《最认真的快递员》教案(课文部分)

《最认真的快递员》教案（课文部分）
一、课文分部讲解：
第一部分（第1段）：
1、听课文录音，教师提问：
（1
（2
（3）如果有快递员穿着西装打着领带，还穿着皮鞋，你会怎么想
（4）课文中的快递员和其他快递员有什么不一样（别的……他却……）
【师生互动】今天很冷，同学们都穿着很厚的衣服，只有马丁穿着T恤衫。

我们可以说……（别的同学都穿着很厚的衣服，马丁却穿着T恤衫）
2、教师领读课文，学生跟读：
提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：
（1）、“他”来“我们”公司做什么
（2）、为什么一看就知道“他”刚做快递员
（3）、为什么“他”的打扮给人留下了很深的印象
（4）、“我”的同事笑话他的原因是什么
3、随机点名学生朗读课文：
可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。

4、学生看提示说课文：
他第一次来我们公司，是来送名片的。

20岁______，戴着厚厚的眼镜，一看就知道刚做这___，说话时脸红红的。

他只说了自己是______公司的_______，然后______地用双手递上名片就走了。

我们注意到别的快递员都穿T恤和运动鞋，他却穿着______打着______，______也擦得亮亮的。

这身______给人留下了很深的印象。

他走了以后，我的一个同事笑着说：“这个______，穿______送快件，也不怕累。

”
5、随机抽取学生用自己的话简单复述该部分。

第二部分（第2~4段）：
1、听课文录音，教师提问：
（1
（2）你工作比别人认真，你工作就会比别人快还是慢（慢）
（3）你工作比别人慢，你挣的钱就会比别人……（少）
（4）那么我们可以说“因为我工作比别人认真，所以我工作比别人慢，因此我挣的钱比别人少”。

（5）要求学生用“因为……所以……因此”逻辑关系造句，教师需给出一组关键词（例如：好吃、很多人吃、变贵了），后面可以改变关键词顺序增加难度。

【师生互动】如果你工作认真会让你挣的钱比别人少，你还会认真工作吗
2、教师领读课文，学生跟读：
提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：
（1）、大家为什么要找“他”寄东西
（2）、“他”的工作态度怎么样从哪可以看出来
（3）、为什么“我们”推算“他”挣的钱一定比别的快递员少
3、随机点名学生朗读课文：
可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。

4、学生看提示说课文：
因为……大家都记住了他。

寄东西时，就打电话给他。

电话打过去，不一会儿他就来了，还是……，说话还是……。

填完单子，他要……才……。

好像完成一个很重要的……。

每次他都很快地过来，仔细地把东西收好，带走。

因为……，所以……，因此……。

这个行业，真不是他这样的笨小子能做好的。

5、随机抽取学生用自己的话简单复述该部分。

第三部分（第5~8段）：
1、听课文录音，教师提问：
（1）工作过的同学请举手。

（2）你们还记得你们第一份工作是怎么找到的吗
【师生互动】你们都是怎么感谢帮你找到第一份工作的人的
2、教师领读课文，学生跟读：
提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：
（1）、“五一”放假前一天“他”来找“我们”做什么原因是什么
（2）、“我们”为什么不好意思要“他”的礼物
3、随机点名学生朗读课文：
可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。

4、学生看提示说课文：
很快到了“五一”，……前一天快中午的时候，他提着一袋橘子来了，进了门……。

他把橘子放在桌子上，不好意思地说：“我的……业务是在这里拿到的，我给大家送点水果，谢谢你们照顾我的工作，祝大家……！”
这……是他说过的最长的一句话，好像……，很……。

我们都……起来，他只是一个……，挣钱……，我们怎么能……可是他……。

5、随机抽取学生用自己的话简单复述该部分。

第四部分（第9~12段）：
1、听课文录音，教师提问：
（1）你们喜欢课文里那个快递员吗为什么
（2
（3）“我的同事”说课文里的快递员像卖保险的，他是怎么回答的
【师生互动】a、你们觉得快递员可以穿得像卖保险的一样认真吗
如果别人能做得很好，你们觉得自己也可以吗
假如马丁会写毛笔字，老师也在学习毛笔字，有人对老师说：“学毛笔字太难了，你学不会。

”这时候老师可以回答：“马丁都能写毛笔字，我怎么就不能”
假如阿明汉语学得很好，考试得了100分，你也想考100分，有人对你说：“你汉语不太好，不能考100分。

”你可以怎么回答（使用“都……怎么就……）
b、你们觉得课文中的快递员容易成功吗为什么
2、教师领读课文，学生跟读：
提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：
（1）、后来“他”的业务怎么样原因是什么
（2）、“他”一直是怎么样的打扮这样的打扮想做什么工作的人
（3）、“他”穿衣服很认真的原因是什么
（4）、“我们”为什么觉得“他”不容易成功
3、随机点名学生朗读课文：
可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。

4、学生看提示说课文：
后来大家慢慢熟悉起来，也许是因为他的……、他的……、他的……，整个办公室，后来是整个公司，……找他……，还有人把他……。

他在热天里也要……，……是白色的，……穿着皮鞋。

有一个同事开玩笑说：“你老穿得这么……，一点也不……，倒……。

”
他认真地说：“……我们领导说，去见客户一定要……这是对客户的……，也是……。

”
我们都笑了，真有这么……的快递员！这么……的工作，他做得比别人……多了，像他这么……，……不容易成功。

5、随机抽取学生用自己的话简单复述该部分。

第五部分（第13~17段）：
1、听课文录音，教师提问：
（1）“他”干了多长时间的快递员
（2）那位快递员现在是什么人
【师生互动】我们能从课文中的快递员那里学到什么
2、教师领读课文，学生跟读：
提示学生注意个别语句语调，纠正不准确的发音，并提问：
（1）、“他”和别的快递员有什么不同
（2）、两年里“他”有哪些变化
（3）、又是“五一”节，“我们”打电话让“他”来取东西，发生了什么事情（4）、对于“他”当经理，“我们”是什么感觉为什么会有这样的感觉
（5）、“他”能当上经理的原因是什么
3、随机点名学生朗读课文：
可分成每长句一人，在过程中教师注意正音。

4、学生看提示说课文：
果然，别的快递员……，他……。

……里他只换了……，别的……，工作还是……，还是……。

又是一个“五一”节，打电话让他来取东西，……的是他，来的却是……。

男孩一进门就说：“我是……，……让我来……。

”
“什么那个……”
“对啊，他是……，是……，是……是……”
5、随机抽取学生用自己的话简单复述该部分。

二、交际练习：
教师和个别学生先展示，然后生生互动。

（1）角色扮演：A扮演快递员，B扮演发快递的人
例：
A：您好！我是……
B：您好！我需要……
A：请您在……填写……
B：写好了。

A：我检查一下。

嗯，没有问题。

请交……快递费，我会帮您把快递送到。

B：谢谢！给你。

A：谢谢！
（2）角色扮演：A扮演快递员，B扮演收快递的人
三、总结课文：
（1）根据文字提示，复述整篇课文。

他第一次来我们公司，是来送名片的。

他20多岁，戴着眼镜，穿着西装打着领带，还穿着皮鞋，给人留下很深的印象。

我的同事说：“这个傻小子，穿皮鞋送快件，也不嫌累。

”他穿得很认真，大家都记住了他。

因为他工作很认真，所以他接送快件花的时间比别人多，因此我们推算：他挣的钱比别人少。

“五一”放假前一天，他来到我们公司，还没说话，脸就红了。

他送给我们一袋橘子，因为他的第一份业务是在这里拿的。

我们都很不好意思，可他非把橘子留下来不可。

后来没有一个人不找他送快件。

有一个同事开玩笑说：“你穿得这么规矩，不像
送快递的，倒像个卖保险的。

”他说：“卖保险的都可以穿得很认真，送快递的怎么就不能我们领导说去见客户要衣衫整洁是对客户和职业的尊重。

”我们都觉得他很听话，把简单的工作做的很辛苦，他不容易成功。

他一干就是两年，工作还是那么认真。

又是“五一”节，我们叫他来取快递，来的却是另一个男孩。

男孩告诉我们因为那个快递员工作很认真，所以他当上了经理。

（2）仅保留加粗提示词，让学生重新复述一遍课文内容（大意正确即可）四、作业布置：
课后用自己的话描述课文中的快递员，写一篇短文，要求原则上不少于120字。