第16课 图说红军长征
最新-八年级历史上册 第16课图说“冲走长征路” 长 征素材 北师大版 精品
长征简称“长征”。
是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移。
1934年10月开始，1936年10月结束。
历时两年，行程二万五千里。
1934年10月，由于王明“左”倾冒险主义的错误领导，造成了第五次反“围剿”的失败，中央红军（第一方面军）连同后方机关人员8．6万余人被迫退出中央革命根据地，分别从江西的瑞金、雩都（今于都）和福建的长汀、宁化出发，开始长征。
长征初期，“左”倾领导人又犯了退却中的逃跑主义，并且把战略转移变成搬家式的行动，随军带上印刷机器、军工机器等一切笨重的器材，使部队行动迟缓，对于行军打仗极为不利。
红军英勇奋战，连续突破敌人的四道封锁线，转移到湘江以西地区，但已损失过半。
这时，蒋介石已察觉红军的前进方向是要到湘西同红二、六军团会合，立刻调集重兵，准备将中央红军一网打尽。
在这危急关头，中共中央接受毛泽东的正确主张，放弃与红二、六军团会合的计划，改向敌人力量薄弱的贵州前进。
12月15日，红军攻占了贵州黎平，18日，中共中央在黎平召开政治局会议，正式通过决议，放弃向湘西前进的计划，改向黔北挺进。
黎平会议是红军战略转变的开始。
12月底，红军进抵乌江南边的猴场（今草塘）。
1935年1月1日，中央政治局在猴场召开会议，作出《关于渡江后新的行动方针的决定》，提出首先在以遵义为中心的黔北地区、然后向川南创建川黔边新根据地的战略任务。
会后，红军强渡乌江，把国民党的追剿军甩在乌江以东和以南地区，于1935年1月7日占领遵义城。
1935年1月15日至17日，中共中央在遵义召开了政治局扩大会议，结束了王明“左”倾机会主义在中央的统治，确立了以毛泽东为代表的新的中央的正确领导。
遵义会议后，红军在毛泽东、周恩来、朱德等的指挥下，运用灵活机动的战略战术，忽东忽西，迂回曲折地穿插于敌方重兵之间。
在贵州以西，曾四次渡过赤水河，使敌人疲于奔命。
随后，出敌不意，南渡乌江，进逼贵阳，直入云南，抢渡金沙江，摆脱了数十万敌军的围追堵截，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。
历史：北师大版八年级上册 3.16《图说红军长征--学习与探究之三》课件
情感态度与价值观
通过活动，激发热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社 会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的 革命精神与乐观主义精神，铭记历史、理解长征精神并重拾长 征精神。 通过活动，体会红军不畏艰难勇于献身的革命英雄主义精 神，学习红军排除万难不断前进的坚强意志，激发对红军克服 困难、挑战人体极限的崇敬之情，从而领会和贯彻胡锦涛总书 记提出的“八荣八耻”荣辱观，建立正确的人生观和价值取向。
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本课重点
根据地图讲述长征的故事并体会长征 的艰难困苦。
本课难点
理解长征精神并将它们真正融入到内 心世界。
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（1）将长征过程分为6个主题：长征伊始、喋血湘江、 遵义会议 、彝海结盟、飞夺泸定桥、雪山草地。 （2）指导学生分为6个小组，组长由成员推选，负责 本组的工作。各组以抽签的方式确定图说的主题。教师制 定活动评价表对学生参与的活动的全过程进行了解、评价。 （3）各组根据主题收集资料。资料包括历史教科书、 语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等，也 可参考有关的连环画。途径有翻阅家中的藏书、到图书馆 或网上查找资料，教师也可提供一些参考资料以及书名、 网址等。
（4）各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅 画面要展现的内容，每一组的图画不少于4张。组员根据自身的特长分工 编写故事和绘画。 编写故事时，要注意突出故事重点，展示红军将士的某一两种精神， 可以根据需要进行一定的文字加工和合理想象，如对恶劣斗争环境的描述、 对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的 历史史实和客观环境，不能随意杜撰。 设计每一幅画面时，应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展 示故事的重点内容和情感精神，努力做到有较强的表现力和感染力。每组 的图画应有一定的连续性、统一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。 有条件的可请美术教师指导或用电脑作图。 编写故事、绘制图画的工作可同时进行，但要注意两方面密切联系， 随时配套、修改，加强合作。
八年级历史上册第16课 图说红军长征
长征中年龄最小的女红军王新兰
• 王新兰1924年出生于四川 宣汉一个富裕家庭，是中 共早期著名党员王维舟的 侄女。1933年红四军入川 时，王维舟领导的“川东 游击队”改编为红四方面 军第33军，王任军长。当 时王新兰只有9岁，报名 参加了红军，在宣传队当 宣传员。11岁时随大部队 长征，胜利到达陕北。
徐向前元帅的千里眼
长征时候的红军旗帜 红军在扎西使用的收发报机
红军的武器运输队
• 长征期间，国民党军队出兵100多万，对各路红军围 追堵截。红军长征之前，武器装备十分落后，而且 枪支弹药也相当匮乏。中央红军出发时，有8万多人， 只带了3万多支枪，人均子弹也不过20发，很多战士 的武器还是大刀、长矛。在国民党军的围追堵截下， 红军积极创造作战条件，采取伏击、袭击等战法， 用“取之于敌”的方式缴获到大量的军用物资。红 军发动遵义战役，共歼灭和击溃敌人2个师又8个团， 毙伤敌2400余人，俘敌3000余人，缴获大批军用物 资。仅红九军在东川县镇压土豪劣绅时，就收缴了 300多支枪，500多颗手榴弹，2万多发子弹，很好地 补充了部队所需。所以，从某种意义上说，国民党 军队和各地军阀武装就是红军的武器运输队。
分散兵力， 进攻冒险， 防御保守。
失败
会宁
草地
雪山
飞夺泸定桥 金沙江 赤水河
遵义会议遗址
湘江 瑞金
瑞金
遵义
四渡赤水
巧渡金沙江
飞夺泸定桥
翻雪山
过草地
八年级历史上册第三单元第16课图说红军长征学案(无答案)北师大版
创设情景
听配乐诗朗诵，
「导入新课
看长征图片，集
程中有代表性的事件，接着教师用饱含激情的语言导入新
中精力进入新的
课
一课
二、图片整合，讲述故事
先请学生自学课文，然后将长征的原”因，主要经过与结
讲述长征故事，激发
看画、排列出这
果设计成一些图文展现在 电脑屏幕 上，图形的次序已打乱，
教法
选择
讲述法、观察法、讨论法
课型
活动课
课刖 准备
学生分组搜集红军长征的资料，包括历史书、画
册、图片、挂图等；教师制作多媒体课件
是否采用多 媒体
是
教学 时数U
教学
1課时教学第1课时
时数
备课 总数
第18课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、情境导入
以《长征》配乐诗朗诵的雄壮气势引入新课，禾U用电
学生的兴趣，调
些图片的正确顺
引导学生讲述长征故事「，四人一组合作，排列出这些图形
动学生学习的积极
序，然后串讲故
性，提高学生的语言
事。
的正确顺序，并用自己的话「语将这些图片串讲一遍，进行
组织能力和表达能
小组竞赛，看哪个小组排列得快，讲得好。
力。
在积极参与、主 动合作的氛围下
三、游戏竞技，突破难关
四、师生评价，总结提高
先请学生相互评价个人与各队的表现，然后教
师再总结。
r r五、观看录像，理解与体会
观看长征经典事件的VCD如飞夺泸定桥、爬雪 山、过草地等，再上网点击“重走长征路” （）资料，然后请学生思考，_三个 问题：
3.16图说红军长征教案3(北师大版八年级上册
第16课图说红军长征教案设计所属学科：历史适于年级：北师大版八年级上册一、简介本节课是八年级第三单元的学习与探究课，也是本册书最有兴趣点和教育点的一课，同学们对这一历史事件有了解，但了解不深。
本课是大家通过查找资料、整理资料、课件制作、合作讨论、文字编辑、组织表达等多方面合作完成的，在学习与探究活动中，更深入了解我国历史上这一壮举的重要一课，也是对新民主主义革命的兴起和伟大的抗日战争两个单元起到承上启下作用的重要一课。
因本课是活动探究课，故分活动前、活动中、活动后三大步骤进行设计。
二、学情分析初二的学生通过一年多的实践，对活动探究课的形式已熟悉，大致知道活动课的基本要求和形式，且对这种上课形式较喜欢。
对长征这一历史史实应该说很赶兴趣，也有一定的了解，但对长征的具体过程和鲜活的人物、故事知道的较少。
在此基础上，教师设计了以大家的兴趣点为基础，以小组活动为基本形式，以模拟采访为深入途径的活动探究形式，希望同学们通过准备、展示、访问的过程能真正加深对长征精神的理解和认识，牢记振兴中华的重任，自觉地以此来激励自己刻苦学习，成为祖国需要的各色人才。
课前师生需做大量的准备工作，如收集材料、整理加工材料、运用材料、课件制作等，在这些工作的过程中，教师应给予适当的指导和帮助。
本节课的主旨在提高学生的能力，培养共事精神，并能充分发挥自身能写、会画、能说、敢演等方面的特长，从而更好地激发学生学习历史的兴趣。
三、教学目标活动目标１．能在教师的指导下，查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物，加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。
２．学会对已掌握的历史材料做基本处理，提高搜集资料、整理资料、使用资料的能力，并能够编写历史故事。
３．学习用图画来表现历史和表达自己的情感。
４．在小组活动中锻炼组织能力，在课堂展示中提高学生的表达能力，在过程中提高协作能力。
5. 通过自制简单课件，培养学生运用多媒体技术学习的能力。
活动重点难点小组成员在一定的知识范围中要进行资料的搜集、归纳、整理和筛选，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法，并在内容的基础上确定展示的形式，配以一定的画面或课件，会涉及语文、美术等课程的学习内容，在课堂展示过程中的表现和对长征精神的真实领会，会涉及到音乐、表演等形式，对初二的学生都有一定的难度，也是考查学生综合能力的一种方式。
初中历史 图说红军长征1 北师大版精品课件
战地女杰：贺子珍的身体里嵌17块弹片
• 1935年4月初的一个晚上，女红军们刚拖着疲倦的身 体赶到贵州盘县附近的五里排，一群敌机嗡嗡地叫着 突然从山后飞过来，三枚炸弹投向休息营地。贺子珍 本来是隐蔽在路边一道土坎下的，但她不顾个人安危 爬出去疏散担架，这时，一枚炸弹投了下来，在她身 边顿时腾起一股烟尘，贺子珍的身体里嵌满了弹片， 鲜血把军衣浸染得殷红。
徐向前元帅的千里眼
长征时候的红军旗帜 红军在扎西使用的收发报机
红军的武器运输队
• 长征期间，国民党军队出兵100多万，对各路红军围 追堵截。红军长征之前，武器装备十分落后，而且 枪支弹药也相当匮乏。中央红军出发时，有8万多人， 只带了3万多支枪，人均子弹也不过20发，很多战士 的武器还是大刀、长矛。在国民党军的围追堵截下， 红军积极创造作战条件，采取伏击、袭击等战法， 用“取之于敌”的方式缴获到大量的军用物资。红 军发动遵义战役，共歼灭和击溃敌人2个师又8个团， 毙伤敌2400余人，俘敌3000余人，缴获大批军用物 资。仅红九军在东川县镇压土豪劣绅时，就收缴了 300多支枪，500多颗手榴弹，2万多发子弹，很好地 补充了部队所需。所以，从某种意义上说，国民党 军队和各地军阀武装就是红军的武器运输队。
• 李芝医生，为贺子珍救治。先打了一支止血针，然后 做了全身检查，发现在她的头部、上身、四肢共有17 块大小不一、深浅不同的弹片，在没有实施任何麻醉 的情况下，手术开始了。贺子珍疼得浑身大汗淋漓， 眼里噙满泪花，却坚持一声不吭。身体浅层的弹片终 于被一块块取出，而深入体内的弹片却难以取出，成 为战争留给她的一份永久纪念。
坚强的记忆
• 党岭山是长征路上红军翻越的海拔最高的 雪山。当时，老红军刘洪才刚满21岁。 “党岭山，党岭山，上下总有二百三，终 年积雪无人烟，十人上山九不还。”刘洪 才跟着部队走到山下，好心的藏族同胞前 来劝阻：上去的人不是陷在冰穴里活活冻 死饿死，就是被“山妖”抓去连尸体都找 不到……夜幕降临，刘洪才和战友们挤在 雪洞里，用体温相互取暖，极度疲劳的他 们睡着了……“第二天，我们醒来了，只 有副班长还躺着，一动不动。我喊了两声， 他也不理。”刘洪才过去一推，才知道副 班长已经冻死了。
八年级历史上册 3.16 图说红军长征(红军长征中感人的故事)素材 北师大版
第16课图说红军长征——学习与探究之三红军长征中感人的故事长征时期，发生了一个又一个动人、感人的故事，我较为了解的一个故事叫《一袋干粮》。
它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。
她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。
为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。
不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……故事虽小，内涵不小。
这些点点滴滴的细节，小故事却能够反映红军战士们的优秀品质——不怕苦、坚强、无私、热心……小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的意志；却知道体谅他人。
在她没有粮食之际，她大可伸出双手向战友们要一些，她没有这么做，她选择沉默，不告诉任何人，自己吃苦，此刻，她脑海里想的只有战友的利益，而忽略了自己的困难；而对伤势严重的伤员们，她大可丢下他们，让他们自生自灭，可她没这么做，她细心照料一个伤员，没有怨言，没有后悔。
一个小兰尚且如此，可想而知，我伟大的红军整支队伍的品质了。
第一个：一九四五年秋天，红军进入了草地。
由于三个小同志得了肠胃病的关系，所以指导员就让炊事班长照顾他们。
三个病号一天只走了二十里路，到了宿营地，班长就到处挖草根，和着青稞面给他们做饭。
不到半个月，青稞面全吃光了。
饥饿威胁着他们。
虽然班长到处找野草、挖树根，可光吃这些怎么能吃饱呢？班长眼看着他们瘦了下去，整夜整夜的合不拢眼。
有一天，班长在河边洗衣服，忽然看见了一条鱼跃出水面，他急忙找出一根缝衣针，弯成了个钩，让三个同志吃上了新鲜的鱼，喝上了鱼汤。
可有一位小同志注意到在他们吃鱼的时候，班长从来不吃东西。
后来，这位小同志发现班长在吃他们吃剩下的食物，眼泪就禁不住流了下来。
眼看就要走出草地了，班长却饿晕过去了，三个小同志急忙去钓鱼，做汤，可班长还是为了他们而牺牲了。
北师大版八年级上册第16课《图说红军长征》优秀教案(重点资料).doc
第16课图说红军长征――学习与探究之三〖活动目标〗１．加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。
２．学会对已掌握的历史材料做基本处理，并能够编写历史故事。
３．学习用图画来表现历史和表达自己的情感。
４．在小组活动中锻炼组织能力，培养协作意识。
〖活动重点难点〗以红军长征途中的某一段历史或长征的全过程确定图说的主题。
围绕主题搜集、整理资料，编写历史故事。
根据故事大纲，设计每页图的画面，撰写文字说明，绘制成连环画。
〖活动主题分析〗活动旨在引导学生通过多种形式来了解历史和感知历史。
例如，可以通过看书，看电影纪录片，也可通过调查访问、仿制实物等形式来进行历史学习。
绘制连环画，图说历史，也是最直接、最简明的形式之一。
图说红军长征这一活动课，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法和步骤，同时会涉及语文、美术等课程的学习内容。
这也是考查小作者综合能力的一种方式，有利于帮助学生实现知识的迁移。
〖学情分析〗本校八年级学生对历史探究实践活动兴趣较强，一部分学生是来自附近州县、城镇的知识分子家庭，见闻较广。
但大多数学生来自周围农村，对探究活动这种学习方式不是很适应，缺乏必要的学习资料和动手制作学习作品的兴趣与习惯。
所以教师要花较多的时间做好活动准备的指导工作。
〖利用课程资源〗１．利用物质资源，给学生看一些有关红军长征的纪录片、文艺作品、历史资料。
２．安排有条件的学生利用双休日参观西宁烈士陵园，了解西路红军血战河西走廊的悲壮历史。
３．利用人力资源。
采访参加过革命战争的离退休老同志、西路红军在青离散人员或马步芳军队中的老兵，了解更多西路红军的故事，从而对长征有一个更完整的认识。
〖活动准备〗１．搜集红军长征资料。
全班可分为８～１０个小组，每小组选定２名负责人；以小组为单位，搜集资料，资料包括历史教科书，有关红军长征的书籍、画册、图片、教学挂图等。
２．确定图说的主题，主题可以是表现长征的全部过程，也可以是表现红军长征途中的某一段历史。
第16课图说红军长征
军民鱼水情
• 有几位战士还走到一位老大娘面前想借宿一晚，那位老大
娘爽快的答应了。战士们放下背包，动手打扫卫生，挑水
劈柴，老大娘非常感动，就给红军战士们作了10双袜子， 正好每人一双，红军战士再三向老大娘致谢。 • 红军战士关心，爱护群众的感人事迹深深地感动了广大人 民群众，石江镇缝纫师傅邱国才与其它11位师傅一起，连 夜赶制军帽120顶，红军给他们每人一块银元。
击、袭击等战法，用“取之于敌”的方式缴获到大量的军用物资。红军发
动遵义战役，共歼灭和击溃敌人2个师又8个团，毙伤敌2400余人，俘敌 3000余人，缴获大批军用物资。仅红九军在东川县镇压土豪劣绅时，就收
缴了300多支枪，500多颗手榴弹，2万多发子弹，很好地补充了部队所需。
所以，从某种意义上说，国民党军队和各地军阀武装就是红军的武器运输 队。
红军的机枪连在作战 中发挥了重要作用
红军长征中使用的枪
长征时期用过的大炮
一门有“传奇经历”的山炮
• 经过二万五千里长征，红军最初携带和配 备的一些重型武器装备已所剩无几。587号 是红军长征带到陕北的惟一一门山炮。 1935年4月，红军成功全歼国民党58师师长 陈耀汉全部。此战，红军缴获2门火炮， 587号就是其中之一。为红军所用后，曾在 忠堡、板栗园等战斗中立下了重要战功。 从突破乌江、转战乌蒙山、抢渡金沙江， 到翻雪山、过草地……587号山炮始终与红 军战士在一起。为了带着它，红军战士们 克服重重困难，硬是用鲜血和汗水把587号 山炮抬到了陕北。
军民鱼水情
• 邓大娘同儿媳妇锄草时，发现了一位受了重伤的红军战士， 就抬回家，给伤员换了衣裳，让他安心养伤。邓大娘天天 上山采药，精心护理。大约过了一周后，战士的伤治好了，
对大妈感激不尽，就说：“大妈，您就是我的亲娘，我一
8年级上历史第16课教案
学校姓名年级初二年级课题第16课图说红军长征课型探究课教学目标知识与能力：1、加深对红军长征史实的了解，理解长征精神。
2 、学习用绘画来表现历史和表达自己的情感。
过程与方法：学习搜集资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径；掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。
情感态度与价值观：通过本次活动，了解更多的长征史实，加深对长征精神的理解和认识，牢记振兴中华的重任，自觉地以此来激励自己刻苦学习、努力成材。
重点通过故事和绘画来理解长征精神。
教具：录音机、历史挂图、实物投影仪、难点学生的作品如何有感染力和表现力。
关键要突出故事重点，但不能随意杜撰。
教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间一活动准备1、教师将长征过程分为6个主题：强渡乌江，攻占遵义；四渡赤水；强渡大渡河，飞夺泸定桥；过雪山、草地；军民鱼水情；陕北会师，会宁会师。
2、学生按个人特长自愿分为6个小组并推选组长，各组抽签确定图说的主题。
3、各组根据主题搜集资料。
4、各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅画面要展现的内容。
5编写故事、绘制图画的工作都完成后，各组推选一名普通话标准、表达能力强的同学做解说员，在展示作品时讲述长征故事，并汇报本组成员在活动中对长征精神的体会，时间3-4分钟。
6、在全班推选一名同学担任作品展示课上的主持人，负责串词的编写和主持工作，教师对此进行把关。
7教师设计好评比标准，各组推选一名同学和教师组成评判团在展示课上进行评比。
提前让学生痛过历史教科书、语文教科书、相关的书籍、画册、影片等。
也可以提供一些书名、网址等。
根据教师提供的资料或自己寻找，为活动做积极的准备。
学习搜集资料的方法，培养合作精神及绘画能力。
10教学内容教师活动学生活动设计意图时间二活动过程1、主持人宣布“图说长征”活动开始。
2、各组分别展示自己的作品并讲述长征故事，汇报对长征精神的体会。
3、学生代表或教师对长征精神和学生在本次活动中的表现进行总结。
八年级历史图说红军长征
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本课重点
根据地图讲述长征的故事并体会长征 的艰难困苦。
本课难点
理解长征精神并将它们真正融入到内 心世界。
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（1）将长征过程分为6个主题：长征伊始、喋血湘江、 遵义会议 、彝海结盟、飞夺泸定桥、雪山草地。 （2）指导学生分为6个小组，组长由成员推选，负责 本组的工作。各组以抽签的方式确定图说的主题。教师制 定活动评价表对学生参与的活动的全过程进行了解、评价。 （3）各组根据主题收集资料。资料包括历史教科书、 语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等，也 可参考有关的连环画。途径有翻阅家中的藏书、到图书馆 或网上查找资料，教师也可提供一些参考资料以及书名、 网址等。
（4）各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅 画面要展现的内容，每一组的图画不少于4张。组员根据自身的特长分工 编写故事和绘画。 编写故事时，要注意突出故事重点，展示红军将士的某一两种精神， 可以根据需要进行一定的文字加工和合理想象，如对恶劣斗争环境的描述、 对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的 历史史实和客观环境，不能随意杜撰。 设计每一幅画面时，应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展 示故事的重点内容和情感精神，努力做到有较强的表现力和感染力。每组 的图画应有一定的连续性、统一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。 有条件的可请美术教师指导或用电脑作图。 编写故事、绘制图画的工作可同时进行，但要注意两方面密切联系， 随时配套、修改，加强合作。
＞＞下一步
在本次活动中，同学们收集了大量的资料，做 了精心准备。这次活动我们以小组为单位，分为6 个小组进行，每个小组都有不同的主题，并设立 了6项大奖：最佳解说奖、最佳表演奖、最佳创意 奖、最佳合作奖、最佳人气奖、最佳潜力奖。
北师大版历史八上第l6课《图说红军长征》word学案
第16课图说红军长征――学习与探究之三2006 年是红军长征胜利结束 70周年。
为了缅怀先烈，铭记历史，让我们沿着当年先烈 的足迹一起重走长征路•体验当年红军战士的艰辛与英勇吧！［课内探究］1. 回顾长征，请结合下图写出红军长征途中经历的三件大 事。
神是一种什么样的精神 ？ 3. 见证“新长征”，社会主义现代化建设是中国发展史上的“新长征” 。
请举出洗雪百年 国耻和特区经济 腾飞的史实各一例 ［课外拓展］4. 我们学校将要举行“纪念红军长征 70周年活动”，如果你作为组 织者，你会开展什么样的活动来纪念“红军长征” ？你会提供哪些相关资料 ？我们纪念“红军长征”主要是为 了纪念“红军长征”所表现出的 伟大精神。
你理解的“长征精 神”是怎么样的？结合实际谈 谈今天我们应怎样继承和发扬“红军长征精神”答案2. 感悟长征，长征精 神是我们伟大民族精神的 具体体现。
请结 合所学知识回答：长征精情绪，贯穿于我们的生活之中。
由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。
如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。
虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。
在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。
但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。
首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。
如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。
女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。
每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。
母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。
八年级历史上册316图说红军长征学习与探究之三拓展资料素材北师.doc
第16课图说红军长征一一学习与探究之三第五次反“围剿”的失败1933年，蒋介石调集100万兵力、200架飞机，向中央革命根据地及临近革命根据地进行大规模“围剿”，企图逐渐消耗红军兵力，缩小根据地，最后寻求红军主力决战，消灭红军。
这时，“左”倾领导人全面否定了毛泽东制定的战略方针和作战原则，错误地用阵地战代替游击战和运动战，用所谓“正规”战争代替人民战争。
反“围剿”开始时，国民党军占领黎川。
红军在博古、李德的错误指挥下，先是实行军事冒险主义，企图收复黎川，御敌于根据地之外，令红军北上迎敌，进攻黎川以北硝石、资溪桥等白区敌之坚固阵地，结果屡战不胜，丧失了主动权。
1934年广昌一战，红军损失很大。
国民党军队向根据地中心进攻, 博古、李德又实行防御中的保守主义，六路分兵，全线抵御，以堡垒对堡垒，“短促出击”，大打阵地战，同敌人拼消耗，使红军东堵西截，完全陷于被动地位。
在反“围剿”中，毛泽东曾先后指出以红军主力突进到以浙江为中心的苏浙皖赣地区和湖南中部去，以打破敌人“围剿”的正确建议，但博古、李德拒不接受。
这样，红军经过一年苦战，终于未能打破敌人的“围剿”。
最后，博古、李德又实行逃跑主义，于1934年，仓促决定中央领导机关和红军主力退出根据地，进行长征。
遵义会议中共中央于1935年1月15日至17日在贵州遵义召开了政治局扩大会议。
出席会议的有政治局委员秦邦宪（博古）、张闻天、周恩来、毛泽东、朱德、陈云，候补委员王稼祥、刘少奇、邓发、何克全（凯丰）。
参加会议的还有邓小平（秘书长）及红军总部和各军团负责人刘伯承、李富、林彪、聂荣臻、彭德怀、杨尚昆、李卓然。
列席会议的有红军军事顾问李德和翻译伍修权等。
秦邦宪主持会议，并作了关于反五次“围剿”的总结报告，不承认在军事指挥上犯了严重错误，并极力为“左”倾冒险错误辩解。
周恩来做了副报告。
毛泽东在会上作了重要发言，对第五次反“围剿”和长征以来的"左”倾错误进行分析和批判。
【初中历史】图说红军长征PPT课件 北师大版
情感态度与价值观
通过活动，激发热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社 会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的 革命精神与乐观主义精神，铭记历史、理解长征精神并重拾长 征精神。 通过活动，体会红军不畏艰难勇于献身的革命英雄主义精 神，学习红军排除万难不断前进的坚强意志，激发对红军克服 困难、挑战人体极限的崇敬之情，从而领会和贯彻胡锦涛总书 记提出的“八荣八耻”荣辱观，建立正确的人生观和价值取向。
（4）各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅 画面要展现的内容，每一组的图画不少于4张。组员根据自身的特长分工 编写故事和绘画。 编写故事时，要注意突出故事重点，展示红军将士的某一两种精神， 可以根据需要进行一定的文字加工和合理想象，如对恶劣斗争环境的描述、 对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的 历史史实和客观环境，不能随意杜撰。 设计每一幅画面时，应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展 示故事的重点内容和情感精神，努力做到有较强的表现力和感染力。每组 的图画应有一定的连续性、统一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。 有条件的可请美术教师指导或用电脑作图。 编写故事、绘制图画的工作可同时进行，但要注意两方面密切联系， 随时配套、修改，加强合作。
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1．书籍：《中国名胜词典》《西行漫记》《长征前所未有的故事》 《历史的惊叹》《放眼看长征》 2．互联网有关长征的网站 人民网纪念长征胜利70周年专题 /GB/8198/68298/ 人民网纪念场馆 /GB/8198/68298/68308/index.html 长征纪念馆 /yyzp9.htm 长征文化课题网站 /czwh/ 3．采访本地参加过长征的红军老兵或老兵的后人，了解红军长征的故 事，从而对长征有一个更完整的认识。 4．观看有关长征的影视作品《长征》《 四渡赤水》，电视剧 《雄关漫 道》或相关记录片等。
第16课《图说红军长征》之活动环节一：重走长征路
北师大版中国历史八年级上册第16课《图说红军长征》之活动环节一：重走长征路三水中学附属初中蔡楚洁一、活动课简介本录像课例片段选自北师大版中国历史八年级上册第16课《图说红军长征》的其中的第一个活动环节。
该节活动课以《红军不怕远征难》主题资源内容为素材，采用“学生合作活动——网络教学——分组导学”为教学模式。
二、设计意图1．通过再现长征历程，使学生对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。
2．通过指导学生自己动手动脑搜集整理资料，培养其合作学习的能力，使其在积极参与学习的过程中体验历史学科的“过去性”和“借鉴性”的特点。
3．通过课堂上各小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养其合作参与精神和自我展示能力，使学生在活动中发现和肯定自己的价值和学习潜力。
三、活动准备（一）教前准备1、教师课前用Frontpage 制作一个网页主题资源，为学生提供一个网络自主学习平台。
2、将学生有机分组，布置活动内容，主要按照长征路线分为“瑞金组”、“遵义组”、“泸定桥组”、“雪山草地组”、“会师组”等，表现形式自定。
3、指导学生分类搜集、整理所需资料，以书面的形式做好在课堂中展示和交流的准备，组长负责督促准备和排练。
4、选出两名主持人，要熟悉活动流程，设计主持稿。
5、以小组竞赛方式调动学生积极性与参与欲。
（二）学前准备1、搜集红军长征故事、长征图片、长征资材等相关资源，去学习探究红军长征。
2、认真按照分工进行准备。
3、制作相关课件并上交。
四、教学流程图五、活动过程一、 创设情景教师引入：本单元我们学习了红军长征的内容，对长征已经有了初步了解，同学们能不能用自己的方式演绎长征？用行动感受长征精神？今天让我们一起来“重走长征路”。
分为三个环节:“重走长征路”、“长征精神之我见”和“鲜花留言”。
下面进入第一个环节，同学们准备好没有？愿意接受挑战吗？好！交给你们了……二、活动内容环节一：“重走长征路”1、开幕词：（主持人）男：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。
[K12学习]八年级历史上册 3.16 图说红军长征(红军过草地)素材 北师大版
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第16课图说红军长征——学习与探究之三红军过草地草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里，横宽300余里，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。
红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。
草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。
它的形成原因很多，主要由于黑白两河——黑河（亦称墨曲河）和白河（亦称葛曲河）自南至北纵贯其间，起了重要作用。
两河的河道迂回曲折，叉河横生，地势低洼，水流淤滞而成沼泽。
经年水草，盘根错节，结络成片，覆盖潴水。
沼泽生长的植被主要是藏嵩草、乌拉苔草、海韭菜等，形成草甸。
草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。
远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。
人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。
若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。
草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。
每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。
红军正是在这个季节经过草地的。
1935年8月，中共中央和红四方面军指挥部率领的右路军进入草地。
行军队列分左右两路，平行前进。
左翼为林彪的红1军团，先行；继后是中央领导机关、红军大学等。
右翼为徐向前、陈昌浩率领的红30军和红4军。
彭德怀率红3军团殿后，走左翼行军路线。
进入草地前，红军想尽一切办法筹粮。
将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，便成了干粮炒面；宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用；在藏民带领下寻认野菜，供过草地之需；还要准备烧酒、辣椒或辣椒汁御寒。
虽然尽了最大努力，红军筹到的粮食还是不够全军之用。
每个人最多带有8至10斤，一般的带有5至6斤，有的只有3、4斤。
粮食不足，使红军在过草地时付出了太多的生命代价。
红军过草地之艰难，是后人难以感受到的首先是行难。
茫茫草地，一望无涯，遍地是水草沼泽泥潭，根本没有路。
人和马必须踏着草甸走，从一个草甸跨到另一个草甸跳跃前进。
《图说红军长征》教案 北师大版
《图说红军长征》教案北师大版
北师大版八年级历史教案：第16课图说红军长征
——学习与探究之三
一．活动目标
以学科性为原则
1．知识目标
加深对红军长征史实的了解，理解长征精神。
2．能力目标
（1）．学习搜集资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径；掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。
（2）．通过课堂上各小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养其配参与精神和自我展示能力，使学生在活动中发现和肯定自己的价值和学习潜力。
（3）．学习用绘图来表现历史和表达自己的情感。
3．情感态度与价值观目标
激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高感情。
学习人民军队克服困难、艰苦奋斗的革命精神。
二．活动对象分析
活动对象为初中二年级学生，通过学习15课、电视剧、网络、家长口述等获得一定的有关红军长征的资料，并且对红军长征有一定认识，富有强烈的求知......。
第16课 图说红军长征
第16课图说红军长征——学习与探究之三活动目标加深对红军长征史实的了解，理解长征精神。
学习用绘画来表现历史和表达自己的情感。
学习搜集资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径；掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。
在活动中强调小组成员的特长发挥和分工合作，提高组织能力，培养协作意识。
活动准备…1．将长征过程分为8个主题：湘江战役；强渡乌江，攻占遵义；四渡赤水；巧渡金沙江；强渡大渡河，飞夺泸定桥；过雪山、草地；军民鱼水情；陕北会师，会宁会师。
2．指导学生按照个人特长以自愿的原则分为8个小组，组长由小组成员推选，负责本组的工作。
各组以抽签的方式确定图说的主题。
教师制定活动评价表对学生参与活动的全过程进行了解、评价。
3．各组根据主题搜集资料。
资料包括历史教科书、语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等，也可参考有关的连环画。
途径有翻阅家中的藏书、到图书馆或网上查找资料。
教师也可提供一些参考资料以及书名、网址等。
4．各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅画面要展现的内容，每一组的图画不少于5张。
组员根据自身的特长分工编写故事和绘画。
编写故事时，要注意突出故事重点，展现红军将士的某一两种精神，根据需要进行一定的文字加工和合理想像，如对恶劣斗争环境的描述、对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的历史史实和客观环境，不能随意杜撰。
设计每一幅画面时，应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展现故事的重点内容和情感精神，努力做到有较强的表现力和感染力。
每组的图画应有一定的连续性、统一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。
编写故事、绘制图画的工作可同时进行，但要注意两个方面密切联系，随时配套、修改，加强合作。
5．编写故事、绘制图画工作都完成后，各组推选一名普通话标准、表达能力强的同学做解说员，在展示作品时讲述长征故事，并汇报本组成员在活动中对长征精神的体会，时间3～4分钟。
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课 题主备人序 号0802领导签字班 级姓 名组 名日 期【自研】请分目阅读课文，逐步完成下面的问题：1、我们可以通过多种形式了解和感知历史。
例如，可以通过看书，看
_____________，也可通过___________、___________等形式来进行历史学习。
2、________ ，________ ，也是了解和感知历史最直接、最简明形式之一。
3、图说红军长征会涉及_________、________、________、______________，同时会涉及语文、美术等课程的学习内容。
4、_______可以充分发挥学生的想象力，可以形象的揭露历史的本来面目。
【组研】+【展研】请同学们积极思考、讨论，大胆发言。
图说历史是传播历史知识的基本方法之一，把中外历史事件用连环画的形式表现出来，可以形象的揭露历史的本来面目……
■长征从这里开始。
逸夫学校"四研"互助式高效课堂八年级上册历史导学案【学习目标】
１、加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。
２、学会对已掌握的历史材料做基本处理，并能够编写历史故事。
３、学习用图画来表现历史和表达自己的情感。
第16课 图说红军长征【学习方法】自学、合作，讨论交流
当今中国公民很受长征精神的鼓舞，打算重走长征路。
某学校夏令营准备利用暑假参加该项活动,请你根据地图，协助该夏令营完成下列任务。
仔细观察图一、二，按要求完成下列设计：小组合作，交流展示走一走：该夏令营将经过的省份：______ → ______ → ______ →______ → ______ →______→____ → ______ → ______ →______ →___ ___。
填一填：由于计划旅游日有限，该夏令营想重点考察的地点有：______、______、_______等。
那么重点考察这些地方的理由是（选择其中任意一地作说明）________________________________________________________________■踏上生命的征途。
【学习感悟】：同学们，心动不如行动，拿起你的画笔，漫画一下你知道的长征故事吧。
我想画： 某学习小组收集并展示了以上图片资料，准备编一些长征途中的感人故事，与图一起合为连环画。
分组讨论并回答下列问题：
议一议：制作连环画的步骤有哪些？
想一想：观察展示的图片，思考红军进行战略转移时的内外部环境怎样？
说一说：纵观上述图片，谈谈你对长征精神的感受。
【升研】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)
（一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、红军第五次反“围剿”失败后，采取的军事行动？ （ ）
A、大兵团作战
B、战略防御
C、战略进攻
D、战略转移
2、请观察《中国工农红军长征示意图》（如上图），看看红军长征共历经的省份有 （ ）
A、8个
B、10个
C、11个
D、12个
3、中国共产党历史上发生过很多重大事件，其中关系到党和红军生死存亡的是（ ）
A、遵义会议
B、八七会议
C、甘孜会议
D、会宁会师
4、陈玲要沿着当年红军长征的足迹作一次体验旅游，请你给他一条最佳的史迹寻踪的路线 （ ）①赤水 ②乌江 ③金沙江 ④大渡河 ⑤吴起镇
A、①②③④⑤
B、②①③④⑤
C、③②①④⑤
D、②③④①⑤
（二）阅读探究（共6分）
依据中央红军长征路线（如下图），说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事？（至少写出三点，写出的江、河与发生事情要对应）。