1 燕子(2课时)
小学人教版《燕子》三年级语文原文及教案2021
小学人教版《燕子》三年级语文原文及教案2021教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文《燕子》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文《燕子》教案一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
二、学习目标1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
《燕子》一等奖创新教案(共两课时)
2.《燕子》一等奖创新教案(共两课时)《燕子》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“伶、俐”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
背诵课文第1—2自然段。
3.体会文中优美生动的语句并摘抄。
【教学重点】边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
【教学难点】体会文中优美生动的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
【教学过程】一、课程导入1.指名读谜面。
出示谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀。
冬天去南方，春天又来到。
2.提问：猜一猜，这是什么小动物？预设：燕子。
（板书：燕子）3.学生交流对燕子的了解。
4.看来，大家都很喜欢小燕子，著名作家郑振铎也特别喜欢小燕子，他还写了一篇文章来赞美它呢！今天我们就来学习《燕子》这篇课文，看看在郑振铎的笔下，小燕子又是怎样的呢？5.简介作者：郑振铎（1898—1958），福建长乐人。
中国作家、文学史家。
著有《猫》《海燕》《我是少年》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
一位波兰学者曾对他做过这样的评价：“我认为他是中国当代学术界中人文科学方面的代表人物之一。
”设计意图：谜语导入是一种有趣的语言交流活动，调动了学生的学习兴趣。
在交流中，学生对燕子有了初步的印象。
结合作者的人物介绍，激发学生对文本的阅读兴趣。
二、整体感知1.自读任务（1）自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）思考：作者笔下的小燕子是怎样的呢？用文中的词语来回答。
（3）说一说你仿佛看到了哪几幅画面，尝试给每幅画面取个名字。
2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。
凑（còu）成烂漫（màn）伶（líng）俐（lì）旷（ku àng）亮波光粼（lín）粼横（héng）掠翼（yì）尖小圆晕（yùn）荡漾（yàng）倦（juàn）了闲（xián）散（sǎn）纤（xiān）细休憩（qì）木杆（gān）几痕（hén）（2）集中识字：全班交流识字方法。
燕子第二课时教案
课时教案一、复习导入，感知新知适当课前听写，既对生字进行检测，又能培养学生的能力二、讲读课文 1.复习听写生字新词：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)2.复习朗读；轮读一、二两节。
第三节1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。
那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。
我们再来看看这幅美丽的图画。
2．指导看图我们先看正在飞行的燕子。
图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上到下)高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。
(快，美)小组内完成学生看图组内讨论后，指名回答。
学生进行交流讨论。
学生分组读文，勾画。
品读课文，体会课文用词的准确体会课文用词的准确，并学会应用品味文章用词的准确及描写的细致4．课文中哪些词语表现燕子飞行时的特点？第四节．1．上节写燕子飞行的美，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？2．课文上打了一个很美的比喻。
"这多么像正待演奏的曲谱?你们想怎么像曲谱？……△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？△几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。
这一个"落"字用得真好。
)这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。
△课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样组内读课文后，交流讨论再指名答三、总结全文鼓励学生留心观察生活四、练习：提高学生的表达能力的联想？3．齐读第四节。
4.朗读全文这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。
统编版语文三下第一单元《燕子》优质教案(共2个课时)
《燕子》教学设计教材分析:本文是统编版三年级（下册）第二课《燕子》，节选自郑振铎的《海燕》。
课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
课文结构清晰，第一自然段简笔勾勒燕子的外形，凸显了它的活泼可爱；第二自然描写二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣；第三、四自然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵；第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。
本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。
课文配有一幅插图，全图呈淡绿色基调，有远山、村庄、湖水、稻田，柔柳轻扬，燕子或翩飞或休憩。
插图与本文描绘的画面吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受燕子的活泼可爱。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”。
教学过程中，我通过引导学生边读边想象，简单描述看到的画面，联系生活体验体会春天的轻风、细雨、鲜花等特点，把可爱的燕子图和美丽的春光图呈现在学生的眼前，落实了语文要素一。
再结合课后练习第三题，通过重点词语理解、想象画面、有感情朗读、背诵等多种方式，体会课文语言的优美生动，落实了语文要素二。
教学目标:1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
课时安排:两课时第一课时课时目标：1.认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。
2.边读课文边想象画面，整体感知课文内容。
教学重难点：认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12个字，会写“乌黑、剪刀”等16个词语。
边读课文边想象画面。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1.猜谜语：同学们好，请大家猜一个谜语。
《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
燕子第二课时教案
燕子第二课时教案【篇一：《燕子》第二课时教学设计】1、《燕子》第二课时教学设计一、教学目标1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。
通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、课前准备1．挂图、投影片。
五、教学过程第二课时一、复习检查1．指名朗读课文。
2．简述各段主要内容。
二、看图学文1．看图学习第一段。
⑴看图，口述燕子的外形特点。
⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。
是按照从部分到整体的顺序来描述的。
板书：羽毛、翅膀、尾巴。
）⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）⑷练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。
2．看图学习第二段。
⑴看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？⑵课文抓住哪些景物来描述“光彩夺目的春天”？（默读并划出有关词语。
讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花）⑶比较句子：“下过几阵雨。
风吹着柳。
草、叶、花聚拢来，形成了春天。
”把这个句子与书上类似的句子（略）对比一下，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。
“蒙蒙细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。
“微风吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。
燕子第二课时
燕子第二课时【课时目标】1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学过程】一、复习导入。
1、还记得燕子长什么样吗？背诵第一自然段，背不出的看屏幕。
这一段用一个词来说明了燕子的外形特点，是哪个词？（活泼机灵）二、学习春光美。
1、请同学们轻轻读一读课文第2节，边读边想想，课文是通过那些具体的景物写出春天的美的？指名交流“微风、细雨、柔柳、嫩叶、青草、绿芽、鲜花。
”（常用方法一句话一句话找下来）2、春天的景物都具有不同的特征，你们有没有发现，风是微风，雨是……柳是……虽然只是一个字，但写出了春天景物的鲜明特征。
可见作者的用词是多么准确。
让我们再来细细品味，谁来读？（评价春风是微微的，轻轻的；春雨是细细的，柔柔的；万物从沉睡中苏醒，呈现出勃勃生机。
）3、瞧，花花草草都像赶集似的聚拢来了。
（出示青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
）（1）“赶集”你在什么时候见过像赶集一样的场面？（2）再想想赶集似的聚拢来，与春天的青的草、绿的芽，鲜花的生长有什么相似之处？（热闹、先后顺序）（3）读书需要边读边想像，才能理解书中文字，感受语言的的美。
有感情地读这句话，读着读着，你仿佛看到了什么？4、这处拟人用得多恰当。
春天，百花盛开，确实给人以热闹的感觉。
这么美丽的春色，我们再来美美地读一遍。
5、燕子是春天的使者，这么热闹、美丽的春天，可不能少了小燕子。
（引读并出示）瞧，小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
指名读，评价。
6、这一段描写了一幅美丽的春天的图画，出示填空题，你会吗？二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。
千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。
（1）学生完成填空，体会用词的准确生动。
（2）练习背诵。
三、学习飞行美和停歇美。
1. 小燕子的到来，让美丽的春风更加显得生机勃勃，而它又给我们带来怎样的趣味呢？请大家大声读读课文的三、四两段，仔细体会、体会。
三年级下册语文课件-2《燕子》第2课时 人教(部编版) (共23张PPT)优质教学PPT
朗读指导
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀， 加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的 活泼的小燕子。
在朗读中体会小燕子的活泼 可爱。突出活泼可爱的小燕 子形象。
烂漫无比的春天
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨
由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，
青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂
然而，女人在哪里，家就在哪里，他 的家又 在那里 ……他 走的最 多的就 是滨海 路，能 抚慰他 、使他 平静的 就是海 ……谁 人与他 倾述?只 有走那 条路、 去找海 …… “啊滨海路，载着你载着我，曾经两 个人的 路，一 起笑， 一起哭 ，现在 我一人 挥泪， 为你狂 奔;黑夜 蒙蔽了 我的眼 睛，宝 贝儿啊 ，你在 哪儿? 我看不 见你、 抓不着 你影子 ……天 地间的 两个弃 儿，哥 哥拉着 妹妹的 手，磕 磕绊绊; 走一路 ，长厮 守，剪 不断的 情，理 不完的 怨;说 什么‘ 和你一 起慢慢 变老’ ，青山 依旧在 ，落我 一人走 ……” 子都以 泪洗面 ，模糊 着视线 …… 银沙滩，无月夜，空旷的海面黑成一 片。哭 过了， 奔过了 ，挣扎 过了， 他累了 ，一个 人瘫软 在沙滩 上，脑 里亦如 洗刷的 沙滩， 空空净 净…… 海浪轻 轻拍击 着沙床 ，一个 频率， 发出沙 沙的声 响，和 着那个 节拍， 慢慢地 、他找 到了脉 动的节 奏…… “我怎 坐在这 儿?发生 了什么 ?这是 怎了… …”他 回忆起 这个晚 上的事 情，想 着想着 ，突然 发出一 身冷汗 ……看 到了什 么?黑 影下， 看到的 不正是 若的清 白吗… …“啊! 撒旦， 我罩进 你的阴 影，把 白的也 看黑， 几乎坠 入陷井 ，污了 她…… ”他又 仔细地 回忆了 那个场 景，若 手抚方 向盘， 端庄地 坐着… …他确 信如果 不是有 要紧事 情，这 么晚， 她一定 不会与 杨巍出 来;至 于为什 么与他 说谎， 一时半 会的还 弄不清 楚…… “无论 如何得 管住自 己，千 万不能 再胡乱 猜忌、 冲动、 生事端 ……” 他又为 自己捏 了把汗 ，“如 果那会 儿截住 她，下 半辈子 为之后 悔也说 不好呢 ……”
1.燕子第二课时教案
3、指导朗读第2自然段。 定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下 过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/ 柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿 的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集 、聚拢之意。 “形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目” 时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美 丽和勃勃生机。 4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各 种姿势) 5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受 到?(活泼、可爱、机灵)
1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法
。(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的
飞行利停歇的顺序)
2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，
记住每段话中描写的先后
顺序，如，第一自然
段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春
天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
第一单元
1、 燕子
第二课时
知识目标 有感情地朗读课文、背诵相关课文。
教学目标 能力目标 学习边阅读，边想象画面的读书方法。
情感目标 在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
教学重点 通过了解作者对燕子和春天描写激发学生热爱大自然的思想感情
教学难点 通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
3、自由背诵。
板书设计：
燕子 羽毛 翅膀 尾巴
春天 细雨 微风 柔柳
燕子
《燕子》第二课时
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛 毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展 开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽， 各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来， 形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方 赶来，为春光增添了许多生趣。
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 二三月间，微风吹拂，细雨洒落， 柔柳、草、芽、花聚拢来，形成了春天。
“谱出一支春天的歌”你说， 这首歌在赞美春天怎么样 呢 ？
1.这篇课文的观察写作顺序。
外形—赶来—飞行—休息的顺序 第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱 的燕子 第二自然段由春天的微风、细雨、柔柳、草、 芽、花再到燕子。
春曲 是谁为春天 唱出最早一支春曲？ 小河说， 去问吐芽的杨柳吧； 杨柳说， 去问衔泥的燕子吧； 燕子说， 去问复苏的大地吧； 大地说， 去问萌生的小草吧；
苏教版语文第八册第一单元来自第二课时听写词语
俊俏 活泼 机灵 微风 掠过
稻田 烂漫 偶尔 翼尖 圆晕 映衬 电线杆 痕迹
复习检查
齐背第一自然段，说说作者按 什么顺序写燕子的？
按照从“部分—整体”的顺序 写了燕子的外形美。
请同学们默读第二自然段， 说说你读懂了什么。
这一段写燕子在春光烂漫时从南方赶 来了，为春光增添了许多生趣。（春光美） 1 . 作者在这一段里描述了春天的哪些 事物？ 2 . 这些景物有什么特点？
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细 雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄 色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春 天。
请同学们自读课文第三段，说 说从这段中你知道了什么。
这段是讲燕子在天空中、湖面上飞行。
（飞行美） 燕子飞行给你留下的印象是什么？
燕子飞得不但快而且飞得轻。
四下燕子(2课时)教案+实录+反思
《燕子》教学案《燕子》教学案《燕子》（第一课时）课堂教学实录课题：燕子（第一课时）教学过程：一、激发兴趣，揭示课题师：同学们，你们猜猜这是什么字？（老师板书“燕”的象形字）生：燕生：燕生：燕子的“燕”。
师：是啊，这就是“燕”的象形字。
咱们汉字中有很多这样的象形字。
你们看，现在的“燕”字的尾巴就变成了四点底。
（教师板书课题：燕子）生：（齐读）燕子师：今天我们一起学习一篇写燕子的课文。
写这篇文章的作者叫郑振铎。
读！（教师板书：郑振铎）生：（齐读）郑振铎师：我们一起去看看他笔下的燕子是什么样的，好吗？生：好二、初步阅读，走近文本师：请同学们根据要求自由读课文。
出示：1）借助拼音读准生字，认清字形。
2）自由读课文，读通读顺句子，联系上下文想想词语的意思，再标出自己不理解的地方。
3）整体感知课文内容，初步知道课文主要是从哪些方面介绍燕子的。
生：自由读要求生：（根据要求）认真读课文（师巡视指导）师：教室里有琅琅的书声真好！我们先来看几个生字。
出示：嫩聚掠稻翼沾晕杆痕生1：嫩聚掠稻翼沾晕杆痕师：很了不起，读得很准确，看来你已经养成预习的好习惯了。
还有谁会读？生2：再读师：不错，现在会读的举手！（生举手，师面带微笑以赞许的目光环视）师：真好，我们一起读一下。
生：齐读师：大家读得非常准确，下面我们看一组词语。
出示：微风吹拂嫩叶聚拢映衬鲜艳烂漫稻田师：谁会读？生1：微风吹拂嫩叶聚拢映衬鲜艳烂漫稻田师：不错，有一个字音纠正一下，“烂漫”的“烂”是前鼻音，跟我读。
（师范读，生跟读）师：很好，请坐！还有谁愿意读？（师面带微笑，投以赞许的目光）生2：读师：读得很准确。
我们一起读！生：齐读师：读着这组词语，你发现了什么？生1：都是跟春天有关的。
师：（微笑）你真会发现。
生2：我发现，这组词语都是描写春天的。
师：你表达得很完整。
你还想到了哪些描写春天的四字词语呢？生1：春意盎然师：好生2：春暖花开师：不错生3：万紫千红生4：百花争艳生5：桃红柳绿生6：鸟语花香师：春天真是太美了！我们再看一组词语。
2020春季学期 小学语文部编版三年级下册 第一单元2《燕子》第二课时-教案
语文部编版三年级下册第2课《燕子》第二课时教学设计课题 2.燕子单元第一单元语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解：作者从哪几方面描写燕子的？3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法1、分角色朗读，体会作者描写燕子所要表达的情感。
2、展开小组讨论，了解作者描写燕子的观察方法。
三、情感态度与价值观、通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
重点理解重点句子的含义，体会描写燕子的三种形态美。
难点理解课文内容，感受春天万物复苏、勃勃的生机，体会作者欢乐愉快的心情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《燕子》，再来看一下这些字词认识了吗？吹拂聚拢伶俐光彩夺目平添波光粼粼横掠荡漾偶尔沾染几痕一幅画闲散纤细休憩2.你们知道作者是通过哪几方面来描写燕子的吗？接下来我们一起走进课文，一起来学习。
3.板书课题：2.燕子指名读开火车读齐读本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课一、品读感悟（一）阅读第1自然段（出示第1段）一身（）的羽毛，一双（）似的尾巴，一对（）地翅膀，凑成了那样（）的（）的小燕子。
提示：让学生通过记忆填空，帮助学生背诵。
1.思考：这段从哪方面来描写燕子？2.燕子的外形有哪些特点？①羽毛：乌黑；②尾巴：剪刀似的；乌黑剪刀轻快有力可爱活泼外形《燕子》这篇课文作者采取由近及远的观察方法描写了燕子的外形、飞行和停歇时的美，中间穿插了对春光的描写，由此表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。
找出燕子的特点了解修辞的作用③翅膀：轻快有力。
3.文中是怎样形容燕子的特点的？4.“一双剪刀似的尾巴”这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？比喻。
把尾巴比作了剪刀，生动形象地把燕子尾巴的特点描写了出来。
（二）阅读第2自然段出示第2自然段并让学生填空二三月的春日里，轻风微微地（）着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的（）来，形成了（）的春天。
部编版三年级语文下册第2课《燕子》精品教案+习题
2.燕子【课时目标】1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。
【教具准备】教学课件【板书设计】2 燕子外形、赶来、飞行、停歇【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。
1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。
首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶来、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。
2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。
长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。
2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。
【板书设计】2 燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。
在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。
修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。
最新部编版三年级语文下册《燕子》(第二课时)教案及反思
最新部编版三年级语文下册《燕子》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.会认“凑、伶、俐”等9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1～3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。
▶教学重难点朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1～3自然段。
▶教学策略1.识字写字识字：“凑、伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕”9个字都是形声字，可借助形声字的构字规律指导识记。
重点指导“翼、痕、纤”的读音，“纤细”的“纤”字读xiān。
写字：重点指导书写“凑、偶、倦、痕”4个字。
“凑”的末笔是点；“偶”的最后三笔是竖、提、点；“倦”的右上部分只有两横，右下部分是“”；“痕”的里面是“艮”。
2.朗读教学本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上，引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情。
可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文。
3.语言运用“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语，教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。
再到文中找一找这类词语，如“轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等。
然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.读准“散、杆”2个多音字，会写“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字。
2.朗读课文，边读边想象画面,感受燕子在飞行和休息时的画面美。
背诵第3自然段。
▶教学过程板块一再读课文，想象燕子飞行图1.边读边想象燕子飞行图。
（1）默读第3～4自然段，了解燕子飞行的特点。
①默读第3～4自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点。
（天空、湖面）②从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？（轻快、灵活、迅捷）③感受燕子飞行的速度快。
2.燕子【第2课时】
主题延伸
中国传统文化中关于“燕”的内容很多，课下我们来搜集带有“燕”
字的词语、古诗、名句、歌词、春联或人名、地名、物名等，搞一次
“雏燕闹春会”。
1.带有“燕”字的词语：莺歌燕舞、燕雀处堂、燕尾如剪、身轻如燕、 燕领虎颈、春燕回潮……
2.朗诵杜甫的《绝句》“……泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”；刘禹锡 的《乌衣巷》“……旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”……
读燕子的到来引发了作者什么样的感情？(串珠问题4)
这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天 带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子， 不禁心生喜爱，而且更加热爱因为有了燕子而更加美丽 的春天。
课文结构
羽毛 乌黑
外形 尾巴 剪刀似的 可爱活泼
燕
翅膀 轻快有力
赞热 美爱
子
春景 风 雨 柳 花 草 叶——光彩夺目 燕春
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上
了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的眼睛。翠鸟蹬(dēng)开苇秆，像箭一样飞出 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
春天 飞行 斜飞 横掠 沾 ——动态美
子天
的使者
停歇 一幅画——静态美
课文主旨
课文以燕子为记叙的线索，按燕子的外形、燕子从 哪里来、燕子怎样在天空中、湖面上飞行和停歇的顺序, 以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的 美丽。赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的 春天到来的欢欣热爱之情。
1.要注意选择好观察的位置，既要根据景物的特点和观察的需要， 选择好近看、远看时最理想的立足点。
三年级下册语文《燕子》(部编版)
其中“由近及远”就是有序观察的一种。 第1自然段写从近处看到的燕子，3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态，最后写从远处看到的落在电线上的燕子。 观察景物时，只有按一定的顺序来观察，写出的文章才条理清楚。 多么有趣的一幅图画呀! 三、读一读，回答问题。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，（斜飞）于旷亮无比的天空，（叽的一声），已由 这里的稻田上，飞到那边的高柳下 了。 俊俏 —（ ） 机灵 —（ ） 第1自然段写从近处看到的燕子，3、4自然段写由远处看到的燕子的各种飞行姿态，最后写从远处看到的落在电线上的燕子。 写出春天欣欣向荣的景象 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？ 三、读一读，回答问题。 一身 的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 一、在括号里填上恰当的量词。 活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。 本课就采用了“由近及远观察景物”的方法。 大（ ） （ ）水 活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。
人字旁的字：偶 倦
提手旁的字：拂 掠
形声字。水表意；奏表声，有 急于进献的意思。本义是水流会合。 泛指聚集。
còu
易写错
不要写成“氵”
凑
组词：凑成 凑合
juàn 不要写成“彳”
倦
巧记：一人（亻）站 在书卷旁
组词语
俊（俊俏） 俏（ 俏）丽拢（ ） 聚拂拢（ ） 吹拂 一身 的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2. 燕 子
第一课时 第二课时
燕停 子在
电 线 上 的
燕 子 低 飞 水 面
燕子
• 燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去， 到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。
《燕子》第二课时
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光中，燕子（斜着）身子 在天空中（掠过），唧唧地叫着，有的由 这边的稻田上，（一转眼）飞到了那边的 柳树下边；有的横（掠 ）湖面，尾尖偶尔 （沾）了一下水面，就看到波纹一圈一圈 地荡漾开去。 写出了燕子飞行快、灵活的特点，也 写出了燕子自由自在的愉快心情。
多么 像五 线谱 呀!
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝 蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多 么像五线谱啊！停着的燕子成了音符， 谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 用比喻修辞手法形象地写出了燕子 停息的美。
总结全文
线索：
本文从燕子的外形，写到燕子在春天里 飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到燕 子歇息的美。
赞美
近义词
俊俏 —（俏丽 ） 掠过 —（拂过 ） 聚拢 —（聚集 ）
反义词
偶尔 —（经常 ） 俊俏 —（丑陋 ） 增添 —（减少 ） 机灵 —（死板 ）
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 组成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
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课文是通过哪些景物来展示春之美 的？画出最能突出春天美的一个词。
仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎 么描写燕子飞行的？用一个词来概括燕子飞行的特点？
主题：
春天是美的，燕子也是美的。春天因为 有了燕子更有生机，而燕子因为有了春天 的衬托，又显得更可爱。抒发了作者对春 天的热爱，对燕子的喜爱之情。
羽毛 光滑漂亮
翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 凑成燕子（活泼机灵）
燕子
雨、风、柳、草、叶、花 掠、叫、飞、横掠、沾
赶集似的 飞行美 停歇美
燕子(第2课时)
燕子（第2课时）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：1、学习2、3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。
2、指导感情朗读这两段。
3、感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快心情。
教学重点：运用提示语中读懂长句的方法，正确理解长句的意思。
教学难点：理解结构比较复杂的句子。
教学过程：复习学法讲授新课学习第2自然段自由读这一段，找一找长句。
（3句）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。
反馈自学情况，相机点拨。
指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢。
说说自己是怎么学的。
出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。
）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。
出示：青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
按“学发”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目“（整体特点）”赶紧似的聚拢来“（多）指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。
出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
感情朗读第2自然段。
学习第3自然段。
小组交流自学。
汇报自学情况。
出示：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。
燕子飞到高柳下。
其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。
（与课后题2联系回答）出示：还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下面，那小圆晕就一圈一圈荡漾开去了。
燕子的剪尾或翼尖沾一下水面，小圆晕荡漾开去。
“掠过”（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。
有感情地朗读第3自然段。
课堂小结。
课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法。
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青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似 的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧的叫着。 听着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的 春天的赞歌。
欣赏燕子
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一身乌黑光亮的羽毛，一 对俊俏轻快的翅膀，加上剪 刀似的尾巴，凑成了活泼机 灵的小燕子。
学习第一段
1.这是一只怎样的燕子？ 2.作者用哪些词语形容燕子的可爱？ 3.这么可爱的燕子该用什么语气读？
介绍燕子
• 体小型，体长130～180毫米。翅尖长，尾 叉形。背羽大都辉蓝黑色，因此，古时把它叫做 玄鸟。翅尖长善飞，嘴短弱，嘴裂宽，为典型 • 家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长，飞行 时好像两把锋利的镰刀，家燕飞行时似一根刚离 弦的箭，“嗖”地一声发射出去，它是个捕虫能 手，几个月就能吃掉25万只昆虫，所以我们千万 不能伤害它！
1.从文中你感受到燕子的飞行是怎样的？
（快乐、灵巧、迅速……）
2 这样灵巧的飞行该用什么语气读？
（轻快、喜悦……）
小结
第三自然段写出了燕子飞行快、 灵活的特点，也写出了燕子自由自在 的愉快心情。
燕子的飞行美（动态美）
在微风中，在阳光里，燕子（斜着） 身子在天空中（掠过），唧唧地叫着。 有的有这边的稻田上，（一转眼）飞到 了那边的柳树下；有的横（掠过）湖面， 尾尖偶尔（沾）了一下水面，就看到波 纹一圈一圈的荡漾开去。
燕子的歇息美（静态美）
几对燕子飞倦了，落在电 线上。蓝蓝的天空，电杆之间 连着几痕细线，多么像五线谱 啊。停着的燕子成了音符，谱 出一支正待演奏的春天的赞歌。 出了燕子停息的美。
→用比喻修辞手法形象地写
学习第Байду номын сангаас段
总结全文
线索： 本文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了， 接着从燕子的外形美，又写到燕子的歇息美。 主题： 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子 更有生机，而燕子因为有了春天的衬托，又显得更可 爱。抒发了作者对春天的热爱，对燕子的喜爱之情。
光彩夺目的春天（带来生机、活力、快 乐……）
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹 拂着千万条才展开带黄色的嫩绿的 柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳 的花，都像赶集似的聚拢来，形成 了光彩夺目的春天。小燕子从南方 赶来，为春光增添了许多生机。
学习第三段
仔细观察图片，再结合课 文第三自然段，看看课文是怎 样描写燕子飞行的？用一个字 来概括燕子飞行的特点。
jùn qiào còu chéng huó pō 俊俏 凑 成 活泼 xié zhe shēnzi luè guò 斜 着 身子 掠 过 chuī fú dàng yàng fēijuànle 吹 拂 荡 漾 飞 倦 了 hé n jì fúhào yǎnzòu 痕 迹 符号 演奏
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
拓展练习 请用自己最喜欢的方式来表现可爱的燕子形象， 可以读一读，写一写，画一画。
一身（ ）羽毛，一对（ ）翅 膀，加上（ ）尾巴，凑成了 （ ）小燕子。
学习第二段
1.从文中找出最能突出春天美 的一个词语。 2、作者抓住了哪些景物描写来 突出这一个特点。 3.这么美的春天，给人带来什 么感受？
春天的景物
蒙蒙的细雨 微风 千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝 青的草—绿的叶—各色鲜艳的花（赶集似的） 小燕子——为春天增添生机