电子技术桥式整流说课教案
(完整版)桥式整流电路教案.docx
授课教案 (2008 年全国骨干教师培训）课题：桥式单相全波整流电路单位：天津市塘沽第一职业中专授课人：张利时间： 2008-12-1桥式单相全波整流电路知识目标：识记 V L、V2、I V、 I L的关系能复述桥式全波整流电路的工作原理掌握桥式整流电路的连接方法并会进行电路故障分析能力目标：体验科学探究过程提高知识迁移能力能应用桥式全波整流电路解决简单问题情感目标：通过引导学生设计新的整流电路，让学生体验学习过程的快乐，保持学习电子线路课程的热情重点：发展科学探究能力，桥式全波整流电路的组成及工作原理的理解难点：桥式全波整流电路的原理的理解和故障分析教学方法：讲授法启发法质疑法教学用具：计算机投影仪教学课时： 2 课时教学过程：一、复习回顾通过大屏幕显示单相半波整流电路和变压器中心抽头单相全波整流电路及波形，提问：单相半波整流电路和变压器中心抽头单相全波整流电路各有何优、缺点？（让学生通过观测电路图及波形来回答）1.单相半波整流电路 ( 大屏幕显示 )(a)电路有什么优点和缺点？（老师提问，通过学生回答后课件屏幕显示：（优点：电路简单，变压器无抽头。
缺点：电源利用率低，输出电压脉动大。
）2.单相全波整流电路有什么优点和缺点？（老师提问，通过学生回答后课件屏幕显示：优点：整流效率高，输出电压波动小。
缺点：变压器必须有中心抽头，二极管承受的反向电压高。
：（课件屏幕显示）二、引入新课：前面我们学习了单相半波整流电路和变压器中心抽头单相全波整流电路，它们各自有其优缺点，在实际应用中比较少用，那么我们能否把二者结合起来设计一种新型的电路，既可以实现全波整流有可以降低二极管所能承受的反向电压同时还可以将电路结构简单化充分体现二者的优点呢？这就是我们本节课要学习的另一种整流电路——桥式单相全波整流电路三、讲授新课１．分析其电路组成：（板书）（大屏幕显示桥式单相全波整流电路。
）I VV 4V 1V1v2I LV 2V 3I V V L２．工作原理分析：（板书）①屏幕显示以下幻灯片，结合二极管的特性分析在 V L的正半周和负半周时流过负载正R半L的周电正流:半方向周。
电子技术 桥式整流说课教案
本节说课的内容电子技术基础第二章第二节（P23~P25）。
一、说教材１、教材内容要点：单相桥式整流电路的结构、整流原理和工作特点；分析单相桥式整流电路产生各种故障后导致的后果。
２、教材的地位和作用：本节的内容在全书的第二章第二节。
是学生在学习了变压器、正弦型交流电、二级管的单向导电性、整流的定义以及半波整流电路的基础上需要重点掌握的关于二极管的最基本的应用电路。
也是电子技术中最基本的电路之一。
学生掌握了本章节的内容能够为下一步学习滤波电路和直流稳压电源奠定基础。
3、教学目标：1）知识目标：通过对这一节课的教学，使学生掌握单相桥式整流电路的电路结构，整流原理和工作特点；能够分析单相桥式整流电路产生各种故障导致的后果。
了解单相桥式整流电路的用途。
2）能力目标：通过学习培养学生绘制电路图和波形图的能力，分析问题和解决实际问题的能力以及逻辑思维能力和归纳总结能力。
3）情感目标：通过学习培养学生认真做事，实事求是，科学严谨的治学态度。
细心的观察力，渗透节约用电的思想，提高学生的职业道德水平。
4、教学的重点与难点根据教学大纲对机电专业中职学生的要求，本节学生应重点掌握单相桥式整流电路的结构和整流原理。
由于学生分析电路和解决实际问题的能力很弱，所以本节课的难点是整流原理和分析桥式整流电路产生故障导致的后果。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析任教班级是09级初中毕业生，多数学生学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。
对上期学习《电工基础》的相关知识掌握得不够好，对变压器、正弦交流电的基本知识有些遗忘。
因此在课前必须再一次复习巩固这两个知识点。
（这已经在半波整流电路的教学中复习过）。
直流稳压器是学生在生活中比较熟悉的，对直流稳压电路的中的整流电路也是他们容易发生兴趣的。
教学中要注意培养学生对电子技术的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们的好奇心强，抽向思维能力较弱的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
桥式整流电路教案
桥式整流电路教案教案标题：探索桥式整流电路的原理与应用教学目标：- 了解桥式整流电路的构成和工作原理- 掌握桥式整流电路的计算方法和实际应用- 培养学生的实践操作能力和解决问题的能力教学准备：- 教材：桥式整流电路相关教材或课本- 实验器材：桥式整流电路实验装置、万用表、电源等- 实践环节：相关电子元器件和工具（二极管、电容器等）、电路图纸、示波器等教学过程：引入：1. 通过观察电源逆变器、电池充电器等实际应用场景的桥式整流电路，激发学生兴趣和好奇心。
2. 提出问题：如何将交流电转换为直流电？桥式整流电路是否可以实现这一目的？探索：3. 介绍桥式整流电路的基本构成和原理，并进行示意图的绘制。
4. 给出桥式整流电路的数学模型，包括电压、电流的计算方法，并通过数学公式引导学生理解桥式整流电路的工作过程。
5. 引导学生组织实验，使用实验装置进行桥式整流电路的实际操作和测量，观察输出电压和电流的变化。
拓展：6. 分析桥式整流电路的优点和局限性，与其他整流电路进行比较。
7. 讨论桥式整流电路在实际应用中的重要性和广泛应用领域，如电力系统、电子设备等。
8. 引导学生开展独立思考和探究，设计一个简单的桥式整流电路应用场景，并给出电路图纸和相关参数。
归纳：9. 对桥式整流电路的学习进行总结和归纳，强调其在电子领域中的重要作用和应用前景。
10. 对学生进行知识检测，以检验他们对桥式整流电路的掌握程度和理解能力。
拓展阅读：- 提供一些相关的资料、论文或案例，供学生进一步研究和拓展。
教学评估：- 通过实验操作和结果观察，考察学生对桥式整流电路的实际操作能力。
- 通过学生的课堂表现、讨论和探究作品，评估他们对桥式整流电路的理解程度和综合应用能力。
教学延伸：- 鼓励学生参加科技竞赛和项目设计，将桥式整流电路的知识应用到实际项目中。
- 提供更多电子电路设计的案例和题目，培养学生的电子设计能力。
教学提示：- 引导学生在探究过程中积极思考和合作，注重培养他们的问题解决能力和团队合作意识。
《桥式整流电路》公开课教案教学设计
《桥式整流电路》公开课教案教学设计第一章：桥式整流电路简介1.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的基本概念和原理使学生掌握桥式整流电路的组成和特点培养学生对桥式整流电路的兴趣和探究精神1.2 教学内容桥式整流电路的定义和作用桥式整流电路的组成和各部分功能桥式整流电路的优缺点1.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路的基本概念和原理采用示例法展示桥式整流电路的组成和特点采用问题驱动法引导学生思考和探究桥式整流电路的应用场景1.4 教学步骤1.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾直流电源和交流电源的区别引出桥式整流电路的概念和作用1.4.2 讲解讲解桥式整流电路的组成和各部分功能通过示例图展示桥式整流电路的电路图和符号1.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路的特点和优势邀请学生上台演示桥式整流电路的工作原理1.4.4 练习给学生发放桥式整流电路的相关练习题引导学生自主完成练习题并给予解答和反馈1.5 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习题答案并进行评价获取学生的反馈意见并进行改进第二章：桥式整流电路的组成元件2.1 教学目标让学生了解桥式整流电路中所涉及的组成元件使学生掌握各组成元件的作用和特点培养学生对桥式整流电路组成元件的好奇心和探究精神2.2 教学内容二极管的基本结构和性质变压器的作用和种类负载电阻的选择和计算2.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路中所涉及的组成元件采用示例法展示各组成元件的作用和特点采用问题驱动法引导学生思考和探究各组成元件的重要性2.4 教学步骤2.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾上一章的内容引出桥式整流电路中所涉及的组成元件2.4.2 讲解讲解二极管的基本结构和性质讲解变压器的作用和种类讲解负载电阻的选择和计算方法2.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路组成元件的作用和特点邀请学生上台演示桥式整流电路中各组成元件的工作原理2.4.4 练习给学生发放桥式整流电路组成元件的相关练习题引导学生自主完成练习题并给予解答和反馈2.5 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习题答案并进行评价获取学生的反馈意见并进行改进第三章：桥式整流电路的工作原理3.1 教学目标让学生理解桥式整流电路的工作原理使学生能够分析桥式整流电路的电压和电流波形培养学生对桥式整流电路工作原理的兴趣和探究精神3.2 教学内容桥式整流电路的工作原理和过程桥式整流电路的电压和电流波形分析桥式整流电路的效率和输出电压计算3.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路的工作原理采用示例法展示桥式整流电路的电压和电流波形采用问题驱动法引导学生思考和探究桥式整流电路的效率和输出电压3.4 教学步骤3.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾上一章的内容引出桥式整流电路的工作原理3.4.2 讲解讲解桥式整流电路的工作原理和过程通过示例图展示桥式整流电路的电压和电流波形3.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路的工作原理和电压电流波形邀请学生上台演示桥式整流电路的工作原理3.4.4 练习给学生发放桥式整流电路的工作原理和电压电流波形的练习题引导学生自主完成练习题并给予解答和反馈3.5 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习题答案并进行评价获取学生的反馈意见并进行改进第四章：桥式整流电路的应用4.1 教学目标让学生了解桥式整流电路在实际应用中的重要性使学生能够分析不同应用场景下的桥式整流电路设计培养学生对桥式整流电路应用的兴趣和探究精神4.2 教学内容桥式整流电路在不同应用场景下的设计要点桥式整流电路在电源电路中的应用案例桥式整流电路在电子设备中的典型应用4.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路在不同应用场景下的设计要点采用案例分析法展示桥式整流电路在电源电路和电子设备中的应用采用问题驱动法引导学生思考和探究桥式整流电路的应用场景4.4 教学步骤4.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾上一章的内容引出桥式整流电路的应用场景4.4.2 讲解讲解桥式整流电路在不同应用场景下的设计要点通过案例分析展示桥式整流电路在电源电路和电子设备中的应用4.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路的应用场景和设计要点邀请学生上台演示桥式整流电路在实际应用中的工作原理4.4.4 练习给学生发放桥式整流电路应用场景的相关练习题引导学生自主完成练习题并给予解答和反馈4.5 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习题答案并进行评价获取学生的反馈意见并进行改进第五章：桥式整流电路的调试与测试5.1 教学目标让学生掌握桥式整流电路的调试方法和技巧使学生能够进行桥式整流电路的性能测试培养学生对桥式整流电路调试和测试的兴趣和探究精神5.2 教学内容桥式整流电路的调试方法桥式整流电路的性能测试指标桥式整流电路测试仪器的使用5.3 教学方法采用讲授法介绍桥式整流电路的调试方法和技巧采用实验演示法展示桥式整流电路的性能测试过程采用问题驱动法引导学生思考和探究桥式整流电路的调试和测试方法5.4 教学步骤5.4.1 导入通过提问方式引导学生回顾上一章的内容引出桥式整流电路的调试和测试方法5.4.2 讲解讲解桥式整流电路的调试方法和技巧讲解桥式整流电路的性能测试指标5.4.3 互动提问学生关于桥式整流电路的调试和测试重点和难点解析：一、桥式整流电路简介1.1 重点和难点解析：桥式整流电路的基本概念和原理桥式整流电路的组成和各部分功能桥式整流电路的优缺点二、桥式整流电路的组成元件2.1 重点和难点解析：二极管的基本结构和性质变压器的作用和种类负载电阻的选择和计算三、桥式整流电路的工作原理3.1 重点和难点解析：桥式整流电路的工作原理和过程桥式整流电路的电压和电流波形分析桥式整流电路的效率和输出电压计算四、桥式整流电路的应用4.1 重点和难点解析：桥式整流电路在不同应用场景下的设计要点桥式整流电路在电源电路中的应用案例桥式整流电路在电子设备中的典型应用五、桥式整流电路的调试与测试5.1 重点和难点解析：桥式整流电路的调试方法桥式整流电路的性能测试指标桥式整流电路测试仪器的使用全文总结和概括：本文主要对《桥式整流电路》公开课教案教学设计进行了详细的分析和解读，分别从桥式整流电路的基本概念、组成元件、工作原理、应用场景以及调试与测试等方面进行了重点和难点的解析。
桥式整流电路说课稿
《电子技术基础》-单相桥式全波整流电路说课稿各位领导、各位老师：上午好！今天我说课的内容是---桥式全波整流电路一、首先说的是本次课的指导思想，依据技工学校学生基础差、底子薄、不好学的特点，我们专业课在教育方式，教学内容，教学评价等方面都应有新的思考和新的侧重点，要强调学习者的主观认识，主动探索知识的能力，以“趣味性、实用性”为指导思想。
始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动沟通；让学生能够主动获取知识，从而挖掘学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
本节课采用“实验-演示-探究式”教学模式，该模式的关键是“设置实验演示，创设情境——感性认识、探究分析——上升理论、指导实践”。
授课时用实验录像分析工作原理，分析电压与电流波形，再结合故障分析，提高了学生对知识的应用能力。
二、学情分析：授课对象为技工学生，学生在高中物理当中学习过二极管、单相半波整流电路，大多数同学对半波整流电路工作原理掌握较好。
但对变压器中心抽头式单相全波整流电路、桥式全波整流电路。
凭着我这几年的教学经验，总有10%的同学掌握不好，有些学生平时学习自觉性较差，或者对本门课程认识不够，不能完成课程的基本要求。
对于这种情况，我们在讲授的内容设计中均给予适当的考虑，在教学过程中，尽量理论联系实际，提高学生学习兴趣。
三、教学目标：1、知识与技能让学生掌握单相桥式整流电路的组成和特点，会分析单相桥式整流电路的工作原理，并能画出相应的输出电压、电流波形，会分析计算输出电压、电流。
2、过程与方法通过电路构成，观察工作波形和系列问题的讨论，使学生获得电子技术问题的探究过程的体验，并在过程中感悟，掌握科学研究与技术研究的方法，培养学生创造性思维能力。
3、情感与态度通过师生互动和生生互动，激发学生积极思维，勇于创新的兴趣和动机，通过对电子线路的分析与探讨，培养学生学习热情和学习兴趣。
四、教学策略：通过一系列实验演示，让学生积极主动地投入到教学活动中去。
单相桥式整流电路教案一等奖3篇
1、单相桥式整流电路教案一等奖一、授课教师：万发炎（九江科技中专）二、授课时间：1节课（45分钟）三、授课对象：09春季电子班学生（一年级第一学期学生）四、课型：讲授型（配合多媒体投影教学）、五、教具：电脑、投影仪及自备课件六、参考教材：高等教育出版社出版中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》第二版陈振源主编七、教学目的：1、了解单相桥式整流电路的结构特点。
2、理解单相桥式整流电路的工作原理及工作波形。
3、初步掌握单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及晶体二极管的选择。
八、教学重点：1、单相桥式整流电路工作原理工作波形的理解。
2、单相桥式整流电路输出电压、电流的计算及二极管的选择。
3、教会学生单相桥式整流电路多种形式电路图的画法。
九、教学难点：如何引导启发学生通过对比的方法得到单相桥式整流电路输出电压，电流的计算及二极管的`选择方法。
十、教学方法：启发对比教学法为主，多媒体辅助直观教学法为辅。
十一、教学程序（一）、巧妙举例，温故知新。
1、教师启发式举例：九江大中大新桥头一段路为单行线，只能顺行不能逆行。
二极管的单向导电特性就类似于这种特点。
2、提出问题a 、整流是指将转换成的过程。
是利用管的特性工作的。
b 、列表对比：前面所学的单相半波及全波整流电路的特点3、分析问题：能否利用不带中心抽头变压器也构成“全波”整流电路？4、解决问题（引入新课）采用今天要学习的单相桥式整流电路。
屏幕投影：学习目标（二）对比分析、讲授新课1、单相桥式整流电路结构（屏幕投影电路原理图）师：单相桥式电路与前面两个电路相比，在结构上有何不同？生：变压器没有中心抽头，采用了四个整流二极管。
师：因为电路连接形式如电工中电桥电路，故称为桥式整流电路。
2、单相桥式整流电路的工作原理①、工作过程屏幕投影问题：电源正半周和负半周哪些二极管导通，哪些二极管截止？电流流向如何？学生短暂思考；屏幕投影：a、u2正半周，d1、d3导通，d2、d4截止，电流流向为：a →d1 →rl →d3→bb、u2负半周，d2、d4导通，d1、d3截止，电流流向为：a →d2 →rl →d4 →b②、工作波形和电路计算屏幕投影问题：负载上电压、电流的波形怎样？大小如何计算？屏幕：将负载上电压、电流波形演示出来师：单相桥式整流电路与单相全波整流电路一样，也是全波波形；由此推导负载上电压及电流计算方法与全波整流电路相同，即ul=0.9u2, il=ul/rl=0.9u2/rl。
桥式整流电路说课稿
《单相桥式整流电路》说课稿遂宁市职业技术学校龚晓娟各位评委、老师，大家好！我今天的说课题目是《单相桥式整流电路》，我将从以下六大方面谈谈我对本节课的说课认识和教学设计。
一、教材分析1、教学内容《单相桥式整流电路》是选自中等职业教育国家规划教材《电子技术基础》（第2版）中第一章第三节第2学时的教学内容。
2、本节课的地位与作用本课之前已讲授了单相半波整流电路的结构及工作原理，本节课是对整流电路的进一步学习，为滤波、稳压电路等后续章节的学习奠定了重要的知识基础。
3、教学目标【知识与能力目标】掌握单相桥式整流电路的电路结构、整流原理和电路负载上的参数计算。
【过程与方法目标】学生能学会自主学习、协作学习、探究学习，与所学知识形成和谐的伙伴关系。
【情感态度目标】通过引导学生从分析和实验中发现整流电路的工作特性，让学生体验在实际中解决问题的成就感和学习过程的快乐，保持学习电子技术课程的热情。
4、教学重难点【教学重点】单相桥式整流电路的结构及整流原理。
【教学难点】单相桥式整流电路整流原理的过程分析。
二、学情分析1、人员情况电子技术专业一年级学生共30人，包括5名“9+3”藏区学生。
2、学习能力优点：思维活跃，热爱新鲜事物，动手积极性高，喜欢形式简单的竞赛。
不足：注意力集中时间短，不喜欢理论课程，甚至有一种厌倦感。
3、应对方法将一节课分为多个片段，并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段，比如观察图片、观看视频、做游戏、做实验等；多运用语言或其他方式鼓励学生，使学生学在其中，乐在其中。
三、教法展示与学法设计1、教法展示：在本堂课中我主要应用情景任务驱动法、实验式教学法和探究发现教学法，采用“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”的任务教学模式。
同时结合学生厌烦枯燥的文字性讲解的特点，充分应用展示图片、视频多媒体资料、观察电路组成及元件、实际电路实验等教学手段，尽量使抽象的知识直观化、形象化。
2、学法设计：在本堂课中，我坚持“以学生为中心”，引导学生采用观察法、实验法、归纳法和合作学习等学习方法，让学生在探究中完成任务和协作讨论中进行学习，从而完成从“学会”到“会学”的转变。
【2018-2019】整流说课教案-精选word文档 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==整流说课教案篇一：整流说课教案《电子技术基础与技能》说课教案教学过程：篇二：桥式整流电路说课稿单相桥式整流电路说课稿杭州电子信息职业学校徐瑜一、说教材（一）本节课内容的地位和作用整流电路是直流稳压电源电路的第一个环节，也是关键的一个环节。
单相桥式整流电路是整流电路中的一种，由于其优点明显，实用性强，在大、中、小型各种实际电路中都有十分广泛的应用。
职高电子专业《电子技术基础》会考考纲中也明确要求学生：熟悉桥式整流电路的结构、工作原理；掌握有关参数计算；能根据整流电路要求选择二极管。
另外，无论电子专业还是计算机专业，高职专业课考试中也必然出现这方面知识点。
由此，单相桥式整流电路在本学科中的地位和作用可见一斑。
（二）教学目标根据教学大纲对本节课的具体要求，同时针对职高电子专业学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：识记VL、V2、IV、IL的关系能复述桥式全波整流电路的工作原理掌握桥式整流电路的连接方法2、能力目标：体验科学探究过程提高知识迁移能力能应用桥式全波整流电路解决简单问题3、情感目标：通过引导学生设计新的整流电路让学生体验学习过程的快乐，保持学习电子线路课程的热情。
（三）重点和难点重点：发展科学探究能力，（单相桥式整流电路的电路结构、工作原理）难点：为正半周和负半周分别设计单向通路，（单相桥式整流电路工作原理的理解及应用）（四）教材处理本节内容采用陈其纯主编的《电子线路》作为教材。
根据学生实际情况，需对教材加以处理，把单相全波整流电路分成一、变压器中心抽头式单相全波整流电路和本节内容：二、桥式单相全波整流电路两节课。
教材中四个整流二极管的位置判断方法并未涉及，而实际应用中是必须掌握的，因此在本节课中加以补充。
桥式整流电路说课稿
单相桥式整流电路说课稿各位评委、各位老师:大家好！今天我说课的课程是电子线路，课题的内容是---单相桥式整流电路。
我分了六个部分来讲授这个课题，让我们先来看一下一：说教材：教材地位（全部照PPT讲），教学目标（只讲知识与能力）教学重难点（全讲）教法和学法（全讲）分析学生：抽部分讲二：说教学过程导入新课：用首先说的是本次课设计，分为三类：为什么这么教？我是怎么教的？这么教有效果吗？为什么这么教？（1）基于理念的考虑：在课堂的舞台上，以教师为主导，以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位；在教学上，教师导演，学生表演，教师有目的、有计划、有组织的引导学生积极自主的学习。
（2）基于教材的分析：本节课选自陈其纯主编，高等教育出版社出版的《电子线路（第2版）》第一章的第二节，本节课是单相半波电路的继续，又是滤波稳压电路的基础，起着承前启后的作用。
在生活中电力电网提供的是220V的交流电，而大量的电子设备使用的是直流电，那么如何将交流电变成直流电供电子设备使用呢？这就是本节课要解决的一部分问题。
由此可见本课题教学的重要性。
教材内容：单相桥式整流电路的电路结构和工作原理补充内容：单相桥式整流电路的安装与调试（3）基于学情的思考依据职业类学校的学生基础差、底子薄、不好学的特点，我们专业课在教育方式，教学内容，教学评价等方面都应有新的思考和新的侧重点，要强调学习者的主观认识，主动探索知识的能力，以“主动性、实用性”为指导思想。
始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动沟通；让学生能够主动获取知识，从而挖掘学生的学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。
本节课采用“一体化”的教学模式，该模式的关键是“技能训练，创设情境——感性认识、探究分析——上升理论、指导实训”。
授课时用课件进行理论分析，再结合技能训练，提高学生对知识的理解及应用能力。
学生情况分析本课程安排在电子专业的一年级学习，学生的综合分析能力相对不足。
另外学生认为到职业类学校学习的目的是为了学习技能，对技能学习方面有较大的兴趣，因此在教学中应该多融入一些技能训练的内容，通过技能训练带动相关理论知识的学习，尽量减少理论分析和公式计算等环节。
桥式全波整流电路说课教案
附件5江苏省职业学校“两课”评比教案参评教师黄皓学校江苏省扬州商务高职校任教专业应用电子技术参评中职（√）高职（）填报日期2011 年9 月22 日教材名称及版本：模拟电路制作与调试单元序号：P1M1.2目录一、教学目标…………………………………………………………………（ 3 ）二、内容安排…………………………………………………………………（ 3 ）三、教学策略…………………………………………………………………（ 4 ）四、教学过程…………………………………………………………………（ 4 ）五、资源开发…………………………………………………………………（ 8 ）六、教学反思…………………………………………………………………（ 9 ）教学目标一、知识目标1.了解桥式全波整流电路的结构特点.2.桥式全波整流电路的工作原理.3.桥式整流电路的连接方法并会进行电路故障分析.二、能力目标1.培养学生的观察现象、分析电路的逻辑思维能力.2.培养学生实践探索的能力，能应用桥式全波整流电路解决简单问题.三、情感目标通过引导学生亲自参与，让其体验成功的快乐，保持学习电子课程的热情，激发学生的求知欲望与专业学习兴趣。
内容安排一、教材分析《模拟电路制作与调试》以项目式教学为主体，理论教学教学为辅的专业教学用书。
本节课《全波整流电路的制作》是第一章《充电器的制作与调试》的第二节《二极管整流电路的制作》里的重要内容。
整流电路是直流稳压电源中的一个重要组成部分，而桥式全波整流电路又是应用最为广泛的一种，是作为电子专业学生必须掌握的一个重要内容。
二、学情分析学生为中专一年级学生，有一定的专业知识基础。
但是逻辑思维能力差，喜欢动手操作多过理论学习。
对策：通过引导、实验、演示等方法多种途径激发学生的兴趣，并采取分组协作的主题教学模式进行教学，教学过程多给学生以鼓励性评价，争取不放过每一个学生，师生产生教学共鸣。
三、教学重难点1.教学重点（1）了解桥式全波整流电路的结构（2）理解桥式全波整流电路的工作原理2.教学难点（1）在识记电路图特点的基础上准确连接电路。
桥式整流说课稿
桥式整流电路说课稿严富林各位评委老师大家好，今天我说课的题目是《桥式整流电路》，下面我将从“教材分析”“学情分析”“教法学法”“教学过程”“板书设计”“教学反思”六个方面的设计做以说明。
一、教材分析1.本节内容取自高等教育出版社《电子技术基础与技能》第一章第二节（第二课时）。
在此之前，我们已经学习过了半波整流电路，之后我们还将要学习常用滤波电路。
这三节内容层层深入，都有相似之处。
2. 教学目标：（一）知识目标：（1）认识桥式整流电路的组成；（2）掌握桥式整流电路的工作原理。
（二）能力目标：（1）会估算桥式整流电路负载上的电压与电流；（2）会选择整流二极管。
（三）情感目标：培养学生自主探索、分析问题的能力。
3.重难点分析：（1）教学重点：桥式整流电路的工作原理。
（2）教学难点：桥式整流电路的波形分析。
二、学情分析:中三高职班学生具有自主学习能力强和学习氛围好的优点。
但她们缺乏电路分析的基础知识，对正弦交流电不熟悉，对波形分析能力差。
针对这个问题，我在教学中不断给他们补习电路的相关知识，同时使用了仿真软件，让他们对电压电流波形有直观的认识。
三、教法学法鉴于以上情况，我在教学中采用项目式教学，给他们提出一个具体的学习任务，让他们通过仿真实验，观察、探究、归纳出相关问题。
然后自己动手去解决一些实际问题，感受学习的乐趣。
四、教学过程首先，创设一个学习情境，通过观察手机充电器的电路板实物图，说出在电路板上已经认识的元器件，同时也使他们初步了解桥式整流电路在生活中的应用。
然后直接给出桥式整流电路的原理图，让他们观察电路图中的元器件，并说出哪些是在实物图中观察到的，哪些是没有出现的，为下节内容埋下伏笔，引起他们求知的欲望。
通过观察电路图，认识整流桥中二极管的连接方法，并分析电路的工作原理，通过合作探究的学习模式，归纳总结出电流的流通路径，并画出输出电压的波形图。
接下来给他们演示仿真实验，让他们跟仿真实验的波形图进行对比分析，从而很好的突破了教学的难点。
桥式整流说课教案
（3）二极管的平均电流IV
1 IV IL 2
（4）二极管承受反向峰值电压 V RM
VRM 2V2
优点：输出电压高，纹波小，VRM 较低。应用广泛。
8、总结反馈(3分钟)
（1）回顾得到桥式全波整流电路的过程。[师生互动] （2）电路参数公式巩固。[师生互动]
9、布置作业(2分钟)
（1）如果有学生接反二极管极性，会导致什 么结果？有一个二极管断路或短路，分别会 导致什么结果？
1、复习引入（5分钟）
优点:电路简单， 变压 器无抽头。
缺点:电源利用率 低，输出电压脉 动大。
半波整流电路
优点:整流效率高， 输出电压波动小。
缺点:变压器必须有 中心抽头，二极管 承受的反向电压高。
全波整流电路
2、任务一
思考：能否结合两个电路的优点，再做改进呢？
（1）分组讨论，听取学生意见；（3+5分钟） （2）师生共同探究新的整流电路。（12分钟）
（2）（选做）在现实生活中，找出一电路， 其中含有单相桥式整流电路。并通过测量参 数，看看电路是否正常工作；若出现故障， 尝试排除。
教学收获
任务启发 教 学 效 果 电路装接 仿真演示 实践探究
协作、思维能力
动手、操作能力
观察、分析能力
举一反三、触类旁通
缺乏 对新事物比较感兴 趣,喜欢动手操作 不足
思维活跃
不当
学习方法 在“做”中 学
提升
引入
确定任务 执行任务
小结作业
教学过程
归纳总结
仿真演示
动手操作
课前准备
教学环境：
一体化教室（包含投影、各类电源、 示波器、万用表） 器材准备：
事先制作好的桥式整流电路、焊接 工具、万能电路板、IN4007整流二极管 4只、导线若干
中职教育一年级上学期电子与信息《桥式整流电容滤波电路》教学设计
知识目标
能理解桥式整流电容滤波电路的电路结构，
理解桥式整流电容滤波电路的原理。
能力目标
能理解电容滤波在电路中的作用。
素养目标
培养动手意识和劳动意识
教学重点及突破策略
重点
输出电压公式
突破策略
推导
教学难点及突破策略
难点
滤波原理
突破策略
PPT展示
教学方法
理实一体
教学手段
与资源
PPT、实操
视频教学内容
桥式整流电容滤波电路教案设计
授课题目
桥式整流电容滤波电路
课程名称
电子技术基础与技能
授课对象
中职电类专业一年级学生
授课时长
10min
内容
分析
整流电路能够将交流电变换成单方向的脉动直流电，但它还不是理想的直流电。脉动直流电一般运用于充电、电镀等对波形平滑程度要求不高的场合，而大多数电子设备需要脉动程度小的平滑直流电。
教学内容
教师活动
设计意图
环节一：引入
桥式整流电路的特点
整流电路能够将交流电变换成单方向的脉动直流电，但它还不是理想的直流电。脉动直流电一般运用于充电、电镀等对波形平滑程度要求不高的场合，而大多数电子设备需要脉动程度小的平滑直流电。
引入课题
环节二：
桥式整流电容滤波电路的结构与滤波原理
活动一：
桥式整流电容滤波电路的结构
利用仿真软件分析几种电路状态的输出电压值与输出电压波形。
加深对桥式整流电容滤波电路工作原理的理解。
活动四：练一练
做几个练习
加深对学习
环节三
总结
总结：
重要知识点
桥式整流电容滤波电路输入输出的关系
桥式整流电路教案
桥式整流电路教案第一章：桥式整流电路简介1.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的基本概念。
让学生掌握桥式整流电路的组成和作用。
让学生了解桥式整流电路的应用领域。
1.2 教学内容桥式整流电路的定义：桥式整流电路是一种利用四个二极管进行整流的电路。
桥式整流电路的组成：四个二极管、一个负载电阻和一个输入交流电源。
桥式整流电路的工作原理：当输入交流电源的正半周电压到来时，两个二极管导通，负载电阻上产生电流；当输入交流电源的负半周电压到来时，两个二极管导通，负载电阻上同样产生电流。
这样，负载电阻上得到的是单向脉动的直流电流。
1.3 教学方法采用讲解、演示和实验相结合的方法进行教学。
使用电路图和实物电路进行讲解和演示。
引导学生通过实验观察桥式整流电路的工作原理。
1.4 教学评估通过课堂讲解和实验，评估学生对桥式整流电路的基本概念和组成是否掌握。
通过提问和作业，评估学生对桥式整流电路的工作原理是否理解。
第二章：桥式整流电路的电路图和符号2.1 教学目标让学生掌握桥式整流电路的电路图和符号。
2.2 教学内容桥式整流电路的电路图：介绍桥式整流电路的电路连接方式和各个元件的作用。
桥式整流电路的符号：介绍二极管和负载电阻的符号表示方法。
2.3 教学方法使用电路图和符号进行讲解和演示。
引导学生通过观察和分析电路图和符号，理解桥式整流电路的组成和作用。
2.4 教学评估通过课堂讲解和实验，评估学生对桥式整流电路的电路图和符号是否掌握。
第三章：桥式整流电路的工作原理3.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的工作原理。
3.2 教学内容桥式整流电路的工作原理：介绍桥式整流电路在正半周和负半周的工作过程。
3.3 教学方法使用电路图和符号进行讲解和演示。
引导学生通过观察和分析电路图和符号，理解桥式整流电路的工作原理。
3.4 教学评估通过课堂讲解和实验，评估学生对桥式整流电路的工作原理是否理解。
第四章：桥式整流电路的性能和特点4.1 教学目标让学生了解桥式整流电路的性能和特点。
《桥式整流电路》任务书公开课教案教学设计
《桥式整流电路》任务书公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握桥式整流电路的原理和特点。
2. 培养学生动手操作能力，通过实验验证桥式整流电路的工作原理。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，能够运用桥式整流电路解决实际问题。
二、教学内容1. 桥式整流电路原理及组成2. 桥式整流电路的特点3. 桥式整流电路的应用4. 桥式整流电路的实验操作5. 桥式整流电路的故障分析与解决方法三、教学方法1. 采用讲授法讲解桥式整流电路的原理、特点和应用。
2. 采用实验法验证桥式整流电路的工作原理。
3. 采用案例分析法分析桥式整流电路在实际应用中的故障和解决方法。
4. 采用小组讨论法让学生分组讨论，分享学习心得和实验结果。
四、教学准备1. 准备桥式整流电路的实验器材，包括电源、二极管、电阻等。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 准备相关教学资料，如PPT、实验指导书等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示桥式整流电路的实际应用场景，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解桥式整流电路原理：讲解桥式整流电路的原理和组成，让学生了解其工作原理。
3. 讲解桥式整流电路特点：分析并讲解桥式整流电路的特点，让学生了解其优势。
4. 实验操作：指导学生进行桥式整流电路的实验操作，让学生动手验证桥式整流电路的工作原理。
5. 故障分析与解决方法：分析桥式整流电路可能出现的故障，讲解解决方法，提高学生解决问题的能力。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得和实验结果，互相交流，增进理解。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调桥式整流电路的重要性和应用价值。
8. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
教学评价：通过学生的课堂表现、实验操作、作业完成情况等方面进行评价，了解学生对桥式整流电路知识的掌握程度。
六、教学延伸1. 对比分析桥式整流电路与其他整流电路的优缺点，如半波整流电路、全波整流电路等。
桥式整流电路教案
单相桥式整流电路一、教学目标●知识目标：1、单相桥式整流电路的电路结构2、单相桥式整流电路的整流原理3、掌握单相桥式整流电路负载上的直流电压和电流参数计算●能力目标：1、体验科学探究过程2、提高知识迁移能力3、能应用单相桥式整流电路解决简单问题●情感目标：通过引导学生从分析和实验中发现整流电路的工作特性，让学生体验在实际中解决问题的成就感和学习过程的快乐，保持学习电子技术课程的热情。
二、教学重难点重点：单相桥式整流电路的结构及整流原理的掌握难点：单相桥式整流电路整流原理的过程分析三、教学方法：讲授法启发法演示法四、教学用具：计算机投影仪仿真实验软件实验教具五、教学课时： 1课时六、教学过程：（一）引入及复习1、从登山运动过程中“勇往直前、锲而不舍才能攀登到最高峰”这个精神映射到在学习中也是这样，同学们就像优秀的登山运动员勇于攀过一一座知识的山峰，从而享受由此给自己带来的成就感和学习的快乐。
2、通过大屏幕显示标有单相半波整流电路的小山及所包括的知识点，提问：大家是否想再登上比这小山更高的山（复习旧课的同时激发学生学习本堂课知识的积极性和求知欲）。
3、通过大屏幕显示标有单相桥式整流电路的大山，告诉学生这就是我们本堂课要攀登的山峰（在学生积极的学习气氛中引入新课）。
V 1V 3V 4V 2v 2V LI LI VI VV 1V 3V4V 2v 2V L I LI VI VV 1V 4 V 2R LV 3（二）讲授新课1、分析电路结构：（大屏幕显示桥式单相全波整流电路。
）单相桥式整流电路由电源变压器T 、4只整流二极管V1～V4和负载RL 组成。
其中4只整流二极管组成桥式电路的4条臂，变压器二次绕组和接负载的输出端分别接在桥式电路的两个对角线顶点。
2、分析整流原理：屏幕显示幻灯片，结合二极管的特性分析在V L 的正半周和负半周时流过负载R L 的电流方向。
正半周：二极管V1、V3正偏导通，V2、V4反偏截止。
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本节说课的内容电子技术基础第二章第二节（P23~P25 ）。
一、说教材
1、教材内容要点：
单相桥式整流电路的结构、整流原理和工作特点；分析单相桥式整流电路产生各种故障后导致的后果。
2、教材的地位和作用：本节的内容在全书的第二章第二节。
是学生在学习了变压器、正弦型
交流电、二级管
的单向导电性、整流的定义以及半波整流电路的基础上需要重点掌握的关于二极管的最基本的应用电路。
也是电子技术中最基本的电路之一。
学生掌握了本章节的内容能够为下一步学习滤波电路和直流稳压电源奠定基础。
3 、教学目标：
1）知识目标：通过对这一节课的教学，使学生掌握单相桥式整流电路的电路结构，整流原理和工作特点；能够分析单相桥式整流电路产生各种故障导致的后果。
了解单相桥式整流电路的用途。
2）能力目标：通过学习培养学生绘制电路图和波形图的能力，分析问题和解决实际问题的能力以及逻辑思维能力和归纳总结能力。
3）情感目标：通过学习培养学生认真做事，实事求是，科学严谨的治学态度。
细心的观察力，渗透节约用电的思想，提高学生的职业道德水平。
4、教学的重点与难点
根据教学大纲对机电专业中职学生的要求，本节学生应重点掌握单相桥式整流电路的结构和整流原理。
由于学生分析电路和解决实际问题的能力很弱，所以本节课的难点是整流原理和分析桥式整流电路产生故障导致的后果。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析
任教班级是09 级初中毕业生，多数学生学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。
对上期学习《电工基础》的相关知识掌握得不够好，对变压器、正弦交流电的基本知识有些遗忘。
因此在课前必须再一次复习巩固这两个知识点。
（这已经在半波整流电路的教学中复习过）。
直流稳压器是学生在生活中比较熟悉的，对直流稳压电路的中的整流电路也是他们容易发生兴趣的。
教学中要注意培养学生对电子技术的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们的好奇心强，抽向思维能力较弱的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
15 岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
三、教学方法这节课可综合应用目标导学、点拨法、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的
教学
方法，提高课堂效率，培养学生对电子学的兴趣，激发学生的求知欲望。
充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则，边动手边思考，从教师的点拨和引导中总结归纳出结论以调动学生的积极性。
四、教学程序
教学中要以了解、学习研究电子学问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧
抓重点突破难点，具体设计如下：
1、新课引入：
以创设问题情境导入新课。
学源于思，思源于疑，一上课便用问答法和讨论法进行教学，针对学生《电工基础》相关知识点薄弱的特点，设置以下问题：1 变压器的工作特点是什么？2. 正弦型交流电的最大值、有效值、瞬时值的定义？瞬时值的波型图的画法？ 3. 二极管的特性是什么？半波整流电路的特点？引导学生思考半波整流电路存在的不足，应如何改进？造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
从而引出课题“一种常用的全波整流电路——桥式整流电路”。
在教学中渗透节约用电的思想，培养学生勤于思考的习惯，达到温固而知新的目的。
2、讲授新课：
1）桥式整流电路的结构：由于学生绘制电路图的方法不规范，粗心大意，绘图能力较弱，根据教学大纲要求，机电专业中职生应掌握绘制电路图的基本方法和基本技巧，我把这一环节设为教学的重点。
通过作图演示法，讲解法培养学生绘图能力，提高学生的动手能力。
通过点拨法，引导学生观察桥臂上四支二极管的联接方式，由学生归纳总结出联接原则：相邻桥臂方向相反，相对桥臂方向相同。
提高学生的细心观察能力。
2）桥式电路的整流原理：由于学生分析电路的能力较差，对交流电的基本知识掌握得不够好，我把这一环节设置为重点和难点。
要突出重点和突破难点，应遵循由感性认识到理性认识的原则。
循序渐进地进行教学。
首先采用问答法设置问题： 1 ）交流电正负半
周时四支二极管的工作状态分别是怎样的？2 ）交流电正负半周时电流方向和路径是怎样的？3）交流电正负半周时负载上电流和电压的方向是怎样的？考虑到学生对二极管的单向导电性这一知识点掌握得较好，第一个问题应该很顺利，由于学生缺泛耐心和独立思考的能力，然后再采用点拨法引导解答第二和第三个问题。
通过对以上问题的分析引导学生画出电路在交流电正负半周的等效电路和负载上的电流电压波形图，并标出负载上电流和电压的方向。
从而提高了学生分析电路的能力和逻辑思维能力，以及培养学生认真做事，科学严谨的学习态度。
最后启发学生归纳总结出整流原理：四支桥臂上相对的两只二极管为一组，在交流电源正负半周时两组二极管分别交替导通，在负载上得到方向一至的电压和电流。
即将双向的交流电变成了单向的脉动电达到了全波整流的目的。
提高学生的归纳总结能力和语言表达能力。
为了体现从感性认识到理性认识的原则，并进一步巩固所学的知识，教师通过演示实验法利用直流稳压电源和示波器演示：正弦交流电的波形、半波整流波形和桥式整波形。
使学生观察到示波器上的波形和自己通过努力得到的结论一致，从而增加学生的自信心和对学习的兴趣。
3）桥式整流电路的工作特点：考虑到学生有一定的数学推导基础，这一环节采用启发式教学法，引导学生推导出桥式整流电路中负载的平均电压公式，和整流二极管的两个重要参数：最大整流电流和最高反向工作电压的取值。
3、反馈和巩固：在这一教学过程中主要引导学生总结归纳出桥式整流电路和结构、工作原理和工作特点。
培养学生的总结归纳能力，语言表达能力。
为了做到学以致用，以及考虑到学生解决实际问题的能力较弱的特点，要把分析电路产生各种故障后导致的后果设置为教学难点，主要设置以下故障导引学生分析电路产生的后果，如：一只二极管接反，短路，断路，脱焊和负载短路。
通过这一教学环节提高学生的职业道德水平和解决实际问题的能力。
4．作业：P39 6、7 题
五．教学资源：桥式整流电路结构示意图，直尺，三角板，直流稳压电源，示波器。
六．板书设计
一）电路结构：相对相同，相邻相反。
（重点）
二）整流原理：交流电正负半周二极管交替导通——负载上电流、电压方向一致——全波整流（重点、难点）
三）工作特点
四）分析故障（难点）设计理由：使学生对要掌握的知识重点难点一目了然，简单明了，写出关键词，起到画龙点睛的用作。
七．课后反思：通过本节课的教学，学生可能还存在对电路分析上的困难，分析电路的过程还可能出现似懂非懂的现象，这一问题有待在作业中和下节课的复习巩固过程中得到解决和提高。
学生通过学习，能够掌握知识点。
端正学习态度，多方面的能力也能够得到培养。