20111128国家普通话网络测试前学校讲解说明

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完整解读普通话水平测试规程学习解读ppt课件

利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Mi crosof t Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt 、pptx；或者也可以保存为：pdf 、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片LHJ+FHX。
普通话水平测试规程
——学习解读国家语委新修订《普通话水平测试规程》——
利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Mi crosof t Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt 、pptx；或者也可以保存为：pdf 、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片LHJ+F》
《规程》的内容解读
利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Mi crosof t Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt 、pptx；或者也可以保存为：pdf 、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片LHJ+FHX。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Mi crosof t Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt 、pptx；或者也可以保存为：pdf 、图片格式等。2010及以上版本中可保存为视频格式。演示文稿中的每一页就叫幻灯片LHJ+FHX。

普通话培训讲稿(第一、二章)

资源——支援支援资源大字——大致大致大字仿造——仿照仿照仿造宝藏——保障保障宝藏赞歌——战歌战歌赞歌增光——争光争光增光自学——治学治学自学
阻力——主力主力阻力自理——治理治理自理杂技——札记札记杂技自序——秩序秩序自序自愿——志愿志愿自愿造就——照旧照旧造就综合——中和中和综合
（2）声旁类推和记代表字声旁类推和记代表字内纳钠呐〓农浓脓侬〓兰烂拦栏〓览揽缆榄〓力历沥肋〓离漓篱璃〓立粒拉垃〓尼泥呢妮〓仑抡伦沦奴怒努弩〓宁拧狞泞（3）利用声旁判断）声旁声母读g、h、j、q、x的字，整个形声字声母读l： g裸洛落；h芦炉庐；j蓝凉谅；q脸敛；x腊特例（4）记拼合规律）跟ou、uen相拼的都是l；l跟ü相拼的音节多（女）；l跟ang相拼的音节多（囊）；l跟iang相拼的音节多（娘、酿）；l跟in相拼的音节多（您）。
考生根据语音提示开始考试，第三题考完，考生无需等待，直接点击“下一题” 进入第四题测试
测试试题——第四题第四题测试试题
考生根据语音提示开始考试，第四题考完，考生点击 “提交试卷”结束考试
测试结束
考试结束确认，考生离开考场
第二讲
声韵调系统及方音辨正
一、普通话的声母声母是音节开头的辅音普通话辅音声母有22个普通话辅音声母有22个 22
（二）测试内容
共四项：读单音节字词 (100个,共10分) 读多音节词语 (100个音节, 共20分) 朗读短文(1篇,400个音节, 共30分) 命题说话(限时3分钟,共40分)
测试评分：测试评分：前三项由计算机辅助普通话测试系统评定分数，并进行同步录音，以备复评复查。分数，并进行同步录音，以备复评复查。命题说话由测试员根据同步录音评定分数。命题说话由测试员根据同步录音评定分数。

普通话水平测试工作规程-概述说明以及解释

普通话水平测试工作规程-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在今天社会中，普通话水平测试逐渐成为评价个人语言能力的重要标准。

随着国家对普通话普及的倡导，普通话测试工作日益受到关注。

本文旨在探讨普通话水平测试工作的规程，为相关工作人员提供指导和参考。

普通话水平测试不仅关乎个人语言能力的提升，更涉及到整个社会语言环境的建设。

通过对个人普通话水平的评估，能够促进不同地区之间语言的统一，增强沟通交流的便利性。

因此，建立规范的普通话水平测试工作规程势在必行。

通过本文的探讨，希望能够引起更多人对普通话水平测试工作的重视，促进相关工作的规范化和科学化发展。

1.2 文章结构本文共分为三个主要部分，包括引言、正文和结论。

在引言部分，将从概述普通话水平测试工作规程的背景和重要性，介绍文章结构以及明确文章的目的。

在正文部分，将详细探讨普通话水平测试的重要性，包括对提高人们普通话水平的必要性和意义。

同时，会介绍测试内容和要求，包括测试的范围、标准和要求，以及如何进行测试评估。

在结论部分，将对整个工作规程进行总结，提出改进建议，探讨未来的发展方向。

通过本文的阐述，旨在为普通话水平测试工作提供可操作性的指导和建议。

1.3 目的普通话水平测试工作规程的目的在于确保测试工作的科学性、公正性和规范性，为评估个体的普通话水平提供准确的数据支持。

通过制定明确的测试内容和要求，规范测试流程和方法，可以有效地提高测试的可信度和准确性。

同时，该规程也旨在为测试工作的组织者和参与者提供明确的方向和指导，便于他们更好地理解和执行测试任务。

通过规范化的测试工作，可以有效地提升测试结果的可比性，为个体的语言能力提供客观、全面的评估，从而促进普通话水平的提升和提高。

2.正文2.1 普通话水平测试的重要性:普通话水平测试是评价个人口语表达能力的重要手段之一。

在当今社会，普通话已经成为全国通用的语言，并且在各个行业以及日常交流中都扮演着重要的角色。

因此，具备良好的普通话口语能力不仅可以提高个人在工作和生活中的表现，还可以增强沟通能力，促进社会交往。

普通话水平测试课程讲义

普通话水平测试课程讲义一、普通话测试概述（一）普通话水平测试定义普通话水平测试是我国国家通用语言——普通话的口语测试，通过考试来测查应试人说普通话的能力，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。

（二）测试人员1.教师和申请教师资格的人员。

2.广播电台、电视台播音员、主持人、影视话剧演员。

3.国家机关工作人员。

4.师范类专业、播音主持专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生。

5.行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。

（三）普通话水平测试的等级标准国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。

测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。

普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。

其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

（四）普通话水平测试的命题内容普通话水平测试命题内容来自测试大纲第一项：读单音节字词第二项：读多音节词语第三项：朗读短文第四项：命题说话（五）普通话水平测试的考试方式普通话水平测试以口试方式进行，采用机辅测试。

（六）普通话水平测试的评分标准普通话水平测试采用百分制，设立了错误、缺陷、自然流畅等多项评分要素，对应试人普通话水平进行科学评定。

（七）普通话水平测试的组织机构国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。

测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。

（八）普通话水平的报名1.报考时间各地考试时间不统一，详情请关注全国普通话培训测试资源网或各地语言文字水平测试中心（语言文字网）。

高校教师资格证普通话考试-概述说明以及解释

高校教师资格证普通话考试-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以从以下方面进行描述：高校教师资格证是一项对从事高校教育工作的教师进行资格认定的考试，它是对教师教育素质的一种评定和检验。

而普通话考试则是对教师的语言表达和沟通能力进行考核的一项重要指标。

在当前的高校教育环境下，高校教师资格证和普通话考试显得尤为重要。

随着教育事业的不断发展，高校教师一直扮演着培养人才和传承知识的重要角色。

因此，教师们的专业素质和学识水平直接影响着学生的学习质量和发展潜力。

高校教师资格证考试作为对教师教育水平和学科知识的检验，旨在提高教师的教育素质和专业能力。

通过参加高校教师资格证考试，教师不仅可以进一步扩充自己的学科知识，掌握最新的教育教学理念和方法，还能增强自身的教学能力和专业素养。

这不仅对教师个人的发展具有重要意义，同时也能提升整个高校教育的质量和水平。

普通话考试则是对教师的语言表达和沟通能力进行考核的一项重要指标。

在高校教育中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。

良好的语言表达能力和沟通技巧对于教师与学生之间的交流和互动至关重要。

通过普通话考试，教师能够得到相应的语言训练，提高语言表达能力，增强与学生的互动和教学效果。

综上所述，高校教师资格证和普通话考试对于提升教师教育素质和专业能力具有重要意义。

它们不仅能够促进教师个人的发展，提高高校教育的质量和水平，还能够为学生的学习提供更好的教育环境和条件。

因此，我们应该高度重视高校教师资格证和普通话考试，不断完善和加强相关的考试机制和培训体系，以促进高等教育事业的健康发展。

文章结构部分的内容可以包括以下几个方面：1.2 文章结构文章将按照以下结构来展开讨论：引言部分将提供文章的背景和概述，介绍高校教师资格证和普通话考试的主要内容以及本文旨在探讨的目的。

接下来，正文部分将分为两个主要部分。

首先，将详细介绍高校教师资格证，包括它的定义、目的以及相关要求。

普通话水平测试辅导第-、二、三讲PPT课件

简洁明了
尽量用简练的语言表达意思，避免冗长和复杂的句子结构，使听者更
容易理解。
形象化描述
运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更具表现力和画面感，增强听者
的感知体验。
适应性调整
根据不同的场合和听众特点，灵活调整说话方式，以适应不同需求和
情境。
口语交际中的语言运用
礼貌用语
在交流中，使用礼貌、得体的措辞和语气，以示尊重和友善
掌握应试技巧和注意事项
应试技巧
在考试中合理分配时间，注意语速控制和停顿，避免重复和纠正错误。
注意事项
考试前应充分准备，保持良好的心态和状态，避免紧张和口误。
THANKS
感谢观看
熟悉考试题型和要求
普通话水平测试题型
单音节字词、多音节词语、朗读短文和命题说话。
考试要求
考生需使用普通话清晰地朗读短文和命题说话，语音标准，语调自然，表达流畅。
提高语音和口语表达能力
语音训练
通过模仿标准普通话发音，纠正方言音和不良发音习惯，提高语音准确性。
口语表达能力训练
通过大量朗读、口语练习和模拟场景训练，提高口语表达的流畅性和准确性。
02
第二讲：普通话语音基础
声母的发音和辨正
总结词
声母是普通话中最基本的音节单位，是发音时声带振动的音节。
总结词
在普通话中，有21个声母，包括双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、翘舌音和平舌音等。
总结词
声母的发音和辨正需要注意发音部位和发音方法，正确的发音部位和发音方法是准确发音的基础。
，使表达更具韵律感。
情感投入
通过深入理解文本，将个人情感融入朗读中，使声音更富有

普通话测试考前培训材料

揣测耍弄惨败傻眼死扣儿崽子
使馆早产
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测试目的：考查声、韵、调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
1.横读，注意语速； 2.每个词读一遍，确实需要修改的，可以读第二遍，按照第二遍的读音评分； 3.不要省略某个词的读音； 4.注意轻声、儿化和变调的读音； 5.注意读词语时的轻重音格式。
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二、读多音节词语（100个音节，20分，限时2.5分钟）
把手美妙盆地逆壮法郎配合号召
约会北面反映一下儿运动放心
更加小孩儿普遍亲戚抓紧有点儿
讲座推广问题群众原料荣辱
闯荡酸楚琐碎串供催促婶婶
山东人和黑龙江人“直”，苏杭一带的人
“柔”，西北人“硬”等等都是在说他们的特
征，结果是不同地域的人在交流上存在差异，
我们推广普通话的目的就是把大量方言全部校
正到规范化的语言轨道完整上版pt 来。
3
普通话水平测试 “机考”程序
完整版pt
4
普通话水平测试
普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定。侧重考查被测者口语表达中语音、词汇、语法的规范程度，是一种语言运用能力方面的考查，考查被测者运用普通话进行口语表达的能力。
院然意后中x录询音者x朗断音学由本方操问本读。过院监人可测人作测程，考的离试负规试中学老学开程员责题，号师生。老。及的要x检证算3x师注内按时.查相x按机x容照意，录符x间顺x前。录音，如事,姓为音序文保；有完项名整两操版件存坐p而因tx作名过x分为造好x规称程,钟测不成。程是无试。的仔自否误题助细后与后号录，阅果第音读，x，x测由号不试被”能，录测随8

普通话培训讲义

第二大题：读多音节词语。第二大题：读多音节词语。
命题要求：考查变调（上声、轻声） 1、命题要求：考查变调（上声、轻声）和音儿化）轻声词和儿化词各出现3 5 变（儿化）。轻声词和儿化词各出现 3—5 次。 2、注意点：注意点：根据“ 标志确定儿化词语； a 根据“儿”标志确定儿化词语；熟记轻声音节； b 熟记轻声音节；在读准上声单字调的情况下读准变调； c 在读准上声单字调的情况下读准变调；不要出现“字化”现象； d 不要出现“字化”现象；结尾音节吐字归音准确到位。 e结尾音节吐字归音准确到位。
关于“ 朗读流畅程度” 关于 “ 朗读流畅程度 ”
一、模拟测试单音节字词(1/3)
蹦炯囊符霎暖日残躬剑耍粗驯肉果快贼涧莫墙德袄辱梯憋酒孔穷虽岳扰瓮碟船捺除哲歪绢黑直癣栓溺装缺许雅挖巨返儿来北群杂尘捉侯访凝履顶剖精搜谓凑聘自秋告墩民唇税忍怎英毁淡筒忙邀亮脾填虾杀郑丝猫哀旷馆锋颇冷笨浑
二、模拟测试双音节词语(1/3)
损坏采取若干上午不用均匀发作昆虫利索浪费按钮培养收成侵略兴奋荒谬苦衷佛教编纂然而钢铁恶劣少女降低新娘扎实满口孩子挂帅恰当夜晚全面推测怪异光荣排斥针鼻儿愿望电磁波存留小熊儿包括加塞儿吵嘴逗乐儿听话大学生前仆后继
主要工作
1、发音指导。发音指导。 2、示范朗读。示范朗读。 3、跟踪检测。跟踪检测。 4、个别辅导。个别辅导。
普通话测试中错误类型

普通话水平测试讲座.ppt

(二）读多音节词语（变调、轻声、儿化读音的标准程度
评分依据：错音扣0.2 分，缺陷扣0.1分举例：音变：美好友谊窈窕小心—小学—小米—小麦—小子不要不好一个一起儿化：一会儿老头儿梨核儿脖颈儿动画片儿赶趟儿露馅儿酒盅儿摸黑儿邮戳儿碎步儿三音节：葡萄糖艺术家糖尿病幼儿园四音节：此起彼伏轻描淡写
如：原来是天上的啊！好大的雪啊！
（2）前面音节收尾音素是u(包括ao、iao）的啊变wa。”笑哇（3）前面音节收尾音素是 -n的，啊变na。
如：这才这般的鲜润啊
（4）前面音节收尾音素是 -ng的，啊变nga。如：火光啊唱啊唱这是怎样一个妄想啊
（5） zi ci si后变读为za （6）zhi chi shi ri 后变读为ra
（三）朗读短文（400个音节） 30分
目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。评分依据：每错、漏、加一个字扣0.1分；声韵母系统性语音缺陷视程度扣0.5分、1分；语调偏误、停连不当或朗读不流畅（回读）视程度各扣0.5分、1分、2分。
语调偏误： 1. 声调影响语调：华茂学校——花猫学校 2. 词语的轻重音格式影响语调：
读得太快，字与字都粘在一起，每一个字都不清晰，都有缺陷。
按评分规则，缺陷都得扣分，结果，得分自然不会高。当然，也
不要读得太慢，太拖沓。要做到吐字清晰完整，速度稳稳当当，
从容不迫。
•
关于漏读
•
测试时，前三项如果有“漏读”现象是要按字扣分的，所以要注
意避免漏读，即使有不认识的字，也应揣摩着读一下。
•
要注意的是，看着电脑屏幕考试同看着书面材料考试的感觉会有
• 方言区的人在学说普通话中，有时难免保留方音色彩，最主要原因是调值把握不到