解析图表
语文复习-图表题解析
86万 13万
标题：重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表； 比较对象：重庆市普通初中与高中学生数； 比较时段： 1997年至2006年； 横比数据：数字显示——增长； 纵比数据：初中与高中人数增幅比较——高中 增幅快。 • 表述：重庆市1997年至2006年普通初、高中 在校学生均有较大增长；高中在校学生人数增 幅远远高于初中。
4.初三年级准备组织一次名著阅读交流活动，请你参与并按 要求事先做好如下工作。 初三年级学生名著阅读情况调查表
阅读目的 人数比例
汲取文学素养 应付考试 消遣
其它
25％
55％
12％
8％
Hale Waihona Puke ①通过对表格分析，你的结论是：
名著阅读还未被真正重视。 名著阅读现状堪忧。 名著阅读的目的，趋于功利化
②请与同学们交流你的读书经验，并摘录一句名言以阐明 读书的重要性。 在读书时，要想想每一段的意思，锻炼自己。在读完一段后， 读书经验： 在读书时，记下书中的好词好句，是个很好的习惯。读 回忆书中所写的内容，用自己的话写在本子上。慢慢的，越 完一段后，再返回去看一看，看到一个好词或好句，就
写越多，写得也就会越来越简短，越来越好了。 用笔画出来，并记在本子上。
书籍是人类进步的阶梯。 名言：____________________________
5.下面表格是今年“五· 一”黄金周郴Chēn州各景点 游客统计表。请用一句话将你的发现恰当地表达出 来。
7 6 5 4 3 2 1 0 苏仙岭 飞天山 万化岩 东江湖 莽山 估计人数 实际人数
1997年
2006年
增幅
学生失误：
普通初中在校学生人数
普通高中在校学生人数
86万
Excel图表与数据可视化技巧解析
Excel图表与数据可视化技巧解析第一章：Excel图表的基本介绍和使用方法在数据分析和可视化的领域中，Excel无疑是最常用和最受欢迎的工具之一。
Excel图表的使用可以帮助我们更好地理解和呈现数据，从而使决策更加科学和有效。
本章将介绍Excel图表的基本概念和使用方法，以便读者能够快速上手并利用Excel进行数据可视化。
首先，Excel图表的种类非常丰富，根据数据类型和需求，我们可以选择不同种类的图表来展示数据。
常见的图表类型包括折线图、柱状图、饼图、散点图等等。
在选择图表种类时需要根据数据之间的关系和要表达的信息来进行判断。
例如，如果要展示时间序列数据的变化趋势，可以选择折线图；如果要比较不同类别的数据大小，可以选择柱状图等。
其次，Excel提供了丰富的图表设置选项，允许用户对图表进行个性化定制。
比如，我们可以对图表的标题、轴标签、图例等进行编辑，并调整图表的颜色、字体、背景等样式。
这些选项使得我们可以根据自己的需求来优化图表的外观，使其更加直观和易于理解。
最后，Excel还支持对图表进行数据源的动态连接和更新。
这意味着当数据源发生变化时，图表会自动更新，无需手动重新绘制。
这对于需要频繁更新数据并进行可视化展示的场景非常有用，可以大大提高工作效率。
第二章：Excel图表中的数据处理和筛选技巧在进行数据可视化之前，我们有时需要对原始数据进行处理和筛选，以便提取出需要展示的信息。
Excel提供了一系列强大的数据处理和筛选功能，本章将介绍其中一些常用的技巧。
首先，Excel中的数据透视表是一个非常实用的工具，可以帮助我们对数据进行汇总和分析。
通过透视表，我们可以很方便地对数据进行分组、计数、求和、平均等操作，并生成相应的汇总报表。
透视表可以帮助我们更好地理解数据的分布和趋势，从而为后续的可视化展示提供有力的支持。
其次，在进行数据可视化之前，我们有时需要对数据进行筛选和排序。
Excel提供了功能强大的筛选和排序选项，可以根据多个条件对数据进行筛选，并按照某一列或多列进行升序或降序排序。
小学英语名物代与形物代用法比较图表例析
小学英语名物代与形物代用法比较图表解析
作者：B.O.B 概念：代词是代替名词或一句话的一种词类。
共分十类，小学课本接触了两类代词：人称代词和物主代词。
人称代词主要包括主格和宾格，物主代词主要包括形物代和名物代。
概念不难理解，但是其用法还需通过练习加以巩固。
上表对小学课本中出现的代词进行了系统归类，但要注意观察图表方式，不是横列观察而是纵列观察（蓝色字体）。
学生自上而下，能够准确辨认第一人称（我），第二人称（你）和第三人称（他她它），以及人称的单数（我，你，他她它）复数（我们，你们，他/她/它们）。
例题：is my student. name is Jane. Look! Those books
are . ( her )
解析：第1空因为在句首，在句子中充当主语，所以用主格He.
第2空name是名词，在英语中形容词修饰名词, 同理形物代修饰名词. 所以用形物代修饰,he的形物代是His.
第3空要表述意思的“这些书是她的书”。
这里的“她的书”实际上是两个词“她的her”和“书book”。
所以her book=hers.
下表是关于名物代与形物代用法比较图表例析：
简而言之：名物代=形物代+名词。
(以book为例）
所以第3空的答案是hers。
代词练习
代词练习答案：。
第二章统计图表解析
3.4
资料来源：见《心理学报》1979年第1期103页，选部分引用
四、统计图 统计图一般采用直角坐标系，通常横坐标或横
轴表示事物的组别或自变量X，称为分类轴； 纵坐标或纵轴表示事物出现的次数或因变量Y， 称为数值轴。
圆形图——角度坐标
统计图一般由图号及图题、图目、图尺、图形、 图例、图注等构成。
缺失：指数据不全或缺项未填；例如一份资料 中未回答的问题占10％以上，或者缺少关键性 资料。
可疑：指难以辨认或怀疑其真实性的数据；例 如，有的被试填答的问卷全部选同一个选项 （如全选A或全选B）；有的被试填答的结果可 以看到是一种规则的排列方式（如A B C D E D B C A B C D E……）。
失误：指存在明确差错的数据或答案。
在剔除数据的过程中，注意不能把一些不符合 自己主观假设的数据随意去掉。因此这项工作 一定要非常慎重。对于个别极端数据是否该剔 除，应遵循三个标准差法则。
（二）统计分组应注意的问题 1.分组要以被研究对象的本质特性为基础 2.分类标志要明确，要能包括所有的数据
最高组或最低组的下限最好是组距i的整数倍； 各分组区间一般在纵坐标上按顺序排列，数值大的
分组区间排在上面，数值小的分组区间排在下面；
在呈现表格时，各分组区间使用表述组限，并且为 了书写方便，通常只用整数写下限值，然后在右侧 画一横线。
登记次数：要特别注意处于分组区间分界点 上的几个值
计算次数f 编制分组次数分布表
2
K =1.87(N 1)5
N 为数据个数，K 取近似整数。
列出分组区间 分组区间：组限，一个组的起点值和终点值之间的
距离。起点值称组下限，终点值称组上限。组限有 表述组限和精确组限两种。
数据图表及分析ppt
01
易于记忆
我们很难记忆一连串的数字，但可 以轻松地记住一幅图画或者一条曲 线。
03
02 04
便于理解
相比复杂、庞大的数字而言，图表 更能展示数字之间的关系和趋势。
方便交流
图表可以使数据更加有趣、吸引人、 易于阅读和评价
2 图表类型详解
图表类型详解
图表类型
图表说明
柱形图
通过柱形高低来比较数据的大小
0.5——1小时
55人中该时段有13人。
图表类型详解
折线图
17 16 14 13
14 13
6
5
6 5
5
5
19号 20号 21号 22号 23号 24号 25号 26号 27号 28号 29号 30号
以上图表是根据“2019年11月万源市最高气温统计表”中“最高气温”栏数据，利用Excel统计图表中的折线图制作出的“11月 19日——11月30最高气温变化趋势图”。它反映了一段时间内天气变化的趋势，对大家的日常生活如穿衣、出行等具有很好的 参考价值。
小计
1月
1005
203455
1024385
1228845
2月
1046
152345
1234454
1387845
3月
2003
262345
2534555
2798903
4月
1567
235355
4342342
4579264
5月
2345
644322
2443244
3089911
6月
1029
823445
2342443
3 制作图表
制作图表
数据达人就是你！
《朱子家训》图表解析
不要贪不属于你的财，不要喝过量的酒。 忍11、体恤助 人 与肩挑贸易，毋占便宜；见穷苦亲邻，须加温恤。 和 做小生意的挑贩们交易，不要占他
们的便宜，看到穷苦的亲戚或邻居，要关心他们，并且 要给他们有金钱或其它的援助。 慈12、谦和戒性 刻薄 成家，理无久享；伦常乖舛，立见消亡。
对人刻薄而发家的，绝没有长久享受的道理。行事违背 伦常的人，很快就会消灭。 恕13、家庭和睦 兄弟叔侄， 须分多润寡；长幼内外，宜法肃辞
家庭的幸福。 惠7、不贪美色 奴仆勿用俊美，妻妾切忌 艳妆。 家僮、奴仆，不可雇用英俊美貌的，妻、妾切不 可有艳丽的妆饰。 戒8、祭祖诵
经 宗祖虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读。 祖宗虽然离我们年代久远了，祭祀却仍要虔诚；子孙即 使愚笨，教育也是不容怠慢的。 孝
9、克己育人 居身务期质朴，教子要有义方。 自己生活 节俭，以做人的正道来教育子孙。 良10、轻财惜酒 勿 贪意外之财，勿饮过量之酒。
城破，投河自尽。朱柏庐自幼致力读书，曾考取秀才， 有志于仕途。清入关明亡后，遂不再求取功名，居乡教 授学生并潜心程朱理学，主张知行并进，一时颇负
盛名。康熙曾多次征召，然均为其所拒绝。曾用精楷手 写数十本教材用于教学。康熙三十七年（公元1698年） 染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在
忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝 言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。 《朱子家训》以“修身”、“齐家”为宗旨，集
，当忍耐三思； 因事相争，焉知非我之不是，须平心暗 想。 他人来说长道短，不可轻信，要再三思考。因为怎 知道他不是来说人坏话呢?因事相争，要
冷静反省自己，因为怎知道不是我的过错？ 智20、知恩 忘我 施惠无念，受恩莫忘。 对人施了恩惠，不要记在心 里，受了他人的恩惠，一定要常记在
2024年中考生物复习真题题源解析—图表分析
2024年中考生物复习真题题源解析—图表分析1．（2023•湘潭）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，水稻是南方的主要粮食作物。
图一表示某稻田生态系统食物网简图，图二表示该生态系统中部分成分之间的关系（A、B、C 表示生物成分；甲、乙之间存在捕食关系，饼状图表示甲、乙体内有机物的相对含量）。
请据图回答：（1）图一所示的食物网包含的生物成分有。
（2）该生态系统以水稻为主，动植物种类相对较少，其生态系统的较弱。
（3）图二中包含的食物链是（用字母、甲、乙和箭头表示），其中甲对应图一中的。
（4）生态学家为研究三种蜘蛛捕食叶蝉（水稻害虫）的能力，用含有铕元素（这种元素在生物体内是难以分解、无法排出的）的泥土培育水稻，然后测定稻田中三种蜘蛛体内铕的含量。
其实验结果如下表所示，由此你认为选择来治理水稻害虫叶蝉最合理。
每百头蜘蛛鲜重中的铕含量（微克）锥腹肖蛸拟水狼蛛食虫沟瘤蛛10.4420.17 3.21【答案】（1）生产者、消费者（2）自动调节能力（3）A→甲→乙昆虫（4）拟水狼蛛【解析】（1）在一个生态系统中，许多条食物链彼此交错连接而形成的复杂的营养关系，叫做食物网，食物链中只包含生产者和消费者；因此图一所示的食物网包含的生物成分有生产者和消费者，没有分解者。
（2）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强，反之，其自动调节能力就越弱；一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。
稻田生态系统以水稻为主，动植物种类相对较少，其生态系统的自动调节能力较弱。
（3）分析图二可知：A能够利用大气中的二氧化碳，属于生产者，C能将“A、甲、乙”的遗体分解为二氧化碳，是分解者；又由题干“甲、乙之间存在捕食关系，饼状图表示甲、乙体内有机物的相对含量”可知乙以甲为食，因此图二中包含的食物链是A→甲→乙；图一所示的食物网中包含的食物链有“水稻→昆虫→蜘蛛→鸟；水稻→昆虫→鸟；水稻→昆虫→青蛙”，其中具有三个营养级且处于第二营养级的是昆虫，即图二中的甲对应图一中的昆虫。
光合作用与呼吸作用图表分析题
实验操作的注意事项和技巧
注意事项 确保所有操作在无菌条件下进行，避免污染。 保持恒定的光照、温度和pH等环境条件。
实验操作的注意事项和技巧
• 定期检查并记录数据，确保数据的准确性 和完整性。
实验操作的注意事项和技巧
01
技巧
02 使用精确的测量工具，确保数据的准确性。
03
在适宜的时间点取样，确保数据的代表性。
分析数据
根据图表中的数据，分析各变 量之间的关系，以及变化趋势 。
比较数据
将光合作用和呼吸作用的数据 进行比较，找出它们之间的差
异和联系。
图表分析的实例解析
实例一
分析某植物在不同光照强度下的光合 速率和呼吸速率。
实例二
分析不同温度下植物的光合速率和呼 吸速率。
• 分析
通过观察图表，可以发现随着光照强 度的增加，光合速率逐渐增加；而呼 吸速率在光照强度较低时较高，随着 光照强度的增加而降低。
光合作用与呼吸作用图表分析题
目录
• 光合作用与呼吸作用的基本概念 • 光合作用与呼吸作用的反应过程 • 光合作用与呼吸作用的图表分析 • 光合作用与呼吸作用的实验设计与操作 • 光合作用与呼吸作用的应用与展望
01 光合作用与呼吸作用的基 本概念
光合作用的定义
总结词
光合作用是植物、藻类和某些细菌通过光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧 气的过程。
02 光合作用与呼吸作用的反 应过程
光合作用的反应过程
光照
光合作用需要光照作为能量来源，光照能够激发 叶绿素分子，产生高能电子。
水分解
高能电子将水分子分解为氧气、质子和电子，这 是光合作用中释放氧气的来源。
碳固定
二氧化碳通过气孔进入叶片，在叶绿体中被转化 为葡萄糖，这是植物生长所需的能量来源。
(参考资料)九型人格图表及解析
8
指导者
1 改革者
7
多面手
6
忠诚者
5
思想家
2
帮助者
3
促动者
4
艺术家
一号特性：改革者
基本恐惧：怕自己错、变坏、被腐败
基本欲望：希望自己是对的、好的、贞洁的、有诚信的
★ 对自己的要求：只要我做的对，我就okay了。
特 质：世界是黑白分明的，对是对，错是错，做人一定要公正，有节制；做事一定
要有效率。
用付出填补内心的空虚；不能确定别人的好感是否真的；不懂得接受别人的赞誉。
代表人物：
三号特性：促动者
基本恐惧：没有成就，一事无成 基本欲望：感觉有价值，被接受 ★对生命的要求：如果我成功及受人家敬仰，我就okay了。 特 质：重视名利，是个实用主义者；在意自己在别人面前的表现；让人看到最好的一面，喜欢 出风头。 处理感情的方法：压抑，令自己忙碌；以成就掩盖痛苦；虽然愿意［跟大队］，然而经常不守规 喜欢走捷径。 积极特征：自信、活力，形象体面，适应能力强，社交能力强，积极进取，高效率，有强烈目标 感。 负面特征：缺乏耐性，傲慢，过度喜欢竞争，过度注重形象，投机性强，自私自利，说谎． 常用词汇：可以，没问题；保证；绝对；最、顶、超 三号警钟：将个人价值维系于外在成就；以事业成就标榜个人；过分追求地位的象征物（奖状、 屋、车、文凭……）； 失败 = 没有价值 = 没用
代表人物：
五号特性：思想家
基本恐惧：无能，无知 基本欲望：能干，知识丰富 ★对自己的要求：当我成为某一方面的专家时，我就okay了。 特 质：热衷于寻求知识，喜欢分析事物及探讨抽象的观念，从而建立理论架构。 处理感情的方法：用第三者角度处理感情，自己仿佛是旁观者，100%用脑做人；不喜欢群体运 作，对规则不耐烦。 积极特征：冷静，理性，有逻辑，有远见，专注，分析力强，有创意，足智多谋 负面特征：愤世嫉俗，情感反应缓慢，过分猜疑，缺乏自发性，做事拖延，只想不做，夸大妄 想，孤傲 常用词汇：我想；我认为；我的分析是……；我的意见是……；我的立场是…… 五号警钟：感觉被人或事掩盖时，即时退避入思维世界；从客观及安全的立场评估环境；与实际 情况脱节；生命的旁观者，不是参与者。
朱子家训图表解析
忠孝 。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、
《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋 欺录》等。《朱子家训》以“修身”、“齐家”为 宗旨，集
儒家做人处世方法之大成，思想植根深厚，含义博 大精深。《朱子家训》通篇意在劝人要勤俭持家、 安分守己。讲中国几千年形成的道德教育思想，以 名言警句
的形式表达出来，可以口头传训，也可以写成对联 条幅挂在大门、厅堂和居室，作为治理家庭和教育 子女的座右铭，因此，很为官宦、士绅和书香门第 乐道，自
要内外整洁， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
每天早晨黎明就要起床，先用水来洒湿庭堂内外的 地面然后扫地，使庭堂内外整洁；到了黄昏便要休 息
并亲自查看一下要关锁的门户。 勤2、节衣缩食 一 粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易
；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这 些物资的产生是很艰难的。 节3、有备无患 宜未雨 而绸缪，毋临渴而掘井。 凡事先要准备，像没到
心。 义21、宽容知足 凡事当留余地，得意不宜再 往。 无论做什么事，当留有余地；得意以后，就要 知足，不应该再进一步。 宽22、宅心仁
问世以来流传甚广，被历代士大夫尊为“治家之 经”，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之一。 为了更加简洁直观地理解该家训，笔者结合中国历 代修身对人
的品行“仁义礼智信温良恭俭让忠孝廉耻勇”等方 面的要求，特以图表形式进行解析，并通过“崇尚 的品德”、“朱子家训原文”、“理解与应用”、 “修身”
四个方面分类阐述，可谓一目了然，便于人们借鉴 与应用。 崇尚的品德 朱子家训原文 理解与应用 修身1、卫生安全 黎明即起，洒扫庭除，
下雨的时候，要先把房子修补完善，不要“临时抱 佛脚”，像到了口渴的时候，才来掘井。 敏4、勤 俭节约 自奉必须俭约，宴客切勿流连。 器具质
minitab常用图表解析
1. 以硅片厚度的TTV为例，先输入两组数据
各选择50个TTV数据
2. 选择箱线图，在弹出的对话框里进行选择
3. 输出图形
可以看到样本1的集中情况较好，TTV比样本2的要低。
区间图的使用
区间图要引入一个概念：置信区间，一般的区间图默认的是95%的置信区间。 统计上说法是按95%估计，总体参数所在的可能范围。 通常, 置信区间具有附加的不确定性: 估计值 ± 误差幅度。 例：我们采用箱线图里的样本1作为数据组
数或频率，宽度则表示各组的组距，因此其高度与宽度均有意义；
其次，由于分组数据具有连续性，直方图的各矩形通常是连续排列，而条形图 则是分开排列；
最后，条形图主要用于展示分类数据，而直方图则主要用于展示数据型数据。
1. 以主轮的中心厚度为例
合计120个数据量
2. 选择直方图并做选项选择
3. 生成图形
3. 生成图形并进行分析。
前三项不良为D级+破片、边缘、线痕，提供改善方向。
因果图的使用
因果图主要头脑风暴法找出可能的原因，进行改善。 例：以切片的掉片、掉棒为例。 数据组： 人
胶水配比出错
机
设备抖动严重
料
砂切割力弱，切 割深度丌均匀
法
切割深度过深
环
粘晶房温湿度超 标
胶层偏厚
晶棒、玻璃板表 面没有擦拭干净
砂浆冷却水异常， 胶水里存在异物 冷却效果差，切 割温度过高
粘胶的胶水
异丙醇直接处理 拼接缝的残胶
1. 数据录入表格内，并选择因果图
2. 在弹出的对话框里进行操作
3. 生成图表
散布图的使用
散布图是用非数学的方式来辨认某现象的测量值与可能原因因素之间的关系。 主要的关系有以下几种： a. 强正相关（体积和重量）； b. 强负相关（切割液的温度和粘度）；
学英语四六级考试变化完全解析(图表)
学英语四六级考试变化完全解析(图表)12月新大学英语四六级考试变化完全解析(图表)大学英语六级考试新题型试点将在今年年底实施，四级考试届时也将全面采用新题型。
本文从分制和题型两方面对大学英语新四、六级考试进行概述。
从100分到710分按照全国大学英语四、六级考试委员会的安排，“自2005年6月考试起，大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换成均值为500、标准差为70的常模正态分数。
同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。
”从1987年9月实施第一次全国大学英语四级考试至2005年1月的四、六级考试，每年两次的四、六级考试均采用“100”分制。
这里之所以对100加了引号，是因为它不是习惯意义上的百分制，此“100”实为108，即满分应为108分。
108分的构成采用了形式上为百分制的正态分制报告形式，以求得报导分数的通俗易懂。
108分制下的大学英语四、六级考试是一种尺度相关——常模参照考试。
这个常模是由北大、清华、上海交大、复旦、中科大和西安交大等六所高校每校超过一千人作为样本参试建立的。
经过计算后，这六所学校的常模均值转换为72分，我们可以通俗地将它理解为“平均72分”，标准差权重为12分。
这个常模建立于1987年，以应当时正式开始实施的大学英语四级考试之需，其依据为此前一年颁布的《大学英语教学大纲(高等学校文理科本科用)》。
这个常模的另一个重要指标就是这六所学校的学生在修完四级后应有85%的学生基本上达到四级水平，位于这个百分位的成绩就是线性转换后的“60”分。
“优秀”的分数线则为转换后的84分，只不过为了适应大众的习惯需要，实际操作上将优秀线人为地提高到了85分。
所以，“60”分不是“及格”，“85”分的“优秀”稍显苛刻。
同108分制的构成一样，710分制也是正态分制，即考生四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换成均值为500、标准差为70的常模正态分数。
热传导和热平衡的图表分析
03
热平衡原理
热平衡定义
热平衡是指在没有外界影响的条件下，物体内部各部分之间的热状态趋于稳定，达到热量平衡 的状态。
热平衡是热力学中的一个基本概念，用于描述系统内部热量的传递和平衡。
在热平衡状态下，系统内部的温度、压力等参数达到稳定状态，不再发生变化。
热平衡原理在工程、科学和日常生活中有着广泛的应用，如建筑物的保温、散热设计，发动机 的热管理，以及人体的温度调节等。
通过实例分析，可以深 入理解热传导和热平衡 在电子设备中的应用， 为优化设备性能提供依 据。
实例四：生物体的热传导和热平衡分析
生物体的热传导机制：生物体内温度分布不均，导致热量从高温部位向低温部位传递， 维持体温恒定。
热平衡状态：生物体通过产热和散热的平衡，保持体温稳定，适应环境温度变化。
图表实例解析：通过具体图表展示生物体在不同环境温度下的产热、散热情况，以及热 平衡状态的变化。
单击此处添加副标题
热传导和热平衡的图表分
析
汇报人：XX
目录
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添加目录项标题
热传导原理
热平衡原理
热传导和热平衡的图表分析方法
热传导和热平衡的图表实例解析 图表分析在热传导和热平衡中的意
义与价值
01
添加目录项标题
02
热传导原理
热传导定义
热传导是热量从高温物体向低温物体传递的过程 热传导可以通过固体、液体和气体进行 热传导的速率与物质的导热系数、温度差和传热面积有关 热传导是热量传递的三种方式之一，其他两种方式为热对流和热辐射
热平衡状态
定义：系统内部各部分之间达到热平衡状态，温度不再发生变化 条件：系统内部各部分之间没有热交换 意义：热平衡原理是热传导和热平衡分析的基础 应用：在工程领域中广泛应用于传热分析、热设计等方面
高考语文二轮复习专题九语言文字应用5图表解析
[题型 4] 流程图(构思框架图) 流程图(构思框架图)具体形象，直接通过构架图的形式，展示 所要表达的内容。此类题型在 2014 年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ有所考 查，2016 年全国卷的三套试卷又进行了考查，此考点应是复习的重 点！
12/13/2021
[例题 4] (2016·新课标全国卷Ⅰ)下面是某校“中华文化体 验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完 整，表述准确，语言连贯，不超过 85 个字。
[题型 2] 柱状表 此类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表 示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需认 真理解题意，搞清关系，然后准确地把握住规律，解决问题。
12/13/2021
[例题 2] 5 月 31 日是世界无烟日，某校“健康与生命”研究 小组做了“居民禁烟支持度”调查。阅读下面的调查数据统计图， 回答问题。
答：____________________________________________
12/13/2021
思路解析：本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表 达简明、连贯、准确的能力。解答此题，需要仔细观察图形，找出 图形中的各种构图要素，准确理解图形的寓意。该图的构图要素主 要有橄榄枝、旗帜、鸽子。橄榄枝、鸽子寓意和平，多面旗帜寓意 各个国家，多面旗帜组成了飞鸽的形象，寓意各国合力铸造和平。
2.2% 武侠言情 35.1%
【注】 认同率均指认同人数占被调查人数的百分比。
上表反映出的某校学生在课外阅读上的两个心理特点是：
(1)大_部__分__学__生__在__课__外__阅__读__上__喜__欢__按__自__己__需__要__和__兴__趣__自_行__选__择__书_ _籍。
小学英语名物代与形物代用法比较图表解析
小学英语名物代与形物代用法比较图表解析
作者：B.O.B 概念：代词是代替名词或一句话的一种词类。
共分十类，小学课本接触了两类代词：人称代词和物主代词。
人称代词主要包括主格和宾格，物主代词主要包括形物代和名物代。
概念不难理解，但是其用法还需通过练习加以巩固。
上表对小学课本中出现的代词进行了系统归类，但要注意观察图表方式，不是横列观察而是纵列观察（蓝色字体）。
学生自上而下，能够主准确辨认第一人称（我），第二人称（你）和第三人称（他她它），以及人称的单数（我，你，他她它）复数（我们，你们，他/她/它们）。
例题：is my student. name is Jane. Look! Those pictures are . ( her )
解析：第1空因为在句首，在句子中充当主语，所以用主格He.
在英语中形容词修饰名词, 同理形物代修饰名词. 第2空name是名词,所以用形物代
修饰,he的形物代是His.
第3空要表述意思的“这些画是她的画”。
这里的“她的画”实际上是两个词“她的her”，“画picture”=her picture=hers.
下表是关于名词性物代词与的形容词性物主代词图表解析,
简而言之：名物代=形物词+名词。
所以第3空的答案是hers。
代词练习
代词练习答案：。
语言文字运用 第八讲 图表解析
语言文字运用专题第六讲图表解析【知识精讲】一、各类图表特点1．流程图(含方位图、构思框架图)类流程图的各项活动有明确的行进程序，一般用箭头按序依次标示活动项目的先后顺序，而方位图、构思框架图大多没标箭头，但不管怎样，其均存在着先后顺序、总分关系、并列关系等，弄清关系有助于理解内在的逻辑事理。
2．徽标类徽标即徽记、标志。
一般通过图像、形状、颜色等多种元素的组合，为某一组织、行业、机构、活动而专门设计，表现该组织、行业、机构、活动的纲领、宗旨、理念、目标等，甚至带有宣传和鼓动的性质，其言简意赅、意蕴丰富。
因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，才能真正把握其内涵。
3．图片(含摄影作品)类这里的图片主要指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。
因为是艺术品，所以在转换时就特别要突出艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。
4．漫画类所谓“漫画”，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画一般由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。
漫画的寓意一般由三部分组成，即情感态度(赞扬、讽刺)、主体(人、事)、主题(漫画所影射的社会现象)。
此类题型主要有描述画面、揭示寓意和拟写标题三种考查方式。
5．数据表图 (柱状图)柱状图能直观反映某一事物或某些事物的数据变化，反映一定的发展趋势或规律，所以考生应注意条柱的长短及其所对应的数据，要弄清横轴、纵轴上各图标所表示的项目名称以及对应的数值，然后分析出事物的发展趋势或规律。
6．数据表图 (行列表)行列表是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式，用由纵横交叉线条所绘制的表格来表现统计资料，一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成，统计表的下方有时会有表外附加信息。
7．数据表图〔折(曲)线图〕折(曲)线图一般以纵横两个坐标为主轴，通过有关数据折(曲)线在两个主轴上的变化来反映某种情况。
第二单元第10课三、《分析图表》教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的数据意识、计算思维、信息社会责任和创新能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：
1.数据意识：学生能够理解数据的价值，认识到数据分析在生活中的重要性，学会从数据中发现问题、分析问题、决问题。
第二单元第10课三、《分析图表》教案2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是《2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册》第二单元第10课，主要教学内容为《分析图表》。本节课的教学目标是使学生掌握使用电子表格软件分析数据的方法，培养学生利用图表进行数据可视化表达的能力。教学内容主要包括以下几个方面：
2.计算思维：学生能够运用电子表格软件进行数据处理和分析，形成解决问题的计算思维方法。
3.信息社会责任：学生能够认识到信息技术的应用对个人和社会的影响，学会负责任地使用信息技术，为社会发展贡献力量。
4.创新能力：学生在学习过程中，通过实践和探索，培养创新思维，提高解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点难点：
-收集数据：收集与问题相关的数据。
-制作图表：根据分析目的和数据特点制作合适的图表。
-解读图表：从图表中提取信息，分析问题原因和解决方案。
-应用解决方案：根据图表分析结果，采取相应的行动解决问题。
教学反思
在进行本节课的教学过程中，我深刻地认识到数据可视化在当今社会的重要性。学生们在日常生活中经常会遇到需要用图表来表达数据的情况，而通过本节课的学习，他们能够更好地理解和应用图表分析的方法。在讲授过程中，我特别强调了图表类型的选择和图表数据的解读这两个重点，并通过举例和比较来帮助学生们理解难点部分。
独立主格结构图表解析
独立主格结构一、概念“独立主格结构”就是由一个相当于主语的名词或代词加上非谓语动词、形容词（副）词或介词短语构成的一种独立成分。
该结构不是句子，也不是从句，所以它内部的动词不能考虑其时态、人称和数的变化，它与主句之间不能通过并列连词连接，也不能由从句阴道词引导，通常用逗号与主句隔开。
独立主格结构在很多情况下可以转化为相应的状语从句或者其他状语形式，但很多时候不能转化为分词形式，因为它内部动词的逻辑主语与主句主语不一致。
二、独立主格的特点【注意】1.当独立主格结构中的being done表示“正在被做时”，being不可以被省略。
2.当独立主格结构的逻辑主语是it, there时，being不可以省略。
三、独立主格结构的用法。
独立主格结构在句中往往做状语，表时间、原因、条件、方式或伴随状况。
【注意】独立主格结构表示时间、条件或原因时，相当于一个状语从句，一般放在句首，表示原因时还可放在句末；表伴随状况或补充说明时，相当于一个并列句，通常放于句末。
四、非谓语动词独立主格结构。
“名词或代词+非谓语动词”结构构成的独立主格结构称为非谓语动词的独立主格结构。
名词或代词和非谓语动词具有逻辑上的主谓关系。
1.不定式构成的独立主格结构2.不定式构成的独立主格结构往往表示还未发生的行为或状态，在句中常作原因状语，有时做条件状语。
3.Lots of homework to do, I have to stay home all day.4.由于很多作业要做，我只好待在家里。
5.So many children to look after, the mother has to quit her job.6.如此多的孩子要照顾，这个妈妈不得不辞掉她的工作。
7.动词+ing形式的独立主格结构8.动词-ing形式的句中作状语时，其逻辑主语必须是主句的主语，否则就是不正确的。
动词-ing形式的逻辑主语与主句的主语不一致时，就应在动词的-ing形式前加上逻辑主语，构成动词-ing 形式的独立主格结构，逻辑主语与动词间为主谓关系，是分词的动作执行者，分词表示的动作时逻辑主语发出的动作。
小学特殊疑问句图表解析
小学特殊疑问句图表解析
作者：B.O.B
概念：特殊疑问句是以特殊疑问词开头，对句中某一成分提问的句子。
特殊疑问词就是以Wh或how开头的词.
常见的特殊疑问词如下栏所示：
what（问职业、名字）what color(问颜色)
what size(问尺码)
what time(问时间)
what make(问品牌)
what nationality(问国籍) where（问地点）
when=what time（问时间）which（哪一个）
who（谁，作主语）whom（谁，做宾语）
whose（谁的，做定语）
how（问方式）
how about(怎么样）
how many（问数量，修饰可数名词）
how much（问价格；问数量，修饰不可数名词）how long（问时间段）
how far（问距离）
how often（问频率）
how soon（问in短语）
why（问原因）。