让“惩罚”充满爱意

让“惩罚”充满爱意
俗话说得好“良言一句三春暖，恶语一句六月寒”，这说明语言是有温度的，它可以如冬天里的一杯热茶给人以温暖，可以像朋友递来的一杯热酒让人热血沸腾，也可以如仆人们嘴里的残羹冷食一样叫人心寒。

给人以慰藉、关怀、理解、信任、爱意、友善的语言温暖如春；而给人以嘲笑、讽刺、侮辱、怀疑、直指别人痛处的语言却如寒风刺骨。

记得上学期的一天，教英语的李老师一走进办公室就对我说：“赵老师，今天课间你们班有三位同学在乒乓室里打乒乓球，玩得热火朝天、忘乎所以，走进教室时个个满头大汗、气喘吁吁。

我和其他同学足足等了5分钟才开始上课。

为了不影响上课，我按住内心的怒火，没有批评他们。

下课时，我对他们三个说,等你们班主任好好地来‘修理’你们。

”
第二天的晨会课，我一踏进教室，环视四周，室内一片寂静，看起来同学们心思各异，有的惊魂未定，忐忑不安；有的责备埋怨，满腔怒火……我已经胸有成竹。

我清了清嗓子，说：“同学们，昨天英语课上发生的事老师已略知一二。

我想，经过一个晚上的思考，迟到的同学心中肯定满是懊悔，满是歉疚。

”全班同学的眼睛齐刷刷地看着我，我接着说：“‘人非圣贤孰能无过’，西方有教育家称：教室是允许学生犯错误的地方。

既然事情已经发生了，我们不如冷静地思考，积极地对待。

针对这件事，大家觉得怎样处理最合适呢？”我巧妙地把球抛给了学生，因为我相信五年级的学生，这样的事，自己会解决。

我又附加了一句：“给犯错的同学5分钟时间思考，其他同学可以当参谋。

教室里的气氛开始活跃起来，几分钟后，还没等我开口，王飞站了起来，他是犯错的学生之一：“老师，我知道自己错了，我愿意在班级联欢会上表演一个节目，弥补我的过错，同时感谢大家原谅我，祝大家‘百事可乐’”
“我愿意当好一天的值日监督员，维持室内外的卫生保洁工作。

昨天，我上课迟到了，今天你没批评我，还给我这样一个机会，我谢谢大家，无以回报，就让我唱首歌，祝大家学习进步，祝老师工作愉快！”
随着这位同学的歌声，同学们打起了节拍，顿时，教室里洋溢着暖暖的情意
……
“迟到的同学都表明了心迹，愿意用自己的实际行动弥补自己的过失，这一点老师非常欣慰，要知道错误是一笔财富，人是在不断地改正自己的错误的过程中逐渐走向成熟、走向自我完善的。

但愿这件事能给每一位同学留下深深的启迪。

”我为这堂课画上了圆满的句号。

我暗自庆幸自己在处理这件事时的冷静与宽容。

学生在犯错误时，设身处地地为学生着想，用自己的人格魅力感染学生，有时“糊涂糊涂”也是爱，其实“退一步海阔天空”。

没有暴跳如雷，没有严厉拷打，我们却收获了双赢！
教鞭的功能是教育而不是打击，是鼓励而不是报复，是催生而不是扼杀，给惩罚加点蜜糖，让“教鞭”充满爱意，让学生乐意接受轻轻敲在他们身上的“教鞭”，那时教育才会产生它应有的功能。