重兴中心小学三年级数学上册期末考试试卷分析

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三年级上册数学期末考试分析

三年级数学期末考试分析
一、考试成绩分析：
301班平均分93.48，及格率100%，优秀率86.54%，最高分109，最低分73分，302班平均分96.17，及格率98.08%，优秀率92.31%，最高分110，最低分53分。

学生成绩分层明显。

二、试卷命题的分析。

整份试卷比较简单基础;紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底;注意联系学生的生活实际，有一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题基本是学生常见的，熟悉的题型。

三、对学生答题的分析
从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占32%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占18%。

结合我校三年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活。

四、今后努力方向
1、培优补差
继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。

在以后的教学工作中多注意后进生，多和他们交流，多督促。

对优秀学生严格要求，尽可能拔尖。

2、重过程
教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。

利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。

小学三年级数学上学期期末试卷分析

三年级数学学科试卷分析一、试题分析（1）题型比例分析：题型填空判断选择计算操作应用题比例23% 5% 5% 32% 15% 20%可以看出，本份试题均为常规题型，题型设计合理，主要考查对三年级上册所学知识，既注重基础知识与能力的考查，又注重生活与数学知识的有机融合。

（2）试题的难易程度分析：本试题难易适中,突出教材重点，重视基础知识和技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。

同时，试题充分考查了学生灵活运用所学知识解决问题的能力，难——中——易三类题目搭配合理，层次性强。

（3）知识点涵盖与课程标准的对应分析：从本试卷的知识来看：试题全面、具体，覆盖面比较广，重点突出。

既注重基础知识与能力考察的相结合，又注重生活数学与数学知识的有机融合；既激发学生的学习兴趣，又达到学以致用的目的，体现新课改要求下的学习有用的数学，有价值的数学。

二、试卷分析：（一）学生试卷中反映的问题与分析第一题填空，学生做题不认真、毛糙，粗心而造成了一些不必要的失分现象较明显。

第（2）小题大部分学生不会正确地进行理解，这个题丢分人数最多；第10小题相当大一部分学生还不会正确进行估计，对长度观念不够明确，说明学生对这部分知识掌握还不太到位。

第二题判断，第1小题出错人数较多，说明学生对钟表表面所指示的时间的掌握不够到位，其他小题做得还可以。

第三题选择题。

第（5）小题，还有部分学生对分数知识的掌握还不够。

造成了丢分。

第四题计算题，大部分学生能正确计算，知识掌握较好，但个别学生因粗心而造成错误。

丢分较多的的是估算题的第（1,2）小题。

第五题操作题，第（1、3）小题丢分学生较多。

第六题解决问题，此大题大部分学生丢分，究其原因，主要是学生理解能力较差，不会抠字眼，理解问题不透彻，以致失分较多。

少数学生理解能力较差列错算式，还有个别学生会列算式而计算出错，反映出学生对于基础知识的掌握欠扎实，基础打得不够牢固。

特别是第（2、3、5）题丢分学生较多。

三年级期末数学试卷分析与改进措施怎么写

三年级期末数学试卷分析与改进措施一、试卷难易程度分析1.1 选择题部分在分析三年级期末数学试卷的难易程度时，首先要对选择题部分进行分析。

在今年的试卷中，选择题部分总体呈现出易中带难的特点。

大部分选择题是基础题，但也有一些稍微复杂的计算题目，使得学生需要一定的思考和解题能力。

1.2 计算题部分计算题部分整体难度适中。

题目的设计多涉及到日常生活中的实际问题，既考查了学生的计算能力，又提高了他们的实际运用能力。

但是在计算题中也存在一些容易引起混淆的地方，例如题目的表述不够清晰或者是题干中含有多余信息，需要学生细心揣摩。

二、试卷问题分析2.1 部分题目易混淆在分析试卷时发现，有一部分题目的表述较为模糊，容易引起学生的混淆。

比如在一道选择题中，选项之间的差别不够明显，容易造成学生的选择困难。

另外，有些计算题目中存在多余信息，会让学生误解题意，导致答案错误。

2.2 试卷题量较大今年的数学试卷题量相对较大，学生需要在有限的时间内完成大量题目，容易导致一些学生在时间上存在压力，影响他们的答题效果。

2.3 缺乏应用题试卷中缺乏一些涉及实际应用的题目，学生对于数学知识的应用能力得不到充分的考验。

应用题的缺乏也影响了学生对数学知识的实际理解和运用能力的培养。

三、改进措施建议3.1 明确题目要求在出题时，应该确保题目的表述准确清晰，避免出现模糊的表述或者多余的信息，以减少学生对题目的误解和混淆，提高答题的准确性。

3.2 适当减少题量试卷题量的设置应该适中，避免题目数量过多，导致学生在有限时间内无法完成所有题目。

适当减少题量可以让学生有更多的时间来思考和解答问题，提高他们的答题效率。

3.3 增加应用题目在今后的试卷设计中，应该增加涉及实际生活应用的题目，让学生通过实际问题的解决来提高数学知识的实际应用能力。

应用题的设计既能锻炼学生的解决问题的能力，也能激发学生学习数学的兴趣。

四、结语通过对三年级期末数学试卷的分析与改进措施的建议，希望能够帮助教师更好地设计试卷，从而提高学生的学习效果和数学水平。

小学数学三年级期末试卷分析及改进措施

一、本次期末试卷分析
1.试卷内容设置合理：本次期末试卷内容结构清晰，对数学基础知识全面覆盖，包括数的基本概念、四则运算、分数、小数、度量衡、时间、长度、算术等方面的知识点，题型丰富，可以有效考查学生的数学基础知识和解题能力，达到了期末考试的要求。

2.试卷难度适中：本次期末试卷内容以测查学生对三年级数学知识点的掌握情况为主，考察学生识记、计算和应用知识的能力，难度在一定范围内，适中，合理，可以让学生充分展示学习成果。

二、本次期末试卷改进措施
1.加强练习：要求学生进行更多的练习，使学生掌握更灵活的解题技巧；同时应结合教学内容，针对性地给学生提供各类题型，组织合理的练习活动，使学生能够在实践中、在发现问题时熟练掌握知识，提高学生学习效果。

2.加强指导：提高学生解题能力，给学生有效的指导，给学生引导思路，使学生能够运用所学的数学知识熟练的操作，解决有趣的上机问题；在讲解题型时加强方法论讲解，对于学生概念混乱、理解模糊的问题，给于更多的示范，以达到明确学生的思维路径，提高学生的解题能力。

3.适当提高学习难度：可以适。

小学三年级上册数学期末考试试卷分析

小学三年级上册数学期末考试试卷分析李拥军本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平，从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

现将本次考试试卷进行简要分析。

一、覆盖面情况分析:本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

试题注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况(笔算、画图、解决问题)。

二、难易程度分析:试题共计六个大题(填空、选择、判断、计算、动手操作、解决问题)。

试题整体较好地体现了层次性，其中:基础题占90%，稍难题占10%。

第五大题注重考查学生画图能力和第六大题解决问题第5小题统计用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

三、学生对知识点掌握情况分析。

考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结，具体分析失分较多的题目: 1、基础知识基本概念掌握不牢。

如:填空题的第2小题、6小题、5小题、10小题，学生失分都严重。

2、计算能力欠缺。

计算能力是数学学习的基础，第1大题、第二小题和第三小题全为计算题，而且几乎每道题都渗透着计算，学生应计算错误导致的失分情况也很严重。

2、审题不够仔细，解题较马虎。

如解决问题第2题有学生没有认真审题，单位没有换算统一，导致严重失分。

3、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。

如第三大题判断题，特别是第1小题，也由于部分学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.这些学生根本没有理解话的意思。

四、存在问题及改进措施:存在问题:1、大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。

三年级数学期末试卷分析报告

2020-2021学年度第一学期期末考试小学三年级数学试卷分析报告一、整体情况分析本学期期末考试，重点考察了学生对本册基本概念，基本内容，基本方法的掌握情况。

内容全面，覆盖广泛，着重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程的严谨性，行为习惯的好坏。

试题内容全面，共五个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

数学试题设计富有趣味性。

激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

现将试卷分析如下：（一）本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

其中：基础题占95%，稍难题占5%。

试题内容主要考察了普通计时法和24时计时法的转化，小数的比较大小，乘除法的计算，长方形和正方形的周长公式，认识小数，观察物体，年月日，里程表等等，题目相当全面，题型相当合理。

（二）本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且有一些习题出的非常好，既在合理难度的前提下又稍加动脑筋，还对数学思想进行了渗透。

但是由于很多问题都是基础知识的转变及提升，所以在学生做题时，会出现很多由于马虎或者是不理解题意而造成的不必要的错误。

二、试题结构及特点（一）填空题：本题面广、量大，分数占全卷的三分之一。

本题主要考察24时计时法跟普通计时法的转变，小数的认识及比较大小，口算笔算乘除法等方面的知识。

很多学生基础知识掌握的非常好，但是当遇到大量的稍加拐弯的题目就会按照以往的思维方式直接写出答案，造成明明会却写不对的现象，填空题错误率最多的还是用小数表示长度单位，大部分问题出在错填，乱填。

（二）判断题：判断题几乎没问题。

出现错误率最高的是“一拃的长度大约是10分米”的问题，由于这道题涉及到以前的测量知识，有一部分同学已经忘记了，对题目的理解，模棱两可造成不该出现的错误。

三年级数学期末考试试卷分析

三年级数学期末考试试卷分析(一)一、试题分析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。

试卷有以下几个特点：1、题型多样。

包括填空题、选择题、计算题(口算、估算、笔算)、画图题、应用题等;2、综合运用性强。

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。

目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

二、学生答题情况分析优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。

基础知识掌握扎实，成绩良好。

计算题较好，错误较少;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五;统计图作图漂亮、准确。

不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

如：填空题中一些基本的题目出错;计算题竖式正确，答案填错;应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。

三、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高。

三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍

三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍（精选8篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。

反思应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍篇1一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）红红到图书馆借书和图书馆给同学们借书（2）计算红星小学三年级6个班的人数。

（3）刘大伯围篱笆等，这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“长度单位”和“有余数除法中除数和余数的关系”等内容，是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、质量分析本次考试共21人参加，最高分100分，最低分75分；均分91分，及格率100%。

三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）理解填空。

共10小题。

出错最多的是4小题中48分米+52分米=（）米和8小题。

前一道题考查学生对“长度单位”这部分的知识的掌握，出错原因除几个学生没有变换单位外，其他学生都是米和分米之间的进率当成了100，学生没有建立准确的长度观念。

后一题考查“有余数除法中除数和余数的关系”是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度，超过半数的学生理解错误。

三年级上册数学期末考试试卷分析.doc

三年级上册数学期末考试试卷分析三年级上册数学期末考试试卷分析(一)一、整体优点及存在问题优点：本次试卷的试题题量适中，学生在规定时间内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时间进行检查;试题难易百分比适度，每道题思维含量高;试题题型灵活、全面、很好地考察了学生对本学期所学知识的全面掌握，注重对学生基础知识和基本技能的双重考察;学生填空和连线1答得不错，对正方形和长方形周长的计算，基本没有问题。

问题：从部分题来看，平时关注少的方面，失分还是比较严重的。

主要体现在：1、学生对人民币掌握不够好。

虽然在日常生活中经常使用，但对他们之间的换算关系了解不够，平时的练习比较少，造成失分的现象。

2、有少部分学生对题分析的不够透彻，使计算错误导致失分的现象。

3、少数学生马虎，有丢题或失误现象，也造成失分。

4.里程问题在平时教学中就是难点，也是本次考试学生出错做多的一道题。

5.经历的时间用算式表示的不够规范。

二、典型错例及分析1.填空一(3)圈一圈，算一算，有的孩子认为外面有框，直接在需要圈画的部分用尺子搭了一条竖线，还有的吧弟子连在一起。

学生在细节上出错。

还有的每12个点子圈一份，没有利用口算的算理的方法圈画。

2.按要求画图的2提，多25棵学生画成虚线，还有的没有打一共多少颗的大括号。

学生没有之一虚线是减掉的意思，不够细心。

3.应用题1. 花的朵数信息以表格形式出现，有的学生没看明白，有的学生用每一种类的花除以5.，还有的只算总是，计算结果错误。

说明学生没把题读明白就下笔做题。

应用题3里程题，学生用571-349=222在15x3=45，222-，学生也属于思维定势，因为平时书上练的都是减掉一部分，期中考试有一道题是减掉2部分，当时学生做的也不够好，这部分也是本教材的难点，从上课到期末，这类题讲了5遍，但是看学生的答卷，还是不理想。

三.改进措施：1、加强学生理解数学语言能力的培养，从听得懂向正确表达发展。

小学三年级上册数学期末试卷分析

小学三年级上册数学期末试卷分析一、试卷整体分析：1、本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。

既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，注重对基础知识基本技能的考验。

从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2、本次试卷的题型多样，有填空、判断、选择、计算（口算、估算、笔算）、动手操作、解决问题等。

全面考察了学生灵活运用知识的能力和动手操作能力及数学思考和解决实际问题的能力，本次考试所出试题注重基础知识和计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。

二、学生答题情况：本次期末考试，应考人数为149人，实考人数149人。

三个班的总分为12031.75，平均分是80.75分，三个班平均相差0.4分左右。

及格率95%，优秀率：68%。

全年级最高分是99分，最低分是35分。

整个卷面分为四个部分：一、基本概念部分：三个班应得分是4768分，共失去816.5分，总的失分率是17.12%，错误最多的是第一大题填空中的第8题和11题、判断中的第4小题如：用16厘米的铁丝只能围成一个边长是4厘米的正方形，这个小题学生误为正确和选择中的第5小题，错误的原因是：个别学生思维单一、对概念理解不透，理解能力差。

还有的学生不认真读题、审题，尤其是第11小题失分最多，原因是学生缺乏动手操作能力，再加上审题不细心造成错误。

以及长方形的计算、从整体来看，把两个边长3厘米的正方形拼成一个长方形的周长由于粗心计算错了，其余较为扎实。

二、运算部分：1、口算：三个班应得分是745分，共失去45.5分，全年级三个班的总失分率是6.1%，三个班错误最多的题是最后两道估算题，如：（192 × 2≈ 302×8≈）主要原因是学生做题前不认真看题目，错把约等号看成等号进行计算，还有个别的学生等号后面不写得数或得数写错造成失分。

三年级数学期末试卷分析

2023-2024学年度第一学期三年级数学期末试卷分析一、试卷特点分析（一）学生情况分析在经过了两年的数学学习后，学生的良好学习习惯初步养成，本班学生头脑比较灵活。

大多数学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识，已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。

还要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力，在进一步培养学生教学能力的基础上，抓好后进生的培养，利用平时的学习帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生浓厚的学习兴趣。

本次期末评估三年级参考29人，年级平均分数为87.12分，最高分100分，最低分59.5分。

及格人数28人，及格率97%，优秀人数22人，优秀率为76%。

（二）试卷分析本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，试卷考查内容涉及“时、分、秒”、“万以内的加法和减法”、“多位数乘一位数”、“长方形和正方形”、“分数的初步认识”以及数学广角“集合”。

试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况。

用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。

二、学生答题分析（一）填空题共（11）个小题，从不同方面考查学生对基础知识，根本概念的掌握情况。

错题较多的有：第3题（可从答卷情况看，有个别学生的基础知识会，但审题不认真导致失分）第6题（基础知识不扎实，理不清倍数关系）第7题（个别学生数字编码基础知识不扎实，导致失分）第11题（个别学生因马虎把2：50看成3：50，在平时练习中也经常出现这种错误，还需多加练习）（二）判断题共（7）个小题，学生掌握良好，大部分学生丢分在第（2）题和第（7）题，小题错误率比较高，学生没有掌握牢固.（三）选择题共（7）小题，其中第（3）小题和第（4）小题错误率比较高，学得太死，不会灵活思考，书上的句子换了个说法就不会了，背的定义、概念没有落到实处。

（四）计算题共（3）道小题，计算题平常学生练的多，大部分学生掌握较好，个别学生因粗心导致失分。

小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】

小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】精心整理小学三年级数学期末考试试卷分析【三篇】篇一】三年级组全体数学教师本次期末考试，我们XXX三年级有210名学生参加考试。

数学科全级平均分为89.2分，合格率为98.1％，优秀率为77.2.%。

其中三（1）班平均分为89.7，三（2）班90.4，三（3）班为88.8，三（4）班为89.3，三（5）班为88.4，最低分学生成绩是24.5.总体来说，我们三年级的成绩达到了学校以及镇的要求。

今次由XXX命题的试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学生的知识水平。

现在我具体分析一下今次期末考试我校的得与失。

一．计算部分。

今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没精心整理有分数和小数口算，知识面还不够全面。

第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。

这两道题得分比较高，但70×53何272÷3这题，有小数学生出错。

二．根蒂根基知识局部。

试卷第三大题是填空题，首要考查学生的根蒂根基知识。

个中比较简单，失足率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题失足比较多。

个中第五题考察长度单元和重量单元，第一小题第二个空"从家到学校600"，局部学生由于复时做惯填"千米"，在做题时在此失足。

第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。

局部学生没有弄懂题意，同时，造成失分的原因还有很多学生不写单元，这也是我们老师在复时没有提及到的，这以后需要改进。

第四大题是选择题。

考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。

其中第5题出错率比较高，部分学生选择了"两个图形的面积一样大"，主要没有发现第二个图形多出一小格。

小学三年级上册数学期末考试试卷分析1

小学三年级数学秋学期期末考试试卷分析一、学生基本情况：三年级共有学生203人参考。

优秀181人，优秀率89%，和格196人，和格率98%。

二、具体内容分析：本次测试内容涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，和数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。

无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析：优点：基础知识掌握扎实，成绩良好。

计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五。

不足：通过看学生完成的试题情况，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。

如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、课堂上听讲不够认真，不能深入思考后再答题，理解能力需要继续提高。

如走进生活的第3题和第6题，上课学习过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，举一反三的能力不足，思维有待进一步开发、训练。

四、改进措施：1、教师和时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、以课堂为主阵地，培养认真听讲、主动思考的学习习惯。

在发现规律过程中，要运用类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。

课后练习为辅，适当地补充一点提高性的综合性的习题供学生练习，以拓展学生的视野，给学生更多的展示自己的机会，丰富学生的认识。

3、加强与家长的联系，和时沟通，共同努力，提高学生综合素质.4、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高!5、加强集体备课，和和时备课，集思广益。

三年级数学上册期末考试试卷分析

三年级数学上册期中考试试卷分析一、试题结构分析1、形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由填空、选择、计算、图形世界及解决问题组成。

2、难度：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

3、考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了教材前五单元所学的内容.但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。

4、试卷特点:试卷要求细致,基本上是基础题,与一、二年级图文并茂的相比，更具数学性。

二、质量分析本次期末考试，我班有39名学生参加考试。

平均分为 77.29分，及格人数33人，及格率为84.6％，优秀人数19人，优秀率为49%。

最高分98 分，最低分49分。

三、试卷答题分析第一题：填空（24分）该题内容的涉及面不是太广，考查了两位数乘一位数的口算、加减混合运算、乘除混合运算的有关知识。

这一题失分较大。

有几个同学第 1小题的（3）、（4）题失分。

失分的原因不是由于知识不掌握而是由于粗心所致，把除法看成了乘法，两个小题失去8分。

有不少同学第三小题失分4分，失分的原因是对题目的理解不充分，两步计算的题只算了一步。

其他几道题目的正确率还高。

第二题：选择题（10分）失分较大，其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，计算粗心马虎等，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。

第三题：口算、计算题（27分）多数学生都能计算正确，失分多在竖式计算、脱式计算中。

这是最基础题，但是有些学生粗心没有养成检查的好习惯，同时我也明白了计算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。

用竖式计算，此题正确率在70%以上。

学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）运算顺序不对。

（2）进位不对。

第四题：图形世界（14分）有观察物体和看题列式两部分，观察物体第二题失分较多，学生不能较好的抓住所观察物体的特点来观察，导致失分。

看图列式失分也不少，个别同学在列式上出错，这是一个最容易出错的地方，应重点讲解。

重兴中心小学三年级数学上册期末考试试卷分析

重兴中心小学三年级数学上册期末考试试卷分析潼西小学王长渠这次质监试题,基本上反映出了我班的数学知识水平。

我班学生47人,总分3941分,平均分84,及格率93.6%,优秀率72.3%。

从学生的考试试卷可以得知：学生基础知识比较扎实,动手操作能力欠佳,做题不够细心不够灵活。

一、试题情况分析本次数学试卷题型体现多样性、覆盖全面,符合学生的认知水平。

从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、操作性、实践性和创新性。

突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。

试卷基本分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题共五项大题。

概括有以下特点：（一）注重基础知识,细化考察体系本套试题考查面广,涉及三年级所学的各个知识点,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中。

符合儿童心理,其中对知识的正确理解与掌握如何是本次考察的重点。

（二）题型设计新颖,试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、计算重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测。

而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。

（三）贴近生活实际,体现应用价值。

试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化, 让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活。

例如：填空题第5题有关一节课的时长。

应用题第6题有关种地的题目,这些都和学生的日常学习、生活联系的很紧。

二、考生答题情况分析：1、填空题：本题面广量大,分数占近全卷的1/4多。

本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

错的较多的题是第2、5、6小题。

这几道小题跟所经过的时间、求长方形周长、分数大小比较等知识有关,学生不会灵活运用。

2、判断题：本题考查学生对概念掌握的熟练程度,学生做的较好,失分不多,第5题有关时间计算的有部分学生出错。

三年级期末数学试卷分析与改进措施

三年级期末数学试卷分析与改进措施一、试卷分析1. 试卷整体表现分析经过对三年级期末数学试卷的分析，发现试卷整体难度适中，题目覆盖了加减法、乘除法、几何图形和逻辑推理等多个知识点。

大部分学生在简单计算和几何图形方面表现较为稳定，但在逻辑推理和应用题方面存在一定困难。

2. 学生答题情况分析学生在试卷中多数能正确完成基础计算题，但在逻辑推理题和应用题中出现了较多错误。

部分学生在理解题目要求和思考解题思路上存在困难，导致答错题目的情况较为普遍。

3. 错题分析在试卷中，学生普遍容易出错的题型主要包括逻辑推理题和应用题。

逻辑推理题要求学生理清思路，进行推理判断，而应用题则需要学生运用所学知识解决实际问题。

学生在这两类题型上的错误主要是因为思维逻辑不清晰，解题思路混乱或未能准确把握题目要求。

二、改进措施1. 提高学生逻辑推理能力针对学生在逻辑推理题上的表现不佳，可以增加相关练习，引导学生多进行逻辑推理训练。

可以设计一些逻辑推理题目，帮助学生在逻辑思维上有更多的练习机会，从而提高他们的逻辑推理能力。

2. 增加应用题训练为提高学生在应用题上的解题能力，可以加大应用题练习量，让学生在解决实际问题的过程中更好地应用所学知识。

设计具有生活实际意义的应用题目，引导学生主动思考解决问题的方法，提高他们的应用能力。

3. 强化题目解析与思维训练在试卷批阅及解析过程中，要重点讲解逻辑推理和应用题的解题方法，引导学生合理思考、分析问题，并培养他们的解决问题的思维能力。

可以通过实例讲解、激发思维等方式，帮助学生更好地理解题目，提高解题准确率。

结语三年级期末数学试卷在全面测试学生对数学知识的掌握情况的同时，也体现了学生在逻辑推理和应用能力方面的不足。

通过分析试卷存在的问题，并针对性地提出改进措施，相信学生在数学学习中能够有所提升，达到更好的学习效果。

只有通过不断总结和改进，才能更好地促进学生的数学学习。

三年级数学上册试卷分析与改进措施

三年级数学上册试卷分析与改进措施在三年级学生学习数学的过程中，试卷作为一种常见的评估方式，对于学生的学习和知识掌握起着至关重要的作用。

因此，对试卷进行分析和改进是提高教学质量和学生学习成绩的关键环节。

本文将对三年级数学上册试卷进行分析，并提出相应的改进措施。

一、试卷分析1. 题型设置通过对试卷的题目进行分类统计，发现三年级数学上册试卷的题型主要包括选择题、填空题和解答题。

其中，选择题占比较大，填空题次之，解答题相对较少。

2. 难易程度整体而言，三年级数学上册试卷的难易程度适中，有一定的挑战性。

但是，也存在部分试题难度过高、过低的情况。

例如，有些选择题过于简单，没有考察学生的深层次思维能力；而部分解答题则过于复杂，超出了三年级学生的能力范围。

3. 知识点覆盖通过对试卷的知识点进行统计，发现试卷对各个知识点的覆盖比较全面。

但是，有些知识点的考查频率偏低，导致学生在这些知识点上的掌握程度相对较弱。

二、改进措施1. 题型设置的调整为了更好地评估学生的全面能力，应考虑增加一些综合能力训练题型，如选择题中加入应用题、填空题中加入计算题等。

同时，可以适度增加解答题的数量，以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 难易程度的平衡在试卷设计中，应根据学生的实际水平设置适当的难易程度。

对于已经掌握的基础知识，可以适度增加一些拓展性题目，提高学生的学习兴趣和思维能力。

对于较难的知识点，可以通过逐步引导和示范，帮助学生理解和解答。

3. 知识点的强化训练针对试卷分析中发现的知识点掌握相对薄弱的问题，可以通过增加相关的练习题和习题册，进行有针对性的强化训练。

同时，可以加强对这些知识点的讲解和巩固，提高学生对基础知识的理解和运用能力。

4. 提供有效的反馈试卷批改后，及时向学生提供详细的解答和个性化的评价。

可以针对学生的不足之处，提供相应的辅导和指导。

同时，鼓励学生发现自己的错误，并引导他们从中吸取教训，展开自主学习。

5. 多样化评价方式除了传统的纸质试卷评价，可以探索使用更多样化的评价方式。