归纳：从三个方面入手-论文
议论文考点梳理
议论文考点梳理一、明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。
（一）寻找文章论点解题思路：很多议论文的文章是直接指示型的，在原文中直接把观点表述出来。
观点一般出现在：（1）标题在寻找议论文的观点的时候，首先要研究文章的标题，因为有些议论文的题目本身就是论点。
把握标题，对于分析和把握文章的论点至关重要。
题目本身是中心论点。
（2）开头部分第一种情况：开门见山，直接把中心论点点出。
第二种情况：引出论点。
一些议论文是在初步议论之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才摆出论点的，文章一开头先引入一定的事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证。
（事例引出；诗歌引出；现象引出）（3）结尾有些议论文将论点放在文末，先列举大量论据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点。
因此，我们找论点的顺序是标题——开头部分——结尾；当题目要求你找出某个段落的论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中间找。
找出来之后再用本段的论据去检验它，看看是不是论据要证明的内容，如果是，那么就是分论点了。
找论点还要注意五个分析：第一，分析文章内容，有助于找出论点。
第二，分析论据有助于找到论点。
因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。
第三，分析题目有助于找到论点。
注意区别：有的标题不是论点，而是论题。
第四，分析总结性的关键词语。
特别提示在没有要求的情况下，应尽可能选用文段中的句子作答。
（二）提取文章论点解题思路：这类文章，论点并不明显，需要自己归纳总结。
归纳论点有三个步骤：归纳段意——归纳层意——概括论点。
每一个自然段都在表达一个意思，有几个自然段的关系比较紧密，构成一个共同的层次，会有一个层意，然后把层意提取出来，归纳一下，就形成了文章的论点。
归纳论点要注意，论点是作者在文章中体现出来的观点和看法，因此论点应该是明确的判断（带有作者明显的倾向性），是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
知识的总结学以致用不断进取
知识的总结学以致用不断进取知识总结是指通过对所学知识的整理和归纳，将其精华部分提炼出来，以便更好地应用和运用，帮助我们不断进取。
只有将知识转化为实践，才能真正体现其价值。
本文将从三个方面展开，介绍知识总结的重要性，如何学以致用以及如何不断进取。
一、知识总结的重要性知识总结的重要性在于帮助我们更好地理解、消化和吸收所学知识。
通过总结，我们能够将零散的知识点串联起来，形成更为完整的知识结构。
同时，知识总结还能够帮助我们从中发现规律和思考问题的角度，培养我们的思维能力和分析能力。
总之，知识总结是巩固所学知识、提高学习效果的关键环节。
二、学以致用的重要性知识总结的最终目的在于学以致用。
只有将所学知识应用到实际生活中，才能真正发挥知识的价值。
学以致用可以通过以下几种方式实现：1. 实践运用：将所学知识应用到实际问题中去解决。
例如，在学习数学的过程中，通过解决实际生活中的问题来巩固所学知识。
2. 创新应用：将所学知识与现实情境相结合，发掘新的应用方式。
例如，通过创新的思维将科学知识应用到实际中，解决现实生活中的难题。
3. 分享传播：将所学知识分享给他人，不仅能够帮助他人解决问题，还能够巩固自己的知识。
通过与他人交流，我们可以听取不同的观点和经验，并从中获得启发。
三、不断进取的方法知识总结和学以致用的过程是一个不断进取的过程。
要做到不断进取，可以从以下几个方面入手：1. 持续学习：学习是知识进取的基础。
我们应该坚持不懈地学习新知识，不断充实自己的知识库。
2. 实践经验：通过实践来加深对所学知识的理解和掌握。
只有通过实际操作，我们才能真正掌握知识，达到知行合一的境界。
3. 反思总结：在实践的基础上，反思自己的经验和教训，总结成功和失败的原因，从而不断提高自己的能力和素质。
4. 持续创新：创新是进取的源动力。
我们要勇于面对挑战，敢于尝试新的方法和思路，不断实现自我突破和创新。
总结：知识的总结学以致用不断进取，是我们在学习过程中必须要重视和实践的。
从三个方面入手 在三个重点着力 不断提升公共卫生服务水平
管理 员 ．确 保 开 展 公 共 卫 生 服 务项 目有 一 支 专 业 的 队伍 。 三
是 加 强 应 急 演 练 ，提 升 实 战 能 力 。 县卫 生 局 每 年 均 组织 ２次 以上 公 共 卫 生 应 急 演 练 ，极 大 地提 高 了公 共 卫 生 应 急 处 置 的
设 。尤其是 ２０ ０ ８年 国家 加 大 了 乡 镇 卫 生 院单 个 项 目建 设 资
金 投 入 力 度 后 ，我 们 更 加 注 重 公 共 卫 生 服 务设 施 的 建设 ，卫 生 局 班 子 成 员 与 乡镇 卫 生 院 院 长 一 道 ，对 每个 项 目方 案认 真
能 力 和水 平 。 四是 严 格 准 人 ，提 高素 质 。县 疾 控 中 心 新 聘 人
员 一律 要 求 公 卫 专 业 本 科 以上 学历 ，在 职 未 取 得 本 科 学 历 的 要 求 通 过 学 历 教 育 取 得 本 科 学 历 ，乡镇 卫 生 院 新 进 公 卫 人 员
审定 、仔 细 修 改 ，不 断 完 善 项 目方 案 ，确 保 公 共 卫 生 服 务 设
施 建设后适 用 、够用 、管用 和耐用 。经过 近 ｌ ０年 的 努 力 ， 我 县 各 乡镇 卫 生 院均 设 立 了公 共 卫 生 服 务 与 管 理 办 公 室 ，建 成 了相 对 独 立 、设 施 完 备 和 功 能 齐 全 的 公 共 卫 生 服 务 楼 ，统
１００ ％ ，系 统 管 理 率 达 ９ ．７ ，超 额 完 成 了省 、市 下 达 的 ０ ．０ １ ％ ９
有 限 ，公 卫 工 作 基 础 相 对 薄 弱 ．对 公 卫 专 业 人 才 重 视不 够 。 非 典 过 后 ， 国家 开 始 重 视 公 共 卫 生 工 作 ，我 县 以此 为 契 机 ， 大 力 加 强 公 卫 人 才 队 伍 建 设 。一 是 采 取 集 中 培 训 、进 修 学 习 、技 能 训 练 和 学 历 教 育 等方 式 强 化 公 卫 知 识 和 技 能 。 近年 来 ．我 县 每 年 都 要 举 办 乡 村公 卫 人 员 培 训 班 ，邀请 上级 和县 级 专 家 ，就 预 防 接 种 知 识 、健 康 档 案 建 立 与 使 用 、应 急 事件
议论文可以从下列几个方面入手来解读
议论文可以从下列几个方面入手来解读：1.明确文章的中心论点中心论点是议论文的灵魂。
全文的一切论述，都是围绕中心论点展开的，明确了中心论点，才能了解作者的见解和所要解决的问题。
可以从以下几个角度寻找或概括中心论点：（1）分析论点所在的位置。
题目，有的文章题目本身就是中心论点；开头，有的文章在开头直接提出中心论点，然后逐层论述；中间，有的文章在论述过程中提出中心论点，这种情况较少；结尾，有的文章通过论述，在文章结尾处归纳出全文的中心论点。
（2）分清论题和论点。
论题是作者所要议论的问题，它是一个范围。
论点是作者对所论述问题的看法和主张。
论点应该是一个表述完整的判断句或表态明确的句子。
（3）分析材料和观点的关系。
材料包括道理、事实、数据、图表等，是用来阐述观点、为观点服务的，要么是由材料引出观点，要么是观点统率材料。
所以，可以由二者的关系归纳概括论点。
当然，有的议论文既有中心论点，还有分论点，那么有些材料就有可能是用来阐述分论点的，但所有的分论点都是阐明中心论点的。
2.学会分析论据，理解论据和论点间的关系论据是论点赖以存在的根据，一般分为事实论据和道理论据。
阅读议论文，要学会分析论点与论据的关系、论据在证明论点时所起的作用。
阅读事实论据，应该分析作者所提供的事实，从事实中发现道理，再验证它与作者的论点的逻辑关系。
阅读道理沦据，应该从道理论据出发联系和道理对应的事实，来验证这些道理如何证明论点。
3.掌握常见的论证方法及作用初中阶段常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等四种。
举例论证：真实具体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分明，是非明确。
4.理清思路，把握文章的结构议论文基本的思路是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。
常见的论证结构表现为“纵式”和“横式”两种。
分析结构时要注意以下几个方面：一一是循着作者的思路逐段研讨归纳，理清各层次间的内在联系；二是注意文章中的过渡段、过渡旬以及过渡性的词语，从中研究作者的思路；三是要注意理解富有概括力的词语的含义及作用。
高考议论文知识点详细梳理与写作指导
高考议论文知识点详细梳理与写作指导壹、基础必备（一）议论文三要素（1）论点：议论文的论点应该鲜明、准确、概括；在文章的开头，用具体的一句话，将论点摆出来。
（2）论据：用来证明论点的材料，包括事例论据和理论（名言警句等）论据。
（3）论证：用论据证明论点的过程。
（二）议论文的语言：准确、鲜明、概括。
准确，议论文一般是用逻辑推理来阐明事理和观点的，需要具有一定的概括性和严密的逻辑性，在选用词语时，要求达到准确的程度。
鲜明，一是论点的表述要鲜明，二是爱憎分明，鲜明的感情色彩贯穿在行文当中。
概括，语言的概括性越强，它所说明的道理的的普遍意义也就越大。
（三）论证结构：要严密，逻辑性强，合乎规范模式。
一、提出问题（是什么）——论点二、分析问题（为什么）——论证三、解决问题（怎么样）——论证（四）回扣论点1、考场议论文的基本结构第一部分：提出全文中心论点第二部分：论证中心论点分论点一举例论证，分析说理分论点二再举例论证，分析说理分论点三再举例论证，分析说理第三部分：明确并深化中心论点。
2、议论文诸结构要素的基本要求第一部分:开头中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。
（为了强调论点，可以让论点另起一行单独成段。
段落上可以是一段，可以是两段，但字数应控制在一百字左右。
高考议论文要求考生在关键处多制造些亮点，吸引阅卷老师的目光。
一个亮丽的开头、一个响亮有力的结尾，就会使文章光彩夺目，让人见之倾心，顿生好感。
好的开头的标准第一，要明。
要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或论题。
要让读者知道你在谈哪方面的问题，开篇知其旨意。
第二，要美。
只有美，才能达到吸引读者的目的。
文章开头的美，主要指技巧美。
第三，要简。
简洁是明朗的保证。
有的考生开头叙述抒情语言过长，有的考生在写材料作文时，原封不动地引进原材料，这些都是开头不简洁。
引进原材料办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”高度概括；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行可以了。
议论文阅读知识点归纳及答题技巧
议论文阅读知识点归纳及答题技巧引入:1、议论文的特点：以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
2、议论文的三要素：论点——对所论述的问题所持的观点、态度。
论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
论据——对论点进行论证的材料、依据。
论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）论证——用论据证明论点的过程和方法。
3、议论文的分类：立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。
议论文按论证方式分类可分为：立论文和驳论文。
一、把握中心论点1、从题目入手①题目即为观点。
例：《抱着长不大》、《孝心无价》；②有的题目是论题，从文中找出直接回答这个论题的语句，就能把握论点。
例：《美的断想。
》2、从文中运用的论据推断出论点。
论据是支撑论点的材料。
即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，也能把握论点。
例：《什么是自制力》[先说明自制力是什么，再引用狐狸的事例论证是怎样的自制力，最后提出反问以结尾。
]3、捕捉文章的“中心句”。
根据论点常见位置[一般在篇首或篇末，也有在篇中的]来寻找。
[篇首]例：《论事业成效及艺术修养的关系》[开门见山地提出论点]《谈骨气》审视开头是不是中心论点，也要慎重，必须通读全文，才可确认。
[篇末]例：《论各类老师》[举了四个不同老师类型的例子后，进而总结。
] 放在结尾的，往往先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。
4、借助理清论证思路来把握论点。
要很好地研究文章和题目的各种关系，才能归纳出来。
先分析、后归纳的结构，论点常出现在篇末；总、分、总结构，论点一般是在开头。
[先分析、后归纳]例：《不应该压制大胆的设想》[总分总结构]例：《语言文字是民族生命的一部分》[提出问题→分析问题→解决问题]5、审察论题。
应有格物致知的精神议论文
教学目标：了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。
理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。
教学重点：理解作者观点，整体把握课文内容。
学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
教学难点：掌握本文的论证方法正确理解“格物致知”的真正含义。
教学方法：讨论法启发式课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入前几天，我在报纸上看到这样一则消息：四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。
入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。
可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。
这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？今天，我们就来共同学习丁肇中先生《应有格物致知精神》这篇文章，或许，我们能从中找到答案。
二、作者简介。
丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。
1936年生于密执安州的安阿伯。
1962年获哲学博士学位。
1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。
1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。
因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
三、整体感知1、朗读课文，积累词语。
(1)生字。
肇(zhào)埋没(mò)彷徨(páng huǎng)(2)理解词义。
格物：推究事物的道理。
格，探究、穷尽。
致知：致，推及；知，认识。
就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。
修身：旧时指努力提高自己的品德修养。
清谈：本指魏晋间一些寸；大夫不务实际，空谈哲理。
后世泛指一般不切实际的谈论。
诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。
2024届高考高中语文备考：写议论文条理清晰的方法
高中语文备考-写议论文条理清晰的方法议论文写作中，思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构，是议论文表达的一个基本要求。
我们在议论文写作教学中要有意识地引导学生，把握写作思路清晰的策略，以提高议论文表达的基本能力，提高学生的语文素养。
写议论文首先要有一个明确的观点，这一点绝大多数考生都能做到；还要有一个条理清晰的论证思路，这一点很多考生无法做到。
一、开宗明义，亮出观点写文章犹如抽丝剥茧，找对了头儿，丝会源源而出，长抽不断；找不对头，则会时时梗阻，纠缠错乱。
开头写好了，作文就会顺畅。
清代文艺理论家李渔曾说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍弃去。
”它告诉我们议论文开头要精彩亮丽，亮出观点，直接告诉读者我们要说什么，才对读者有磁石般的吸引力，让其觉得有可读性，收到夺人耳目的效果。
要做到这一点，可从以下三方面着手。
（一）开门见山，直接入题唐代白居易强调“首句标其目”，主张好的开头要开宗明义。
梁启超也规劝我们：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”开门见山是一种节省文字、直入主题的很好的方式。
这种开头，可以旗帜鲜明地亮出观点，以统摄全篇，收到言简意赅的表达效果。
如：作文《知足常乐》的开头“春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。
有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐”。
这篇议论文开头就提出中心论点“知足方能常乐”，收到了开门见山，一目了然的效果。
（二）运用题记，展示主题题记一般语言优美，要么提示论点，要么富有哲理，能充分展示考生的才情。
读者一读题记，便可以有先入为主的功效。
它是一种靓丽文章、使思路清晰的很好的方式。
如：作文《诚信之心，利欲岂能熏》运用题记“鱼与熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌；生与道义不可得兼，舍生而取道义；利与诚信不可得兼，舍利而取诚信”开头。
这个题记化用诗文，既展示了考生的才情，又提出了文章观点“诚信之心，利欲岂能熏”，让人在美的享受中明白文章的观点。
浅谈如何从“三个维度”确定议论文教学目标
浅谈如何从“三个维度”确定议论文教学目标浅谈如何从“三个维度”确定议论文教学目标新课程标准要求初中学生需读懂浅显的议论文。
在不断地尝试和摸索中，我认为议论文教学目标的重心为：提高学生议论文阅读水平。
议论文的阅读教学目的无非是两个，一是培养学生阅读议论文的能力，从而提高分析、判断、明辨是非的能力；二是提高学生的写作能力，把自己的观点、想法、思想、认识等充分、准确、合理、科学、巧妙地表达出来，使读者信服。
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是初中语文课程目标的三个维度。
同样的一个知识点，除了实现相同的知识目标外，不同的教学设计可以实现不同的过程和情感目标。
以知识为线索展开教学，并不排斥对过程与方法、情感态度与价值观的重视。
过程与方法、情感态度与价值观需要以知识为载体。
尽管教学展开的线索是知识，但过程、情感目标融在知识之中。
同一段教学中，三个维度的内容要有机地交织在一起，不存在哪个为主哪个为辅的问题。
只不过根据教学内容的不同三个维度的目标会有所侧重。
课程目标的这三个维度不是截然分开的，它们只是从不同侧面对总体目标的解析。
任何一维度都不能完全独立于其他维度而独立贯彻，他们应以一个有机的整体渗透到课程实施的每一个环节。
知识与技能需在学习过程中和科学方法的指导下得到落实；方法的形成、过程的体验要以知识为载体；在学习知识过程中，感悟方法，形成科学的态度和世界观。
三个维度互相渗透、相辅相成。
课程目标这种统一性和协调性贯穿于课程的内容标准之中，同时也是课程实施过程中贯彻课程目标的基本原则。
语文教师进行议论文课堂教学的设计时，应正确确立课堂教学目标。
首先，要仔细研读文本，深刻领会语文课堂标准和学科指导意见，弄清在“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面提出了哪些目标变化，注意层次性。
例如在设计《事物的正确答案不止一个》的教学目标时，我设计了：1、了解创造性思维的要素，理解观点和支撑观点的材料之间的关系。
议论文谈骨气答案
议论文谈骨气答案【篇一：语文总复习_议论文阅读练习提纲参考答案】>班级座号姓名一、议论文基础知识归纳。
（一）议论文概念，分类及要素。
1、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
2、议论文根据论证的方式可分为立论文与驳论文两大类型。
3、议论文的三要素是论点、论据、论证。
论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
其中，论点是议论文灵魂。
（二）议论文的三要素之一：论点。
1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文则还围绕中心论点提出几个分论点，以证明或补充中心论点。
分论点从属于中心论点，是作者阐明中心论点的几个方面。
2、论点的基本要求是：观点正确，概括全面，见解新颖，有实际意义。
3、把握议论文的中心论点一般可从三方面入手：第一、审清题目。
有的议论文，如《畏惧错误就是毁灭进步》，它的题目本就是文章的论点；有的议论文，如《谈骨气》、《最苦与最乐》，它的题目虽然不是文章的论点，但是表明了文章的论题，提供了把握文章论点的线索。
第二、找中心句。
议论文往往在开头（如《谈骨气》）或结尾（如《生于忧患，死于安乐》）有作者对所论问题表明态度的语句，这语句就是文章的论点。
偶尔，议论文也会用文中某个承上启下的句子提出中心论点。
第三、提炼归纳。
即弄清作者对论题的基本态度，然后据此进行概括。
如果文章是对几个分论点分别进行论述，那将就几个分论点适当地加以汇集，以一个完整、明确的语句表达出来。
（三）议论文的三要素之二：论据。
1、论据：是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。
2、论据基本要求是：真实可靠，充分典型。
3、论据的分类：道理论据和事实论据是论据的两种基本形式。
事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。
作为事实论据的材料必须真实、确凿、．．．．并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。
从三个维度入手 让议论文论证更有力
从三个维度入手让议论文论证更有力作者：秦葆来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2020年第13期摘要：要想让议论文的论证更有力，我们必须从辩证思维、逻辑宽度、语言锤炼三个维度入手，使自己的论据更有说服力，更能阐明自己的观点。
关键词：议论文;论证;辩证思维;逻辑宽度;语言锤炼中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-060-1我们如果在论证过程中运用丰富的论证方法，就能使论证既有思想的深度，又有逻辑的宽度;如果文章的论证语言富有雄辩力，就能使论文的论据更有说服力，从而更能证明自己的观点，表现这一论点的合理性与可行性。
其方法如下：一、辩证思维：使论证过程体现思想的深度辩证思维要求从对象的内在矛盾的运动变化中，从其各个方面的相互联系中进行考察，以便从整体上、本质上完整地认识对象。
对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律，也是辩证思维的基本规律。
在具体的论证过程中，需要抓住论据材料的本质，一分为二，全面思辨，充分体现辩证思维。
分析论据材料应切合文章立意，一分为二，着重一面，有所偏重;全面思辨，相互关联，不可分割。
忌顾此失彼、一盘散沙、油水分离。
因此，我们必须做到：辩证与侧重齐飞，有机共统筹一色。
例如我们在运用“一叶知秋”这一论据材料时，可以作以下辩证分析：一叶能知秋就是见微知著、以点见面、以一见万、窥一斑而知全豹，由此进一步引申，就是发现一点预兆就料到事情发展的趋向，由一些细节就可窥见事物的整体。
一叶未必知秋，就是不能以偏概全，一叶落，天下仍春，一片落叶，并不能代表整个秋天。
“一片落叶能否知天下秋”这个问题应该视具体情况而定，具体情况具体分析。
这就是采用辩证思维分析，使论证过程具有层次感和深度，从而使自己的文章的思想变得深刻。
二、演绎推进：让论证过程体现逻辑的宽度议论文要有说服力，就是在论证过程要演绎推进，要一步步，一层层，甚至“抽丝剥茧”使论证分析合理，符合客观规律，符合逻辑。
议论文三要素
议论文三要素详细说明议论文三要素：论点、论据、论证论点：定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2.如何找中心论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
注意：反问句与比喻句不能作为论点论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）2.理论论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
论证：运用论据来证明论点的过程和方法论点与分论点的关系：证明与被证明议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
论证方法有以下几种：1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力）2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力）3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：突出论证了观点，让人印象深刻）4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
（作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受）此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
议论文阅读 知识点 答题思路 详细版
议论文阅读一、考点：1.提取、概括文章的中心论点。
2.结合具体语境理解关键词语的深层含义和表达作用。
3.考查论据的类型及作用。
4.辨别论证方法、论证方式（立论与驳论）、或论证角度。
5.议论文语言进行探究品析。
6.根据文意从自己阅读和生活积累中列举事实论据或谈自己个性化的阅读启迪和感悟。
二、议论文知识点归纳议论文的三要素：论点、论据、论证。
（一）论点——对所论述的问题所持的观点、态度。
1、含义：论点是作者对所论述问题的见解和主张。
论点分为中心论点和分论点。
中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。
分论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。
有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
2、论点的要求：①鲜明。
作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点。
②是一个表示肯定或否定的判断句式，它必须是明确的表态性的陈述句。
③不能带有修辞。
论题与论点的区别：论点往往是一句话，一般用主谓短语，有时也用动宾短语，格式：什么，怎么样；论题往往是一个词语，是议论的范围或对象。
格式：什么。
3、找出论点的方法：（1）看标题，判断是不是论点，有些文章的标题就是中心论点。
（2）看开头，是否能统摄全文，多数文章在文章开头（第一段）便提出中心论点。
（3）看结尾，找总结性的句子，有些文章在结尾归纳出中心论点。
（4）看中间，找提示性的语句，或者文章中间某个承上启下的句子就是中心论点。
（5）根据文意自己进行概括。
文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点；②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
议论文知识点归纳
易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、先抑后扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山、以乐写哀等。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复等。
（4）记叙顺序：顺叙倒叙插叙议论文知识点归纳一：议论文三要素：论点论据论证（1）论点，是作者所要表明的对事物的观点、看法。
在文章中一般要旗帜鲜明的提出来。
一篇议论文，一般论点的提出方式有：题目就是论点、一开始开门见山提出论点、文章结尾概括论点、有时候没有明确的中心论点，中心论点是由几个分论点组合而成的。
需要特别注意的是：论点与论题的区别与联系：论题是作者所要议论的话题，也就是作者是围绕什么问题展开论述的，论点是议论这个话题之后得出的观点。
有时候，论点和论题是统一的，有时候是不一样的，需要自己去把握。
（2）论据是证明论点的事实和道理。
一般的论据要具有典型性，是众所周知的、已经被证明了正确性的这样的人物或者事例，而不能是自己编造的一个事例，没有经过大家的认可的。
论据分为事实论据和理论论据两种，所列举的事例为事实论据，一般事例的叙述要简洁，不能太过于冗长，引用名人名言属于道理论据。
（3）论证，是运用论据证明论点的过程。
论证过程要严谨，论证要充分。
一般论证过程都是以三段论的形式展开的，即：提出问题、分析问题、解决问题。
提出问题部分就是提出论点或者是论题的部分。
分析问题部分就是证明论点的部分；解决问题部分一般是重申论点、发出号召或者是提出论点。
二：论证方法：常用的有事实论证、理论论证、对比论证和比喻论证。
在回答论证方法的作用的时候，要结合内容来回答。
比如：问：文章列举这个事例是为了证明什么？这类问题时，一定要查找这个事例前后的内容，看看是围绕那一句关建话展开的，那么这句话就是问题的答案。
议论文有关知识_[1500字]
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议论文有关知识【知识要点】一、议论文基础知识1、三要素：论点、论据、论证2 、论据的分类：事实论据、道理论据3 、论证方法：事实论证、道理论证、比喻论证、对比论证、举例论证4 、结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）也可分两类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。
但也不是千篇一律，要具体分析。
把握议论文的结构主要从以下两个方面入手：1，搞清楚各段落层次间的内在关系，确定结构。
在概括议论文各部分大意的基础上，分析段落层次间的内在关系，可以确定议论文的结构。
2，抓住文中重点词句确定文章结构。
联系生活体验就是结合自己的知识积累和生活体验，言之有理地发表自己的观点。
5 、论证方式：立论、驳论二、议论文阅读方法指导（1）把握论点，论点是议论文的灵魂，是统摄全文的纲。
（2）要能区分论据，论据是用以证明或反驳论点的依据，它包括事实论据和理论论据。
（3）要了解基本的论证方法，对比论证、比喻论证等。
（4）能够识别议论文的基本类型：立论、驳论以及立论、驳论相结合的议论文。
（5）能够分析议论文语言的特点，领会议论文语言的严密性。
三、阅读方法的三个技巧1 、抓住“题目”。
文章的题目是阅读文章很好的突破口，它不仅概括了全文的内容，还揭示了文章的主旨。
通过“题目”还可以辨别文章的体裁，如《傅雷家书》。
因此，抓住“题目”阅读文章是阅读的一种技巧。
2 、抓住“文眼”。
文眼是文章作者感情升华的表现，往往蕴涵着作者的写作意图，在整篇文章中起点题、深化主题的作用。
3、抓住“段眼”。
所谓“段眼”是一段话的中心句，或者是能涵盖本段大意见一句话。
“段眼”作为一段话的中心句时，本段中其他句子的表达都需要围绕中心句去组织。
因此，找出“段眼”有助于培养我们的概括能力，更有助于整理阅读提要。
四、如何归纳和提炼议论文中的论点1、明确文章议论的话题2 、在文中画出陈述看法的关键句子3 、将所画出的句子用一个陈述句加以完整地归纳五、如何理解论据阅读较为复杂的议论文章，理解论据，可分三点进行：第一步：划分逻辑段落；第二步：逐段分析分论点的论据是如何证明分论点的；第三步：作为分论点的论据，又是如何证明中心论点的。
议论文的三要素论点
议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)一、论点的特点：①正确②鲜明归纳论点的方法：1、标题2、文章开头3、结尾4、中间：①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并&合并同类项，最后归纳。
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
二、论据事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料材料、具体数字等)理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。
)归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
三、论证方法及其作用举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。
1、例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。
2、引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
3、喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4、对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
四、分析分析议论文的表达方式1、议论文中的记叙，往往概括性很强，作用：用事实证明某一观点或主张。
2、议论文中时而有生动形象的描写，作用：更鲜明生动地证明了某一观点。
3、议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
五、议论文的语言特点：严密、准确六、论证方式：立论和驳论七、论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。
一、考点举要及阅读指导（一）、把握论点1、阅读题型（1）、细读全文，写出作者在文中阐述的观点。
（2005年金华市中考试题）（2）、“心系一处”这个词语的含义是什么？（2005年河北省中考试题）（3）、揣摩文意，在结尾横线处补上一个恰当的句子。
议论文怎么写(总结6篇)
议论文怎么写(总结6篇)议论文怎么写(总结6篇)议论文怎样写总结（一）：议论文包括论点、论据、论证这三个要素。
(一)论点(1)什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。
阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
(2)论点的位置：文章的论点能够安排在开头，也能够安排在文章的中间或结尾。
即能够安排在文章的任何位置。
但较多情景是在文章的开头，段落论点也是如此。
(3)论点有几个：一篇文章的论点，能够是一个，也能够不止一个。
如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。
这几个论点能够是并列的，也能够是递进的，但它们都应当服从全文的中心论点。
(4)论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自我去提取、概括。
(5)论点的提出和确立要注意：①正确性。
论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是谎谬的，再怎样论证也不能说服人。
所以，论点正确是议论文的最起码的要求。
②鲜明性。
赞成什么、反对什么，要十分鲜明，而不能模棱两可，含混不清。
③新颖性。
论点应当尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应当尽可能独到、新颖。
(二)论据(1)什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。
(2)论据的类型：①事实的材料，②理论的材料。
作为论据的事实材料能够是：a.具体的事例，b.概括的事实，c.统计数字，d.亲身经历、感受。
作为论据的理论材料能够是：a.前人的经典著作、至理名言，b.民间的谚语和俗语，C.科学上的公理、规律等等。
(3)使用论据的要求：①确凿性。
我们必须选择那些确凿的、典型的事实。
引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
②典型性。
引用的事例应当具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。
归纳议论文的论证特点--实用
如何归纳议论文的论证特点一、从论证方式的角度归纳论证特点文章的论证方式包括：立论——针对论题，提出自己的观点，并证明自己的观点是正确的；驳论——针对论题，不表述自己的观点，而是指出别人某个观点是错误的，并通过驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证三种手段，证明别人的观点是错误的，至于正确的观点是什么，作者并不关心。
立论驳论相结合——针对论题，往往先指出别人的某个观点是错误的，并通过论证证明它的确是错误的，然后提出自己观点，并运用各种论证方法，证明自己的观点是正确的，这就是立论驳论相结合，这种论证方式，我们平常成为先破后立。
概括一篇文章的论证特点，首先要归纳这篇议论文的论证方式属于哪一种。
二、从论证结构和整体论证思路的角度归纳文章的论证特点议论文，就全文的结构而言，最常见的结构有两种类型：一种是横式结构；一种是纵式结构。
横式结构包括总分总式结构、分总式结构、总分式结构和并列机构。
总是结构的一般框架由三部分组成，一是提出问题（引论）——解决是什么这一问题；分析问题（本论）——就是提出自己的观点，并证明自己的观点，解决的是“为什么”的问题；解决问题（结论），就是如何将我们的观点，转化为实践，就是在实践中如何贯彻自己的理论观点，解决的是“怎么做”的问题。
横式和纵式结构最大最本质的差别是：横式只证明某个观点是正确的，停留在理论层面，只谈理论并证明理论的正确；纵式结构，是在证明完理论正确以后，具体指出这个正确的理论，如何运用于学习、生活和社会实践中，多了一个关于实践层面的论述，对人的行为更具指导意义。
归纳一篇文章的论证特点，从论证结构角度，要指出这篇文章在论证观点时，运用的是横式结构，还是纵式结构。
在此基础上，如果是横式结构，指出作者提出了什么观点，然后整体是如何进行论证的，最后得出了什么结论。
如果是纵式结构，要指出第一部分论证了什么，第二部分是如何论证的，最终得出了怎样的结论；第三部分阐述了哪几种将理论转化为实践的方法。