中小学教师在教学中面临的法律风险及其规避
中小学教师侵犯学生权益的法律追责与防范
中小学教师侵犯学生权益的法律追责与防范随着教育事业的快速发展，教师在中小学教育领域中起着至关重要的作用。
然而，偶尔会出现个别教师侵害学生权益的事件，给学生的身心健康带来伤害。
本文将探讨中小学教师侵犯学生权益的法律追责与防范措施。
一、法律追责教师在行使职责的过程中，应该尊重学生的权益和人格尊严。
对于侵犯学生权益的行为，国家法律对违法者进行了严格的追责。
法律责任主要体现在以下几个方面。
1. 刑事责任故意伤害学生身体和健康等犯罪行为属于刑事责任范畴。
对于这类行为，教师将面临刑事诉讼的追责，可能受到刑罚的惩处。
学校应当积极配合相关的司法机关，对侵害学生权益的教师进行举报和揭发。
2.行政责任针对教师在教育教学过程中的违法行为，如体罚、虐待等，学校可以采取行政处分的措施，例如对教师进行警告、记过、降职、解聘等处理。
此外，通过对教师进行教育和培训，提高教师对学生权益保护的认识也是重要的防范措施。
3.民事责任学生或学生家长可以通过民事诉讼的方式，向侵害学生权益的教师提起诉讼，要求教师承担相应的经济赔偿责任。
在此过程中，学校应当提供必要的调查材料和证据，配合司法机关进行调查和初步判断。
二、防范措施侵犯学生权益的事件不仅是对个别学生的伤害，也是对整个教育系统的一种失职表现。
为了保护学生的权益并预防这类事件的发生，我们可以采取一系列的防范措施。
1.建立完善的学生权益保护制度学校应制定并完善学生权益保护制度，明确教师的职责和义务，阐述学生的权益和保护机制。
同时，学校应当加强对教师的法律教育和道德教育，促使教师自觉遵守相关规定，确保学生权益得到有效保护。
2.加强学生权益宣传教育学校应当开展学生权益宣传教育工作，提高学生和教师的权益保护意识。
通过课堂教育和校园宣传等形式，加强学生对自身权益的认识和维护能力的培养。
3.建立学生权益举报渠道和监督机制学校应当建立健全学生权益举报渠道和监督机制，鼓励学生积极向学校举报侵害学生权益的行为。
教师的法律风险规避感言
作为一名教师，肩负着培育下一代、传承文明的重任，我们的工作既神圣又充满挑战。
在教育教学过程中，我们不仅要关注学生的成长，还要时刻警惕可能面临的法律风险。
以下是我对教师法律风险规避的一些感悟和体会。
首先，我们要充分认识法律风险的存在。
在教育工作中，法律风险无处不在。
从课堂教学到学生管理，从家校沟通到教师行为，都可能涉及法律问题。
这些风险可能源于法律法规的不完善，也可能源于教师自身的疏忽。
因此，我们要时刻保持清醒的头脑，认识到法律风险的存在，做到防患于未然。
一、加强法律法规学习，提高法律意识1. 深入学习国家法律法规。
作为一名教师，我们要认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等与教育相关的法律法规，做到心中有法、依法行事。
2. 关注教育政策动态。
教育政策的变化往往伴随着法律风险的调整。
我们要及时关注教育部的最新政策，了解政策背后的法律依据，以便在教育教学工作中更好地规避风险。
3. 参加法律知识培训。
学校应定期组织教师参加法律知识培训，提高教师的法律素养。
通过培训，教师可以了解常见的法律风险，掌握应对措施，提高自身法律风险防范能力。
二、规范教育教学行为，避免侵权行为1. 尊重学生权益。
在教育教学中，我们要尊重学生的隐私权、名誉权、知识产权等合法权益。
不得泄露学生个人信息，不得歧视、侮辱学生，不得侵犯学生的知识产权。
2. 严谨学术态度。
在教育教学过程中，我们要严谨治学，尊重学术规范。
不得抄袭、剽窃他人成果，不得捏造、歪曲事实。
3. 规范课堂管理。
在课堂教学中，我们要遵守课堂纪律，维护课堂秩序。
不得体罚、变相体罚学生，不得对学生进行不当言论。
三、加强家校沟通，共同营造良好育人环境1. 主动与家长沟通。
教师应主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、成长环境，共同关注学生的成长。
在沟通中，要尊重家长，耐心倾听，做到换位思考。
2. 建立家校联系制度。
学校应建立健全家校联系制度，定期召开家长会，加强家校之间的沟通与合作。
教师职业的法律风险及预防
1.学校设施、制度和管理带来的法律风险
• 拥挤踩踏 • 食物中毒 • 各类伤害（运动伤害为主）
1.学校设施、制度和管理带来的法律风险
• 拥挤踩踏 • 食物中毒 • 各类伤害（运动伤害为主）
典型事件
• 昆明明通小学踩踏事件
• 2014年9月26日14时30分许，昆明市明通小学发生踩踏事故，造成学生6人死亡、26人受伤，其中两人重伤。
法律链接
• 《教育法》第42条规定：“受教育者享 有下列权利：（一）参加教育教学计划 安排的各种活动，使用教育教学设施、 设备、图书资料；……”
• 《义务教育法》第5条规定：“各级人民 政府及其有关部门应当履行本法规定的 各项职责，保障适龄儿童、少年接受义 务教育的权利。”
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第四种情形 非法搜查学生身体，侵犯人身权
对策
• 1. 对于课堂上的违纪行为，教师应采 取适当方法制止。
• 2.教师必要时报告班主任或政教处， 请求协助。
• 3.班主任应该将常互相打闹的学生座 位调开。
第三种情形 随意停学生的课 • 把学生赶出教室 • 让学生回家拿东西
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案例 学生被教师赶出教室后游泳身亡
• 某小学在2002年发生过这样一件事：五年级 学生庞某在下午第二节音乐课时，多次调皮 捣蛋，违反纪律，经老师批评教育拒不悔改 ，被老师赶出教室。庞某因无聊便邀约另外 一个同学梁某去河里游泳，结果庞某溺水死 亡。
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如何防范校园安全风险
• 安全工程技术 • 安全监督管理 • 校园安全文化
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教育
技术
制度
安全三角结构
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2.教师行为不当导致的法律风险
• 教师的侵权行为 • 教师违反工作规程或职业道德要求 • 教师不履行保护学生权益的义务
中小学教师执业法律风险的防范措施
教师工作的法律风险及防范
教师的教学方法、教学内容可能存在不当之处，如体罚学生、传播错误知识等，引发学生或家长的不 满和投诉。
管理行为不当
教师在学生管理方面可能存在不当行为，如侵犯学生隐私、歧视学生等，引发学生或家长的不满和投 诉。
教师与学校合同关系的法律风险
合同条款不明确
教师与学校之间的合同条款可能存在不明确之处，导致双方在权利义务方面存在模糊地 带。
定期开展教师法律风险自查， 及时发现和解决潜在的法律风 险问题。
THANKS
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合同履行不当
教师或学校在履行合同时可能存在不当行为，如未按时支付工资、未提供必要的工作条 件等，导致合同纠纷。
教师知识产权的法律风险
知识产权被侵犯
教师在教学和科研过程中创造的知识产 权可能被他人侵犯，如抄袭、盗用等。
VS
知识产权保护不足
教师创造的知识产权可能得不到足够的保 护，如专利申请被驳回、著作权被侵犯等 。
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教师与学校关系的法律风险
教师权益保障的法律风险
权益保障不足
教师工资待遇、福利保障、职业发展 等方面的权益可能受到侵犯，导致教 师工作积极性下降，影响教学质量。
权益保障不公
教师与学校之间的权益分配可能存在 不公平现象，如职称评定、岗位晋升 等方面的不公，导致教师心理失衡。
教师职务行为的法律风险
法律风险特点
法律风险具有不确定性、潜在性 和可预防性，通常与教师的工作 行为、决策和外部环境相关。
教师工作中常见的法律风险类型
侵犯学生权益
侵犯知识产权
违反合同约定
如体罚、侮辱、侵犯隐 私等行为，可能导致学
生或家长提起诉讼。
如未经授权使用他人作 品、抄袭等行为，可能 面临知识产权侵权纠纷。
教师职业中的法律风险及如何避免
教师职业中的法律风险及如何避免教师是非常受人尊敬的职业，他们是社会中的重要角色，为下一代的成长与发展负责。
然而，就像任何其他职业一样，教师职业存在很多法律风险。
这些风险可能会导致职业生涯的不幸结束，甚至包括犯罪和民事诉讼的风险。
为了保护自己和自己的职业生涯，教师应该了解这些法律风险，并采取必要的预防措施，以避免他们对自己和他们服务的群体造成的不良影响。
法律风险可以是各种各样的，下面我们来看看教师在职业中面临的一些主要法律风险。
1. 性侵犯指控教师容易成为性侵犯的指控对象，尤其是对于那些在学校和场合中与孩子们接触最多的教师。
虽然这可能是假的指控，但对于被控告的人而言，影响可能是灾难性的。
如果一个教师被指控性侵犯，他们可能会失去工作，并可能面临多年的监禁。
如何避免性侵犯指控？首先，教师应该在有监督的环境下与学生交往。
不要单独与学生在一起，特别是在没有其他成人在场的情况下。
其次，教师应该定期参加培训课程，以接受有关如何与学生交往，如何辨别有问题的儿童，以及如何通知相关当局的建议和指导。
此外，教师要了解相关的行为准则，如何规范自己的行为，以避免任何行为引起怀疑。
2. 学术不端学术不端是教学工作中的一个常见问题。
教师在课程设置、教学方式等方面往往会有很大的裁量权。
一些教师可能会通过不当的手段来提高学生的成绩，例如泄露考试答案、让学生抄袭，或者自己填写学生作业等。
如果被发现这些违规行为，教师可能会面临解雇、吊销教师证书的风险。
如何避免学术不端？教师应该遵守职业道德准则，诚实守信，不容忍任何违反学术道德的行为。
教师需要了解自己工作领域的规范，维护一个健康的学术环境，并主张自己的权益。
让学生知晓这些准则，及时发现和打击学术不诚实行为，教师也应该督促学生做好自己的学业，不要作弊或抄袭。
3. 侵权诉讼教师可能会面临的另一个法律风险是发生侵犯他人权益的问题。
例如，如果一个教师发布了未经许可的他人著作或照片，他们可能会违反版权、隐私、肖像权等法律法规，并可能被对方起诉。
教师岗位的主要风险和防范策略
教师岗位的主要风险和防范策略教师岗位的主要风险和防范策略教师作为教育行业的重要从业者，常常面临许多风险和挑战。
在这篇文章中，我将深入探讨教师岗位的主要风险，并提供一些防范策略，以帮助教师有效应对这些风险。
1. 体力和心理压力的风险在教师的工作中，长时间的站立、行走和体力劳动会对身体造成一定的压力。
教师也常常面临心理上的压力，包括工作压力、学生管理、家长沟通等等。
这些压力长期积累可能导致身心健康问题。
防范策略：- 定期锻炼和保持良好的体力状态，如适度运动、休息和饮食。
- 建立良好的情绪管理机制，如寻求心理支持、培养爱好等缓解压力。
- 提高个人的情商和心理素质，学习应对压力和挫折的方法。
2. 学生安全的风险教师在学校中扮演着保护学生安全的角色，然而，诸如意外事故和学生伤害等风险也时有发生。
教师需要具备一定的应急处理能力，及时处理各类安全事件。
防范策略：- 加强安全意识和责任心，经常进行安全教育和演练。
- 注意学生的安全状况，及时发现并做出必要的干预措施。
- 建立和家长的有效沟通机制，共同关注学生的安全问题。
3. 学术诚信的风险在教育环境中，学术诚信是一个重要的价值观。
教师需要与学生合作，培养他们的学术道德观念和诚信意识。
然而，学术作弊、抄袭等现象时有发生，这给教师带来了一定的风险。
防范策略：- 在教学过程中强调学术诚信的重要性，宣传正道德观念。
- 提供充分的指导和支持，帮助学生正确处理学术问题。
- 加强对学术作弊的监督和惩戒机制，维护学术环境的纯洁。
4. 社会舆论的风险随着社交媒体的普及，社会舆论对教师产生的影响越来越大。
教师的言行举止容易受到公众关注和批评，这给教师带来了一定的心理压力和风险。
防范策略：- 保持自己的职业操守和行为规范，避免引起负面舆论。
- 建立良好的师生关系和家长沟通渠道，增加对自己的支持和理解。
- 注意个人形象和声誉的维护，谨慎使用社交媒体。
5. 职业发展的风险教师在职业发展中也面临一些风险，如晋升机会不公平、职称评定的难度等。
班主任工作中的法律风险及防范
建立合规流程
制定班主任考核标准、学生 教育管理计划等系统性合规 流程。
及时处理问题
对于发现的问题，及时采取 有效的措施加以解决，避免 问题扩大。
常见的法律问题
学术不端
学生的抄袭和作弊行为可能会引起学校及老师的不当行为指控。
侵犯隐私
班主任收集和使用学生的个人信息时如果不当，可能会涉及侵犯个人隐私的法律问题。
班主任工作中的法律风险 及防范
作为一名班主任，我们需要了解潜在的法律风险并采取适当措施加以防范。 在本次演讲中，我们将探讨在工作中可能遇到的法律问题，并分享如何建立 合规流程和应对常见法律问题的重要知识点。
工作中的法律风险
1 学生伤害
2 学术不端
学生在校园内外发生意外伤害，责任问题 可能涉及校方、老师和家长。
重要的法律知识点
法律知识书籍
儿童保护法、教育法、刑法等 是班主任需要了解的基本法律 知识。
司法解释
法律援助
最高法发布的司法解释通常在 某些案件的处理中有重要意义， 班主任需要熟悉。
法律援助是一个有效的法律救 助渠道，可以免费获得法律咨 询等服务。
违反规章制度
老师本身的违纪行为，例如擅自离职等，也会引发法律风险。
建立合规流程
1
建立监测和提醒系统
使用各种监测手段，及时发现学生的问题行为，并通过问卷、班级会议等方式提 醒家长。
2
草拟协议书
班主任需要制定一些常见事项的协议书，详细说明双方的权班主任建立考核制度，根据教学能力、工作纪律等进行评判并给予奖罚。
心理影响
学生及其家长在遭遇法律问题 影响时往往情绪激动，班主任 需要有应对措施。
声誉受损
出现法律风险也可能导致学校 和老师的声誉受损。
学校教育法律风险与规避策略
学校教育法律风险与规避策略教育是国家的基础，学校作为教育的重要组成部分，在保障学生权益、维护教师权益、规范校园秩序等方面扮演着重要角色。
然而，学校在运营过程中也面临着各种法律风险。
本文将探讨学校教育中的法律风险，并提出相应的规避策略。
一、学生权益保障的法律风险学生权益是学校教育的核心，但在学生管理中存在着一定的法律风险。
首先，学校应确保学生的人身安全，避免各类安全事故的发生。
其次，学校需明确学生的学习权益和福利待遇，如学生的升学权益、课程安排的合理性等。
如果学校在这些方面出现问题，将面临赔偿责任以及名誉损失。
为规避这些法律风险，学校应加强安全教育和管理，建立健全的安全制度和预警机制，定期进行安全检查和演练。
同时，学校应确保学生的合法权益，制定明确的学生管理规定，并积极参与相关法律事务的培训与交流。
二、教师权益保障的法律风险教师是学校的重要组成部分，而教师权益保障也是学校管理中需要重视的问题。
教师的权益包括合理的薪酬待遇、合法权益的保护以及职业发展的机会等。
然而，一些学校在教师管理中存在不尊重教师权益的情况，如违法解雇、薪资拖欠等。
这不仅侵犯了教师的合法权益，也对学校的声誉造成了负面影响。
为规避这些法律风险，学校应加强对教师权益的保障和管理。
学校应与教师建立合法合规的聘用关系，并确保按时支付合理薪酬。
同时，学校应建立完善的教师评价制度，为教师提供职业发展的机会，加强法律法规的宣传和培训，提高教师对自身权益的维护意识。
三、校园秩序维护的法律风险校园秩序是学校正常运转的基础，但在实际操作中，学校往往面临校园暴力、欺凌等问题，这些问题给学校带来了严重的法律风险。
为规避校园秩序方面的法律风险，学校应加强校园安全教育和管理。
学校应建立健全的行为规范和纪律处分制度，明确学生的行为准则，并加强学生的心理健康教育，预防校园暴力行为的发生。
同时，学校应加强与家长的沟通，形成学校、家庭和社会的良好合作机制，共同维护校园秩序。
教师岗位职责风险点及防控措施
教师岗位职责风险点及防控措施
随着社会的发展和教育的进步，教师的岗位职责也随之增加。
然而，教师工作中存在一些风险点，需要加以防范和控制。
一、教育教学风险点
1.安全风险：教师在教学过程中需要涉及到实验、体育运动等活动，存在安全风险。
教师应该保证教学场所的安全，严格遵守安全操作规程，保证学生的人身安全。
2.知识产权风险：教师需要准备教材、教案等教学资料，存在知识产权风险。
教师应该遵守知识产权法律法规，不得侵犯他人的知识产权。
3.教育失误风险：教师在教育教学过程中存在可能出现的错误和失误，如评分失误等。
教师应该认真对待每个学生的学习情况，严格按照评分标准进行评分。
二、学生管理风险点
1.学生安全风险：教师需要对学生进行管理和照顾，如学生在校期间发生意外伤害等情况，存在学生安全风险。
教师应该加强学生安全教育，及时发现并处理问题。
2.学生违纪风险：学生在校期间可能会出现违纪情况，如打架斗殴等，存在学生违纪风险。
教师应该加强学生纪律教育，制定严格的校规校纪。
3.学生心理健康风险：学生在成长过程中存在心理健康问题，如压力过大、焦虑等，存在学生心理健康风险。
教师应该关注学生
的心理健康，及时发现并帮助学生解决问题。
为防范和控制教师工作中的风险，教师应该加强自身素质和专业能力的提高，建立风险意识，制定应对措施，积极预防和应对风险情况。
同时，学校也应该加强对教师的培训和管理，提高教师的安全防范意识和能力。
中小学幼儿园学生安全事故法律风险防范与对策
中小学幼儿园学生安全事故法律风险防范与对策中小学和幼儿园里，学生的安全事故可能会产生法律风险。
为了保护学生的安全，学校和教职工需要采取相应的防范措施来降低法律风险。
以下是一些防范策略和对策：1. 加强安全教育：学校应该组织定期的安全教育活动，向学生普及基本的安全知识和技能，如交通安全、消防安全等。
通过教育学生正确的安全意识和行为习惯，能够减少事故的发生。
2. 建立完善的安全管理制度：学校应该制定和完善各项安全管理制度，包括校园安全巡查制度、校车安全管理制度、游泳池等特殊场所的使用管理制度等。
同时，要确保各项制度的执行力度和有效性，建立健全安全事故报告和处理机制。
3. 加强人员管理：学校应该加强对教职工的安全培训和管理，确保他们具备相应的安全意识和专业知识，并定期进行安全知识和技能培训。
同时，要规范教职工的工作行为，例如禁止教职工与学生发生不恰当的行为和关系，避免发生性侵犯等安全风险。
4. 建立有效的监控措施：学校可以安装监控设备，如摄像头等，以监控学生活动和校园安全情况。
监控设备的使用应符合相关的法律规定，并注意保护学生的个人隐私。
5. 加强家校合作：家长是学生安全的主要监护人，学校应该与家长建立良好的沟通和合作关系。
学校可以举办家长会或安全讲座，向家长介绍学校的安全管理情况，提醒家长对学生的安全进行关注和照顾。
6. 及时应对事故和纠纷：当发生学生安全事故或纠纷时，学校应及时采取相应的措施进行应急处理，并及时向有关部门和家长报告。
同时，学校应保留相关的证据，以便应对潜在的法律风险。
总之，学校和教职工要通过加强安全教育、建立完善的安全管理制度、加强人员管理、建立有效的监控措施、加强家校合作以及及时应对事故和纠纷等方面的工作，来降低学生安全事故的法律风险。
这些措施的实施可以为学生的安全提供更好的保障，为学校和教职工避免法律纠纷和风险提供有效的防范策略。
教师工作法律风险防范
教师工作法律风险防范教师是社会中非常重要的职业，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
然而，教师的工作中也存在着一些法律风险，需要他们具备一定的法律意识和防范措施。
本文将从几个方面探讨教师工作中的法律风险，并提供相应的预防方法。
一、学生伤害事故防范在教学过程中，学生意外受伤是教师面临的一大法律风险。
为了防范此类事故，教师应加强学生的安全教育，并提供必要的救援技能培训。
另外，教师在教学过程中要时刻保持警惕，及时发现和解决潜在的安全隐患，并建立相关的事故记录和报告制度，以便事后追责和澄清责任。
二、学生侵害他人权益防范教师在教学工作中要处理学生之间的纠纷、欺凌等问题。
为了防范学生侵害他人权益的风险，教师应加强学生法治教育，培养学生正确的价值观和行为规范。
同时，教师要关注学生之间的关系动态，及时发现和干预潜在的纠纷行为，并与家长保持沟通，形成良好的合作关系，共同预防和解决问题。
三、学生知识产权保护随着网络技术的发展，学生之间的抄袭、侵犯知识产权的问题也越来越多。
作为教师，要引导学生正确对待知识产权，教育他们遵守学术道德和相关法律法规，并加强对学生作品的监督和管理，采取措施防范抄袭现象的发生。
同时，学校和教师应提供充足的资源支持，帮助学生进行合法的参考和引用，避免侵权问题的出现。
四、滥用职权行为预防教师作为权威人士，滥用职权的风险需要引起重视。
为了预防此类问题，教师要严格遵守教育法律法规，做到公平、公正、公开地对待学生和同事。
另外，学校应建立健全的监督机制，对教师的行为进行有效管理和监控，避免滥用职权的情况发生。
五、与学生家长的合作风险教师与学生家长的合作是教育工作中必不可少的一部分，但也存在一些法律风险。
为了预防与家长合作中的问题，教师要与家长建立良好的沟通机制，明确双方的权利和责任，并及时记录和备份与家长的沟通内容和结果。
同时，教师要保持专业、客观的态度，避免与家长之间的个人情感和纠纷干扰正常的教学工作。
中小学教师在教学中的法律风险及应对策略
中小学教师在教学中的法律风险及应对策略教师作为教育工作者，在教学过程中需要不仅需要关注教学效果，还需要关注自身的法律风险。
不正确的行为可能会导致法律纠纷的发生，对自身和学校造成不可预料的后果。
本文将从教师在教学中的法律风险与应对策略两个方面展开讨论。
一、教师在教学中的法律风险1.知识产权问题教师在教学过程中使用的课件、教案等教育资源涉及了知识产权的问题。
未经允许擅自使用他人的作品可能引发版权纠纷。
此外，教师也应注意保护自己创作的教育资源，避免被他人未经授权使用。
2.学生人身伤害在课堂上，学生可能因为各种原因受伤，这时教师需要对学生的安全负责。
如果教师未能采取适当的安全措施或者在教学过程中出现差错导致学生受伤，教师可能面临责任追究。
3.违反教育部门相关规定教师需要遵守教育部门发布的各项规章制度，包括课堂纪律管理、学生评价制度等。
如果违反规定，教师可能会面临纪律处分或者其他法律风险。
二、教师在教学中的应对策略1.遵守知识产权法律法规教师应确保所使用的教学资源符合知识产权法律法规，获得版权所有者的授权，或者使用符合相关法规的开放教育资源。
同时，教师也应注意保护自己创作的教育资源，避免被他人未经授权使用。
2.加强安全管理教师在教学过程中应当加强对学生的安全管理，制定并执行相应的安全措施。
例如，在实验课程中，教师应提前检查实验设备，确保其安全可靠；在体育课程中，教师应引导学生正确使用器械，避免发生伤害事故。
3.熟悉并遵守相关规定教师需要熟悉并遵守教育部门发布的各项规章制度，确保自身行为符合规定。
例如，教师应遵守学校的纪律管理制度，维护良好的教学秩序；教师应正确评价学生，避免存在主观偏见或不公正的行为。
4.及时处理纠纷如果教师在教学过程中发生纠纷，应及时处理并采取合适的解决措施。
可以与学生或学生家长进行沟通，解释事情的经过并寻求共识；如果无法解决，可寻求学校相关领导的支持和引导。
5.加强法律意识和职业道德培养教师应加强法律意识的培养，关注教育法律政策的动态变化，及时了解和掌握最新的法律法规。
教师岗位主要风险点及防范措施
教师岗位主要风险点及防范措施教师岗位是一份充满挑战和责任的工作，在教育现场存在着许多风险和问题需要教师们注意和防范。
本文将重点探讨教师岗位的主要风险点及相应的防范措施。
一、人身伤害风险教师岗位存在一定的人身伤害风险。
例如，可能发生交通事故、体力劳动引发的伤病、学生和家长的暴力等。
针对这些风险，教师应采取以下防范措施：1. 加强安全教育：教师应定期组织学生进行安全教育，包括如何遵守交通规则、避免意外伤害、如何正确使用实验设备等。
2. 安排保安人员：学校应配备专门的保安人员，负责维护校园秩序和安全，保障学生和教师的人身安全。
3. 强化管理：教师在日常工作中应加强对学生的管理，提高自身的风险意识，及时发现并解决安全隐患。
二、心理健康风险教师的工作压力较大，容易引发心理健康问题，例如焦虑、抑郁等。
为预防和减少这些风险，教师可以采取以下措施：1. 寻找心理支持：教师应积极与同事、家人和专业心理咨询师交流，分享工作中的压力和困惑，寻求适当的心理支持。
2. 健康生活方式：教师应注重保持健康的生活方式，例如均衡饮食、适量运动、保持良好的睡眠质量等，以增强身体和心理的抵抗力。
3. 学习压力管理技巧：教师可以参加培训和研讨会，学习与压力管理相关的知识和技巧，如时间管理、自我放松、冥想等，以更好地应对工作压力。
三、道德风险教师岗位存在一定的道德风险，例如贪污、索贿等。
为预防和防止这些风险的发生，教师可以采取以下措施：1. 加强职业道德教育：教师应定期组织职业道德教育活动，加强对教师职业道德的培养和约束。
2. 完善管理机制：学校应建立健全的财务管理制度和监督机制，加强对教师的日常监督和审计，及时发现和防止违法违纪行为。
3. 建立诚信文化：学校应积极塑造诚信文化，创造良好的教育环境，使教师和学生从小就树立正确的道德观念和行为准则。
四、教学质量风险教师的主要任务是进行教学工作，但是教学质量存在一定的风险，例如教学设计的不合理、教学方法和手段不当等。
学校教师廉政风险点及防范措施
学校教师廉政风险点及防范措施1. 引言本文旨在探讨学校教师廉政风险点及相应的防范措施。
廉政问题是当前教育领域不可忽视的挑战，因此有必要认识并应对潜在的廉政风险。
通过了解相关风险点，并采取针对性的防范措施，我们可以提高学校教师廉政意识和整体纪律水平。
2. 廉政风险点2.1 贪污受贿贪污受贿是最常见的廉政风险点之一。
学校教师在其职位上经常接触到各类资源，包括教材、试卷和学生信息等。
由于这些资源的特殊性和敏感性，一些教师可能会滥用职权，以获取个人利益。
贿赂也可能来自学生家长和其他利益相关者，他们可能试图通过贿赂行为来获取不当的好处。
2.2 人情往来人情往来也是一个重要的廉政风险点。
教师与学生及家长之间的交往是必然的，但过度的人情往来可能导致廉政问题。
一些教师可能因亲近某些学生或家长而偏袒他们，或者接受他们的礼物和款待，从而影响公正评价和处理学生事务的能力。
2.3 违规行为违规行为也是一个潜在的廉政风险点。
教师在教学过程中需要遵守各类法规、规章和学校制度。
然而，一些教师可能违反这些规定，例如违规收费、擅自调整课程内容或违反考试纪律等。
这些违规行为不仅损害了学校的声誉，还可能给教育教学秩序带来负面影响。
3. 防范措施为了降低学校教师廉政风险，我们可以采取以下防范措施：3.1 加强廉政教育学校应加强对教职工的廉政教育，提高他们的廉政意识。
通过开展培训、讲座和宣传活动，让教师充分了解廉政风险，提醒他们遵守法律法规和学校纪律。
3.2 建立监督机制学校应建立健全的监督机制，确保教师的行为得到监督和管理。
可以设立独立的监察部门，负责对教师的廉政问题进行监督检查，并及时处理任何违规行为。
3.3 加强内部控制学校应加强内部控制措施，确保教师的权力行使得到有效管理。
这包括规范资源分配、建立审批制度、加强财务管理等，以防止滥用职权和贪污受贿行为。
3.4 提升诚信意识学校应积极培养学生的诚信意识，让他们明白廉政的重要性。
通过课程教育和校园文化建设，让学生了解廉政风险和其对个人和社会的影响，从而培养他们的廉政意识。
新形势下,教师职业的法律风险及防范措施
范
律师
精品课件
体罚、变相体罚的法律风险
精品课件
心罚的法律风险
精品课件
未尽保护义务引发的法律风险
精品课件
未尽安全教育管理职责引发的法律风险
精品课件
未尽告知义务引发的法律风险
精品课件
与异性学生交往不当引发的法律风险
精品课件
如何更好的保护自己
坚持依法执教的思想 永远不冲动永不动手 做好与家长的沟通工作 做好必要的保护工作
体罚变相体罚的法律风险心罚的法律风险未尽保护义务引发的法律风险未尽安全教育管理职责引发的法律风险未尽告知义务引发的法律风险与异性学生交往不当引发的法律风险如何更好的保护自己坚持依法执教的思想永远不冲动永不动手做好与家长的沟通工作做好必要的保护工作和教师职业有直接关联的法律法规中华人民共和国义务教育法自2006直接关联的法律、法规
《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行； 《中华人民共和国未成年人保护法》自1992年1月1日起施行； 《中华人民共和国教师法》自1994年１月１日起施行； 《学生伤害事故处理办法》自2002年9月1日起施行； 《侵权责任法》自2010年7月1日起施行； 《中小学幼儿园安全管理办法》 自 2006年9月1日起施行； 《辽宁省义务教育条例》自2009年2月1日起施行；
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2019年07月（上）法制博览法学研究中小学教师在教学中面临的法律风险及其规避金彦岑南通大学，江苏南通226000摘要：在全面推进依法治教的背景下，中小学教学中教师涉及的法律纠纷事件却仍然层出不穷，严重损害了教师队伍形象。
因此，通过广泛搜集纠纷案件及研读现行的各类教育法律及规章制度，归纳出中小学教师在教学中易面临法律风险的四个方面：惩戒措施的选择、作业布置、课后辅导、以及与学生家长的交往。
并从国家立法、执法部门，各中小学学校，以及中小学教师自身三个维度提出相应的规避风险的建议。
关键词：中小学教师教学；法律风险；风险规避中图分类号：G635．1文献标识码：A 文章编号：2095－4379－（2019）19－0056－03作者简介：金彦岑（1998－），女，汉族，江苏江阴人，南通大学外国语学院，英语师范专业本科在读，研究方向：教育法律法规。
在新时期的中国，依法治国已然成为了重要的战略方针。
而教育事业作为兴国之基础，强国之支柱，依法治教更是依法治国的重要组成部分。
与此同时，中小学教师作为义务教育阶段教学活动的重要实施者，也要肩负起依法执教的重担。
但是，在广大中小学教师队伍中，仍有一些教师由于教育法律意识淡薄，在教学中出现一些违反教育法律及各项规定、标准的行为，从而给学校及自身带来了不必要的纠纷。
因此，探讨并归纳中小学教师在教学中可能面临的法律风险是十分必要且迫切的，这不仅能够帮助教师在日后教学中有效规避一些法律风险，减少法律纠纷的产生，还能够推进落实依法执教，深化教育事业改革。
一、中小学教师在教学中面临的法律风险的含义中学教师在教学中面临的法律风险是指其在教育教学过程中，由于不懂法律、疏于法律审查或者无视法律，没有依法履行义务或依法行使权利，导致因违反法律或规章制度而承担法律责任的风险。
［1］而本文所说的“法”，不仅包括从法源意义上理解的较为狭义的“法”，而且包括从法治的精神和原则层面来理解的“法”，可以是政策、制度、学校的自治规范等。
基于以上对“法”的定义，以下就根据现行的各教育法律及规章制度等来阐述中小学教师在教学中可能面临的法律风险。
二、中小学教师在教学中面临的法律风险的类型（一）中小学教师在采取惩戒措施中面临的法律风险———体罚、辱骂学生根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五条，《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第五条，《中小学教师职业道德规范》第三条，《中华人民共和国义务教育法》第二十九条，《中华人民共和国教师法》第三十七条，《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条，《义务教育学校管理标准》第三十六条规定，教师应关心爱护学生，做学生的良师益友；应尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，严禁体罚或变相体罚学生。
但虽有这么多法律法规三令五申地强调教师禁止触碰体罚、辱骂学生这根高压线，在各地中小学中仍有不少教师顶风作案。
层出不穷的体罚事件使得社会一度对教师产生了信任危机，再加上处于如今法治社会下，学生和家长的维权意识不断增强，更是导致了许多教育法律纠纷案件的产生。
【案例】2018年12月17日，吉林某县初中教师屈某由于学生从某没有完成作业，上课扰乱课堂秩序，当着全班同学的面多次辱骂并掌掴从某脸颊。
事件被曝光过后，该县教育局依法给与屈某记过处分，并取消所有教育教学类荣誉称号，调离工作岗位。
对该中学校长给予警告处分。
并对该中学通报批评，责令该校党支部向教育局党组织做出深刻检查，取消该校及相关责任人本年度评先优选资格。
在教学中，此类体罚、辱骂事件层出不穷，然而这样的惩戒不仅无法达到教育学生的效果，而且对学生的身心健康造成了极大的伤害，加剧了师生矛盾，造成师生关系紧张、学生学习更加糟糕的恶性循环。
［2］此外，教师自身也会因为触犯一系列法律法规而“引火上身”。
因此，中小学教师在教学过程中定要严格把握好惩戒的尺度，选择恰当的教育方式，严禁一切辱骂、体罚或变相体罚现象。
（二）中小学教师在作业布置中面临的法律风险———学生作业负担过重我国相关教育规定对中小学学生作业量、作业难度、作业方式、以及批改形式等都做了明确要求。
关于作业量，《中小学生减负措施的通知》第四条规定：“严控书面作业总量。
小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。
”关于作业难度，《中小学生减负措施的通知》第五条规定：“要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。
”关于作业方式，《义务教育学校管理标准》第五十五条规定创新作业方式，避免布置重复机械的练习，多布置科学探究式作业。
可根据学生掌握情况布置分层作业。
关于作业批改形式，《中小学生减负措施的通知》第五条规定：“不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。
”但在现在的教育中，仍有大部分教师对这些规定置若罔闻，一味地布置大量作业，给与学生身体、心理上的双重压力，从而导致了一系列惨案发生。
而一旦学生由于作业压力出现一些极端、偏激行为，那么教师也难逃其咎。
·65·法学研究法制博览2019年07月（上）【案例】2016年，1月、4月，甘肃两名中学男孩因作业问题自杀。
2017年8月，南通一名12岁女孩因不堪作业重负于夜里跳楼身亡。
2018年9月，河南一位10岁小男孩因为不堪作业负担和压力从跳楼身亡。
在某一搜索引擎上输入“作业、自杀”两个关键字，竟然跳出四百多万条相关信息，由此可见，虽有“减负”的呐喊，中国学生受作业迫害情况仍然十分严重。
这也提醒中小学教师在布置作业时，一定按照相关教育规定，切忌随意而为。
同时，还要注意作业形式灵活多样。
最重要的是各学科教师应当在相互协商后进行统筹规划，合理布置作业总量，让学生能够在规定的时间内完成家庭作业，真正减轻学生学业负担，减少学生的身心压力。
（三）中小学教师在课后辅导中面临的法律风险———有偿补课《新时代中小学教师职业行为十项准则》第十条规定：“教师不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
”教育部于2015年颁布的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，设置了六条“红线”，明确“严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
”此外，各地省级或市教育局也有禁止在职教师有偿补课整治令。
如长沙市教育局于2019年3月21日出台了“最严违规补课整治令”，明确违规补课教师列入师德黑名单，向社会公布。
违规补课被查处两次以上的教师，直接取消教师资格。
【案例】2018年5月，南通启东市初中教师季某在一小区对其任教的20名学生进行违规补课。
经查实后，启东市教育局对其作出以下处分：取消季某本年度一切评优评先资格，不得申报高一级职称、不得聘任高一级岗位，由学校将其违规补课行为纳入本学年度奖励性绩效工资考核，按照人事管理程序将其调离原学校，并对其进行诫勉谈话。
由以上案例可见，在我国教育体制内，对有偿违规补课是持零容忍态度的，一经查实，严惩不贷。
事实上，有偿补课不仅是违反了法律法规，更是存在一系列弊端。
首先，有偿补课与义务教育理念、素质教育理念背道而驰。
小学、初中阶段是义务教育阶段，此阶段的教育具有免费性、普及性的特点，而教师通过给个别学生进行课外补习并收取费用显然不符合义务教育的要求。
不仅如此，学生被迫在课外时间进行补习更是与素质教育理念相违背，不利于学生的身心发展。
此外，有偿补课违反了教育公平原则。
这里的公平主要指教育过程中资源的公平享有。
有偿补课是市场经济行为，属于正式学校教育外“买来的”教育资源（主要指师资资源），通过集中优秀教师队伍，给“付费”学生进行小班甚至是一对一授课。
只有经济条件好的学生可以获得这种资源，对没钱参与的学生来说，就是一种教育不公平。
［3］因此，在职教师的有偿补课行为已经从以前“自觉抵制”的对象质变为法律上的禁止对象。
中小学教师一定要明白有偿补课的严重性，面对家长的补课要求要自觉抵制，主动拒绝，不能让因材施教变为因“财”施教。
（四）中小学教师在与学生家长交往中面临的法律风险———收取礼金根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第九条，《新时代中小学教师职业行为十项准则》第九条，《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，教师不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得利用家长资源谋取私利。
此外，《刑法》第一百六十三条、第三百八十五条分别对学校及其他教育机构中的国家工作人员及非国家工作人员受贿罪定罪处罚。
在当下，由于大班授课的模式，教师无法在课上照顾到每一个学生。
因此，便有家长通过给教师送礼送钱来换取教师对孩子的关注。
于是一些对子女寄予厚望又有一定经济能力的家长，与面对生源不断增长而力不从心的教师之间便共同结成了送礼和收礼的利益链，并且许多学校都存在着这样的利益链。
【案例】2018年11月，一篇哈尔滨家长公开信在网上曝出，将矛头直指该市某知名小学教师的收礼乱象。
这封公开信在哈尔滨掀起了轩然大波，引发家长群体对教师收礼现象的集体声讨。
据记者走访发现，给教师收礼在该中学已成为了“公开的秘密”。
小到送钱送卡，大到送貂皮送车。
并且，据家长反映，教师的态度的确会因送礼与否受到影响。
［4］像这类被曝光的教师收礼现象还只是冰山一角，更多的则是“暗中交易”。
但一经发现，教师必将受到法律法规的制裁。
而要杜绝这类现象，教师自身必须认识到收礼这种行为带来的弊端。
教师收礼一方面会导致社会对教师信任度、对教师职业纯洁性的认同度降低，影响教育发展。
另一方面会导致学生对学校的教育公平产生怀疑，甚至对教师产生抵抗心理。
此外，还会造成学校校风、师德日益败坏，严重影响学校的声誉，使学生归属感降低。
［5］法律法规虽未明确家长不可以送礼，但明令禁止了教师不可以收礼。
因此，中小学教师要端正自身作风，严于律己，拒绝金钱诱惑，廉洁从教，保障教育公平。
三、中小学教师在教学中面临的法律风险的规避（一）国家完善教育立法，加强教育执法目前，我国已有了一系列教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等，但这些法律都是从较为宏观的层面去制定的，有时难以细化到具体的教学中。
例如国家规定教师禁止体罚学生，却又没有相应的法律去界定何种行为在教学中属于体罚，何种行为又属于教师采取的正常惩戒，因而导致教师在采取惩戒措施时，没有具体的衡量标准，出现一种“教不严师之过，教得严师之错”的尴尬情况。
国家应尽快健全、完善、并细化教育法律法规，让中小学教师在依法执教的过程中有具体的“法”可依，也让教育执法部门在执法的过程中有可操作性的“法”参照。