采编播一体的全能型主持人的培养模式与方法

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采编播一体化的复合型主持人

采编播一体化的复合型主持人采编播一体化主持人不仅仅具备采访、编辑、播音主持人三种基本能力，熟悉节目制作的各个环节，能够亲身参与其中，还应有宏观调控的能力，最主要的是在节目过程中对节目的整体驾驭能力。

二、采编播一体化对主持人能力的要求在我国主持人的工作方式大多停留在采编播分离或合作式的初级状态。

主持人表达的是非自己思想、情感冲动而形成的观点、见解及主题思想、节目风格和节目形式，而是编导的思想和风格。

由于主持人没有亲身深刻体验的基础，主持中难以做到胸有成竹，得心应手。

因此主持人应充分参与到节目制作和播出过程中，要成为采、编、播一体化的节目主持人。

主持人的采编播一体化的实质是主持人的宏观驾驭能力，包括协调能力和参与能力，其中协调人事的能力即组织能力，协调节目的能力即参与节目各个环节的制作并具备采访、编辑、播讲能力。

（一）协调人事能力采编播一体化中主持人协调人事的能力即组织采、编、播各方面人力的能力。

“组织”一词在《现代汉语词典》中解释为“安排分散的人或事物，使具有一定的系统性或整体性。

”主持人的组织能力就是指主持人在节目中“安排人事”的能力。

这种能力主要是指节目主持人在节目中发挥承上启下、穿针引线的串联作用，所以组织能力如何，也关系到节目的成败。

与传统比播音员相比，主持人的工作更具有“社会化大生产”的特色。

传统播音员只要和编辑、录制人员协调配合好，播好手中的稿子即可。

主持人则不行，他们要参与部分采、编、播等工作且具有控制权，除了出面主持节目以外还要出面组织参与节目制作的其他人员，将采访的记者，编辑和自己组织成一个统一整体，高效率的统筹，默契的配合，通过在节目制作过程中不断召开会议等形式，将真正意义上的采、编、播人员连接到一起，制定选题和报道计划，指挥采访、编辑、制作等，这样才能发挥主持人的组织能力。

主持人甚至可以担当起“栏目主任”和“制片人”的角色。

主持人的人事协调能力使主持人像位“足球队长”，一个出色的足球队必须有一个能把握全局的关键人物，他就是场上队长。

浅论如何做“一专多能”的播音员和主持人

（1）采访前的准备工作。对于每个播音员、主持人来说，采访毕竟不是自己的本专业，对于采访很陌生，因此在采访之前就需要做足功课。那么对采访对象的选择、确定，要做到心中有数。同时，对采访内容，也就是要表现什么、突出什么，要有
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另外，地方电视台播音员、主持人还要
有基层受众喜闻乐见的播音、主持风格特色。首先，平常要注意做好节目播出效果的信息收集、回馈，这是地方电视台播音员、主持人的优势，从群众中来，到群众中去，与受众的接触相对更加的紧密。其次，地方电视台播音员、主持人要在日常生活当中广泛听取各种各样的意见和建议，根据这些意见和建议及时改变自己的播音主持风格特色，进而提升自己。努力提高自身的语言功力，不断增强自己的语言魅力，这也是每个播音员、主持人的追求。
（2）加强直播和互动。在娱乐、情感、生活类节目中最早出现主持人与受众的互动，主持人与观众通过现场或热线方式变单向传递为多向交流。随着现在网络电讯
业的发展，在节目播出过程中，通过电话、微博、微信、论坛等方式让市民发表自己的意见和见解，不仅加大了观众的参与程度和重视程度，还可以使节目气氛更加融洽，反馈更加及时，新闻传播也更为迅速。
（3）鼓励观众参与节目制作。现在电子通讯产品的科技含量越来越高，手机录像功能也越来越普及，在不少视频网站，由网友自行拍摄、上传的视频受到了越来越多群众的喜爱，老百姓把自己生活中见到的有趣的事情拍下来，发送给电视台，不仅增强了节目的贴近性，同时节目素材也得到了极大的丰富。
4、通过新媒体的覆盖，扩大受众群体
要想采访过程中的同期声能够符合节目需要，笔者觉得有以下几点需要注意：首先，要提前沟通做好案头工作，这也是之前 “采访前的准备” 需要做到的一点；其次，在采访、提问的过程中要注意引导采访对象，往自己所需要的内容上靠近；第三，采访过程中不去过多的干扰采访对象的思路，让采访对象尽情的发挥，使其说出一些发自内心的话语，或者出其不意的说出一些更深层次的内容，让栏目更加丰富多彩、语言发自肺腑。

论融媒体时代如何打造全能型电视节目主持人

论融媒体时代如何打造全能型电视节目主持人融媒时代媒体行业的竞争日益激烈，以电视为代表的传统媒体的地位严重下滑，电视节目主持人的职业发展受到了严重的影响，这使得电视节目主持人既面临着巨大的冲击，又迎来了转型的契机。

电视节目主持人要紧跟时代发展的步伐，把握自我转型的主动权，不断地学习和提升自我修养，促进自我的多元化发展，使自身的能力符合时代发展的需求，发挥融媒时代全能型电视节目主持人的最大价值，为电视行业的长远发展提供源源不断的动力。

一、融媒体时代打造全能型电视节目主持人的必要性(一)媒体行业竞争激烈，观众需求多样化在新媒体与传统媒体交融的时代，新媒体凭借多样化的信息传播平台为受众带来多种形式的观看体验，受众可以与平台上的其他用户进行互动，还可以发表自己的评论，转发和共享平台发布的内容，这使得电视节目的受众被新媒体快速分流，节目的收视率急剧下滑，进而导致电视节目逐渐被边缘化。

鉴于此，电视节目必须要以此为契机突破传统的节目模式，有些电视节目为了在媒体行业的竞争中赢得生机，在节目中取消了主持人这一角色，比如娱乐节目中的真人秀，不需要主持人来主持节目，由节目嘉宾按照导演的安排进入各个环节即可，即使没有主持人的加盟，嘉宾们自己就能够活跃气氛，制造节目效果。

还有的电视节目直接由嘉宾来担当主持的角色，比如《我是歌手》这一档节目就是由著名歌手担任主持的角色，既是歌手又是主持，拉近了嘉宾与主持人的距离，观众也习惯这种主持方式，不再追求主持人的主持能力是否专业。

电视节目的转型使得主持人的地位越来越边缘化。

在媒体行业竞争激烈，观众的需求多样化的背景下，电视节目主持人必须要紧跟媒体行业发展的步伐，将自己打造成为全能型的电视节目主持人，成为在电视节目中无法被替代的角色。

(二)电视节目主持人的职业发展环境发生变化以往电视节目主持人是以功能型为职业发展的方向，功能型的电视节目主持人的竞争程度较小，节目顺利进行即为他们的主持诉求，与受众的距离较远，其个性化、平民化、愉悦化程度较低。

主持人“采编播能力”训练路径

主持人“采编播能力”训练路径作者：田园曲来源：《艺海》2017年第12期〔摘要〕主持人“采编播能力”训练将播音员主持人训练由单一化的镜头前训练，拓展为台前、幕后全方位、深度化的参与，这对强化地方院校播音主持专业人才的就业综合竞争力，有着极为重要的意义。

〔关键词〕主持人采编播能力训练路径在人人都有麦克风以及每个人都可能成为传播者的今天，播音主持教育该走向何处？播音主持专业毕业生除了主持，还能做些什么？这已然成为新时期摆在传媒一线从教者面前的一道必答题。

一、主持人“采编播能力”的含义随着我国广播电视行业的不断变革与发展，传统意义上对主持人的评价与要求也发生了很多变化。

也就是说，多媒体融合发展的时代迫切呼唤主持人具有更强的综合能力，即“采编播能力”。

主持人的采，意味着主持人必须从前期策划开始，加入节目资料搜集和整理、现场采访、现场拍摄的素材采制，以丰富主持人的节目播出过程，从而优化节目信息传播的整体效果。

主持人的编，是主持人在节目构思、文案及台本撰写、素材编辑、后期包装制作的过程中，更好将编导意图贯彻于节目之中。

主持人的播，是主持人对节目内容、素材的整体元素搜集采制有了全程参与后，对自己镜头前口播内容的上下串联与整体把握过程的融合。

值得注意的是，在现今人才培养环境中，有些同学学习的兴趣点发生了转移，或是对节目策划、后期制作有较高的天赋。

对这样一些同学进行“采编播能力”的综合培养，也更能发挥其特长，调动其学习积极性，为多元化就业做好准备。

因此，主持人“采编播能力”的培养，可综合起来概括为“六能”，也就是“动脑能想、提笔能写、张嘴能说、外景能采、现场能拍、后期能做”。

通过这“六能”的训练，就是要把学生从课堂教学引导进入“现场”，在节目方案的大框架下，通过在“现场”的采访、感受、捕捉与体验，对节目内容进行更强的整体感知，从而有效提高其节目传播的能力。

更为重要的是，主持人通过这个训练路径能参与到节目制作的全过程中来，也能将其主持的风格、观念等信息融入节目编创过程。

采编播一体化复合型的主持人

采编播一体化复合型的主持人展开全文摘要：采编播一体化复合型的主持人要具备采访的临场应变能力、编辑文字和音视频处理能力以及个性化的播出能力。

除此之外，采编播一体化对主持人有掌握节目流程和提高自身素质的要求。

主持人采编播一体化也面临一些问题，要从正确认识采编播一体化，提高对名栏目、名主持人的要求以及高校培养采编播一体化复合型人才这三方面去应对。

关键词：主持人采编播一体化复合型现在，播音与主持艺术这个专业越来越受到大家的关注，很多主持人偏重表演、偏重声音，给人的印象是在表演而不是“当”一名真正的主持人。

到底什么样的主持人是合格的主持人？笔者认为一名合格的复合型主持人应当具备采访、编辑、播出能力，以面对当今社会激烈的竞争和挑战。

采编播一体化复合型主持人“以播为主，一专多能”，作为现场报道员，能采访、采集信息；作为非线性编辑，能剪切、录制采集到的素材，使片子具备完整的风格；作为主播，能播报提要、开场白、串联词、结束语等。

复合型主持人采编播一体化应该具备的能力采访的临场应变能力。

一名优秀的主持人要像一名优秀的记者那样，具备超强的现场采访能力。

如央视主持人白岩松，他多次参与重大事件的采访，像奥运会开幕式、“十一”阅兵等，他的这些采访使得他具有了更多的临场经验，也让观众产生了对他的认同感和信赖感。

他不仅仅是一名主持人，更是一个能把现场气氛和信息第一时间带给观众的记者。

因此就主持人而言，成为一个好的记者，是一个合格的主持人必备的素质和要求。

文字编辑和音视频处理能力。

文字处理能力对于一个主持人来说，是非常重要的，主持人沈力主持的《为您服务》节目在上世纪80年代受到很多人的喜爱，可以说是家喻户晓、妇孺皆知，她非常注重文字编辑。

她说：“主持人应该根据栏目内容需要，根据自己的感受和习惯，拿出自己的见解，讲自己的话，这样才有可能形成自己的风格。

重复他人的稿件是很难体现出鲜明的个性色彩的。

”由此可见，文字编辑对于一个主持人来说也是非常重要的，而且这种文字编辑的能力，也可以表现在主持人现场采访中。

采编播合一主持人应具备的能力分析

挥自身潜力，在广播电台媒体快速发展中取得生存与发展的主动权，本文着重从把握舆论导向的能力、驾驭新闻的能力以及驾驭直播的能力这三方面，对采编播合
一
的广播电台主持人应具备的能力进行了深入探讨，以期能够为广播电台主持人的能力发展提供理论依据，发挥借鉴作用。
关键词：主持人；能力；采编播合一
随着广播电台媒体的复兴，广播电台主持人在其中的地位以及主要作用变得越来越重要，同时他们面对的竞争和压力也越来越大。在广电事业不断向前发展、技术设备不断更新换代的今天，摒弃过去记者专门采访写稿、编辑着重制作编辑、主持人只会在话筒前读稿的采编播分离状态，将广播电台的采编播工作进行适当整合，这就对广播电台主持人提出了新的挑战。如何成为一名合格的采编播合一的广播电台主持人，最大限
要。主要包含两个方面：（一）坚定的政治方向，正确的社会责
静，不慌不忙；其次要保持声音的平和，不能让听众听出惊慌失措，乱了手脚方寸；最后要迅速开动脑筋，找出有效的解决办法，把节目继续正常进行下去。（二）语言表达能力广播电台主持人要想做好 “ 播” 的工作，其语言表达必须符合以下要求：首先，广播电台主持人的普通话要标准，发音要准确，表达要流畅，语速要适中；其次，广播电台主持人的语言表达不能模棱两可，语意含糊，尽量不要说 “ 也许、大概、可能”这样的字眼，要尽量报道准确信息，如出现无法确认的信息必须坦然相告，不作隐瞒，最后，广播电台主持人要掌根据节目的需要，根据自己表达情感的需要，巧妙的运用多种语言表达技巧，比如什么时候使用停连，什么时候应该使用重音，还有语气的强弱、节奏的快慢，等等，使整个节目主持风格突出，重点鲜明，语意清晰。四、结语综上所述，广播电台主持人对采编播合能力的要求，体现其驾驭节目全过程的能

播音主持人个性化与养成方法

播音主持人个性化与养成方法播音主持人个性化与养成方法主持人是节目和受众之间的桥梁和纽带。

主持人的容貌、言谈举止以及举手投足都是节目的组成部分。

因此，主持人的个性风格也就成为了一档节目的标志。

那么，下面是店铺为大家分享播音主持人个性化与养成方法，欢迎大家阅读浏览。

一、主持人的个性化个性指的是一个人所具有的独特气质，一个人的个性是由修养、生活环境和文化内涵等多种因素决定的。

一名主持人的风格从无到有并逐渐成熟起来，个人素质对其来说是尤为重要的。

一名好的主持人应具备良好的思想道德素质、品质和扎实的文学素养以及健康的心理素质。

主持人的个性，简单地说，就是一名主持人身上让受众能记住的东西，比如他的幽默、犀利或是他的特殊语调等。

二、主持人的个性化是趋势近年来，随着我国传媒业的快速发展和受众对节目主持人要求的不断提高，我国播音主持界出现了一些新变化，就是打破了以传统的播报式主持风格，在各大广播和电视媒体中，涌现出了一大批富有鲜明个性特色的主持人和节目。

主持个性化是如今世界传播理念和我们国家主持理论创新转型发展的必然产物和重要体现。

各广播电视台的栏目多样化、受众市场化、频道(频率)的专业化也迫切需要现有的主持人“转型”发展。

很多具有个性色彩的主持人出现在人们的视野中和电波中。

主持人主持风格的这种转型本质上是我国文化大发展、大繁荣的具体反映，同时也是我国主持理念创新转型的必然产物。

主持人水平和能力应该体现在，一档节目通过主持人从而建立起受众与媒体传播关系的能力。

主持人应当是整档节目的驾驭者、引导者。

也正是因为主持人业务水平的不断提高,才使得现在传媒的传播关系更接地气、更加真实、受众的意见多向流动,才使媒体的公信力和影响力不断提高、媒体的话语表达也更具伸展性和灵活性。

中央电视台新闻频道的主持人董倩所主持的《新闻1+1》、《新闻调查》和白岩松、康辉所主持的《新闻周刊》等节目，通过主持人对节目的整体把控以及对时事热点的剖析与理解，我们可以发现，他们具有敏捷的思维、理性的表达、恰到好处的提问以及画龙点睛的总结和带有反思的结语等特点，已经成为大部分受众所接受和喜爱的标志。

“全能型主持人”再论-8页word资料

“全能型主持人”再论“全能型节目主持人”，是笔者二十年前根据自己的实践体会而提出的概念，后来以《努力做全能型节目主持人》为题撰写并发表了论文。

①当时并未引起多大反响，且受到个别权威的否定。

因为，那时候业内还在争论：“什么是主持人”？是该“采编播合一”还是该“采编播合作”？直到2010年，“全能型主持人”才被业界重视：有些人开始论述此题；有广播电视台明确提出选聘或打造“全能型主持人”；《2010华语主持人年度报告》中也提到：“从近年各种评奖中获奖的主持人主持节目类型的多样化，可以窥见主持界的悄然变化。

”②——“全能型主持人”呼之欲出。

事实上，在中国32年来几代主持人中，全能型节目主持人还是凤毛麟角。

但是，这些“凤毛麟角”对主持人的发展产生了方向性启示，带动了更多主持人开始向全能型努力。

探究节目主持人的“全能”包括哪些呢？根据自己多年体会，笔者认为可以涵盖以下内容：1.语言表达能力。

能较好地播出新闻、通讯、评论，声情并茂地朗诵或播讲诗歌、散文、童话、小说等文学作品，能为电视节目配音，能演播广播剧等，能流畅自如地主持多种类型节目。

2.节目驾驭能力。

对多类节目的流程、主题、基调、节奏、嘉宾等都能较好地调控；会现场报道、现场采访等。

3.采访能力。

会收集线索，能发现价值，有采访技巧，使采访成功。

4.写作能力。

能较好地写出多种稿件、文章，包括：新闻类的消息、通讯、评论等；节目类的各类广播节目稿、电视节目稿、晚会主持词等；文学类的散文、杂文、诗歌、剧本等；应用类的广告词、策划书、总结等。

5.策划能力。

会策划多种节目、活动等，有新意，有特点。

7.艺术鉴赏能力。

会鉴赏文学、影视、音乐、美术、摄影、戏曲等艺术作品，在节目中正确应用或谈及。

8.理论研究能力。

熟悉业务理论，能提出新颖独到的业务观点，写出具有一定份量的论文。

9.协调组织能力。

能与工作伙伴较好地合作；能负责组织好项目、节目组、部门等工作；并有一定对外联络能力。

播音与主持艺术专业培养计划人才培养方案

播音与主持艺术专业培养计划人才培养方案播音与主持艺术专业是针对广播、电视、网络媒体等传媒行业，对播音主持人进行全方位培养的一种专业。

人才培养方案旨在培养学生的播音主持技能、表达能力、形象塑造能力以及媒体行业素质，使其能够胜任播音主持工作。

一、教学目标1.掌握播音主持的基本技能，包括口才、语音、语调、配音等，能够准确、生动、自然地传达信息。

2.提高表达能力和沟通能力，能够灵活运用语言、肢体语言等手段，引导、控制、操控听众情感。

3.培养学生的形象塑造能力，包括外表形象、形象气质、形象设计等，能够在媒体舞台上展现自我。

4.培养学生的审美素养和艺术修养，使其具备对音乐、文学、绘画等艺术形式的鉴赏能力，从而丰富自己的表达方式。

5.培养学生的媒体行业素质，包括新闻素养、传媒法律、传媒伦理等，使其成为具备公共责任感和社会责任感的专业人才。

二、课程设置1.基础课程：（1）口才训练：包括发声、吐字、语音教育等，旨在提高学生的语言表达及演讲技巧。

（2）语言学基础：介绍语言学原理，了解声学、语音学、语言学等相关知识，为学生的语音训练提供理论基础。

（3）艺术欣赏：培养学生对音乐、文学、绘画等艺术形式的鉴赏能力，提升其审美素养和艺术修养。

（4）媒体伦理：介绍媒体行业常见的伦理问题和道德准则，引导学生树立正确的职业道德观念。

2.专业课程：（1）播音技巧：包括新闻播报、节目主持、广告配音等，针对不同场景进行实际操作，提高学生的播音技巧和应变能力。

（2）形象塑造：学习形象设计、服装搭配、舞台表演等，培养学生的外表形象和形象气质。

（3）媒体素养：介绍媒体行业的工作方式、流程及相关技术，了解新闻素养、传媒法律等专业知识，提高学生的媒体行业素质。

三、实践环节1.实习：安排学生在媒体机构进行实习，熟悉媒体行业的工作环境和流程，锻炼实际操作能力。

2.制作：组织学生进行有声广播剧、电视节目、网络直播等媒体作品的制作，提高学生的创作和技术能力。

试论采编播一体的全能型主持人

中图分类号：Ｐ９Ｔ３９
文献标识码：Ａ
文章编号：０９９４（００２ — １００１０ — １Ｘ２１）４０７ — １
＇新时代播音应以采编播一体为主流节目主持人是沟通节目与受众的中介，它缩短了受众与传播者的心理距离，主持人只有了解节目，正确的分析自己才会与节目相融合。主持人在主持节胃之前，应该对节目的内容，做全面深刻的了解，掌握一些有价值的新闻素材，针对交流对象身份阅历的不同，准确把握，这样就很容易与受众沟通，以至于受众在这种和谐亲切中有所感悟。只有亲自采集资料，编辑节目，才会对节目有更进一步的了解，也就更有利于主持过程中的发挥，同时也会更有利于主持事业的发展。要主持好节目，首要的一点是主持人参与节目制作。节目制作过程包括了采编播（策划）三个主要环节。根据主持人参与节目程度的不同，就含有人把主持人分为 “ 采编播合作 ”和 “ 采编播合一 ”这两种类型。 “ 编播合作 ”就是编辑为主持人写稿、主持人照稿播讲，或主持人采以出场主持为主，部分参与节目制作。而 “ 编播合一 ”则是整个节目都是采有主持人单独完成，主持人参与节目的采编播全过程。例如，中央台主持人敬一丹曾是《一丹话题》栏目的主持人。节目播出五十多周，从选题、采访、编辑到制作，每一环节敬一丹都亲历亲为，经常处于超负荷状态。从而使节目逐渐流于粗糙，终告一段落。最引用她自己的＿＝这种工作方式有利有弊。ｉ “ 舌表现在节目上有些仓促、粗糙。表现在我个人的状态上，常常很累，疲于应付。 ”可见一个人的精力和能力都是有限的，超出了本人所能承受的限度，反而适得其反。我们不可否认一个优秀的节目和一个出色的主持人后面，必定有一只强于的采编班底作为后盾支持。比如美国著名节目主持人格朗凯特，就拥有一个庞大的编辑记者为其策划、写稿。想主持人在主持节目时他所说的内容、我经历、感受，并不一定是他ｔ己的东西，但要把别人的东西消化、理解、吸ｌ收变成自己的东西。应该说，节目主持人的能力差别体现在水平上，而不是形式上。“ 采编播合一 ”有着不可否认的突出优势，有条件的可以去做，但不必完全拘于格，让所有的节目主持人都 “ 编播合一 ” 采，这在实践中是难以做到的，也是没必要的。应该根据主持人的精力、能力等一些实际情况而定。２新闻主播应具备采缩播一体的条件新闻节目主持人的职责，一是播报提要、开场白、串联词、结束语；二是呼叫、引导现场报道员（记者），一旦遇到突发性事件及重要新闻时，新闻节目主持人又往往集采、编、播于一身。纵观国内外一批著名的新闻节目主持人的经历，如美国的沃尔特．克朗凯特、丹．瑟、钱赛勒、爱德华．罗，我国的敬一丹、水均益等，就不难拉默发现，他们走的几乎都是 “ 记者一名记者一主持人一名主持人 ”的路子，并有着丰富的人生阅历和辉煌的记者采访生涯。拉瑟在主持ＣＳ播公司丹．Ｂ广《间新闻》节目前，是个极其出色的《Ｏ分钟》栏目的名记者，曾采访过晚６越南战争、水门事件、欧洲问题，与尼克松也有过较量。钱赛勒当记者前，曾梦想成为一名小说家，为此而浪迹四方，当过医生的听差、做过木匠，干过化学实验员和卡车停车员。由此可见，作为一名新闻节目主持人，首先，必须有丰厚的积累，广博的生活阅历，让自己深深地扎根于生活的土壤之中，广泛接触社会各阶层人士，开拓视野，增广见识，从众多的与新闻事件接触而获取的感性经验中，锻炼自己的眼力，去发现、捕捉热点、焦点、敏感点。同时，不断深化自己的思想，纷繁复杂的事务中迅速准确地找出关键所在，从并就此作更深、更广的联想，进而向受众阐发、剖析。其次，新闻节目主持人要具有独特的个性魅力。主持人播报的节目是以其 “ 明的个性色彩出现的，它区别于播音员播报时注重其 ‘ 鲜外部特征为整体上的统一性、相似性、标准化及字正腔圆 ’的播音风格，它的播报不仅仅是稿件，更重要的是用 ‘ ’的独特生活体验、独特美感、独特说话方式我表达出来。这种 “ ” 独特 ” 际上就是风格，格即人，的个性和本质特征。实风人第三，作为新闻节目主持人，要有正确的形象定位。这种形象定位是综合了主持人的外貌、气质、品格、知识、阅历等多方面因素而确立的总体印象。敬一丹和海霞分别主持中央台的《东方时空》和《在播报》现，都获得

电台节目主持人如何全能化发展

主播在线电台>目主持人如何全能化发展□金晶【摘要】主持人是广播电台的核心人物，融媒体环境下广播电台主持人应具备政治素质、语言能力、写作能力、编辑策划能力、艺术鉴赏能力、研究能力等，并通过理论学习、实践学习、技术学习等不断开拓创新，提升自身的职业技能水平，向全能型主持人方向发展。

关键词】融媒体电台节目主持人全能化能力提升融媒时代的到来对于传统媒体是一个全新的挑战，对于媒体人来说更需要通过不断提升自我，追求卓越来适应。

主持人作为广播电台的核心与灵魂，在融媒体大发展的背景下，更要不断增强职业素养和核心能力，向主持人全能化方向发展。

一、什么是主持人全能化产生了巨大的变化，媒体的传播渠道变越来越越来越广，广播电台的不在收到，在互联网上搜索到，有的电台节目甚至实现了网上直播。

这种变使传统的式发生了变，人们的需求，种更，更化的发展，使对主持人的要求也越来越高，使得主持人全能化的应生。

主持人全能化不是主持人主持的，为主持人，是主持人了主持专业的能力外，要和业联的能力，能力能力作能力。

二、融媒环境下全能主持人应具备的素质和能力1.政治素养。

广播电台是传新闻信息，关注百生的媒体，新通生活个道。

广播电台通过与广大通的，能的来使一个与都能的体。

3. 语言艺术与表达技能。

对于播主持来说，他们的与能在很大们能否在播音主持业着更为长久的发展，且这是作为一名播主持人必须要拥的基本能。

因此对于播主持，必须要着的发能。

因为在不同的引导下，会给们带来不一样的感受，尤其是像播音主持这一份靠语言来立身的职业，更是要不断地发掘出自己的，来自己独特的音色，从着自己的主持风格。

另，播主持需要拥能灵地控制自己声音的能力，才能地表达自己主持时的，从给带来与不同的感受。

与此同时，播主持需要有着的能，才能准确误地向观众传出自己要的。

4. 文化素养。

在传媒视野下，播主持需要着很的文化素养，从能通过自己的向输出积向的来对应，带给更的正面影响，同时还需要运用大认的话，从而一步提升该的素养与文化内涵，提该节目的整体水平，甚至有些时候，对整个社会良氛围的营造是着很大帮助的，从真正意义地实现了播音主持作为中华文化传播的弘扬者与发音者的真正价值，来为建设中华文化强国奠定基础。

新媒体背景下编导型主持人的培养

新媒体背景下编导型主持人的培养随着新媒体的兴起，媒介形式的多样化和观众口味的分化，主持人的角色已经不再是简单的“传声筒”，而是需要承担更多的职责和责任。

在这样的背景下，编导型主持人（以下简称“编导主持人”）开始逐渐受到行业的重视和青睐。

那么，编导主持人需要具备怎样的素质和技能，如何进行培养呢？一、具备专业素养，不断提高自己的素质编导主持人需要具备较高的专业素养，包括语言表达、形体语言、音乐舞蹈等多个方面。

其次，编导主持人需要不断提高自己的学识素养，对于所涉及的领域要有一定的了解和深入理解，这样才能更好地为观众服务。

除了专业素养，编导主持人还需要具备良好的身体素质，健康的饮食和生活习惯等。

这些都是保证其长期稳定发展的基础。

同时，编导主持人还需要保持积极向上的心态，乐观自信地面对各种挑战和困难，持续不断地学习、创新和提升自我，不断提高自己的职业素质和能力。

二、注重沟通能力和团队合作能力编导主持人必须具备强大的沟通能力，能与各种人群交流和沟通，了解各种不同的需求，从而准确、清晰地表达自己的意见和观点，满足观众和客户的需求。

同时，编导主持人还需要具备团队合作能力，与节目组、导演、摄影师、设计师等各个环节的人员进行紧密合作，才能让一个节目有趣、有料、有品质。

三、尊重观众和行业规范，树立良好的职业形象编导主持人需要尊重观众，了解和满足他们的需求，同时也要尊重行业规范，遵守职业道德和行为准则。

积极树立良好的职业形象，尽可能避免不良影响和负面评价。

四、注重自我营销和个人品牌打造在竞争激烈的市场环境中，编导主持人需要注重个人品牌打造和自我营销，通过各种渠道积累人气和观众群体，建立自己在行业内的良好口碑和形象，提高自己的知名度和曝光率，从而达到更好地职业发展。

在此过程中，编导主持人需要注重个性化打造，根据自己的特点和优势进行创新定位和差异化发展，尽可能突出自己的特点和魅力。

综上所述，编导型主持人需要具备较高的专业素养、良好的沟通和团队合作能力，尊重观众和行业规范，注重自我营销和个人品牌打造。

浅析融媒体时代，全能型主持人培养模式与方法

浅析融媒体时代，全能型主持人培养模式与方法摘要：主持人作为信息传播的关键载体，其不仅决定电视电台节目的精彩程度，而且还对会议流程衔接起到推动作用。

在融媒体时代下，由于受众审美度受到不同程度的提升，以至于他们进一步对电视电台节目的质量提出更高的要求。

为了在根本上契合受众的需要，主持人要在现有的基础之上通过多样化的方式方法提升自己，进而逐步向全能型主持人方向发展。

本文首先对全能型主持人应具备的能力进行详细阐述，然后给出全能型主持人培养模式与方法，旨在为主持人提供一定参考。

关键词：融媒体时代；全能型；主持人；培养模式；方法现阶段，主持人的综合素养是决定电视电台节目质量关键性因素，因此主持人要通过切实可行的方式方法向全能型主持人不断进步与发展。

总体来讲，全能型主持人主要涉及采、编、播三个方面。

其中，“采”主要是指主持人应积极深入到电视电台节目前期制作过程当中，在了解节目嘉宾的同时，对整个节目流程加以熟悉。

“编”要求主持人融入到电视电台节目制作之中，并自己撰写主持稿，拥有一定语言表达能力，进而将节目的特点淋漓尽致展现出来。

而“播”是在“采”与“编”的基础之上进行的，要求主持人可以将节目的作用充分展现出来，从而达到吸引观众的目的。

一、融媒体时代全能型主持人应具备的能力（一）组织编排能力对于全能型主持人来说，其应具备良好的组织与掌控能力，在准确掌握电视电台节目特性的同时，控制好节目呈现节奏，进而为受众展现出一档优质的节目。

因此，作为主持人需深入到节目各个环节之中，了解各环节的内容及要点，并且在制作节目之前应与记者共同进行采访，形成独特的见解。

此外，还需要与记者、编辑等对演讲稿进行一同撰写，只有这样才能提高节目水平和效果。

（二）制作与策划能力要想让电视电台节目具有足够的吸引力，需要提高对制作与策划的重视程度。

因此，主持人应积极融入到节目制作与策划过程当中，这样不仅可以提升主持的灵活性，而且还可以充实节目内容。

主持人在深入节目制作和策划中后，可以充分掌握节目灵魂和思想，进而保证主持人在进行主持工作时可以更加如鱼得水。

全媒体时代如何练就全能型主持人

2022/6上实践与创新金话筒全媒体时代如何练就全能型主持人阴乌兰其其格摘要:全媒体时代对于人才的需求更加多面性,媒介形式的变化、传播方式的改变,促使传统的播音员主持人需尽快适应新的媒体时代浪潮,成为全能型主持人。

文章从背景意义、时代要求阐述了成为全能型主持人的必要性,并从提高全媒体思维、不做“专家”做“杂家”以及提高学习力,实践出真知三个方面具体论述了如何炼就全能型主持人。

关键词:全媒体时代全能型主持人综合能力何为“全媒体”，学界至今还没有人下一个准确的定义。

[1]在查阅大量关于全媒体内容的文献之后，笔者认为全媒体是人类现在掌握的信息流手段最大化的集成者。

从传播载体上分可分为报纸、杂志、广播、电视、音像、网络、手机、移动影像等。

全媒体体现的是各类媒体形态的整合和融合，也就是说各媒体之间“我中有你，你中有我”的全面互动、全面互补、全面互融，所以全媒体的覆盖面最全、技术手段最全、媒介载体最多、受众传播面最广。

不论在哪个媒体时代，播音员主持人都发挥着举足轻重的作用，也产生着积极正面的影响，他们代表着传统媒体的门面和形象，既是观众和创作者之间的桥梁，也是受众与荧屏链接的纽带。

因此，如何随着媒体融合的潮流改变播音员主持人的风格也显得极为重要。

在全媒体时代，受众大量分流，接收消息的媒介载体不再单一，信息传播的速度和影响范围的广度骤增，流量成了舆论导向的一个风向标，一时间人人都是自媒体。

而对于传统媒体中的播音员主持人因其自身所具备的高要求高标准，仿佛更加容易向自媒体主播转变。

要想传播好声音，讲述好故事，制作好节目，赢得收视率，传统媒体下的播音员主持人便要与时俱进，不断提升综合能力，这也就意味着在全媒体时代播音员主持人要练成为全能型主持人。

全媒体时代对播音员主持人的要求随着社会的进步和媒体的深度融合，媒介传播形式灵活多变，对播音员主持人的要求也不仅仅局限于演播室的镜头前，更多“走出去”的主持人逐渐进入大众视野。

新媒体背景下编导型主持人的培养

新媒体背景下编导型主持人的培养新媒体的发展为传统媒体带来了革命性的改变，也给主持人的角色和要求带来了新的挑战。

在这个新的背景下，编导型主持人成为了新媒体时代的需求和趋势。

那么，究竟什么是编导型主持人，他们的育成需要哪些要素呢？一、编导型主持人的特点编导型主持人是指在新媒体平台上的主持人，他们不仅仅需要具备传统主持人的演艺能力，更需要熟悉视频制作、节目策划、内容编导等方面的技能。

他们需要在主持的同时能够充分发挥自己的创意和策划能力，将自己所主持的节目做成具有新颖性和独特性的内容，以吸引更多的观众。

二、编导型主持人的培养需求编导型主持人的培养需要具备多方面的要素，包括传统主持人的表现能力、视频制作的技能、节目策划的能力等方面。

传统主持人的表现能力是培养编导型主持人的基础。

无论是在传统媒体还是新媒体，主持人都需要具备良好的主持能力和表现能力，能够自然地与嘉宾互动，引导现场气氛，让观众感到愉悦和舒适。

视频制作的技能是培养编导型主持人的重要环节。

在新媒体时代，视频已经成为了主流的传播方式，而主持人需要懂得视频制作的基本技能，包括摄影、剪辑、后期制作等方面的知识，以便于更好地与制作团队协作，创作出精美的视频内容。

节目策划的能力也是编导型主持人必备的素质之一。

主持人需要能够深入了解观众的需求，找出受众感兴趣的话题和内容，并且能够将这些内容转化成具有吸引力的节目形式，以吸引更多的观众。

三、编导型主持人的培养方式编导型主持人的培养需要注重实践和理论相结合，通过培训、实习等方式进行系统的训练和培养。

主持人要进行实践锻炼。

在实践中，主持人可以将自己在培训中学到的知识和技能付诸于实践，不断地提升自己的主持能力和视频制作能力。

通过不断地实践，主持人可以积累丰富的经验，提升自己的创新能力和策划能力。

主持人还可以通过参加实习等方式进行培养。

在实习中，主持人可以有机会与业内的专业人士进行交流和学习，了解行业内的最新动态和趋势，提升自己的综合能力和竞争力。

全媒体时代电视节目主持人综合能力培养策略

全媒体时代电视节目主持人综合能力培养策略一、引言随着信息技术的不断发展，全媒体时代已经到来。

在这个时代，电视节目主持人的角色不再仅仅是传递信息和娱乐观众，更需要具备综合能力。

因此，电视节目主持人的综合能力培养成为了一个重要话题。

二、电视节目主持人需要具备的综合能力1.传播能力：电视节目主持人需要具备良好的口才和表达能力，能够清晰明了地传达信息。

2.情感表达能力：电视节目主持人需要具有良好的情感表达能力，通过语言、肢体语言等方式将情感传递给观众。

3.沟通能力：电视节目主持人需要具备良好的沟通能力，与嘉宾、观众等保持良好互动。

4.创新能力：电视节目主持人需要有创新意识和创新思维，在制作内容和形式上进行创新。

5.团队协作能力：电视节目主持人常常需要与制作团队紧密合作，因此需要具备团队协作精神。

三、培养策略1.加强基础训练：电视节目主持人需要具备良好的语言能力和表达能力，因此需要进行基础训练，如语音、口才、形体等方面的训练。

2.多元化学习：电视节目主持人需要具备广泛的知识储备和阅读能力，因此需要进行多元化学习。

可以通过看书、观看电影、参加各种活动等方式进行学习。

3.实践锻炼：电视节目主持人需要通过实践锻炼来提高自己的综合能力。

可以通过参加校内外比赛、担任班级主持人等方式进行实践锻炼。

4.团队协作：电视节目主持人需要与制作团队紧密合作，因此需要具备团队协作精神。

可以通过担任班级干部、参加社团等方式进行团队协作训练。

5.不断创新：电视节目主持人需要有创新意识和创新思维，在制作内容和形式上进行创新。

可以通过开展创意比赛、参加培训等方式进行创新训练。

四、结论在全媒体时代，电视节目主持人的角色已经发生了变化，需要具备更多的综合能力。

为了培养电视节目主持人的综合能力，需要进行基础训练、多元化学习、实践锻炼、团队协作和不断创新等方面的培养策略。

通过这些策略的实施，可以有效提高电视节目主持人的综合能力，更好地满足观众的需求。

新闻频道主持人采编能力的培养

入新闻现场进行采编，提升主持人的综合能力，将更多独到的见解以及个人风格融入新闻栏目中，并拉近自己与受众之间的距离。四、提升主持人虚拟交互技巧
新闻节目为例，该节目主持人在日常生活中会对物价、供
沟通，在播报过程中能够引起更多新闻受众的共鸣。
一
、
角色定位的转变
实有效，具有较高的价值，便予以一定的奖励，进而提高受众参与积极性，拓宽新闻采编工作的渠道。
若想对新闻频道主持人采编能力进行培养和提升，需
要对其定位进行一定的调整。传统新闻频道主持人主要负
培养新闻频道主持人采编能力，不仅需要对选题策划、新闻信息采集以及编辑几方面的能力进行培养，还需要对主持人现场应变以及虚拟交互技巧进行提升，进而使主持人可以将采编工作和播报工作同步完成。新闻的时效
三、亲身参与到采访调研工作中，深入新闻现场随着科学技术的发展，新闻频道主持人可以通过更多
手段对新闻信息进行采编，手机等移动终端便是一种便捷
责新闻播报一类的工作，新闻信息的采编及编辑工作则由
采编记者负责，但是新时期对新闻频道主持人复合能力方面有了更多的要求，为了更好完成新闻节目的播报工作，主持人需要具备一定的采编能力，进而有效缩短新闻节目