幼儿园墙面安排上
环境中如何渗透幼儿评价
环境中如何渗透幼儿评价一、墙面环境创设应与幼儿的认知特点相吻合，才能促进幼儿身心健康的发展。
幼儿年纪较小，没有起码的生活经验，他们的认知一开始只能通过自己和周围事物之间的互动来达到感知周围事物的目的。
所以墙面环境营造应满足幼儿心理发展需求。
1、从颜色上看，主要应该是颜色鲜艳的纯色。
图画色泽宜纯不宜近，这类颜色让清纯的儿童充满了想象：辽阔无垠的绿色草原，茂密的森林，浩瀚的蓝天，漂浮的白云，湛蓝的大海以及憨态可掬的小动物。
这些简单而又来源于自然的颜色容易让经历浅而又短的幼儿引起共鸣，容易被人理解。
方便其鉴赏，参考，展示。
孩子喜欢鲜艳的色彩对比，活泼可爱的孩子能从色彩变化中感受韵律与共振。
在给孩子营造色彩对比，跳跃时，要兼顾画面整体美，用较大的浅色块来支撑，能使画面既具有局部美变化，又具有整体协调感，本实用新型可以解决幼儿园一墙内容繁多，色调不容易统一等问题，让环境更加艺术化。
2、造型方面，要稚拙，简练为主的表现手法。
外形浑圆，墩实，稚拙，简练的美术画面吸引孩子，是因为还没有完全摆脱视觉模糊的儿童，对于浑圆的外形可以酣畅淋漓地感受。
墩实，稚拙的外表使他们有了更多关注与怜惜之情，简练的美术造型使关注时间不长的孩子们更快地感知到了。
所设计作品的外形如数家珍地表现出某些亮点-有些幽默，活脱开了细节，比如滴滴答答地吐舌，咧开了大门牙，小打小闹地斗眼等等、张开嘴的大头靴就能让小孩直愣愣地瞪大眼睛，很长一段时间都不愿意走。
同时因其造型概括，言简意赅，作画操作过程比较简便易行，比较适合当前幼儿园环境布置内容繁多，更换周期较快等特点。
3、在内容方面，给孩子创造一个既熟悉又合乎心理的情境。
幼儿常常会畏惧陌生的情境，喜欢熟悉的情境。
大一新生进园时，见自己照片被贴到活动室墙壁上，我想老师早已经知道了，少了几分恐惧，可以迅速地融入幼儿园集体生活。
我园墙面装饰画既不像一些幼儿园挂的名人佳作，又不像一些耐人寻味的抽象画，原因是它们与孩子们的生活距离太远了，孩子们不容易接受。
幼儿园环境创设计划3篇
幼儿园环境创设计划3篇篇一：幼儿园环境创设计划幼儿园环境创设计划在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1. 园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2. 增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3. 在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
4. 幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1. 一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。
2. 走廊环境，根据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级走廊环境。
一楼小班，以“我爱家乡”为大主题，通过“我爱我家” “我爱幼儿园”“我爱扬州”“我爱祖国”等小主题创设，激发幼儿从小热爱家乡，热爱祖国的情感；二楼中班，以“我爱艺术”为大主题，通过“刺绣”“剪纸” “木偶剧场”“绘画”等小主题创设，激发幼儿的审美创造能力；三楼大班，以“我爱科学”为大主题，通过“科学名人”“中国发明”“十万个为什么”“科技小制作”等小主题创设，激发幼儿探索、爱科学的兴趣。
小班安全教育墙面创设方案
小班安全教育墙面创设方案一、前言安全教育对于小班幼儿园来说至关重要。
幼儿正值成长阶段，他们的认知和行为能力还在发展中，容易受到危险的侵害。
因此，加强安全教育，提高小班幼儿的安全意识，是保障幼儿健康成长的重要环节。
墙面创设是幼儿园进行安全教育的一种形式，通过生动的图片、图表和文字，向幼儿传达安全知识，引导其养成良好的安全习惯。
二、设计理念1.生动形象幼儿的认知能力主要表现为形象思维，他们更容易理解和接受生动形象的安全知识，因此墙面设计应该以生动图画为主。
2.多样化内容墙面内容设置应该多样化，包含各种常见的安全知识，如消防知识、交通安全知识、防拐防骗知识、饮食卫生知识等。
3.互动性设计应该具有互动性，让幼儿能够主动参与，例如设计一些游戏、问答或者找茬等元素，让幼儿通过互动来学习安全知识。
三、墙面设计内容1.消防知识生活中火灾是一种常见的安全隐患，因此消防知识是幼儿必须要学习的内容。
可以在墙面上设置有关灭火器的使用方法、火灾逃生的流程、报警电话等内容的图画，并附上简单易懂的文字说明，引导幼儿学习相关知识。
2.交通安全知识交通安全知识同样重要，可以设计图画展示过马路时要注意的事项，如看左右、牵手过马路、过斑马线等内容。
同时，也可以设计公交车、出租车、地铁等交通工具的图片，强调深入交通安全常识。
3.防拐防骗知识墙面也可以设计一些有关防拐防骗的内容，例如示意图画展示有陌生人要拉住自己的手时要怎么做、怎样保护自己、不要轻易与陌生人离开，还应当让家长和教师保持紧密联系等。
同时，也可以通过图画的形式告诉幼儿一些可能遇到的骗术，要提高警惕。
4.饮食卫生知识饮食卫生知识也是幼儿需要学习的重要内容。
可以在墙面上设置一些有关饮食卫生的图画和文字说明，如洗手、饭前漱口、吃新鲜果蔬等饮食卫生常识，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
5.其他安全知识除了以上内容外，还可以设计一些其他的安全知识，如游泳安全、防汛知识等，帮助幼儿了解更多的安全常识。
幼儿园班级环境管理-PPT课件
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2.区域墙面 区域墙面是配合班级美术区、阅读区、表演区、建构区、数学区、 益智区等区域设置而布置的墙面。 思考：区域墙面的布置有什么要求？ 知识链接：幼儿园区域规则
பைடு நூலகம்
内容提要 单击此处添加文字标题内容
01 任务1 教室墙面环境管理 02 任务2 教室区角环境管理
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幼儿园教室墙面环境是指影响幼儿发展或受幼儿发展影响的任何教室墙面 条件或事件。
教室墙面环境主要分为动态和静态方面 动态方面包括教室墙面环境创设中幼儿的主体性参与及操作、兴趣性等； 静态方面包括教室墙面环境创设的内容、形式、空间、材料、 色彩、安 全、高度等。
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5.观察幼儿的游戏动态，合理调整区角空间设置，充分考虑区角类型的 “动与静”， 合理安排，避免相互干扰；也可以在安静的区角中，利用低矮的玩具橱柜等进行隔断， 设置成“包厢式”、“家庭式”与其他区角相对分隔开，以减少外部的干扰。
6.材料讲究美观耐用，同时关注到活动内容和材料本身的系统性，即科学知识结构本 身的逻辑性、层次性，材料的投放应当是有序而递进的。
5.给家长提供参与的机会，设置“信息沟通栏”、“经验交流区”，鼓励本班的家长投 稿，尽量发表本班或本园家长的文章，给那些有成功教育经验的家长一个展示的空间。
6.向家长介绍近期幼儿园教育活动的安排，向家长提出需要家长配合的地方，或向家长 征求最佳的教育方案。
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四、幼儿园班级墙面设计方案包含的几个要素 1.项目名称； 2.主题名称； 3.活动目标； 4.活动准备； 5.活动过程； 6.活动反思。
请结合幼儿园实习经历,谈谈你所在幼儿园环境创设中存在的问题及对策
请结合幼儿园实习经历,谈谈你所在幼儿园环境创设中存在的问题及对策一、幼儿园环境创设中存在的问题：（一）活动区布置流于形式，实际用途少且存在安全隐患活动区是幼儿在幼儿园中最喜欢的地方，在那里他们可以做游戏，玩各种各样的玩具。
然而调查发现，现在幼儿园班级的活动区却存在着许多问题。
如活动区布置流于形式，实际用途少。
玩具器械成了装饰品，而不是供幼儿玩耍，这从本质上背离了玩具对于幼儿的意义。
有的活动区域的安排不合理，如阅读区和娃娃家、幼儿超市安排在一起。
调查发现有些幼儿园只是随便安排而没有考虑到不同区域活动之间的相互影响，如幼儿超市与画室相邻，这会对幼儿的活动产生干扰。
有的活动区甚至存在安全问题，幼儿从家里带来废旧物品，经过教师和幼儿改造后供幼儿玩耍，但未经消毒处理存在的安全隐患不容忽视。
有的活动区玩具已经多年供幼儿玩耍，不免会存在一些损坏，对幼儿的安全构成了威胁。
（二）玩具柜的材料单一，数量不足玩具柜是班级环境创设的重要组成部分，玩具是幼儿活动的物质支柱，幼儿通过与玩具材料的相互作用可以获得各种知识，使其身心获得发展。
但有许多幼儿园在玩具柜投入玩具材料太简单，没有层次。
如小、中、大班创设的角色游戏区娃娃家没有多大区别，都是放上几把椅子、小床及其他小家具。
“三年一贯制”角色游戏的主题和内容没任何变化。
玩具的数量也是严重不足，不能满足幼儿游戏的需要，通常是分组玩玩具或以交换玩具的形式来满足幼儿游戏的需要。
玩具的可操作性较差，不能充分发挥幼儿的动手操作能力。
（三）墙面设计单调，更新次数少“要创设与幼儿相互作用的墙面”是现在提倡的新理念。
但调查显示，部分幼儿园的班级墙面设计仍存在许多问题，如有的幼儿园在每学期开学之初才进行墙面设计，墙面内容缺少童趣，并非让幼儿从中获取知识，而是为了让幼儿家长参观。
有的幼儿园墙面更新周期较长，由于墙面设计需要大量的经费，因此有些幼儿园的墙面设计几乎整学期一成不变。
在墙面设计中更是存在着教师动手动脑多，幼儿动手动脑少的现象，这远远背离了创设班级墙面的目的，使墙面设计失去了应有的教育价值。
幼儿园秋天主题墙设计方案
幼儿园秋天主题墙设计方案幼儿园秋天主题墙设计方案（通用9篇）为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么应当如何制定方案呢？以下是店铺为大家收集的幼儿园秋天主题墙设计方案（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园秋天主题墙设计方案1教学目标：1、进一步认识秋天的特征，感受秋天的美。
2、感受儿歌的意境美。
教学准备：课件教学重点与难点：了解儿歌内容。
教学方法与手段：多媒体辅助教学、练习法教学过程：1、欣赏课件。
提问：“这是什么季节？你是怎么知道的？”2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏并大概了解诗歌内容。
提问：（1）儿歌里说了什么？（2）为什么秋风来了，大地会变得金黄？为什么大树脱下绿衣裳？3、教师再次朗诵儿歌，并结合课件帮助幼儿熟悉诗歌内容。
4、幼儿边看课件边学习朗诵儿歌。
教师注意帮助幼儿掌握儿歌中优美的词句。
幼儿园秋天主题墙设计方案2活动目标：1、引导幼儿感受风，培养幼儿的观察力；2、锻炼幼儿发挥合作性；3、增强幼儿的身体模仿性；4、认识字卡“凉凉的”；5、培养幼儿勇敢、活泼的个性；6、培养观察，比较能力。
活动准备：扇子若干、资源、干枯的树叶若干、蓝筐和红筐个5个、教室内布置一些小物品如：木制积木、糖纸、海面、油画棒等、录音机、磁带活动过程：1、师：孩子们刚才我们在小区里拾了很多的树叶，让我们一起演唱一首小叶子的歌曲好吗？2、师：你们唱的可真好，下面我要请小树叶跳舞了，你们认真观察小树叶是怎么跳舞的？3、师用扇子从高处煽动树叶，幼儿观察。
4、师：小树叶是怎么跳舞的呢？（幼儿用身体模仿）5、师请孩子们随音乐一起模仿，并请个别幼儿单独模仿。
6、师：小树叶为什么会跳舞呢？（有风）7、师：对了，有风，它就是风爷爷，风爷爷给我们小朋友每个人带来了一份礼物，请你们看看椅子下是什么呢？（扇子）8、师：请小朋友们用扇子煽一煽，有什么感觉？（凉凉的）9、师出示字卡幼儿跟读。
幼儿园环境创设的基本要求
---幼儿园班级环境创设的基本要求幼儿园环境历来被誉为班级的“第三位老师”，在幼儿园课程中发挥着不可取代的地位，也对幼儿的发展起着至关重要的作用。
那么，教师在进行环境创设的过程中，需要注意哪些问题呢？笔者就环境创设中的两大方面，即，墙饰环境创设和活动区环境创设分别加以阐述。
一、墙饰环境创设（一）墙饰环境创设中，幼儿园活动班级必须创设的墙面如下：1、天气预报栏包括：日期（年月日、星期），季节（春夏秋冬），天气（晴、阴、雨、雪、大风等），温度（数字）等。
2、快乐宝宝主题墙（宝宝风采），包括：幼儿照片，自我介绍，生日，我的理想（或最想说的一句话）。
3、家长须知（家园联系栏、家长早知道、家长园地），包括：周计划、请您配合、家庭教育小常识等。
4、教师风采，包括：每位教师的照片、自我介绍、工作内容、专长、说给家长的话、联系电话等。
5、幼儿作品展示区，包括：幼儿每次的作品展。
一米以下位置。
6、主题活动墙，与幼儿教材紧密联系的主题活动资料上墙或布置活动区，如美丽的秋天，可创设主题墙，也可布置自然角。
（二）墙饰环境创设中需注意的问题：1、若是双语特色的幼儿园，墙面环境中需要中英文双语对照、字体为标准书写体；2、有字的地方一定有图式解读。
3、每创设一处墙饰，都要第一时间引导幼儿观察，并强调注意事项，如不可以破坏等。
4、要经常更换墙饰材料；如：主题墙随着主题的变化而随时更换；天气预报栏一天一变化，在教师指导下值日生更换；宝宝作品展示随时更新；档案袋材料定期充实；家长园地内容随时更新等。
二、活动区环境创设（一）幼儿园各班常见的活动区。
幼儿园各班级常见的活动区包括：美工区、社会角色游戏活动区（小班娃娃家、中班娃娃超市、大班娃娃餐厅、医院、银行等）、建构区、科学区、阅读区、表演区、书写区、数学角等。
（二）活动区环境创设中注意的问题1、每班创设至少5个区域；2、活动区要动静分开；其中安静的区域包括：阅读区、数学区、自然角等，适宜放置在靠窗南侧区域；热闹的区域包括：科学区、娃娃家、建构角、美工角、表演角等，适宜放置在靠门一侧；3、每个活动区都应有明显的标记，并有规则提示；如：在地上贴动物脚印，区角内放置垫子，提供小动物胸饰，音乐，教师口头指导等措施。
幼儿园班级环境创设实施方案
幼儿园班级环境创设实施方案幼儿园班级环境创设实施方案 1.主题墙的墙壁布局每一个班的老师都是大胆创新的，能够根据这个班孩子的年龄特点，结合班级开展的主题活动，随着季节的变化，创造出一个与教育相一致的环境，并且认识到幼儿园环境的教育性不仅包含在环境中，也包含在环境创造的过程中。
以前幼儿园环境的营造往往是老师安排的，即使孩子参与，也仅限于用孩子的作品作为环境点缀；这一学期，教师将儿童参与环境创造纳入课程，有针对性地对儿童进行教育。
教师从单纯的知识给予者变成了观察者、倾听者、合作者和决策者，而孩子从单纯的倾听者变成了计划者和参与者。
他们充分意识到自己的能力，意识到自己是环境的主人，每个人都给出自己的建议，让每个人都能承担起自己的责任。
中产阶级的孩子自己动手做松木爷爷(废纸杯和CD)，激发了孩子的攻击性、主动性和创造性。
大班的小朋友和老师一起创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)，每个小朋友都提出了建议，希望自己的想法得到老师的认证。
2.室外环境室外环境也是整个幼儿园的脸面，优美的室外环境让幼儿园的每一个孩子都觉得特别舒服。
所以这次我们在大门口画了一个大房子，让孩子们每天早上都能开开心心的进公园，每个孩子都喜欢玩游戏。
这学期我们还安排了很多模式给孩子玩游戏。
为了做出jy135。
为了让孩子们更好地理解数字，我们把孩子们做早操的小红点改成了数字。
3.走廊门窗根据我们花园的特殊情况，阳台应该用不易褪色的材料装饰。
儿童作品可以用来装饰走廊，被称为儿童世界。
这样家长也能看到我们的教学场景，孩子也能明白如何去关心自己和他人的劳动成果，感受到成就感。
4.把沙子堆积成塔把沙子堆成塔也是这个幼儿园的特色。
为了更好的让孩子参与这个环节，老师们用了很多有趣的模式，每个孩子都喜欢。
5.地域创造为了让幼儿园的每一面墙和每一个角落都与孩子互动，要求每节课至少有五个活动区。
当环境和材料准备好放进去的时候，就要有效地利用环境促进孩子的发展，引导孩子与环境互动，把收集材料和创造环境的过程作为孩子的学习过程。
幼儿园进行环境创设时考虑到哪些原则
幼儿园进行环境创设时考虑到哪些原则环境是幼儿教育的重要资源，因此应对幼儿园环境进行科学化、艺术化的创设，使之更加适合幼儿身心成长的需要，从而成为优良的教育环境。
然而，长期以来，人们对幼儿园环境创设缺乏足够的认识，片面认为只要搞好班级活动室内的墙面装饰，就已达到了美化环境的目的，甚至认为在墙面上画一些卡通形象、挂几幅画或手工作品就可以了。
其实，这与幼儿园环境的要求相差甚远，上述观点完全不了解幼儿对环境的需求以及环境对培养幼儿各方面能力的重要性，忽视了幼儿园整体环境对幼儿产生的影响和作用。
如果幼儿缺乏自主的鉴别力和思考能力，自主性和独立性都很差，那么他们将被动地接受周围环境的影响。
因而创设美好的幼儿园环境，对幼儿的成长是十分重要的。
当今，人们对幼教有了进一步的了解，对幼儿园环境有了新的认识。
大多数幼儿园不再局限于幼儿园的室内墙饰，而是扩展到了整个空间和外部环境的艺术创设，注重其艺术性的对比与风格的协调统一，增强了整体环境的艺术性、教育性、科学性和情趣性，增强了环境为幼教服务的功能。
从各个活动室、各个区域中的“点、线、面、体、色彩”和趣味造型去影响幼儿的视觉，并通过这些艺术装饰的主题、形式、色彩等信息，逐渐去建构幼儿的知识体系，激发他们的好奇心和求知欲，从而使幼儿的自尊心、自信心和各方面能力得到培养，使幼儿生活的环境充满童真、情趣和知识，让孩子们对幼儿园倍感亲切、自然，这些都有利于儿童身心得到迅速且卓有成效的发展。
在幼儿园环境设计过程中，应考虑到幼儿的身心成长和保育功能进行合理化设计，切实满足幼儿娱乐、学习、生活等各方面的需要，把幼儿园的德、智、体、美、劳各项教育目标落到实处。
一、独特性幼儿园是人成长过程中最早接受系统教育的场所，幼儿园的环境影响幼儿全面能力的发展。
因此，创设幼儿园环境一定要体现幼儿特色，只有这样才能有助于孩子们的身心健康成长。
和谐的幼儿园环境要求一切建筑形象、室内陈设造型、空间环境、墙饰、色彩和户外绿化、路径、活动区域、设施、景点等都要符合儿童的审美需求。
幼儿园维修改造外墙、粉刷教室、更换窗子施工方案
幼儿园维修改造外墙、粉刷教室、更换窗子施工方案一、工程概况黄河水文测报科研楼工程位于郑州市水科路中段，总建筑面积为15260平方米，地下车库，地下1层，地上13层，结构形式为框架剪力墙结构，填充墙为加气混凝土块砌体。
二、编制依据及其做法明细本施工方案编制依据为：建筑施工总说明、建筑施工总说明中所依据的相关标准图集以及设计变更，并结合相应的施工规范等。
各部位及做法如下：05YJ1内墙7：(适用于除卫生间、电梯厅外所有内墙面)1、5厚1：2.水泥砂浆2、15厚2：1：8水泥石灰砂浆，分两次抹灰3、刷建筑胶素水泥浆一遍，配合比为建筑胶：水=1：44、墙体（钢筋混凝土梁柱与砖墙交接处挂200宽铁丝网）05YJ1内墙12：（适用于电梯厅内墙面）面砖墙面1、刷建筑胶素水泥浆一遍，配合比为建筑胶：水=1：42、15厚2：1：8水泥石灰砂浆，分两次抹灰3、素水泥浆一道4、4～5厚1：1水泥砂浆加水重20%建筑胶镶贴5、8～10厚面砖(钢筋混凝土梁柱与砖墙交接处挂200宽铁丝网)。
05YJ1顶16（适用于除卫生间、电梯厅、电梯机房以外的顶棚）1、铝合金配套龙骨，主龙骨中距900～1000，T型龙骨中距503或603，横撑中距503或6032、12～15厚500×500或600×600矿棉装饰板05YJ1顶2（适用于楼梯间、电梯机房顶棚）1、钢筋混凝土板底面清理干净2、10厚1：1粉刷石膏砂浆3、2厚粉刷石膏浆4、表面喷刷涂料05YJ11-2(顶棚3/J40)（卫生间顶棚）1、钢筋混凝土板底面清理干净2、配套金属龙骨3、铝合金吊顶板外墙真石漆墙面（有保温层）（适应于除出屋面的电梯机房、水箱间、楼梯间以外以及一层的南侧和东侧的其他外墙面）真石漆聚合物抗裂砂浆压入耐碱涂塑玻纤网格布。
20厚胶粉颗粒找平层镀锌钢丝网机械固定50厚岩棉板外墙外保温系统粘结砂浆外墙表面清理后,做20厚1：2水泥砂浆抹灰找平外墙涂料面层（有保温）（适应于出屋面的电梯机房、水箱间、楼梯间外墙面）外墙高级乳胶漆涂料饰面.保温系统（同上）外墙表面清理后,做20厚1：2水泥砂浆抹灰找平三、施工准备工作1、粉刷作业安排在2011年3月15日大面积展开，计划内粉刷一周粉刷一层进行施工，一层以上外装饰2011年5月底全部完成。
幼儿园园长办公室布置创意
幼儿园园长办公室是幼儿园管理和决策的核心区域，因此它的布置应该充满创意和功能性。
一个好的办公室布置可以提高园长的工作效率，同时也可以为幼儿园营造一个温馨舒适的工作环境。
下面是我对幼儿园园长办公室布置的一些建议。
首先，办公室的布置应该考虑到园长的工作需求和个人喜好。
办公桌是园长最主要的工作区域，应该选择一个宽敞、舒适的桌子，方便园长处理文件和办公设备。
桌面上应该放置一个桌上书架或文件架，用于整理和存放文件和文具。
此外，桌子旁边的墙面可以安装一块贴纸墙或白板，方便园长记录和安排事务。
其次，一个舒适的座椅对于长时间的工作至关重要。
园长的办公椅子应该具备可调节高度和倾斜角度的功能，以避免长时间坐姿导致的不适。
椅子的背部应该有良好的支撑，以促进园长的坐姿保持正常。
另外，椅子旁边可以放置一个小茶几或搁脚架，以方便园长放置杯子和杂物。
另外，办公室的墙面和地面的布置也是关键。
墙面可以选择柔和的淡色调，如浅蓝色或浅绿色，以营造舒适和放松的氛围。
墙面上可以装饰一些幼儿园相关的图片或海报，以增加活力和热情。
地面可以选择柔软的地毯或地板，以提供一种舒适的脚感和降低噪音。
布置办公室的空间规划也是需要注意的。
办公室应该有一个清晰的布局，将工作区、休息区和会客区合理地划分开来。
工作区的摆设应该简洁整齐，方便园长存放文件和办公用品。
休息区可以安排一个舒适的沙发或躺椅，方便园长休息和放松。
会客区可以布置一张大桌子和几把椅子，用于接待来访者和开会。
另外，办公室的照明也需要考虑。
充足的自然光是最理想的选择，因此应该选择一个靠近窗户的位置作为办公室。
如果有必要，可以增加一些台灯或壁灯，提高办公室的照明效果。
灯光的选择应该柔和而明亮，以避免眩光或过于昏暗的情况。
此外，办公室的装饰也是非常重要的。
可以在办公桌上放置一些小摆件或盆栽，增加生机和活力。
墙上可以挂一些艺术画作或美术作品，以增添装饰性和艺术感。
此外，可以放置一些书籍和期刊，方便园长进行阅读和咨询。
幼儿园活动区空间环境的设计与布置
➢ 学习区设计并布置好后，教师需要一步一步实施： “预备周”—以小组方式进行——介绍学习区—— 实际操作、反复练习——与幼儿共同建立游戏规则。
➢ 布置好的学习环境，只有通过教师与幼儿的共同参 与，才能实现学习区促进幼儿全面发展的最终目标。
在一个有助于幼儿发展的环境里，幼儿能：
➢ 能依自己的兴趣、能力与发展阶段，主动找寻他 需要的东西，从容学习；
部分，孩子们需要一个空间可以让他们跑 来跑去，爬上爬下，互相接触，从而认识 到身体的局限，通过学习提高身体的协调 性，孩子们应该再这样的环境下学习成长。
➢ 它是安全的，没有显性和隐形的安全隐患； ➢ 它充满童趣，幼儿非常喜欢这儿； ➢ 它充满了学习机会，幼儿在其中活动可以获得
大量的经验。
➢ 合理规划的室外环境，可以让幼儿得到肌 肉锻炼、认知培养和多种感官训练。
➢ 当他想做什么的时候，知道去哪里满足需求。
➢ 他可以在各区内尽情发挥，但他同时也明白 “在这里我可以做什么”及“我不可以做什 么”。
➢ 轮流等待、相互尊重是建立和谐人际关系的基 本要素。
➢ 分享经验、互通有无是一件非常愉快的事情。
另外，材料、玩具的呈现方式也关系着幼儿能 否主动发现学习，因此，教师在安排各区材料、玩 具时应考虑下列原则： ➢ 条理性 ➢ 数量 ➢ 安全性 ➢ 美观、明朗性
➢ 家长和教师过度地介入、干预幼儿的生活和学习， 要么使幼儿无法独立思考和行动，离开了成人就 感到茫然无助；要么使幼儿产生反抗心理，执拗 莽撞；而成人和教师如果只为幼儿提供刺激单调 的环境，忽略对幼儿的关心和帮助，又容易使幼 儿产生焦虑、暴力等行为失控现象，或表现出社 会性智障的行为。过分干预或忽略的环境对幼儿 的心理安全和行为安全都会带来负面影响，所以， 幼儿园环境要为幼儿提供欢迎参与、共同欢乐的 开放空间，也要提供不希望打扰、静心独处以有 助于情绪性自抚或思考学习的退隐角落。
幼儿园小班环境创设方案(3篇)
幼儿园小班环境创设方案(3篇)第1篇:幼儿园小班环境创设方案一、问题的提出积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。
它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。
”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。
二、研究目标1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。
2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动，使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。
3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。
三、研究内容1、幼儿园物质环境资源的开发与利用2、幼儿园环境资源的开发与利用四、研究策略1、教师要熟悉大纲教材，了解幼儿现有水平，以便开展研究工作。
2、研究过程中，可采用观察、记录、照片、录象等形式，收集、整理第一手资料，为今后的研究工作积累经验。
3、环境创设要与教育目标相一致，要有条理的、持续的、深入的开展工作。
4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作研讨、反思，从而激发教师不断学习的动机和需求，使教师科研水平得到不断提高与发展。
幼儿园环境布置方案
幼儿园环境布置方案幼儿园环境布置方案（通用8篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编整理的幼儿园环境布置方案（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园环境布置方案1一、参评范围全园各班。
二、评比内容本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的内容。
三、评比要求1、体现空间性和同步性。
环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。
2、体现教育性。
环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。
3、体现适宜性。
环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
4、体现主体性。
环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。
5、体现丰富性和启发性。
环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。
6、体现动态性。
环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
7、体现美观性。
环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。
8、体现经济性。
环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。
四、评选方式及奖项设置1、管理人员打分占50%，各班互评占50%。
2、评出一等奖2班、二等奖4班、三等奖7班。
大班快上小学了主题墙创设的四个要点
大班快上小学了主题墙创设的四个要点幼儿园主题墙的创设，是丰富幼儿园教育环境，优化教育手段，提高教育质量的一个重要途径。
主题墙的创设应注意以下几方面的问题：在内容安排上，形散而神凝幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，从某种意义上说，主题墙体现了园本课程。
在主题墙的创设上既要充分挖掘课程的潜在元素，如当地自然及人文资源等，展示主题墙的动态功效，又要考虑阶段性教育目标和不同年龄段幼儿的心理特点；既要关注主题活动的进程，又要尊重、了解、支持幼儿，努力实现幼儿兴趣和教育目标相融合。
在主题墙内容安排上，可以先是师生共同讨论墙面布局，由教师创作大背景，将幼儿学习的月主题或园本课程下各项活动由总到分以树型网络图或其他形式分块布局，然后由孩子们通过不同的活动来收集、制作、获取各种素材，逐一投放在主题墙里相应的位置，使之丰富。
如为减轻小班幼儿刚入园的分离焦虑，可以设计主题活动“我爱我家”，即在主题墙中央设计一个卡通车的房子，用卡通图文标出月主题内容。
再由此分出：好棒的一家、我家里的人、能干的我们、我喜欢……。
并让幼儿从家中带来全家福照片，张贴在卡通车上，每一个卡通车就是一个个幼儿的家。
幼儿在自然、宽松、温馨的氛围中，减轻了刚入园的分离焦虑。
中班幼儿在幼儿园学习生活了一年，可发动家长参与，如设计“金色的秋天”的主题活动。
由中心主题分出：秋天在哪里、秋天的节日……又如主题活动“玩具总动员”可分出我喜欢的玩具、怎样和朋友一起玩玩具、我和爸爸妈妈一起设计的玩具、爸爸妈妈小时候玩过的玩具等。
这些活动不仅使幼儿与墙饰积极互动，也带动了家长参与活动。
大班幼儿则成了环境创设的策划者，他们看什么都新奇，点子不少。
如上学期开学不久，我园大班根据教学计划很快就定下了主题墙饰的内容：动物——我们的朋友。
在环境创设的过程中，幼儿有的找资料，有的画图涂颜色，有的和家长老师一起做打字、塑封、筛选等工作。
不到一个星期，一个神秘的动物世界赫然展示在大家面前。
幼儿园班级环境创设计划
幼儿园班级环境创设计划幼儿园班级环境创设计划1本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分别从这三个方面来讲：本学期有六个主题活动，分别为：《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》、《奇妙的声音》、《多才多艺的手》、《好伙伴》、《石头大玩家》、《下雨的日子》、《冷和热》。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
一、区角活动环境的创设。
本学期准备开展六个区角：图书角，自然角，想一想，动动手，一起玩，娃娃家。
首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。
其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。
在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。
第一个主题《亲亲一家人》，在墙饰上布置亲情树，设置我的爸爸专栏;在动动手区提供彩色卡纸剪刀彩笔等物，给爸爸妈妈做面具;在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓励幼儿进行角色表演。
在想一想区提供一些迷宫图，提供画有5以内点子的卡片及相应数量的物品卡，让幼儿摆放等。
第二个主题《小小蛋儿把门开》在墙面上布置蛋的世界上面贴有关蛋的内部结构图、有趣的蛋、会生蛋的动物总汇、各种各样的蛋等图片。
在动动手区提供各种蛋让幼儿比较，剥壳;提供橡皮泥及各种装饰材料让幼儿早餐;提供蛋壳及各种工具让幼儿做蛋壳画;在想一想区提供拼图与配对卡等。
第三个主题《奇妙的声音》请幼儿带能发声的玩具来园，挂一些幼儿自制的风铃引导幼儿倾听。
幼儿园墙面管理活动方案
幼儿园墙面管理活动方案引子墙面在幼儿园环境中扮演着重要角色。
它不仅是展示孩子们作品的场所,也是孩子们学习和探索的绘本。
一个有创意且富有启发性的墙面布置,能让幼儿园的每个角落都洋溢着生机和活力。
为此,我们特别策划了一场"幼儿园墙面管理活动"。
活动目的1. 培养幼儿园教职工对墙面环境的重视程度和美化意识。
2. 为幼儿园营造一个富有教育意义、视觉冲击力的环境氛围。
3. 激发教职工的创意灵感,发掘他们布置环境的潜能。
4. 加强幼儿园教职工之间的团队合作精神。
活动流程1. 宣传动员阶段通过园内会议、海报等形式,向全体教职工宣传此次活动的重要意义,号召大家积极参与、全力以赴。
2. 分组创意阶段将全体教职工分成若干小组,每组就一个主题进行头脑风暴,构思墙面布置的创意点子。
无论是环保材料的利用、色彩的运用,还是布局的巧思,各抒己见、思路交锋。
3. 实践操作阶段组员们按照前期拟定的方案,动手布置自己负责的那一面墙。
相互协作、积极互动,把设计变为现实。
现场可播放音乐,烘托欢乐的气氛。
4. 评审环节请园长和资深教师组成评审团,按创意性、美观性、教育性等标准,对各组作品进行评分,评选出最佳墙面。
5. 总结分享阶段各小组派代表总结这次活动的体会和收获,并就如何长期保持和更新墙面环境提出自己的见解。
园长可对优秀作品组给予表彰。
预期成果通过这次活动,我们希望全体教职工都能提高对幼儿园环境布置的重视程度,发挥创意潜能,为孩子们营造一个生动活泼、富有教育意义的成长空间。
这不仅有利于孩子们的身心发展,也能增强园内的团队协作氛围。
一个优美有序的环境,将给孩子们留下宝贵而难忘的记忆。
托班幼儿室内墙面装饰教案
托班幼儿室内墙面装饰教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解不同种类的墙面装饰材料，如壁纸、贴画、壁画等。
2. 培养幼儿的审美能力和动手能力，让他们能够参与墙面装饰的过程。
3. 通过墙面装饰的教学，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术修养。
二、教学内容。
1. 墙面装饰的种类和材料介绍，壁纸、贴画、壁画等。
2. 墙面装饰的方法和步骤，选择材料、设计图案、施工过程等。
3. 墙面装饰的意义和作用，美化环境、激发创造力、培养审美情趣等。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿了解墙面装饰的种类和材料，培养他们的审美能力和动手能力。
2. 教学难点，如何引导幼儿参与墙面装饰的过程，让他们能够理解装饰的意义和作用。
四、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
在教室墙面上贴上不同种类的墙面装饰材料，如壁纸、贴画、壁画等，让幼儿观察并讨论它们的特点和作用，引发他们对墙面装饰的兴趣。
2. 材料介绍。
通过图片、实物展示等方式，向幼儿介绍不同种类的墙面装饰材料，让他们了解壁纸、贴画、壁画等的特点和用途。
3. 制作墙面装饰。
让幼儿动手制作墙面装饰，可以选择简单的贴画或壁画，让他们在老师的指导下，自由发挥想象，设计自己喜欢的图案，并将其贴在教室的墙面上。
4. 欣赏和评价。
让幼儿欣赏彼此的作品，并进行简单的评价，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的审美能力和表达能力。
5. 总结和反思。
引导幼儿总结墙面装饰的意义和作用，让他们思考如何让教室更加美丽和温馨，培养他们的环境意识和责任感。
五、教学反思。
1. 教师应该根据幼儿的年龄和兴趣，选择合适的墙面装饰教学内容和方法，避免过于复杂和抽象的内容。
2. 在教学过程中，要注重引导幼儿参与和表达，让他们在实践中学习和成长。
3. 墙面装饰教学不仅可以培养幼儿的审美能力和动手能力，还可以激发他们的想象力和创造力，让他们在美丽的环境中健康成长。
六、教学延伸。
1. 可以邀请家长参与墙面装饰的活动，让他们和幼儿一起动手，增进亲子关系。
幼儿教室墙面环境管理制度
幼儿教室墙面环境管理制度第一章总则第一条为了创造良好的幼儿教室环境，提高教育教学质量，树立和培养良好的幼儿教室墙面环境管理制度，保障幼儿们的健康成长，促进学校的安全稳定发展。
第二条幼儿教室的墙面环境管理制度适用于幼儿园的各个教学区域。
第三条幼儿教室墙面环境管理制度应当遵循科学、健康、可持续的原则，确保幼儿教室的墙面环境整洁、明快，符合幼儿的审美需求。
第四条幼儿教室的墙面环境应当符合国家相关法律法规、卫生标准和安全要求。
第二章管理责任第五条校长是幼儿教室墙面环境管理的责任人，负责全面组织和协调教室墙面环境管理工作。
第六条教室墙面环境管理工作由教务处、后勤处及相关部门共同负责。
第七条教师应当认真履行教室墙面环境管理的职责，落实好教室墙面环境的日常管理和维护工作。
第三章管理内容第八条确保墙面环境的整洁和明快，墙面上不得有蜘蛛网、污迹及斑驳的现象。
第九条墙面上可以悬挂具有教育意义的图片或作品，并保持更新。
第十条墙面环境应当为幼儿提供一个舒适、清新、安静的学习环境。
第四章管理措施第十一条加强墙面环境的日常巡查，及时发现并整改墙面的问题。
第十二条制定并执行定期的墙面环境保洁计划，确保墙面环境的整洁和清洁。
第十三条加强墙面环境管理的宣传和教育工作，培养幼儿、教师和家长的环保意识。
第五章附则第十四条本制度由校长办公会审议通过，并在全校范围内公布施行。
对本制度进行调整时，应当再次进行审议。
第十五条本制度的解释权归校长办公会。
第十六条本制度自颁布之日起执行。
以上就是幼儿教室墙面环境管理制度的全部内容，希望广大师生员工能够严格遵守，共同维护好我们的教室墙面环境，为孩子们的健康成长创造一个良好的环境。