习作要求

语文新课程标准中对高段习作的要求有

语文新课程‎标准中对高‎段习作的要‎求有：1．懂得写作是‎为了自我表‎达和与人交‎流。

2．养成留心观‎察周围事物‎的习惯，有意识地丰‎富自己的见‎闻，珍视个人的‎独特感受，积累习作素‎材。

3．能写简单的‎记实作文和‎想像作文，内容具体，感情真实。

能根据内容‎表达的需要‎，分段表述。

学写常见应‎用文。

4．修改自己的‎习作，并主动与他‎人交换修改‎，做到语句通‎顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需‎要，正确使用常‎用的标点符‎号。

5．习作要有一‎定速度。

课内习作每‎学年16次‎左右。

今年我带六‎年级的语文‎，现在我以六‎上的习作教‎学为例谈谈‎自己体会：课程标准中‎的目标也就‎是我们教学‎努力的方向‎。

课标中“懂得写作是‎为了自我表‎达和与人交‎流。

”这讲的是学‎生习作时的‎情感与态度‎，我们应该让‎学生明白写‎作是自己的‎一种需要。

“养成留心观‎察周围事物‎的习惯，有意识地丰‎富自己的见‎闻，珍视个人的‎独特感受，积累习作素‎材。

”这讲的是知‎识与能力，要学生懂得‎生活是习作‎的源泉，对身边的事‎物，了解越清楚‎，认识越深刻‎，掌握越全面‎，语言表达能‎力就越强。

“内容具体，感情真实，能根据习作‎内容的需要‎，分段表述。

”“修改自己的‎习作，并主动与他‎人交换修改‎，做到语句通‎顺。

”这是谈学生‎习作的过程‎与方法，我们要让学‎生在习作过‎程中学会表‎达，明白好文章‎是修改出来‎的。

习作要求与‎提示告诉我‎们写什么，以及怎么写‎。

读要求，老师要教学‎生学会抓住‎关键词语，确定自己该‎写什么的问‎题，做到不跑题‎；读提示，要引导学生‎想想怎么写‎，做到能运用‎学过的方法‎来准确表达‎。

“题好文一半‎”，题目好能给‎读者耳目一‎新的感觉，表明你的语‎言表达能力‎强，立意新颖。

命题是对自‎己将要写的‎文章进行立‎意和选材方‎面的思索、辨析、筛选和凝聚‎的过程。

为此在三单‎元作文教学‎时，我教给学生‎拟题的主要‎的方法：一是以习作‎中的人物或‎事情为题；二是以能表‎现你习作中‎心的词语或‎短语为题；三是文中的‎能表明中心‎的一句话；四是命题时‎在习作中的‎人物或事情‎旁加上能表‎现人物、事情特点的‎词语。

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧,附各年级范文

部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文一年级写作要求1. 写作目的①对写话有兴趣；②能够把句子写完整、通顺。

2. 写作内容①通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；②能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。

二年级写作要求1. 写作目的①能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；②能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③学写简单的日记。

2. 写作内容①从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；②能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级写作要求1. 写作目的①乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。

2. 写作内容①通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；②用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级写作要求1. 写作目的①能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；②愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

2. 写作内容①能围绕习作要求，自主收集习作素材；②能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；③学写书信、便条，掌握其格式；④能修改有明显错误的短文；3. 写作形式书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

小学生写作文时占个要求

小学生写作文时占个要求[作文书写要求]最近学生们写了一篇作文，是关于秋天的，也是学生们第一次正式写作文，作文书写要求.现在我来说一下写作文时的要求.一、题目要空4个格再写.二、正文要另一段空两格，每个自然段的开头都要空两个格.在自然段中，每一行都要写满，不要空格（除最后一行，意思写完了，剩下的格不用写）要学会分自然段.三、标点符号在写作文时占一个格.（例）秋天到了，秋天到了，我们一起去寻找美四、省略号占两个格，说话时的引号冒号占格要占好.（例）五、每篇作文都要有开头和结尾，使文章更完整.六、在作文中，请记住每一行的第一个格不要写标点，要把标点写在上一行中和最后一个字写在同一个格.下面是一篇作文例子请看好.《秋天》秋天到了，秋天到了，我们一起去寻找美看，树上的叶子都黄了，一片片树叶纷纷落下，就像一只只蝴蝶在翩翩起舞，小学生作文《作文书写要求》.抬起头仰白云，大雁排成一个大大的“人”字.看，果园里的梨树上挂满了黄澄澄的梨，好像一个个可爱的小灯笼.苹果红红的，好像小朋友的笑脸，石榴咧开嘴笑了，真想吃一口.田野里，金灿灿的稻穗笑弯了腰，火红的高粱举起燃烧的火把.到处一片丰收的景象.秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节.〔作文书写要求〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路.】。

小学3年级后，孩子开始接触作文，在此阶段，只需要表述清晰，词能答意，一小段叙述就可以拿到作文的高分，而到了小学高年级，一篇作文需要达到400字左右的要求，这对一些缺少作文训练的孩子来说就会出现无话可说的情况，以至出现标点的滥用、词语的重复、段落脱离中心等等凑字的做法，结果适得其反，一篇好好的文章变成了语句不通、前后不连贯甚至是跑题的低分作文。

其实，一篇小学故事情节作文，写道400字的建议并不困难，训练中最重要的就是培育孩子细节描绘能力。

[小学作文批改要求]小学作文批改要求小学作文批改要求1.批改必须遵循的原则：（1）内容和形式的统一，小学作文批改要求。

小学语文课程标准全年级作文要求

小学语文课程标准1-6全年级作文要求一年级作文要求一、写作目(de)：1.对写话有兴趣；2.能够把句子写完整、通顺.二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺(de)话；2、能运用生活中学过(de)词语造句,并根据表达(de)需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号.三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习.二年级作文要求一、写作目(de)：1. 能乐于表达自己看到(de)、听到(de)、想到(de)事物；2. 能写几句连贯、通顺(de)话；能写留言条、请假条；3. 学写简单(de)日记.二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围(de)事物,写几句连贯、通顺(de)话,逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺(de)话；3. 会写留言条、请假条.学写简单(de)日记.三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习,仿写、续写.三年级作文要求一、写作目(de)：1.乐于用书面语言表达自己(de)见闻、感受和想象；2.能写内容较具体(de)片段,修改明显错误(de)词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体(de)片段；2.用一段连贯(de)话写下来,字数不少于300字；3.能根据提供(de)词语展开想象,书写内容丰富(de)语段.三、写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习.四年级作文要求一、写作目(de)：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动(de)内容；2.愿意将自己(de)习作读给人听,与他人分享习作(de)快乐；3.能用简单(de)书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误(de)词句；二、写作内容：1.能围绕习作要求,自主收集习作素材；2.能抓住特点观察自己周围(de)事物,并用几段连贯(de)话写下来；3.学写书信、便条,掌握其格式；4.能修改有明显错误(de)短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.五年级作文要求一、写作目(de)：1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实；3.学写板报稿、建议书；4.自拟题目,学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己(de)习作；二、写作内容：1.能审清题意,围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文(de)一般规律,养成勤于练笔(de)习惯；3.培养先列提纲后作文(de)习惯；4.学写板报、建议书,掌握其格式.三、写作形式：板报及建议书(de)练习；习作(de)互评互改；命题或自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习.六年级作文要求一、写作目(de)：1.有自我表达和与人交流(de)欲望；2.能写简单(de)纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚；3.学写会议记录和读书笔记；4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲；5.能独立修改自己(de)习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁.二、写作内容：1.能围绕目标系统地搜集、整理材料.2.能进行初步(de)记叙、议论、抒情(de)综合训练,为升入中学打好基础.3.能写简单(de)会议记录和读书笔记,做到格式正确.4.能熟练运用常用批改符号进行习作(de)互评互改.三、写作形式：综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改.学生作文指导半命题作文类（100题）1.＿＿是一道靓丽(de)风景线2.＿＿,我永远(de)天空3.都是＿＿＿惹(de)祸4.笑傲＿＿＿＿5.生活需要幸福6.何以解忧,惟有＿＿＿7.＿＿＿是最美(de)行囊8.与竞争同行9.竞争伴我成长10.＿＿＿三步曲11.春天和我有个约会12.我发现＿＿＿＿13.真想做个＿＿＿14.世上只有＿＿＿＿15.我＿＿＿故我在16．永远(de)＿＿＿＿17.假如我是＿＿＿18.告诉你,我很＿＿＿19.我眼中(de)母亲20.生活需要＿＿＿＿21.幸福在我(de)身边22.母爱也是一种美23.＿＿＿＿,我恨你24.＿＿＿＿,做我自己25.＿＿＿＿(de)风波26.我和＿＿＿＿(de)距离27.＿＿＿＿着并快乐着28.给自己找个＿＿＿29.永远说＿＿＿30.那一次,我＿＿＿＿31.＿＿＿不同情眼泪32.带上＿＿＿上路33.我与＿＿＿面对面34.＿＿＿是一盏明灯35.那段＿＿＿＿(de)日子36.一个＿＿(de)心灵独白37.＿＿,让我欢喜让我忧38.爱上＿＿＿＿39.欣赏＿＿＿＿40.＿＿＿,我(de)最爱41.＿＿＿(de)故事42. ＿＿＿是一种养分43.那年,我＿＿＿44.和＿＿＿赛跑45.我＿＿＿,我＿＿＿46.有＿＿＿才有远方47.＿＿＿在,梦就在48.还有多少＿＿可以重来49.明天,我＿＿＿50.我(de)＿＿＿我做主51.＿＿＿,是这样炼成(de)52.不想＿＿＿53. 将＿＿＿进行到底54.人生没有＿＿＿55.＿＿＿是一瞬间(de)事56.有一种＿＿＿叫成功57.＿＿＿伴我少年行58.带上＿＿＿上路59.＿＿＿是一首歌60.＿＿＿是一种美丽(de)痛61.我眼里(de)＿＿＿62.那—那—那—63.想起＿＿＿＿64.＿＿＿—(de)遐想65.第一次＿＿＿＿66.给心情涂上＿＿＿＿67. 人生路上＿＿多68.＿＿＿(de)回忆69.有＿＿＿陪伴(de)日子70.＿＿＿,没有什么不可以71.与＿＿＿一起走过72.＿＿,让我欢喜让我忧73.＿＿＿永不下岗74.那次,我与＿＿＿擦肩而过75.＿＿＿在我胸76.＿＿＿是一种牵挂77.＿＿＿带给我(de)快乐78.＿＿＿也是一种享受79.＿＿＿让我如此美丽80.最近比较＿＿＿80.将＿＿＿进行到底81.＿＿＿,我(de)最爱83.下辈子我做＿＿＿84.谁都可以＿＿＿85.＿＿＿是金86.拒绝＿＿＿87.让＿＿为＿＿着色88.我＿＿＿故我在89.＿＿＿,妙不可言90.读懂＿＿＿91.我总是＿＿＿＿92.＿＿＿一族(de)幸福生活93.＿＿＿拍卖会94.拿什么拯救你,我(de)＿＿95.怎一个“＿＿”字了得96.＿＿＿拍卖会97.留些＿＿给自己取暖98.敬畏＿＿＿99.幸福原来这么简单100.珍惜那份感动视频格式百度盘发送☆思维导图式学习网页形式☆历年真题pdf格式百度盘发送> 配送教材书本科目一：综合素质> 直播课支持回放☆综合素质精讲班☆综合素质刷题班> 配送电子资料☆综合素质视频录播视频格式百度盘发送☆思维导图式学习网页形式☆历年真题pdf格式百度盘发送> 配送教材书本综合素质综合素质历年真题及模拟题科目二：教育知识与能力> 直播课支持回放12课时> 配送电子资料☆教育知识视频录播视频格式百度盘发送☆思维导图式学习网页形式☆历年真题pdf格式百度盘发送> 配送教材书本> 通关宝典1 综合素质思维导图3 综合素质主观题4 教育教学主观题。

小学新课标对习作的要求

小学新课标对习作的要求
小学新课标对习作的要求主要强调了学生在语文学习过程中的表达能
力和创造力的培养。

具体要求如下：
1. 兴趣培养：鼓励学生对写作产生兴趣，通过各种形式的写作活动，
如写日记、写故事、写信等，激发学生的写作热情。

2. 语言表达：要求学生能够准确、流畅地使用语言，表达自己的思想
和感受。

这包括词汇的丰富性、句子结构的多样性以及语言的逻辑性。

3. 思维训练：通过写作练习，培养学生的观察力、想象力和思维能力。

鼓励学生在写作中进行创造性思考，形成自己的观点和见解。

4. 文体掌握：学生应能够掌握不同文体的基本写作技巧，如记叙文、
说明文、议论文等，能够根据不同的写作目的选择合适的文体。

5. 结构组织：要求学生在写作时能够合理安排文章结构，使文章层次
分明，逻辑清晰。

6. 书写规范：强调书写的规范性，包括字迹的清晰、格式的规范以及
标点符号的正确使用。

7. 评价与反馈：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反馈和修改
提高写作水平。

8. 跨学科整合：鼓励将写作与其他学科知识相结合，如科学实验报告、历史事件描述等，以拓宽写作的内容和视野。

9. 信息技术应用：利用信息技术工具，如电脑、网络资源等，辅助写作，提高写作效率和质量。

10. 文化传承：在写作中融入中国传统文化元素，培养学生的文化自信和民族自豪感。

通过这些要求，小学新课标旨在全面提升学生的语文素养，使他们能够在未来的学习和生活中更好地运用语言进行有效沟通和表达。

六年级习作要求(全册)

六年级语文习作要求1、风景名胜人教版六年级上册“口语交际·习作一”【习作要求】从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。

请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。

然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。

音响世界真是太丰富、太迷人了。

雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。

暑期生活真是丰富多彩。

你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。

你是不是有什么收获和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。

2、写读后感人教版六年级上册“口语交际·习作二”【习作要求】从这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情。

请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。

要表达真情实感。

3、爱无处不在人教版六年级上册“口语交际·习作三”【习作要求】生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。

这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。

写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。

写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。

写完后可以和同学交换意见。

4、漫画作文人教版六年级上册“口语交际·习作四”【习作要求】生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。

认真观察右边的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。

【习作要求】缩写作文，是要求把一篇较长的文章，缩写成较短的文章，但缩写成的短文不能改变原文的中心思想、题材、体裁和顺序。

缩写作文的基本要求是：忠于原文，思路清楚，畅通连贯，结构完整。

【习作指导】缩写，就是抓住原文的主要内容和基本情节，用简炼的语言笔述下来。

如缩写记叙文，就应该抓住原文的中心思想，根据原文提供的材料，注意故事情节的完整性，保持人物原有的特点，既要保留中心事件、主要情节和精彩场面，突出主题思想，又要把时间、地点、人物、事件交待清楚。

缩写不能改头换面，另起炉灶，也不能机械地压缩，摘抄一些原文的的句子进行拼凑，或写成写作提纲、读后感一类的文字。

缩写要引用原文原句，也要用自己的话加以连贯。

缩写的基本方法是：保存主干，剪除枝叶。

保留主干，即保留原文的主要内容，剪除枝叶，即删去关系不大的附加成分。

写人作文教案实录（二）师：上一堂课我们讲到了写人要抓住人物的特点来写。

抓住了人物的特点，我们又如何把人物写生动呢？这就是我们今天这一节课要讲的主要内容。

在上课之前我请同学们先来做一回小老师，请大家议一议，评一评下面两段人物描写有什么不同，谁好谁劣，“好”的好在哪里，“劣”的那里不足。

片断一：“李云是一个机灵、淘气的孩子。

长着一对乌黑的大眼睛，睫毛长长的，黝黑的，腮帮鼓鼓的。

他喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。

”片断二：“李云是一个机灵、淘气的孩子。

他特别喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。

他那胖乎乎的脸上，长着一对乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。

碰到困难的事儿，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。

在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。

”生：第一段只写出了李云的大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点，而第二段还抓住了“睫毛随着眼帘忽闪忽闪的，两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。

”这些情态，进行具体、细致的描绘。

这样就把李云机灵、淘气的性格特征写得活灵活现。

五年级语文习作要求（全册）

五年级语文习‎作要求上册1、我与书的故事‎人教版五年级‎上册“口语交际·习作一”【习作要求】这次的习作要‎求结合单元“我爱阅读”的综合性学习‎活动，来写写与读书‎有关的人和事‎。

《窃读记》中的小女孩，在书店里得到‎了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的‎对话》中的小女孩，在对长辈的访‎谈中获得了读‎书的启示。

在你读书经历‎中，有什么样的故‎事和大家一起‎分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书‎的故事，也可以谈你读‎书的体会。

如果你采访了‎身边爱读书的‎人，你可以和同学‎交流采访的经‎过，谈谈采访的心‎得体会，再根据采访时‎做的笔记，仿照课文整理‎成采访记录。

人们常说：“开卷有益。

”但也有人说：“开卷未必有益‎，看了那些不健‎康的书反而有‎害。

”你对这个问题‎怎么看？可以围绕“开卷是否有益‎”开展辩论会。

辩论结束后，可以写一写这‎次辩论的经过‎，也可以把自己‎对这个问题的‎看法写下来。

2、二十年后回故‎乡人教版五年级‎上册“口语交际·习作二”【习作要求】本组课文，写的都是对故‎乡的思念之情‎。

你长大以后，或许会离开家‎乡，想象一下，当某一天你回‎到了阔别已久‎的家乡，将会是怎样的‎情景呢？以“二十年后回故‎乡”为内容写一篇‎习作。

尽情发挥你的‎想象，可以写家乡发‎生了哪些变化‎，哪些地方引起‎了你的回忆，可以写与亲人‎或同学见面的‎情景，也可以写你想‎写的其他的内‎容。

回忆一下课文‎中作者表达感‎情的方法，并试着在自己‎的习作中加以‎运用。

3、介绍一种物品‎人教版五年级‎上册“口语交际·习作三”【习作要求】读了本组课文‎，你一定体会到‎了说明性文章‎的一些特点，学到了一些说‎明方法。

本次习作，我们就练习写‎说明性文章。

你可以选择一‎种物品介绍给‎大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。

在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等‎方式，尽可能多地了‎解这种物品，然后再想一想‎，可以从哪些方‎面、按照怎样的顺‎序来介绍，能用上哪些说‎明方法。

小学四年级写作要求与方法指导

小学四年级写作要求与方法指导写作，是小学训练的基本功之一。

在写作当中，对学生是有一定的要求的，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

小学四年级写作要求与注意事项

小学四年级写作要求与注意事项一提到写事作文，很多小学生都非常苦恼，总是不能很好地把事情叙述清楚、完整，该怎么办?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

小学四年级写事作文需要注意的事项1、如果根据题目的要求选定了某件事，要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

小学四年级作文要求：一、写作目的：1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐;3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;4.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主收集习作素材;2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来;3.学写书信、便条，掌握其格式;4.能修改有明显错误的短文;5.每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。

三、写作形式：1.书信练习; 修改短文; 学习命题及自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

作文提示与要求

作文提示与要求
1. 主题明确:确定作文的主题和中心思想,避免内容散乱。

2. 立意新颖:尽量选择一些新颖有趣的角度,使作文内容富有创意。

3. 行文流畅:语言要通顺自然,层次分明,条理清晰。

4. 详略得当:重点内容要着重阐述,细节要恰当补充,避免啰嗦或简单草率。

5. 观点鲜明:对主题要有自己独到的见解和看法,不能空泛或陈词滥调。

6. 用词得当:词语要贴切精准,切忌生涩晦涩。

尽量使用活泼生动的词语。

7. 错别字少:检查作文中的错别字和病句,确保语言准确规范。

8. 书写工整:落笔要清晰工整,字迹要端正大方,不要潦草难辨。

9. 遵守规范:遵守作文的基本格式要求,如标题、正文、结尾分段等。

10. 字数要求:严格控制作文字数,不要过长或过短,符合规定的字数范围。

习作总的评价要求

习作总的评价要求
•应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。

•第一学段主要评价学生的写话兴趣；
•第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；
•第三、四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

•还须关注学生汉字书写的情况。

•要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

•重视对写作全过程的评价。

•用多种方式评价学生的写作。

抵制抄袭行为。

六年级上册第三单元作文《___让生活更美好》写作指导+习作范文六篇

六年级上册第三单元作文《___让生活更美好》写作指导+习作范文六篇写作指导一、习作要求1.把习作题目《___ 让生活更美好》补充完整。

横线处补充的内容很宽泛，可以是所给的八个话题“微笑、诚信、梦想、创意……”中的任何一个，也可以写其他话题。

2.写清楚是什么让你的生活更美好，它是怎样影响你的生活的。

3.写的时候注意用具体事例来说明。

4.结合自己的生活体验，写出真实的感受。

二、审题指导这是一个半命题作文，需要写清楚自己的生活由于这件事发生了怎样的变化，还要把这件事让生活更美好的原因写具体。

三、选材指导1、选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。

一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。

可以选自己积累了丰富材料的方面来写，比如你积累了丰富的有关游玩方面的材料，就可以写“旅行”这个话题；可以选自己的兴趣爱好来写，比如你喜欢踢足球，可以写“运动”这个话题；可以选自己感悟最深的方面来写，比如你觉得科技对自己的生活影响很大，就可以写“科技”这个话题，这样写作就更能言之有物了。

2、写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。

“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。

3、写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

四、构思指导1、先思后写。

当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，最好先不下笔写，因为别人也可能一下子就想到了。

正确的做法是：花上3至5分钟，静下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验、自己的发现、自己的感受。

2、合理安排结构。

在写作时要把事情写完整，要注意合理安排结构，重点内容要详写。

写作文的要求有什么

写作文的要求有什么中考满分作文要求是：1、符合题意，中心突出，内容充实。

2、语言顺畅，没有语病。

3、结构完整，条理清楚。

4、立意深、构思巧、语言生动形象。

首先，字体干净整洁、端庄得体。

字体是语文作文唯一能直接抓住老师眼球的东西。

就算你作文写的再好，字体不好，老师是不会看的。

直接给一个中等分。

第二，开头与结尾。

好的开头与结尾的重要性仅次于字体。

老师改一篇作文只需要三秒钟，一秒看开头，一秒扫中间，一秒看结尾。

也就是说中间的部分的重要性远远次于开头与结尾。

当然，这不是说中间的就不重要了。

很有可能那个老师心血来潮突然想好好看看你的作文呢。

第三，就是一些优美语句了。

一两个优美的语句可能没什么，但如果能组织出一篇优美的文章那就不得了了。

最后就是要学会写题记。

题记如果富有哲理的话也是能给你的作文题分的。

但是如果一时想不到什么富有哲理而且精辟的句子就不要写了，如果题记写的不好甚至会扣分，所以这个就有点险了。

希望以上内容对你有所帮助！写好作文有三个层次：外层，内层和深层！外层：文字，语言！杜甫曾经说过“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休！”就是这么个道理吧。

内层：形象（人物，环境，心理），也可以狭义的理解为“故事性”，在小说体裁中。

深层：意境，意蕴。

例如：表达什么，赞扬什吗，批判什么。

这些是文学的灵魂。

总之，学习好写作，要多观察，多思考，会生活！写作文，最主要的是立意，也就是作文的主核心，想要表达的意图或者观点意念，然后通过一些事例或者是话语把它串联起来，或者是通过例子事实加以佐证。

当然这里指的是评论之类的文章，作文分文很多种，不同种类风格的文章写作方式有所区别，当然，如果一篇作文的立意好，站得远的话，作文也就成功了一半。

其次还需要优美的语句修饰，辞藻，还有不同结构的运用，还有不同的叙述方式的运用，也会有不一样的效果。

一、审题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。

怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。

《语文园地六》习作要求、习作指导、例文评析

语文园地六：习作要求、习作指导、例文评析一、习作要求习作要求与前五册相同，这里只列举重点。

1.作文内容应紧密围绕所选命题，切忌题外话、离题。

2.文章结构要完整，注意开头和结尾写作。

3.语言表达要准确、简洁、生动、有力，注意修辞手法的运用。

4.注意段落之间的衔接，做到句段连贯，条理清晰。

5.书写规范，注意错别字和标点符号的使用。

二、习作指导写好作文，需要一定的技巧和方法。

这里介绍一些常用的写作技巧和方法。

1、审题审题指对题目进行分析，理清题目的要求和主旨，把握题意。

在审题过程中，可以先将题目拆分，理解各个要素的意思，再将其组合成一个完整的思路。

2、构思在构思和写作中，可以采取“分类 > 细化 > 总结”的方法，比如，先思考写作的主体结构，然后细化内容每个部分的细节，最后将各个细节拼合成全文。

在构思时，一定要设定文章的主题和主旨，在整个写作过程中对主题和主旨进行跟踪和贯通。

3、扩展扩展是对主要观点的做推广，适当拓展内容，准确表达自己的想法。

可以采用有趣的例子、生动的描写、悬念的铺陈等手法，以吸引读者的眼球，增强文章的感染力，提升阅读体验。

4、修辞手法在写作中，修辞手法是增强文章语言表现力、感染力和艺术性的必要手段。

修辞手法多种多样，本册语文学习中，常用的修辞手法主要包括比喻、拟人、排比等。

三、例文评析这里提供一篇符合语文园地六习作要求的作品供参考。

题目：做一个勇敢的孩子越来越多的孩子爱闹脾气，也变得越来越自私，为了一件小事就要和家中的父母打起来，和小朋友打起来。

我认为做一个勇敢的孩子，应该是这样的。

首先，做一个勇敢的孩子要学会宽容。

一个人存在肯定是有缺点和错误的，也不可能总是正确的。

当我们朋友犯错误时，应该以友情心和宽容心，去关心他们，给他们正确引导和精神鼓励。

其次，做一个勇敢的孩子要学会自信。

每个孩子都有自己优良的一面。

我们可以通过自我学习、努力发挥自己的特长等方式，提高自己，让自己更加美好和完整。

三年级习作写作要求

1.全命题作文，就是教师或教材规定作文题目及要求，学生根据题目及要求写文章。如：《大家都夸他（她）》，要求：选择几件具体事例来反映他（她）某一方面的品质；注意段落之间的联系。
• 2.半命题作文，就是规定的作文题目不完整，由学生根据要求把作文题目补充完整，然后再根据题目写文章。如：《记一次XX活动》，要求：有详有略地把活动的过程写清楚，写出自己的收获。
• 仿写，就是模仿着写。可以仿所给文章的写作方法，仿文章的结构，也可以仿观察方法，仿选择材料和组织材料的方法。仿写应注意要求仿什么，不要生搬硬套，要仿中有创。
• 小学作文中训练的重点是记叙文。记叙文又主要有以下几种：
• （1）以写事为主的记叙文。 • （2）以写人为主的记叙文。 • （3）以写活动为主的记叙文。 • （4）以写景状物为主的记叙文。
• 要把人物写活，除了选择典型事例外，还要通过对人物言行及心理的具体描写，来展示人物的性格或思想品质。
• （1）描写人物的外貌
• 外貌，包括容貌、身材、神情和服饰。外貌描写一定要为中心思想服务，要抓住人物外貌的典型特征有顺序地写，要符合人物的年龄、性格、职业和身份。
• （2）描写人物的动作
• 审明作文范围，还包括用哪一种材料来写比较合适。如：《一个刻苦学习的人》限定了作者写的人必须具有“刻苦学习”的品质，《我的小伙伴》限定了所写人物与作者的关系。
❖ 按时间的推移，就是按时间顺序来组织材料，先发生的事先写，后发生的事后写。（写人、叙事、写活动、写景的文章都可以按这种顺序来写。）
❖注意：写时要把表示时间的词写清楚。
❖3.按空间位置的变换组织材料。
❖ 按空间位置的变换组织材料，就是按地点、方位的变换来安排材料，决定先写后写的顺序。（写参观记、游记，或写景状物的文章常用这种顺序写。）

小学语文课程标准1-6全年级作文要求

小学语文课程标准1-6全年级作文要求一年级作文要求一、写作目的：1 •对写话有兴趣；2•能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

三、写作形式：观察写话；用词造句；仿句练习。

二年级作文要求一、写作目的：1.能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2.能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条;3.学写简单的日记。

二、写作内容：1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2.能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3.会写留言条、请假条。

学写简单的日记。

三、写作形式：看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。

三年级作文要求一、写作目的：1•乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；二、写作内容：1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

三.写作形式：仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。

四年级作文要求一、写作目的：1・能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容; 2•愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；句；二、写作内容:2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来;3.学写书信、便条，掌握其格式；4.能修改有明显错误的短文；三、写作形式：书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

五年级作文要求一、写作目的：1•懂得写作是为了自我表达和与他人交流；2•学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；3•学写板报稿、建议书；4.自拟题目，学习编写作文提纲；5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材；2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；3 •培养先列提纲后作文的习惯；4.学写板报、建议书，掌握其格式。