教科版五年级上册科学 第四单元 运动与力 第5课时 运动与摩擦力
第5课 《运动与摩擦力》教学设计(教科版小学五年级上册科学第四单元)
教科版小学五年级上册科学第四单元第5课《运动与摩擦力》教学设计教学导航【教材分析】本节课是在学生已经了解了物体的运动，认识了力，知道力是有大小和方向的，初步体会到运动状态的改变是因为受到了力的作用的基础上教学的。
通过本节课的学习使学生进一步认识运动和力的关系，知道物体运动起来是由于力的作用，同时相互接触物体相对运动时也会产生摩擦力，从而解释生活中的运动现象。
本节课的教学重点是使学生认识摩擦力产生的条件，通过实验了解摩擦力的大小与接触面的光滑程度和物体的轻重有关。
【学情分析】在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法技能，本课将引导学生经历更为完整的探究过程。
对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们有着自己丰富的感性体验。
本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大有小的情况下进行学习的。
学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学于生活。
这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。
【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。
【教学难点】做摩擦力大小的对比实验。
【教学准备】学生材料：弹簧测力计、砝码、摩擦木块、砂纸、纱布、实验记录单。
教师材料：学生实验器材一组、多媒体课件等。
【课时安排】1课时教学过程一、感受摩擦力1.情境：同学们，现在正是秋高气爽好时节，非常适合户外运动。
小明也非常喜欢参加户外运动，本周末，他要和妈妈去爬虎头山，山路难走，必须穿一双合适的运动鞋。
请大家来帮他挑选一双适合登山的运动鞋吧。
教科版小学《科学》五年级上册 第四单元第五课运动与磨擦力
（教科版）小学《科学》五年级上册，第四单元第五课运动与磨擦力
教学对象及教学内容分析
学生通过前几课的学习已经知道重力、弹力、反冲力。
通过本节课学习，要让学生建立起有关摩擦力的科学概念；学会测量摩擦力；探究影响摩擦力大小的两个重要因素；激发学生探究科学的兴趣。
这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想，制订研究计划，设计对比实验，进行实验探究和合作交流等教学环节，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程。
让学生在科学探究的过程中建构科学概念，培养动手能力和小组合作意识。
教学目标
1、知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦就会产生摩擦力。
2、猜测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
3、形成认真实验，分析数据得出结论的科学精神。
教学准备
弹簧测力计、小车、文具盒、钩码、砂纸、记录表、课件等。
教学过程。
五年级上册科学教案4.5 运动与摩擦力教科版 (12)
教科版教材五年级上册《运动与摩擦力》教学设计【教材分析】《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。
本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。
教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。
此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。
本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。
本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。
第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。
第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。
根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程和方法：通过推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
发展识别控制变量、采集数据和记录并运用数据进行分析得出结论；对研究问题作出合理解释的探究技能。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。
本课的难点;掌握测定摩擦力大小关系的实验。
【教学过程】一、生活导入，建构概念1、我们每天走路，运动都离不开鞋，可你仔细观察过鞋吗？（出示一只新鞋，一只旧鞋）看看这两双鞋的鞋底有什么不同？小结：像这样，鞋底的花纹被磨平了的现象，我们把它叫做摩擦现象。
（板书：摩擦）2、老师用粉笔在黑板上写字，谁和谁发生了摩擦？也就是说：一个物体在另一个物体的表面上运动时，两个物体的接触面就会发生摩擦。
第5课 《运动与摩擦力》教案(教科版小学五年级上册科学第四单元)
教科版小学五年级上册科学第四单元第5课《运动与摩擦力》教学设计教学导航【教材分析】《运动与摩擦力》是教科版小学五年级科学上册第四单元第五课，它是在学生认识了重力、弹力、反冲力的基础上进行的。
通过本课教学，要让学生建立起有关摩擦力的科学概念，测量摩擦力的大小，探究影响摩擦力大小的两个重要因素，激发学生探究科学的兴趣。
【学情分析】五年级学生，已经具备了一定的观察和实验技能，基本掌握了科学探究的方法，加之此前了解了几种生活中常见的力，学会了测量力的方法，在此基础上，让学生认识较抽象的摩擦力是符合学生的认知规律的。
【教学目标】科学概念：1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
2、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
3、摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：1、摩擦力的概念，测量摩擦力的大小。
2、推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
3、做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：通过实验、根据实验数据得出结论的科学探究精神【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。
【教学难点】会用控制变量法做摩擦力大小的对比实验。
【教学准备】1．演示实验材料：供拉动的小物品若干、弹簧测力计、塑料盒子、钩码、100目砂纸一张。
2．分组实验材料：弹簧测力计、塑料盒子、50g的钩码、100目砂纸一张。
摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。
【课时安排】1课时教学过程一、创设情境，感知摩擦力1．播放冬季公交车更换雪地胎在路面行驶视频资料。
提出问题：从视频资料中小轿车与公交车的比较，我们想说些什么呢？从资料中我们了解到，公交车在冬季较滑的上下坡的道路上行驶自如。
那么这到底是什么原因呢？通过今天的学习大家就会知道其中的奥秘！2．体验：我们一起来感受一下这种力量，把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推，比较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？3．演示并讲解：把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。
教科版五年级科学上册第5课时 运动与摩擦力教案与反思
第四单元运动和力满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长第5课时运动与摩擦力【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入：了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？二、测量摩擦力的大小1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验3、学生实验4、交流汇报、得出结论五、小结1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是本厚厚的书。
教科版科学五上4.5《运动与摩擦力》课件
• 摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫）
物体间接触面光滑，摩擦力 小 ； 物体间接触面粗糙，摩擦力 大 。
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关系
实验器材：
要改变的条 不改变的条 摩擦力的大小
件
件 （单位：牛顿）
（物体重量）
实验二： 摩擦力大小与物体重量的关 系 我们的发现：
物体重，运动时的摩擦力大； 物体轻，运动时的摩擦力小。
•物体间接触面光滑，摩擦力小； 物体间接触面粗糙，摩擦力大。
•物体重，运动时的摩擦力大； 物体轻，运动时的摩擦力小。
我们的生活中，时时刻刻离 不开摩擦力，摩擦力有时给 我们带来了很多方便。有时 也给我们带来了不应有的损 失怎么办呢？
对我们有利的我们就要加 以利用，有害的我们就要 加以防止。怎样利用有益 摩擦防止有害摩擦呢？
增大摩擦的方法
• 1、路面太滑！
我们用弹簧测力计沿着水平方 向拉一个物体，刚好能使这个 物体运动起来的力就相当于是 它受到的摩擦力。
温馨提示：
１、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数， 谁记录。 ２、测量时先检查指针是否对准“０”刻度。 如果不是，请老师帮忙。 ３、测力计要沿水平方向匀速拉动物体，不要 碰到桌面。 ４、及时做好记录单的记录。 ５、测量完成后，整理好器材放在桌子中间。
摩擦力
实验探究：
摩擦力的大小与那些因素有关
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。
实验器材：弹簧测力计、木板、砂纸、可供 拖动的物品、钩码。
要改变的条件
(接触面光滑程 度）
不改变的条件
摩擦力的大 小（单位：牛
顿）
木板 砂纸
物体的重量（勾码数）、拉动的 速度、……
实验一： 摩擦力大小与接触面光滑粗 糙的关系 我们的发现：
五年级上册科学教案 第四单元 第5课 运动与摩擦力 教科版
感知摩擦力滑雪运动员脚上穿着滑雪板；滑冰运动员脚上穿着滑冰鞋；登山运动者和短跑运动员脚上穿的鞋子和我们普通人平时穿的鞋子不一样；双杠运动员上双杆前手上要抹一些润滑粉。
其实这都和摩擦力相关。
有的是为了增大摩擦力，有的是为了减小摩擦力。
那摩提出问题当你穿着图片中这两双不同的鞋子，运动时受到的摩擦力的大小会一样吗？假设猜想物体受到的摩擦力的大小是不同的，那你觉得摩你曾经有过在冰面上或粗糙的路面上行走的经历吗？在接触面光滑程度改变时，你感受到摩擦力的大小是怎样呢？请同学们根据你们的经验猜测摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系猜测：接触面越粗糙，摩擦力越大。
现在提供以下实验材料：钩码、小车、弹簧测力计、粗糙垫子，请同学们利用这些实验材料，小组讨（提示：小组讨论交流5分钟）（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系小组交流讨论后，确定了本次实验要改变的条件和不改变的条件。
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系请同学们观看实验视频，将实验数据填写完整并说出你们的发现。
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系（提示：小组交流讨论5分钟）（二）摩擦力大小和物体重量之间的关系请同学们观看实验视频，将实验数据填写完整并说出你们的发现。
（二）摩擦力大小和物体重量之间的关系做个小小设计师张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。
请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？买地砖可以选表面粗糙的，接触面粗糙可以增大摩擦力，防止卫生间有水的时候摩擦力太小而滑倒。
判断题（1）摩擦力的大小是可以测量的。
（）（2）用重力牵引小车，当小车刚好能运动起来时，拉力的大小相当于小车受到的摩擦力的大小。
（）（3）小车装的重物越多，小车越不容易停下来。
这说明质量越大，摩擦力越小。
（）。
五年级上册科学课件-4.5运动与摩擦力教科版共23张PPT
我会选
1、桌上拉动木块可以用（ A ）测量出摩擦力的大小。 A、测力计 B、水平尺 C、天平秤
2、在（ A ）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。 A、玻璃 B、木板 C、毛巾
3、摩擦力的方向与物体运动的方向（ B ）。 A、相同 B、相反 C、都有可能
我知道对错
1、物体不动就不会受到摩擦力的作用。（ √ ） 2、摩擦力的大小是可以测量的。（ √ ）
摩擦力的大小 会跟哪些因素有关 系呢？
根据老师提供的材料，你能设计 一个实验来证明你的猜想吗？
实验一
科学尊重事实，不能胡编乱造理由——李四光
摩擦力大小与接触面光滑程度有关吗？
粗
光
糙
滑
的
的
塑
课
料
桌
地
桌
毯
面
实验步骤
1、把钩码盒放在课桌桌面上，用弹簧测力计 拉钩码盒匀速运动，读出这时的摩擦力。
桌面
2、把钩码盒放在塑料地毯上，用弹簧测力计拉 钩码盒匀速运动，读出这时的摩擦力。
轻
重
实验步骤
1、把钩码盒放在桌面上，用弹簧测力计拉 钩码盒匀速运动，读出这时的摩擦力
课桌桌面
2、把增加钩码的钩码盒放在桌面上，用弹簧测 力计拉钩码盒匀速运动，读出这时的摩擦力
课桌桌面
表二： 摩擦力大小与物体重量关系实验记录
要改变的条件 （物体的重量）
轻
重
不改变的条件
接触面的光 滑程度 运动的方式 等其他条件
地毯
表一： 摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
要改变的条件 （接触面的光滑程度）
光滑
粗糙
不改变的条件
物体的轻重 运动的方式 等其பைடு நூலகம்条件
五年级上册科学教案-4.5 运动与摩擦力｜教科版(4)
教育科学出版社五年级上册课堂教学设计学习内容：北教育科学出版社五年级上册，第4单元，第五节公开课教案教材分析：《运动与摩擦力》是教科版小学五年级科学上册第四单元第五课，它是在学生认识了重力、弹力、反冲力的基础上进行的。
通过本课教学，要让学生建立起有关摩擦力的科学概念，探究影响摩擦力大小的两个重要因素，激发学生探究科学的兴趣。
学情分析：小学五年级学生，已经具备了一定的观察和实验技能，基本掌握了科学探究的方法，加之此前了解了几种生活中常见的力，学会了测量力的方法，在此基础上，让学生认识较抽象的摩擦力是符合学生的认知规律的。
教学目标：科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系教学难点：做摩擦力大小的对比实验教学准备：弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块教学过程：一、导入1、师：同学们下午好，今天这节课老师想和大家一起玩，可以吗？学：……2、师：和老师一样，动动你的脚，感觉感觉，再搓一搓你的手，感觉感觉，在刚才的运动中你们感受到了什么？学：……3、师：这就是我们要学习的《运动与摩擦力》（板书）4、本节课里面有好多问题，需要同学门认真听，仔细想，积极回答，为本组加分。
二、出示学习目标：5、共同来看看今天我们要学习什么（出示PPT）1、什么是摩擦力？2、你知道怎么样去测量摩擦力的大小吗？3、你能设计一个实验，检验摩擦力和接触面之间的关系吗？4、你还能设计实验，检验摩擦力和重量之间的关系吗？三、教学过程5、有了学习的目标，我们就有了学习的方向。
（一）什么是摩擦力1、师：请问同学们，你能感觉得到摩擦力吗？学生答：能或者不能。
五年级上册科学教案-4.5运动与摩擦力｜教科版
一、教材分析 《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本 单元属于力学知识板块，在《新课程标准》中，要求学生知道自然界存在着各种各样的 力，这些力都可以使物体的运动发生变化。本节课就是让学生了解生活中比较常见的摩 擦力，并且简单的研究影响摩擦力大小的两个因素。学生在前几节课对力已有初步的感 受，从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；从重力，弹力，然后进入 本课的摩擦力学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识也是 为学习第六课“滑动与滚动”打下基础。另外力这一单元本身跟初中物理中的力学有着 很深的联系，是为之打基础的课程，摩擦力也是其中之一。 二、学情分析 五年级的学生通过前几节课的学习，对于力的学习已经有了初步的认识，对于生活 中一些常见的力也有了一定的了解， 另外摩擦力属于生活中常见的力， 学生基本都知道， 只是没有系统的去整理过自己关于这方面的知识， 也没有再深入的研究过它的一些特性。 因此，本节课的还是要以学生自己的认知基础为突破点，再引导他们系统整理自己的生 活积累的知识的基础上，引导他们继续深入的研究摩擦力。 三、教学目标 1. 科学概念： 一个物体在另一个物体表面运动时， 接触面发生摩擦， 会产生摩擦力； 摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。 2. 过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的 关系；做摩擦力大小的对比实验。 3. 情感态度价值观：本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使 小车动起来，知道力有大小的情况下进行学习的。形成认真实验、根据数据得出结论的 科学精神。 四、教学重点 本课的重点：认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。 五、教学难点 本课的难点：掌握测定摩擦力大小关系的实验。 六、教法学法 教法：以学生为主体，教师主导课堂教学。在教学中主要采用实验探究法。让学生 自己提出问题、推测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。同时充分利用各小 组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，激发学生学科学、
《运动与摩擦力》说课稿
《运动与磨擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。
本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。
教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。
此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。
本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系密切，为初中学生学习静磨擦力、滑动磨擦力、滚动磨擦力、惯性等知识打下了基础。
本课的探索活动可分为三个部份：第一、感知磨擦力和测量物体运动时的磨擦力。
第二、研究磨擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验猜测。
第三、研究磨擦力大小与物体分量的关系。
根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：科学概念一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生磨擦，会产生磨擦力。
磨擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，磨擦力越小；表面越粗糙，磨擦力越大。
磨擦力的大小与物体的分量有关：物体越重，磨擦力越大；物体越轻，磨擦力越小。
探索技能：通过猜测、设计实验检验磨擦力与接触面和分量的关系。
发展识别控制变量、采集数据和记录并运用数据进行分析得出结论；对研究问题作出合理解释的探索技能。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
本课的重点：认识磨擦力的大小与接触面、物体分量的关系。
本课的难点;掌握测定磨擦力大小关系的实验。
二、说学法、教法教法：以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。
在教学中主要采用实验探索法。
让学生通过现象提出问题、猜测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。
同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生学科学、爱科学的情感。
学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，相互合作，把大部份时间给学生实验，整理数据和分析数据。
五年级上册科学教案-4.5 运动与摩擦力｜教科版(11)
小学科学五年级上册第四单元第五课《运动与摩擦力》教学设计《运动与摩擦力》教学设计【教学内容分析及学情分析】《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。
本课旨在鼓励学生大胆猜想，调动学生的参与意识，让学生通过实验探究影响摩擦力大小的因素。
此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。
五年级的学生已掌握了一定科学探究学习的能力，积累的生活经验也较多。
对摩擦力，他们感性知识比较丰富。
学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学于生活。
这对学生的生活、学习，科学素养的形成都具有重大的意义。
【教学目标】科学知识（1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
（2）在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
过程与方法（1）通过教师指导观察发现生活中的摩擦、摩擦力的现象；（2）通过探究活动，合作研究，能够用控制变量法完成摩擦力的大小与哪些因素有关的实验。
情感、态度、价值观（1）让学生逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神；（2）了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力；逐渐培养学生的动手能力。
【教学重点】用对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
【教学难点】做摩擦力大小的对比实验。
【教学准备】教学课件、弹簧测力计、小汽车、木板、小木板、钩码若干、毛巾。
对每个实验小组，准备了相同的器材：弹簧测力计、小汽车、木板、小木板、毛巾、钩码若干。
【教学过程】一、教学引入1. 课件出示《蜗牛与黄鹂鸟》，师生齐唱。
师：蜗牛爬到葡萄树上会受到树干的摩擦 (出示蜗牛爬葡萄树图片)。
汽车行驶会受到路面摩擦，飞机飞上蓝天会受到大气的摩擦。
摩擦现象在我们身边到处都有，运动与摩擦总是相伴相随。
五年级上册科学教案 第四单元 第5课 运动与摩擦力 教科版
感知摩擦力滑雪运动员脚上穿着滑雪板；滑冰运动员脚上穿着滑冰鞋；登山运动者和短跑运动员脚上穿的鞋子和我们普通人平时穿的鞋子不一样；双杠运动员上双杆前手上要抹一些润滑粉。
其实这都和摩擦力相关。
有的是为了增大摩擦力，有的是为了减小摩擦力。
那摩提出问题当你穿着图片中这两双不同的鞋子，运动时受到的摩擦力的大小会一样吗？假设猜想物体受到的摩擦力的大小是不同的，那你觉得摩你曾经有过在冰面上或粗糙的路面上行走的经历吗？在接触面光滑程度改变时，你感受到摩擦力的大小是怎样呢？请同学们根据你们的经验猜测摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系猜测：接触面越粗糙，摩擦力越大。
现在提供以下实验材料：钩码、小车、弹簧测力计、粗糙垫子，请同学们利用这些实验材料，小组讨（提示：小组讨论交流5分钟）（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系小组交流讨论后，确定了本次实验要改变的条件和不改变的条件。
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系请同学们观看实验视频，将实验数据填写完整并说出你们的发现。
（一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系（提示：小组交流讨论5分钟）（二）摩擦力大小和物体重量之间的关系请同学们观看实验视频，将实验数据填写完整并说出你们的发现。
（二）摩擦力大小和物体重量之间的关系做个小小设计师张大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的老板催他把地砖买回来。
请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？买地砖可以选表面粗糙的，接触面粗糙可以增大摩擦力，防止卫生间有水的时候摩擦力太小而滑倒。
判断题（1）摩擦力的大小是可以测量的。
（）（2）用重力牵引小车，当小车刚好能运动起来时，拉力的大小相当于小车受到的摩擦力的大小。
（）（3）小车装的重物越多，小车越不容易停下来。
这说明质量越大，摩擦力越小。
（）。
教科版小学科学五年级上册科学教案-4.5 运动与摩擦力 教科版
五年级科学第四单元运动与力5.运动与摩擦力教学目标：1、知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦、产生摩擦力。
2、研究摩擦力大小与接触面和重量的关系。
3、养成认真，实事求是，根据数据得出结论的科学精神。
教学重点、难点：重点：用实验验证摩擦力大小与接触面和重量的关系。
难点：会做摩擦力大小的对比实验。
教学准备：弹簧测力计、小车、钩码、鼠标垫。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课观察图片导入，揭示课题（出示课件1）请同学们仔细观察这些图，你发现了什么？这些轮胎上都有些什么？人们为什么要在轮胎上设计这些不同的花纹？这节课我们就一起来研究与这些花纹有关的问题，板书课题：5.运动与摩擦力二、探究新知（一）感知摩擦力，揭示摩擦力定义师：摩擦力是看不见，摸不着的，但是我们可以感觉到它的存在，现在我们一起来做个游戏。
师生一起做游戏（师边说边做）：把手平放在桌面上，先轻轻往前推，再用力压着桌子往前推，比较两次用力的情况有什么不同？指名说用力情况。
教师讲述，出示课件2，齐读。
（二）推测摩擦力的大小与哪些因素有关1．推测摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。
师：同学们骑过自行车吗？你们是否注意过在粗糙的沙子路上比在光滑的路面骑自行车要吃力得多，这是为什么呢？指名回答师：由此我们可以推测摩擦力的大小可能与什么因素有关？学生回答2．推测摩擦力大小与物体重量的关系。
师：我们再来玩个拉人游戏，说游戏规则：一个同学在同一路面分别拉体重不同的两个同学，感受两次用力情况有什么不同。
指名三个同学上台游戏，然后说用力情况。
师：从拉人游戏中用力情况的不同，我们可以推测摩擦力的大小可能还与什么因素有关？学生回答3. 出示测力计和小车，教师演示用测力计测量运动的小车受到的摩擦力。
4. 学生练习测量摩擦力。
（三）实验探究摩擦力大小与接触面和物体重量的关系1．明确实验目的，讨论实验方案及对比实验中应注意的问题。
2．指名汇报3．出示课件3，齐读，明确实验内容。
五年级上册科学第四单元第五节运动与摩擦力教科版(13张ppt)公开课课件
不改变的条件
要改变的条件 （接触面光滑程度）
摩擦力大小
摩擦运动的方式 物体重量
光滑的桌面 粗糙的毛巾 更粗糙的砂纸
我们发现： 物体间接触面光滑，摩擦力
；物体间接触面粗糙，摩擦力
。
（名师示范课）五年级上册科学 第四单元 第五节 4.5运动与摩擦力 教科版 (13张ppt)公开课课件
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擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
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活动二
➢ 摩擦力是可以测量的。 ➢ 用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体
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活动一
➢ 把手放在桌面上拖动，感觉用了多大的力？ ➢ 把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？ ➢ 对比一下，两次用力大小有什么不同？
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩
➢ 物体运动时受到的摩 擦力与什么有关呢？
接触面状况 物体重量
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（名师示范课）五年级上册科学 第四件
活动三
➢ 用下面的材料设计实验检验我们的推测：
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五年级科学上册运动和力第5课运动与摩擦力教学建议教科版
第5课运动与摩擦力（一）背景和目标物体的表面都有些微小的凹凸不平的地方，两个物体的接触面做相对运动时，这些凸起的地方会相互碰撞并破坏，这就是摩擦。
在地球上，运动的物体都要与其他物体接触，发生摩擦，也就产生了摩擦力。
研究运动就要研究摩擦力对运动的影响。
从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。
共有三个活动。
第一，感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。
通过在桌子上拖动手掌等方法感知摩擦力，通过测量物体刚刚能运动起来需要的力来感知摩擦力。
第二，研究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。
这个问题的推测和实验都不难，所以教科书要求用提供的材料设计实验来检验推测。
第三，研究摩擦力大小与物体重量的关系。
研究这个问题的方法、过程与上一个实验类似，要求学生独立地完成这个实验。
影响摩擦力大小的因素比较多而复杂，所以本课没有让学生推测摩擦力大小与哪些因素有关，而是直接提出两个因素来让学生研究。
科学概念●一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
●摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
●摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法●测量摩擦力的大小。
●推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
●做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观●形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
（二）教学准备为小组准备：弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物（钩码、小沙袋或小石块）、砂纸一张。
教师自己准备：新鞋底和磨损严重的旧鞋底。
（三）教科书说明教科书首先通过生活中的实例引导学生认识摩擦现象，提出要研究的问题。
第一部分：物体运动与摩擦力教科书首先揭示了摩擦力的概念，打开了感觉摩擦力和测量摩擦力的窗口。
限于学生的认识能力，这里只从动摩擦角度给摩擦力下了简单的定义，未涉及静摩擦。
感觉摩擦力的方法很多，比较手掌按在桌面拖动和离开桌面拖动时的用力大小，方法简单，感觉明显。
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探索
什么是摩擦力？
运动和力
提示：1.想一想什么是摩擦？
（物体和物体紧密接触，来回移动。）
2.摩擦的时候产生了什么?
（声音、热、摩擦力）
3. 产生摩擦力的条件是什么？
（两个物体相互接触 运动）
4. 摩擦力产生的目的是什么？
（阻碍物体运动）
那怎么定义摩擦力呢？（明确条件和目的）
探索
活动一
1.将科学书放在桌面上推一下， 让书在桌面上运动起来。书最 终会 停下来 。
第四单元 运动和力
第5课时 运动与摩擦力
运动和力
导入
冰刀滑冰
运动和力
旱冰轮滑
导入
运动和力
观察这两双鞋的鞋底，你们有什么发现？
（鞋底都有纹路）
导入
想想生活中还有哪些东西表面有纹路？
运动和力
（手指纹 、车胎纹、书包背带上的纹路、麻绳 上的纹路、矿泉水瓶上的纹路等等）
纹路的作用是什么？
（增加阻力、增大摩擦力）
研讨
运动和力
拓展
学以致用
运动和力
➢生活情境1：菲菲家的卫生间需铺设瓷砖，应该铺设怎 么样的瓷砖？
➢生活情境2：若想轻松打开退烧药的瓶盖，瓶盖应该如 何设计？
➢生活情境3：体操运动员上把杆之前为什么要涂镁粉？
➢生活情境4：冬天，冰冻的路面为什么要撒些沙子？
➢生活情境5：妈妈佩戴结婚戒指之前，为什么要涂肥皂 水？
2.将手掌压在桌面上，：
运动和力
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体 的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍 运动的力，这种力叫摩擦力。
探索
运动和力
摩擦力产生 的目的 ： 阻碍运动
阻碍运动成功 阻碍运动不成功
没有运动
静摩擦力
都产生了摩擦力
运动了
动摩擦力
再想想： 试想一下如果我们的世界离开了摩擦力会怎么样？
探索 活动二
运动和力
1.测量铅笔盒、钩码、水杯等在桌面上的摩擦力大小
测量方法
注意：水平匀速拉动物体，在拉动过程中读数
探索
活动三
1.小组探讨摩擦力的影响因素
运动和力
2.小组设计实验，研究摩擦力的影响因素
3.小组实验，分别研究摩擦力和接触面粗糙程度的 关系以及摩擦力与物体重力的关系