2只小狮子设计理念

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两只小狮子(公开课教案)

两只小狮子（公开课教案）第一章：课程引入1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发对故事的兴趣，并引导学生思考故事的主题。

1.2 教学内容展示两张小狮子的图片，一张在玩耍，一张在努力学习。

引导学生观察两张图片的差异，并提问学生更喜欢哪一张图片，以及为什么。

1.3 教学活动（1）展示图片，引导学生观察。

（2）提问：你们更喜欢哪一张图片？为什么？（3）总结：我们既要学会玩耍，也要努力学习，才能成为优秀的狮子。

第二章：故事讲解2.1 教学目标让学生通过听故事，理解故事的主题，并学会勇敢面对困难。

2.2 教学内容讲解《两只小狮子》的故事，引导学生理解故事的主题。

2.3 教学活动（1）讲述故事《两只小狮子》。

（2）提问：故事的主题是什么？（3）总结：我们要像小狮子一样，勇敢面对困难，才能成为真正的狮子。

第三章：角色扮演3.1 教学目标让学生通过角色扮演，更好地理解故事情节，提高学生的表演能力。

3.2 教学内容学生分组，每组扮演故事中的一个角色，进行角色扮演。

3.3 教学活动（1）分组，每组选择一个角色进行扮演。

（2）各组进行角色扮演。

（3）提问：你们觉得扮演的角色有什么感受？（4）总结：通过角色扮演，我们更好地理解了故事情节，也提高了我们的表演能力。

第四章：故事讨论4.1 教学目标让学生通过讨论，理解故事中的道理，并学会与人合作。

4.2 教学内容引导学生讨论故事中的道理，以及如何在日常生活中应用这些道理。

4.3 教学活动（1）提问：故事中有哪些道理值得我们学习？（2）分组讨论，每组选择一个道理进行讨论。

（3）各组汇报讨论结果。

（4）总结：通过讨论，我们学会了与人合作，也理解了故事中的道理。

第五章：课程总结5.1 教学目标让学生通过总结，回顾课程内容，加深对故事的理解。

引导学生回顾课程内容，总结故事的主题和道理。

5.3 教学活动（1）提问：今天课程的主要内容是什么？（2）引导学生总结故事的主题和道理。

（3）总结：通过本节课的学习，我们知道了要勇敢面对困难，努力学习，才能成为优秀的狮子。

《两只小狮子》刘小燕

《两只小狮子》教学设计【教材分析】《两只小狮子》选自人教版一年级下册，是一篇有趣的童话故事。

课文图文并茂，语言浅显易懂，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。

通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

【教学目标】1、在具体语言环境下认识“狮、整”等11个生字，会写“练习”2个字；积累“懒洋洋、慢吞吞”等形式的词语。

2、正确、流利地朗读课文，运用恰当的语气朗读懒狮子所说的话；分角色朗读小狮子和小树的对话及狮子妈妈的话。

3、借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，感悟课文蕴涵的道理。

【教学重、难点】结合具体语言认识两只小狮子的不同表现，引导学生读出角色的内心想法，初步明白不能依赖父母，应该从小勤奋学习生活的本领。

【设计理念】本课设计体现以读为主，引导学生多种形式读中学，兴趣盎然的读中悟，激发学生对文本的多元感受，发展学生的个性。

【设计思路】识字是低年级的重头戏，备课中发现本课生字集中在第二段、第七段，所以一改传统集中识字，采取随文识字方法，学文中不仅感知内容、感悟道理，还认识巩固生字。

【教学过程】一、角色见面导入新课（一）播放课件，角色见面同学们这么喜欢小动物，老师给大家请来了林中之王——狮子（老师相机板书）（二）出示卡片，识认生字狮是本课的生字，你用什么方法记住它？（指导字形，相机引导学生说带反犬旁的生字）同学们的课外识字量可真多啊，咱们再一起喊喊这林中之王—狮子，狮子妈妈生下了两只小狮子，和老师一起板书，齐读课题。

二、触摸角色感知内容（一）带着要求初读课文这是两只怎样的狮子呢，请同学们打开课本，自由读课文。

注意老师还有要求：1、遇到不认识的字圈出，借助拼音读正确。

2、标出自然段，想它们是怎样的狮子？（二）整体感知课文内容1、课文共有几个自然段？2、这是两只怎样的狮子呢？一只（）？另一只（）？3、认识生词刻苦懒洋洋分小组读指名读课文第几自然段告诉我们一只是懒洋洋的狮子，一只是刻苦的狮子？三、创设情境角色对话品读第二段1、识认本段出现的生字。

两只小狮子

《两只小狮子》
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
二、教学课题
知识技能目标：
1认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。读好感叹句和疑问句。
3了解两只小狮子的不同表现，了解懒狮子偷懒的原因。
过程方法目标：
通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。
情感态度目标：
让学生明白不能依赖父母，应该从小学会生活本领的道理。
三、教材分析
《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话。课文通过两只小狮于学习本领时不同行为的比较和狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。
五、教学过程
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1、同学们喜欢看动画片吗？
2、出示
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1、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她会和孩子说些什么呢？
2、老师来当小狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话说给我听。（指导学生想想妈妈和自己说话时的态度，指导读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心、亲切的语气。）
3、找小帮手：懒狮子说：“妈妈的话挺有道理，可我不明白什么样的狮子才是真正的狮子，谁你能帮帮我？”小组讨论解决。
在《两只小狮子》这一课的教学中，看着学生童趣盎燃的表演，听着学生朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。在教学中，我为学生创设了一个“童话”般的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。

小学一年级语文两只小狮子教案

小学一年级语文两只小狮子教案教材分析：这是鲁教版语文第二册的一篇课文。

一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。

故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。

通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。

设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。

在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。

教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。

2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。

能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。

情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。

教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

2、读准14个生字。

教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。

(板书：狮子)2、开火车喊喊它：狮子。

注意轻声与翘舌音。

引出课题：两只小狮子。

二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文?要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。

2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。

狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)懒洋洋、慢吞吞①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。

(出示：绿油油、胖乎乎、亮晶晶)像这些前面不是第一声的词，我们要把后边的词变成第一声。

旧的知识不忘记，新的知识要牢记，这是很好的学习方法。

3、再次自由读课文：把生字宝宝放到课文中，读读你认为难读的段落。

《两只小狮子》课堂教学设计

《两只小狮子》课堂教案设计教材分析：《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的第二篇课文。

该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是让学生要做一个有优良品质的孩子。

这篇童话故事，讲述了两只小狮子的例外生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。

教案目标：1、知识目标：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

2、能力目标：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。

通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对例外角色的理解，体会狮子妈妈的话。

初步学会朗读疑问句和感叹句。

3、情感目标：让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。

通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。

明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。

教案重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

教具准备：课件、生字卡片教案过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题师：（导入）同学们听说你们非常的喜欢动物，宋老师今天特意给你们请来了林中之王。

瞧！（多媒体）知道他是谁吗？生---狮子师：谁来大声的读读他的名字？（出示卡片）师：狮是翘舌音，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生---读师：你把“子”的轻声读出来了，带大家学一学师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生---读师：大家有什么好办法记住“狮”字呢？生---反犬旁+师（你观察真仔细）师：许多兽类动物的名字都带有反犬旁，你还知道哪些？生—猫，狗，狐狸等。

你们积累的反犬旁的字还真不少。

反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。

师：在这里老师和同学们知道了“狮”的左边是个反犬旁，右边是他的读音，所以狮是个形声字，再让我们一起高兴的读一下“狮子”，预备齐---师：今天我们来学习第27课两只小狮子（板书），伸出你们的小手我们一起写课题，齐读课题（设计意图：小孩子都有喜爱动物的特性，我从图片入手，是否认识“森林之王”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。

2023年《两只小狮子》教案_1

2023年《两只小狮子》教案2023年《两只小狮子》教案1设计理念1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。

2、设计多种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。

3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。

教学目标1、通过读中感悟，对课文进行再创造。

2、积累ABB型的叠词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、明白从小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生活的道理。

教学过程一、导入新课播放一段狮子捕食的镜头。

二、以“开火车”的形式读生字卡片。

三、学习第一、二自然段。

1、自读一、二自然段，思考两只小狮子学本领时有什么不同的表现。

2、汇报自读结果3、让学生自由做动作理解“懒洋洋”一词，再读读相关语句。

四、合作探究学习三至七自然段，读中感悟，对教材进行再创造。

1、同桌分角色朗诵，研究讨论每个角色的语气该怎样读，并探讨可以给这些角色设计什么样的动作。

2、合作表演。

3、学生评价表演，并提出自己的建议。

教师在原文的基础上把学生的合理建议记录下来，适时进行朗读指导。

在指导朗读的过程中，积累ABB型的叠词。

学生说到“懒洋洋”这样的提示语时，请他们根据自己的积累，再说出几个这样的叠词，并读一读。

五、扩展活动——引导学生续编故事。

1、同桌合作续编故事。

2、自由汇报。

3、通过续编的故事，说说自己喜欢哪只狮子。

六、再次巩固生字。

学生把课前拿到的小词卡片贴在挂图的相应位置上并带读。

七、指导写“练”、“习”两字。

小组互相评价。

你认为哪个字写得好，就对同桌夸一夸自己写的字。

八、每日积累。

让学生从本课中找到喜欢的词语，并记住它。

2023年《两只小狮子》教案2一、教学要求：1、学会11个生字词，会用“应该，本领，真正”三个词练习说话。

2、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。

两只小狮子教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

两只小狮子教学设计教学目标：1. 培养幼儿园学生的团队合作能力。

2. 提升幼儿园学生的动手能力。

3. 培养幼儿园学生的观察力和判断力。

教学准备：1. 两只小狮子的玩具或图片。

2. 画纸、彩色笔、剪刀等美术用具。

3. 幼儿园学生的座椅和课桌。

4. 绳子、球等团队合作用具。

教学步骤：Step 1: 引入教学 (5分钟)教师拿出两只小狮子的玩具或图片，向学生们介绍这两只小狮子，告诉他们这两只小狮子非常聪明，会各种各样的技能。

引导学生们对这两只小狮子产生兴趣。

Step 2: 了解小狮子 (10分钟)教师通过图片或故事的形式，告诉学生们两只小狮子的名字、外貌、性格等特点，并向学生们提出一些问题，让他们思考并回答。

例如，小狮子们是不是很勇敢？他们分工合作会做什么呢？Step 3: 团队合作训练 (20分钟)教师组织学生们分为小组，并给每个小组分配一个任务。

例如，使用绳子将两张桌子绑在一起，然后让两个小组的学生分别站在桌子两边，通过合作才能保持平衡，所以两人需要平衡力和团队合作。

Step 4: 动手制作小狮子 (30分钟)教师让学生们用画纸和彩色笔动手制作自己喜欢的小狮子，鼓励他们根据自己的创意和想象来设计小狮子的形象。

然后，教师将学生们的作品收集起来，并进行评选。

Step 5: 观察判断小游戏 (15分钟)教师让学生们围坐在一起，教师拿出一些颜色相似的球并隐藏其中一个球，然后让学生们观察并猜测哪个球被隐藏了。

教师鼓励学生们用他们的观察力和判断力来猜测，然后请学生们轮流回答。

Step 6: 小结和评价 (5分钟)教师对学生们的参与和表现进行肯定和评价，总结教学内容。

鼓励学生们在日常生活中模仿两只小狮子的勇敢和合作精神。

教学扩展：1. 在教室中布置两只小狮子的角落，让学生们在组织活动时思考如何像小狮子一样团结合作。

2. 鼓励学生们用音乐、舞蹈、戏剧等方式展示小狮子的故事和技能。

3. 组织学生们参观动物园，让他们亲身观察真实的狮子，拓宽他们的视野和知识面。

小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思

【导语】《两只⼩狮⼦》这是⼀篇挺有意思的童话故事。

故事通过懒狮⼦和⼩树的对话，刻画了⼀头怕吃苦、想依赖⽗母的⼩狮⼦，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩⼦们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的⽣活，成为⼀只真正的狮⼦。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂狮⼦妈妈⽣下了两只⼩狮⼦。

⼀只⼩狮⼦整天练习滚、扑、撕、咬，⾮常刻苦。

另⼀只却懒洋洋地晒太阳，什么也不⼲。

⼀棵⼩树问懒狮⼦：“你怎么不学点⼉本领啊？” 懒狮⼦抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” ⼩树说：“那你以后怎样⽣活呢？” 懒狮⼦说：“我爸爸和妈妈是林中的⼤王，凭着他们的地位，我会⽣活得很好！” 这话被狮⼦妈妈听到了，她对懒狮⼦说：“孩⼦，将来我们⽼了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会⽣活的本领，做⼀只真正的狮⼦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》教案教学要求 1、学会本课8个⽣字和12个词语。

认识7个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

在读课⽂的过程中，了解两只⼩狮⼦的不同表现。

使学⽣知道应该从⼩锻炼⽣活的本领，不应该总依赖⽗母。

教学重点难点重点：指导朗读进⾏识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮⼦的不练功的原因，读懂狮⼦妈妈的话。

难点：有些⽣字⾳不容易读准，有些⽣字的字形易与熟字混淆。

课前准备 1、⽣字⽣词卡⽚。

2、教学挂图或投影⽚。

3、朗读课⽂的录⾳带。

教学时间2课时教学过程第⼀课时⼀、形象揭题 1、出⽰狮⼦彩⾊图画。

问：这是什么动物？（狮⼦）狮⼦是⼀种可厉害的动物啦，⼤家称它为森林。

2、今天，我们就来学习⼀篇有关狮⼦的课⽂：（板书课题：23两只⼩狮⼦）学⽣读课题。

3、这是⼀篇童话故事，讲了两只⼩狮⼦的什么事呢？请⼤家打开书。

⼆、初读课⽂ 1、听课⽂录⾳，注意良好的听读习惯的培养。

2、学⽣充分地、⾃由地、轻声朗读课⽂，读准字⾳，词、句注意读边贯，不读破。

《两只小狮子》教学设计_教案教学设计_2

《两只小狮子》教学设计教材分析：人教版一年级下册第七单元的教材是以培养孩子好品质为专题编排的。

《两只小狮子》就是其中的一篇。

这篇课文内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。

课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从而告诉学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能什么事都靠父母。

对于一年级的小学生来说，单调的“阅读”比较容易显得枯燥乏味。

而童话这种类型的优点是情节性很强，很适合于课本剧表演，并可通过对比表演，学习理解词。

教学设想：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本文篇幅较长，人物对话较多。

“阅读”比较容易显得枯燥乏味和耽误时间。

而童话这种类型课文的优点是情节性很强，让学生自己选择朗读的语气，加深对课文的理解，这样既能突破重点、难点，又让孩子们在轻松愉悦的环境中爬上新的学习高度。

设计理念：1、学生是学习的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、营造开放的语言教学环境，本教学设计试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，给师生营造了开放的课堂环境，提供了激发灵感、即兴创造、超越预设目标的空间。

教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文。

2、能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学重、难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

教学准备：多媒体课件，懒狮子、勤狮子、小树、狮妈妈头饰、图片教学过程：一、创设情境，检测字词1、上节课我们读了《两只小狮子》这篇课文，小朋友们不但认识了生字，而且还知道课文中的小狮子一只比较勤快，另一只比较懒惰。

《两只小狮子》教学设计

《两只小狮子》教学设计作者：赵秀雯来源：《小学科学·教师版》2012年第09期教材分析：《两只小狮子》是新课标人教版一年级下册的第27课。

这篇课文的主要内容是两只小狮子，一只苦练本领，另一只却想依靠爸爸妈妈的大王地位来生活，狮妈妈对懒狮子进行了教育，以此来教育孩子们要独立，要学会生活的本领，不要老是依靠父母。

学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字。

2、确流利有感情的朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母。

应该从小学习生活本领的道理教学过程一、课前谈话——识字在生活中无处不在：师：昨天我们匆匆见了一面，你们都还不知道我是谁吧！看看屏幕，谁能找出我的名字？生：赵秀雯。

师：这几个字你都认识了，了不起。

师：那我来自哪儿？生：滨州实验学校师：把掌声送给他。

才一年级你就认识了这么多字。

师：昨天我来到教室，发现咱们班小朋友特别热情，而且我了解到小朋友都很了不起，有的画画特别好，有的字写得特别好，有的歌唱得好，有的舞跳得好，有的课文读得特别好，今天有许多老师来听我们上课，我们把自己最优秀的一面展示给大家看，好吗？生（齐）：好！师生问好。

二、导入：师：今天老师给大家介绍一位新朋友。

[课件出示雄狮] 认识它吗？师：看我来写它的名字。

[板书：狮子] 狮子是动物，所以它的偏旁是——生：反犬旁。

师：右边再写“老师”的“师”。

……在茂密的森林里，有一只狮子妈妈生了两只小狮子，[出示两只狮子图片贴在黑板上]他们小时候的表现可不一样，那他们谁才会成为兽中之王呢？我们来学习一篇有趣的课文《两只小狮子》。

[板书完整课题]一起读课题。

））三、学习生字师：狮妈妈给同学们带来了一树又香又甜但有带有一定秘密的苹果（课件出示苹果树），要送给昨天晚上认真预习的同学。

到底是什么秘密呢？课件出示苹果上带字带拼音的课件，同时播放狮妈妈录音。

……四、研究学习，体验发现师：字宝宝已经是我们的朋友了，读课文一定没有问题了。

《两只小狮子》教学设计之四

《两只小狮子》教学设计之四《两只小狮子》教学设计之四孙文英小学夏阳教学目标：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语。

用“应该”、“本领”、“真正”三上词练习说话。

2、理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。

3、了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。

4、能角色有感情地朗读课文。

教学步骤：一、情境表演，引出故事：1、森林里的动物们召开了紧急会议，商讨谁可以当选“森林之王”。

同学们，你们猜猜，大家最终选了谁？（狮子）2、出示生字“狮”并教学。

（左中右结构、形声字）可以引导学生自己说怎么记。

3、在拓展阅读的基础上表演：为什么动物们一致推选狮子做大王呢？老师请同学们课前搜集了许多有关狮子的资料，谁能用自己喜欢的小动物的语气来演一演？学生戴着自己制作的头饰，结合自己搜集的有关狮子的资料模仿小动物的语气说说推选狮子做大王的理由。

（课件演示狮子的图象）。

4、狮子凭借记得的本领成了森林之王，瞧，现在它们有了自己的宝宝，两只可爱的狮子王子。

同学们想不想知道两只小狮子的故事吗？二、按要求自学课文。

1、提出自学要求：请同学们按屏幕上的要求自学课文。

（屏幕显示：）狮整练习滚扑咬苦懒洋吞将靠应2、自学课文。

三、检查自学：1、教学“我会认”中的生字。

A、屏幕出示生字：1、自由大声读。

2、和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。

（SHI YING）3、开火车读。

4、出出金点子，帮助大家记住这些字。

B、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？○1同桌同学一起读，看读得快又对。

○2当个小老师带领大家读。

○3谁能从这些词语中找出ABB的词语？再举几个这样类型的词语。

○4齐读。

2、同学们数清楚了吗？课文一共有几小节？指名分节读。

评议读得怎么样。

（提出进一步的要求。

）3、出示插图：A、用自己说两只小狮子长得怎么样？B、他们的表现有哪些不同？（看图说说，然后说说你从课文的哪个小节读懂的？）C、根据学生的回答，贴出词语。

《两只小狮子》教学设计15篇

《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。

《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。

我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。

（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。

提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。

怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。

要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。

．教师范读或听录音朗读全文。

．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。

（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。

（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。

根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。

（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。

如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。

（3）练习用这些生字组词。

（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。

（5）指导学生写本自然段中的五个字。

①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。

②学生在书上描红、临写。

（6）学生提出不懂的问题。

相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。

两只小狮子教学设计公开课教学设计-2024鲜版

课教学设计•课程介绍与教学目标•课文解读与角色分析•词汇、语法与句型讲解•听力、口语技能训练•阅读、写作策略指导•文化背景知识拓展•课堂互动环节设计contents目录课程介绍与教学目标课程背景及意义课程背景课程意义通过本课程的学习，学生不仅能够提升阅读理解能力、语言表达能力和艺术鉴赏能力，还能培养团结协作、自信勇敢的良好品质。

知识目标能力目标情感目标030201教学目标与任务教学方法与手段教学方法教学手段课文解读与角色分析课文背景及情节梳理课文背景《两只小狮子》是一篇寓言故事，通过讲述两只小狮子的成长经历，表达了自立自强、勤奋努力的重要性。

情节梳理故事从两只小狮子出生开始，一只勤奋刻苦地练习本领，另一只却懒惰成性，整天无所事事。

随着时间的推移，两只狮子的差距越来越大，最终勤奋的狮子成为了森林之王，而懒惰的狮子则一事无成。

角色特点与形象塑造勤奋的狮子懒惰的狮子主题思想及价值观体现主题思想价值观体现词汇、语法与句型讲解重点词汇及短语解析01020304词汇1词汇2短语1短语2关键语法点与句型结构剖析详细解释语法点1，给出相应的例句和练习。

详细解释语法点2，给出相应的例句和练习。

分析句型1的结构和用法，给出例句和模仿练习。

分析句型2的结构和用法，给出例句和模仿练习。

语法点1语法点2句型1句型2技巧1技巧2情景对话设计写作指导语言运用技巧指导听力、口语技能训练听力理解能力提升方法论述选取适当难度的听力材料根据学生的实际水平，选择语速适中、内容贴近学生生活的听力材料，如儿童故事、动画片等。

创设听力情境通过播放背景音乐、展示相关图片等方式，为学生营造一个有利于听力理解的情境。

教授听力技巧指导学生学会抓关键词、预测下文内容等听力技巧，提高学生的听力效率。

1 2 3激发学生表达欲望提供丰富的语言输入创设真实的交际情境口语表达能力培养途径探讨情景对话模拟练习设计设计贴近学生生活的情景01明确对话目标与要求02提供必要的语言支持03阅读、写作策略指导阅读理解技巧传授预测与验证提炼主题分析文本结构写作构思和表达方法阐述构思框架头脑风暴指导学生构建写作框架，包括引言、正文和结论，以确保文章逻辑清晰、条理分明。

两只小狮子教学设计_教案教学设计_1

两只小狮子教学设计本文是关于两只小狮子教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标知识技能目标1让学生认识本课的11个生字，会写“练、习”等6个生字2能正确、流利、有感情地朗读课文。

读好感叹句和疑问句3了解懒狮子偷懒的原因。

过程方法目标1通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。

2通过学习理解课文，能以自己喜欢的方式续编故事。

情感态度目标：1、让学生喜欢读童话，感受阅读的乐趣，并在读中理解狮子妈话的含义，有从小刻苦学习、自食其力的愿望。

教学重点1、认字和写字2、通过朗读，了解懒狮子偷懒的原因。

教学难点1、在读中感悟狮子妈话的含义。

2、有从小刻苦学习、自食其力的愿望教学准备：课件、生字卡教学时间：三课时,教学过程*第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗2、说说你对狮子的了解？:3、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？4、出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

（设计意图：小孩子都有爱看动画片的特性，我从谈话是否爱看动画片入手，是否认识“辛巴”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。

）二、初读课文，感知内容，认识生字1、学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

（设计意图：明确初读要求过渡：我们想把课文读好，就要读准课文的生字2、四人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们3．创设“狮子学艺”情景，投影出示本课带拼音生字。

（1）四人小组合作学习，提出学习要求①读准字音，不会读的字想办法解决②用自己喜欢的方式学习生字。

③学生互相提醒读准翘舌音、前后鼻音等生字读音。

（2）检测学习情况①多种形式认读生字：齐读、分组读、开火车读，男女生赛读。

过渡：小朋友们很棒，老师想考考大家，愿意接受挑战吗？②游戏：叫号读字。

两只小狮子教案

《两只小狮子》教案【教材分析】这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。

一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位，就可以生活得很好。

于是整天懒洋洋的晒太阳，什么也不干。

课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

【教学目标】1、认识课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文,学习读好疑问句和感叹句。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。

【教学重点】认识字词，读好课文。

【教学难点】抓住相关词语,了解勤狮子的刻苦与勤劳和懒狮子的懒。

理解狮子妈妈说的话的道理。

【教学方法】故事导入，以读为主，读中学，演中悟。

【教具准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。

1、师讲述童话故事开头：在茂密的森林里，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称为兽中之王。

有一天，狮子妈妈生下了两只小狮子。

你们看他们长得像吗？（出示图片）对了，他们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却又是两只完全不同的小狮子。

2、现在我们就来学习这篇很有意思的课文。

（板书课题）齐读课题，注意读准“狮”，字，掌握识记方法。

3、今天，这两只小狮子来到了我们的课堂中，你想和那一只小狮子交朋友呢？他们究竟有生么不同呢？快来读一读课文吧。

二、自主探究，初读感知。

1、请大家自由朗读课文。

要求：（1）看拼音，把字音读准，把句子读通。

（2）划出生字，多读几遍。

（3）标出自然段序号。

2、认读生字新词。

（1）做“抓兔子”的游戏。

比比谁抓到的兔子多？•狮整练习滚扑咬•苦懒洋吞将靠应（2）开火车读一读。

狮子整天练习苦头滚动扑打应该非常咬人刻苦慢吞吞将来靠着懒洋洋3、同桌互读课文。

边读边想两只小狮子的表现有什么不同。

你读懂了哪些地方？在不懂得地方画上问号。

三、再读感悟,读中积累1、指名逐段读课文。

《两只小狮子》课文教案优秀8篇

【狮子妈妈生下了两只小狮子课文】《两只小狮子》课文教案优秀8篇两只小狮子优秀教案篇一1、认识：“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

1、了解“刻苦、整天”等词语的意思。

2、了解懒狮子不练功的原因。

3、读懂狮子妈妈的话。

4、理解“滚、扑、撕、咬”是狮子的生存本领。

5、了解懒狮子不练功的原因。

1、狮子的图片。

2、多媒体课件。

3、互动反馈设备。

教学课时：二课时认识：“狮、整”等14个生字。

会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类词1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2、板书课题。

随机学习“狮”的读音和字形。

[儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。

以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。

教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。

] 两只小狮子教案|两只小狮子优秀教案1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。

交流记字形的好方法。

）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？[教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。

在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。

小学《两只小狮子》教案

小学《两只小狮子》教案一、教材分析。

这是一篇童话故事，主要讲解并描述了两只小狮子的不同生活立场：一只小狮子特别勤奋，每天练习生活的本事；另一只却认为靠着父母的本事和地位就可以生活得很好，于是，就成天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告知同学，从小应当勤奋学习，学会生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。

本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

二、学习目标。

1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

认识1个偏旁“丬”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应当从学校习生活的本事。

三、教学要点。

〔一〕识字写字。

识字写字教学也应表达同学学习的自主性、合作性、探究性。

1、让同学利用汉语拼音自主认读生字，也可以进行小组合作学习，向他人请教，达到会认、会读本课生字的目标。

2、老师最好范读不简单读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。

3、鼓舞同学探究识记生字的好方法。

以下识记汉字的方法供大家参考：〔1〕换偏旁法：该、咬、洋。

〔2〕编儿歌法：吞：一口吞下天；口上有个天。

〔3〕组合法：狮、苦、靠、扑。

4、本课六个要求写的字，都比较难以写好，建议老师指导同学留意以下几点：〔1〕“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。

〔2〕“习”字的横折钩的折笔不能向左斜，肯定要写正。

〔3〕“苦”字中间一横要写长。

〔4〕写“学”字时，上半部分肯定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。

〔5〕“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺也要提示同学留意：两边都是先竖后横。

〔6〕“常”字的上部分要比“学”字的上部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。

〔二〕朗读感悟。

本课是一个生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。

语文《两只小狮子》教学设计一等奖

语文《两只小狮子》教学设计一等奖1、语文《两只小狮子》教学设计一等奖教学目标:1、认识"狮、整'等11个生字,会写"练、习'2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用"整天'说一句话。

3、了解两只小狮子的不同表现。

教学重点:生字新词的学习教学难点:抓住相关词语,了解勤狮子的刻苦与勤劳和懒狮子的懒。

教学准备:多媒体课件、生字卡片教学过程:一、谈话导入师:小朋友,喜欢动物吗?你都喜欢什么样的动物?能说说喜欢它的.原因吗?这节课老师也带来了一位朋友,看!(出示狮子图)师:你对它有什么了解吗?谁还能说,你来补充,还有吗?师:是啊,说得真好,怪不得人们称狮子是--生:林中之王、百兽之王评:小朋友们的知识可真丰富!师:狮子妈妈生下了两个孩子,他们就是板书:27、两只小狮子一起读一读。

谁有好办法记住这个"狮'字?许多兽类动物都带有这个反犬旁,你还知道哪些带有反犬旁的字?二、初读感知师:接下来咱们比比谁的本领大?请小朋友自己去读一读课文,注意读的时候要把生字圈一圈,标好自然段,并且要读准每个字音,不能多字,也不能丢字。

行吗?师:谁愿意站起来给大家读一读,你们看我要请几位同学呢?(请七位同学读课文)三、朗读体会,读中积累师:两只小狮子才生下来不久,他们还没有名字呢!你能给他们取个名字吗?不过,取名要有根据,要有理由的,这理由要在课文中找,你们能行吗?好,那请小朋友再仔细读读课文,给他们取个合适的名字,并想一想为什么要取这个名字?开始读吧。

师:你们都取了些什么好名字?师:我们小朋友取的名字真不错,老师发现刚才小朋友在取名字的时候有一个共同的特点,就是你们都知道一只小狮子很勤奋,另一只却很懒。

板书:勤懒师:你从课文的哪里知道了一只是勤劳的狮子,而另一只是懒惰的狮子呢?(出示课文第二段,生字带拼音)师:谁会读?(请个小朋友读一读)读得真准确,一起读一读。

儿童绘本《两只小狮子》的启发教案

【前言】儿童绘本是一种非常重要的教育资源，它能够引导孩子们自主阅读，抒发情感，提高语文能力等等。

而《两只小狮子》这本书，既富有教育性，又充满动人情感，为孩子们树立了一个正能量的榜样。

本文将从书本本身出发，结合幼儿园教学实践，探讨如何启发孩子们的想象力和创造力，提高他们的阅读兴趣和自主性，促进幼儿的全方位发展。

【一、书本简介】《两只小狮子》是台湾著名作家李泽厚的原创儿童绘本，描述了两只小狮子学习共同生活的故事。

这两只小狮子露丝和安迪来自不同的国家，虽然语言不同、文化不同，但通过它们之间的相互交流和帮助，两只小狮子终渐渐地理解了彼此，成为了好朋友。

这本书不仅画面美观，语言生动，而且是一本适合儿童阅读的启蒙读物，充分展现了友好、温馨、和谐等主题，适合幼儿教育中使用。

【二、教学目标】通过教学，使孩子们了解到：1.学会接受和尊重不同文化、不同语言的小伙伴；2.培养孩子的国际观念；3.唤起孩子的阅读习惯，培养他们的思维能力和创造力；4.促进孩子的口语表达能力，训练他们的听力和理解能力；5.通过小狮子的故事，激发孩子的想象力和创造力，促进孩子的全方位发展。

【三、教学内容和方法】第一节：启发孩子们了解文化差异1.教师出示图片，展示不同文化、不同民族、不同国家的孩子，引导孩子了解和尊重文化差异，感受多元文化的丰富性。

2.教师使用简单的语言，告诉孩子们“露丝和安迪来自不同的国家，它们的语言不同、文化也不同，但是它们在一起变得很亲密，你们有没有和远方的小伙伴交流过呢？”3.教师通过阅读书中的内容，介绍小狮子们在共同生活的过程中遇到的文化差异，引导孩子理解并尊重不同的文化习俗。

第二节：提高孩子的阅读兴趣和自主性1.教师引导孩子们正确握笔、翻书，让他们认真地看书，感受书本的美好。

2.导师演示如何通过扮演角色或者配音的方法来阅读故事，激发孩子们阅读的兴趣。

3.教师运用引导和提问的教育方式，让孩子们自己来思考故事中的情节，提高他们的阅读自主性。

两只小狮子

学生看，说，练，评。
再读课文
1、通过预习我们知道，这篇童话故事一共几个自然段？我请7位同学，朗读接力赛。（请7人）其他小朋友，请捧起书当小医生认真听，想你听懂了什么？
（听、说的能力培养整合，互相促进）
2、讲解课文，交流
看插图，从图上看，这是两只怎样的狮子，为什么？书上那个自然段写了这幅图。（课件出示——齐读）
大声地整齐地齐读课题
识记生字
1.分类识字。出示带音节的词语，指名领读。接着去掉音节，男女生比赛读。最后出示单个生字，开火车读。
2.交流识字方法。说说你用自己喜欢的方法怎么记住的？
1、生读。
2、请刚才那位读错的同学来拼一拼。
3、你来读读，你再来读读，同学们一起读读。
4、学生排火车读。
写字指导。
1，出示“练”字。让学生观察，说说写字时应注意什么？2.老师范写，学生书空。3.学生练习书写，教师提醒写字姿势。4，师生评价。
三、教学目标
1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
四、教学环境
ˇ简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
激发兴趣导入
出示狮子图片，今天，我请了“林中大王”。瞧，它是谁？板书“狮子”，谁来叫叫它？——指导读好翘舌音、轻声。怎么记这个新朋友？（反犬旁加老师的师）你还认识那些反犬旁的字？（反犬旁表示兽类有关，师表示，字的读音）