学习余映潮感言集锦
余映潮教学艺术心得体会（共17篇）
余映潮教学艺术心得体会（共17篇）第1篇：余映潮《谈日记》心得体会读余映潮《谈日记》心得体会阅读了余映潮的《谈日记》，思考良多，而最大的感触是教师应做一个勤写教育日记的人。
记得苏霍姆林斯基在《给教师的建议》书中写到：“我建议每一位教师都来写教育日记。
教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。
这些记录是思考和创造的源泉。
那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。
每一位勤于思考的老师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。
” “只要你是认真地对待自己的工作的，你就要尊重这个记事簿和尊重自己，把它一年又一年地记录和保存下去。
这实际上是一种教育日记，同时也是你对一个较长时期的教学和教育过程进行概括性分析的准备工作。
凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。
积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西──这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你面前打开。
”正因为苏霍姆林斯基是一个真正的教育日记的实践者，所以他道出的话语才真实、贴切。
教师的专业成长离不开学习、积累和反思，教育日记在这三个方面都可以起到作用：第一、帮助教师的专业学习。
教育日记中记载的教育理论、读书心得、名家经验、名言警句等都能帮助教师学习成长。
第二、帮助教师积累资料。
俗话说：好记性不如烂笔头。
我们每天都要做很多的事情，也都有值得记忆的东西。
只有勤于动笔，我们才能为自己留下更多的有价值的回忆。
第三、帮助教师的自我反思。
一个人在工作中有成功也有失败，有时失败和挫折经过反思更能变成一种财富。
我们每日看似平凡、单调、重复的工作中就蕴藏着某些重要的教育现象或教育规律，如果善于积累和反思，那就可以成为我们工作创新的源泉。
此外，我们也可以在教育日记中倾诉自己的苦闷和彷徨，缓解工作中的压力，以更轻松的心态开始新的一天。
余映潮学习心得
余映潮学习心得标题：余映潮学习心得引言概述：学习是每一个人成长的必经之路，而余映潮在学习的过程中积累了许多珍贵的经验和心得。
在本文中，将详细探讨余映潮的学习心得，希翼能够给读者带来一些启示和匡助。
一、培养良好的学习习惯1.1 养成定时复习的习惯：余映潮认识到定时复习是学习的重要环节，能够匡助巩固知识，提高记忆效果。
1.2 制定学习计划：余映潮总是在每天开始学习之前制定详细的学习计划，以确保学习的高效性和系统性。
1.3 注重学习环境：余映潮重视学习环境的整洁和肃静，相信良好的学习环境有助于提高学习效率。
二、积极参预课堂互动2.1 主动提问和回答问题：余映潮在课堂上总是保持积极的态度，勇于提问和回答问题，从而加深对知识的理解和掌握。
2.2 与同学互动交流：余映潮善于与同学们进行互动交流，分享学习心得和经验，从中获得启示和匡助。
2.3 参加课外活动和讨论：余映潮积极参加各种课外活动和讨论，拓宽视野，增加知识面，提高学习动力。
三、多元化学习方式3.1 阅读各类书籍和资料：余映潮喜欢阅读各类书籍和资料，拓展知识广度和深度，培养批评性思维。
3.2 利用多媒体资源：余映潮善于利用多媒体资源，如网络课程、视频教学等，提高学习效率和趣味性。
3.3 参加学习培训和讲座：余映潮定期参加各类学习培训和讲座，学习新知识和技能，不断提升自我。
四、坚持不懈，持之以恒4.1 克服难点和挫折：余映潮在学习过程中遇到难点和挫折时，总是坚持不懈，勇敢面对，不轻言抛却。
4.2 坚持每天学习：余映潮坚持每天学习一定时间，保持学习的连续性和稳定性，不让自己松懈。
4.3 不断反思和总结：余映潮在学习结束后会进行反思和总结，找出不足之处并加以改进，不断提高学习效果和水平。
五、分享学习成果，回馈社会5.1 主动匡助他人学习：余映潮乐于分享自己的学习心得和经验，主动匡助他人解决学习问题，回馈社会。
5.2 参预公益活动：余映潮积极参预各类公益活动，将自己所学知识应用于实践中，为社会贡献一份力量。
余映潮讲语文读后感
余映潮讲语文读后感余映潮讲语文读后感（一）今天读了《余映潮讲语文》中的一篇《美读欣赏，诗意盎然》深有感触。
是啊，我们曾经的高声朗读去哪里了？作家张炜说：“这个时代是朗读的荒野”，走在这片荒野之中，最恐慌的是我们语文教师。
当学生们在早自习时间默默地凝视记背格式化的知识点时，我们难以再次寻到朗读的踪影。
这个时候总是会在心里暗暗地追问：朗读何在？朗读的时间哪里去了？朗读的心境哪里去了？沉寂是语文课堂的死敌，越来越多的语文教师意识到这一点，并为改变它而不懈努力。
可是我们的路在何方，我们究竟要如何努力？《美读欣赏，诗意盎然》告诉我该怎么办。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。
我们的阅读教学要重视朗读和默读。
我们注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察。
指导朗读，要灵动多姿。
只是单一地让学生“读”而没有朗读指导的课，没有力度，更没有美感。
在朗读教学中要定一些基本任务：1.训练朗读的基本方法与技巧；2.在朗读训练中让学生体会到祖国语言的声调、音韵、节律之美3.朗读文学作品，对学生进行情感理义的熏陶，丰富学生的情感体验；4.指导朗读文学作品，使学生受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富他们的精神世界；5.指导朗读诗歌散文，提高学生的欣赏品位和审美情趣，培养学生的优雅气质。
6.诵读古代诗词，让学生体会其内容，便于学生积累感悟。
7.组织各种朗读、诵读、演读活动，丰富学生的课中实践，让学生得到充分的训练。
余映潮讲语文读后感（二）暑假期间，我拜读了他的《余映潮讲语文》一书，受益匪浅。
一。
阅读教学阅读教学是语文教学中的主阵地。
余老师的书，为我打开了阅读教学的新天地，我豁然开朗，阅读教学应该这样教。
余老师认为：语文教师的任务，是把教材读“厚”，把教材教“薄”。
课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分，课堂积累丰富。
余映潮学习心得
余映潮学习心得学习心得在过去的一段时间里，我参加了余映潮老师的学习课程，通过学习和实践，我对于个人成长和学习方法有了更深入的认识和理解。
在这篇学习心得中，我将分享我在课程中所学到的知识和体会。
首先，余映潮老师在课程中强调了学习的重要性。
他指出，学习是个人成长和进步的基石，只有通过不断学习和积累知识，我们才能不断提升自己的能力和素质。
他还强调了学习的方法和技巧，包括制定学习计划、合理安排学习时间、善于总结和归纳等。
这些方法和技巧对于提高学习效果和效率非常有帮助。
其次，余映潮老师还分享了他个人的学习经验和心得。
他提到了自己在学习过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难并取得成功。
他强调了坚持和毅力的重要性，只有坚持不懈地努力，才能取得真正的成果。
他还分享了一些学习的技巧，比如如何高效地阅读和记忆，如何有效地做笔记等。
这些经验和技巧对于提高学习效果和效率非常有帮助。
此外，余映潮老师还介绍了一些学习资源和工具，比如优质的学习网站、图书推荐等。
他建议我们要善于利用这些资源和工具，扩大自己的学习范围和深度。
他还提到了学习的社群和交流的重要性，通过和其他学习者的交流和分享，我们可以互相学习和进步。
通过参加余映潮老师的学习课程，我不仅学到了很多实用的知识和技巧，也深刻认识到了学习的重要性和持续学习的必要性。
我意识到，学习不仅仅是为了应付考试和取得好成绩，更是为了提升自己的能力和素质，实现自己的人生目标。
我将继续努力学习，不断提高自己的学习效果和效率，为自己的未来打下坚实的基础。
总之，通过参加余映潮老师的学习课程，我收获了很多宝贵的知识和经验。
他的教学方法和理念深深地影响了我，让我对学习有了更深入的认识和理解。
我相信，只要我坚持不懈地学习和努力，就一定能够取得更好的成绩和更大的进步。
谢谢余映潮老师的教导和指导，让我在学习的道路上找到了正确的方向和方法。
余映潮学习心得
余映潮学习心得学习心得学习是每个人成长的重要一环，通过学习，我们可以不断拓宽自己的知识面，提升自己的能力。
在过去的一段时间里，我有幸参与了余映潮老师的学习课程，并从中获得了很多收获和启发。
在这篇文章中，我将分享我对于余映潮学习课程的学习心得。
首先，余映潮老师的学习课程给我留下了深刻的印象。
课程内容丰富多样，涵盖了各个领域的知识。
他的讲解方式很生动，能够将抽象的概念转化为具体的例子，使得学习变得更加容易理解。
他还提供了大量的案例分析，让我们能够将理论知识应用到实际问题中，从而更好地掌握和运用所学内容。
其次，在学习过程中，我发现余映潮老师非常注重培养学生的思考能力和创新意识。
他鼓励学生独立思考问题，并提供了一系列的思考方法和工具，帮助我们培养分析和解决问题的能力。
他还鼓励我们勇于尝试新的想法和方法，不断创新，从而在学习和工作中取得更好的成果。
此外，余映潮老师的学习课程还注重培养学生的团队合作能力。
他通过组织小组讨论、团队项目等活动，让学生们有机会与他人合作，共同解决问题。
在这个过程中，我们学会了如何与他人有效沟通、协作，并学习到了团队合作的重要性。
这对于我们今后的职业发展和人际关系的建立都有着积极的影响。
在学习课程的过程中，我还发现余映潮老师注重实践操作。
他鼓励学生们将所学知识应用到实际问题中，通过实践来加深对知识的理解和掌握。
他提供了一系列的实践案例和练习，让我们有机会亲自动手解决问题，从而更好地掌握所学内容。
这种实践操作的方式不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的实际操作能力。
最后，余映潮老师的学习课程还注重培养学生的终身学习能力。
他强调学习不仅仅是为了应付考试或者工作，更是为了个人的成长和发展。
他鼓励学生们保持持续学习的习惯，不断充实自己的知识和技能，从而不断提升自己的竞争力。
他还提供了一些学习资源和学习方法，帮助我们更好地进行自主学习。
总而言之，通过参与余映潮老师的学习课程，我获得了很多宝贵的知识和经验。
余映潮学习心得
余映潮学习心得学习心得学习是每一个人成长和发展的必经之路，而学习心得则是对学习过程中的体味、感悟和收获的总结和归纳。
在我参预余映潮的学习过程中，我深刻体味到了学习的重要性和学习的方法。
以下是我对于学习心得的总结和分享。
首先，学习是一种持续的过程，需要我们保持持久的学习动力和积极的学习态度。
在学习过程中，我意识到惟独保持对学习的热情和兴趣，才干够持续地保持学习的动力。
同时，学习态度也是至关重要的，我们要保持积极乐观的心态，面对学习中的难点和挑战，勇于迎接并解决问题。
其次，学习需要有明确的目标和计划。
在学习过程中，我发现制定学习目标和计划是非常重要的。
通过设定明确的学习目标，我们可以更好地规划学习的内容和步骤，提高学习的效率和质量。
同时，学习计划也可以匡助我们合理安排学习时间，避免迟延和浪费时间。
第三，学习需要有系统的学习方法和技巧。
在学习过程中，我学到了不少有效的学习方法和技巧，例如拆分学习任务、制作学习笔记、进行复习和总结等。
这些方法和技巧可以匡助我们更好地理解和掌握学习内容，提高学习效果。
同时，我也发现了适合自己的学习方法和习惯，例如通过讲解给他人来加深理解，或者通过练习来巩固知识点。
第四，学习需要有良好的学习环境和学习资源。
在学习过程中，我意识到学习环境和学习资源对于学习的影响是非常大的。
一个肃静、整洁、舒适的学习环境可以提高学习的效果和效率，而丰富多样的学习资源可以匡助我们更好地拓宽知识面和深化学习内容。
因此，我们要创造良好的学习环境，积极利用各种学习资源，提高学习的质量。
最后，学习需要有合理的学习规划和时间管理。
在学习过程中，我发现合理的学习规划和时间管理是非常重要的。
通过制定学习计划和合理安排学习时间，我们可以更好地掌握学习进度，避免学习任务的堆积和迟延。
同时，合理的时间管理也可以匡助我们更好地平衡学习和生活，提高学习效率和生活质量。
通过参预余映潮的学习，我深刻体味到了学习的重要性和学习的方法。
余映潮学习心得
余映潮学习心得学习心得学习是人类不断进步的重要途径之一，通过学习我们可以不断积累知识、提升能力、拓宽视野。
在这段时间的学习中，我选择了余映潮作为学习的对象，通过学习他的经历和成就，我深受启发，从中获得了许多宝贵的经验和心得。
首先，余映潮的学习态度给我留下了深刻的印象。
他始终保持着积极的学习态度，不断追求进步。
在他的学习过程中，他始终坚持学以致用的原则，将所学的知识应用到实际中去。
他深知理论只是一种工具，只有将其运用到实践中才能发挥最大的价值。
这种学习态度让我深受启发，我意识到只有将所学的知识运用到实际中去，才能真正提升自己的能力。
其次，余映潮的学习方法也给我带来了很大的启示。
他善于总结经验，不断调整学习方法，以提高学习效果。
他清楚地认识到每个人的学习方式和习惯是不同的，因此他总是根据自己的实际情况来制定学习计划和方法。
他善于利用各种资源，如图书、网络等，来拓宽自己的知识面。
他还注重实践，通过实际操作来巩固所学的知识。
这些学习方法让我深受启发，我意识到只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍地提高学习效果。
此外，余映潮的学习目标和规划也给我带来了很大的启示。
他明确自己的学习目标，并制定了详细的学习规划。
他清楚地知道自己想要达到什么样的目标，并且为此制定了详细的计划。
他将学习目标分解成具体的小目标，并为每个小目标制定了详细的计划和时间表。
他还注重反思和调整，及时检查自己的学习进度，并对不足之处进行改进。
这种学习目标和规划的方法让我深受启发，我意识到只有明确自己的学习目标，并制定详细的规划，才能更好地实现自己的目标。
最后，余映潮的学习坚持和毅力也给我留下了深刻的印象。
他在学习过程中遇到了许多困难和挫折，但他从不放弃，始终坚持下去。
他清楚地知道学习是一个长期的过程，需要付出持续的努力和坚持不懈的毅力。
他相信只要坚持下去，就一定能够取得成功。
这种学习坚持和毅力让我深受启发，我意识到只有坚持不懈地努力，才能最终取得成功。
余映潮学习心得
余映潮学习心得学习心得学习是一种持续的过程，无论是在学校还是在工作中，我们都需要不断地学习和成长。
在这段时间里，我有幸参与了余映潮先生的学习课程，并从中获得了许多宝贵的知识和经验。
在这篇学习心得中，我将分享我在学习过程中的体会和收获。
首先，余映潮先生的课程内容非常丰富和实用。
他以自己多年的实践经验为基础，结合最新的理论和案例，为我们讲解了许多关于领导力、沟通技巧和团队管理等方面的知识。
通过他的讲解，我对这些概念有了更深入的理解，并学会了如何运用它们来解决实际问题。
其次，余映潮先生注重培养学员的实践能力。
在课程中，他不仅仅是传授理论知识，还通过案例分析和角色扮演等方式让我们亲身体验和应用所学的知识。
这种实践性的学习方法让我更加深刻地理解了课程内容，并提高了我的实际操作能力。
此外，余映潮先生还非常注重学员之间的互动和交流。
在课堂上，他鼓励我们积极提问和分享自己的看法，同时也给予了充分的回应和指导。
通过与其他学员的交流，我不仅学到了他们的经验和观点，还建立了许多宝贵的人脉资源。
在这段时间里，我不仅仅学到了知识，还收获了一种积极的学习态度。
余映潮先生的课程不仅仅是一堂普通的培训课程，更是一次心灵的洗礼。
他以自己的亲身经历和成功案例，激发了我对学习的热情和动力。
他教会了我如何制定明确的学习目标，如何持之以恒地坚持学习，以及如何不断反思和提升自己。
通过这次学习，我深刻体会到了学习的重要性和价值。
学习不仅仅是为了获取知识，更是为了提高自己的能力和素质。
只有不断地学习和成长，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
总结起来，余映潮先生的学习课程给我留下了深刻的印象。
他的丰富经验和实用的教学方法让我受益匪浅。
通过这次学习，我不仅学到了知识，还培养了实践能力和积极的学习态度。
我相信，这些宝贵的经验和教训将对我的未来发展产生积极的影响。
我将继续努力学习，不断提升自己，为实现个人和团队的目标而努力。
余映潮谈教学设计读后感
余映潮谈教学设计读后感读完余映潮老师谈教学设计的相关内容，就像是在教学设计的迷宫里突然找到了一盏超级亮堂的明灯，而且这盏灯还特别酷炫，能把每个角落都照得清清楚楚。
余老师那是真有料啊！他讲教学设计的时候，就像是一个经验超级丰富的大厨在分享做菜的秘诀。
一道好菜得精心选材、巧妙搭配、掌握火候，而一堂好课呢，从教学目标的确定，到教学内容的选择，再到教学环节的安排，每一步都得讲究得很。
我以前觉得教学设计就是把教学内容像搭积木一样堆起来就行，看了余老师的见解才知道，这哪是搭积木啊，这简直是盖大楼，而且是盖那种超级豪华又稳固的大楼。
比如说教学目标，以前我定目标总是模模糊糊的，像隔着雾看花。
余老师就告诉咱，得把目标定得明确又精准，就像射击一样，靶子得清清楚楚，这样教学的“子弹”才能准确命中。
他强调教学内容的整合，这可太重要了。
以前我备课的时候，就像个小松鼠，这儿捡一点知识，那儿捡一点知识，最后弄出来的课松松散散的。
余老师教会我要把知识梳理得井井有条，像串珍珠一样，把一颗颗零散的知识珍珠串成漂亮的项链，这样才能让学生更好地吸收。
再说说教学环节的设计，余老师的那些点子就像魔法一样。
他会想出各种巧妙的方法让课堂动起来，不是那种瞎热闹，而是真正能让学生的思维在课堂里蹦跶起来。
比如说他的板块式教学，就像把一个大蛋糕切成几块精致的小蛋糕，每一块都有独特的味道，学生吃起来既方便又美味，学起来也是既轻松又高效。
还有他对课堂提问的见解，也让我茅塞顿开。
以前我提问就很随意，像瞎猫碰死耗子，能不能问到点子上全凭运气。
余老师说提问得有深度、有梯度，要像挖宝藏一样，一层一层地引导学生深入知识的宝库。
这样的提问才能真正激发学生的探索欲，而不是让学生像个小木偶一样机械地回答问题。
余映潮老师谈教学设计，就像是给我们这些在教学道路上摸索的人一本武功秘籍。
我感觉自己像是得到了真传一样，虽然还得不断地修炼，但是已经有了明确的方向。
我就盼着自己能像余老师一样，在教学设计这个大舞台上，跳出一支又一支精彩的教学之舞，让学生们都陶醉在知识的盛宴里。
余映潮学习心得
余映潮学习心得学习是一种持续进步的过程，通过不断地学习和探索，我们可以提高自己的知识水平和技能，从而更好地应对各种挑战和机遇。
在过去的一段时间里，我有幸参与了余映潮先生的学习课程，并从中收获了很多。
在这篇文章中，我将分享我在学习过程中的心得体会。
首先，余映潮先生的学习课程内容非常丰富和实用。
他深入浅出地讲解了各种概念和理论，并通过实际案例的分析和讨论，帮助我们更好地理解和应用所学知识。
他的课程涵盖了多个领域，包括领导力、沟通技巧、团队合作等等，这些都是我们在现实生活中需要用到的技能。
通过学习这些内容，我不仅扩展了自己的知识面，还提高了自己的实践能力。
其次，余映潮先生的教学方法非常灵活和互动。
他注重学生的参与和反馈，鼓励我们积极思考和提问。
在课堂上，他会组织各种小组讨论和案例分析，让我们通过与他人的交流和合作，共同解决问题。
这种互动式的学习方式不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的团队合作和沟通能力。
此外，余映潮先生注重实践和应用。
他鼓励我们将所学知识应用到实际生活和工作中。
他提供了许多实践案例和练习题，帮助我们将理论知识转化为实际操作能力。
通过实践，我们可以更好地理解和掌握所学内容，并在实际工作中取得更好的表现。
在学习过程中，我还发现余映潮先生非常注重个人发展和自我提升。
他鼓励我们设定目标，并制定相应的计划和行动步骤。
他提供了许多个人成长和职业发展的建议，帮助我们更好地规划自己的未来。
他还分享了他自己的成功经验和故事，激励我们不断追求卓越。
总之，通过参与余映潮先生的学习课程，我不仅学到了很多知识和技能，还得到了很多启发和鼓舞。
他的教学内容丰富实用，教学方法灵活互动，注重实践和应用，关注个人发展和自我提升。
这些都使我受益匪浅，对自己的未来充满信心。
我将继续努力学习，不断提升自己，在实践中不断成长。
感谢余映潮先生的教导和帮助！。
余映潮讲座心得体会
余映潮讲座心得体会余映潮是一位非常优秀的讲师，我很荣幸能够参加他的讲座，并从中受益匪浅。
通过听他的讲座，我深刻地认识到自己在个人成长和职业发展方面还有许多不足之处，同时也得到了一些宝贵的启示和建议。
首先，余映潮强调了积极心态的重要性。
他告诉我们，无论面对什么样的困难和挑战，我们都应该保持积极的心态，相信自己能够克服一切困难。
他引用了一些成功人士的例子，讲述了他们在人生道路上曾经遇到的种种困难和挫折，最终是因为他们积极乐观的心态而取得了成功。
这让我深信，积极的心态是成功的关键，只要我们保持积极、乐观的心态，就能够战胜困难，迎接更好的明天。
其次，余映潮还特别强调了自我认知的重要性。
他说，只有真正了解自己的优势和劣势，才能更好地发挥自己的潜力，实现自己的目标。
他建议我们多做自我反省，不断了解自己的优点和需要改进的地方，并从中找到提升自己的方法和途径。
听到这里，我想起了自己过去在工作中经常遇到的困难和问题，发现其中很多都是因为我对自己的不了解而产生的。
所以，我认识到，只有通过不断地了解自己，才能更好地应对各种挑战，实现个人的成长和发展。
此外，余映潮还特别强调了学习的重要性。
他告诉我们，无论是在职场中还是在人生道路上，学习都是一个不断追求进步的过程。
他鼓励我们多读书、多思考，以不断充实自己的知识和提高自己的能力。
他还强调了持续学习的重要性，说道：“只有不断学习，才能不断进步。
”这让我深刻认识到，学习是一个持续终身的过程，只有不断地学习和进步，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
最后，余映潮还提到了人际关系的重要性。
他说，在职场中，人际关系是非常重要的一环，只有建立良好的人际关系，才能获得更多的机会和资源。
他强调了沟通的重要性，说道：“沟通是合作的桥梁，只有通过有效的沟通，才能够更好地与他人合作，实现共赢。
”听到这里，我深感自己在人际关系方面还有很大的提升空间。
所以，我决心加强自己的沟通能力，学会与他人有效地沟通，建立良好的人际关系。
余映潮学习心得
余映潮学习心得标题：余映潮学习心得引言概述：学习是每一个人成长的重要部份，对于我来说也不例外。
在过去的一段时间里，我深入学习了各种知识和技能，并在此过程中积累了一些珍贵的心得体味。
本文将从五个方面详细阐述我在学习过程中的心得体味。
一、明确学习目标1.1 设定具体的学习目标：在学习过程中，我意识到明确的学习目标对于提高学习效果至关重要。
因此，我会在学习之前设定具体的学习目标，例如学习一门新的编程语言或者提升自己的沟通能力。
1.2 制定可行的计划：为了实现学习目标，我会制定详细的学习计划，并将其分解成小的可行任务。
这样做有助于我更好地管理时间和资源，提高学习效率。
1.3 定期评估发展：我会定期评估自己的学习发展，检查是否达到了预定的目标。
如果发现偏离了计划，我会及时调整学习策略，保持学习的方向性和联贯性。
二、积极主动学习2.1 主动寻求学习机会：我深信学习机会无处不在，因此我会积极主动地寻觅学习机会，参加各种培训课程、研讨会或者加入学习小组，以扩展自己的知识面和技能。
2.2 主动参预讨论和交流：在学习的过程中，我会积极参预讨论和交流，与他人分享自己的学习心得和经验。
通过与他人的互动，我可以从不同的角度思量问题，拓宽自己的思维方式。
2.3 不断反思与总结：学习是一个不断进步的过程，我会时常反思和总结自己的学习经验，找出不足之处并寻求改进。
通过反思与总结，我能够更好地巩固所学知识，提高学习效果。
三、善于利用资源3.1 充分利用互联网资源：互联网是一个宝藏般的学习资源，我会善于利用搜索引擎、在线课程和学术论文等资源，获取所需的学习资料。
同时，我也会参预在线学习社区，与其他学习者交流并互相学习。
3.2 建立学习网络：我会主动与同学、老师、导师等建立良好的学习网络，通过交流与合作共同进步。
他们不仅可以提供学习上的匡助和指导，还能够分享他们的学习经验和资源。
3.3 利用实践机会：理论知识的学习只是学习的一部份，实践是巩固和应用知识的重要途径。
余映潮教师培训心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了由我国著名语文教育专家余映潮老师主讲的教师培训课程。
这次培训不仅让我对语文教学有了更深刻的认识，更让我对教育事业的热爱更加坚定。
以下是我对这次培训的一些心得体会。
一、余映潮老师的教育理念余映潮老师是我国著名的语文教育专家，他的教育理念具有很高的前瞻性和实践性。
在培训中，他强调了以下几个方面：1. 以学生为本。
余老师认为，语文教学应该以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
2. 注重阅读。
阅读是语文学习的基础，余老师提倡大量阅读，提高学生的阅读能力。
他认为，阅读不仅能提高学生的语文素养，还能拓宽学生的视野，培养学生的思维能力。
3. 重视写作。
写作是语文教学的重要组成部分，余老师强调写作教学要注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
4. 注重教学方法的创新。
余老师认为，教学方法要与时俱进，要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
二、培训内容收获1. 语文教学理论。
余老师从语文教学的基本理论、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解，使我对语文教学有了更加全面的认识。
2. 课堂教学设计。
余老师结合自己的教学实践，详细讲解了如何进行课堂教学设计，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等。
3. 课堂管理技巧。
余老师分享了他在课堂管理方面的经验，如如何处理课堂纪律、如何调动学生的学习积极性等。
4. 教学案例分享。
余老师通过丰富的教学案例，让我们了解了他在教学中的创新实践，为我们提供了宝贵的借鉴。
三、培训感悟1. 教师要不断学习。
余老师的培训让我深刻认识到，作为一名教师，要不断学习，提高自己的专业素养，才能更好地为学生服务。
2. 关注学生需求。
在教学过程中，我们要关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在语文学习中找到自己的价值。
3. 创新教学方法。
教学方法的创新是提高教学效果的关键。
我们要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
读《余映潮语文教学设计技法80讲》有感（5篇）
读《余映潮语文教学设计技法80讲》有感（5篇）第一篇：读《余映潮语文教学设计技法80讲》有感读《余映潮语文教学设计技法80讲》有感康晓利巩义市初中语文赵倩名师工作室只要是语文教师，提起余映潮老师的大名，那真是如雷贯耳，不过对于我来说，仅仅是听说过而已，听说过余映潮老师的“板块教学法”,也曾想认真拜读老师的著作，可这种想法总会如天上的云彩、屋顶的轻烟，越来越淡，最终消失。
今年4月参加“中国语文教学教育名家教学论坛”,有幸聆听余老师示范课《假如生活欺骗了你》，课后全体老师起立鼓掌，很多老师眼眶湿润，我也是彻底的叹服钦佩，并心生懊悔惭愧，作为一名从教20年的语文老师，竟没有认真研读过余老师的著作！利用假期，我认真阅读了《余映潮语文教学设计技法80讲》一书，收获很多。
在书中，余老师从研读课文、教学创意、教材处理、板块式思路和主问题设计以及语文老师阅读教学的基本技能和作文教学的基本素养等多方面，阐释了自己对语文教学的思考和探索，每一页文字都给我心灵的滋润。
对于从教21年的我来说，这本书仍像是一部教坛宝典。
下面我想简单谈谈自己的一点体会。
余老师说，要别出心裁研读课文。
因为自己的懒惰，平时读书不多，因而在教学中时常临时抱佛脚，上到某篇课文，总是粗浅的思考一下，便到处找资料助读，根本没意识到教材研读有那么多种方法：拆分式阅读、反复式阅读、选点式阅读、连类式阅读、发现式阅读、赏析式阅读、资料式阅读等，这些方法其实平时也有用过，但是却从未总结归纳过，余老师的总结让我有新的思索，也深刻意识到自己的不足，当然更重要的是让我对课文研读有了更清晰的方向。
在余老师的教学艺术体系中，“板块式思路和主问题设计”是一个非常重要的内容，看完这一章后，我又深切的感受到自己教学中的不足。
策划教学思路，有两个基本要求，一是清晰，二是简明。
我在平时的教学中，总有一种困扰，就是既想把课上的步骤清晰，又想把所有的知识点都涵盖，备课时不知不觉就显得很繁琐，板块式设计给了我很好的启发。
余映潮学习心得
余映潮学习心得学习心得学习是人类不断进步和成长的重要方式之一。
在我参加余映潮老师的课程学习过程中，我深刻体会到了学习的重要性以及如何有效地进行学习。
以下是我对于学习心得的总结和体会。
首先，学习需要有明确的目标和计划。
在开始学习之前，我会先确定自己的学习目标，明确自己想要达到的成果。
然后，我会制定一个详细的学习计划，将学习内容分解为小的阶段性目标，并制定相应的时间安排。
这样做可以帮助我更加有条理地进行学习，提高学习的效率。
其次，学习需要有良好的学习方法和技巧。
余映潮老师在课程中分享了许多学习方法和技巧，我在实践中也逐渐掌握了一些有效的学习方法。
例如，我学会了制作思维导图来整理和梳理学习内容，这可以帮助我更好地理解和记忆知识点。
我还学会了主动提问和积极参与讨论，这可以帮助我深入理解学习内容，并与他人进行交流和分享。
此外，我还学会了利用互联网资源进行学习，例如在线课程、学术论文和专业网站等，这可以帮助我获取更多的学习资料和信息。
第三，学习需要保持积极的学习态度和良好的学习习惯。
在学习过程中，我始终保持着积极的学习态度，对学习充满了兴趣和热情。
我相信只有真正热爱学习，才能够持续地保持学习的动力和耐心。
同时，我还养成了良好的学习习惯，例如定时复习和总结，保持良好的作息时间，避免拖延和浪费时间等。
这些习惯的养成可以帮助我更好地管理时间和提高学习效果。
最后，学习需要不断反思和调整。
在学习过程中，我会不断地进行反思和调整，总结学习的经验和教训，找出不足之处并加以改进。
我会及时与他人进行交流和讨论，倾听他们的意见和建议，不断完善自己的学习方法和技巧。
同时，我也会关注最新的学习动态和研究成果，保持学习的更新和进步。
通过参加余映潮老师的课程学习，我深刻体会到了学习的重要性和学习的乐趣。
学习不仅是获取知识的过程，更是一种成长和提升的方式。
只有不断学习，我们才能够不断进步，实现自己的人生目标。
我将继续保持积极的学习态度，不断提升自己的学习能力和水平，为自己的未来发展打下坚实的基础。
余映潮学习心得
余映潮学习心得学习心得：余映潮在过去的一段时间里，我有幸参与了余映潮老师的学习课程，并从中受益匪浅。
在这篇学习心得中，我将分享我对于余映潮老师的学习课程的认识、体验以及所获得的收获。
首先，余映潮老师的学习课程以其独特的教学风格和丰富的知识内容吸引了我的注意。
他的课程涵盖了广泛的主题，包括个人成长、职业发展、团队管理等等。
这使我对于不同领域的知识有了更全面的了解，并且有助于我在工作和生活中更好地应对各种挑战。
其次，余映潮老师的教学方法非常生动而且易于理解。
他善于将抽象的概念转化为具体的案例，通过实际的例子来说明问题，使得学习过程更加亲切和有趣。
他还会引用一些有趣的故事和幽默的语言，让学习变得更加轻松愉快。
这种教学方法让我更容易理解和记忆所学的知识。
在课程中，余映潮老师强调了实践的重要性。
他鼓励学员们通过实际操作和练习来巩固所学的知识，并提供了很多实践机会。
这种实践导向的学习方式使我能够更好地将理论知识应用到实际情境中，并且在实践中不断提升自己的能力。
除了以上提到的教学特点，余映潮老师还非常注重学员的参与和互动。
他鼓励学员们积极提问、讨论和分享自己的观点和经验。
这种互动式的学习环境使我能够与其他学员进行交流和合作，从不同的角度了解问题，并且通过与他人的交流和互动来拓宽自己的思维。
在参与余映潮老师的学习课程后，我获得了许多宝贵的收获。
首先，我学会了如何更好地管理自己的时间和资源。
通过学习时间管理和优先级排序的方法，我能够更高效地完成工作任务，并且有更多的时间用于个人发展和充电。
其次，我学到了如何有效地沟通和协调团队。
通过学习团队管理和领导力的知识，我能够更好地与团队成员合作，并且在团队中发挥更大的作用。
此外，我还学会了如何设定目标和制定计划，以及如何克服困难和挑战。
总而言之，参与余映潮老师的学习课程是一次非常有意义和收获的经历。
他的教学风格、教学方法和教学内容都非常出色，使我受益匪浅。
通过学习，我不仅获得了新的知识和技能，还提升了自己的个人能力和职业素养。
余映潮学习心得
余映潮学习心得学习心得学习是一种持续的过程，通过不断积累知识和经验，我们可以不断提升自己的能力和素质。
在过去的一段时间里，我有幸参与了余映潮老师的学习课程，并从中获得了很多收获和启发。
在这篇学习心得中，我将分享我在学习过程中的体会和感悟。
首先，余映潮老师的课程内容非常丰富和有深度。
他不仅分享了自己多年的学习心得和经验，还结合了大量的案例和实践，使得课程更加生动和实用。
在课程中，我学到了很多关于个人成长和职业发展的知识，比如如何设定目标、如何提高自我管理能力、如何有效沟通等等。
这些知识对于我个人的成长和职业发展都有着重要的指导作用。
其次，余映潮老师注重培养学生的实践能力。
在课程中，他不仅讲解理论知识，还组织了一系列的实践活动，让我们能够将所学知识应用到实际中去。
例如，他组织了一次团队合作项目，在项目中我们需要合作完成一项任务，并在最后进行总结和反思。
通过这样的实践活动，我深刻体会到了团队合作的重要性，学会了如何有效地与他人合作，提高了自己的团队协作能力。
此外，余映潮老师还非常注重学生的思维训练。
在课程中，他引导我们进行思维导图的练习，帮助我们培养逻辑思维和创新思维。
通过这样的练习，我学会了如何将复杂的问题进行拆解和归纳，提高了自己的问题解决能力。
同时，他还鼓励我们进行主题阅读和写作练习，培养了我们的思考能力和表达能力。
这些训练对于我们的学习和工作都有着重要的帮助。
在学习过程中，我还结识了很多优秀的同学。
通过与他们的交流和合作，我不仅拓宽了自己的视野，还学到了很多新的知识和技能。
在课程结束后，我与一些同学还保持着联系，并一起进行学习和交流。
这种学习氛围和合作机会对于我们的个人成长和职业发展都有着积极的影响。
总的来说，参与余映潮老师的学习课程是一次非常宝贵的经历。
通过这次学习，我不仅获得了丰富的知识和经验，还培养了自己的实践能力和思维能力。
我相信这些学习成果将对我的个人发展和职业道路产生积极的影响。
我将继续努力学习，不断提升自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
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学习余映潮感言集锦（十一）——课堂也须留白东台市南沈灶中学诸卫宏2010年10月17日，“余风”刮到东台，我，一个普通的农村初中语文教师，何其有幸，能目睹大师的风采，能聆听大师的教诲。
淋浴在和煦的“余风”之中，顿感身心舒畅，思想通透。
“课堂上如果总是热热闹闹，这课也不是好课”“课堂也须动静结合”听到这里，我恍若醍醐灌顶，不由愣住：课堂同样也需要静？！反思自己的教学，因为怕课堂沉闷，怕师生互动不够，怕学生的活动太少，我总是把课堂塞得满满的，似乎让学生时刻在参与着，并总沾沾自喜：自己有足够的课堂组织能力，学生会紧紧围绕我的预设充分活动；自己有高超的课堂驾驭能力，学生的一切自己都可以掌控；自己有有效的引导点拨，学生能在我的提示下，准确回答出所有问题的答案。
可是大师一语惊醒梦中人，“你能给出三分钟的时间让学生思考吗？”我不能，因为在那三分钟还没到来的时候，我已引导学生往自己预设的方向思考；因为在那三分钟还没到来的时候，我已把问题重复了n遍，我已提示了n遍；因为在那三分钟还没到来时，我已说出答案的一部分。
这样课堂是热闹了，可是学生有自己真正的思考吗？拼命把学生往预设的方向引，其实是在杜绝学生可贵生成的出现；不断重复问题，其实是在干扰学生独立的思考；迫不及待地说出答案的一部分，其实是在剥夺学生的话语权！我们应该给足学生独立思考的时间，为学生创设一个静谧的独立思考的空间！只有这样，才能使学生真正走进问题中来，才能使让学生的大脑真正运转起来，才能在学生的头脑中掀起思维风暴。
在这样的过程中，学生内心的那份求知欲才会真正被激发出来，学生才会拥有思维的主动、积极，学生才会享受到经过自己探索寻找到答案的那份成就感！这样的学习才是学生自己的。
而这个时候，就需要留出时间，留出安静，不需要老师为学生的思维画上圈圈，需要的是老师暂时的“消失”——课堂同样需要留白的艺术！课堂也须留白，这个白要留得关键。
一节课中，什么时候需要留白？课堂上每一分钟都是宝贵的，我们必须让那个几分钟的留白发挥出“物超所值”的最大价值。
余老师的《济南的冬天》一课无疑给我们很大的启示。
余老师在向学生明确第一个学习任务后，向学生提出了一个问题：在“宝地”“温晴”“奇迹”“有山有水”“慈善”“理想的境界”这几个词、短评中哪一个最适合概括“济南冬天”的特点，接着让学生沉思默想。
“沉思默想”就是让学生静下心来，就是给课堂留下暂时的空白。
而这个空白之后，学生开始讨论，开始交流，开始阐述，开始争辩，所有的这些活动，我们发现学生都是能联系全文的，是建立在对文本作出充分的理解基础之上的，而教师的下一个教学环节也是与此紧紧相连的。
从而可见，在留白之前，我们首先要设计出一个主问题，设计出一个牵一发而动全身的问题，这时留白，才会促使学生围绕主问题进行思考，对文本作出全方位的探讨。
这样的留白才会留得有价值，有必要。
课堂也须留白，这个白要留得耐心。
迟迟没有学生举手，你是不是开始着急，于是准备开口；回答似乎都不在点上，你是不是开始慌张，担心问题太难，学生回答不了，于是你准备说出答案。
其实，这个时候你最需要的就是耐心，就是相信学生！当一直没有学生举手，课堂异常安静时，学生其实在暗暗地较劲，头脑在快速地运转；当一个个学生的答案被否定时，只会激发起学生征服难题的欲望。
课堂其实已在不知不觉中慢慢地由“冷”变“热”由“静”变“动”。
“不愤不启”“不悱不发”，这个时候你再适时地三言两语的点拨，那可是“四两拨千金”啊。
余老师已为我们作出了最好的表率，在他的课堂上，我们发现同样有学生回答不出，同样有学生回答错误，可他依然淡定，依然从容。
他在耐心地等待，等待学生真正思考后思维碰撞出火花的那一刻，等待错误答案出现后，正确答案逐渐形成的那一刻，等待学生机智生成的那一刻。
而我们看到的也是在那个暂时的停顿后，学生的思维瞬间被激活，学生的潜力一下子爆发出来，带给我们的是难以想象。
不要害怕学生回答不出，不要担心学生回答错误，学生都会，都正确，那还要我们教吗？能见证学生由不会到会，由错误到正确的课堂才是真正精彩的课堂！课堂也须留白，这个白要留得巧妙。
我们应该追求课堂的动静结合，我们应该让课堂跌宕起伏，而这个白就要留得特别艺术。
还是让我们先看看余老师的课吧：在上《济南的冬天》时，抛出第一个主问题之后，学生经过思考讨论，渐渐地形成课堂的第一个高潮；紧接着的第二个板块是精读一段，要求每个小组分别思考一条题目，整个课堂又渐渐趋于安静，学生渐渐陷入沉思；接着而来的交流讨论，又渐渐掀起课堂的波澜，迎来另一个高潮。
这种张弛有度，疏密相间，不正体现出一种课堂的美！从而我们也知道，这个白还有起到调节课堂节奏的作用，它应留在一个小高潮之后，为的是迎接另一个精彩的到来。
“给学生留出三分钟思考的时间吧”，一直热闹的课堂也许更是一种肤浅、单薄的课堂，留出关键的空，留出巧妙的白，增加课堂的宽度，提升课堂的深度，我们的课堂会因此变得更加充实、更加丰盈！“从容”与“诗意”：学习余映潮语文课堂教学有感东台市南沈灶镇中学周松明当今语文课堂，容量大，节奏快，面向考点的针对性强，却少却了几分从容与诗意。
余老的语文课却别有一番情致，令人耳目一新。
余老的课为什么会如此呢？一、“从容”、“诗意”的课堂源于儒雅余老的课，你一定能深切感受到他那高贵而优雅的精神风貌。
他的课堂是平等的课堂、开放的课堂、探究的课堂、温暖的课堂和充满激情的课堂。
在他的课堂教学中，他不再以导师的身份自居和先知先觉者的身份出现，而是走下讲台，步入学生中间，做学生的朋友，做学生学习的伙伴，做学生学习的引导者、组织者与合作者。
在他的课堂教学中，他不是带着课本、带着僵化的教案走向学生，而是带着如何引导学生亲近文本、走进文本的策略走向学生；他的课堂教学不再是教师的独白、上演教案剧，而是学生对文本的步步扣问，是学生自我体验的不断深化，是学生对自我的不断发现。
学生获得的不只是知识，提高的不只是能力，更多的是发现的喜悦，顿悟的惊喜，思考的快乐，自我的认可和前进的动力；他的课堂不再是教师传授知识的阵地和传经布道的舞台和教师“独断”的王国，而是学生的自主探、独立发现和独特体验，是学生积极地思考、主动地提问、大胆地质疑、热烈的探讨、激烈的争论和踊跃地表达。
在他的课堂教学中，学生得到的是老师真诚的赞赏、真诚的尊重、真诚的宽容与耐心的期待；他将课堂变为学生心灵的港湾、情感的归宿和思维的乐园。
通过他的的课堂教学艺术，学生的思维被激活，想像被放飞，潜能被发掘，激情被点燃；师生的思维在碰撞，情感在融合，心灵在贴近，师生真情涌动，灵性焕发，激情四射。
二、“从容”、“诗意”的课堂源于真挚余老的课，立足在对学生真挚关爱的情感之上。
解读余映潮先生的教学艺术文化，可以看到他的审美化教学将语文的工具性与人文性真正有机地统一在一起。
突出语文的工具性，他重在丰富学生的生活与知识的积累、教会学生学习；突出语文的人文性则重在培养学生形成正确的价值观、积极的人生态度和健康丰富的情感，张扬学生个性，学会内省、掌握认识、体验、感悟生活的人文方法，教会学生做人。
听余映潮先生的课，你一定能看到，他在教学中充满激情，全身心的投入。
他用自己丰富、真挚的情感去打动学生的心灵，以情动人，让整个课堂溢着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪氛围，让学生在一种活跃、愉快的精神状态下，探索问题，形成顿悟，展开想象，发展思维。
听余永潮先生的课，你一定能看到，他在传授语文知识、训练语文思维、提高学生语文素养的同时，十分注重对学生“情感、态度与价值观”的培养，即注重对学生美好健康的情感、正确积极态度的培养和正确的价值观的形成。
通过他的语文文化的教育，能让学生在情感上对真、善、美有一种终极的向往，在态度上对真、善、美有一种不倦的追求；能让他们懂得“善”是唯一的价值标准，一切真和美的事物唯有是善的才是有价值的，从而让他们学会以善求真，以善塑美，追求真善美的统一；通过他的语文文化的教育，学生悟性的获得、灵感的突现、情感的升华、个性的张扬等都在自然形态中生成，知识技能迅速得以内化，心灵可获得一种人性美的陶冶。
三、“从容”、“诗意”的课堂源于和谐听余映潮先生的课，你一定会被他那如行云流水般教学过程中的平实中见精深、祥和中见深情的教学风格和他高雅的人文情怀所感动。
在他的课堂教学中，他总是以精神饱满，情绪高昂的姿态健步走上讲台，举止从容、端庄大方、精神饱满，雍容自然；讲课时他的态度亲切而不随意，严肃而不紧张，使学生始终处在一个宽松、舒适、愉悦的心理状态中学习。
他的课堂教学艺术为每个学生提供了获得更多的直接使用语言的场所与机会，让他们的身心“沉浸”于使用语言的环境之中，进行有意义的交际，激励着每个学生参与解决问题和完成任务的交际活动。
在他的课堂教学中，作为语言大师，他的语言以学生的心理特征出发，简炼、明晰、准确，生动、形象而富有情趣。
他不仅善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化，能有效吸引学生的注意力，而且能有效唤起学生的求知欲和学习热情；作为语言大师，他的语言富于美感和节奏感，能根据教材的内容和课堂上学生的情绪，巧妙地控制和调节，运用语言声调的高低快慢、轻重缓急、抑扬顿挫来吸引学生的注意力，加深他们的印象，激活他们的思维，帮助他们理解和记忆。
课堂教学情境的自然和谐与教学内容上的舒展自如为每个学生心态的自由开放创造了最优化的环境。
基于对生命意义的反思与关照，从开发生命潜能，回归生命活力这一层面重新定义课堂教学的艺术和课堂教学的意义，解读余映潮先生的教学艺术文化，其特征即赋予了教学以生活意义和生命价值，使课堂真正成为学生生活的场所，成为他们快乐的、喜爱的、有创意的童趣世界，从而激发其心智潜能，回归生命活力。
其外显特征体现为：课堂情境的自然和谐、学生心态的自由开放、学生个性的充分张扬。
四、“从容”、“诗意”的课堂源于活力余老的课，充分把握学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。
充分尊重每一个学生的主体地位和主体性人格。
让学生独立自主地创造，构建开放而有活力语文课堂教学。
他珍视学生个体人文交流。
在语文教学中给予充分的朗读、想像、表达的空间，激发学生在阅读中产生的个体人文交流，摒弃了以教师分析替代学生交流合作的“串讲”，不把教师的意志强加给学生，泯灭他们的童真，而是充分尊重学生以主体地位，让学生自己去获得感受和体验，收到了极好的效果。
他积极倡导个性化阅读，不应以分析来代替。
让学生自读自悟。
课堂上，尽可能让学生处在积极主动的思维状态和情感活动中。
他让课堂书声琅琅，让学生反复朗读课文，通过多次的朗读，在学生悟到一定感情的基础上，再对学生进行适当的朗读技巧的指导，这样能让学生更好地把握内容，体验内容，从中受到情感的撞击，获得思想的启迪。