窃读记课件完美版

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《窃读记》PPT课件

《窃读记》PPT课件
作者用了“咽了一口唾沫”这样一个动作, 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻,饥 肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一 种满足感,充实感。这种窃读犹如一次精 神的盛晏,收获了知识与智慧。
窃读
在读书中学到知识,
在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱,
在读书中……
4.联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭 长大的,也是读书长大的!”这句话的理解。 综合性学习: 搜集名人读书的故事或读书名言; 访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会; 去图书馆或书店看看,了解图书都有哪些种类; 给自己的图书分分类,做个书目; 找一本喜欢的书阅读,读书时摘抄或填写阅读 记录卡; 开展其他相关的内容。
根据所给词语概括文章内 容: 放学后 急匆匆 书店
快乐
惧怕
想起话语
我很快乐,也很惧怕-----这种 窃读的滋味!
这句话是本文的中心句。集中概括了作者 的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来 的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现 受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷, 书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织 在一起,形成一种复杂的,难以言说的感受, 正是窃读的滋味。
林海音(1918—2001), 原名林含英,小名英子,原籍 台湾苗栗县。父母曾东渡日本 经商。生于日本大阪,不久即 返台,因父亲不甘在日寇铁蹄 下生活,举家迁居北京,林海 音即在北京长大,1948年回到 故乡台湾。曾任記者、編辑、 后从事文艺创作。她的创作丰 富,代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》;短篇小说集 《城南旧事》《烛心》;长篇 小说《春风》《晓云》;广播 剧集《薇薇的周记》等。

《窃读记》优秀课件

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人际交流的桥梁
阅读带来更多话题和知 识,促进与他人的交流 和理解。

个人成长的推动
阅读能够给予灵感和启 示,激发个人成长和进 步。

窃读技巧

1

定义和意义

窃读是一种主动、深入的阅读方

如何进行窃读?

2
Hale Waihona Puke Baidu
法,通过针对性地涉猎文本,提 升理解和综合能力。

选择适合自己的读物,先浏览全

文,然后聚焦内容细节,注重理

解和分析。

3

窃读的好处

窃读可以拓宽知识面,加深对知 识的理解,提升阅读技巧和学习 能力。

窃读实践

从文章进行窃读

从书籍进行窃读

选取有趣的文章,分析结构、 探究作者观点,并进行批判 性思考。

选择适合自己的经典作品, 挖掘其中的深层意义,探索 作者的写作技巧和主题。

窃读过程详解
窃读需要有计划地阅读,通 过标注、笔记和反思加深对 文本的理解和记忆。

为什么要窃读?
窃读能够提升我们的阅读能力、思维能力和创造力,同时也为我们带来更多的知识和乐趣。

《窃读记》ppt课件

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急忙打开书,一页,两页,我 像一匹饿狼,贪婪地读着。
她找到书后怎样读?贪婪地 比喻:将我比作饿狼,写出了我 强烈的求知欲,对读书的渴望。
当饭店飘来一阵阵 菜香时,我已饿得饥肠 辘辘,那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
我合上书,咽了一口唾沫,好像把所 有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍 地把书放回书架。 她读完书后怎样放回去? 依依不舍地
我会贴在一个大人的 身边,仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。(贴)
(怕被人注意)
最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高 兴,因为那样我便有充足的理由在书店待下去…… 我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说: “这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高
(怕理由不充足) 兴地喊着:“大些!再大些!”
这个动作写出我尽管腿脚酸麻,饥肠辘辘,却 在读完书后很有满足感和充实感,犹如一次精 神的盛宴,收获了知识与智慧。
• 我低着头走出书店,脚站得有些麻木,我 却浑身轻松。
她离开书店时什么感觉?浑身轻松
全文很多地方都蕴含着她的快乐: 急匆匆地 急切地 贪婪地 依依不舍地 浑身轻松


窃读记
作者:林海音
林海音:原名林含英,小名 英子,原籍台湾省苗栗县, 生于日本大坂。1948年8月 同丈夫带着三个孩子回到故 乡台湾,任《国语日报》编 辑。1953主编《联合报》 副刊。作品:《城南旧事》 《芸窗夜读》《窗》等。

《窃读记》PPT课件

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皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
1.有感情的朗读课文。说一 说作者是在什么地方读书,在 那儿读书是什么滋味儿?
矛盾
பைடு நூலகம்
我很快乐,也很惧怕-----这种 窃读的滋味!
这句话是本文的中心句。集中概括了作者 的百般感受。“我”在阅读中感受着书籍所带来 的智慧与快乐,却时刻害怕被店员或老板发现 受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷, 书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织 在一起,形成一种复杂的,难以言说的感受, 正是窃读的滋味。

饿
è
qiè chǎo



guō


diǎn
踮 哟
檐 皱

chōng yán zhòu chēng guì
wǎn suān




腋 yè 婪 lán
辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
4.联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭 长大的,也是读书长大的!”这句话的理解。
• 凿壁借光 西汉时有一位著名的经学家名叫匡衡,关于他凿壁偷光读 书的故事,至今仍被人们传为佳话。 史书记载,匡衡自小家境贫寒。白天,他靠砍柴割草,换 点粮食度日;晚上,他想读书,可是没有钱买油灯。他看 到邻居家灯火明亮,就在墙上动手凿个洞,引一点微弱的 亮光。每天晚上,他就靠这点儿亮光如饥似渴、专心致志 地读起来……后来,为了能读到更多的书,他甚至愿意给 一位家中藏书丰富的人做奴仆而不计报酬,目的只有一 个——希望读到更多的书。

七年级上《窃读记 》课件 (一等奖)2022年部编版语文PPT

七年级上《窃读记 》课件 (一等奖)2022年部编版语文PPT

曾任记者、编辑、后从事文艺创作。 她的创作丰富,代表作有散文集《两地》 《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》 《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》; 广播剧集《薇薇的周记》等。
认字识词
认字识词
chǎo guō diǎn yō è
炒锅 踮 哟 饿
qiè jù chōng yán zhòu
窃惧 充 檐 皱
• 《故宫博物院》这篇说明文是作者在1979年夏天所写。
课前导读
故宫概况
• 故宫位于北京市中心,也称“紫禁城”。始建于明永乐 四年(1406年),建成于永乐十八年(1420年),距 今约有600年的历史。今天人们称她为故宫,意为过 去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝,是明清两代 (1368—1911年)的皇宫,现称为“故宫博物院”。故 宫的整个建筑金碧辉煌,庄严绚丽,被誉为世界五大 宫之一(北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、 美国白宫、俄罗斯克里姆林宫),并被联合国科教文 组织列为“世界文化遗产”。
2 贰
字词积累
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
字词积累
• 矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú) 鎏(liú)金 • 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu) 金銮殿(luán) 击磬(qìng) 玉玺(xǐ) • 檀木(tán) 攒(cuán) 乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 诏(zhào)书 • 肃穆(mù) 上谕(yù) 额枋(fāng) 藻井(zǎo) 垂脊(jǐ) • 矫健(jiǎo) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì) 修缮(shàn) 迥然不同(jiǒng)

《窃读记》(共38张PPT) 公开课获奖课件

《窃读记》(共38张PPT) 公开课获奖课件
窃读记

源自文库
我希望到顾客正多着的书店,就是因为那样可 以把矮小的我挤进去,而不知被人注意。偶然进来 看看闲书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而 从不买一本的,实在没有。因此我要把自己隐藏起 来,真是像个小偷似的。有时我贴在一个大人的身 边,仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。
玫红色词句:我怕被人发 现所采用的方法。
窃读记

我庆幸它居然没有被卖出去, 仍四平八稳地躺在书架上,专侯我 的光临。我多么高兴,又多么渴望 地伸手去拿。
窃读记

但和我的手同时抵达的,还 有一只巨掌,五个手指大大地 分开来,压住了那本书的整个。
窃读记

我抬起头,难堪地望着他— —那书店老板,他威风凛凛地 俯视着我。
窃读记

在众目睽睽之下,我几乎是 狼狈地跨出了店门,脚跟后面 紧跟着是老板的冷笑:“不是 一回了!”
系列动词——轻手轻脚(“窃读”);急 切
窃读记
划出你印象最深刻 的写“我”“窃读”的 句子或段落。
窃读记

我跨进书店门,暗喜没人注意, 我踮起脚尖,使矮小的身体挨蹭过 别的顾客和书柜的缝,从大人腋下 钻过去,哟,把短发弄乱了,没关 系,我到底挤到里边来了。
窃读记

在一片花绿封面的排队里,我 的眼睛过于急忙地寻找,反而看不 到那本书的所在,从头来,再数一 遍,啊!它在这里,原来不是在昨 天那位置了。

《窃读记》ppt课件

《窃读记》ppt课件

一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去, 我很快乐,也惧怕,这种窃读的滋味!”(第十节)
[析]比喻,略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收,而胃袋求救的时候,我便从口袋 里掏出花生米来救急。” (第十四节)
课标五年级语文上册
里达中心学校-------执著
林海音(1918—2001),中国现代 著名女作家。被称为台湾文学“祖 母级的人物”。
林海音的作品众多,并被译为多种文字,《城南旧事》 是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作 家大会”,林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为, 林海音的去世,是台湾文学一个时代的结束。

“窃读记”中的“窃”是什么意思?
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
为何要“偷偷地”读书?
• 看解释写词语 1、形容汗不断地流下。 汗涔涔 2、指众人都在注视监督。 众目睽睽 3、好像真有这回事似的,多指大模大样, 好像有什么了不起。 煞有介事 4、顾不得睡觉,忘记吃饭; 废寝忘食 形容非常专心努力。 全神贯注 5、全副精神高度集中。 6、好像没有那么回事似的, 若无其事 形容不动声色或漠不关心。 饥肠辘辘 7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。
我趁着漫步,回忆着昨天所读的书,
我趁着漫步给脑子一个思索的机会:“昨天 读到什么地方了?那女孩不知以后嫁给谁?那本 书放在哪里?左角第三排,不错。……”

窃读记 林海音(共8张PPT)

窃读记    林海音(共8张PPT)

• 吃饭长大,是指物质上,我们是依靠粮食,食物,使得生命延续, 慢慢长大。
• 但是,在思想上,在精神上,是不断的读书、学习,充实了自我,而 在思想上逐渐成长起来。
• 就是说:“在你的生长过程中不止要靠吃饭,而且还要靠读书长 大。”
• 吃饭只是物质上的精神,而读书是学习上的精神。告诉我们:பைடு நூலகம்做人不止要有物质上的精神,还要要有学习上的精神
窃读记
• 我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去 。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排 排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从 头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。
• 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很 快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!(为什么?)
• 吃饭长大的”是指身体的物质需求。 • “读书长大的”是指精神的成长,心灵的成长
• 找一找写作者如饥似渴的读书的句子。。。
• 读书破万卷,下笔如有神。 杜甫
• 读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱 熹)
• 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜 真卿)
窃读记 林海音
• 转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢 了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书 店。
• 我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……” 走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本 书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。

人教版小学语文五年级上册第一课《窃读记》课件

人教版小学语文五年级上册第一课《窃读记》课件

“我的腿真酸哪,不得不交替 着用一条腿支撑着,有时又靠在书 柜旁,以求暂时的休息。”
啊!它在这里,原来不在昨天的地 方了。 哟,把短发弄乱了,没关系,我总 算挤到里边了。
我跨进店门,……踮起脚尖, 从大人的腋下钻过去。
我有时还要装着皱起眉头,不时望 着街心,好像说:‘这雨,害得我回不 去了。’其实,我的心里却高兴地喊着 :‘大些!再大些!’
窃读
在读书中学到知识,
在读书中体会快乐, 在读书中感受关爱,
在读书中……
“记住,你们是吃饭长大;也 是读书长大的!”
联系课文和生活实际,说说对 “你们是吃饭长大的,也是读书长 大的!”这句话的理解。
布置作业
• 1、阅读课后“综合性学习”提 示。 • 2、分小组讨论交流,并制定计 划。
1.背诵3—10小节( ) 2.课后生字各读5遍,并听( ) 3.预习第二课,划出新字生词,读 通顺( ) 4.想一想你的乐趣是什么?写下来 ( )在括号里让父母签字
人教版五年级语文上册第一组课文
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
通过上节课的学习,你了 解了哪些内容?
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《窃读记》PPT【品质课件PPT】

《窃读记》PPT【品质课件PPT】

3.动作描写饱含感情。
作者善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如, “我跨进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚,使矮小的身体挨 蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。哟,把短 发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。”这其中一系列的 动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”“窃读” 时的心理。
拓展迁移
读书名言: ⑴抓紧时间读书:
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ⑵读好书:
读书也像开矿一样,“沙里淘金”。──赵树理 ⑶善读书:
读书有三到,谓心到,眼到,口到。──朱熹 ⑷读书的乐趣:
我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人 物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前 打开一扇窗户,日日让我看到一个不可思议的新世界。
林海音就是出生在那个特殊的年代,后来的著书成名完全得 益于她小时候读的那些名家名作。她父亲是一个教书先生, 她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大 学,但是因为家里条件贫苦,根本没有闲钱给她买书看。但 是,她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松,她想尽办法读 到了许多梦寐以求的书,为以后的写作道路铺下了扎实的基 础。
分析人物
“我”
从本文中你感受到“我”是怎样一个学生?从文 中哪些语句中看出的。
“我”是一个无力购买而又渴望读到那本书 的穷学生,求知欲望强烈,却因为生活的贫穷而 买不起书,只能无可奈何地到书店里“窃读”。

窃读记ppt课件

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03
CATALOGUE
主题思想
主题阐述
窃读记的主题是关于 一个女性窃贼在书店 里偷书的故事。
主题旨在探讨社会现 象和人们对知识的渴 望。
故事以女性窃贼的视 角,揭示了她偷书的 原因和对书籍的渴望 。
主题意义
通过窃贼的行为,引发人们对道 德和法律问题的思考。
强调了社会资源分配不均的问题 ,呼吁社会更加公平。
作品概述
主要内容
文章以“窃读”为线索,以作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于人潮中、借雨 天窃读、被书贾捉弄等几段经历,将窃读的百般滋味一一道来。
主题思想
表现了“我”对读书的热爱,也反映了当时社会的贫困和对知识的渴望。
02
CATALOGUE
故事情节
主要人物介绍
林海音
本文的作者,一个热爱读书的小 女孩,每天放学后都会跑到书店 里窃读。
06
CATALOGUE
结语与参考文献
结语
总结
回顾课程内容和重点,强调窃读对个人和社会的 影响,以及如何应对窃读问题。
提问与讨论
鼓励学生提出疑问,引导他们分享自己的看法和 经验,促进课堂互动和交流。
推荐阅读
推荐相关书籍、文章或网站,引导学生深入研究 和了解窃读相关的话题。
参考文献
• [请在此处插入参考文献]
象征手法
作者用“窃读”这一行为象征对知 识的渴望和对现实的逃避,使人物 形象更加深刻。

新人教版七年级语文上册课件:第11课 窃读记 (共18张PPT)

新人教版七年级语文上册课件:第11课 窃读记 (共18张PPT)

我像一匹恶狼,贪婪地读着。
贬词褒用
想一想:窃读时还有哪些 滋味?
担心、紧张、遭白眼、挨饿、辛苦、 心酸……
文章中有很多精彩语句,请 圈画出来,并说说看你喜欢它们 的理由。
国文老师说:“记住,你们是吃饭 长大;也是读书长大的!” 我说:“记住,你是吃饭长大,读 书长大,也是在爱里长大的!”
记住,你们是吃饭长大的, 也是读书长大的。
粮食哺育的是人的 身体,而书籍哺育的是灵 魂,一个知识与智慧不断 增长的人,才是健康成长 的人。
“记住,你是吃饭长大,读书长大, 也是在爱里长大的!”
是一个渴望读书而又无力购买、 不怕艰辛、勤于读书、懂得感恩 的穷学生。
名人警句
• • • • • • • 书是全人类进步的阶梯。 (高尔基) 书是全人类的营养品。(莎士比亚) 书犹药也,善读之可以治愚。 (刘向) 一日无书,百事荒芜。(陈寿) 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜真卿) 读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)
• 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧 里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎 士比亚)
qiè
gān

diǎn yō

饿
è



尬 踮 哟

cén yán zhòu
檐 皱
wǎn suān

语文第九册第1课《窃读记》ppt课件

语文第九册第1课《窃读记》ppt课件

3.“赶上天下雨”是什么滋味?
成果展示
1.“害怕书店老板发现”是什么滋味?
作者读书,是在人多别人不注意她的时候窃读, 因为是窃读,所以当人少了,她就会丢下心爱的 书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。
2. “把自己隐藏起来”是什么滋味?
要想读书还得动一番心思,让人家看不出来, 确实挺累。还贴在一个大人身边,躲来躲去的, 这种读书的滋味有些不好受。
1.根据句子的意思,从文中选出成语填在括号里。 (1)形容阅读的速度很快。 ( ) (2)一天一天地积累。 ( ) (3)把枣整个吞下去,没细辨是什么味儿。 比喻不加分析、思考就接受。 ( ) 2.把文中能解释题目的句子用“ ”画出来。
3.读了这个故事,你有什么收获?
作业:
制定 “我和好书交朋友”的阅读打算方案。
3.“赶上天下雨”是什么滋味?
为了读书,却庆幸下雨,并且希望越大越好,还装着 邹眉头,望街头。这样的窃读方式令人感动。
4.“饿得饥肠辘辘”是什么滋味? 5.“日光灯亮起来”是什么滋味? 6.我走出书店时”是什么滋味?
4.“饿得饥肠辘辘”是什么滋味?
作者读书太饿了,太累了,腰酸了,腿疼了, 脚也麻了。一直站两个多小时,收获很多, 也付出很多。
1.这句话把什么比作什么? 2.“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却 把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有 什么好处?

《窃读记》课文课件

《窃读记》课文课件
“我”对读书的热爱和渴望。
富有感染力
文章的语言风格富有感染力,通 过生动的描绘和修辞手法,使读 者能够深刻地感受到“我”的情 感和心境,产生共鸣和情感共鸣

04
课堂互动环节
问题讨论
讨论主题
窃读的感受和体验
讨论目的
引导学生深入理解课文,分享自己的阅读体验, 提高口头表达能力。
讨论过程
教师提出问题,学生分组讨论,每组选出代表发 言,全班交流。
《窃读记》课文课件
汇报人: 2023-12-29
目录
• 课文背景介绍 • 课文内容解析 • 语言特色分析 • 课堂互动环节 • 课后作业布置
01
课文背景介绍
作者介绍
01
02
03
简介
林海音,原名林含英,是 20世纪中国最杰出的文学 家之一。
生平
她出生于日本殖民时期的 台湾,成长于大陆,后定 居中国台湾。
作品
林海音的代表作品包括《 城南旧事》、《婚姻的故 事》等。
写作背景
时代背景
20世纪50年代,中国台湾地区正 经历着政治、经济、文化的变革 ,这篇文章反映了当时的社会现 实。
个人背景
林海音在回忆自己的童年生活时 ,写下了这篇文章,表达了她对 那个时代的深深怀念。
作品影响
文学地位
《窃读记》被认为是中国现代散文的 经典之作,具有很高的文学价值。

《窃读记》PPT课件

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林海音 (1918—2001)
林海音作品 《冬青树》(1955)《绿藻与咸蛋》(1957)《晓云》(1959)《城南旧事》(1960) 《婚姻的故事》(1963)《烛芯》(1965)《做客美国》(1966)《两地》(1966) 《薇薇的周记》(1968)《窗》(1972)《林海音自选集》(1975)《剪影话文坛》(1984) 《家住书坊边》(1987)《林海音童话集》(1987)《一家之主》(1988)《金鲤鱼的百裥裙》(1993)《奶奶的傻瓜相机》(1994)《往事悠悠》(1995)《英子的心》(1996) 《我们看海去》(1996)《驴打滚》(1996)《林海音文集》(1997) 《城南旧影》(2000)《林海音作品集》(2000) (以上为林海音部分作品名录,不包括其编选的作品集,出版年代为首次出版时间)
炒菜 锅勺 踮起 脚尖 腋下 恶狼 贪婪 惧怕 倾盆大雨 充足 饥肠辘辘 支撑 屋檐 哟 皱起眉头 一碗书柜 依依不舍
急忙打开书,一页,两页, 我像一匹恶狼,贪婪地读着。 我很快乐,也很惧怕-----这种 窃读的滋味!
窃 读 记 林海音
- .
中国现代著名女作家。生于日本大坂,3岁随父母返台,5岁来到北京,在北京度过了童年与青年时期,在北京,她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变,北京是她文学之路的起点。1948年,举家迁往台湾,在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主,联络了大批在台的文化界人士,提携了大量台湾的文学青年,出版了众多文学名作,被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感,《城南旧事》一书既是她童年生活的写照,更是当年北京平民生活的写真,也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力,成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字,她的一生荣获众多文学奖项,1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。有评论认为,林海音的去世,是台湾文学一个时代的结束。
相关主题
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18
近义词
担忧 —( 担)心 贪婪—( 惧怕—( 害怕 ) 适宜—(
)贪心 ) 适合
反义词
担忧—( 放心) 贪婪—( )知足
隐藏—(公开) 暂时—( )长久
2021/2/21
19
名人警句
• 书是人类进步的阶梯。 (高尔基) • 书是全人类的营养品。(莎士比亚) • 书犹药也,善读之可以医愚。 (刘向) • 一日无书,百事荒芜。(陈寿) • 读书破万卷,下笔如有神。(杜甫) • 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜真卿) • 读书有三到,谓心到、眼到、口到。(朱熹)
15
每当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经
站在这里读了两个多钟头了。我合上书,咽了一
口唾沫,好像把所有的
智慧都吞下去了,然后
才依依不舍地把书放回
书架。
2021/2/21
收获了知识,智慧,心里 很满足,充实。
16
我低着头走出书店,脚站 得有些麻木,我却浑身轻松。
这时,我总会想起国文老 师鼓励我们的话: “记住,你 们是吃饭长大的,也是读书 长大的!”
2021/2/21
17
这时,我总会想起国文老师鼓励我们的 话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书 长大的!”
“吃饭长大”指( 身体的成长 ),“读 书长大”指( 精神、心灵的成长)。粮食 哺育的是( 身体),而书籍哺育的是 ( 灵魂),一个知识与智慧不断增长的 人,才是健康成长的人。
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1 窃(qiè)读记
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林海音原名林含英,小名英子,原籍
台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商,
林海音于1918年3月18日生于日本大阪,
不久即返台,当时台湾已被日本帝国主
义侵占,其父不甘在日寇铁蹄下生活,
举家迁居北京,小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京
新闻专科学校,毕业后任《世界日报》
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心理描写(自言自语式)
我边走边想:“昨天读到什么地 方了?那本书放在哪里?左边第三排, 不错……”走到门口,便看见书店里仍 像往日一样挤满了顾客。我可以安 心了。但我又担忧那本书会不会卖 光,因为一连几天都看见有人买, 昨天好像只剩下一两本了。
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我跨进书店门,暗喜没人注意。
我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去。
记者。在北京度过的25年时间,被林海
音称作“金色年代”,可以与故宫的琉
璃瓦相映。北京是林海音文学之路的起
点。林海音将北京的生活点滴写成《城
南旧事》一书,深受读者喜爱,被译成
多种文字。该书后来拍成电影,也改编
成儿202童1/2/2绘1 本。
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窃读 炒菜 充足 屋檐 柜台 招牌 恐怕 贪婪 转过街角
词语学习
贪得无厌(贬义词)
这一句运用生动的比喻,把“我” 比作一匹贪婪的饿狼,写出了“我” 强烈的求知欲,以及对书的渴望。
(强烈的渴望读书
如饥似渴地读书) 2021/2/21
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我害怕被书店老板发现,每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下去 的时候,我会知趣知地趣放下书走出去, 再走进另一家。有时,一本书要到 几家书几店才能读才完。
知趣:知道好歹,不惹人讨厌。 2021“/2/21 几”“才”写出了“我”窃读的辛酸与 11
我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。 进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光 顾而从不购买的,恐 怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的 身边,仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。
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哟,把短发弄乱了,没关系,我总
算挤到里边来了。在一排排花花绿
绿的书里,我的眼睛急忙地寻找,
却找不到那本书。从头来,再找一
遍。啊啊!!它在这里,原来不在昨天
的地方了。
作者用细致入微的动作描写,如
“跨”“踮”“挤”等,写出了书店人多,更体
现20了21/2/2“1 我”热爱读书。
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急忙打开书,一页,两页,我像 一匹饿狼,贪婪地贪读婪着。
我很快乐,也很惧
怕——这种窃读的滋味!
课文的中心句
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我边走边想:“昨天读到什么地 方了?那本书放在哪里?左边第三排, 不错……”走到门口,便看见书店里仍 像往日一样挤满了顾客。我可以安 心了。但我又担忧那本书会不会卖 光,因为一连几天都看见有人买, 昨天好像只剩下一两本了。
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当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥 肠辘辘,那时我也不免要做白日梦: 如果口 袋里有钱该多好! 去吃一碗热热的面条, 回到这里时,已经有人给摆上了一张沙发, 坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪, 不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠 在书柜旁,以求暂时的休息。
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当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那
时我也不免要做白日梦: 如果口袋里有钱该多好! 去
吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上了
一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,
不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,
以求暂时的休息。
这句话真实地写出了“我”窃读时身
体上承受的辛苦(辛酸),再次突出“我”
对读书的热爱。 2021/2/21
• 生活中没有书籍,就好像没有阳光,智慧 里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。(莎 士比亚)
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转过街角,看见饭店的招牌,闻见 炒菜的香味,听见锅勺敲打的声音,我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻 它的一家书店。
放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可 不是饭店,而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我”
Hale Waihona Puke Baidu12
最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴, 因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就 像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧? 我有时 还要装着皱起眉头,不时望着街 心, 好像说: “ 这雨,害得我回 不去了。” 其实,我的心里却高 兴地喊着: “大些! 再大些!”
热爱读书
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踮脚 饥饿 支撑 饭碗 担忧 知趣 急切 知趣 腰酸腿疼
惧怕 支撑 环境 理由
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生字学习
窃炒锅踮哟
饿 惧充 檐 皱
碗酸撑柜
2021/2/21
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1 窃(qiè)读记
a偷
b暗中、偷偷地
c谦辞,古时候的人用来谦虚地指自
己的建议,如窃以为不可
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文中有一句话具体写出了窃读的感受。请 用双波浪线画下来。
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