2016六年级下期心理健康教育计划
六年级心理健康教育计划
千里之行，始于足下。
六年级心理健康教育计划六年级心理健康教育计划1. 引言心理健康教育对于学生的身心健康发展具有重要意义。
随着学业和生活压力的增加，学生们在日常生活中可能面临着各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
因此，为了帮助六年级学生认识和解决心理问题，促进他们的健康成长，特制定本心理健康教育计划。
2. 目标（1）增强学生的心理健康意识，使他们能够主动认识和解决自己的心理问题。
（2）培养学生的心理调适能力，使他们能够有效地应对各种心理压力和困难。
（3）提升学生的自信心和自尊心，帮助他们建立积极的自我形象。
（4）增进学生之间的互相理解和支持，建立和谐的班级关系和人际关系。
3. 内容和方法（1）了解心理健康知识。
通过课堂上的讲解和小组讨论，让学生们了解心理健康的概念、特征和重要性。
（2）认识心理问题。
通过故事、情景模拟和案例分析等形式，教育学生们认识常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
（3）学习调适方法。
通过示范和练习，教导学生们一些简单有效的心理调适方法，如积极思考、放松训练、情绪管理等。
（4）提升自信心和自尊心。
通过肯定、鼓励和赞扬等方式，帮助学生们树立积极的自我形象，增强自信心和自尊心。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
（5）促进同学支持与合作。
通过小组活动和互助组织，鼓励学生们互相理解和支持，建立和谐的班级关系和人际关系。
4. 实施步骤（1）制定教育计划。
根据学生的具体情况和需求，制定本心理健康教育计划，并明确教学目标和教学内容。
（2）教师授课。
教师通过课堂教学的方式，向学生们传授心理健康知识，让他们了解自己的心理问题，并学习解决问题的方法和技巧。
（3）开展小组讨论。
鼓励学生们在小组中分享自己的心理问题和心理调适经验，互相帮助和支持。
（4）开展情景模拟和案例分析。
通过模拟与案例的形式，让学生们亲身体验并分析心理问题的产生原因和解决方法。
（5）组织心理调适训练。
通过向学生们介绍一些简单有效的心理调适方法，帮助他们在实践中培养调适能力。
六年级心理健康教育教学计划
六年级心理健康教育教学计划
《成长中的自我》——六年级心理健康教育教学计划
一、教学目标
1. 帮助学生了解自己的情绪和情感，并学会有效表达。
2. 培养学生的自信心和自尊心，提高心理抗压能力。
3. 引导学生建立积极的人际关系，培养合作精神和团队意识。
二、教学内容
1. 情绪管理
通过讨论和案例分析，引导学生了解不同的情绪，以及如何有效地管理和表达情感。
2. 自我认知
通过角色扮演和心理测试，帮助学生了解自己的性格特点和长处，树立自信心和自尊心。
3. 人际关系
通过小组合作游戏和角色扮演，培养学生的合作精神和团队意识，引导他们建立积极的人际关系。
三、教学方法
1. 案例分析
通过真实案例讨论，引导学生从他人的经验中学习情绪管理
和人际交往的技巧。
2. 游戏互动
通过各种形式的游戏和互动活动，激发学生的学习兴趣，促进学生的情感交流和合作能力。
3. 角色扮演
设计不同角色的扮演活动，让学生在模拟情境中体验和表达自己的情感和情绪。
四、教学评价
1. 学生日记
要求学生每天记录自己的情绪和情感体验，对学生进行日常情感管理的观察和指导。
2. 小组讨论
设立小组讨论环节，让学生主动分享自己的情感故事和情绪管理经验，进行互助和交流。
通过《成长中的自我》六年级心理健康教育教学计划的实施，可以帮助学生树立积极的人生态度，增强自我情感管理能力，促进身心健康的全面发展。
六年级心理健康教育计划2篇
六年级心理健康教育计划六年级心理健康教育计划精选2篇（一）六年级心理健康教育计划一、主题：培养积极心态，提高情绪管理能力二、目标：1. 了解自己的情绪，并学会正确表达和管理情绪；2. 学会积极的思考方式，培养乐观的心态；3. 提高自我调节能力，应对各种心理压力。
三、教学内容：1. 情绪的认知和表达：a. 情绪分类：高兴、悲伤、愤怒、焦虑等；b. 了解不同情绪的表现和影响；c. 学会正确表达情绪。
2. 情绪管理：a. 学习放松技巧，如深呼吸、放松音乐等；b. 培养解决问题的能力，寻找解决方法；c. 学会寻求帮助，并与他人分享情绪。
3. 积极心态：a. 学习正向思维，培养积极心态；b. 鼓励学生制定目标，并为实现目标做好计划；c. 学习从失败中汲取经验，积极面对挫折。
4. 压力管理：a. 了解不同来源的压力，如学业压力、人际压力等；b. 学习有效的应对策略，如寻找支持、放松身心等；c. 培养良好的生活习惯，保持身心健康。
四、教学方法：1. 课堂讲授：通过PPT、图片、视频等多媒体形式，介绍相关知识和技能；2. 分组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的情感经历和问题，并共同提出解决方法；3. 角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，尝试表达和管理情绪；4. 游戏活动：组织适当的游戏活动，培养学生的合作意识、情绪调节能力等。
五、评价方法：1. 观察和记录学生在课堂上的参与情况和表现；2. 学生自评和互评：学生根据课程目标和自己的实际情况进行自我评价，并相互评价，给予建议；3. 对学生日常情绪管理和应对压力的观察和评价。
六、教学资源：1. 相关课件、PPT；2. 图书、故事书籍等；3. 视频资源。
七、实施计划：本次课程计划安排为一个学期，每周安排一到两节心理健康教育课程，每节课45分钟左右。
在课程中，将注重理论与实践相结合，提供丰富的案例和实例，让学生通过亲身体验来加深对心理健康的认识和理解。
同时，通过与家长的沟通和合作，加强对学生在课外的心理健康辅导和支持。
六年级下册心理健康教育教学计划
六年级下册心理健康教育教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助六年级学生提高心理健康水平，培养积极的心理品质，促进他们在成长过程中的身心健康发展。
2. 教学内容- 情绪管理与情感表达- 压力应对与情绪调适- 自我认知与自尊提升- 人际关系与友谊的建立3. 教学方法与活动安排3.1 课堂教学- 利用案例分析、小组讨论等形式，培养学生的情感认知和表达能力。
- 运用角色扮演和情景模拟等活动，让学生在模拟情境中学会应对压力和调适情绪。
- 通过游戏和互动的方式，帮助学生的优点和特长，并提升自尊心。
- 利用合作游戏和小组活动，培养学生的合作意识和良好的人际交往能力。
3.2 情感心理辅导- 定期组织心理辅导课程，提供情感支持和疏导。
- 开展个体辅导和小组辅导，帮助学生解决心理问题。
- 建立学生心理档案，及时了解学生的成长和困扰，提供个性化辅导。
3.3 家校合作- 与家长定期沟通，传达教育教学计划和学生的心理情况。
- 邀请家长参加心理教育讲座，增强他们对于孩子心理健康的关注和支持。
- 建立家校合作平台，提供家庭辅导和心理咨询服务。
4. 教学评估与反馈4.1 教学评估- 运用观察记录、问卷调查等方式，评估学生的情绪管理和压力调适能力。
- 结合学生的作业、小组讨论等活动，评估他们的自我认知和人际交往能力。
4.2 教学反馈- 及时给予学生研究成果的肯定和鼓励。
- 针对学生的研究困难或心理问题，提供个性化的反馈和指导。
5. 教学资源与支持- 利用教育文化课教材中的相关内容进行教学。
- 配备心理咨询师参与教学活动，提供专业的心理支持和辅导。
- 借助多媒体设备和互联网资源，丰富教学内容和形式。
6. 教学计划实施与监测- 按照教学计划的安排，定期进行课程实施和组织活动。
- 定期跟踪学生的心理发展和教学效果，进行评估和调整。
以上为六年级下册心理健康教育教学计划的内容和安排，希望通过这个计划能够帮助学生提高心理健康水平，促进他们全面发展。
小学心理健康六年级下学期教学计划
第一课：自我认知与情绪管理（2课时）目标：通过了解自我认知的重要性和情绪管理的方法，提升学生对自己的认知和情绪管理能力。
教学内容：1.自我认知的重要性：了解自己的优点、缺点和兴趣爱好。
2.情绪管理的方法：a.情绪识别：认识常见的情绪表达，如高兴、难过、愤怒等。
b.情绪调节：通过深呼吸、放松活动等方法来控制情绪。
c.情绪表达：学会积极地表达情绪，如分享喜悦、倾诉痛苦等。
第二课：团队合作与沟通技巧（2课时）目标：通过团队合作和沟通技巧的学习，提升学生与他人的协作和沟通能力。
教学内容：1.团队合作的重要性：了解团队合作的意义和优势。
2.团队合作技巧：a.目标共识：明确团队的目标和任务。
b.分工合作：根据个人特长分工，相互协作完成任务。
c.团队协作：学会倾听并尊重团队成员的意见。
3.沟通技巧：a.主动倾听：学会聆听他人的观点和意见。
b.恰当表达：学会准确明确地表达自己的观点和意见。
c.避免冲突：学会克制自己的情绪，避免冲突的发生。
第三课：自信心培养（2课时）目标：通过自尊心和自信心的学习，帮助学生培养积极自信的态度。
教学内容：1.自尊心的培养：了解自尊心的重要性和影响。
2.自信心的培养：a.正面自我评价：学会发现自己的优点和长处。
b.积极思考：培养乐观的态度，相信自己能够克服困难。
c.勇于尝试：鼓励学生尝试新事物，克服恐惧和挑战。
第四课：情绪释放与心理疏导（2课时）目标：通过学习情绪释放和心理疏导的方法，帮助学生更好地管理情绪和压力。
教学内容：1.情绪的释放：a.运动释放：通过体育锻炼和户外活动来释放负面情绪。
b.创意释放：通过绘画、写作等方式来表达自己的情绪。
2.心理疏导的方法：a.寻求支持：学会向信任的人倾诉自己的烦恼和困惑。
b.放松调节：通过冥想、放松音乐等方式来缓解压力和焦虑。
第五课：人际关系与友谊维护（2课时）目标：通过学习人际关系和友谊维护的方法，帮助学生建立健康的人际关系。
教学内容：1.人际关系的重要性：了解良好的人际关系对个人发展的意义。
六年级下册心理健康教育教学指南
六年级下册心理健康教育教学指南导言本教学指南旨在帮助教师在六年级下学期的心理健康教育课程中提供指导。
心理健康对学生的身心发展至关重要，通过科学的心理健康教育，我们能够帮助学生建立积极的心理态度和健康的心理行为惯。
本指南将为教师提供一些简单而有效的策略，帮助他们在教学过程中实施心理健康教育课程。
目标本教学指南的目标是：- 帮助学生了解心理健康的重要性。
- 培养学生正确的心理态度和行为。
- 帮助学生学会有效地应对心理压力。
- 促进学生的心理健康发展。
教学内容1. 认识心理健康- 引导学生认识心理健康的定义和重要性。
- 通过案例分析和小组讨论的方式，让学生了解心理健康与身心健康的关系。
2. 培养积极心态- 指导学生学会积极面对挫折和困难。
- 鼓励学生培养乐观和自信的心态。
- 引导学生采取积极的心理行为惯，例如培养良好的人际关系和寻求帮助的能力。
3. 心理压力管理- 帮助学生了解心理压力的原因和表现。
- 教授学生有效的应对心理压力的方法，如运动、放松和表达情感。
- 引导学生建立积极的压力管理策略，并提醒他们寻求支持和帮助。
4. 心理健康与研究- 指导学生认识心理健康对研究的重要性。
- 帮助学生学会调节研究压力，建立良好的研究惯。
- 引导学生了解研究与成就感、自尊心的关系，鼓励他们树立积极的研究态度和目标。
教学方法本教学指南推荐以下教学方法：- 小组讨论：通过小组讨论，学生可以互相交流、分享经验和观点。
- 角色扮演：通过角色扮演，学生可以模拟真实情境，培养应对困难和压力的能力。
- 游戏活动：通过游戏活动，学生可以以轻松愉快的方式研究心理健康知识和技能。
评估方式为了评估学生对心理健康教育的研究效果，建议以下评估方式：- 小组展示：要求学生以小组形式展示他们对心理健康知识和技能的理解和应用。
- 书面测试：设置心理健康知识和应对方法的书面测试，检验学生的掌握程度。
结语通过本教学指南，我们希望能够帮助教师为六年级下学期的心理健康教育课程提供有效的教学指导。
六年级下期心理健康教育教学计划
六年级下期心理健康教育教学计划一、学情分析1.自主意识发展迅速。
逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。
2.情感情绪日益丰富。
小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。
他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。
3.自制力下降。
六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。
心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。
随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。
4.安全、法律意识淡薄。
虽然随着年龄的增长他们各方面的素质有所提高，但毕竟生活和社会经验不足，往往容易犯错，导致自己受伤害或伤害他人。
二、教学目标1.培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。
2.通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
3.通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
4.进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。
5.矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。
三、具体措施1.心理健康教育课程；专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。
2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用；3.设心理健康专题讲座；根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。
4.设个别心理辅导建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别，转介到医学心理诊治部门。
六年级心理健康教育计划
六年级心理安康教育方案在当前教育体系中，学生的心理安康教育正变得越来越重要。
为了帮助六年级学生建立积极的人生观、价值观，以及应对学习和生活中可能遇到的挑战，我制定了以下心理安康教育方案。
一、教育目的本方案旨在实现以下目的：自我认知：帮助学生认识自己的情感和行为，理解个人优势和需要改良的地方。
情绪管理：教授学生如何有效管理自己的情绪，包括愤怒、焦虑和压力。
人际交往：进步学生的社交技能，包括沟通、合作和解决冲突的才能。
应对策略：培养学生面对挑战和压力时的应对策略，如时间管理和问题解决技巧。
价值观塑造：引导学生形成安康的价值观和生活态度。
二、教育内容本学期的心理安康教育内容将包括：自我探究：通过活动和讨论，鼓励学生探究自我，包括兴趣、梦想和个人特质。
情绪表达：教授学生如何以安康的方式表达情绪，包括言语和非言语的方式。
同伴关系：讨论友谊的重要性，教授学生如何建立和维护良好的同伴关系。
家庭关系：强调家庭支持的重要性，教授学生如何与家人有效沟通。
学习策略：提供学习技巧和时间管理策略，帮助学生进步学习效率。
三、教育方法为了进步教育效果，我将采用以下方法：互动式教学：通过小组讨论、角色扮演和互动游戏，进步学生的参与度。
案例分析：使用真实或虚构的案例，让学生分析情境并提出解决方案。
心理剧：通过心理剧的形式，让学生在平安的环境下模拟和体验不同的社交场景。
反思日记：鼓励学生写反思日记，记录自己的感受和成长。
四、时间安排以下是本学期心理安康教育的时间安排：第一月：重点放在自我探究和情绪表达上，通过活动让学生理解自我。
第二月：聚焦于同伴关系和家庭关系的建立与维护。
第三月：学习策略和时间管理，帮助学生应对学业压力。
第四月：综合复习前面内容，并引入价值观塑造的讨论。
第五月：进展心理安康教育的总结，并通过模拟考试来检验学生的理解。
五、评价与反应为了确保教育方案的有效性，我将采用以下评价与反应机制：学生反应：定期搜集学生的反应，理解他们对活动的看法和感受。
六年级下健康教育计划 (2)
六年级下健康教育计划
根据六年级下健康教育的学习目标和内容，制定以下教育计划：
1. 重视口腔卫生
- 教育学生正确刷牙的方法和频率
- 强调健康饮食对口腔健康的影响，减少食物中糖分的摄入
- 教育学生定期进行口腔检查和清洁，维护口腔健康
2. 预防传染病
- 教育学生正确洗手的方法和时机，养成良好的洗手习惯
- 强调避免与患传染病的人接触，保持个人卫生
- 教育学生关注预防性疫苗的重要性，了解其作用和接种计划
3. 培养良好的饮食习惯
- 教育学生认识不同食物对健康的影响，引导他们选择健康食物
- 强调多样化的饮食结构，保证营养的均衡摄取
- 教育学生养成定时定量、咀嚼细致的饮食习惯，避免过食油腻、高糖、高盐食物
4. 掌握心理健康的基本知识
- 教育学生认识到情绪的正常波动，了解心理健康与身心发展的关系
- 强调积极的心态和良好的心理调适方式，例如运动、休息和和良好的社交支持 - 教育学生如何应对压力和困难，提醒他们寻求帮助和支持
5. 强调运动的重要性
- 教育学生了解运动对健康的好处，促进他们建立定期运动的习惯
- 引导学生选择适合自己的运动项目，参与课外体育活动
- 告诉学生长时间坐姿不良对身体健康的危害，鼓励他们经常进行活动休息
通过以上的健康教育计划，可以帮助六年级学生养成良好的生活习惯，增强健康意识，提高身体素质，促进身心健康的全面发展。
小学六年级心理健康指导计划
小学六年级心理健康指导计划目标本心理健康指导计划的目标是帮助小学六年级学生提高心理健康水平，培养积极向上的心态，提升自信和自我管理能力。
指导原则本计划将遵循以下指导原则：- 独立决策：所有决策将在不寻求用户帮助的情况下独立完成。
- 发挥优势：作为一名心理学硕士，将利用自身专业优势制定简单策略，避免法律复杂性。
- 确认可证内容：不引用无法确认的内容。
计划内容第一阶段：心理健康教育- 组织心理健康教育课程，包括以下内容：- 情绪管理：教授学生正确处理情绪的方法，如通过沟通、运动和艺术来释放压力。
- 自我认知：帮助学生了解自己的优点、兴趣和价值观，增强自尊心和自信心。
- 人际交往：培养学生积极的人际交往技巧，如倾听、合作和尊重他人。
- 组织心理健康讲座，邀请专家为学生、家长和教师提供心理健康方面的知识和建议。
第二阶段：心理咨询与支持- 设立心理咨询室，提供学生个体咨询和小组咨询服务，帮助他们解决心理困扰和问题。
- 培训老师和家长，提供基本的心理支持技巧，以更好地支持学生的心理健康需求。
- 定期组织心理健康活动，如游戏、艺术和体育活动，以促进学生的心理平衡和社交互动。
第三阶段：评估与跟进- 定期进行学生心理健康评估，了解他们的心理状况和需求，并根据评估结果调整指导计划。
- 建立学生心理档案，记录学生的心理健康情况和指导过程，以便跟进和长期评估。
预期效果通过执行这个心理健康指导计划，我们期望能够达到以下效果：- 学生情绪管理能力提升，能够积极应对压力和困难。
- 学生自我认知水平提高，增强自信心和自尊心。
- 学生人际交往能力增强，建立积极健康的人际关系。
- 学生心理困扰得到妥善解决，心理健康问题得到缓解。
- 学校与家庭共同关注学生心理健康，形成有效的支持体系。
结束语本心理健康指导计划旨在为小学六年级学生提供全面的心理支持和指导，帮助他们建立健康积极的心态，迈向更好的未来。
通过教育、咨询和评估等多种手段，我们将为学生提供一个促进心理健康的学习和成长环境。
六年级下册心理健康教育教学计划 (2)
六年级下册心理健康教育教课计划——执教者：周永秀学校教育要建立“健康第一”的思想。
新局势下怎样针对少年小孩成长的特色，增强学生的体育、卫生健康教育，培育学生强健的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、英勇坚强的毅力、奋发图强和团联合作的精神，使他们更为适应现代化的需要，是小学阶段的体育和健康教育急迫需要解决的新课题、新任务。
一、指导思想学校健康教育是学校系统教育的重要构成部分，培育学生的各样有利于自己、社会和全民族健康的行为和习惯，提让学生学会拟订合适自己的学习计划，学会尊敬他人，，尽可能防止不测伤亡事故，增强体质，促使身心发育，为一世的健康确立基础，二、健康教育的任务：1、提升学生卫生知识水平；2、降低学校常有病的发病率；3、提升生长发育水平；4、促使小孩少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、改良学生对待个人公共卫生的态度；6、培育学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：1、指导学生撰写学习计划，依据学生的实质状况，履行计划可能碰到的问题。
2、学会自我保护，增强安全意识。
3、培育学生互相礼让的礼仪，爽快待人的热忱经过多个事例，让学生认识到礼让的利处。
4、让学生认识到我们不该当在吃穿上攀比，依据家庭状况合理的提出要求。
5、使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师，怎样做个心理健康的学生。
6、培育学生独立思想的能力，培育学生的自信，尊敬自我，不怕挫折。
7、让学生从小拥有较强的环保意识，学会调控自己的情绪。
五、健康教育的用途1、使学生理解健康的观点，培育健康的意识行为，懂得自我保护；2、让学生认识合时、适体的衣着有利健康，指引学生培育朴实、大方、合时的衣着风格；3、让学生认识心理健康的观点和心理健康的标准使自己逐渐具备优秀的社会适应能力。
正确对待自己身上的生理和心理变化，培育独立思虑能力，擅长听取他人的建议，控制自己的情绪，多参加集体活动，培育优秀的兴趣，并懂得怎样自我保护；4、认识市容环境卫生不单影响城市的形象，并且影响全市人民的健康，懂得爱惜环境卫生从我做起。
(完整版)六年级下册心理健康教育教学计划
(完整版)六年级下册心理健康教育教学计划一、教学目标1. 培养学生正确的心理健康观念，认识到心理健康对个人发展的重要性。
2. 帮助学生了解和掌握一些基本的心理调适方法，提升其自我解决问题的能力。
3. 培养学生积极向上的心态，提高他们的情绪管理和应对能力。
4. 增强学生的人际交往能力，培养友善、合作与共享的价值观。
二、教学内容1. 心理健康概念和重要性的介绍。
2. 常见的心理问题与应对方法，如压力管理、情绪调控等。
3. 友善与合作的意义和方式。
4. 人际交往的技巧和原则。
三、教学活动安排1. 初识心理健康：通过课堂讨论和小组活动，引导学生认识到心理健康的定义和重要性。
2. 情绪管理：以案例分析的方式，让学生了解常见的负面情绪，探讨相应的调适方法。
3. 压力管理：通过游戏和小组讨论，帮助学生认识到不同来源的压力，并提供适应和缓解压力的方法。
4. 友善与合作：进行小组活动和角色扮演，让学生体验友善和合作的重要性，培养团队合作意识。
5. 人际交往：通过角色扮演和情景模拟，教授学生良好的人际交往技巧和原则。
四、教学评估1. 日常观察：对学生在课堂讨论和小组活动中的表现进行观察评估。
2. 个人作业：布置一些与课堂内容相关的个人作业，评估学生对知识的掌握和应用能力。
3. 小组项目：安排小组合作项目，评估学生的团队合作能力和人际交往技巧。
五、教学资源1. 课本：使用教材中相关章节的内容进行教学。
2. 多媒体设备：使用投影仪展示案例、图片和视频等多媒体资料。
3. 角色扮演材料：准备一些角色扮演的场景和对话，帮助学生实践研究。
六、教学实施计划1. 第一周：初识心理健康，了解心理健康的概念和重要性。
2. 第二周：情绪管理，研究常见负面情绪及调适方法。
3. 第三周：压力管理，认识不同来源的压力和应对策略。
4. 第四周：友善与合作，培养友善和合作的意识。
5. 第五周：人际交往，研究良好的人际交往技巧和原则。
6. 第六周：复总结，进行教学评估和研究成果展示。
六下心理健康教学工作计划
一、指导思想本学期心理健康教学工作将继续以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，紧密结合学生的身心发展特点，以促进学生全面发展为目标，以培养学生良好的心理素质为核心，以心理健康课程和心理健康教育活动为载体，努力营造积极健康的校园心理环境。
二、工作目标1. 提高学生的心理健康意识，使学生能够正确认识自我，接纳自我，树立积极乐观的人生态度。
2. 培养学生良好的情绪管理能力，学会合理调节情绪，提高抗压能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高人际沟通能力，学会与他人和谐相处。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率，激发学习兴趣。
5. 关注学生的心理健康问题，及时发现并解决学生心理困扰。
三、教学内容1. 自我认知与自我接纳：引导学生正确认识自我，接纳自我，树立自信，培养积极的自我形象。
2. 情绪管理：帮助学生认识情绪，学会识别、表达和调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 人际交往：培养学生良好的人际沟通技巧，提高团队合作意识，学会与他人和谐相处。
4. 学习心理：帮助学生了解学习规律，掌握学习策略，提高学习效率，激发学习兴趣。
5. 心理健康问题识别与应对：引导学生识别常见的心理问题，学会寻求帮助，提高应对心理困扰的能力。
四、教学方式1. 心理健康课程：每周一节心理健康课程，结合案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，提高学生的心理健康意识。
2. 心理健康教育活动：开展心理健康主题班会、心理健康知识竞赛、心理健康讲座等活动，丰富学生的心理健康知识。
3. 个别辅导：针对学生的心理健康问题，进行个别辅导，帮助学生解决心理困扰。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。
五、工作措施1. 加强教师培训：组织教师参加心理健康教育培训，提高教师心理健康教育水平。
2. 完善心理健康教育课程体系：根据学生身心发展特点，不断优化心理健康教育课程内容。
3. 丰富心理健康教育活动：开展丰富多彩的心理健康教育活动，提高学生的参与度。
六年级心理健康计划
六年级心理健康计划一、工作目标1.提高学生心理健康意识：通过开展一系列心理健康教育活动，让学生了解和认识到心理健康的重要性，从而提高他们的心理健康意识。
计划包括组织心理健康讲座、发放心理健康宣传资料等，让学生在日常生活和学习中能够主动关注和维护自己的心理健康。
2.培养学生良好的心理素质：针对六年级学生面临升学压力的情况，计划通过心理辅导课程、心理咨询等方式，帮助学生建立积极的应对策略，提高他们的心理素质，以便更好地面对学习和生活中的挑战。
3.营造良好的心理环境：通过加强师生沟通、优化教学环境等措施，营造一个温馨、和谐、包容的校园心理环境，使学生在这样的环境中能够健康成长。
二、工作任务1.开展心理健康讲座：邀请专业心理医生或心理咨询师，定期为学生开展心理健康讲座，讲解心理健康知识，解答学生心中的困惑，帮助他们正确对待和处理心理问题。
2.设立心理咨询室：在学校设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，提高心理素质。
3.开展心理健康教育活动：通过举办心理健康知识竞赛、心理剧创作等形式多样的活动，让学生在参与中学习心理健康知识，提升自我心理调适能力。
4.加强师生沟通：鼓励师生之间开展一对一交流，了解学生的心理需求，为学生提供及时的心理支持，同时，帮助教师掌握与学生沟通的有效方法，提高教育教学质量。
5.优化教学环境：对学校的教学环境进行优化，包括合理布置教室、保证学生充足的休息时间等，为学生提供一个舒适的学习环境，降低他们的心理压力。
三、任务措施1.建立心理健康教育体系：制定系统的心理健康教育计划，将心理健康教育纳入学校课程体系，确保每个学生都能接受到系统的心理健康教育。
通过课堂教学、实践活动等多种形式，让学生掌握心理健康知识。
2.加强师资培训：组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育水平，使他们能够及时发现和解决学生心理问题。
同时，鼓励教师参与心理健康教育的学术研究，提升自身专业素养。
六年级下健康教育计划2篇
六年级下健康教育计划六年级下健康教育计划精选2篇（一）以下是一个六年级下健康教育计划的示例：目标：通过教育活动，使学生能够养成良好的健康习惯，增强健康意识，促进身心健康发展。
时间安排：每周一堂课，每堂课60分钟。
课程内容：1. 课程一：健康饮食- 介绍各类食物的营养价值，如蛋白质、碳水化合物、维生素等；- 引导学生选择健康的食物，减少垃圾食品的摄入；- 组织学生制作健康的食品，如水果沙拉、蔬菜汤等。
2. 课程二：体育锻炼- 讲解不同类型的体育锻炼对身体的好处，如跑步、游泳、篮球等；- 组织学生进行体育活动，如晨练、篮球赛等。
3. 课程三：保护眼睛健康- 分析现代生活中对眼睛的伤害，如长时间使用电子产品、不良的用眼习惯等；- 教授学生正确的用眼方法，如定时休息、远离电子产品等；- 引导学生进行眼保健操，锻炼眼球肌肉。
4. 课程四：预防疾病- 介绍一些常见儿童疾病的症状和预防方法，如感冒、流感、腹泻等；- 引导学生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、咳嗽时用纸巾遮挡口鼻等；- 组织学生制作预防疾病的宣传海报。
5. 课程五：心理健康- 引导学生认识到心理健康的重要性，介绍一些常见的心理问题，如压力、焦虑等； - 教授学生一些缓解压力和调节情绪的方法，如做运动、听音乐等；- 组织学生进行团体活动，增强交流和合作能力。
评估方法：每节课后进行小测验，考察学生对健康知识的掌握程度。
每学期末进行健康习惯调查，评估学生养成健康习惯的情况。
通过这个健康教育计划，学生将能够了解并养成良好的健康习惯，增强健康意识，促进身心健康发展。
六年级下健康教育计划精选2篇（二）六年级健康教育计划1. 强调健康饮食习惯：- 向学生普及有关膳食均衡和饮食营养的知识，包括五大类食物的摄入、推荐食物和不推荐食物等。
- 教导学生如何合理搭配食物，避免偏食或过食，以及如何根据身体需要控制食量。
- 帮助学生认识到不健康的饮食习惯可能带来的健康问题，例如肥胖、心脏病等，并了解如何预防这些问题。
小学2016-2017学年度六年级心理健康教育教学计划
小学2016-2017学年度六年级心理健康教育教学计划六年级学生正处在身心飞速发展的时期，心理健康教育要使他们更加适应现代化的需要，是小学阶段的心理和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
那么具体的教学工作计划怎么制定呢?下面是店铺带来关于小学2016-2017学年度六年级心理健康教育教学计划的内容，希望能让大家有所收获!小学2016-2017学年度六年级心理健康教育教学计划(一)一、指导思想：学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、学校健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平；2、降低学校常见病的发病率；3、提高生长发育水平；4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；5、改善学生对待个人公共卫生的态度；6、培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、本学期健康教育的内容：1、使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师，如何做个心理健康的学生。
2、培养学生独立思维的能力，培养学生的自信，尊重自我，不怕挫折。
3、让学生从小具有较强的环保意识，学会调控自己的情绪。
五、学校健康教育的用途：1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格。
3、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
六下心理健康教育工作计划
六下心理健康教育工作计划
本学期心理健康教育工作计划
一、目标：通过开展心理健康教育活动，帮助学生提高心理素质，增强心理适应能力，促进学生身心健康发展。
二、具体措施：
1. 开展心理健康教育讲座，邀请专业心理医生或心理学专家为学生进行心理健康知识的讲解和普及。
2. 组织心理健康知识测试，通过测验分析学生心理健康状况，找出存在的问题，并针对性地制定改进措施。
3. 开展心理健康知识宣传活动，利用校园广播、海报、橱窗等宣传工具，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的重视程度。
4. 组织心理健康训练活动，引导学生学习并掌握一些简单的心理调节技巧，帮助他们更好地处理情绪问题。
5. 开展“谈心”活动，设立心理健康咨询室，为有心理困扰的学生提供倾诉和帮助渠道。
6. 加强与家长的沟通，定期举办心理健康教育家长讲座，提高家长对孩子心理健康的关注和教育方面的合作。
三、预期成效：预计通过本学期的心理健康教育工作，学生心理健康水平将得到提高，学校整体心理健康氛围将更加浓厚，学生的学习和生活将得到更好的保障和支持。
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）
小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）小学六年级心理健康教育篇1活动目标1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。
2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动准备1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。
2、确定主持人和小演员，指导排练小品。
活动过程一、听故事，想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。
2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。
4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?5、学生小组讨论，全班交流。
二、情绪小测验1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。
那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。
填写完毕后，自测。
2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。
三、小品表演1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。
2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。
)猜一猜：老师对明敏说了什么?3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。
4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。
四、打开心锁1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。
2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。
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六年级下册心理健康教育教学计划
十堰市汉江路中心小学沈忠梅
一、学情分析
六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。
随着知识的积累和对事物体验的神话，六年级学生内心世界比较丰富。
除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。
六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。
二、教学目标
1．确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感。
2．让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。
适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。
3．形式正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度。
4．进行初步的青春期教育。
三、教学重点
1．让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。
2．让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能，能成功。
3．让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。
4．让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。
并要学会欣赏别人，珍惜生命。
让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。
四、教学措施
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍。
提高心理健康教育水平，增强自我教育能力。
五、教学进度。