二年级下册语文第八单元分析表

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部编人教版二年级语文下册第八单元教案含教学反思和作业设计.

备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。

这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。

我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。

“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。

【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。

原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。

仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。

原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。

课后作业zǔ xiān nóng mì wàng zhe（）（）（）zhāi xià tāo dàn huí yì（）（）（）二、把音节补充完整。

y____ d____ q_____ w_____ d_____荫逗蔷薇逮三、按要求完成句子。

1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句）____________________________________________________________2.那原始森林是．我们祖先的摇篮。

人教版小学语文二年级下册教材分析(分单元、分类别+举例子)

生活中的科学单元导读
八走进科学
口语交际习作
介绍影视作品
二年级语文下册
第十五页，共84页。
本册共有32篇课文。同上册相比
第一：它少了专题识字课。第二：为了
体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，
没有写字要求。
第一点
针对拓展学
生的语文知
识，增强语文
略读
我日口的积语发月交现累际
宽带网
语文园地
第十七页，共84页。
(三)教材更具有时代感，更贴近儿童生活
新编选的课文既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓言、科普文章，语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范。
以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，
走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生
活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
第二十六页，共84页。
识字和写
字教学应该
注意的问题
和建议
教学策略与建议
把握同组教材各部分内容之间的
内在联系
第二十七页，共84页。
口语交际
教学应注意的问题和建议
要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系
在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。
如，在教学《雷雨》时，学习伙伴建议学
生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，我便领孩子们到户外观察天气，让孩子们写了一篇观察日记。学习“语文园地五”的“展示台”时让孩子们展示自己的日记。

统编人教部编版语文二年级下册第八单元教材解读分析文本解读及教学目标教学建议教研备课校本培训讲座

运用资源创造资源
录制结果：当孩子看到自己录的有点好的时候，家长就主动说：“太好了，我要发给奶奶，还要发到你们班级群里……”然后等爷爷奶奶回复或点赞、班级的家长、老师，回复和点赞后，让孩子自己读这些回复和点赞。
运用资源创造资源
这样做几次，家长和孩子都有一种做游戏的感觉，而就是在游戏的过程中，孩子诵的越来越醇熟，越来越有美感。
篮
摇篮
蔷薇
一望无边
一望无边的
祖先的摇篮
祖先的摇篮
摘野果采蘑菇掏鹊蛋
逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈
看夕阳赏明月数星星
祖先的摇篮
摘采掏逗捉逮看赏数
提
捏
搬
搓
动作
蹦
踏跳
识字攀登晋级我能行
内容
级别
共32个生字：
祖掏逗蔷薇逮忆啊浓望
正确认读 1-10个生字
蓝摘赛
正确认读 11-20个生字
纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦世界反复弄
正确认读 21-32个生字
第一次我认识（）个生字，第二次我认识（）生字。
《当世界年纪还小的时候》
整 1.“一主”教材随文识字；
体识
2.写字；
字 3.成语拓展识字
你读我诵如何在课堂里帮助我们教学？
课前带文，激发兴趣第一招：创设情境，渲染气氛第二招：诗意导入，引出主题第三招：分享展示，搭建舞台
课前带文，激发兴趣第一招：创设情境，渲染气氛第二招：诗意导入，引出主题第三招：分享展示，搭建舞台
自由朗读选自二下《你读我诵》
时光倒流时光倒流一定好好玩：河水从海里流向高山，雨点从地面飘回天上。太阳从西边冉冉升起，时序变成了冬、秋、夏、春。草木先结果然后开花，叶子由枯黄转为青绿。

部编语文二年级下册第八单元总复习归纳汇总

部编语文二年级下册第八单元总复习归纳汇总（最全的）第八单元知识要点归纳附赠全册知识点归纳一、易读错的字祖（zǔ）先采摘（zhāi）蓝天（lán）赛跑（sài）蔷（q ián g）薇粗糙（cāo）秩（zhì）序年纪（jì）眼睛（j i n g）敏（mǐn）感乱窜（cuàn）滋（zī）润值（zhí）日重新（xīn）艰（j iān）难二、易写错的字望：上下结构，注意“王”的第三横宜长。

简：上下结构，注意“门”里面是“日”，不是“目”。

世：注意第一笔横长，左右出头。

三、会写词语祖先原始意思浓绿一望无边蓝天野兔赛跑回忆世界学习主意反复简单泥土相当结局光明觉得值日艰难决心炎热花草树木重新生机四、多音字逮dǎi（逮住）dài（逮捕）当dān g（当心）dàn g（上当）觉j ué（觉得）j iào（睡觉）弄nòn g（摆弄）lòn g（弄堂）五、形近字祖（祖先）摘（采摘）复（反复）租（出租）滴（水滴）夏（夏天）睛（眼睛）值（值日）艰（艰难）晴（晴天）植（植树）根（树根）式（方式）由（自由）蓝（蓝天）试（考试）油（石油）篮（篮球）六、近义词原始—古老艰难—困难滋润—滋养年纪—年龄方式—方法浓绿—深绿一望无边—一望无际七、反义词原始—现代遥远—邻近粗糙—光滑简单—复杂美好—丑恶火热—寒冷八、词语搭配1. 动词搭配：（逗）小松鼠（采）野蔷薇（捉）红蜻蜓（逮）绿蝈蝈（翻过）高山（蹚过）大河2. 形容词搭配：（浓绿）的树荫（苍苍茫茫）的原始森林（敏感）的新世界（粗糙）的声音九、词语归类A ABC 式词语：勃勃生机格格不入津津有味朗朗乾坤生生不息恋恋不舍亭亭玉立十、句子积累1. 比喻句：那原始森林是我们祖先的摇篮。

2. 连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

统编二年级下册第八单元《羿射九日》第一课时教学设计及反思

统编二年级下册第八单元《羿射九日》第一课时教学设计及反思教材分析：《羿射九日》是统编版小学语文二年级下册第八单元，这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下了九个太阳的故事，充满了神奇的想象。

全文7个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分为3部分。

第一部分讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难。

第二部分讲羿克服重重困难，射下了九个太阳。

第三部分讲大地重现勃勃生机。

课文描述羿射日前后的情景形成了鲜明对比，更加凸显了羿的伟大功绩。

单元统整视角下，第八单元的人文主题是“世界之初”，学生在《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文中探究世界之初的奥秘。

语文要素是“根据课文内容展开想象”，在本册的第二单元中已经安排了“读句子，想象画面”的训练，因此在本课中要立足学生已有经验，引导学生通过想象深入理解课文内容，交流故事里有哪些内容很神奇，培养学生的创造性想象能力。

在本课的课后练习中提出了根据表格里的内容，讲一讲这个故事的学习要求。

“借助提示讲故事”这一语文要素在本册第七单元中已经进行了学习，学生在《大象的耳朵》一课借助关键句讲故事，在《蜘蛛开店》一课借助示意图讲故事，在《小毛虫》一课借助图文结合的多种提示讲故事，在本课中，学生通过联结已有学习经验，借助关键词和表格提示，按顺序把故事讲清楚。

教学目标：1.通过字源识字、联系上下文、换偏旁、形声字识字等方法，认识“射、值、艰、熔”等生字，理解“轮换、值日、艰难”等词语，会写“艰、值”。

2.默读课文，做到不指读。

能找出故事的起因、经过和结果，并借助关键词和表格提示，按顺序把故事讲清楚。

3.通过朗读，能根据故事内容展开想象，感受神奇并交流。

4.初步了解中国古代神话故事的特点，增强对中华优秀传统文化的认同感。

教学重点：1.通过字源识字、联系上下文、换偏旁、形声字识字等方法，认识“射、值、艰、熔”等生字，理解“轮换、值日、艰难”等词语，会写“艰、值”。

二年级语文下册第1-8单元质量分析

二年级语文下册第一单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考人，及格人，优秀人，高分人。

二、试卷分析及存在问题：本张试卷检测了第一单元所应掌握的字词句等知识的掌握情况，题型全面，但每个题型的题量比较少，试题偏简单，所以，学生答题情况挺好的。

第一题为听写，在本单元要求会写的生字中选了八个词进行听写，大部分学生掌握的很不错，有几名同学还有同音字乱用的现象。

第二题为多音字选择。

这三个多音字平时已经练习过很多次，着重强调过很多次，所以，学生答的还是很不错的，只有两三名同学因为粗心出现了错误。

第三题为加一部分变新字再组词。

学生掌握的也比较好，出错的很少。

第四题为照样子写词语，这道题学生出错的比较多，主要是因为字不会写，还有的是把题意理解错了。

第五题为词语连线，学生没有失分现象。

第六题为好词我会用，好句我会写。

前两道小题是考查学生照样子写词语的能力，出错的同学是因为不细心看例子，分析错了，也就答错了。

第3小题是照例子用加点儿的词说话，因为平时都练习过，所以，除了有些字写错外，句子写的还挺不错的，出错的也很少。

第七题是按原文填空。

从答题情况可以看出，学生对诗句的背诵掌握的很好，但默写就要差一些了，字不是多一笔就是少一笔，再就是别字太多，以后在这方面要加强训练。

第八题是阅读题。

内容比较简单，问题也简单，所以，学生答的也很好，特别是第四小题写出自己和身边的鸟发生的故事，有些同学写的特别好，表达的清晰，且句子通顺。

第九题为小笔头，有的同学理解错了，是以回答问题的形式写的，像杨然、王天钰、杨云鹏等几名同学写的很棒，讲评的时候要示范读一下。

三、提高措施：1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。

抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。

以时刻了解学生的学习情况。

2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

【名师课堂】最新人教部编版二年级语文下册第八单元热点考点梳理(课件)(共50张PPT)

现代
结束
失败
黑暗
寒冷
复杂
精细
困难
安逸
死气沉沉
热点考点二：词类积累
多音字
céng（曾经） zēng（姓曾）
曾
dǎi (逮蝈蝈) dài （逮捕）
逮
dāng （当代） dàng （上当）
当
chóng （重新） zhòng （重要）
重
热点考点二：词类积累
词语积累
AABB式子的词语
语文
部编版二年级语文下册第八单元
热点考点梳理
名师课堂
【名师课堂】部编版二年级语文下册
热点考点一：字音类积累
guāng yīn sì jiàn xīng yí wù huàn
光阴
似箭
星移
物换
郊外
思念
乡下
歌曲
jiāo wài sī niàn xiāng xià gē qǔ
选一个开头，接着往下讲。
这世界还相当有秩序…… 很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
示例：当世界还相当有秩序，春天到了，小草学会了生长，百花学会了开放，种子学会了发芽，油菜花在太阳底下闪着金光，燕子开始在檐下做窝……万物都在做它最容易做的事。
R·二年级语文下册
25 羿射九日
认真读课文，读准字音，试着把课文读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，然后说一说课文的主要内容。
热点考点二：词类积累
词语解释
词语解释一望无边：遥远：苍苍茫茫：世界：粗糙：譬如：敏感：炙烤：勃勃生机：滋润：
一眼望不到边，形容非常辽阔。
很远。
空阔辽远，没有边际。
自然界和人类社会的一切事物的总和。
不精细，不光滑。

2018人教部编版小学二年级下册语文第八单元教案含教学反思

一、教学目标：（一）、知识与技能：1、正确认读六个生字,会写八个生字。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二、教学过程：一、资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。

你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

板书课题：祖先的摇篮。

齐读课题。

理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。

学生用自己喜欢的方式读课文。

在读文的过程中完成下面几个任务。

1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2、把诗歌读熟。

3、小组合作，组长读字，成员找卡片。

4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况（开火车读生字）6、指名朗读课文。

三、理解课文。

1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2、小组交流。

3、全班交流，相机指导朗读。

比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。

真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。

就指导读出有意思的情趣来。

4、配乐读课文。

四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。

1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。

想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。

2、全班交流，适当点评。

五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。

边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。

六、指导写字。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

二年级语文下册第八单元必考知识点

二年级语文下册第八单元必考知识点一．易错字音
熔化(róng) 炎热(yán) 庄稼(jià)
滋润(zī) 号召(zhào) 提供(gōng)
二．重点笔画
“祖”的第四笔是“、”，“此”的第五笔是“㇀” 三．必会词语
祖先原始意思浓绿蓝天野果野兔
赛跑回忆光明觉得值日人类艰难
决心苦海炎热害怕从此生机传说
首领步行忽然启发搬运自由道理
根本交通发展便利
一望无边花草树木
四．多音字
待：dāi(待一会儿) dài(等待)
五．形近字
祖(祖国) 蓝(蓝色) 赛(比赛) 摘(采摘)
组(组成) 篮(竹篮) 塞(边塞) 滴(水滴)
炎(炎热) 启(启发) 由(由于) 通(交通)
淡(淡化) 房(房屋) 甲(甲等) 遍(遍布) 六．近义词
美好-美妙遥远-久远以前-从前
艰难-困难炎热-酷热繁茂-茂盛
发明-发现改进-改善爱戴-尊敬
渐渐-慢慢忽然-突然方便-便利
一望无边-无边无际
七．反义词
浓-淡美好-丑恶原始-现代
以前-以后光明-黑暗温暖-寒冷
轮流-固定艰难-容易升起-落下
炎热-严寒繁茂-枯萎方便-麻烦
爱戴-憎恶自由-约束高兴-伤心
八．积累
月黑见渔灯,孤光一点萤。

微微风筷浪,散作满河星。

(清·查慎行《舟夜书所见》)。

小学二年级语文下册第八单元知识点梳理

小学二年级语文下册第八单元知识点梳理21、狐假虎威—、给我会写的字注音并组词。

食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）二、给我会认的字注音并组词。

假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）三、多音字转：zhuàn （转动） zhuǎn（转弯）闷：mèn （纳闷） mēn（闷热）假：jiǎ（真假） jià（放假）四、近义词茂密—茂盛违抗—违背纳闷—好奇寻找—寻觅往常—平常东张西望—左顾右盼五、反义词茂密—稀疏纳闷—明白违抗—服从半信半疑—深信不疑东张西望—目不转睛六、理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。

假：借。

狐狸借老虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口语。

骨碌碌：形容很快的转动。

愣：呆，失神。

命令：上级给下级的指示。

威风：使人敬畏的声势或气派。

神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。

半信半疑：一半相信，一半怀疑。

又信又不信，对事物的真假不敢肯定。

部编版二年级下册语文第八单元语文要素

部编版二年级下册语文第八单元语文要素二年级下册语文第八单元：语文要素语文要素是指语文学习的基本要素，包括听、说、读、写四个方面。

这些要素构成了语文学习的基础，是语文学习不可或缺的重要部分。

一、听听是语文学习的基础，也是四项语文要素中最为重要的一项。

通过听可以学会正确的语音、语调和语感，可以提高听力和理解能力。

听力训练的方式多种多样，如听故事、听课文、听歌曲等。

我们可以通过听来提高自己的语文水平和语感，也可以通过听来学习各种知识，锻炼自己的听力和理解能力。

二、说说是语文学习的重要环节，是指用口头语言表达自己的意思，展示自己的思维和语言能力。

通过说可以提高自己的口语表达能力，增强语感和口语表达的流畅度、准确度和地道度。

说的训练方式也有很多种，如模仿标准语音，学习正确的发音和语调；通过口语练习来训练自己的口语表达能力，提高语言组织和表达能力，从而提高学习和社交交往的技能。

三、读读是指通过阅读文字来获取信息、理解作者意图、把握文章思想和表达方式的过程。

通过读可以拓宽知识面，提升语文素养，增强语感和阅读能力。

提高读写能力的方式包括课内阅读和课外阅读。

课内阅读主要指对教材内的课文进行阅读训练，课外阅读则是可以选择一些适合自己的课外读物，如童话故事、名著经典等。

四、写写是指用文字表达自己的意思和思维，通过写能够锻炼自己的思考和表达能力，提高写作水平和语文素养。

写作的训练方式包括课内作文和课外作文。

课内作文是在老师指导下进行的作文训练，课外作文则是自己根据生活中的经验、感受、见闻等进行创作。

通过写作可以提高自己的写作技巧和语感水平，也可以传达出自己的思想和情感。

部编版语文二年级下册第八单元教材分析

部编版语文二年级下册第八单元教材分析
◎根据课文内容展开想象。

◎能结合语境体会表示动作词语的恰当运用。

本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。

既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。

课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。

字词句
◎认识43个生字，会写26个字，会写36个词语。

了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

◎积累表示快慢的近义词，能选用词语说句子。

阅读
◎朗读课文；背诵《舟夜书所见》；自主阅读《李时珍》。

◎能结合语境体会表示动作词语的恰当运用。

◎能根据课文内容，展开想象。

仿照《祖先的摇篮》第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

能感受《当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象，并根据提示说出自己想象的内容。

默读课文《羿射九日》，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

口头表达
◎能根据表格的提示讲《羿射九日》的故事。

◎推荐一部动画片，能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。

能认真听，了解别人讲的内容。

书面表达
◎能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

1．你觉得本册第二单元提出的“读句子，想象画面”与本单元的教学重点“根据课文内容展开想象”有何区别和联系？
2.本册教材多次出现“讲故事”的能力训练点，你对这样的编排有何认识？你觉得“讲故事”对提升学生语文素养有何意义？。

福建省2024二年级语文下册第八单元考点梳理评价课件新人教版

11. 下列说法有误的是( A ) A. 《羿射九日》中，神箭手羿没有射最后一个太阳是因为他的箭用完了。 B. 《祖先的摇篮》中，原始森林是我们祖先的摇篮。 C. 《黄帝的传说》中，黄帝和部落民众造出了车和船。 D. “舟夜书所见”中的“书”是“描写”的意思。
lán tiān
的蓝天。
2. 【易错音】下列加点字的读音正确的一项是( C )。
A. 推．车(duī)
B. 忽．然(fū)
C. 逮．住(dǎi)
D. 滋．润(zhī)
3. 【新情境，字形】课堂听写时，典典获得了满分。下列最有可能是他写的一项是( C )。
A.
B.
C.
D.
4. 【字义】“祖”“福”等带有示字旁的字大多与( B )
单元考点梳理评价
8 第八单元考点梳理评价
时间:40分钟
一字词句基础。
1. 【福建特色，字形】读句子，认真看拼音写词语，把字
写漂亮。
huā cǎo shù mù
厦门天竺山国家森林公园里，花草树木繁多，到处
shēng jī
nóng lǜ
yí wàng wú biān
充满生机。那浓绿的树荫遮住了一望无边
有Байду номын сангаас。
A. 水
B. 祭祀
C. 冰、冷
D. 衣服
5. 【词语理解】“每个星期一，我们学校都要举行升旗仪式，
国歌一响起，大家就一齐看着国旗缓．缓．升起。”下列词语中，不能替换句子中的加点词语的是( B )。
A. 渐渐
B. 马上
C. 慢慢
D. 逐渐
6. 【新情境，字词积累】典典在日记中写了和外婆一起过周日的事。请你选择合适的词语，帮他把日记补充完整。 ①采 ②数 ③赏 ④捉今天，我和外婆一起去了菜园子里( ④ )虫，浇水，还 ( ① )了菜园子里的蘑菇做汤。吃完饭，我们坐在门前 ( ③ )明月，( ② )星星。真是美好而充实的一天！