二年级语文下册 神奇的镜子 1教案 长版
《神奇的镜子》教案
推荐精品语文长春版小学二年级下册《神奇的镜子》优质课教案
《神奇的镜子》教学设计教学目标1、知识与技能：认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
3、情感态度价值观：懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。
教学重难点利用实验理解爱迪生是怎样救妈妈的；理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
教学准备多媒体课件、音频、图片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时1、创设情境，激发兴趣。
可以让学生展开想象，如果在日暮时分，你想有很强的光线，却又没有电灯，那该怎么办呢？2、初读课文，了解课文大意。
（1）教师范读课文，初步了解课文大意。
（2）由学生自由读课文，数段落、画生字，简单复述课文内容。
3、学习生字。
（1）归纳出本课的生字，规范读音，提出学习目标。
（2）由学生自由学习生字，相互交流学习方法。
（3）指导书写时要注重指导笔顺。
主要强调三个字的字形：“性”、“决”、“功”以及“医”字的笔顺。
（4）“检”字要与上一课的“捡”字相区别。
“决”要与“绝”相区别。
“医”字从“匚”从“矢”，表示放置弓矢等在匡形器具中，其本义是指盛放弓弩矢的器具。
第二课时一、学习课文。
全文共分为6个自然段，故事的开端（小爱迪生的妈妈得了急症需要马上做手术），经过（小爱迪生想办法为医生创造良好的手术条件），结果（手术成功妈妈得救）。
（1）在这个故事中，老爱迪生的情感变化是全文的一条线索，围绕小爱迪生妈妈的病情展开。
（2）体会在整件事中镜子的作用。
（3）从课文中学到小爱迪生爱动脑筋、细心发现的优点。
二、朗读课文。
（1）指导好人物的语言。
文中有三个人物的对话，要帮助学生利用声音的粗细区别不同人物；还要读出不同人物的心情，如医生刚开始的话要读出无奈的语气，父亲的话要读出十分焦急的感觉，当责备小爱迪生时读出愤怒，当表扬爱迪生时读出父亲的那种疼爱与愧疚。
（2）整篇文章创设的情境都是十分紧急的，因此读起来可以语速稍快一些。
神奇的镜子教案
神奇的镜子教案教案标题：神奇的镜子教案目标：1. 通过讲述神奇的镜子故事，激发学生对奇幻故事的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
2. 帮助学生学习进一步练习描述人物特征和性格的能力。
3. 通过小组合作活动，鼓励学生进行合作、沟通和表达。
教案步骤：引入：1. 使用图片或手势引导学生对镜子进行描述，并让他们讨论镜子具有的特殊功能或魔力。
2. 给学生展示一张奇幻镜子的图片，引发学生的好奇心，询问他们认为这个镜子会有什么样的魔法或能力。
故事阅读：1. 通过朗读或播放故事《神奇的镜子》，让学生全神贯注地听故事。
2. 提示学生关注故事中人物的外貌特征和性格特点，鼓励他们主动尝试描述并记下关键词。
小组活动：1. 将学生分为小组，并分发给每组一段关于故事中不同人物的描述。
2. 要求学生在小组内合作讨论，并利用所给关键词或描述，编写一个更完整和具体的人物特征描述。
3. 每个小组选择一位代表，将他们的人物特征描述朗读给其他小组听。
个人练习：1. 学生个人完成一份关于他们自己喜欢的故事人物的外貌特征和性格特点的描述。
2. 学生之间相互交换并阅读对方的描述，给予反馈和建议。
分享和展示：1. 邀请学生自愿分享他们创作的故事人物描述，并提供积极的反馈和鼓励。
2. 鼓励学生通过绘画、手工制作或演讲等形式展示自己想象中的神奇的镜子。
作业：要求学生在家中阅读其他奇幻故事，并选择其中一个故事人物，完成一份写作作业，描述故事人物的外貌特征和性格特点。
评估：1. 观察学生在小组合作活动中的表现，包括合作、沟通和表达能力。
2. 评估学生个人的故事人物描述，考察他们是否能够用适当的词汇和句子结构描述人物特征和性格。
此教案旨在通过刺激学生的想象力，提高他们的故事描述能力，并通过小组合作活动和个人练习促进学生的沟通、合作和表达能力的发展。
神奇的镜子1
年级
二
周数
8
节数
1
总节数
59
教学内容
神奇的镜子
知识重难点
重点：运用多种方法识字，理解字义，认识字形。
难点：掌握识字方法
学习目标
1．认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
教学准备
课件、生字卡片。
教
学
过
程
一、猜谜引入，激发兴趣
1.“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放，它会告诉你，脸上脏不脏”猜一物品。
三、检查学习生字情况
1.出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
2.交流识字方法
3.课件出示“开火车”、“摘桃子”游戏，分组竞赛认读词语、生字。随机进行正音练习，主要强调“神”、“决”、“功”的字形以及“医”字的笔顺。
四、指导写字
1.教师指导，让学生仔细观察田字格里的生字。
2.学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
五、再读课文，感悟内容
1.小组内推荐读课文，整体感知全文内容，让学课文，加深理解
1、小组内试着复述课文。2、小组选代表复述，师生共同评定。
七、课堂小结
说说本节课的收获。
八、作业：1、读课文，把字音读准。2、抄写生字。
课后
反思
及个
性化
修改
2.出示实物镜子，学生交流镜子的用途。3.学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
4.爱迪生小时候利用镜子做了一件非常了不起的事情，你们想了解这个故事吗？引入新课
二、初读课文，读中识字
1.教师范读课文，初步了解课文大意。
2.学生自由读课文，数一数段落，画出生字和自己感兴趣的词语，多读几遍。
神奇的镜子教案5篇
神奇的镜子教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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神奇的镜子教案
神奇的镜子教案一、教案概述本教案以“神奇的镜子”为主题，通过讲故事和相关的活动，帮助孩子们了解镜子的原理和使用方法，并培养他们的观察力和想象力。
本教案适用于小学低年级的科学课，推荐教学时间为2课时。
二、教学目标1. 知识目标：(1) 了解镜子的原理和使用方法；(2) 掌握镜子的种类和用途。
2. 能力目标：(1) 观察、分析、推理；(2) 培养想象力和创造力；(3) 培养团队合作精神。
3. 情感目标：(1) 增强对科学的兴趣和热爱；(2) 培养探索精神和科学思维。
三、教学重点和难点重点：了解镜子的原理和使用方法。
难点：培养孩子们的观察力和想象力。
四、教学准备1. 教学用具：(1) PPT课件；(2) 镜子、蜡烛等实物。
2. 环境布置：教室黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生讨论如下问题：你们家里有镜子吗？你们是怎么使用镜子的呢？你们知道镜子是什么材料做成的吗？2. 讲故事（10分钟）教师给学生播放一个PPT，包含一个可以讲述镜子的故事的动画片段。
故事可以是关于一个小孩发现自己可以通过镜子看到不同的世界的故事。
3. 讨论（10分钟）教师带领学生讨论：你们知道镜子是怎么工作的吗？学生可以发表自己的观点，然后教师可以补充一些基本知识，如反射和光线的传播等。
4. 实验展示（15分钟）教师向学生展示几个实验，如将一面镜子倾斜放置，观察图像的变化；在镜子前方放置一根蜡烛，观察镜子反射光线的现象等。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组给一面小镜子和一些物品，如鲜花、小石头等。
让他们观察并描述在镜子中物体的样子。
然后让学生们尝试使用镜子制造一些有趣的图像。
6. 观察镜子的种类（10分钟）教师给学生展示不同种类的镜子，并帮助学生了解每种镜子的用途和特点。
7. 总结（5分钟）教师帮助学生总结本节课的内容和所学到的知识。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对镜子的原理和使用方法有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察力和想象力。
小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇
小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇《神奇的镜子》描述爱迪生童年时期敢于实践，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文《神奇的镜子》经典教案一一、教材分析：《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。
文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。
二、教学目标1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。
2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。
3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。
三、教学重难点这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。
第一课时一、创设情境，激发兴趣。
1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今天我们要学习的文章就和镜子有关。
(板书课题)2.质疑：读了课题你想了解些什么?二、初读课文，读中识字1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。
2同桌互读互查，纠正读音。
3. .老师出示词语，交流识字方法。
“检”与“捡”要相区分，可以做动作。
“决”与“快、块”要相区别，可以组词。
“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?注意听准字音。
.学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
《神奇的镜子》语言教案
《神奇的镜子》语言教案活动目标：1、观察图片，理解故事内容。
2、知道遇到困难要动脑筋，不要胆怯。
活动准备：PPT、放大镜、音乐《小老鼠上登台》、放大镜的已有经验准备活动过程：一、导入1、播放儿歌《小老鼠上登台》，提问：“小老鼠为什么要叽里咕噜滚下来呢？”（小老鼠害怕猫。
）2、引入故事：今天老师也给小朋友们带来一个猫和老鼠的故事，我们看看故事中的小老鼠是不是害怕猫呢？二、完整讲述1、观察PPT图片一这天呀，皮皮肚子非常的饿，就想去找点儿吃的，我们看看他来到了哪里？（厨房）皮皮为什么要蹑手蹑脚呢？（害怕被发现）你们觉得皮皮遇到了什么事情才会这么吃惊呢？是主人家的大猫来啦，这只大猫呀，耳朵非常的灵敏，有一点动静就能听得到，这不，皮皮刚一出来就被发现啦。
猫来啦，皮皮怎么办呢？2 、观察PPT图片二这样的事情可不止一件，你们看看现在大猫在干什么，皮皮在干什么？（大猫堵住了皮皮家的大门，皮皮害怕的不敢出门）是呀，皮皮非常的着急，他本来想去鼹鼠家做客，可是被大猫堵住门，而且这只大猫还时不时的把爪子往里面伸一伸，吓得皮皮连门都不敢开。
小朋友们，你要是皮皮，你有对付大猫的办法吗？3、观察PPT图片三皮皮在一次偶然的发现中，找到了对付大猫的好办法，小朋友们，你们看皮皮发现了什么？（放大镜能把照到的字放大）照到字能放大，照到花会不会放大呢？（依次拿放大镜去照准备好的花、小积木、玩具等，让小朋友们仿照句式“放大镜能把照到的......放大。
”）既然放大镜能把照到的物体放大，那要是照到皮皮呢？4、观察PPT图片四聪明的皮皮灵机一动，想到了利用放大镜对付大猫的好办法。
小朋友们先猜猜会是什么好办法呢？（幼儿自由回答）皮皮究竟是用什么办法呢，我们一起看看（打开图片4）皮皮现在正在干什么？（他把放大镜搬到了家门口，故意放出很大声声音的音乐）皮皮为什么要故意弄出很大很大的声音呢？（为了把大猫吸引过来）5、观察PPT图片五大猫来啦，我们看皮皮是怎么做的？（皮皮用放大镜把自己的脸放大，吓跑了大猫）三完整欣赏1、完整播放故事。
2021年长春版语文二年级下册《神奇的镜子》教案教学设计
2021年长春版语文二年级下册《神奇的镜子》教案教学设计精品文档魔镜教学目标：1.知识和目标：认识14个生词，学习8个生词，掌握一个部首2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。
3.情感态度和价值观：让学生热爱科学，善于观察，勇于探索。
教学重点：学习新单词，理解课文内容。
教学难点：理解课文中所教的反思性知识。
教学准备：多媒体课件教学学时：两学时教学程序第一课时一、创设情境，激趣引入课件出示爱迪生的画像，认识他吗？关于爱迪生的故事你知道什么？用简单的话讲一讲。
1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点？正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。
2.板书课题，读课题二、设问导标1.从课题中你能知道什么？2.你还想提出什么问题？三、初读感知1.指生范读课文2.生自由朗读，读准字音3.快读，圈画生字。
由镜子引入，激发学生的兴趣和好奇心设计意图备注精品文档4.检查生词（1）能识别单词（2）单词5学生然后阅读课文并思考他写的关于水的内容？6.爱迪生是什么样的人？4、仔细阅读课文并理解内容（1）学习课文的第1-3段1指学生自由阅读，比如思考课文中写的是谁？2.找出小爱迪生所表达的句子并阅读。
你能从他们身上理解什么？理解什么是阑尾炎阅读第（2）段并学习第五自然段当每个人都很匆忙的时候小爱迪生做了什么？怎么搞的？读写小爱迪生的表情、语言和行为的句子。
你能从他们身上理解什么？2.掌握关键句子，引导学生阅读小爱迪生聪明可爱的话。
3.结果如何？4.通过实验了解镜子的冷凝效应。
（3）学习课文的最后一段一起阅读最后一段，了解“发明”爱迪生有1000多项发明。
你还知道他的发明和创新故事吗？5、总结、讨论并说，你为什么说这是一面神奇的镜子？6、扩展1编写教科书剧本2做一个实验，思考镜子为什么如此神奇？第2课1。
复习和检查1阅读单词卡片，了解爱迪生的材料，培养良好的阅读习惯，培养学生收集和处理信息的能力2.开火车读词语二、用自己喜欢的方法记忆生字。
《神奇的镜子》教案：启发孩子审美和欣赏能力
《神奇的镜子》教案：启发孩子审美和欣赏能力的文章语言艺术是一种非常重要的文化和人类交流方式，而文学则是语言艺术之中最具有表现力和想象力的部分，它能够通过语言和艺术手法展示出各种人物、情感和事件。
文学正是帮助孩子学习语言艺术和丰富想象力的重要工具之一。
近年来，学校教育中，注重孩子的语言艺术和文学素养已成为一种趋势，许多教育者和家长也开始重视孩子的阅读和写作能力了。
今天我将介绍一种新的教学方法：这是一种能够启发孩子沉浸在文学世界并提高他们审美和欣赏能力的教学方法，而这种方法的实现就靠一本叫做《神奇的镜子》的书。
《神奇的镜子》是一个由三个故事构成的文学作品，它们都包含着智慧和美感，能够让我们了解到不同的情感和人物之间的关系。
在这个故事中，神奇的镜子扮演了很重要的角色，让读者能够通过各种不同的角度和视角来看待不同的人物。
这样一来，读者在看完故事后，不仅会对人物和情感有更深层次的理解，而且还将对社会现实有更加深刻和全面的认识。
有了这本书，教师和家长们可以采用多种方式来引导孩子对故事进行探究和思考。
下面我将介绍几种方法：1.引导孩子关注书中的人物和情感，让他们用自己的语言来描述人物及其情感。
2.组织孩子进行小组讨论，探究故事中出现的各种感受、价值观和文化背景。
这样一来，孩子将会在讨论中逐渐提升他们的表达能力和思考层次。
3.带领孩子阅读、学习、练习文学技巧，如修辞手法，文体、情感等等，这将帮助孩子了解文学所表达的典型特点和价值观，提高他们的阅读水平。
4.让孩子撰写自己的作品，并围绕书中的话题展开创作。
这样一来，孩子们将有机会学习创造性思维和创作过程，让他们能够更好地体现出自己的想象力及创意水平。
“神奇的镜子”这本书不仅可以为孩子提供有趣的故事，而且也能帮助他们提升自己的阅读理解、表达能力和审美观念。
我们欢迎老师们、家长们，尤其是那些富于创新的教育者和家长们，通过这本书来启发孩子审美和欣赏能力。
在这个过程中，我们相信，孩子们将会在欣赏文学中找到自己的乐趣，同时也为自己的未来奠定良好的语言和文学基础。
推荐精品语文长春版小学二年级下册《神奇的镜子》优质课教案(1)
《神奇的镜子》教学设计[教材分析]这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助医生挽救了母亲的生命。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学时应将三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。
[教学目标]知识与技能：1．能准确地认读“痛、骑、医、检、查、性、需、决、眉、挥、射、恍、悟、功”14个生字；2．熟练掌握“刚、医、检、查、性、决、灯、功”8个生字，能按笔顺规则写字，工整书写；3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1．能用“熟字加偏旁、拆部件”等方法识记生字。
2．能借助图片理解课文内容，熟读成诵。
3. 理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
情感态度和价值观：1．初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。
2．懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。
[重点难点]教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气，理解镜子的反光原理。
教学难点：理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
[课前准备]课件、生字及词语卡片。
[课时安排] 1课时一、猜谜引入，激发兴趣1.“平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放，它会告诉你，脸上脏不脏”猜一物品。
2.出示实物镜子，学生交流镜子的用途3.学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
4.爱迪生小时候利用镜子做了一件非常了不起的事情，你们想了解这个故事吗？引入新课[设计意图]小学生爱猜谜语，这样引入，易于引起学生的思考，镜子神奇在哪，进而激发阅读兴趣。
二、初读课文，读中识字爱迪生（1847～1931）是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“发明大王”。
神奇的镜子教案
神奇的镜子教案一、前言新课改实施以来，注重培养学生的创新思维和实践能力，开展各类“手工课”成为了各个学校的常态。
本教案就是一节以“神奇的镜子”为主题的手工课程，旨在通过实践，激发学生的创造力和好奇心，开拓思维视野，提高学生的动手能力和动手实践意识。
二、教学目标1.能够简单了解光的反射原理；2.能够通过实践操作，制作小型的“神奇的镜子”；3.能够通过制作的过程，培养学生的动手实践意识和创造能力。
三、教学内容1. 光的反射原理在进行制作之前，首先要向学生简单介绍一下光的反射原理，让学生明白为什么“神奇的镜子”会有反射效果。
可以通过实验或视频的形式来展示。
2. “神奇的镜子”制作步骤(1) 制作原料准备准备所需的制作原料：一块平整的木板、金属箔、软布、胶水、剪刀等。
(2) 操作方法1.将木板和金属箔分别剪成所需的形状和大小，金属箔需要剪成一些小片状；2.将胶水涂在木板上，将金属箔贴在胶水上；3.在金属箔上压上一段时间，直到胶水干燥；4.使用软布将金属箔擦拭干净，制作完成。
3. 制作注意事项在制作过程中，需要注意以下几点：1.金属箔贴的均匀性，贴的时候尽量不要留有气泡；2.金属箔擦拭时要轻柔，避免金属箔被擦损。
四、教学过程设计1.引入段落：通过简单的实验或者视频让学生了解光的反射原理；2.提出教学目标并解释：通过制作“神奇的镜子”来培养学生的动手实践意识和创造能力；3.给出制作步骤：通过记录和图片来展示制作步骤；4.展示注意事项：通过图片、视频等方式来展示制作过程中需要注意的事项；5.实践环节：在老师的指导下，学生自行动手制作“神奇的镜子”；6.结束总结：回顾教学目标是否达到，是否有需要继续提高的地方。
五、教学评价方法本教学以动手实践为主要教学方法，学生能够通过实际操作来理解光的反射原理和制作“神奇的镜子”的过程。
在评价过程中，可以根据学生的操作得分和制作完成情况对学生进行评价。
六、教学后记通过本次手工制作课，学生不仅能够了解光的反射原理，还能够在制作过程中培养动手实践意识和创造能力。
长春版小学二年级语文下册《神奇的镜子》教案
长春版小学二年级语文下册《神奇的镜子》教案一、教学目标1.学生能够读懂《神奇的镜子》这篇课文，并能正确理解作者的意图。
2.学生会运用自己的想象力，对所学知识进行自由联想，并通过阅读和讲述的方式进行表达。
3.学生能够在完成听、说、读、写等各种实践活动中，巩固所学知识，提高语文素养。
4.学生将会了解镜子的历史、种类、功能等相关知识，并建立起自己对镜子的思维模型。
二、教学内容本节课的教学内容为《神奇的镜子》这篇课文。
本篇课文是《长春版小学语文》二年级下册第三单元的课文。
《神奇的镜子》这篇课文主要讲述了两个孩子在神奇的镜子的帮助下，了解到了中国镜子的历史和种类，以及学到了如何看镜子、照镜子和保养镜子的方法。
三、教学过程1. 导入1.导入问题：大家有没有看过任何关于镜子的故事？有哪些故事和镜子有关？2.导入策略：通过提问的方式激发学生的兴趣，进而引入本节课的主题：《神奇的镜子》。
2. 学习1.阅读课文及讲解：帮助学生流畅地阅读本文，并加强学生对不熟悉单词意义的理解与记忆。
2.理解：引导学生全面理解故事情节和其中的道理。
3.讨论活动：学生与老师或同学共同探讨镜子的历史、功能、种类、做法等等相关知识，并在交流中体验学习和锻炼语文表达能力。
4.语文实践活动：包括听、说、读、写四个方面。
在听说时，要求学生模仿教师的语音语调、发音和表达方式，提高自己的语文口语表达能力和听力记忆能力；在读和写时，要求学生流畅、准确地朗读和写出课文内容，增强自己的字词运用和语句表达能力。
3. 总结教师通过让学生总结本节所学知识，特别是关于镜子的相关知识，并引导学生对所掌握的知识进行归纳，并用自己的话表达出来，巩固所学内容。
4. 课后延伸总结课文内容，以自己的话复述并理解其中所蕴含的道理。
学生可以在课后练习通过自己的阅读、看电视、玩游戏等方式，延伸到各个领域，全方面了解镜子的种类、形态和功用，以增强语文阅读和积累知识。
四、教学评估教师可以通过以下方式或其他方式评估学生的学习情况：1.根据学生实际表现，进行现场口语表达评估，比如测试学生的朗读流利度、语音语调情况、语法使用情况等，以了解学生语文口语表达和听力记忆情况。
《神奇的镜子》教案(通用13篇)
《神奇的镜子》教案（通用13篇）《奇妙的镜子》教案篇1活动目标：1、引发幼儿对镜子嬉戏的探究爱好，在探究过程中引导幼儿观看镜子的数量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关系。
2、在探究的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣，获得胜利体验。
3、培育幼儿细致观看力量及统计记录力量。
活动预备：1、学问储备：主题活动中了解镜子的特征、历史即简洁折射原理。
学习过测量；能说出三角板的名称。
2、物资预备：单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜，动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。
活动过程：设计意图师幼互动活动反思在进行“好玩的镜子”主题活动中，幼儿发觉了两面镜子组合后，转变他们的位置发现的小熊数量是不一样的，因此产生了奇怪，这次活动就此产生了。
一、故事引入，创设情景，引发幼儿探究1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿爱好。
2、提问：想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的？二、幼儿试验并记录1、介绍材料：“桌上摆了三堆镜子，拿起来看看它们有什么不同？”提问：怎样组合变出更多面镜子？2、试验镜子数量与玩偶数量的关系（1）“每人手里都有一只小玩偶，请你试试用不同数量的镜子能变出多少只小玩偶？把结果记录在操作卡上”（2）谁能说一说，你用了几面镜子，变出了多少只小玩偶？老师在大操作表记录并总结（镜子数量越多，玩偶数量越多）3利用三角板试验并记录（1）问题情景：为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样？（2）做试验：“小伴侣们每人都带来了三角板认真观看一下它有几个角，角的大小一样么？哪个大，哪个小？”A先把三角板从小到大标上序号B试试把两面镜子放在三角板不同的角上，玩偶数量有什么不同，并记录到其次张操作表上。
C幼儿说出自己的发觉并总结（夹角越小，玩偶数量越多）D假如不动镜子转变玩偶的位置，会这样？三、制作万花筒1、提问：想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的？2、介绍材料：今日我们也来自己制作一个万花筒，给其他小伴侣玩怎样？制作万花筒需要哪些材料呢？3、幼儿操作，老师随机指导。
教案神奇的镜子
教案神奇的镜子引言：教案是教师备课的重要组成部分，它承载着教学的重任。
然而，有时教师在编写教案时可能会面临一些困难，比如难以抓住学生的注意力，难以让学生主动参与，难以激发学生的学习兴趣等等。
但是，我要告诉大家，在教案中有一个神奇的工具，它能够帮助我们解决这些问题，这就是——镜子。
一、镜子能够抓住学生的注意力学生对镜子一直充满了好奇和猎奇之心。
将镜子带入课堂，教师可以利用它的独特性质来吸引学生的注意力。
比如，在英语课上，教师可以拿着镜子示范一些表情、动作、单词等，然后让学生按照示范在镜子中模仿。
这样学生会觉得新鲜有趣，从而更加专注于课堂内容。
二、镜子能够让学生主动参与镜子可以实现学生和教师的互动。
通过镜子，教师可以观察学生的学习情况，了解他们的反应和理解程度，从而及时调整教学策略。
而学生也可以通过镜子看到自己的表现，认识到自己的不足之处，从而更加积极地参与到教学中来。
三、镜子能够激发学生的学习兴趣镜子反射出来的是学生自己，他们会对自己产生浓厚的兴趣。
教师可以利用这一点，设计一些活动来激发学生学习的兴趣。
比如，在化学课上，教师可以用一面镜子让学生观察一些有趣的化学实验，激发学生对化学知识的兴趣。
这样一来，学生会更加主动地参与到探索中，提高学习效果。
四、镜子能够促进学生的自我认知镜子作为一面“自己的镜子”，可以让学生通过观察自己的形象，进一步认识自己。
教师可以利用这一特点，帮助学生认识自己的优点和不足，从而更好地发展自己的潜能。
比如，在美术课上，教师可以让学生用镜子观察自己的面部特征，然后画一幅自画像。
这样学生会更加积极地思考自己的形象，提高自我认知的能力。
结语：作为教育教学中的一项神奇工具，镜子在教案中的应用是多样而丰富的。
它可以帮助教师抓住学生的注意力，促使学生主动参与，激发学生的学习兴趣，以及促进学生的自我认知。
因此，我们应该充分发挥镜子的作用，创造更加有趣和有效的教学环境，为学生提供更好的学习体验。
神奇的镜子教案
神奇的镜子教案教案名称：神奇的镜子教学目标：1. 了解镜子的基本原理和构造；2. 探索镜子在光线传播和反射中的作用；3. 观察并理解镜子的特性和效果；4. 培养学生的观察和实验技巧。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 平面镜和凸透镜；3. 小型白板或纸板；4. 具有实验桌或台面的教室。
教学过程：引入阶段：1. 利用幻灯片或实物镜子引导学生思考和回忆平时在生活中使用镜子的场景和作用。
2. 提出问题：镜子是如何反射光线和改变光线传播方向的？探索阶段：3. 分发小组实验工具，每个小组至少需要1面平面镜和1个小物体。
4. 让学生选择一个小组代表，将物体放置在桌面上，然后用手持平面镜观察桌子上的物体。
5. 学生观察并描述他们所看到物体的现象，如大小、方向等。
6. 引导学生思考用手持平面镜可以看到物体的原理和现象。
解释阶段：7. 利用幻灯片或黑板，解释镜子原理和构造，以及光线的反射和折射规律。
8. 解释实验中观察到的现象，如物体的大小和方向等。
9. 回答学生提出的问题，并提供更多实例和解释。
巩固阶段：10. 让学生分组讨论其他使用镜子的场景和现象，并向全班展示他们的研究成果。
11. 整理学生的观点并进行讨论，以巩固他们对镜子原理和应用的理解。
拓展阶段：12. 引导学生思考：凹透镜和凸透镜是如何与光线交互作用的？讨论并比较平面镜、凹透镜和凸透镜之间的相似点和差异。
13. 给学生展示凹透镜和凸透镜，并让他们观察并尝试探索这两种透镜的特性和作用。
总结阶段：14. 小结镜子的作用和原理，并鼓励学生思考和探索更多与光学相关的问题。
15. 结合真实生活中的应用场景，激发学生的兴趣和好奇心。
评估方式：1. 对学生在实验中的观察和描述进行评估；2. 学生小组展示和讨论的活跃程度及内容；3. 教师对学生提出的问题的回答和解释；4. 学生对实验和教学过程的反思。
备注：教学过程可以根据学生的实际情况和反馈做适当的调整和改进。
《神奇的镜子》教案
《神奇的镜子》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握镜子的基本知识，知道镜子的种类和作用。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生关注生活中的科技应用，增强学生的科技素养和环保意识。
二、教学内容：1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
2. 镜子的作用：照明、装饰、观察、实验等。
3. 科技在镜子中的应用：智能镜子、太阳能镜子等。
4. 生活中的科技应用：镜子在家庭、交通、医疗等领域的应用。
5. 环保意识：节约能源、减少污染、保护环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：镜子的种类、作用及科技应用。
2. 教学难点：智能镜子的工作原理及太阳能镜子的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究镜子的相关知识。
2. 利用案例分析法，让学生了解镜子在生活中的应用。
3. 运用小组讨论法，培养学生团队合作精神。
4. 实践操作法，提高学生的动手能力。
五、教学准备：1. 准备各种类型的镜子，如平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。
2. 准备相关视频资料，如智能镜子的工作原理、太阳能镜子的应用等。
3. 准备实验器材，如镜子、灯具等。
4. 准备课堂练习题，巩固所学知识。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种类型的镜子，引发学生对镜子的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍镜子的历史，引导学生了解镜子的发展过程。
3. 知识讲解：教师详细讲解镜子的种类、作用及科技应用，引导学生关注生活中的科技现象。
4. 案例分析：教师展示相关案例，让学生了解镜子在各个领域的应用，如家庭、交通、医疗等。
5. 小组讨论：学生分组讨论镜子在生活中的应用，分享自己的见解和发现。
6. 实践操作：教师组织学生进行镜子实验，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
7. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调镜子的作用及科技应用。
8. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
二年级语文教案：通过《神奇的镜子》培养学生的情感认知
二年级语文教案：通过《神奇的镜子》培养学生的情感认知一、教学目标：1. 知识目标:(1)领会“镜子”在《神奇的镜子》中所象征的含义;(2) 理解一个人时常常要用“镜子”来反映他的真实形象的道理;(3) 了解鲁迅先生的生平及其作品;(4) 教育学生珍惜时间、锻炼身体、保护眼睛。
2. 能力目标：(1) 培养学生对文学作品的感知能力;(2) 培养学生的思维能力，了解人生百态;(3) 培养学生的情感认知能力，并以此提升其课本外的生活品质。
3. 情感目标：(1) 增强学生对鲁迅先生及其作品的敬爱之情;(2) 培养学生对生命和世界的敬畏之心;(3) 提高学生的自我管理意识和自我保护意识。
二、教学重点1. 帮助学生理解《神奇的镜子》中的“镜子”寓意。
2. 教会学生鲁迅先生的生平及其作品。
3. 培养学生情感认知能力，引导学生正确认识自我，并重视身心健康。
三、教学过程1. 前情回顾学生和老师一起复习上节课所学的课文内容，以便于更深入的认识文本所传达的信息。
这段时间老师应当通过温馨的互动方式找出萌芽的情感并加以引导，并适当地问一些问题以刺激学生的思考和表达。
2. 感悟镜子的寓意(1) 导入请学生回到故事的情景中，学习结束后也可以读一遍《神奇的镜子》。
这时候，可以用互动的方式与学生一起探讨“镜子”所表示的内涵，慢慢引导学生画出文本所传达的画面。
(2) 深入讨论通过互动的方式引导学生对“镜子”所象征的含义感悟，并以不同形式进一步表达自我。
(3) 完形填空学生在讨论过程中，老师可以让学生做一道完形填空题，来加深对故事情节的理解。
(4) 分析故事情节学生们会对故事情节中的人在镜子中看到的自己的形象产生兴趣。
这时候，老师可以帮助学生分析故事情节，让学生认识到镜子中的自己并不是真实的自己，而是他们的“另一个自己”。
3. 认识鲁迅先生(1) 导入老师可以给学生讲述鲁迅先生的生平，让学生稍微了解下这位伟大作家。
(2) 鲁迅先生作品的简介老师可以与学生一起读鲁迅先生的代表作品，领会鲁迅先生倡导的以“人为本”的写作思想和对社会现实的揭露。
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1.从课题中你能知道什么？
2.你还想提出什么问题？
三、初读感知
1.指生范读课文
2.生自由朗读，读准字音
3.快读，圈画生字。
4.检查生字
（1） 会认字 （2）词语
5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事？
6.爱迪生是个怎样的人？
四、细读课文，理解内容
（一）学习课文1-3段
1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事？
神奇的镜子
教学目标：
1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首
2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。
3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。
教学重点：学会生字，理解课文内容。
（三）学习课文最后一段
1.齐读尾段，理解“发明”
2.爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗？
五、总结升华
议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子？
六、拓展延伸
1.编课本剧
2.做实验，想想镜子为什么这么神奇？
第二课时
一、复习检查
1.认读字卡
2.开火车读词语
二、用自己喜欢的方法记忆生字。
2.找出小爱迪生表现的句子段
（二）学习第五自然段
1.正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的？结果怎样？读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么？
2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。
3.结果怎样？
4.借助实验，了解镜子的聚光作用。
教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。
教学准备：多媒体课件
教学时数：两课时
教学程序
设计意图
备注
第一课时
一、创设情境，激趣引入
课件出示爱迪生的画像，认识他吗？
关于爱迪生的故事你知道什么？用简单的话讲一讲。
1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点？正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。
2.板书课题，读课题
三、指导书写
四、巩固练习
1.请一名小老师领读
2.开火车读字卡
3.完成课后练习题
五、作业
把这个故事讲给别人听。
由镜子引入，激发学生的兴趣和好奇心
了解爱迪生的资料
培养良好的阅读习惯
培养学生搜集处理信息的能力
培养学生的自学能力