高中数学考试学生失分原因透析
高中数学试卷分析
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高中数学试卷分析范文
每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现,方便查漏补缺,建立新的教学方法,下面是店铺为大家搜索整理的高中数学试卷分析范文,希望能给大家带来帮助!
高中数学试卷分析篇1
xx年普通高考山东数学卷,继承了以往山东试卷的特点。试题在具有了连续性和稳定性的基础上,更具有了山东特色,适合山东中学教学实际,对山东省平稳推进素质教育起到很好的导向作用。不仅如此,试卷还体现新课程改革中对情感、态度、价值观和探究能力考查的理念,丰富了数学试卷的内涵品质,在有利于高校选拔人才的同时,具备了一定的评价功能,同时还有利于课程改革的纵深推进。
试卷形式保持稳定,主要体现在大纲理念、试卷结构、题目数量以及题型等方面与20xx年基本相同,保证了试题年度间的连续稳定。另外在全国20xx年全面推进新课程标准的大背景下,作为首批进入课程改革的实验省,20xx年的试卷在保持“稳定”的基调下,进一步加深对课程改革的渗透,既体现了知识运用的灵活性和创造性,又兼顾了试题的连续和谐与稳定发展。
一、遵循考试说明,注重基础
试卷紧扣我省的考试说明,体现了新课程理念,贴近教学实际,从考生熟悉的基础知识入手,无论是必修内容,还是选修内容,许多试题都属于常规题。部分题目“源于教材,高于教材”,做足教材文章。如文、理科的选择、填空以及解答题的入手题(17)和(18)题,均侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查,这对正确地引导中学数学教学都起到良好的促进作用。
二、考查全面,注重知识交汇点
2016年云南省高考数学失分的原因分析及复习对策
考试 复习
最后由于 “框” 、 “套” 不成功, 只能望题 “套” , 兴叹, 就这样, 一道既不需要 “想” 也不需要 “算” 的小学数学问题, 成了 2016 年高考数学 全国Ⅳ卷12个选择题得分比较低的题. 可以看出, 随着人们对创新意识、 创造能 力重要性认识的提高, 高考数学试卷中出现 全新问题是必然趋势, 考生要有接受、 解答新 题的思想准备. 从2012年开始, 云南省的高考数学, 几乎 每年都有一至两道看似与高中数学没有直接 关系的试题, 例如 2015 年高考数学 Ⅱ 卷文科 第 (13 ) 题: 已知函数( f x ) =ax -2x 的图像过点
70 中教研究 2016.9~10
均最高气温和平均最低气温的雷达图。图中 A点表示十月的平均最高气温约为 15℃, B点 表示四月的平均最低气温约为5℃。 下面叙述 不正确的是 A.各月的平均最低气温都在0℃以上 B.七月的平均温差比一月的平均温差大 C.三月和十一月平均最高气温基本相同 D.平均最高气温高于20℃的月份有5个 解: 由已知, 0℃ 在平均最低气温区域的 内部, 所以各月的平均最低气温都在 0 ℃ 以 上, 故A选项正确; 七月的平均温差大于 5℃ , 一月的平均温差小于5℃, 故B选项正确; 三月 和十一月的平均最高气温大约为 10℃ , 所以 三月和十一月的平均最高气温基本相同, C 选项正确; 平均最高气温高于 20℃ 的月份有 六、 七、 八三个月, D选项错误. 说明: 本题为 2016 年高考数学全国 Ⅲ 卷 文科第 (4 ) 题, 也是理科数学第 (4 ) 题, 不属于 高中数学, 所有资料和模拟题都不涉及高中 数学知识范畴. 从解答过程看, 解决本题的关键是读懂 问题规定的月平均最高气温和月平均最低气 温的图象表示, 由于考生缺乏解决新颖问题 的意识, 一些考生连读题的耐心都没有, 一看 题目表面比较新 、 比较 “怪” , 就全然放弃 . 一 些考生用头脑中的数学问题类型来 “框” 、
中考数学常见失分原因及对策
中考数学常见失分原因及对策
中考数学的失分原因很多,主要可以归纳为以下几个方面:概念理解
不透彻、薄弱环节难以掌握、解题方法不恰当、粗心大意、计算错误等。
针对这些常见失分原因,我们可以采取相应的对策来提高数学考试成绩。
其次,薄弱环节难以掌握也是中考数学常见的失分原因之一、学生在
数学学习过程中,往往会遇到一些比较难以理解和掌握的知识点,例如平
行线、相似三角形、概率等。这些薄弱环节容易成为考试的失分点。要解
决这个问题,学生可以通过请教老师或同学,找到适合自己的解题方法和
思路。针对难题,可以多进行一些归纳总结,结合例题和典型题目,逐渐
培养解答这类问题的能力。
解题方法不恰当也是导致失分的常见原因之一、很多同学在做题时经
常陷入固定的解题模式中,不善于灵活运用解题方法和策略。针对这个问题,学生可以多多阅读书籍、参加数学竞赛等,培养自己的解题思维。同时,可以通过多做一些综合性和拓展性的题目,提高运用数学知识进行解
决问题的能力。
另外,粗心大意和计算错误是导致失分的重要原因之一、学生在考试
中往往会因为粗心大意而漏掉一些关键信息,或者出现计算错误而导致答
案错误。为了避免这个问题,学生可以在考试之前进行充分的复习和准备,注意审题和计算的仔细性。在做题过程中,可以将关键步骤用箭头或者颜
色标出,以避免疏忽和错误。
最后,定期进行模拟考试和真题训练是提高中考数学成绩的有效方法。通过模拟考试,可以帮助学生了解自己的薄弱环节和易失分点,及时调整
学习策略,针对性地进行复习和强化练习。真题训练可以帮助学生熟悉考
试的题型和命题风格,提高应试能力和解题技巧。
高三数学常见失分原因和解决办法
高三数学常见失分原因和解决办法
2017高三数学常见失分原因和解决办法
导语:学习也是快乐的,因为你学习了许多知识,当你学到了他人不知道的知识,当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐,因为这些都是通过你的努力所取得的。下面是小编为大家整理的,数学知识。想要知更多的资讯,请多留CNFLA学习网!
在评卷过程中,我们经常看到考生解题的方法和思路都正确,但就是计算出错。很多解答题都是多步计算,中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错,造成严重丢分。一句话:不是不会做,而是计算错!
在这些错误中,最常见的是代数式的恒等变形(含纯数字运算)出错,包括整式、分式和二次根式的运算,因式分解等内容;其次是求解方程(组)与不等式(组)计算出错,这是很容易预防的错误。
事实上,解方程或方程组时将所求出来的解代入到原方程或方程组进行检验即可发现正确与否,解不等式或不等式组则可以考虑用解集区间端点或一些特殊值进行检验。
高考数学常见失分2:答题不规范
高考数学解答题明确要求考生写出文字说明、证明过程和演算步骤。考生们必须明白,做一道解答题实际是在写一篇数学作文!
必须要把解答的思维过程无声地展示给评卷人员,而不是把一堆数学式子和数学符号写在试卷上即可。
很多考生的文字说明词不达意,证明过程条件不明显、推理不到位、演算步骤详略不当、卷面不整洁。有些考生则是文字表述思路不清,令人费解,评卷老师需要猜测其解题意图。
千万不要触碰高考答题要求的红线:必须在指定答题区域内书写相应题号的解答。有些考生将部分解答内容写在指定的区域之外,甚至有一些考生更改答题卡的题号,如在18题答题区域上将18涂改成19并将19题解答写在这个区域上,这些都会被作零分处理。
高中数学学情分析方案
高中数学学情分析方案
1. 背景和目标
随着教育的发展和改革,高中数学在学生中的重要性不断提高。为了更好地了解学生的研究情况和需求,制定高中数学学情分析方
案是至关重要的。本文档旨在提供一份可操作性强的高中数学学情
分析方案,帮助教师和学校进行学生学情的全面分析和评估。
2. 方法和步骤
2.1 数据收集
- 学生成绩数据:从学校的成绩管理系统中获取学生的数学成
绩数据,包括平时成绩、期中成绩、期末成绩等。学生成绩数据:
从学校的成绩管理系统中获取学生的数学成绩数据,包括平时成绩、期中成绩、期末成绩等。
- 作业完成情况:结合每次作业的完成情况和质量评估,获取
学生的作业惯和解题能力。作业完成情况:结合每次作业的完成情
况和质量评估,获取学生的作业习惯和解题能力。
- 课堂表现数据:通过观察和记录学生在课堂上的表现,包括
参与度、问题解答能力、合作精神等。课堂表现数据:通过观察和
记录学生在课堂上的表现,包括参与度、问题解答能力、合作精神等。
- 考试反馈:通过分析学生在考试中的失分情况,找出他们容
易出现的问题和薄弱环节。考试反馈:通过分析学生在考试中的失
分情况,找出他们容易出现的问题和薄弱环节。
2.2 数据整理与分析
通过收集的数据,进行整理和分析,可以采用以下方法:
- 成绩统计分析:对学生的成绩进行统计分析,包括平均分、
标准差、得分率等,以及不同层次学生的分布情况。成绩统计分析:对学生的成绩进行统计分析,包括平均分、标准差、得分率等,以
及不同层次学生的分布情况。
- 成绩趋势分析:对学生成绩的变化趋势进行分析,找出学生
高中数学成绩分析报告
高中数学成绩分析报告-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高中数学成绩分析报告
高中数学成绩分析报告应该怎么写呢今天我们就一起来看看相关内容吧!高中数学成绩分析报告【1】(一)考情分析
1、考试内容:经济生活第一单元三课,第二单元第四课,一共四课内容主要考查经济生活的中消费的基本条件,影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理,正确的消费观以及消费离不开生产,社会主义必须大力发展生产的基础理论及在现实生活中的体现和应用。
2、考试成绩:学年平均分为分,成绩呈正态分布,实验班位居第一序列,其中2班第一,1班第二,7班第三,相对来看实验班序列4班、5班成绩不算理想,位居第七位和第六位,班平均成绩在学年平均成绩之上.普班考的最好的班级是20班平均成绩为分,其次是14班平均成绩为分. (二)学情分析
1、学生是刚进入高中学习的学生,自主学习、合作学习、探究学习的自觉性、主动性还不够,学习方式、方法还有待改变。
2、课时每周两节,课时量少,教学内容多,练习时间不够,课后复习巩固不及时。出现基本理论模糊、实际应用理论不准确,知识运用出现张冠李戴的现象。
3、学生对政治学科学习不重视,对知识的把握只停留在课堂的学习理解,课后的思考、巩固流于形式,甚至几乎没有复习巩固的时间和习惯。试卷分析1、相对选择题的准确率高一些,多数准确率在80%左右,出现问题主要是对知识的深入理解上;主观性试题问题突出,主要表现是第一,基础
理论记忆不扎实,其次是理论的准确性不够,三是实际应用能力有待提高。2、学生规范答题的意识及能力有待提高,书写不清晰,语言不通顺,卷面不够整洁。解决措施1、加强基础知识的训练,课堂注意强调,课后及时巩固,充分调动课代表的积极性,通过课代表的实际工作,带动班级的学习积极性。2、调动学生的学习积极性,发挥他们的创造性、主动性,课前布置预习,安排时政播报,提高学生的参与意识,进而提高学生的学习热情。高中数学成绩分析报告【2】9月15日,学校进行了高三本学期的第一次月考。语文试卷采用高考模式。总分150分,时间120分钟。试卷难度较大,普通班与试验班的差距较大。
考试丢分原因及改进方法
考试丢分原因及改进方法
考试是检测学生学习效果的重要手段,但很多学生在考试中会因为各种原因而丢分。本文将分析考试丢分的原因,并提出相应的改进方法,帮助学生更好地应对考试。
一、原因分析
1.基础知识不扎实:有些学生在平时的学习中没有掌握好基础知识,导致在考试中无法正确解答题目。例如,有些数学公式或英语单词没有掌握好,导致无法正确运用。
2.解题方法不熟练:有些学生在平时的学习中没有熟练掌握解题方法,导致在考试中无法快速准确地解题。例如,有些数学题目需要运用特定的解题方法,但学生没有熟练掌握,导致解题速度慢或者解题错误。
3.阅读理解能力不足:有些学生在考试中的阅读理解能力不足,无法正确理解题目要求。例如,在语文阅读理解中,有些学生无法理解文章的主旨或者作者的意图,导致答案偏离正确答案。
4.时间管理不当:有些学生在考试中时间管理不当,导致无法完成所有题目。例如,在数学考试中,有些学生没有合理安排时间,导致在最后几个题目上花费的时间过少,从而没有充分思考和解答。
二、改进方法
1.巩固基础知识:学生在平时的学习中应该注重基础知识的学习,掌握好各科目的基本概念、公式和知识点。可以通过多看书、多做练习题来巩固基础知识。
2.提高解题能力:学生应该通过多做练习题来提高自己的解题能力,掌握好各种题型的解题方法。同时,可以参考答案或寻求老师、同学的帮助来纠正自己的错误。
3.加强阅读理解能力:学生可以通过阅读各种类型的文章来提高自己的阅读理解能力,例如新闻报道、科技论文、文学作品等。同时,在阅读理解过程中要注意理解文章的主旨和作者的意图。
高中生小学数学试卷考零分
在一个阳光明媚的周末,我国某市一所著名高中的一名高一学生小明,意外地收到了一份来自附近小学的数学试卷。这份试卷是由小明的表妹,一名小学四年级学生,无意中带来的。小明原本以为这是一份简单的试卷,于是毫不犹豫地拿起笔,开始答题。
然而,随着一道道题目的解答,小明逐渐发现自己的处境并不乐观。原本自信满满的他,在试卷上屡屡碰壁,最终在完成所有题目后,发现自己竟然得了零分。
面对这个结果,小明感到十分困惑。他自认为在高中阶段已经掌握了丰富的数学知识,怎么会在一份小学试卷上失分如此严重呢?
经过一番思考,小明开始分析原因。首先,这份试卷的难度确实超出了他的预期。虽然试卷中的题目都是基础题,但对于小明这样的高中生来说,却显得有些陌生。其次,小明在解答过程中,没有充分理解题目的要求,导致解题思路出现偏差。再者,小明在高中阶段,对数学的学习过于依赖公式和定理,忽略了基础知识的积累,这也是他在试卷上失分的一个重要原因。
为了弄清楚自己在试卷上的失分原因,小明决定重新审视这份试卷。他仔细分析了每一道题目,发现自己在解题过程中,确实存在许多问题。例如,在解决一些涉及分数的题目时,小明由于没有熟练掌握分数的运算方法,导致计算错误;在解决一些几何题目时,小明由于对图形的认识不够深入,导致解题思路混乱。
意识到这些问题后,小明开始反思自己的学习方式。他认识到,要想在数学学习上取得更好的成绩,必须从以下几个方面入手:
1. 重视基础知识的学习。只有掌握了扎实的基础知识,才能在解决复杂问题时游
刃有余。
2. 注重解题方法的培养。在解题过程中,要善于运用不同的解题方法,提高解题
数学考试反思
数学考试反思
数学考试反思(通用20篇)
在快速变化和不断变革的今天,我们要有一流的课堂教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么你有了解过反思吗?下面是店铺为大家整理的数学考试反思,希望对大家有所帮助。
数学考试反思篇1
高三数学复习不仅只是高一高二知识点的简单回顾与整理,更是已学知识点的归纳、总结与提高。期中考试后,考生复习应该仔细分析自己的试卷,找出失分的原因,总结失误的经验,使下一步的复习更加目标明确,这样才能在下次的考试中取得好成绩。
黄华数学老师要提醒考生的是,期中考试后的复习中要注意:
1.思想上要去掉依赖性,一些考生做题中习惯性地依赖老师的提示与点拨,孰不知考试中是不会有哪位老师肯指点与提示你的。
2.学习中要主动分析与思考问题,遇到问题,多问几个为什么?
3.考试后有强烈的纠错意识,找出错误的地方,总结出错误的原因,争取下次不要再犯同样的错误。
一、学会找出错误
一些考生在试卷发下来后,最关心的是分数,而不是努力地去找出错误的地方,这样的学生就是在平时的作业、练习等在做完之后从不检查,把做作业当成完成任务,应付了事,仅仅追求解题数量,而作业一旦批改后,或者自己做的练习核对答案后恍然大悟一下,错的地方不是不会做、不懂,而是不够仔细,没有检查,下次再做,然后再错。
二、学会自主学习
每个高三的同学,都应该学会自主学习,有目的有计划地复习,特别是自己要学会知识整理与归纳,对老师上课讲的内容、例题,对自己平时做的习题要进行分析,每个同学自己应该有自己的学习计划、复习计划,做到心中有底。一份试卷做完后,不但知道哪些会做,哪
考试中常见的失分原因
公式记忆不准确
总结词
公式记忆不准确也是常见的失分原因。
详细描述
考生可能只是机械地记住了公式,但对其含义和应用场景并不清楚,导致在考试中无法灵活运用。
知识点遗漏
总结词
考生可能在学习过程中遗漏了一些知识点,导致在考试中无法全面回答问题。
详细描述
知识点遗漏可能是由于学习计划不周、学习方法和策略不当等原因造成的,考 生需要加强自己的学习管理,确保全面掌握知识点。
考试环境包括考场布置、座位舒适度、光线明暗、噪音大小 等。如果考生对考场环境不熟悉,或者座位拥挤、光线过暗 或过亮,都可能影响其答题。
身体不适
身体不适可能对考生的思维和注意力产生负面影响,进而 影响答题质量。
考试当天,考生如果身体不适,如感冒、头痛、胃痛等, 可能会分散注意力,影响思考能力,导致失分。此外,睡 眠不足也可能导致考生在考试中反应迟钝。
不熟悉考试格式要求
总结词
不熟悉考试格式要求可能导致考生在细节上失分,影响 成绩。
详细描述
不同考试有不同的格式要求,如答题卡涂写方式、字迹 要求、作图工具等。考生如果不熟悉这些要求,可能会 导致答案无效或得分偏低。建议考生在考前仔细阅读考 试说明,了解并熟悉考试格式要求,确保自己的答案符 合标准。
不注意细节
03
应试心态不正确
Leabharlann Baidu
影响高中数学学习的原因分析及学习方法探讨
影响高中数学学习的原因分析及学习方法探讨
郭煜歆
(山东省东营市胜利第一中学山东·东营257000)
摘要随着高中数学学习的深入推进,学习的难度越来越大,不少学生都对数学学习失去了信心和兴趣,造成数学成绩下降,甚至抱着“破罐子破摔的心思”放弃了数学的学习。笔者根据自身体会,对影响高中生数学学习的原因进行了分析,也摸索出了一些有效的学习方法。
关键词高中数学学习原因分析学习方法探讨
中图分类号:G633.6文献标识码:A
1影响高中生数学学习的原因分析
1.1对数学基础重视不够
很多同学自我感觉良好,为了显示自己的数学水平很高,特别喜欢钻研难题,轻视了基础知识点和基本方法,对于简单题型,往往就是只用知道怎么做就好,而不屑于动笔去演算,好高骛远,到了考试的时候经常在小山沟里翻船,不是算错就是混淆知识点,造成很多不必要的失分;一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道如何做就算了,而不去认真演算书写,好高骛远,重量轻“质”,习惯于题海战术。到正规考试中容易出演算出错等低级错误甚至出现中途“卡壳”。
1.2没养成好的学习习惯
部分同学上课没能专心听讲,或者是听见的侧重点不一样,老师在讲题目的时候听得很认真,讲方法的时候往往抱着这样的心理:反正这题目我已经会了,下次不会犯同样的错误了,方法还不是都一样,不听也罢。还有的同学笔记做了一大堆,问题也有一大堆,但是课后不注意巩固总结,不注意各个知识点之间的联系;有的学生对概念,法则,公式定理总是一知半解,机械的模仿,也有的晚上加班加点,上课时根本不听,自己搞自己的,不注意学习方法的同学,其结果可想而知。
高中数学考试学生失分原因透析
高中数学考试学生失分原因透析
高中数学考试学生失分原因透析
江苏沛县朱寨中学卓勤平
近几年,各种各样的考试层出不穷。如何在考试中发挥出自己的最大水平,把失误降低到最小,本文就高中数学考试中学生失分的原因作一探讨,并提出一些针对性意见,供参考:
一、学生数学考试中失分主要原因剖析
1、对基础知识的记忆不够清晰和准确:数学试题特别注意对基础知识的考查,选择题和填充题所占比例高达50%.而且解答题也特别重视与基础知识的结合。从每次的统计数据看,学生基础知识不扎实、记忆不准确的问题比较严重。
2、基本技能不够熟练:解题缺乏思路,基本解题方法(如换元法、配方法、待定系数法、整形结合法、估算法、特值法等)掌握和运用不熟练。做选择题耗时长而准确率低,做解答题该得的分得不了,造成无谓失分。
3、运算能力不强,从考试的情况看,试卷上运算失误过多的原因大致可归纳为:(1)使用方法不当,算理、算法混乱;(2)计算不够缜密,毫无目的性和合理性;(3)不会恰当的估算、图算、巧算等;(4)对错误的运算结果识别、判断的能力差。解题思路正确、方法对路但运算失误,在做选择题和填充题时均不能得分,十分可惜。运算是数学的主要任务,实际上也是一种综合能力,有些试题,如能依据题设条件作出正确的分析与推理,从而发展最简洁合理的巧妙解法,必将避免大量繁琐的推演和盲目的计算,从而降低运算的失误率。
(4)解题不规范,推理不严谨:解答题中,解答是按步骤给分的,必须要规范地写出推理论证的步骤。但相当多的考生在答题时,思维活跃、表达含糊、以偏概全,把特例当一般,忽视试题中的限制条件等,这必将增加失误,无谓失分。(5)考试心理不健康:一味追求速度,审题马虎、计算潦草、看错写错、颠三倒四或丢三落四,是多数
高中数学解答题失分原因与对策
高中数学解答题失分原因与对策
作者:张松娟
来源:《数学大世界·下旬刊》2019年第01期
【摘要】高考是每个学生学习生涯中最重要的一部分,数学是很多学生觉得很难的一个学科,因此数学的学习显得尤其重要,如果数学学不好,那么对学生总体成绩都会产生较大的影响。本文针对高中数学解答题失分情况做一下原因分析,提出相关对策。
【关键词】高中;数学解答题;失分
数学在学生学习过程中是很重要的科目,也是学生从小学一年级就开始接触的科目,随着年级的增加,数学的知识越来越难,有许多同学会觉得数学越来越难学,课堂上和做题时都会有一定困难。解答题可以反映学生对知识的掌握程度,如果一个部分的知识出现问题,就会导致答题错误,从而导致失分。下面针对解答题失分情况分析原因并提出对策。
如果想要在高中数学考试中取得高分,解答题正确率是关键,在数学高考试卷中,解答题的数量主要有六个,并根据学生选修课本上的不同内容,会有一个选做题。六到解答题由易到难,一般题型有三角函数、立体几何、概率、解析几何、几何向量。如果想要在数学解答题中取得高分,就要循序渐进,先掌握基础的知识点,然后逐渐掌握更难的知识点。
一、关于失分原因的分析
好像很多学生都会觉得数学不好学,学起来很吃力,这是因为数学它具有很强的逻辑性,知识也很抽象,有些内容理解起来会有困难。做数学解答题的时候就会感到吃力。学生解答题中出现各种失误导致失分的具体原因如下:1.学生对知识点掌握不够扎实,知识点记不熟练,如果想减少在解答题中的失分,首先要把课堂上老师讲的知识点记熟练,基础知识先要掌握好,才能在解答过程中建立逻辑性,必须要掌握基础知识,才能减少在解答题中的失分。2.解题步骤存在问题,如果学生的最后结果是正确的,但是步骤丢三落四,也是会扣分的,因为评卷老师都是按照步骤给分,如果学生字迹过于潦草,评卷老师不能识别,也会造成失分。
数学考试总结(热门5篇)
数学考试总结(热门5篇)
1.数学考试总结第1篇
一、试卷特点
1.注意考察学生的综合能力的运用,具有一定的灵活性。
2.注重数学知识与实际相联系,即理论联系实际,具有创新意识。
二、学生答题分析
1、填空题:
填空题基本体现基础知识和基本技能。除第8题外,其它7道题得分率还是比较高的。
丢分多的是第8题
失分原因:
(1)本题需要学生估算到小数点后第三位,如果用计算器孩子还是能算出来的,但中招不让用计算器,所以平时考试也不让用计算器,孩子计算能力还没达到试题要求。
(2)算术平方根的估算新课标要求估算到十分位,本题需估算到千分位。
2、选择题:
难易程度适中。
丢分多的是第14题、16题
失分原因:
(1)14题是一道数形结合问题,初二学学生学习函数就是一个难点,对于数形结合还有待突破。
(2)16题,新教材删去了这部分内容,没了这种说法,虽集体备课时我们都拓展到了,但学生掌握还是不牢固。
三、解答题
17题60%以上的学生三角形全等还是比较熟练的,基本方法掌握很好,其他学生对两次全等还是被两次全等搞晕了。还需要加强基本方法,基本能力的训练。
18、19题是很好的一个题目,综合性较强,但不偏不怪,既能考查学生基本技能,又能考查学生基础知识掌握和知识的灵活性。但有部分学生在18题第2问中,由于审题不清,只说明了位置关系或者是数量关系,导致本题也有相当一部分同学没得到满分。
20、21题对初二学生来说确实是个挑战,有30位同学20题得到满意分,有40%学和21题得到满分。
22、23题注重数学知识与实际相联系,具有创新意识,符合新课标的要求。同学们也很喜欢这类问题,得分率也经较高。
高中数学计算类问题失误原因及对策
高中数学计算类问题失误原因及对策
作者:钟强
来源:《中学生数理化·教与学》2016年第08期
在数学学习中,计算能力是学生要掌握的基本技能之一.综观当前学生学习现状不难发现,许多学生在解计算类数学问题时,明明解题思路清晰,解题方法得当,但是在计算时仍然会出现各种错误,导致错解或丢分.因此,在高中数学解题教学中,教师要引导学生深入分析计算失误原因,找出错误根源,对症下药,帮助学生消除错误,提高学生解题正确性,培养学生形成良好的解题习惯,增强学生的解题能力.
下面结合自己的教学实践对高中数学计算类问题失误原因及对策进行分析.
一、高中数学计算类问题失误原因
1.审题不全面,未能充分挖掘隐含条件
在解计算类数学问题时,审题不全面、不透彻,忽视题目中的隐含条件和重要信息,是导致运算错误的重要原因之一.
错解分析:上述解答出现错误的原因,主要在于学生忽视了一元二次方程有根,则判别式△≥0这一隐含条件,从而导致错解产生.本题答案为B.
2.概念、公式、定理理解不当,混淆不清
在解答计算类数学问题时,许多学生由于对数学概念的内涵和外延把握不当,对公式、定理、法则等理解不清,或不注意其存在的前提条件,盲目扩大其应用范围,从而导致错解的产生.
3.分类讨论不合理,引起计算错误
在解答某些计算类数学问题时,有时会需要对问题进行分情况讨论,然后综合归纳得出正确答案.然而,在进行分类讨论时,学生由于讨论不够严密,分类不够明确,从而导致计算错误产生.
二、避免高中数学计算类问题失误的主要对策
1.注重学生良好运算习惯的培养,提高计算正确性
刍议高中数学学生解题错误的诊断及对策
要: 本文针 对 学生在 高 中数 学学 习中解题 时 出现 的错误 , 运用教 育 学心理 学的 观点 , 结合数 学 学科 自身特 点 , 试 图对 学生错 误 ‘
背后 的成 因, 如何 进行 准确有 效科 学的诊 断作 出 系统的 阐述 , 并 对诊 断后结果提 出相 应的 对策 。 关键 词 : 解题 错误 ; 诊断; 对策
时性 结果 。 二、 对 于“ 错误 ” 与“ 诊 断 的科 学解读
最 常犯错误 , 它包 括计 算出错 ( 如解 方程 、 指数运 算 、 对数 运 算 、 不 等式计算 、 三角 计 算 等 出错 ) , 记 忆 出错 ( 如公式、 概念、 性质、 定 理、 特殊 值等再 现时 出错 ) , 审题 出错 ( 如 数字 、 符 号、 式子、 文 字 等 看错 ) , 理解 出错 ( 如 题意 、 概念、 图形 、 表达 式等理 解 出错 ) 。
一
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因, 进 而对症下 药。从 另一个角度 , 作 为教 师从学生 的错误 中 , 能够 准确 地诊 断出学 生的学习 问题 及其原因 , 这样在 教学 中才能有 的放 矢, 采取有效 的措施 , 及时疏导和补 救 , 才能真正 做到有效教学 。 作为一 位高 中数 学教 师 , 对学生 解题 的错 误要 进行 系统 的分 析 是 非常必 要的 。首先 , 教 师 可 以通 过错 误 来 发 现 学生 的不 足 , 从 而 采取相 应 的补救 措 施 ; 其次 , 错 误从 一 个 特 定 的角 度 揭示 了 学生掌握知识过程中存在的问题; 再 次, 错误对于学生来说也是 不可避免的, 是学生在学习过程中对所学知识不断尝试产生的暂
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高中数学考试学生失分原因透析
江苏沛县朱寨中学卓勤平
近几年,各种各样的考试层出不穷。如何在考试中发挥出自己的最大水平,把失误降低到最小,本文就高中数学考试中学生失分的原因作一探讨,并提出一些针对性意见,供参考:
一、学生数学考试中失分主要原因剖析
1、对基础知识的记忆不够清晰和准确:数学试题特别注意对基础知识的考查,选择题和填充题所占比例高达50%.而且解答题也特别重视与基础知识的结合。从每次的统计数据看,学生基础知识不扎实、记忆不准确的问题比较严重。
2、基本技能不够熟练:解题缺乏思路,基本解题方法(如换元法、配方法、待定系数法、整形结合法、估算法、特值法等)掌握和运用不熟练。做选择题耗时长而准确率低,做解答题该得的分得不了,造成无谓失分。
3、运算能力不强,从考试的情况看,试卷上运算失误过多的原因大致可归纳为:(1)使用方法不当,算理、算法混乱;(2)计算不够缜密,毫无目的性和合理性;(3)不会恰当的估算、图算、巧算等;(4)对错误的运算结果识别、判断的能力差。解题思路正确、方法对路但运算失误,在做选择题和填充题时均不能得分,十分可惜。运算是数学的主要任务,实际上也是一种综合能力,有些试题,如能依据题设条件作出正确的分析与推理,从而发展最简洁合理的巧妙解法,必将避免大量繁琐的推演和盲目的计算,从而降低运算的失误率。
(4)解题不规范,推理不严谨:解答题中,解答是按步骤给分的,必须要规范地写出推理论证的步骤。但相当多的考生在答题时,思维活跃、表达含糊、以偏概全,把特例当一般,忽视试题中的限制条件等,这必将增加失误,无谓失分。(5)考试心理不健康:一味追求速度,审题马虎、计算潦草、看错写错、颠三倒四或丢三落四,是多数考生常犯的毛病。求胜心切、操之过急,是渴望进步的同学在考试中失分的主要原因。心情急躁,厌烦考试,不能集中精力,打不开思路,则无法正常进行考试。
二、数学考试失分的处理
1、“三基”掌握:数学考试着重考查基础知识、基本技能、基本方法,同时也强调对思维能力和应用能力的考查。尽管师生常谈重视“三基”,然而具体操作时却眼高手低,常常不屑于做普通题目,眼睛只盯着高难度的题目,结果复习效果欠佳。要知道:掌握知识不是靠老师把知识塞进头脑中,而是靠自己积极主动地学,把知识的来龙去脉搞清楚,注重向45分钟要质量,注意老师对知识的剖析与串联。重视反思和回顾,通过练习加深对所学公式、定理、法则的记忆,加强对概念、定义的理解,从而达到灵活运用之目的。及时复习巩固,注意新旧知识的联系,提炼思想方法,总结解体规律特点,从而提高学习效率。
2、学习方法:智力固然是重要的,但在智力一定的条件下不会自己思考是致命的弱点,多数同学上课不会听讲,自己不能独立思考而依赖于老师的讲解,老师讲什么就听什么,不能从中得到启发,不能提出问题,做作业照抄照搬,久而久之成为知识贫乏、解题方法呆板的后进生。在自习课上只是忙于做题,就会丢掉复习中一个重要环节——对所做题目进行理性思考,以致自己不能总结解题规律和技巧,不能优化解题方法,不能系统地掌握所学内容。如何才能掌握学习方法呢:
1)勤于动脑,深刻理解基础知识,掌握基本技能和基本方法,课堂上认真听老师的分析,领悟其中的道理,形成自己的观点。课堂是同学们学习的主阵地,务必充分利用其时间和空间,不可懈怠。
2)及时复习。如果课堂上老师留下几分钟让我们自由支配,那么我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识,趁热打铁及时总结。每天自习的第一节,也要用于复习当天功课,不管当天有多少作业,首先保证当天功课及时整理总结。
3)自习课上要做到三思:一思知识提取是否熟练。题目涉及到哪些知识点,涉及到哪些解题规律、技巧,在脑海中做到快速检索,直至能够熟练提取,运用自如。二思典型习题。从条件变换到多解优解、概括思路、异题迁移等多个方面进行主体化思考,建立解题模型。三思存在的弱点。对出现的错题纠错析因,查析知识和技巧漏洞,整理错题档案,以防再错。
4)经常复习。掌握知识的过程是大脑皮层上神经联系暂时形成的过程,要使知识在大脑中的“记忆痕迹”不断深化就必须对所学知识仔细琢磨,反复推敲,经常复习,这样才能深化理解,经久不忘。
3、运算能力:要从基本上减少运算失误,提高运算能力,首先必须练好基本功,其次要提高运算与思维相结合的水平,要具有较高的估计和运算鉴别能力。加强对公式、法则、概念、性质等在理解基础上的记忆,计算时做到算理正确无误。认真分析题意,选取合理的运算途径,尽量使算法简洁,运算量小,从而使失误几率减小。正确认识数字运算与字符运算的联系与区别,在观念处强化字符讨论意识,提高字符变形能力。在运算过程中,算式要正确,层次要清楚,格式要规范。注意简化运算的技能、技巧的学习,如换元法、数形结合法、估算法、特值法等。注意运算的结果要符合题目要求,未作明确要求的,要与已知相应或写成常见形式。运算的中间结果注意简洁性和对后继运算有利的原则。
4、应试心理:心理学和教育学的研究一再证明,应试心理状态,是决定考试成败的重要因素,有些学生的学习成绩差,并不是因为脑子笨也不是因为不用功,而是被自卑、羞怯、焦虑、恐惧等过重的心理负担压垮了。有的同学暗示自己学不好:“我不会,我太笨”等,那么他的成绩就会真的很糟,长久下去产生自己不如人的自卑感,这样成绩就每况愈下,一到考试就会紧张不安、心烦,导致成绩下降。具有健康的学习、考试心理需要做到:
1)正确对待学习与考试的关系。我们学习不是为了考试,是为了掌握知识、提高能力,考试是检验你学习的知识扎实与否,能力提高了多少,一旦发现错误、缺点,立即找出问题症结,以利于以后的学习。
2)树立自信心。自信使人奋进,自信使人成功。自信的基础是能力,所以在平时的学习中,要从一点一滴做起,每个知识点、每个题型、每个方法都要理解透彻,要狠抓基础知识的学习,真正做到融会贯通,为提高能力奠定坚实的基础。
3)平常多用功,考试时保持一颗平常心,考出自己平常的成绩,做到求准求稳不求急。
4)考前进行心理调试,暗示自己一定会考得比上一次更好。每考一次都记下心路历程,考一次调试一次。
5、考试技巧:如何在有限的考试时间内充分发挥自己的水平,对每个考生来说是很重要的一件事,它对你教学成绩的影响也许是几分、十几分,甚至更多。一般来说,考场上把握以下四点对考生解答数学题是有帮助的。
1)审题与解题的关系:有的考生对审题重视不够,匆匆一看就急于下笔,题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更