人教版2017高一语文必修三第四单元《宇宙的边疆》课件
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《宇宙的边疆》PPT课件语文教学
文本探究
2.请分析这篇解说词如何做到科学性、通俗性与趣味性的结合。
三是文学性。这篇解说词为了吸引观众，还运用了比喻、拟人等 修辞手法和形象幽默的语言来解说科学宇宙的奥秘。如“本能告 诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。 虽然我们的凤望可能会冒犯'天神',但是我相信我们并不是在作无 谓的空想”这几句话，运用比喻的修辞手法，把整个宇宙比作 “大海”，把探索宇宙比作“还乡”，把宇宙的奥秘比作“天 神”，来说明人类探索宇宙的愿望很迫切，尽管在探索宇宙中难 免会碰到困难和挫折，但却很有意义。
写作特点
④说明中运用拟人手法。
如“其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团， 在大宇宙的黑夜里不停地飘荡”，形象、贴切，能够让读者更加 深刻地想象出这些星系的存在状态。再如“海水是迷人的，大海 在向我们召唤”，用了“召唤”一词，贴切地表达出我们对宇宙 的向往之情，大海如同母亲一样在呼唤着她的子女去更加深入地 了解她。
③整个宇宙中的自然法则 都是一样的。
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10. 从全文看，作者对宇宙有怎样的认识？
④宇宙里很可能到处都充满着生命， 必定有许多像地球一样的星球散布 在整个宇宙空间中。
⑤宇宙有无穷的奥秘等待着人类去 探索。
写作特点
①思路清晰，结构严谨。
文章按照空间顺序，由广阔的宇宙穿过无尽的空间，最终回到人 类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬畏和 “掌握我们自己的命运”的热情。
文本探究
1.这篇解说词的思路有何特点？作者为何这样安排？
这样安排的原因： ①先介绍宇宙，再介绍星系、恒星、行星，符合宇宙演化的客观规 律； ②作为电视记录片的解说词，介绍先整体后局部，这样的顺序层次 分明，符合读者的认知习惯； ③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，就是人 类的未来之路，这样一个探索的过程，可以引发人们对宇宙的敬仰 和对地球的关爱，从而激发起人类探索宇宙的兴趣。
人教版高中语文必修3《宇宙的边疆》课件4
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序
由远到近空间顺序 清晰明了便于把握
存随人在类否认识？
而不断扩大
优美的语言
善用比喻巧用拟人 笔带激情语含哲理
学习科学精神，探索宇宙未来
衷心感谢今天到场的各位评委、 领导和老师们！
衷心感谢湖北省鄂南高级中学 高一（10）班的全体同学！
谢谢您们！
2010年11月17日
应用•拓展
四、思考·领悟
2010年7月6日， 欧洲航天局公布首张宇宙全景图 走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
四、思考·领悟
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
走近作者 解说词
有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步； 随着人类的认识发展而不断地扩张。
宇宙 星系 恒星 太阳系
地球
走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
二、积累·整合
7 星系 10 本星系群 11 银河系 15 慧核 17 地球
离地球80亿光年 离地球200万光年
离地球4万光年 离地球1光年
回到了浅蓝色星球
走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
普通高中课程标准试验教科书第三册第四单元——
卡尔·萨根：
美国 著名“大众天文学家”
走近作者 解说词
1980年 大型科学电视片《宇宙》 60多个国家上映 观众高达5亿
积累·整合 感受•鉴赏
思考•领悟
电视片《宇宙》的解说词
应用•拓展
一、解说词
使大红楼 褐观是秋愈色众一日发的借种的的点助配下显缀一午得，合，定雄显图阳壮得的画光威那文或静武么字实静了的介物地。和绍洒白谐等在，色与的校的温获文园玻暖得字里璃。深说，幕远刻明信墙远的息，望，认 识去，。一艘知识的巨轮正在扬帆起航，在知识的海
清晰的顺序
由远到近空间顺序 清晰明了便于把握
存随人在类否认识？
而不断扩大
优美的语言
善用比喻巧用拟人 笔带激情语含哲理
学习科学精神，探索宇宙未来
衷心感谢今天到场的各位评委、 领导和老师们！
衷心感谢湖北省鄂南高级中学 高一（10）班的全体同学！
谢谢您们！
2010年11月17日
应用•拓展
四、思考·领悟
2010年7月6日， 欧洲航天局公布首张宇宙全景图 走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
四、思考·领悟
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇 宙究竟有没有边疆？有没有中心？
走近作者 解说词
有， 是暂时的； 没有，是扩张的； 人们每探索一步，边疆就扩大一步； 随着人类的认识发展而不断地扩张。
宇宙 星系 恒星 太阳系
地球
走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
二、积累·整合
7 星系 10 本星系群 11 银河系 15 慧核 17 地球
离地球80亿光年 离地球200万光年
离地球4万光年 离地球1光年
回到了浅蓝色星球
走近作者 解说词 积累·整合 感受•鉴赏 思考•领悟 应用•拓展
普通高中课程标准试验教科书第三册第四单元——
卡尔·萨根：
美国 著名“大众天文学家”
走近作者 解说词
1980年 大型科学电视片《宇宙》 60多个国家上映 观众高达5亿
积累·整合 感受•鉴赏
思考•领悟
电视片《宇宙》的解说词
应用•拓展
一、解说词
使大红楼 褐观是秋愈色众一日发的借种的的点助配下显缀一午得，合，定雄显图阳壮得的画光威那文或静武么字实静了的介物地。和绍洒白谐等在，色与的校的温获文园玻暖得字里璃。深说，幕远刻明信墙远的息，望，认 识去，。一艘知识的巨轮正在扬帆起航，在知识的海
人教版高中语文必修三宇宙的边疆课件PPT
这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间， 宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这 种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这 种反引力肯定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的 能量，因此，所有恒星及星系在这种膨胀瞬间都因为其固有的能量而出 现塌缩。
——李政道
4.生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更
多的知识。
——左拉
三、相关链接 徐霞客的探索
徐霞客从小就喜欢读地理、历史和游历探险方面的书。在阅读中， 他发现前人著述的内容，很多是历代沿袭，转抄自较早的地理学著作， 很少有人进行实地考察。因而，有的地理著作记述错了，也被照抄照搬， 以讹传讹。为了搞清祖国河山的真实面貌，徐霞客决定亲自进行实地考 察。他的足迹遍及今天的19个省、市、自治区。他不畏艰险，曾三次遇 盗，数次绝粮，仍勇往直前，严谨地记下了考察的结果。他经30多年考 察撰成的60余万字的《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地质的地理名 著，又是描绘华夏风景资源的旅游巨篇。
宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在 扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线” 和无限未来的宇宙吗？马丁·里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗 克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我
探索太空 (1)1961年4月12日，苏联成功地发射了世界上第一艘载人飞船“东方一 号”，乘坐这艘飞船的航天员是加加林。 (2)1969年7月16日，美国阿波罗11号飞船离开地球，飞往月球。7月20日， 美国东部时间晚上10点56分，在着陆约6小时后，航天员阿姆斯特朗钻出登 月舱，下到月球表面。 (3)2003年10月15日，飞船发射升天后，“神舟”五号在太空飞行了21 小时23分，顺利返回神州大地。这是中国第一艘载人航天飞船，它不仅圆了 现代中国人的飞天梦，还圆了400多年前明朝人万户想乘上火箭升空的梦想。
高中高一语文必修3人教课件：第四单元 宇宙的边疆
C．有些恒星是超新星，光亮爆发时增加到原来1000 万倍以上，而“黑洞”的光在几公里外就看不见了。
D．有些行星是扁圆形的，其主要原因在于狂热旋转， 使自己变得面目全非。
解析：D应为“恒星”
文 段第9章 扩声系统调音 研 读 5．根据文意，下列推断不正确的一项是(C)
A．在星系里有恒星、行星也可能有生物、智能生命 和宇宙间文明。
文 段第9章 扩声系统调音 研读
3．作者将地球与整个宇宙作了哪些方面的对比？有 什么作用？
答案：先说人类居住的地球的大小和年龄在浩渺无涯 的宇宙中的微不足道。其次将时空的无限永恒与我们 世界的狭小有限作了一个对比，形成强烈的反差，这 一反差证明了地球仅是茫茫宇宙中的普通一粒。
作者认为地球与整个宇宙相比是非常渺小的，这使读 者对广阔的宇宙充满了崇敬和好奇，增强了阅读兴趣。
第9章 扩声系统调音
第四单元 13 宇宙的边疆
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
文 段第9章 扩声系统调音 研 读 一、阅读第1～3段，回答问题。
1．“宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是 这样。”这句话中“这样”指代的内容是什么？
答案：“这样”指的是宇宙永远在按照它自己的规律 运行着，不受任何人的影响，它一直就是这个样子。 宇宙的浩渺无边，宇宙的宽广，不是谁能改变的。
2．作者是如何介绍银河系里的恒星的？举例说明。
答案：作者采用比喻、拟人、对比、举例等方法来为 我们形象地介绍了银河系里的恒星。
如：①“有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以 容得下1万个太阳或1万亿个地球”中用的是对比的说 明方法，将这类恒星脆弱但体积大的特点展现了出来。 ②“有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍” 中用的是比喻和对比的说明方法，将这类恒星个头小 但密度大的特点展现了出来。③“有些恒星跟太阳一 样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互 相环绕”中用拟人的手法形象地写出了恒星分布的两 种不同的状态。
D．有些行星是扁圆形的，其主要原因在于狂热旋转， 使自己变得面目全非。
解析：D应为“恒星”
文 段第9章 扩声系统调音 研 读 5．根据文意，下列推断不正确的一项是(C)
A．在星系里有恒星、行星也可能有生物、智能生命 和宇宙间文明。
文 段第9章 扩声系统调音 研读
3．作者将地球与整个宇宙作了哪些方面的对比？有 什么作用？
答案：先说人类居住的地球的大小和年龄在浩渺无涯 的宇宙中的微不足道。其次将时空的无限永恒与我们 世界的狭小有限作了一个对比，形成强烈的反差，这 一反差证明了地球仅是茫茫宇宙中的普通一粒。
作者认为地球与整个宇宙相比是非常渺小的，这使读 者对广阔的宇宙充满了崇敬和好奇，增强了阅读兴趣。
第9章 扩声系统调音
第四单元 13 宇宙的边疆
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
文 段第9章 扩声系统调音 研 读 一、阅读第1～3段，回答问题。
1．“宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是 这样。”这句话中“这样”指代的内容是什么？
答案：“这样”指的是宇宙永远在按照它自己的规律 运行着，不受任何人的影响，它一直就是这个样子。 宇宙的浩渺无边，宇宙的宽广，不是谁能改变的。
2．作者是如何介绍银河系里的恒星的？举例说明。
答案：作者采用比喻、拟人、对比、举例等方法来为 我们形象地介绍了银河系里的恒星。
如：①“有些虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以 容得下1万个太阳或1万亿个地球”中用的是对比的说 明方法，将这类恒星脆弱但体积大的特点展现了出来。 ②“有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍” 中用的是比喻和对比的说明方法，将这类恒星个头小 但密度大的特点展现了出来。③“有些恒星跟太阳一 样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，互 相环绕”中用拟人的手法形象地写出了恒星分布的两 种不同的状态。
高中语文人教版必修三课件：第4单元 13 宇宙的边疆
第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 1．据英国媒体报道，最新研究表明，火星上曾存在生命的可能性微不足道 ， ．．．． 因为科学家们发现那里存在过一个漫长的、可能长达 6 亿年的干旱期。(×)
理由：“微不足道”，意思是非常渺小，不值得一提。句中强调的是火星 上曾经存在生命的可能性非常小，而没有“不值得一提”的意思。此处应改为 “微乎其微”，形容非常小或非常少。
2．徘徊· 彷徨 “徘徊”，中性词。本义指在一个地方走来走去，比喻犹豫不决；也比喻 事物在某个范围浮动、起伏。 “彷徨”，贬义词。指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去而 不明去向，心情多是不好的，它的比喻义也强调心神不定这一层意思，用比喻 义居多。
请将正确的词语填在横线上。 (1)一个以直销为主的国际品牌，一个数次 徘徊(徘徊/彷徨)于直销和零售渠 道之间的品牌，中国雅芳这次还有机会吗？ (2)继续获得了明确方向感的中国人，远离困惑与彷徨 (徘徊/彷徨)，对新一 年充满信心与希望。
） ）
唤（ 召 ． (3)召 陵（ 召 ．
） ） ） ）
） ）
（ 徘徊 ． (5)徊 （ 低徊 ．
（ ） 贝壳 ． (6)壳 （ ） 甲壳 ．
济（ ） 人才济 ． (8)济 ） （ ） 救济 ．
）
【答案】 (1)mì Bì (2)qí jī
(3)zhà o Shà o (4)pà o pāo (5)huá i huí
4．一味地好大喜功 ，盲目地坚守那不切实际的高远目标，其结果只能是白 ．．．． 白浪费时间和精力，何功之有？(√)
理由：“好大喜功”_指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。多用以 形容浮夸的作风。
5． 《藏羚羊的故事》讲述了一只老羚羊为了让路过的人救它奄奄一息 的孩 ．．．． 子，冒死截车的故事。(√)
人教版高中语文必修3《宇宙的边疆》课件
如“只要一想起宇宙……如同回忆起许久以前的一 次悬崖失足那样令人晕眩战栗”，用“晕眩战栗” 来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情。
（4）语含哲理 作者应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了一些经典性的语言，具有哲理性。
如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是 生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把深刻 抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充 满趣味。
宇宙的边疆
2010年7月6日,欧洲航天局公布首张宇宙全景图
只要我看到涌来的星空，我总是
能被深深地震撼。
_
－爱因斯坦
我索取荣誉的对象不应该是太 空，而应该是我的灵魂。好大喜功 则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则 领悟世界。 ——布莱斯 ·帕斯卡
已知的事物是有限的，未知的
事物是无穷的；我站立在茫茫无边
神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
(彗星)
八大行星运行轨道示意图
火星上巨大的火山，火山口直径80千米
火 星 大 峡
谷
思考5:
文章15段讲了回到太阳系,探索彗星的奥秘;16讲了 探索太阳系中相关行星的秘密;17—18分别什么 内容? 17—18段在语言上有何特点? 在文章结构 及内容上有什么作用？
明确: 点明地球与宇宙的关系以及地球对我们的 关系;指出人类从地球开始探索宇宙的奥秘并最 终回到宇宙中去。在语言上议论兼抒情。在文章 结构上首尾呼应，把宇宙人类地球紧密地联系在 一起。在内容上升华了文章的意境，彰现了人类 的开拓职责和开动脑筋领悟世界的精神。
思考6:
综观全文作者对宇宙和人类 有怎样的认识？谈谈自己的 体会。
明确1： 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人
类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它的 存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地 球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未 来，却取决于对宇宙的了解程度。
（4）语含哲理 作者应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了一些经典性的语言，具有哲理性。
如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是 生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把深刻 抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充 满趣味。
宇宙的边疆
2010年7月6日,欧洲航天局公布首张宇宙全景图
只要我看到涌来的星空，我总是
能被深深地震撼。
_
－爱因斯坦
我索取荣誉的对象不应该是太 空，而应该是我的灵魂。好大喜功 则为宇宙汪洋所吞没，开动脑筋则 领悟世界。 ——布莱斯 ·帕斯卡
已知的事物是有限的，未知的
事物是无穷的；我站立在茫茫无边
神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。
(彗星)
八大行星运行轨道示意图
火星上巨大的火山，火山口直径80千米
火 星 大 峡
谷
思考5:
文章15段讲了回到太阳系,探索彗星的奥秘;16讲了 探索太阳系中相关行星的秘密;17—18分别什么 内容? 17—18段在语言上有何特点? 在文章结构 及内容上有什么作用？
明确: 点明地球与宇宙的关系以及地球对我们的 关系;指出人类从地球开始探索宇宙的奥秘并最 终回到宇宙中去。在语言上议论兼抒情。在文章 结构上首尾呼应，把宇宙人类地球紧密地联系在 一起。在内容上升华了文章的意境，彰现了人类 的开拓职责和开动脑筋领悟世界的精神。
思考6:
综观全文作者对宇宙和人类 有怎样的认识？谈谈自己的 体会。
明确1： 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人
类生活的地球只是宇宙中的沧海一粟，“它的 存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地 球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未 来，却取决于对宇宙的了解程度。
宇宙的边疆 人教版必修三 教学课件PPT
• 3、这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天 性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条 件。
• 明确：人类探索宇宙出于好奇的本能，是人 类智慧成功的享受，但人类必须依靠知识。
• 4、我们这个世界人才济济，人们勤学好问。 我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。 人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做 “地球”的星球上。
（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为 解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教 育群众的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写 作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。 围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不 能游离于具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形 象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺 创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学伤口的 一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
<<宇宙的边疆>>形式上是一篇解说词,从内 容上说是一篇科学说明文.它的主体说明顺序 是由远及近,由外到内的。这个顺序,一般来 说是不符合人们 的认识规律的,人类认识事 物是由近及远,由内到外的;但是这是解说词, 它的说明顺序其实是电视片的顺序,而这部电 视片在向人们介绍宇宙知识的时候,显然是从 宏观到微观介绍的,因而也就有了这样一个由 远及近,由外到内的顺序.
解说词根据被解释的对象可分为 文学性解说词和平实性解说词两种。
①解说词要根据解说对象的特点,有明确 的主题和说明对象,要突出事物的主要方 面,抓住事物的关键.
②解说词补充和增加解说对象的相关信 息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受 到画面和实物本身无法传递和难以表达 的涵义.
③解说词是一个有机的整体,但各个部分 又有相对的独立性.
• 明确：人类探索宇宙出于好奇的本能，是人 类智慧成功的享受，但人类必须依靠知识。
• 4、我们这个世界人才济济，人们勤学好问。 我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。 人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做 “地球”的星球上。
（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。因为 解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教 育群众的。 （2）紧扣实物和形象进行解说。实物和形象是解说词写 作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。 围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不 能游离于具体的解说对象。 （3）注重文艺性。解说词不是空洞的说教，必须通过形 象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺 创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学伤口的 一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
<<宇宙的边疆>>形式上是一篇解说词,从内 容上说是一篇科学说明文.它的主体说明顺序 是由远及近,由外到内的。这个顺序,一般来 说是不符合人们 的认识规律的,人类认识事 物是由近及远,由内到外的;但是这是解说词, 它的说明顺序其实是电视片的顺序,而这部电 视片在向人们介绍宇宙知识的时候,显然是从 宏观到微观介绍的,因而也就有了这样一个由 远及近,由外到内的顺序.
解说词根据被解释的对象可分为 文学性解说词和平实性解说词两种。
①解说词要根据解说对象的特点,有明确 的主题和说明对象,要突出事物的主要方 面,抓住事物的关键.
②解说词补充和增加解说对象的相关信 息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受 到画面和实物本身无法传递和难以表达 的涵义.
③解说词是一个有机的整体,但各个部分 又有相对的独立性.
语文 人教新课标版必修3 4-13《宇宙的边疆》 精品课件
（4）经典语言，使文章增色，有 哲理性。
活动探究
地球是宇宙中得沧海一粟，人只不过是尘空中飞扬 得一粒尘埃，我们为什么还要不断地去探索宇宙得奥秘？
明确
虽然地球是宇宙得沧海一粟，虽然人类得 努力和付出在宇宙中是微不足道得，但人类要 求生存，求发展，就必须探索宇宙得奥秘对宇 宙及其他星体得探索，有助于我们更好得了解 历史，更科学合理得驾驭自身，人类得未来取 决于我们对宇宙得了解程度。
• 把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙得探索，比作向大海 “涉足”。“没及我们得脚趾，溅湿我们得踝节”表明我们 得探索刚刚开始。用“召唤”一词，贴切地表达出我们对宇 宙得向往之情宇宙如同母亲一样在呼唤她得子女去更加深入 地了解她。
2、语言得感染力 （1）比喻修辞。
（2）拟人修辞。 （3）文章语言充满情感、有文学色彩。
教师小结
• 1.说明内容：紧扣宇宙得组成来介绍，重点介绍了星系、恒 星、彗星、行星等相关得宇宙知识，揭示了宇宙空间奥秘。
• 2.说明顺序：空间顺序。即由远及近、由大尺度到小尺度、 由整体到局部。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ22 1 百万 光年
银河系
草 帽 星 系
恒
星
大
恒星
世
大世界
界
1012 1000 亿 km
太阳系看起 来变得有点 小了...
C 无数星球上得生命都以为除了自己小小得行星及周 围得恒星再也没有别得星星了。
D 大概许多恒星都有星系，在行星得外围有大气环包 围，在这些行星上已经有高级动物。
• 3.请为下面得一组电视镜头一写一段80字左右得解说词，要 求至少运用两种修辞。
我仰望星空， 它是那样寥廓而深邃； 那无穷得真理， 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然得正义， 让我充满热爱、感到敬畏。
活动探究
地球是宇宙中得沧海一粟，人只不过是尘空中飞扬 得一粒尘埃，我们为什么还要不断地去探索宇宙得奥秘？
明确
虽然地球是宇宙得沧海一粟，虽然人类得 努力和付出在宇宙中是微不足道得，但人类要 求生存，求发展，就必须探索宇宙得奥秘对宇 宙及其他星体得探索，有助于我们更好得了解 历史，更科学合理得驾驭自身，人类得未来取 决于我们对宇宙得了解程度。
• 把整个宇宙比作“大海”,把我们对宇宙得探索，比作向大海 “涉足”。“没及我们得脚趾，溅湿我们得踝节”表明我们 得探索刚刚开始。用“召唤”一词，贴切地表达出我们对宇 宙得向往之情宇宙如同母亲一样在呼唤她得子女去更加深入 地了解她。
2、语言得感染力 （1）比喻修辞。
（2）拟人修辞。 （3）文章语言充满情感、有文学色彩。
教师小结
• 1.说明内容：紧扣宇宙得组成来介绍，重点介绍了星系、恒 星、彗星、行星等相关得宇宙知识，揭示了宇宙空间奥秘。
• 2.说明顺序：空间顺序。即由远及近、由大尺度到小尺度、 由整体到局部。
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ22 1 百万 光年
银河系
草 帽 星 系
恒
星
大
恒星
世
大世界
界
1012 1000 亿 km
太阳系看起 来变得有点 小了...
C 无数星球上得生命都以为除了自己小小得行星及周 围得恒星再也没有别得星星了。
D 大概许多恒星都有星系，在行星得外围有大气环包 围，在这些行星上已经有高级动物。
• 3.请为下面得一组电视镜头一写一段80字左右得解说词，要 求至少运用两种修辞。
我仰望星空， 它是那样寥廓而深邃； 那无穷得真理， 让我苦苦地求索、追随。 我仰望星空， 它是那样庄严而圣洁； 那凛然得正义， 让我充满热爱、感到敬畏。
人教版高中语文必修3课件13宇宙的边疆课件
比喻 美
对比 列数字
拟人
抒情 议论
思考·领悟 2010年9月9日，《中国青年报》刊发了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章—— 科普作品：中国读者很难提出好问题
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？
思考·领悟 2010年7月6日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图
思考·领悟 课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？ 有， 是暂时的； 没有，是扩张的；
优美的言语
善用比喻巧用拟人 笔带激情语含哲理
学习科学精神，探索宇宙未来
人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
应用·拓展
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
①宇宙无涯，探索亦无境：…… ②宇宙无涯，地球很渺小：…… ③宇宙无涯，人类很幸运：…… …… 具有一种精神 一种科学的精神
板书
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序 由远到近空间顺序 清晰明了便于把握 随人类认识 存在否？ 而不断扩大
第四单元 · 第十三课
宇宙的边疆
学习目标
1.了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等; 2.了解一些宇宙的基本知识； 3.引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
导入 浩瀚的宇宙无边无际，自古 以来人们对宇宙产生了无穷无尽 的遐想，自从科学产生以来，人 们对宇宙的探索就没有停止过。
明确的对象
特
点
积累·整合 学生速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。
宇宙
星系
恒星
太阳系
地球
积累·整合
星系 本星系群 银河系 慧核 地球
离地球80亿光年
离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年 回到了浅蓝色星球
对比 列数字
拟人
抒情 议论
思考·领悟 2010年9月9日，《中国青年报》刊发了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章—— 科普作品：中国读者很难提出好问题
课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？
思考·领悟 2010年7月6日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图
思考·领悟 课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？ 有， 是暂时的； 没有，是扩张的；
优美的言语
善用比喻巧用拟人 笔带激情语含哲理
学习科学精神，探索宇宙未来
人们每探索一步，边疆就扩大一步；
随着人类的认识发展而不断地扩张。
应用·拓展
学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？
①宇宙无涯，探索亦无境：…… ②宇宙无涯，地球很渺小：…… ③宇宙无涯，人类很幸运：…… …… 具有一种精神 一种科学的精神
板书
宇宙的边疆
（电视片《宇宙》的解说词）
清晰的顺序 由远到近空间顺序 清晰明了便于把握 随人类认识 存在否？ 而不断扩大
第四单元 · 第十三课
宇宙的边疆
学习目标
1.了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等; 2.了解一些宇宙的基本知识； 3.引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
导入 浩瀚的宇宙无边无际，自古 以来人们对宇宙产生了无穷无尽 的遐想，自从科学产生以来，人 们对宇宙的探索就没有停止过。
明确的对象
特
点
积累·整合 学生速读课文，划出各段的说明对象或说明要点。
宇宙
星系
恒星
太阳系
地球
积累·整合
星系 本星系群 银河系 慧核 地球
离地球80亿光年
离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年 回到了浅蓝色星球
人教版语文必修三 《宇宙的边疆》课件 (共39张)
1、本文能跳出宇宙之外，将宇宙作为纯客观 的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地 介绍。
清晰直观
2、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了 解，再深入分析局部，这样顺序清楚，层次分明，
层次分明
符合读者的思维习惯。
3、由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最 终回到人类的家园，这是探索和发现的过 程，表现了人类对“掌握我们自己的命运” 的热情和坚定信念。由探索宇宙再到返回 地球，就是人类的未来之路，说明的顺序 和作者的思想达到某种契合 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的
句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者
引申：作者将强烈的议论和说理融为一体积，累正·整是合本
文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但没有冲 淡作说 者明 对的 宇文宙字和，人而类是 的的和 认“科说 识历普明 ，史作议 不上家最论 但”成自 能功然感契染合读感，者受传，•鉴达还赏了能
科普作品
以向大众普及科学知
识为主要目的的作品。
“科普”一词就是指科 传播科学知识
学普及的意思。科普
作品传统上以文字或 图画作为基本载以视
展现文学魅力
频媒体等其他形式出
现。其主要功能和目 弘扬科学精神
的就是宣传普及科学
知识，展现魅力科学。
解说词
解说词是口头解释、说明事物的文体。用事先拟好文 稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众， 使其了解事物的实情、状态和意义，帮助观众在观看 实物和形象的过程中加深感受，力争收到宣传效果。 解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、游览 解说词、导游解说词等 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的 句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者
清晰直观
2、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了 解，再深入分析局部，这样顺序清楚，层次分明，
层次分明
符合读者的思维习惯。
3、由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最 终回到人类的家园，这是探索和发现的过 程，表现了人类对“掌握我们自己的命运” 的热情和坚定信念。由探索宇宙再到返回 地球，就是人类的未来之路，说明的顺序 和作者的思想达到某种契合 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的
句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者
引申：作者将强烈的议论和说理融为一体积，累正·整是合本
文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但没有冲 淡作说 者明 对的 宇文宙字和，人而类是 的的和 认“科说 识历普明 ，史作议 不上家最论 但”成自 能功然感契染合读感，者受传，•鉴达还赏了能
科普作品
以向大众普及科学知
识为主要目的的作品。
“科普”一词就是指科 传播科学知识
学普及的意思。科普
作品传统上以文字或 图画作为基本载以视
展现文学魅力
频媒体等其他形式出
现。其主要功能和目 弘扬科学精神
的就是宣传普及科学
知识，展现魅力科学。
解说词
解说词是口头解释、说明事物的文体。用事先拟好文 稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众， 使其了解事物的实情、状态和意义，帮助观众在观看 实物和形象的过程中加深感受，力争收到宣传效果。 解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、游览 解说词、导游解说词等 。
卡尔·萨本根篇课文中有大量抒情和议论的 句子。说说大段的议论和抒情， 是作否用干？扰了对美著宇国名“宙大的众说天文明学，家有”何走解进说作词者
必修三《宇宙的边疆》精品课件
• (2011年高考江西卷)
• (原文在第十二课)
• 8．下列对文章内容的理解，不恰当的一项 是( )
• A．当时间被理解成循环模式，任何事物都 由时间辨别，所有的自然现象、人和历史 都将经历循环往复的周期。
• B．当时间被理解成线性模式，则意味着时 间被看成是穿越在过去和未来之间的一条 线，不可逆转，这是犹太基督教最早提出 的观点。
• 与萨根的其他书相比，《魔鬼出没的世界》 更富个性，内容也更丰富。在该书中萨根 大量分析和揭示了人类的各种传说的本质 及其产生的根源，通过描述他的经历和列 举大量引人入胜的科学发现的故事告诉读 者，科学的思维方法是破除偏见和偏执认 识，发现令人惊奇的事实真谛的有力武器。 他令人信服地揭穿了“外星人绑架事件”、 信仰疗法、月球上的“人脸”以及其他各 种骗局，驳斥了科学毁灭信仰和科学是另
• 难能可贵的是，在很少有人实际投身于对 介乎科学边缘的或科学的信念进行检验或
向其挑战时，他勇敢地与迷信盲从和伪科
学挑战。他是太空科学和太空探索的化身。 20世纪80年代，他主持拍摄的13集电视片 《宇宙》被译成10多种语言在60多个国家 上映，风靡全球。
• 5．了解背景
• 20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄的13 集电视片《宇宙》，被译成10多种语言在 60多个国家上映，此外他还撰写了数十部 品位很高的科普读物。他自编自导的电视 系列片《宇宙》观众多达5亿，与之配套的 《宇宙》一书则在80多个国家发行了500 多万册！他的力作《暗淡蓝点》在我国面 世不久，即被评为“牛顿杯科普图书 奖”2000年度的十大科普好书。“暗淡蓝 点”指的是从太空中遥望的地球。该书是 作者60岁那年出版的，其主题关系到人类
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
人教版必修3高二语文413《宇宙的边疆》课件(共31张PPT)
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
系”。
星系开始形成
星系已形成
银河系是包括我们的太阳和太阳 系在内的一个巨大的恒星系统
银河系
太阳系
太阳系动态图
根据下面的图和课文相关内容为椭圆 星系下定义
椭圆星系：看起來很象球狀星团，不过规模可比球狀 星团大得多了，并且所含的星數也更为众多．椭圆星系 的形狀可从球形变化到椭球形。椭球的长轴可比短袖大 到五倍。
人类的摇篮—地球
文明的摇篮——地球
本文的说明顺序
解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺 度空间到小尺度空间，缓缓推进。
从说明顺序上看，本文采取的是空间顺序
宇宙 行星
星系（星系群、子星系）
太阳系
恒星
这样的说明顺序，好处在于：
（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外， 将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、 直观地介绍。
课文结构图解
题记：用名人名言提示主旨
宇 宙
一、（1—3段）人类探索宇宙的原因及方法
的
边
二、（4—16段）探索宇宙的奥秘
疆
三、（17—18段）人类从地球开始探索宇宙的奥秘
课文小结
这是一部介绍科学知识的大型电视片的 解说词，说明文性质。文章以由外到内 的顺序，说明了宇宙的广阔、星系的形 成、恒星的性质、太阳系及其行星等的 知识，推测宇宙中会有其他生命形式存 在，揭示了人类探索宇宙的重要意义。
相关主题
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拟写解说词
走近作者 解说词
优美的语言
清晰的顺序 明确的对象
积累· 整合 感受•鉴赏
方
法
思考•领悟 应用•拓展Байду номын сангаас
拟写解说
是一种配合图画或实物等的文字说明， 使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的 认识。
冬日的下午，阳光静静地洒在校园里，教学 大楼愈发的显得雄壮威武了。绿色的玻璃幕墙， 乳白色的墙砖，红褐色的台阶，显得那么的和谐 与温暖。远远望去，一艘知识的巨轮正在扬帆起 航，在知识的海洋里劈波斩浪，驶向远方…… 这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮。
四、感受· 鉴赏 本文的语言有什么特点？
走进作者 解说词
比喻 抒情
开始三段文字 结尾两段文字
美
列数字
拟人
对比
积累· 整合 感受•鉴赏
议论
思考•领悟 应用•拓展
品味语言
1、准确严密
用确切的数字来说明，能够 给人具体印象，另“约”“大 概”等字的运用，也更能体现 说明文语言的严密性。
2、语言的感染力
（1）比喻修辞。 （2）拟人修辞。 （3）文章语言充满情感、有文学 色彩。 （4）经典语言，使文章增色，有 哲理性。
二、积累· 整合
由远到近
走近作者 解说词 积累· 整合
宇宙
星系
恒星
太阳系 地球
感受•鉴赏
思考•领悟 应用•拓展
空间顺序(大尺度空间向小尺度空间推进介绍的
二、积累· 整合
顺序
7 星系 10 本星系群 11 银河系 15 慧核 17 地球
由大到小
离地球80亿光年
离地球200万光年 离地球4万光年 离地球1光年 回到了浅蓝色星球
宇宙的边疆
卡尔·萨根
只要我看到涌来的星空，我总是能被深 深地震撼。 －－爱因斯坦
理论是从注视天空开始的，最早的哲学 家是天文学家。 －－费尔巴哈
旋涡星系M81
作者作品介绍
卡尔· 萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人， 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大 众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱 和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学 之路。 他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作 用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面 也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量 科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策 奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。 主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》 《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的 星球》等。
卡尔· 萨根：
美国 著名“大众天文学家”
走近作者 解说词 积累· 整合 感受•鉴赏
1980年 大型科学电视片《宇宙》 60多个国家上映 观众高达5亿
思考•领悟
电视片《宇宙》的解说词
应用•拓展
注意读音：
• 眩xuàn晕 • 璀cuǐ璨 夙sù愿 踝huái骨 广袤mào 奄yǎn奄一息
心 察 模 昭
注意字形：
别出新裁 明查秋毫 莫棱两可 臭名召著
应入眼帘 瞻养父母 因地治宜
映 赡 制
解说词的特点:
1. 解说词要根据解说对象的特点,有明确 的主题和说明对象,要突出事物的主要方面, 抓住事物的关键. 2. 解说词补充和增加解说对象的相关信 息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到 画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义. 3. 解说词是一个有机的整体,但各个部分 又有相对的独立性. 4、解说词还有清晰的顺序和优美的语言。
应用· 拓展
走近作者
【示例】 现在，迈着矫健的步伐 向主席台前走来的是高二（？） 班的代表方队。看，他们脸上洋 溢着青春的微笑，眉宇间蕴藏着 拼搏的锐气。他们决心在本届运 动会上搏击风浪，再创佳绩！
解说词
感受• 思考
合作•探究 应用•拓展
二、积累· 整合
学生速读课文，划出各段的说明对象 或说明要点。 走近作者 解说词 积累· 整合
宇宙 星系 恒星 太阳系
感受•鉴赏
地球
思考•领悟 应用•拓展
3、根据说明顺序，文章分为五部分：
走近作者
解说词 一、（1-6）介绍宇宙并说明人类探索 宇宙的意义； 感受· 思考 二、（7-11）介绍星系； 三、（12-14）介绍恒星； 合作•探究 四、（15-16）介绍行星和太阳系； 五、（17-18）最后回归到人类的家园。 应用•拓展
走近作者 解说词
积累· 整合 感受•鉴赏
思考•领悟 应用•拓展
应用· 拓展 2.请为你班方队撰写一段校运动 会入场式上经过主席台时的解说词。 【要求】 不得出现校名、人名 及其它相关的信息，不超过８０字。
走近作者 解说词
感受• 思考
【分析】 解说词不仅有介绍、说明作 用，还要有一定的感染力，要引起强 合作•探究 烈的共鸣。当然，除了形象的语言外， 如果还能运用排比、对偶、反复等修 应用•拓展 辞手段，并注意语言的音韵与节奏， 效果会更佳。
• 第二问：作者对宇宙有怎样的认识？ • 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。 • 而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海 一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意 义”。宇宙不因为地球及生活在地球上 的人类而存在，而人类的未来，却取决 于对宇宙的了解程度。
作者对人类有怎样的认识?
• 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗 中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数 问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意 义； • 但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小 的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小 之中进发出宇宙般的伟大。
走近作者 解说词 积累· 整合 感受•鉴赏
思考•领悟 应用•拓展
本文顺序：空间顺序 （由远到近、由大到小）
三、合作探究
1.人类认识宇宙，是从地球开始的， 为什么作者的解说，不沿着人类认 识发展的轨迹进行呢？ 2.作者对宇宙有怎样的认识？
第一问：为什么运用这样的空间顺序？ 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的， 先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行 星，这样介绍便于知识的梳理。 其二，这是电视片的解说词，从摄影的角度 看，先整体后局部便于把握，而先局部后 整体表述容易混乱，视觉画面也不协调。
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它
节选自卡尔· 萨根的作品《宇宙》。《宇宙》 被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区 放映，观众达5亿。与这部电视剧相配套的科 普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的 最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍 中发行量最大的 —在80多个国家发行了500 多万册。