五年级上册语文课件- 26 忆读书两课时 部编版 (共46张PPT)
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统编版五年级语文上册第26课《忆读书》课件PPT
作者回忆自己的读书经历有：七岁时读《三 国演义》，引起对章回小说的兴趣；然后读了 《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性 鲜明，比《荡寇志》强多了；十二三岁时读 《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同；
1980年后挑选、比较着“读万卷书”。作 者认为好书的标准是：能引发人阅读期待， 激发阅读兴趣；所描写的人物形象生动、栩 栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情 节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴浅显，使 人心动神移，不能自已。
一、读拼音，写词语。
shù shuō
jí xiàn
shuāi bài
（ 述 说） （ ）极 限（ ） 衰 败
shū kān
（ 书 刊）
zhì（pǔ ） （fán s）uǒ
质朴
烦琐
二、比一比，再组词。
津（ 天津） 律（ 律师）
衰（ ） 衰败 蓑（ ） 蓑衣
朴（ 朴素） 仆（ 仆人）
琐（ ） 烦琐 锁（ ） 锁门
课文是按______顺序来写的
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分（1） 总说读书，引出下文。
第二部分（2～ 10） 第三部分（11～ 12）
介绍读书经历、读书的好处， 以及怎样挑选、比较好书。
写读书感悟，总结全文。
朗读第1自然段，说说课文的开头的 特点及作用。
一谈到读书，我的话就多了！
结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到 读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
示例：这句话是作者的阅读体会，读了这 句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的 知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课 下有选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就 有许多中外名著，每当完成老师布置的作
业后，我都会读上一个小时。在阅读中，我 了解了很多课堂上学不到的东西，开阔了视 野，提升了语文素养。阅读让我感到幸福， 从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还 会坚持阅读，让阅读伴我成长。
1980年后挑选、比较着“读万卷书”。作 者认为好书的标准是：能引发人阅读期待， 激发阅读兴趣；所描写的人物形象生动、栩 栩如生、个性鲜明；故事耐人寻味；故事情 节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴浅显，使 人心动神移，不能自已。
一、读拼音，写词语。
shù shuō
jí xiàn
shuāi bài
（ 述 说） （ ）极 限（ ） 衰 败
shū kān
（ 书 刊）
zhì（pǔ ） （fán s）uǒ
质朴
烦琐
二、比一比，再组词。
津（ 天津） 律（ 律师）
衰（ ） 衰败 蓑（ ） 蓑衣
朴（ 朴素） 仆（ 仆人）
琐（ ） 烦琐 锁（ ） 锁门
课文是按______顺序来写的
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分（1） 总说读书，引出下文。
第二部分（2～ 10） 第三部分（11～ 12）
介绍读书经历、读书的好处， 以及怎样挑选、比较好书。
写读书感悟，总结全文。
朗读第1自然段，说说课文的开头的 特点及作用。
一谈到读书，我的话就多了！
结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到 读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
示例：这句话是作者的阅读体会，读了这 句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的 知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课 下有选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就 有许多中外名著，每当完成老师布置的作
业后，我都会读上一个小时。在阅读中，我 了解了很多课堂上学不到的东西，开阔了视 野，提升了语文素养。阅读让我感到幸福， 从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还 会坚持阅读，让阅读伴我成长。
26《忆读书》课件-语文五年级上册(统编版)
记一记
舅父 宴请 斩杀 凯歌 诸葛亮 水浒传 鲁智深 地煞 荡寇志 贾宝玉 万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生 无病呻吟 某年某月
记一记
zhuàn(自传) 传
chuán(传说)
juǎn(花卷) 卷
juàn(第一卷)
积累词语
分久必合 合久必分 津津有味 一知半解 兴亡盛衰 总而言之 做人处事 闭门不出 行万里路 读万卷书 栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧 无病而呻 真情实感 质朴浅显 心动神移 不能自已
读一读
读一读本单元的语文要素
根据要求梳理信息，把握内容要点。
提取信息
作者都读了哪些书？读课文并按照时间顺序提取信息，完成表格。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价
活动 内容
填一填
作者都读了哪些书？读课文并按照时间顺序提取信息，完成表格。
阅读时间 阅读书目
对这些书的感受和评价
《三国演义》 津津有味、无限期待、引起对章回小说的。
忆读书
第一课时
作 家
冰心，原名谢婉莹，中国民主促进会(民进)成员。
简
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活
介
动家、散文家。99岁逝世，被称为“世纪老人”。
笔名的由来：“一片冰心在玉壶。”
作家作品 诗集《繁星》和《春水》被人称为“春水体”；散文
集《寄小读者》《再寄小读者》；儿童文学作品集《小橘 灯》。
梳理脉络 文章主要讲了什么内容？
作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经 历、多年的读书经验、选书的标准以及读书方法，表达 “读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读 好书”等感悟。
感知课文 课文分几部分写的，每部分写了什么？
全文分三部分。 第一部分(第1自然段)：开篇点题，引出下文。 第二部分(第2～10自然段)：写作者的读书经历和读书的好处， 以及怎样挑选、比较好书。 第三部分(第11、12自然段)：作者把自己多年来的读书感悟写 出来赠送给儿童，总结全文。
26《忆读书》(课件)部编版页五年级上册
学习提示： 梳理信息，说说作者觉
得读书的好处有哪些？ 结合自己的读书经历，
谈谈你对“我永远感到读书 是我生命中最大的快乐。” 这句话的体会。
学习提示： 作者用了哪些读书方法？ 你是否赞同作者的读书
方法？和同学谈论，说明理 由。
此后，我决定拿起一本《三 国演义》，自己一知半解地读了 起来，居然越看越明白。虽然字 音都该得不对，比如把“凯”念作 “岂”，把“诸”念作“者”之类，因为 只学过那个字的一半。
思考： 如果要知道作
者的读书经历和作 者认为的好书标准，
需要提取哪些内容 1. 作者所读书的不同阶段；
进行整理？
2.作者所读书目的名字；
3.作者对这些书的评价。
小组合作： 1.默读课文，选择自
己喜欢的方式梳理信息； 2.小组合作整理信息：
注意缺漏或有争议的信息。 3.阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
《西游记》 《封神榜》
精彩 烦琐
故事情节精彩， 不烦琐
1980年后
有的堆砌华丽词句，无
现代文艺作品
病呻吟；有的满带真情 实感、质朴浅显，使人
心动神移，不能自已
满带真情实感、 质朴浅显，使人 心动神移，不能 自已
梳理信息
“我永远感到读书是我生命中最 大的快乐。”
1.用各种符号在书中圈画
2.分条列出信息 3.借助图表梳理信息
思考： 这些方法分
别有哪些优点和 缺点？
借助图表梳理信息
阅读时间 阅读书目
《三国演义》
七岁 《水浒传》（？）
《荡寇志》（？）
十二三岁； 中年以后
《红楼梦》
《西游记》
1980年后 《封神榜》
现代文艺作品
最新部编版五年级上册语文ppt教学课件——26忆读书(第二课时)
26 忆读书
五年级上册﹒人教版
第二课时
复习回顾
上节课我们梳理了作者的读书经历 和好书标准，我们可以用哪些哪些方 法梳理文中的信息呢？
品读课文
自由朗读课文，结合作者 的读书经历，体会作者的读书 方法。
作者是怎样读《三国演义》的？
此后，我决定拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明白 。 虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作 “岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只 学过那个字的一半。
作者在读书过程中有哪些 收获？
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文
①
艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大 的快乐！从读书中我还得到了②做人处世要独立思考的
大道理，这都是从修身课本中得不到的。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不
出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯 一的消遣。我每天都会得到许多书刊，③知道了许多事
互动课堂
你认同作者的 “一知半解”的读 书方法吗？结合自 身读书经验谈谈你 的看法。
我赞同这种读书方法。俗话说，书读百遍，其义自见。小时 候读书只需要把一部分内容看明白，并不一定要求会认书上的 所有字。虽然不能全懂，但也可以培养爱读书的好习惯。
我不太赞同冰心奶奶的这种读书方法。因为对于生字 较多、意思难懂的书我根本就读不下去，既浪费时间
译文：读书的方法就是要慢慢来、一点一点进行， 多读几遍，遇到问题多思考。
课后作业
1.把自己读过的两本类似的书作比较， 写一篇小随笔。
2.与同学交流平时读书的方法。
课后习题参考答案
用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历， 她认为什么样的书才是好书。
答： ①回忆了七岁时由一知半解地读到越来越懂、越来越爱 读《三国演义》这件事；②回忆了读《水浒传》的经历，其 间还将《水浒传》和《荡寇志》作了比较；③回忆了十二三 岁时读《红楼梦》与中年时读此书的不同感受；④回忆了 1980年后读现代文艺作品的感受。
五年级上册﹒人教版
第二课时
复习回顾
上节课我们梳理了作者的读书经历 和好书标准，我们可以用哪些哪些方 法梳理文中的信息呢？
品读课文
自由朗读课文，结合作者 的读书经历，体会作者的读书 方法。
作者是怎样读《三国演义》的？
此后，我决定拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明白 。 虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作 “岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只 学过那个字的一半。
作者在读书过程中有哪些 收获？
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文
①
艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大 的快乐！从读书中我还得到了②做人处世要独立思考的
大道理，这都是从修身课本中得不到的。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不
出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯 一的消遣。我每天都会得到许多书刊，③知道了许多事
互动课堂
你认同作者的 “一知半解”的读 书方法吗？结合自 身读书经验谈谈你 的看法。
我赞同这种读书方法。俗话说，书读百遍，其义自见。小时 候读书只需要把一部分内容看明白，并不一定要求会认书上的 所有字。虽然不能全懂，但也可以培养爱读书的好习惯。
我不太赞同冰心奶奶的这种读书方法。因为对于生字 较多、意思难懂的书我根本就读不下去，既浪费时间
译文：读书的方法就是要慢慢来、一点一点进行， 多读几遍，遇到问题多思考。
课后作业
1.把自己读过的两本类似的书作比较， 写一篇小随笔。
2.与同学交流平时读书的方法。
课后习题参考答案
用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历， 她认为什么样的书才是好书。
答： ①回忆了七岁时由一知半解地读到越来越懂、越来越爱 读《三国演义》这件事；②回忆了读《水浒传》的经历，其 间还将《水浒传》和《荡寇志》作了比较；③回忆了十二三 岁时读《红楼梦》与中年时读此书的不同感受；④回忆了 1980年后读现代文艺作品的感受。
部编版小学语文五年级上册教学PPT课件26 忆读书共47页
部编版来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件26 忆读书
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
课件26 忆读书
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
26部编版五年级语文上册第26课《忆读书》完美PPT教学课件
万卷。
③ 考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。
④ 文件；档案：案卷。
[juǎn] ①把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。 ②被风、流水等裹住并掀动：卷入。 ③弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。
着
[zhuó] ① 穿（衣）：着装。 ② 接触，挨上：着陆。 ③ 下落，来源：着落。
[zhāo] ① 计策，办法：高着儿。 ② 放，搁进去：着点儿盐。
限期待，在母亲的催促下含泪上床。
通过表情和动作的描写，表现了作 者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
2.我第一次读《三国演义》，读到关 羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再 读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢 下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分 久必合”的结局。
“我”是性情中人，第2句话的描 写突出了“我”读书的投入。
访问
pǔ
质朴
无限 荒唐 书刊 刊物
翘舌音
我会认
jiù zhǎn kǎi ɡě hǔ zhuàn zhuó
舅斩凯葛浒传着
lǔ shà kòu jiǎ juàn kān
鲁煞寇贾卷刊
suǒ xǔ shēn mǒu
琐栩呻某
多音字
卷
[juàn]
① 字画；书本：长卷，画卷，手卷。
② 量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十
表明作者读书非常投入，从中我们可以 感受到作者对阅读英雄人物书籍的无限热爱。
同样是读《红楼梦》，为什么“十 二三岁时”和“中年以后”的理解截然 不同？这说明了什么问题？
对书的内容的理解是以个人的生活经历 和知识层面为基础的。《红楼梦》的社会意 义极为深刻，对于一个十二三岁的孩子来说
理解起来十分困难，但随着年龄、知识的 增长和对社会认识的加深，到了中年便全 面、深刻地领悟了其中的内涵。“我”的 这种体会是由表及里、由浅入深的理解过 程，说明一本好书有常读常新的价值，需 要我们结合自身经历和认知去细加品味。
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共228张PPT)
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我 对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的 哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这 部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所 包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
作者在不断地阅读中对这本书的认识与理 解也在不断地加深。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外 文艺作品不能算太少。
课前预习
助读资料我先看
冰心(1900—1999)，福建长乐人，原 名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、 作家、翻译家、儿童文学作家。
主要作品：诗集《繁星》 《春水》， 散文集《寄小读者》，小说集《超人》， 儿童文学作品选集《小橘灯》等。
世纪老人冰心是文学界的常青树，从 19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得 这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不 开的。
那时，我的舅父杨子敬先生每天 晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段 《三国演义》，我听得津津有 味，……在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”，“含泪上床”表现了作者对 故事下文的无限惦记，写出了作者对《三国 演义》的着迷。
此后，我决定拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
这是课后第2题哦！
“读好书，懂鉴赏”
读好书，懂鉴赏在文中哪里体现了？作者又是 怎样挑选书、比较书的？请默读第9-10自然段，从 中找出相关的内容。
我自1980年到日本访问回来后，即因 腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是我唯一 间，表达出对读书的强烈喜爱之情。
她是怎么读书的呢？今天我们来学习 她的文章《忆读书》。
第一步：读课文
朗读视频
26《忆读书》(课件)五年级上册语文部编版
小组活动，自主学习，合作探究
• 默读课文，圈出不懂的词语。 • 借助工具书或向别人同桌寻求帮助，理解生字词的
意思。 • 在默读的时候思考本文的结构。。
我会认 jiù zhǎn kǎi
gě hǔ zhuàn mǒu
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传 某年
lǔ
shà
kòu shēn
鲁智深 天罡地煞 荡寇志 呻吟
小结
概括课文内容：作者通 过回忆幼时、少时读书的经 历及多年来积累的宝贵经验， 告诉我们读书有好处，要多 读书，读好书。
• 掌握生字词，把本课生字锡3个并组一个词语。 • 继续阅读课文，把握课文内容。
26.忆 读 书
有厚也有薄，有字也有图。 知识里面藏，越看越爱读。 （打一物）
谜底：书
不同的人读书有不同的感受。作者的感受是什么呢？ 就让我们走进课文去看一看吧。
冰心(1900 —1999)，原名谢婉莹，福 建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作 家。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、 散文等方面均有建树；但成就最大、影响 最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄 小读者》、《再寄小读者》，散文集《往 事》。
C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻 衰 D.风格 前线 自做多情 兴亡盛哀
作
二、下面词语的意思你理解吗？先读读句子，再根据 句子意思选词填空吧！
悬念 津津有味 人情世故 消遣
1.妹妹（津津有味）地读新书，连吃饭都忘了。 2.别看他年龄小，可（人情世故）懂得不少。 3.一有时间，他就拿读书来（消遣 ）。 4.这本故事书很有（ 悬念），让人爱不释手。
万卷书
卷 juǎn
卷尺
识字方法
• 加一加：车+斤=斩 口+申=呻
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你赞同作者的阅读方法吗?你还有那些好的阅读方法？
书籍 阅读时间 阅读方法
阅读感受
《三国演 七岁 义》
听故事、 一知半解读
《水浒传》 随后
从一本到一类读、 比较读
《红楼梦》十二三岁、 反复回读 中年
1980年
……津津有味 ……尤为欣赏 ……尝到滋味
冰心奶奶认为读书是怎样的？结合体会谈谈你的理解
书籍 阅读时间 阅读方法
我会读
舅父
凯旋
地煞
烦琐
着力
水浒传 斩黄巾 万卷书 贾宝玉 荡寇志
津津有味 无病而呻 栩栩如生 兴亡盛衰 一知半解
zhuàn
传 水浒传
chuán
那是一个传说
shà shā
煞 三十六天罡七十二地煞 煞车 同“刹车”
juàn
juǎn
卷 读万卷书 卷尺
整体感知
请大家先默读课文，然后说说课文主要写了什么？
整体感知 冰心奶奶回忆了哪些的读书经历？
书籍
阅读时间 阅读方法
阅读感受
《三国演义》
《水浒传》 《红楼梦》
章回体：中国古代长篇小说将全书分为若干章节，称为 “回”或“节”。每回前用单句或两句对偶的文字作标 题，称为“回目”。
宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功
八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 柴进门招天下客 ，林冲棒打洪教头 林黛玉重建桃花社 ，史湘云偶填柳絮词
了解了一个朝代和家族的历史
结合上面对作者读书体验的分析，你来总 结一下“读书的好处”吧！
好处二： 读书能扩大知识面。
好处三
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考” 的大道理，这都是从《修身》课本中所得不 到的。
好处三：读书有助于提高人的品德修养。
结合上面对作者读书的分析，你来总结一下为什么会说 “读书好”吧！
整体感知
作者对自己一生的读书总结是什么？可用文 中哪句话来概括？
读书好，多读书，读好书。
学习“多读书”
请同学们快速浏览课文2—10自然段，思考： 作者按什么顺序来回忆自己的读书经历？请圈出 标明顺序的词，想一想这样写的好处？
七岁时；十二三岁时；中年以后；1980年。
时间顺序
条理清晰
梳理书目
请同学们从课文的2—10自然段再找一找冰心 都读了哪些书？用横线画出来。
26 忆读书
第二课时
第二课时
上节课我们学习了本课的字词，了解了 课文的基本内容，也对冰心奶奶有了一定的 了解，冰心奶奶的读书经历是怎样的呢？本 节课我们一起来具体学习一下！
一谈到读书，我的话就多了。
我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。
整体感知
快速浏览课文，说一说冰心奶奶回忆了哪 些的读书经历？
复习 一、下列词语读音中有误的一项是（ D ）。
练习
A、斩断(zhǎn) C、述说(shù)
B、烦琐(suǒ) D、水浒传(xǔ) hǔ
二、下列词语中有错别字的一项是（ D ）。衰 A、烦琐 B、篇章 C、凯旋 D、兴亡盛衷
三、连一连。 《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》
三十六天罡七十二地煞 满纸荒唐言，一把辛酸泪 分久必合，合久必分
课文主要写了作者回忆自己童年时期的读书 经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的 方法，表达“读书是我生命中对打的快乐”“读 书好，多读书，读好书”等感悟。
整体感知
课文是怎么写的，先写什么，再写什么，最 后写什么？ 第一部分（1）：开篇点题，引出下文。提起读 书，作者话匣子就打开了。 第二部分（2—10）：写作者的读书经历和读书 体会。 第三部分（11-12）作者把多年的感悟写出来赠 送给儿童。
对书中情节和人物的命运深有感触。
读现代的文艺作品：
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了 许多华丽词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的 文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也 往往使我心动神移，不能自已！
优美的文字使作者心旷神怡。
结合上面对作者读书体验的分析，你来总 结一下“读书的好处”吧！
挑着读，选着读：那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情 实感、语言质朴浅显的书才是好书。
再次齐读第8自然段，找到“总而言 之”“统而言之”这两个词语，体会它们 的意思和在文章中的作用。
总而言之，统而言之，我这一辈子读 到的中外的文艺作品，不能算太少。
总的来说
总结概括的作用
本文作者按照 时间 顺序列举了她幼时、少 时所读的大量书籍，以及 多年来读书的经验 ，介 绍了读书的好处，其中一句话成为勉励青少年读 书的名言：“ 读书好，多读书，读好书 ”。
义务教育教科书 小学语文 五年级 上册
书犹药也，善读之可以医愚。 ——刘向
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
读书有三到：心到、眼到、口到。 ——朱熹
26 忆读书
冰心：原名谢婉莹，福建长乐人。现代著 名女作家、儿童文学作家。1921年加入文学研 究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美 描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在 小说、诗歌、散文等方面均有建树。代表作有 ：《梦》《寄小读者》《再寄小读者》《繁星 ·春水》，散文集《往事》等。
好处一：
书中生动的故事情节和人物形象能激起 人的各种情感，让人获得多种美的享受。
好处二
读《三国演义》：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合， 合久必分……”的《三国演义》。
……后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
了解了三国时代的“天下大势”。
读《红楼梦》： ……贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌 烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到 “满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴 亡盛衰的滋味。
课后作业
一、完成《同步导学》相关练习。 二、朗读课文两遍。 三、预习下一课内容
课堂练习
按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成 反问句） 难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？ 2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
读《三国演义》：
我听得津津有味，什么 “宴桃园豪杰三结义， 斩黄巾英雄首立功”， 真是好听极了。
从书中的故事情节和 人物形象获得了愉悦 的享受。
我只好带着对于故事下 动作描写、神态描写 文的无限期待，在母亲
的催促下含泪上床。
恋恋不舍、无可奈何
我第一次读《三国演义》，
读到关羽死了，哭了一场，
便把书丢下了。第二次再 读时，到诸葛亮死了，又
阅读感受
《三国演 七岁 义》
听故事、 一知半解读
《水浒传》 随后
从一本到一类读、 比较读
《红楼梦》十二三岁、 反复回读 中年
1980年
……津津有味 ……尤为欣赏 ……尝到滋味
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
读书好在哪里？请你默读第2-10自 然段从文中找出这方面的语句，试着概 括一下。
好处一
书中生动的故事情节和人物形象能激起人的 各种情感，让人获得多种美的享受。
读书能扩大知识面。
读书有助于提高人的品德修养。
作者多读书表现在哪些方面？默读第2-10 自然段回答。
从小开始读书，并坚持读书：
而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分 久必合，合久必分……”的《三国演义》……
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后， 必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》……
如：《聊斋志异》《精忠说岳》《满江红》 《声声慢》《茶花女遗事》等等。
我会写
舅贾葛衰 篇 某 述 津限斩刊 琐朴凯
shuāi 不要写成 各种情况。
课后作业
1.听写词语表中的词语。 2.你觉得冰心奶奶读得这些书目中，你有感 兴趣的或没读过的都可以找来读一读，你也 许会有不一样的收获。
时间顺序
此后，我决定要了牙拿起一本《三国演 义……
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起 初我对它的兴趣并不大……
时间顺序
在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？ 请速读第9段，圈画出能表明作者读书体会 的词语。
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西 游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看人物栩栩如生的《水浒 传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺 作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病 而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但 是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百 几千字，也往往使我心动神移，不能自已！
为书中人物伤心
哭了一场，又把书丢下了。
读《水浒传》：
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对 于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那 部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人， 都有极其生动的性格
被书中人物的形象、性格打动。
读《红楼梦》：
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴 趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都 使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才 尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭 的兴亡盛衰的滋味。