一年级学生计算能力的培养

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怎样培养一年级孩子的计算能力

口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆、直接算出得数的计算方式。新大纲指出：“口算既是笔算、估算、简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”由此可见，培养学生的计算能力，首先要从培养口算能力着手。口算教学可以从以下几个方面进行：

第一、基础性训练。

以10以内加减法为训练主体，进行数的分与合练习，不仅是数的构成意识的体验与强化，也是一种记忆的训练，为以后的进位加法奠定了良好的基础。这项练习可以安排在早读时进行，领读学生任选一个一位数，其他同学按顺序口述拆分算式。

第二、规律性训练。

在学习进位加法和退位减法时，我们可以在练习课上以专题形式安排“凑十法”，“破十法”“平十法”等训练。这样有利于学生发现和体会数字之间的运算规律，同时也鼓励了学生从不同角度进行思考，比较各种不同的思路，最终寻找自己最喜欢的计算方法。

第三、针对性训练。

针对口算错误的分布特点，沃恩通过定时定量、对比等手段对学生容易错的题加强训练，从而把握重点，突破难点，这项练习最好安排在每天的家庭作业最后一题（布置口算作业15道左右），要有针对性，突出重点，分散难点，对症下药。此外，还要做好反馈工作，随时把学生作业中的错误记录下来，进行分析归类，对于依然容易混淆的口算实行对比练、反复练。另外也可以让学生自己找出自己容易出错的题目和出错的原因，采取补救措施。

第四、综合性训练。

综合性训练有利于判断能力、反应速度的提高和对口算方法的巩固。但同时也要注意以下问题：

（1）口算训练要有计划、有步骤，常抓不懈，绝不能热一阵，冷一阵。

小学一年级孩子的计算能力培养

小学一年级孩子的计算能力培养随着孩子进入小学一年级，他们开始接触基础的数学知识和计算能力的培养。在这个阶段，正确的计算能力培养对孩子今后的数学学习发展非常关键。本文将探讨一些有效的方法，帮助小学一年级的孩子提升计算能力。

一、培养数学兴趣

对于小学一年级的孩子来说，培养对数学的兴趣是非常重要的。数学是一门需要逻辑思维的学科，因此，培养孩子的兴趣将有助于他们更好地理解和学习数学知识。家长和老师可以通过创设有趣的数学游戏和数学问题，激发孩子的学习兴趣，让他们愿意主动参与到数学学习中来。

二、重视基础概念的学习

在小学一年级阶段，孩子需要掌握一些基本的数学概念，如数字的认识和大小比较、加减法的简单计算等。对于这些基础概念的学习，家长和老师可以结合生活实际，通过实际的例子让孩子理解和掌握。例如，教孩子数数的时候可以利用家庭中的物品进行实践，让孩子亲身体验数字和数量之间的关系。

三、注重口算训练

口算是培养小学一年级孩子计算能力的重要方法之一。通过口算训练，可以提高孩子的计算速度和准确性。家长和老师可以设计一些口

算题目，让孩子进行反复练习。同时，也可以利用日常生活中的机会，如购物时计算物品的总价，增加孩子对于数字和计算的实践经验。

四、启发孩子思维的发展

在小学一年级的计算能力培养过程中，不仅仅是单纯的数字计算，

还应该注重培养孩子的思维发展。通过启发式教学方法，引导孩子运

用不同的解题思路，培养他们的逻辑思维和创造力。例如，给孩子一

道看似简单的问题，鼓励他们采用不同的方法去解决，从而培养他们

的思维灵活性。

五、适度使用教具和游戏

如何帮助一年级学生提升计算能力

如何帮助一年级学生提升计算能力在孩子的学习过程中，计算能力是非常关键的一项基础能力。而对

于一年级学生来说，他们正处在学习数学的起步阶段，因此如何帮助

他们提升计算能力成为一项重要的任务。下面我将从培养兴趣、建立

良好的数学基础、提供多样化的练习和进行巩固复习等方面，为大家

分享如何有效地帮助一年级学生提升计算能力。

一、培养兴趣

首先，要帮助一年级学生提升计算能力，我们需要培养他们对数学

的兴趣。数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，有些学生可能

对此感到枯燥乏味。因此，我们可以通过生动有趣的教学方法，如游

戏化学习、故事情景演绎等，来吸引学生的注意力和兴趣，激发他们

对数学的探索欲望。

其次，我们可以将数学与现实生活结合起来，让学生在解决实际问

题的过程中体会到数学的应用性和重要性。例如，在购物、做饭和旅

行等日常生活中，我们可以引导学生运用加减乘除的知识进行计算，

让他们发现数学的实用价值，从而增加对数学的兴趣和学习的主动性。

二、建立良好的数学基础

要提升学生的计算能力，首先要建立起良好的数学基础。一年级是

数学学习的起点，我们应该确保学生对数字的认识准确无误。可以通

过教具、游戏等方式，帮助学生从直观的角度理解数的概念，如数字

卡片、珠算、算盘等。

此外，要重点培养学生的数学思维能力。数学思维是指学生用数学

的方式思考、解决问题的能力。我们可以通过启发式教学的方法，鼓

励学生独立思考，提出问题，尝试不同的解题方法和策略，培养他们

的逻辑思维和创造力。

三、提供多样化的练习

为了帮助学生提升计算能力，我们需要提供多样化的练习。可以设

一年级学生如何提高数学计算准确性

一年级学生如何提高数学计算准确性数学是一门需要准确计算的学科，对于一年级的学生来说，正确的数学计算是打下数学基础的关键。那么，如何帮助一年级学生提高数学计算的准确性呢？本文将从数学认知、学习方法和技巧等方面进行探讨。

1. 培养正确的数学认知

数学计算准确性的提高离不开正确的数学认知。培养学生对数字的整体认识和理解是重要的基础。可以通过以下方法加强数学认知：

1.1 数字的认识和比较：教师可以用实物、图片等教具帮助学生认识数字，并进行大小比较训练，培养学生对数字的直观感知能力。

1.2 数字的分解与组合：教师可通过游戏、练习等让学生将数字进行分解与组合，培养学生对数字结构的理解。

1.3 数字的位置概念：教师可以通过数轴等教学活动，帮助学生掌握数字在数学计算中的位置关系。

2. 掌握正确的学习方法

学习数学计算需要一定的方法和技巧，掌握正确的学习方法能够提高计算准确性和效率。以下是一些常用的学习方法：

2.1 口算练习：每天坚持进行口算练习，提高学生的口算能力和速度。可以通过创设趣味性的口算游戏，增加学生的学习兴趣。

2.2 培养良好的习惯：养成良好的学习习惯，比如使用笔算，记录

计算过程，避免出错和纠正错误。

2.3 熟悉运算规则：学生需要逐步掌握基本的运算规则，比如加法

和减法的规则，熟练掌握这些规则有助于准确计算。

3. 运用合适的技巧

除了正确的学习方法，一些运算技巧也可以帮助学生提高数学计算

准确性。以下是一些常用的技巧：

3.1 掌握进位与借位：学生需要掌握进位与借位的方法，避免在计

算过程中出错。

3.2 列竖式计算：对于较长的加法和减法计算，可以采用竖式计算

一年级计算能力的培养具体方法

对于一年级学生来说，计算能力的培养是数学学习的基础，以下是一些具体的方法：

1. 理解算理：算理是计算的基础，只有理解了算理才能正确地进行计算。对于一年级的学生，他们是以形象思维为主的，因此可以通过实物操作来帮助他们理解算理。例如，在教加减法时，可以让学生通过摆小棒、看图等方法来理解加减法的含义和计算方法。

2. 加强口算训练：口算是笔算的基础，通过口算训练可以提高学生的计算速度和准确性。可以在每天的课堂上抽出一些时间来进行口算练习，通过反复训练让学生熟练掌握口算的技巧和方法。

3. 重视笔算：笔算是计算的重要方式之一，对于一年级的学生来说，应该从一开始就培养他们正确的笔算方法和书写习惯。在练习时，应该要求他们认真审题、规范书写、细心计算，并且及时纠正他们的错误。

4. 培养估算能力：估算可以帮助学生快速地判断自己的计算结果是否正确。在平时的教学中，可以有意识地培养学生的估算能力，让他们通过估算来检查自己的答案是否合理。

5. 多样化的练习方式：对于一年级的学生来说，长时间的重复练习可能会让他们感到厌倦。因此，可以采用多种形式的练习方式，如游戏、竞赛等，以激发他们的学习兴趣和积极性。

6. 与家长合作：家长是学生学习的重要伙伴，可以通过与家长的沟通和合作，让家长在家里也提供相应的计算练习，从而帮助学生巩固和提高他们的计算能力。

总的来说，一年级计算能力的培养需要耐心和恒心。老师和家长应该给学生足够的时间和机会去学习和练习，同时也要注重培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

小学生计算能力的培养

小学生计算能力的培养是数学教育中的重要内容之一，对于培养学生的逻辑思维能力

和数学素养具有重要的意义。下面将从培养小学生计算能力的方法和策略两方面进行详细

的阐述。

1. 打下良好的数学基础：小学数学的学习是逐步推进的过程，小学生应该先掌握基

本的数学概念和运算符号，例如加减法、乘除法等。只有建立起良好的数学基础，才能够

顺利进行后续的数学计算。

2. 强化数学思维：培养小学生的数学思维能力是提高他们计算能力的关键。可以通

过启发式教学的方法，引导学生运用不同的数学思维方法解决问题，例如逆向思维、归纳

思维等。要鼓励学生多进行数学推理和逻辑推理，培养他们的逻辑思维能力。

3. 重视练习和巩固：计算能力的培养需要大量的练习，只有通过反复的练习和巩固

才能够真正掌握计算的方法和技巧。教师可以设计一些有趣的数学练习题，让学生进行反

复练习，帮助他们巩固计算能力。

4. 创设情境和提供实践机会：小学生往往对抽象的数学概念和计算方法难以理解，

可以通过创设情境和提供实践机会的方式帮助他们理解和运用数学知识。可以通过实际生

活中的问题情境，让学生将数学知识应用到实际的计算中，提高他们的计算能力。

1. 分阶段教学：小学生的计算能力的培养需要分阶段进行，逐渐提高难度。教师可

以根据学生的实际情况，合理安排教学内容和方法，适度提高难度，激发学生的学习兴

趣。

2. 强化实践操作：计算能力的培养离不开实践操作，教师要采取多种形式的实践操

作来培养学生的计算能力。可以利用数学游戏、数学竞赛等形式，提供实践操作的机会，

激发学生的学习兴趣。

如何培养小学一年级数学计算能力

如何培养小学一年级数学计算能力数学是一门需要日常练习和培养的学科，而小学一年级是数学能力

发展的关键时期。因此，对于家长和教师来说，培养小学一年级学生

的数学计算能力是一项重要的任务。本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助孩子们在数学计算方面取得进步。

一、建立数学基础

培养小学一年级学生的数学计算能力需要建立扎实的数学基础。在

学习数学之前，要确保学生已经熟悉并掌握了基本的数字概念，比如

数字的大小、顺序、数数、数的名称等。可以通过日常生活中的实际

操作和游戏来帮助孩子们理解和掌握这些概念。

另外，教师和家长应该注重培养学生的数学直觉和逻辑思维能力。

通过让孩子们参与一些有趣又具有挑战性的数学问题，如解决游戏或

谜题，可以帮助他们培养数学思维并提高计算能力。

二、启发学生的求解思路

在教学过程中，应该注重培养学生的求解思路，而不仅仅强调正确

的答案。让学生通过自己的思考和探索，去寻找解决问题的方法和策略。

可以设计一些情境问题，要求学生使用图形、图表、模型等辅助工

具来解决。例如，可以给学生出一道题目：“班里有20个学生，其中

有8个男生，剩下的是女生，你能找到几个女生吗？”通过这样的问题，

学生可以通过绘制图表或使用物体模型等方式，来进行具体的计算和

推理，从而不仅培养了计算能力，还培养了他们的整体思维能力。

三、提供足够的练习

数学计算能力的培养需要大量的练习。提供足够的练习材料，帮助

学生熟悉和掌握基本的计算方法，如加法、减法、乘法和除法。

在给学生练习题时，可以根据学生的掌握情况，逐渐增加难度和复

杂度。切忌一味地追求题目的数量，而应注重引导学生进行思考和解

小学生如何提高计算能力

在小学阶段，计算能力是孩子们学习数学的基础。通过有效的方法

和练习，小学生可以提高他们的计算能力，从而更好地掌握数学知识。以下是一些帮助小学生提高计算能力的方法：

1.掌握基础概念

首先，小学生需要掌握基本的数学概念，如数字、加法、减法、乘

法和除法。老师和家长可以通过课堂教学和家庭辅导来教授这些概念，并确保学生对它们有清晰的理解。

2.建立数学思维

数学是一门需要逻辑思维的学科，因此培养良好的数学思维对于小

学生来说非常重要。可以组织一些数学游戏和解决问题的活动，帮助

他们培养逻辑推理和问题解决的能力。

3.掌握计算技巧

小学生在进行数学计算时，需要掌握一些计算技巧，例如竖式计算、手算技巧等。老师可以针对不同的计算方式进行演示和讲解，并提供

足够的练习机会，帮助学生熟练掌握这些技巧。

4.日常实践

小学生可以通过日常生活中的实践活动来提高计算能力。例如，在

购物时让孩子计算商品总价，或者让他们参与家庭预算的制定，这样

可以将数学运用到实际生活中，增强他们的计算能力。

5.利用计算工具

在计算过程中，小学生可以利用计算工具来辅助他们的计算，如计算器、计算软件等。这些工具可以帮助他们更好地理解数学运算，同时提高计算的准确性。

6.多做练习

练习是提高计算能力的关键。小学生需要通过大量的练习来提高他们的计算速度和准确性。老师和家长可以提供足够的练习题，并定期检查和纠正他们的错误，帮助他们不断进步。

7.培养自信心

在学习过程中，培养小学生的自信心非常重要。老师和家长应该给予他们鼓励和赞扬，帮助他们建立良好的学习态度和自信心，从而更好地提高计算能力。

小学生计算能力的培养

小学生计算能力的培养是教育教学中的重要方面。计算能力是小学生学习数学时必须

掌握的基本技能，也是小学阶段各学科的基础。在小学阶段，计算能力的培养不仅涉及到

日常课堂教学，更需要家庭和社会的支持，家长和老师一起共同努力，为孩子们提供个性

化和多元化的学习资源，培养孩子们的计算技能。

一、注重数学基础知识的教育

学好数学基础知识是提高计算能力的关键，数的概念、计数、加减乘除等基础知识要

扎实掌握。在学习过程中教师要注重知识的渗透和应用，将理论知识和实践联系起来，让

孩子们掌握科学的方法和思维方式。同时，教师还要积极引导学生发现数学中的规律和本质，启发学生思考和探究，从而提高他们的数学逻辑思维能力。

二、把握计算方法及时纠正错误

对于小学生来说，计算能力是一个需要不断练习和积累的过程。教师要及时发现学生

的错误，指出并纠正他们的操作方法和思维路径。及时反馈和检验作业，让学生在做题时

遵循正确的思路和方法，掌握正确的计算技能。在计算教学中，教师还可以通过游戏、小

组合作等形式，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、认真组织计算练习

练习是提高计算能力的重要途径，而如何组织计算练习也是至关重要的。不同阶段的

孩子需要不同类型和难度的计算题目，要根据学生的实际情况有针对性地设计和提供练习

题目。教师也可根据学生的需求和课程要求组织小组练习等活动，提升学生的计算技能。

四、注重多元化教学

在计算教学中，教师不仅要注重灵活运用教育资源和教学手段，还要采用多元化的教

学方法，使学生成为与课程紧密相关的拥有丰富经验的学习者。教师可以使用多媒体课件、教学视频、教学软件等现代化教学手段，使学生在观看视频、探究网站等学习过程中形成

如何培养小学生的计算能力

培养小学生的计算能力，是每个家长和老师都非常关注的教育问题。在当今社会，数学作为一门基础学科，对孩子的全面发展至关重要。

那么，如何培养小学生的计算能力呢？以下是一些有效的方法：首先，建立正确的数学思维。培养孩子正确的数学思维非常重要。

在日常生活中，家长和老师可以通过生活中的实际问题或游戏，引导

孩子学会将问题进行分类、抽象、推断和解决。比如在购物时让孩子

帮忙结账，让孩子在游戏中体会到数学的乐趣等等。这样可以激发孩

子对数学的兴趣，使其从小树立正确的数学观念。

其次，注重基础知识的扎实。数学的学习是一个由浅入深的过程，

所以小学生要有坚实的基础知识。家长和老师可以通过反复练习基本

的加减乘除、数字大小比较等运算，巩固孩子的基本数学概念。此外，还可以通过整数、分数、小数等不同的题型，让孩子逐步提高计算的

难度，从而增强孩子的计算能力。

再次，注重培养孩子的逻辑思维。数学是一门逻辑性很强的学科，

考验孩子的逻辑思维能力。家长和老师可以通过一些逻辑游戏或者数

学题目来锻炼孩子的逻辑思维能力。比如让孩子尝试推理题、填空题、解决实际问题的思维训练等等。这样可以使孩子在学习数学的过程中，培养出良好的逻辑思维能力，提高其解决问题的能力。

最后，激发孩子的自信心。培养孩子的数学能力除了要注重练习和

学习外，更要注重建立孩子的自信心。家长和老师应该在孩子犯错时

及时给予鼓励和支持，让孩子明白犯错是成长的一部分，而不是取得

好成绩才值得鼓励。只有建立起孩子的自信心，孩子才会更加勇敢地面对数学学习的挑战，不会轻易放弃。

如何培养小学生的数学计算能力

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是店铺帮大家整理的如何培养小学生的数学计算能力，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何培养小学生的数学计算能力 1

一、要讲清算理和法则：算理和法则是计算的依据。

正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，就可以有条不紊地进行。小学生遇到的算理如：10以内数的组成和分解，凑十法和破十法，相同数连加的概念，十进制计数法，有关数位的概念，小数的意义与性质，小数点位置的移动引起小数大小的变化，积、商的变化规律，分数的意义与性质，分数单位的概念，分数与除法的关系，约分与通分等概念。以上这些基础知识，都应讲解得很清楚，使学生留下深刻的印象，以便在学习新知识时，能发挥知识的正迁移作用。如，“小数点位置的移动引起小数大小变化的规律”这部分知识就很重要。在讲解小数乘、除法的计算法则，小数、百分数互化时，就要用到它。分数单位的概念，在讲解分数加、减、乘、除的计算法则时也离不开它。这两部分知识，学生如能掌握得很熟练，学习小数、分数四则计算才能顺利进行

二、要讲清四则混合运算的顺序。

运算顺序是指同级运算从左往右依次演算，在没有括号的算式里，如果有加、减，也有乘、除，要先算乘除，后算加减；有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。小数、分数四则混合运算的顺序跟整数四则混合运算的顺序完全相同，因此，讲清这个运算顺序是很重要的

浅谈小学生计算能力的培养

计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。

一、培养学生计算的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。

讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。

以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。

二、培养坚强的意志。

培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。

每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。

小学生计算能力的培养方法

小学生计算能力的培养方法，计算，是开发智力的一种方法，朋友计算方法就是提升智力的一种，下面我们就来看看小学生计算能力的培养方法吧!

提高小学生计算能力的几种方法【1】

一、加强口算训练

学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。

因此，我在数学课教学前，注意对学生进行必要的口算练习，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，引起了学生兴趣及提高学生的注意力。

对一些口算能力较低的学生，我则让他们在课后多多通过口算训练本来练习，相信只要能日积月累，持之一恒，学生计算速度和正确率的提高是显而易见的。

二、按照法则解题

首先在解题前一定要让学生注意先审题，观察一下题目特点，看看几步运算，有没有简便的方法;其次，一定要利用有关法则、定律进行计算，注意有括号的要先算括号里的，同级运算时要按从左至右的顺序依次计算，不盲目“简算”;最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。

三、养成验算习惯

数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。

教师要做好示范和表率，教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。

我们要提倡学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后要作自我检查，复核或验算。

如：学生在解好方程后，一定要把答案代入原方程进行必要的验

算，争取使学生解方程的能力得到提高，甚至正确率能达到100%;当然，竖式计算学生也能通过交换律及逆运算的关系来进行验算，同样也可降低计算的错误率。

一年级计算能力的培养

小学一年级数学计算能力的培养

太平镇中心学校教师：刘梅《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”数学计算能力是一项基本的数学能力，是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。所以提高学生的计算能力，就要从一年级的学生入手，认真、严格的训练，这样才有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。从刚开始工作到现在，我一直从事于小学低年级的数学教学，深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩非常有影响。所以我在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。如何培养孩子的计算能力呢？我认为重点从以下几方面进行训练：

一、要学生熟练的掌握“10以内的加减法”、“20以内的加减法”。

一年级作为关键的起始阶段，加、减、的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。无论是两位数加减两位数还是连加连减，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是“10以内的加减法”、“20以内的加减法”，如果这些基础的知识不过关，达不到不假思

索、脱口而出的熟练程度，到了中高年级必然算不快、算不准。

二、要学生坚持每天两次计时口算能力的训练。

小学一年级学生计算能力的培养

一年级学生计算能力的高低，主要表现在计算的是否正确、迅速，即平常所说的：“又对又快”。怎样提高一年级学生的计算能力？我认为必须做好以下几点：

一、创设情境，理解算理

低年级学生尤其是一年级学生以具体形象思维为主要形式，因此，教学时要特别注意创设情境，让学生通过事物的感知来理解算理。

例如，“9加几”的教学，可以让学生通过实物操作来感知“凑十”的过程和方法，进而理解“凑十”的算理。

“9加4”，出示工有10格的盒子，其中已经装了9个皮球，盒子的外面有4个皮球。让学生通过观察，动手摆，知道为了能很快酸楚一共有多少个皮球，只要把盒子外面的4个皮球，拿出一个放在盒子的空格里，凑成一整和10个，盒子外面的皮球由于拿走1个，还剩下3个，即把4分为1和3。进而说出9个和1个凑成10个，10个再加剩下来的3个就是13个，接着列出下列算式：9+4=13

同样，教学“9+7”“9+8”，先出示实物图，让学生画一画，凑成十，再相加。

“9+3”“9+5”要求学生动手摆小棒，边操作边说过程边计算。

这样使学生在“动一动、画一画、摆一摆”中充分感知“看大数，分小数，凑成十，再相加”的计算过程，进而理解“凑十”的算理。

二、视听结合，强化口算

口算是笔算的基础，它具有花时少，容量大、形式活、速度快的特点。因此，通过口算训练，可以促使一年级学生计算能力的形成，培养思维的敏捷性。

视算和听算是口算训练的两种基本形式。视算是通过眼看、脑算、口说得数；而听算则要通过耳听、脑记，才能说出得数。在口算训练中经常变换口算形式，将视算和听算相结合，交替使用，可以提高学生的口算兴趣。

小学低年级学生计算能力培养

计算教学直接关系到学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、注意等能力的发展，关系着学习习惯，意志等非智力因素的培养。要有效地提高学生的计算能力，必须遵循学生的认知规律，采用恰当的教学策略，使学生对数学知识的理解和计算能力的形成得到同步的发展，以取得最佳的教学效果。下面就结合自己多年的教学实际谈谈如何培养小学生的计算能力。

一、掌握算理是培养计算能力的基础。

每一种运算都有一定的理论依据，掌握这些理论依据是培养学生计算能力的前提，如果不懂算理，只是机械训练就无法适应千变万化的具体情况。在计算教学中，有些教师认为没有什么道理可讲，只要让学生掌握计算方法后，反复“演练”，就可以达到正确、熟练的要求了。结果，不少学生虽然能够依据计算法则进行计算，但因为算理不清，知识迁移的范围就极为有限，无法适应计算中千变万化的具体情况。如果我们在教学中，重视讲清算理，就能使学生不仅知道计算方法，而且还知道驾驭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，计算教学定会变得生动活泼、多姿多彩。教学时，可利用教具演示或学具操作等直观手段，帮助学生理解算理。如一年级教学初步认识“交换加数的位置，和不变”的性质时，先让学生观察教师右手有5只铅笔，左手有4只铅笔，然后要求学生按照教师两手出示的顺序列出加法算式，并计算出结果。教师先右手后左手，列式为：5+4=9，先左手后右手，列式为：4+5=9。使学生看到加数位置的交换，只不过是出示的顺序有所变化，因此，并不影响计算的结果。通过演示，可以直观形象地说明：在加法计算中，交换加数位置和不变的道理。