美术教案课件—陶艺—泥塑头像
人美版美术二上《泥条头像》优质教案
人美版美术二上《泥条头像》优质教案《泥条头像》
执教人：陈芸
课题：泥条头像
教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：初步了解立体雕塑头像的差不多常识――差不多形与附属
形。
用瓶子和泥条组成的头像为差不多形，五官和头发为
附属形。
应会：把握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采纳捏、揉、粘、抹等
技法进行头像的造型创作。
2、隐性内容与目标：
感受美术创作的乐趣，提高学生的观看力、想象力和动手
能力，培养学生的创新精神。
教学重点：学习用泥条进行头像的造型创作。
教学难点：作品新颖、生动、富有美感。
教学过程：。
泥塑头像教案
北华大学教师教案（2009~2010学年第二学期）课程名称：素描静物年级：09级雕塑教研室：雕塑教研室任课教师：陈建勋讲义一、形体与解剖在雕塑的制作中，形体结构相对于解剖结构要重要得多。
初学者往往把精力过多的放在解剖结构上而忽略了形体结构的完整性，从而导致雕塑整体感不强，造型散乱缺乏节奏感。
应该是以形体结构为主，强调大的体面关系，基本形明确；以解剖为辅，帮助理解模特的形体变化，丰富形体结构的变化，以作到不但整体感强，而且变化丰富微妙，圆中含方。
二、观察方法从模特个性的角度来看，没有一定的规律可言，不同的模特具有不同的精神气质和不同的体貌特征。
学生应该根据不同的模特得出不同的感受，做出精神气质不同，体貌特征不同的作业。
从模特的共性来看，头像作业具有一定的规律可循。
而这个可以遵循的规律就是正确的观察方法和思维方式。
观察方法和思维方式是否正确直接关系到作业所达到的水平1、要养成多角度观察的习惯。
在我们进行塑造时非常忌讳站在雕塑前埋头苦干。
雕塑与绘画最大的不同之处在于雕塑是立体的，我们在上一块泥的时候至少要观察两个面，这块泥在雕塑正面所处的点和它在侧面所处的轮廓形的位置，也可以换一个角度思考，当我们上一块泥塑造雕塑的轮廓形的时候必须要考虑它所在的空间位置。
2、要养成远距离观察的习惯。
由于雕塑是立体的艺术，可供人多角度欣赏，所以，在雕塑的塑造中不会出现绘画中所表现的透视。
为了避免在塑造中出现透视变形，这就需要我们在观察模特时至少要与模特和雕塑相距其本身高度的两倍以上，这样的观察才不会产生透视变形的视觉错误。
三、思维方式1、头部我们在塑造胸像的初始阶段应该把头部看成一个在空间中具有特定方向和倾斜角度的体块。
这个体块的方向、形态应该与模特的总体特征、模特的动态相一致，它的基本形是长方形和椭圆形的组合。
2、颈部颈部在胸像中连接着头与胸，它在控制头与胸的总体动态中起着极其重要的作用，能否对模特的情绪进行生动的表达，很大程度上要依靠对颈部动态的刻画。
泥塑ppt课件
装饰
在作品完成后，可以添加一些装饰元素，如亮片、小珠子、金属片等，以增加作品的观 赏性和趣味性。同时，也可以通过喷砂、喷漆等特殊处理，使作品表面呈现出不同的质
感和效果。
04
泥塑的创作过程
灵感来源与创意构思
观察生活与自然
从日常生活中的事物、景 象以及自然环境中汲取灵 感，如人物、动物、植物
、建筑等。
泥塑ppt课件
CONTENTS
• 泥塑概述 • 泥塑材料与工具 • 泥塑的基本技法 • 泥塑的创作过程 • 泥塑的欣赏与评价
01
泥塑概述
定义与特点
定义
泥塑是一种以泥土为主要原料，通过 雕塑、刻画、上色等工艺制作而成的 立体造型艺术。
特点
泥塑具有质地细腻、色彩鲜艳、形象 逼真、生动传神等特点，能够形象地 表现人物、动物、植物等各种形态， 是民间艺术的瑰宝。
《惠山泥人》
江苏无锡惠山地区的传统泥塑作品，造型 生动、色彩鲜艳，富有浓郁的地方特色。
《凤翔泥塑》
陕西凤翔地区的民间泥塑艺术，以夸张的 造型和鲜艳的色彩为特点。
学生Байду номын сангаас品评价
创意性
评价学生作品是否具有独特的创
意和想象力，是否能够表达个人
情感和思想。
01
造型能力
02 评价学生作品在造型方面的表现
，包括形象是否生动、比例是否
上色与装饰
根据设计草图对作品进行上色 和装饰，注意色彩的搭配和层 次感的表现，增加作品的艺术 感染力。
完成作品
对作品进行最后的修整和完善 ，确保作品的质量和完整性，
然后进行展示或保存。
05
泥塑的欣赏与评价
泥塑的审美标准
01 造型美
泥塑教学ppt课件
泥塑的历史与发展
历史
泥塑艺术起源于古代，是中国传统民 间艺术的重要组成部分。随着时间的 推移，泥塑艺术不断发展，逐渐形成 了具有地方特色的艺术风格。
发展
在现代，泥塑艺术得到了广泛的传承 和发展。艺术家们不断探索新的创作 手法和表现形式，使泥塑艺术更加丰 富多彩。
泥塑的分类与风格
分类
根据不同的分类标准，泥塑可以分为多种类型。例如，根据作品尺寸大小可以 分为小型、中型和大型泥塑；根据表现内容可以分为人物、动物、花卉等类型 。
交流互动
组织作品评价活动，鼓励学生和教师相互评价作品，并开展讨论和交流，共同提高。
教学成果与展望
成果展示
通过展示优秀作品和进步作品，让学生和家长了解泥 塑教学的成果和收获。
展望未来
总结教学经验，探讨未来的改进方向，不断提高泥塑教 学质量，为学生提供更好的学习体验。
THANKS
感谢观看
要点一
实践操作
通过实际操作，让学生亲身体验泥塑制作过程，励学生尝试不同的创作手法和表现形式，发挥想象力和 创造力。
培养创新思维
启发创新
引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维习惯。
鼓励创新
对学生的创新想法给予肯定和鼓励，激发创新热情。
提高审美能力
艺术欣赏
引导学生欣赏优秀的泥塑作品，提高审美鉴赏能力。
04
泥塑作品赏析
传统泥塑作品
传统泥塑作品通常以历史人物、神话传说、民间故事等为主题，采用传统的塑造技 艺，展现出浓厚的历史文化底蕴。
传统泥塑作品注重形神兼备，强调形象的生动和神韵的表现，让观众感受到传统文 化的独特魅力。
传统泥塑作品在色彩运用上较为单一，以泥土原色为主，给人以朴素、自然的感觉 。
泥塑课件ppt模板
塑形技巧
利用手部力量和工具辅助，根 据创作意图进行塑形，注意保
持作品比例和形态美观。
上色技巧
选择合适的颜料，根据作品需 要进行上色，注意色彩搭配和
涂装均匀。
人物泥塑制作方法
确定比例
根据创作意图确定人物 比例，一般以头部长度
为单位。
塑造头部
先制作头部，确定面部 轮廓和五官位置，注意
表情刻画。
舞台上展示中华传统文化的魅力。
现代技术在泥塑制作中的应用
数字化建模
利用数字化技术进行泥塑建模，可以更加精确地呈现设计意图， 提高制作效率和成品率。
3D打印
3D打印技术为泥塑制作提供了新的可能性，可以快速制作出复 杂的结构，降低制作难度。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，可以模拟泥塑制作过程，让观众 更加直观地了解制作技巧和艺术效果。
01 02
黏土使用方法
将黏土从包装中取出，放在工作台上，用手掌轻轻揉搓，使其柔软。根 据需要切割或揉捏黏土，塑造出所需的形状。在塑造过程中，应注意保 持黏土湿润，避免干燥裂纹。
纸张使用方法
将纸张裁剪成适当大小，将其包裹在黏土表面，用胶水固定。等待纸张 干燥后，轻轻揭开纸张，即可得到具有韧性和强度的泥塑作品。
泥塑课件ppt模板
目录
• 泥塑简介 • 泥塑制作材料与工具 • 泥塑制作技巧与方法 • 泥塑作品赏析与评价 • 泥塑的传承与创新
01
泥塑简介
泥塑的定义与特点
泥塑的定义
泥塑是以粘土为主要材料，通过 手工捏制、塑造而成的立体造型 艺术形式。
泥塑的特点
泥塑具有独特的质感和表现力， 作品形态各异、色彩丰富，能够 生动地表现人物、动物、植物等 形象，深受人们喜爱。
三年级下册美术教案-第9课 泥塑头像｜辽海版
教案标题：三年级下册美术教案-第9课泥塑头像｜辽海版一、教学目标1. 让学生了解泥塑头像的基本概念、特点和制作方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 通过泥塑头像的制作，使学生掌握泥塑的基本技巧，提高学生的审美素养和艺术修养。
3. 培养学生热爱生活、关注人文的情感，激发学生对民间艺术的兴趣。
二、教学内容1. 泥塑头像的基本概念和特点2. 泥塑头像的制作方法3. 泥塑头像的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：泥塑头像的制作方法2. 教学难点：泥塑头像的细节处理和表情刻画四、教学方法1. 讲授法：讲解泥塑头像的基本概念、特点和制作方法2. 示范法：教师示范泥塑头像的制作过程3. 实践法：学生动手制作泥塑头像4. 讨论法：学生相互交流、讨论泥塑头像的制作心得五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示泥塑头像作品，引导学生观察、思考，激发学生的兴趣。
2. 讲授泥塑头像的基本概念和特点介绍泥塑头像的起源、发展历程、艺术价值等方面的知识。
3. 讲解泥塑头像的制作方法详细讲解泥塑头像的制作步骤，包括泥料的准备、塑形、刻画细节等。
4. 教师示范泥塑头像的制作过程教师现场演示泥塑头像的制作过程，强调制作要点和注意事项。
5. 学生动手制作泥塑头像学生分组进行泥塑头像的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调制作泥塑头像的技巧和注意事项。
7. 布置作业学生课后独立完成泥塑头像的制作，家长签字确认。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、动手能力等。
2. 成果评价：评价学生制作的泥塑头像作品，关注作品的整体效果、细节处理和创意。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
1. 教学内容是否充实、有趣，是否激发了学生的兴趣？2. 教学方法是否得当，是否有助于学生掌握泥塑头像的制作方法？3. 学生在课堂上的参与程度如何，是否达到了预期的教学目标？4. 教学评价是否全面、客观，是否有助于提高学生的美术素养？通过教学反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
泥塑头像少儿陶艺美术教学PPT课件
导入
1.请大家说出自己最满意自己五官中的哪个部位。 2.摸一摸并形容自己的五官。（用凸凹的关系来形容，鼻子是最突出的）
图片欣赏
三停五眼图。
石膏头像可以看出五官不再是从前的点代替，是有前后关系的。
2023/12/26
观察泥塑头像的特点。
步骤参考
1.搓矮柱体和球体当头和脖子。
2.做出大概五官位置(额头到眼睛、眼睛到鼻底、鼻底到下巴）做类似三角形的椎体当鼻 子。
Hale Waihona Puke 3.捏圆球做五官,然后按在脸上。（眼睛是球体，嘴巴是中间有弧度的，鼻子是突出的）
4.搓泥条做眼眶（上下眼皮）。
5.用工具做细节（突的地方突加泥巴）。
6.用工具整形。
7.细化五官（眼睛结构，鼻子，嘴巴）。
备注 学生作品
《泥塑头像①②》精品课件
新知讲解
新知讲解
下节课见！
3 1
4 2
5
实践练习
同龄人的泥塑
实践练习
同龄人的泥塑
1
2
3
4
5
知识拓展
各种各样的泥塑
实践练习
我们一起欣赏并学习一下吧
课后实践
自由组建小组分工合作，创作完成一组（根据自 己的兴趣选择人物、动物、静物）有主题的泥塑作品。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
比较，泥塑有怎样的特点？
弥勒佛（木雕）
老墙根（泥塑）
新知讲解
猫（铜雕）贾克梅蒂（瑞士）
花好月圆（青田石雕）
新知讲解
泥塑的基础技法有哪些？
新知讲解
新知讲解
泥片造型
新知讲解
泥条造型
新知讲解 堆贴装饰
刻印装饰
新知讲解
骨 架 支 撑
新知讲解
挖 空 法
实践练习
同 龄 人 的 泥 塑
4/13/2024
新知导入
1.你们玩过泥巴吗？ 2.下面这些作品称作什么？
泥塑头像①②
新知导入
1
菊花揉泥法
泥塑前的准备工作很重要。
2
3
4
5
6
7
8
新知导入
泥塑工具
不同的工具会有不同 的表现，你可以试一试。
木刀
转盘和陶 拍
刮刀
新知讲解
泥塑与绘画作品相比较有什 么特点？
新知导入
泥塑特殊的美感体现在哪些地方？
新知讲解
小学美术《泥塑头像》教案
-学生在创作泥塑头像时，往往难以把握人物的比例关系，导致作品不够协调。教师需在此环节进行详细讲解和示范，帮助学生掌握正确的比例关系；
-在泥塑技巧方面，学生可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以做到表面光滑、细节处理得当。教师应引导学生多加练习，掌握各种技巧的运用，并在实践中不断提高；
-创作过程中，学生需要学会如何将观察到的头像特征与自己的创意相结合，使作品既有生活基础，又具有艺术创新。教师应鼓励学生多尝试、多思考，激发他们的创作潜能。
1.在讲授理论知识时，要注重与实际操作的紧密结合，让学生在实践中感受和理解理论知识；
2.提高学生的参与度，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言和参与讨论；
3.在小组讨论中，要引导学生从多角度思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力；
4.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，提高他们的泥塑技能和创作水平。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但我发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下次课程中增加一些互动性强的环节，鼓励每个学生都积极参与到讨论和实践中。
在学生小组讨论中，我对学生们关于泥塑头像在实际生活中应用的想法感到很惊喜。他们提出了很多有创意的建议，这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际生活中。但在讨论过程中，我也发现有些学生的观点过于片面，需要进一步引导和启发。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握泥塑头像的基本制作技巧，如揉、捏、搓、刻等；
-了解人物头像的结构、比例和表情特征，并能运用到泥塑创作中；
-培养学生的审美能力和创新意识，使作品具有个性和创意。
举例解释：
-在制作过程中，教师要引导学生关注泥塑技巧的运用，如如何通过揉、捏、搓、刻等手法表现头像的细节；
人美版(北京)美术六年级上册7.民间泥塑(共14张PPT)
谢谢大家的聆听！
民间泥塑
教学目标 1、情感态度与价值观： 对人物头部雕塑的表现方式有初步了解，并产 生进一步学习的欲望。 2、过程与方法： 采用现场示范、课件展示、学生实践操作、学 生作品评价等方法。 3、知识与技能： 能够尝试抓住人物头部特征进行泥塑创作。
上节课，我们欣赏了一些优秀的雕塑，并且了解了 雕塑的基本知识，知道了有圆雕和浮雕。今天，我 们就用圆雕的方式来表现一个生动的泥塑人物头像。
雕 塑 主 要 形 式 ：
圆雕
浮雕
学习任务：用圆雕的方式进行泥塑人物头像创作
三幅图片对比，找出最生动的一幅，并进行放大分析原因。
思考：哪张最生动？什么地方体现出来？
1、将人物五官进行夸张才能使人头像生动。 2、可以添加适当的表情纹来增加生动性。 3、可以给人物形象添加一些装饰物（如帽子、 眼镜等）。
生动性的表达
• 对五官进行夸张 • 增添丰富的表情纹 • 添加装饰物（发型、帽子、眼镜等）
• 独立制作，大胆尝试： • 1、学生独立创作，教师巡视全场，帮助指导。
• 2、教师遇到几个学生同时出现问题，提示大家停止一下， 集中讲解。
展示评价，激发兴趣：
1、选择两个小组同学，在展示板上展示小组所 有学生作品。
三年级下册美术教学设计-第9课 泥塑头像｜辽海版
三年级下册美术教学设计-第9课泥塑头像 | 辽海版一、教学目标1.学生了解泥塑头像的制作方法和原理，提高创新思维和动手能力；2.学生能够根据所选的人物形象，设计并创作出自己的泥塑头像。
二、教学重点与难点教学重点1.泥塑头像的制作原理和技巧；2.通过实践掌握泥塑头像制作的方法和技巧；3.培养学生的动手能力和创新思维。
教学难点1.学生的审美能力和造型能力；2.学生需要合理运用泥塑制作技巧，打磨出逼真的作品。
三、教学内容和步骤教学内容1.泥塑头像的基本原理和技巧；2.泥塑头像的材料、工具和使用方法；3.泥塑头像的制作流程和注意事项；4.更深入的泥塑头像创作。
教学步骤第一步：介绍泥塑头像教师通过图片、视频、文字等多种方式，向学生介绍泥塑头像的制作方法和过程，并明确泥塑头像的材料、工具和基本操作技巧。
第二步：指导制作1.学生根据老师的讲解和展示的图片、示范等方式进行学习；2.学生根据自己的想法，设计并创作出自己心目中的泥塑头像；3.在制作过程中，老师要进行实时指导和辅助，帮助学生解决问题。
第三步：完成作品1.学生根据自己的想法和老师的指导，完成自己的泥塑头像作品；2.学生要善于运用泥塑制作技巧，打磨出逼真的作品；3.老师会对学生的作品进行评价和点评，以便学生进行改进。
四、教学评价与反思教学评价根据学生的学习情况，教师可以对学生的作品进行评分，同时还要对学生的具体制作过程以及技能掌握情况进行评价。
教学反思1.初学者对泥塑头像的理解比较模糊，需要通过多种方式来讲解和展示；2.学生细节处理的能力需要提高；3.老师要更多地了解泥塑头像的制作技能，更好地指导学生。
五、教学延伸1.学生可以通过制作泥塑小动物、植物等拓展泥塑的应用范围；2.学生可以在配合色彩的时候，涂上颜色，提高自己的美术水平；3.学生可以利用平台，分享自己的作品与技巧。
辽海版美术三年级下册《第9课 泥塑头像①②》教学设计1
辽海版美术三年级下册《第9课泥塑头像①②》教学设计1一. 教材分析《泥塑头像①②》是辽海版美术三年级下册第9课的内容。
本节课主要让学生了解泥塑头像的制作方法，培养学生动手能力和创新精神。
教材内容主要包括泥塑头像的基本制作步骤、泥塑头像的表现技巧以及创作实践。
通过本节课的学习，学生能够掌握泥塑头像的基本制作方法，创作出富有创意的泥塑头像作品。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的动手能力和模仿能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但在泥塑头像制作方面，部分学生可能对手工技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生在创新方面有待提高，教师应引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
三. 教学目标1.知识与技能：了解泥塑头像的制作方法，掌握泥塑头像的基本制作步骤，学会泥塑头像的表现技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、创新，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，增强学生团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：泥塑头像的制作方法、基本制作步骤和表现技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的泥塑头像作品。
五. 教学方法1.示范法：教师展示泥塑头像制作过程，引导学生模仿和实践。
2.引导法：教师提问、引导学生思考，激发学生创新意识。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成泥塑头像作品。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，指导改进方向。
六. 教学准备1.教材：辽海版美术三年级下册第9课《泥塑头像①②》2.泥塑材料：泥巴、泥刀、铅笔、尺子等3.范例作品：泥塑头像作品若干4.教学多媒体：投影仪、电脑、音响等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示泥塑头像作品，引导学生关注泥塑艺术，激发学生学习兴趣。
同时，提问学生：“你们知道泥塑头像是怎么制作的吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示泥塑头像制作过程，讲解基本制作步骤和表现技巧。
辽海版小学三年级美术下册泥塑头像①_课件1
方法引导
用泥雕刀雕 刻和塑造五官。方法引导饰、整理。学习建议
了解泥塑 头像的造型特 点和基本手法。 用基本的 泥塑手法制作 人物头像。
提示
可以用自己熟悉的人 做原型，放松心情，大胆 地表现。
教师示范作品
学生作品
拓展ABC
现已发现的最早的女神头像 （红山文化）公元前（中国）
有的市场很规范化百货都是在统一的摊区而有的老市场不怎么规范大门口都可以开一个摊位大家注意了尽量找那种不规范的市场因为太规范了就不自由了生意自然也不会很好
泥塑头像①
人体分为头、躯干 和四肢，而面部表情是 最传神的。用泥巴塑造 一个睑的形象，一定很 有意思！
方法引导
团泥，把泥 揉成所需的形状。
泥 塑 头 像PPT课件
（二）上大泥 上泥前最好把泥摔成20厘米左右的小方块，然后用铁 丝把其割成类似面包片一样厚薄的泥片，然后根据模 特基本头型上下左右围绕着蕊棒上泥，这时一定要参 照模特儿的正面、侧面、后面、顶面的形，再用木板 拍实。
第10页/共23页
（三）整理形体 通过一定的解剖知识，依 据模特儿脑颅与面颅的关 系和特征，在确定的下面 画一条水平线，标明眉骨 的位置，在正面的中间画 一条与眉骨线相垂直的中 线，全面质量管理在中线 上按比例定出鼻子、嘴巴 的位置，转动作品分别在 左右两侧正确位置用泥条 大致作出耳朵的形状。
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（二）泥塑的工具比较简单，也很随便，一般必备的 工具是钳子、锤子、手锯、用于加工泥巴的木锤、上 大泥时常用的拍板，抹平用的抹板和深入用的不同形 状不同大小的工具等等。
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二、泥塑的步骤 （一）观察 观察的目的是使自己做到“胸有成竹”，为了获得模 特的完整形象感受。 在此同时根据模特的职业特点，精神气质，而设计其 适应的姿势，这是无形的行为，却是有形行为的先决 和基础。
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（六）明确形体关系 在限定的眼眶里做出两个 眼球，粗略的做出上下眼 睑和眼球的关系，在侧面 的参照下塑出鼻子用嘴巴 的形。因为我们只能把握 住这些形的宽度和厚度， 但把握不准它们的深度和 高度，嘴巴是最能反映人 物表情变化的部位，进一 步明确耳朵的形。
第14页/共23页
（七）深入塑造 进一步明确头部脑颅部分的几个主要骨点的位置与形， 明确额结到顶结节，再到枕骨和颞骨之间的内在联系。 眉毛长在眉骨的上面，和眉弓构成了人的面部主要特 征，也是人物表情化的一个窗口，并从某些意义上能 反映人物的精神气质。 眼睛是心灵的窗户，最能体现人物的精神状态和内心 世界。在塑造眼睛时，作者一定要捕捉最能体现人物 职业特点、年龄特征、精神气质的最具代表性的那一 刻的神态。
人美版美术二上《泥条头像》教案 (2)
人美版美术二上《泥条头像》教案(2)[教学目标]:1.情感：使学生体验大胆制造的乐趣。
2.认知：通过表现泥条头像的脸部特点，学习分析人脸特点的观看方法和夸张、变形的手法。
3.操作：依照瓶子的形状缠绕泥条头像。
[教学重点]:学会制作泥条头像不同的缠绕法[教学难点]:想象、夸张头部各部件，尽量使自己制作的泥条头像与众不同。
[教学时刻]:1课时[教具预备]:电脑课件、橡皮泥、衬板[教学过程]:一、复习，揭示课题。
1.复习橡皮泥的捏法。
师问：我们往常学过那些捏橡皮泥的方法？生答：揉、捏、压、搓、团、切……2.竞赛导入：师：“我们用搓的方法来进行一个小竞赛，比一比在规定时刻内谁搓的橡皮泥又长又平均，好不行啊？”（可选自己喜爱的颜色的橡皮泥去搓）同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓舞。
3.揭示课题：现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？出示泥条头像让学生回答。
（泥条头像）二、新授，解决重、难点。
1.出示电脑课件：泥人对话。
（甲：“大鼻头，我要去上课，你去吗？”乙：“诶，去哪儿上课啊？”甲：“去和小朋友们一起去上课，你去吗？”）师问：“小朋友门欢迎他们吗？”（欢迎）2.那我们再认识几位新朋友，连续课件出示一组泥条头像。
分析它们的头部特点：（1）大鼻头：头部瘦长、鼻头大、……（2）大嘴巴：脸形较方、嘴巴大、……（3）小胡子：头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……3.师总结：这些泥条头像都各具特点，就像小朋友的长相一样各不相同。
因此老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大伙儿。
4.出示课件：（1）搓泥条图。
（2）缠绕泥条图。
（3）分别出示缠绕泥条的三种方法：斜、竖、横。
（板式）（4）加五官。
注意与头部底色的色彩搭配。
三、实践操作。
1.学生组内自由结合，或个人制作。
2.教师巡回指导，及时关心学生解决问题。
四、评判展现，综合扩展。
1.出示课件，师问：“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？”2.请同学自己展现、介绍所制作的头像。
三年级下册美术教案-第9课 泥塑头像｜辽海版
三年级下册美术教案-第9课泥塑头像| 辽海版一、教学目标1.知识与技能•学习泥塑头像的制作方法和基本技能。
•了解泥塑作品的精神内涵和艺术表现手法。
2.过程与方法•学生可以在老师指导下制作出自己的泥塑头像。
•学生能够运用所学知识对自己的作品进行评析和改进。
3.情感态度与价值观•培养学生观察、认识、感知生活，发现生活中美好的事物的态度。
•培养学生的创造性思维和审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点•泥塑头像的材料、工具及制作方法。
•制作泥塑头像需要的基本技能。
2.教学难点•如何在不同的角度把握好头像的比例和形态。
•如何运用不同的手法和工具进行面部表情的表达。
三、教学内容及步骤1.讲述泥塑头像的制作方法和基本技能通过图片和视频的演示，讲解泥塑头像的制作方法和基本技能，学生通过观看，了解材料准备和制作工具的使用方法。
2.分组制作泥塑头像•将学生分成小组，每组人数不超过四人。
•每组分配一个模板头像，可以根据模板自由发挥。
•学生观察模板头像的形态、比例，并开始制作自己的泥塑头像。
3.改进泥塑头像•在制作过程中，老师和同学们可以随时对制作的泥塑头像进行创意点评和改进。
•学生可以根据老师和同学们的建议对作品进行修改。
4.展示并点评•每组完成后，在班内进行展示。
•每个小组可以就自己的泥塑头像进行解说和介绍。
•老师和同学们可以就泥塑头像进行评价，并分享自己的想法和感受。
四、教学评估在泥塑头像制作的过程中，老师和同学们对学生制作的泥塑头像进行点评，针对学生的不足进行指导和改进。
五、教学延伸1.深入了解泥塑头像•学生可以在课余时间深入研究泥塑头像的历史和艺术价值。
•学生可以运用新的材料和工具，创作不同的泥塑头像，拓展自己的艺术技能和审美眼光。
2.观察周围事物，进行创作•学生可以观察周围的事物，如家居、水果等，应用所学泥塑技法进行创作。
•学生可以把自己的作品展示给其他同学、老师和家长，获得意见和建议。
六、教学资源辽海版三年级美术下册《泥塑头像》教材。
小学泥塑头像教案
小学泥塑头像教案教案标题：小学泥塑头像教案教学目标：1. 了解泥塑的基本知识和技巧。
2. 培养学生的创造力和动手能力。
3. 提高学生对艺术的欣赏和表达能力。
教学准备：1. 泥塑工具：泥刀、刷子、刮板等。
2. 泥塑材料：黏土、颜料、水等。
3. 图片或实物：不同种类的头像照片或雕塑作品。
教学过程：引入：1. 展示一些泥塑头像的图片或实物，让学生观察并讨论它们的特点和表达方式。
2. 引导学生思考，泥塑头像是如何制作的？需要哪些工具和材料？主体：步骤一：介绍泥塑基础知识1. 向学生简要介绍泥塑的历史和发展。
2. 解释泥塑的基本工具和材料的用途和特点。
步骤二：示范制作泥塑头像1. 选择一个简单的头像作为示范对象，展示制作过程。
2. 逐步演示如何使用泥刀、刷子等工具进行造型和雕刻。
3. 强调注意事项，如泥塑的稳定性和细节处理。
步骤三：学生实践1. 将学生分成小组，每组提供一定数量的黏土和工具。
2. 要求学生根据自己的选择，选择一个头像进行制作。
3. 鼓励学生尝试不同的造型和表达方式，发挥他们的创造力。
步骤四：展示和评价1. 学生完成制作后，组织展示和评价环节。
2. 每个小组轮流展示他们的作品，并进行互相欣赏和评价。
3. 教师给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们继续努力和改进。
拓展活动：1. 邀请专业的泥塑艺术家来学校进行讲座或示范，进一步拓宽学生的视野。
2. 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，让他们更深入地了解泥塑艺术的发展和应用。
评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评价学生的创造力和艺术表达能力。
3. 对学生的作品进行评价和反馈。
教学延伸：1. 在艺术课上，引导学生学习其他材料和技巧，如木雕、陶艺等。
2. 鼓励学生在课余时间继续进行泥塑创作，培养他们的艺术兴趣和才能。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，调整教学过程和内容。
2. 鼓励学生积极参与，提供良好的学习氛围和支持。
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前提摘要
• 活动名称：泥塑头像 • 教学目的： • 1.了解头部基本形状。 • 2.了解面部比例以及五官特征。 • 教学重点： • 1.认识人的头部是椭圆形的。 • 2.学习三停五眼以及面部形态。 • 教学教具： • 陶泥、工具、毛巾、海绵球、ppt等。
导入
1.请大家说出自己最满意自己五官中的哪个部位。 2.摸一摸并形容自己的五官。（用凸凹的关系来形容，鼻子是最突出的）
3.捏圆球做五官,然后按在脸上。（眼睛是球体，嘴巴是中间有弧度的，鼻子是突出的）
4.搓泥条做眼眶（上下眼皮）。
5.用工具做细节（突的地方突加泥巴）。
6.用工具整形。
7.细化五官（眼睛结构，鼻子，嘴巴）。
备注 学生作品
谢谢观看
图片欣赏
三停五眼图。（左边太阳穴到右边是五个眼睛，额头到眉毛，眉毛到鼻底，鼻底到下巴 距离相同）
石膏头像可以看出五官不再是从前的点代替，是有前后关系的。
观察泥塑头像体当头和脖子。
2.做出大概五官位置(额头到眼睛、眼睛到鼻底、鼻底到下巴）做类似三角形的椎体当鼻 子。