《学前教育学》作业(正式版)

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学前教育学作业及答案

《学前教育学》作业及答案第一次作业（第一、二章）一、填空题1、世界上第一本学前教育专著（《母育学校》）。

2、学前教育学的开创这是（福禄贝尔）。

3、学前教育对社会的功能首先表现在（经济功能）。

4、狭义上的学前教育效益是指（与人效益）。

二、简答题1、夸美纽斯对于学前教学的发展的贡献（P7～8）2、卢梭的自然教育思想（P8）3、简述学前教育功能的类型（P37框）4、简述学前教育的个人效益（P47框）三、论述题1、试述蒙台梭利对于学前教育学发展的贡献。

（P13）2、如何更有效地发挥学前教育功能（P44）第二次作业（第三、四章）一、填空题1、个体的启蒙教育阶段是（学前教育阶段）2、影像学前儿童社会化的最主要因素是（幼儿园）3、我国幼儿园承担着（保育、教育学前儿童）以及（为方便家长服务）的“双重”任务。

4、在学前儿童德育实施的过程中，一些家庭往往出现“爸爸打、妈妈护，爷爷奶奶打掩护”的现象，这种现象违反了德育的（一致性）原则。

二、简答题1、简述学前教育在人的一生的内在发展中的地位与作用。

（P62框）2、简述学前教育与个体社会化之间的关系（P61）3、简述学前儿童德育的原则（P114框）4、简述幼儿园教育目标的层次结构（P86）三、论述题：举例分析如何贯彻和实现幼儿园的双重任务（P88框）第三次作业（第五、六章）一、填空题1、幼儿园的教育活动可以分为生活活动、（教学活动）、（游戏活动）三类。

2、儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏叫做（结构游戏）。

3、按游戏的教育作用可以将游戏分为、（创造性游戏）、（有规则游戏）两大类。

4、幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、（激励作用）和调节作用。

二、简答题1、简述幼儿园教学活动的原则（P149框）2、简述幼儿园游戏的意义（P158框）3、简述幼儿园心理环境的特点（P185～186）三、论述题如何组织幼儿园的教学活动（P149～154）第四次作业（第七、八、九章）一、填空题1、幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力，包括（观察）能力、（沟通）能力、（组织教育活动）的能力。

《学前教育学》习题集(完整版)

《学前教育学》(2016.04)1.教育活动的核心部分是( )A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.艺术教育2.教育的微观功能是( )A. 促进社会发展B.促进经济发展C.提升教师地位D.促进入的身心发展3.“近朱者赤，近墨者黑”以及孟母三迁的故事都在说明( )A.物质环境对儿童的影响B. 精神环境对儿童的影响C.遗传环境对儿童的影响D.教育环境对儿童的影响4.权力机关通过经济杠杆控制教育方向，并对办学权利进行严格控制(如民间办学需要申请审批)，这说明了( )A.政治对教育的影响B.教育对政治的影响C.政治对社会发展的制约D. 文化对教育的影响5.环境决定论的代表人物是( )A.格塞尔B.柏拉图C.卢梭D.华生6.下列哪位教育家明确提出了“白板说”? ( )A.裴斯泰洛齐B.黑格尔C.洛克D.狄德罗7.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是( )A.教育B.遗传C.文化D.环境8.大量的研究及事实表明，身体的上半部分比下半部分发育得早，内部器官比四肢发育得早，这说明( )A.个体发展是有规律地进行的B. 人的发展具有个体差异性C.发展具有阶段性D. 发展具有不均衡性9.幼儿视觉发展的敏感期是( )A.4-5岁B.6-7岁C.3岁以前OD. 8-9岁10.文艺复兴时期的儿童观是( )A.社会本位的儿童观B.家庭本位的儿童观C.功利主义的儿童观D.人本位的儿童观11.幼儿期的主导活动和幼儿教育活动中的主导形式是( )A.德育B.游戏C.体育D.教学12.世界上第一所幼儿园的创办者是( )A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陈鹤琴D.马基亚维利13.提出“以儿童为中心”、强调“从做中学”的教育家是( )A.布鲁纳B.加德纳C.杜威D.张雪门14.重视感官教育、提出儿童“敏感期”理念的是( )A.蒙台梭利B.马拉古齐C.皮亚杰D.张宗麟15.认知发展学说的提出者是( )A.班杜拉B.皮亚杰C.维果斯基D.马斯洛16.在20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之说，即指南京有陈鹤琴，北京有()A.张学良B.张宗麟C.张雪门D.张伯苓17.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于( )A.三小时B.两小时C.一小时D.半小时18.我国幼儿园教师从哪年开始实行聘任制?( )A.1995年B. 1996年C.1997年D. 1998年19.幼儿教师在考虑划分各个活动区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。

0302)《学前教育学》网上作业题及答案

0302)《学前教育学》网上作业题及答案1.名词解释：1.教育是一种有计划、有组织的社会行为，旨在培养、发展和引导人类的身心、情感和智力等方面的能力和素质。

2.学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，旨在促进儿童身心健康、社交能力和认知能力的全面发展。

3.家庭是指由父母和子女组成的最基本的社会单位。

4.家庭教育是指家长对子女进行的教育活动，旨在培养子女的品德、知识和技能等方面的能力和素质。

5.教育环境是指教育活动所发生的物理和社会环境，包括教室、学校、家庭、社区等方面的因素。

二、XXX答题1.学前教育的实施形式包括幼儿园、托儿所、家庭教育等。

其中，幼儿园是最为普遍的形式，它是一种以游戏为主要活动形式，以培养幼儿的社交能力、认知能力和情感能力为主要目标的教育机构。

2.家庭教育在学前教育中具有重要地位。

家庭是幼儿最早接触的社会环境，家长是幼儿最早的教育者。

家庭教育不仅对幼儿的品德、知识和技能等方面的发展有重要影响，而且对幼儿的情感和社交能力的培养也具有重要作用。

3.教师在学前教育中扮演着重要的角色。

教师不仅要具备专业的知识和技能，而且还要有爱心、耐心和责任心，能够关心和照顾每个幼儿的成长和发展。

教师还要与家长密切合作，共同促进幼儿的全面发展。

4.教师的工作任务包括：制定教育计划和教学方案，组织和实施教育活动，评估幼儿的发展水平，与家长沟通合作，参与教育研究和专业发展等方面的工作。

三、论述题1.现代社会学前教育的发展趋势包括：多元化、普及化、科技化、国际化等方面。

多元化指的是学前教育形式的多样化，不仅包括幼儿园、托儿所等传统形式，还包括家庭教育、社区教育等新兴形式。

普及化指的是学前教育的普及程度不断提高，越来越多的孩子能够接受到优质的学前教育。

科技化指的是学前教育中越来越多地使用先进的技术手段，如电子教具、智能玩具等，以提高教育的效果和质量。

国际化则是指学前教育的国际交流和合作越来越广泛，吸收和借鉴国外先进的教育理念和经验，以提高我国学前教育的水平和质量。

学前教育1~5章作业题.doc答案

学前教育1~5章作业题.doc答案《前学教育学》1~5章作业⼀、单项选择题1.古希腊第⼀个论及幼⼉教育重要性的⼈是A.柏拉图B. 亚⾥⼠多德C. 夸美纽斯D.卢梭2.第⼀个提出幼⼉社会教育主张的⼈A.柏拉图B.亚⾥斯多德C.夸美纽斯D.卢梭3.第⼀次提出年龄分期问题，并指出每⼀个年龄段的教育重点的是A.柏拉图B. 夸美纽斯C.欧⽂D. 亚⾥⼠多德4.在教育史上第⼀个承认游戏的教育价值，并把它列⼊课程之中的是A.卢梭B. 夸美纽斯C.福禄倍尔D. 蒙台梭利5.世界上第⼀所以“幼⼉园”命名的幼⼉教育机构是在德国勃兰根堡创⽴的“幼⼉学校”改名的。

A.蒙台梭利B. 福禄倍尔C.杜威D. 蒙台梭利6.在中国幼⼉教育理论的孕育阶段，反对⽗母“⽆教⽽有爱”的是A.颜之推B. 王守仁C. 康有为D. 王廷相7.明代哲学家在其《训蒙⼤意⽰教读刘伯颂等》⼀⽂中指出，教育要适应⼉童⾝⼼特点。

A.颜之推8.我国第⼀个倡导幼⼉公育的思想家是A.颜之推B. 张之洞C.王守仁D. 康有为9. 是我国平民幼稚教育理论的⾸创者和实践开拓者。

A.张宗麟B. 张雪门C. 陶⾏知D. 陈鹤琴10．批判地吸收了杜威的实⽤主义教育思想，结合中国国情，创⽴了“活教育”理论，成为我国课程论的奠基⼈。

A. 陶⾏知B. 张宗麟C. 张雪门D. 陈鹤琴11.1989年，联合国通过的国际社会第⼀部富有法律效⼒的⼉童权利的法律⽂书A. 《适合⼉童⽣长的世界》B. 《⼉童⽣存、保护和发展世界宣⾔》C. 《⼉童权利宣⾔》D. 《⼉童权利公约》12.教师素质构成中，教师从事教育教学的根本动⼒的是A. 事业⼼B. ⽂化知识C. 教育观念D. 能⼒素质13.教师为了不断适应时代的变化，必须具有A. 环境创设的能⼒B. ⾃我发展的能⼒C. 组织能⼒D. 交往能⼒14.幼⼉⾝⼼发展是⼀个和谐的整体，各⽅⾯相互制约、相互联系，因此幼⼉保教⽬标应该具有A. 针对性15.开创了我国幼⼉教育实践研究和实验研究的先河，为我国幼⼉教育中国化做出了突出贡献的是A. 陈鹤琴B. 陶⾏知C. 张宗麟D. 张雪门16. 我国规定实⾏园长责任制和教师聘任制，说明了国家制度影响了幼⼉教育的A.规模和速度B. 教育⽅式和⽅法C. 性质D. 管理体制17.制约幼⼉⾝⼼发展的因素A. 遗传B. 幼⼉的主观能动性C. 环境和教育D. 以上三者共同作⽤18.⼈类历史上第⼀个将⼉童从社会和双亲的束缚下解放出来，并作为⼀个⼈来看待的思想家为，⼈们称他最早发现了⼉童。

《学前教育学》练习题参考答案

《学前教育学》练习题参考答案学前教育学是一门专门研究对幼儿进行教育的学科，它涉及到幼儿的发展特点、教育理论、教育方法等方面的内容。

下面是对《学前教育学》相关练习题的参考答案，供同学们参考。

1. 请简要介绍幼儿期的发展特点。

在幼儿期，幼儿的身体、智力和心理都在快速发展，具体特点如下：- 身体：幼儿的身体活动能力增强，但协调性还不够，需要通过游戏和体育活动来锻炼。

- 智力：幼儿的认知能力逐渐提高，能够进行简单的逻辑推理和问题解决，但注意力还不够集中。

- 心理：幼儿的情感需求强烈，容易受到外界环境的影响，需要得到关爱和安全感。

2. 请简述学前教育的目标以及实现方式。

学前教育的目标是促进幼儿的全面发展，培养他们的认知、情感、社交和动手能力。

实现方式主要包括以下几个方面：- 提供适龄幼儿的幼儿教育机构，为他们提供良好的学习环境和教育资源。

- 采用游戏化教学方法，通过幼儿喜欢的游戏活动来促进他们的学习和发展。

- 针对幼儿的发展特点，提供个性化的教育方案，帮助幼儿主动参与学习并培养其自主学习能力。

- 引导幼儿积极参与社交活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。

3. 在幼儿教育过程中，家长的作用是什么？家长在幼儿教育中扮演着重要的角色，他们的作用主要包括：- 提供温暖和稳定的家庭环境，满足幼儿的基本需求。

- 给予幼儿爱和关怀，增强他们的自信心和安全感。

- 与幼儿进行亲密的互动，提高幼儿的语言表达和交流能力。

- 参与幼儿的学习和游戏活动，与幼儿共同探索和发现。

- 和教师保持良好的沟通，了解幼儿的学习情况并与教师共同合作。

4. 请列举一些适合幼儿学习的游戏活动。

适合幼儿学习的游戏活动包括：- 积木游戏：通过搭建积木，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。

- 拼图游戏：通过拼接拼图，发展幼儿的认知能力和问题解决能力。

- 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同角色，培养他们的情感表达和社交能力。

- 素材创作游戏：提供各种不同的素材，让幼儿进行创作和想象。

（完整版）《学前教育学》练习题参考答案

（完整版）《学前教育学》练习题参考答案《学前教育学》练习题第⼀章学前教育学概述⼀、填空题1、学前教育学是专门研究（学前教育）的规律的科学。

2、学前教育学研究的年龄对象是从（胎⼉）、出⽣到6岁前的⼉童的教育现象和规律。

3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（向前）、（向后）的延伸。

4、学前教育的实施形式有（学前社会教育）和（学前家庭教育）。

5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论⽂，其中有历史上第⼀本学前教育学（《母育学校》）、第⼀本幼⼉看图学话读本（《世界图解》）。

6、对⼈们的教育由于教育对象的年龄不同，分(学前教育)、(初等教育)、(中等教育)、(⾼等教育)等教育阶段。

7、第⼀个提出在我国实施学前社会教育的⼈是（康有为）。

8、我国第⼀所乡村幼稚园和劳⼯幼稚园的创办者是（陶⾏知），其办园思想是（中国化）和（平民化）。

9、（《⼈的教育》）这本书主要论述了关于婴⼉期、幼⼉期及少年期的发展和教育。

展⽰了福禄贝尔的学前教育思想。

10、福禄贝尔把⼉童的发展分为（⾃然⼉童）、（⼈类⼉童）和（神的⼉童）。

11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、⾃然科学及数学、语⾔及语⾔教育、艺术及艺术教育四⼤领域。

12、（康有为）在（《⼤同书》）中第⼀次在我国实施学前社会教育的主张。

13、（陈鹤琴）是我国现代著名⼉童教育专家，我国现代幼⼉教育的奠基⼈。

14、1923年陈鹤琴在南京创设了我国第⼀所实验幼稚园——（私⽴南京⿎楼幼稚园）。

这是中国第⼀家幼稚教育实验中⼼。

15、（张宗麟）是我国幼⼉教育史上第⼀位当幼⼉园教师的男⼤学⽣。

16、学前教育学的形成和发展过程⼤体上可以分为孕育阶段、（萌芽阶段）、（初创阶段）以及发展阶段这个四个阶段。

17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（《民主主义与教育》）、（《学校与社会》）、（《经验与教育》）等。

⼆、单项选择题2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论⽂，其中有历史上第⼀本学前教育学的专著是（ B ）。

学前教育学作业及标准答案

、单项选择题（每小题 2分，共20分） 1、学前公共教育教育思想诞生的标志是（ A ）4、1923年，（C ）创办了我国最早的学前儿童实验中心一一南京鼓楼幼稚园。

7、教育的基本功能是（B ）。

A. 教育的本质决定教育功能 B .教育功能决定教育效益 C.教育功能体现教育本质 D.教育功能体现教育效益二、名词解释题（每小题4分，共12分） 1、最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。

2、教育功能A.《理想国》B.《政治论》C. 2、世界上第一部学前教育的大纲是（ A.《理想国》B.《政治论》C. 3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是 A.《大教学论》 B.《大教学论》D.《世界图解》C ）《母育学校》D.《世界图解》（ D ）C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴 5、我国第一所公立幼稚师范学校是（ A. 南京鼓楼幼稚园陈鹤琴D.陶行知D ），其创建者是（）。

B. 劳工幼稚园陶行知6、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是（C ）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8、下面属于学前教育功能的特征的是（ C ）。

A.单一性 B.停滞性C.发展性D.狭隘性9、从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A ）。

A.期望功能与实际功能B. 个人功能与社会功能C. 政治功能与经济功能D. 文化功能和家庭功能10、 F 列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（D ）。

指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

三、简答题（每小题5分，共20分）1简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。

答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛吸取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。

《学前教育学》作业

《学前教育学》作业本课程作业由两部分组成。

第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。

第二部分为“主观题部分”，由简答题与论述题组成，共15分。

作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好得各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B )A、示范法B、范例法C、观察法D、参观法2、在有关邻居关系得故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨得心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想得?有什么感觉?”该教师运用了移情法中得( A )训练技术。

A、认知提示B、情绪追忆C、巩固深化D、情境表演3、教师通过利用良好得班级气氛，亲密得师生关系，有安全感得平等发展得集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C )A、直观形象法B、参观法C、环境体验法D、演示法4、幼儿园在某一阶段内要达到得教育目标就是幼儿园得( B )A、中期目标B、近期目标C、远期目标D、活动目标5、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等就是保育，只有上课才就是传授知识，发展智力得唯一途径，不注意利用各环节得教育价值，这种做法违反了( A ) A、发挥一日生活得整体功能原则 B、重视年龄特点与个体差异原则C、尊重儿童原则D、实践性原则6、为托儿所婴儿选择玩具与游戏材料得注意事项，正确得描述就是( C )A、婴儿玩具应高档化B、废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料C、应根据婴儿年龄特点选择玩具D、给婴儿选择得玩具越小越好7、对待3岁前婴儿“口吃”现象( A )A、这就是学话初期常见得正常现象不必紧张B、应强迫孩子再说一遍C、应反复练习加以矫正D、应进行心理治疗8、目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要就是为了( D )A、幼儿园创收B、补偿教育C、增加幼儿园知名度D、服务社会9、对于入园初期适应困难得孩子，幼儿园教师可以( B )A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园B、允许她们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间C、多批评爱哭闹得孩子D、通知家长接回孩子10、儿童身高与体重增长最为迅速得时期就是( A )A、出生得第一年B、3-4岁C、5-6岁D、6-10岁11、“玉不琢，不成器”说得就是( C )对心理发展得作用。

学前教育学作业及标准答案

学前教育学作业1（第一、第二章）一、单项选择题（每小题2分，共20分）1、学前公共教育教育思想诞生的标志是（A）A.《理想国》B.《政治论》C.《大教学论》D.《世界图解》2、世界上第一部学前教育的大纲是（C）A.《理想国》B.《政治论》C.《母育学校》D.《世界图解》3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与笃德》4、1923年，（C）创办了我国最早的学前儿童实验中心——鼓楼幼稚园。

A.蔡元培B.雪门C.鹤琴D.行知5、我国第一所公立幼稚师学校是（D），其创建者是（）。

A.鼓楼幼稚园鹤琴B.劳工幼稚园行知C.香山慈幼院雪门D.实验幼师鹤琴6、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是（C）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利7、教育的基本功能是（B）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8、下面属于学前教育功能的特征的是（C）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性9、从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能和家庭功能10、下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的述中不正确的是（D）。

A.教育的本质决定教育功能B.教育功能决定教育效益C.教育功能体现教育本质D.教育功能体现教育效益二、名词解释题（每小题4分，共12分）1、最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。

2、教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。

3、学前教育效益指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。

三、简答题（每小题5分，共20分）1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。

(0302)《学前教育学》网上作业题及答案

（0302）《学前教育学》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[论述题]一、名词解释：1.教育2.学前教育3.家庭4.家庭教育5.教育环境二、简答题1.简述学前教育的实施形式2.简述家庭教育在学前教育中的地位3.简述教师的作用4.简述教师的工作任务三、论述题1.试论述现代社会学前教育的发展趋势2.谈谈如何管理幼儿园班级生活参考答案：1、形象思维与抽象思维、灵感思维：关于形象思维，文艺界和学术界至今仍有各种不同的看法。

我们认为，形象思维是人类能动地认识和反映世界的基本形式之一，也是艺术创作的主要思维方式。

通过抽象思维同形象思维的比较。

我们可以更清楚地看出它们二者各自的特点。

抽象思维是运用一定的概念来进行判断、推理和论证的一种思维形式。

而形象思维则是运用一定的形象来感知、把握和认识事物，也就是通过具体、感性的形象来达到对事物本质规律认识的一种思维形式。

所谓灵感思维，是指在创造活动中，人的大脑皮质高度兴奋时的一种特殊的心理状态和思维形式，它是在一定的抽象忠维或形象思维的基础上，突如其来地产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。

2、艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然，在个别中包含着普遍。

优秀的艺术作品总是通过生动感人的艺术形象，来传达出深刻的人生哲理或思想内涵。

艺术作品中的这种深层意蕴，有时由于具有多义性和模糊性，不但欣赏者意见纷纷、各说不一，甚至有时连艺术家自己也说不明白。

一般来讲，艺术作品中的这种意蕴，并不完全是由艺术形象体现出来的主题思想。

比起艺术作品的主题思想来，艺术意蕴是一种更加形而上的东西，它是一种哲理或诗情，常常是只可意会，不可言传，是这样一种艺术境界，即“此中有真意，欲辩已忘言”，只有通过对整个作品的领悟和体味才能把握内在的意蕴。

许多情况下，对作品的艺术意蕴的阐释，都只能接近它，而无法穷尽它3、一方面是道德影响艺术。

学前教育学作业

学前教育学作业学前教育是指培养幼儿在学龄前期的认知、情感、社交和运动等方面的综合发展。

而学前教育学作业则是幼儿在学前班级中完成的任务。

学前教育学作业在培养幼儿自主学习能力、培养好的学习习惯以及促进家庭和学校之间的良好合作关系方面起着重要的作用。

首先，学前教育学作业可以培养幼儿的自主学习能力。

通过布置的作业，幼儿可以在班级外继续学习和思考，培养自己主动获取知识的能力。

例如，老师可以布置一道观察题，要求幼儿在家中找到一个日常生活中的现象，然后记录下来并与同学分享。

这样的作业既促进了幼儿的观察能力，又培养了他们的主动学习习惯。

其次，学前教育学作业对于培养良好的学习习惯有着重要作用。

学习习惯的养成对于幼儿的学习成绩、思维能力和个人发展具有深远的影响。

通过适当的学前教育学作业，可以帮助幼儿养成主动学习、按时完成任务、整理学习材料等良好的学习习惯。

例如，老师可以要求幼儿每天读一本绘本，并记录下自己的感受和收获。

这样的作业可以培养幼儿的阅读兴趣，同时也锻炼了他们的学习和写作能力。

此外，学前教育学作业有助于促进家庭和学校之间的良好合作关系。

家庭与学校是孩子成长中最重要的两个环境，而家庭对于学前教育的支持和参与至关重要。

学前教育学作业是一个桥梁，将学校的教育延伸到家庭中，提供了家长了解孩子学习情况的机会。

通过与孩子共同完成作业，家长可以更好地了解孩子的学习兴趣、学习困难以及成就感，并提供相应的支持和鼓励。

然而，学前教育学作业的布置也需要注意合理性和适度性。

幼儿的学习能力和专注力有限，过多或过难的作业会给幼儿带来压力和焦虑感，适得其反。

因此，教师在布置学前教育学作业时应根据幼儿的实际情况和个体差异，合理制定任务和时间要求。

同时，鼓励幼儿与家长共同完成作业，以减轻幼儿的负担，加强家庭和学校间的互动与沟通。

总之，学前教育学作业在培养幼儿自主学习能力、培养良好的学习习惯以及促进家庭和学校之间的合作关系方面起着重要的作用。

学前教育学作业及答案

学前教育学作业及答案导言：学前教育，作为孩子们人生中最初的教育阶段，对于他们的成长和发展起着重要的作用。

而学前教育学作业，则是学前教育学习中必不可少的一环。

本文将探讨学前教育学作业的重要性，并给出一些相关的答案供参考。

一、学前教育学作业的重要性作业是学生对所学知识的巩固和运用的重要途径。

在学前教育中，作业的重要性更加突出。

首先，学前教育学作业可以帮助幼儿培养良好的学习习惯。

通过布置适当的作业，引导幼儿在家庭环境中养成按时完成作业的习惯，提高他们的自律能力。

其次，学前教育学作业能够与课堂教学相结合，加深幼儿对所学内容的理解和记忆。

通过课后作业的完成，幼儿可以复习课上的知识，巩固记忆，并且发现对知识的理解不足的地方，进一步提高学习效果。

此外，学前教育学作业还能促进幼儿与家长的亲子互动，加强家庭教育对孩子的影响力。

二、关于作业的答案1. 请问幼儿认识哪些基本颜色？请列举出来。

答：幼儿通常认识红色、蓝色、黄色、绿色、黑色、白色等基本颜色。

2. 请写下你最喜欢的动物，并简单描述一下它。

答：我的最喜欢的动物是狗。

它们通常很忠诚，会保护家人，并且它们很聪明，可以通过训练学会各种有趣的技巧。

3. 请你说一说自己最喜欢的季节是哪个，并说明理由。

答：我最喜欢的季节是春天。

因为春天是万物复苏的时候，天空湛蓝，草地绿油油的，感觉整个世界都充满了生机和活力。

4. 请你说一说你平时在家里帮爸爸妈妈做了哪些事情？答：我平时在家里会帮爸爸妈妈洗碗、摆放餐具，也会收拾自己的玩具，保持房间的整洁。

5. 在你印象中，学前班的老师是什么样子的？答：在我印象中，学前班的老师是很亲切、温和的。

他们会耐心地教我学习知识，引导我们进行各种有趣的活动，并且总是鼓励我们努力学习。

结语：学前教育学作业在幼儿教育中起着重要的作用。

通过合理的作业安排，可以帮助幼儿培养学习习惯，加深对所学知识的理解和记忆，并促进幼儿与家长的亲子互动。

同时，为了引导幼儿正确完成作业，给出一些答案供他们参考也是必要的。

学前教育学作业

《学前教育学》作业一（第一、二章）一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，其作者是捷克教育家。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是，其办园思想是“”、“”。

4.儿童心理发展的四阶段是指：、前运算思维阶段、和形式运算阶段。

5.学前教育是面向岁儿童实施的教育。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥的表现和结果。

7.学前教育效益的特征体现在间接性、、、多效性。

8.狭义的学前教育效益是指，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和。

10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和。

二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）1.最近发展区2.教育功能3.育人效益四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述学前教育对个体的期望功能。

2.简述提高学前教育功能发挥的策略。

3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。

4.简述提高学前教育效益的途径。

五、论述题（每小题8分，共24分）1.结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。

学前教育学作业

学前教育学作业
学前教育课程是指面向幼儿园入学前3至6岁幼儿实施的一种教育课程，旨在促进幼儿全面发展。

学前教育学作业作为学前教育学习的一部分，在幼儿的成长中起着重要的作用。

学前教育学作业的意义
学前教育学作业旨在引导幼儿主动学习，培养其学习兴趣和学习能力。

通过学前教育学作业，幼儿可以在玩耍和学习中不断提升自己的认知能力、动手能力和社交能力，为进入正式学校学习打下坚实的基础。

学前教育学作业的内容
学前教育学作业主要包括启发性游戏、手工制作、语言表达、认知训练等内容。

通过这些多样化的作业内容，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。

如何设计有效的学前教育学作业
设计学前教育学作业时，需要考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，不能过于枯燥乏味，也不能过于难度过大。

作业应该注重启发幼儿的思维，激发他们的好奇心和探索欲，让他们在学习中体会到成就感和快乐。

学前教育学作业的评估
评估学前教育学作业的重点不在于作业本身的完成度，而在于幼儿在完成作业过程中表现出来的学习态度和学习能力。

通过观察幼儿的学习状况和学习方式，评估他们的学习动力和学习效果，为后续教学提供参考。

总结
学前教育学作业是学前教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

设计和评估学前教育学作业需要综合考虑幼儿的特点和需求，引导他们快乐学习，健康成长。

只有这样，才能真正实现学前教育的初衷，让每个幼儿都能得到最好的教育。

学前教育学作业2

学前教育学作业2一、概述学前教育是指面向0至6岁儿童的教育活动，是儿童教育事业中的重要组成部分。

学前教育是关乎儿童身心健康成长的一项重要事业，也是培养下一代的基础工程。

而学前教育学作业2是对学前教育领域的深入探讨和分析，旨在帮助教育从业者更好地理解学前教育的理论与实践。

二、学前教育的特点学前教育具有以下几个显著特点：1.综合性：学前教育是整个教育体系的起始阶段，需要综合运用各学科知识，全面培养儿童的身心发展。

2.启蒙性：学前教育是为儿童提供全面启蒙的过程，通过游戏、活动等方式激发儿童学习的兴趣，引导他们积极参与学习。

3.个性化：学前教育注重对每个儿童的个性特点和发展需求进行个性化的教育，帮助他们健康成长。

三、学前教育学作业2内容分析学前教育学作业2涵盖了多个方面的内容，主要包括但不限于：1.儿童成长发展：从0至6岁儿童成长发展规律的认识、探索。

2.早期教育方法：不同的早期教育方法及其适用场景和效果评估。

3.家庭教育与学校教育：家庭教育和学校教育在学前教育中的作用和互动关系。

4.学前教育实践：学前教育实践中的案例分析、行动计划制定与执行等内容。

5.学前教育政策：学前教育政策的制定与实施对学前教育制度和质量的影响。

四、学前教育学作业2的重要性学前教育学作业2对于学前教育从业者具有重要意义：1.深化理论认识：通过作业的完成，可以帮助学前教育从业者深化对学前教育理论的认识，指导实践。

2.提升实践能力：作业涉及到学前教育实践的多个方面，可以促使学前教育从业者更好地提升实践能力。

3.促进行业发展：通过学前教育学作业2的学习与交流，可以促进学前教育行业的发展，不断提升服务质量和水平。

五、结语学前教育学作业2是学前教育领域的重要学习和研究任务，它不仅是对学前教育理论与实践的检验，也是学前教育从业者提升能力、促进行业发展的关键途径。

只有通过不懈的努力与探索，我们才能更好地为儿童的成长与发展贡献力量，实现学前教育的理想与目标。

完整版《学前教育学》试题

完整版《学前教育学》试题学前教育学试题一、选择题（每题2分，共60分）1. 学前教育学是以下哪种学科的一个重要分支？A. 心理学B. 历史学C. 数学D. 法律学2. 学前教育的核心任务是什么？A. 教育儿童的社交能力B. 培养儿童的学习兴趣和能力C. 增强儿童的体育素养D. 提高儿童的艺术表现能力3. 学前教育的重要目标之一是发展儿童的认知能力，下列哪项属于认知能力的内容？A. 语言能力B. 运动能力C. 社交能力D. 手工能力4. 学前教育教师应具备以下哪项素质？A. 性格开朗，爱儿童B. 学历高，知识面广C. 有丰富的教学经验D. 身体健康，精力旺盛......五、案例分析题（共20分）请阅读以下案例，回答问题。

某幼儿园开展了一次户外拓展活动，要求幼儿们穿越一个小型“迷宫”，并在迷宫的终点找到隐藏的宝藏。

活动进行时，有一名幼儿由于迷宫内的狭窄过道而感到害怕，拒绝继续前进。

问题：1. 这名幼儿可能是出于何种原因感到害怕？2. 作为教师，你应该如何处理这种情况，帮助幼儿克服害怕继续参与活动？六、综合应用题（共20分）请结合学前教育学理论和实践，回答以下问题。

某幼儿园存在一些行为规范问题，比如有些幼儿不守时，不遵守园规等。

请论述以下几个方面的措施，以解决这些问题：1. 规范的制定与宣导2. 预防与引导的策略3. 处理规范违反行为的方法七、论述题（共20分）请根据自己的理解，论述以下问题：学前教育的意义和目标是什么？你认为学前教育应该如何实施，以达到这些目标？请结合实际案例，进行论述。

注意：以上内容仅为示例，请根据实际考试需求进行题目的设置和论述。

（正文结束，不再重述标题内容及其他信息）。

学前教育学作业1

学前教育学作业1学前教育是指针对3至6岁儿童进行的早期教育和教学活动，是幼儿教育的重要阶段。

在这一阶段，儿童的个性特点和认知水平决定了教育的方法和内容。

因此，学前教育的教学步骤和目标需要经过深思熟虑，以有效地帮助儿童全面发展。

为什么学前教育重要学前教育是儿童个人发展的重要阶段，对其终生发展具有重要影响。

在学前教育阶段，儿童的认知能力、情感独立性和社会交往技能都在发展，这为他们日后的学习和生活奠定了基础。

学前教育不仅是课堂内知识的传授，更是培养学生自主学习的能力和启发他们主动探索世界的兴趣。

学前教育的方法1. 游戏式教学学前教育中的游戏式教学是非常重要的一种方法。

通过将教育知识融入到游戏中，可以激发儿童的兴趣和参与度。

例如，适当设计角色扮演游戏来教授数学概念，可以让儿童在玩中学，潜移默化地掌握知识。

2. 实践体验学前教育中，实践体验是不可或缺的部分。

儿童通过亲身参与各种活动，比如参观博物馆、动手制作手工品等，可以促进他们对世界的认识和理解，激发好奇心和探索欲。

3. 故事阅读故事阅读是学前教育中常用的方法之一。

通过讲故事的方式，可以引导儿童学会倾听、理解和表达。

故事中的人物和情节也可以教会儿童一些道德和价值观念，培养他们的情感和品德。

学前教育的目标1. 发展认知能力学前教育的一个重要目标是帮助儿童发展认知能力。

通过启发式教学和激发好奇心，可以促进儿童对世界的认识和理解，培养他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。

2. 培养情感技能除了认知能力，学前教育也重视情感技能的培养。

通过交流互动、团体游戏等活动，可以培养儿童的情感交流和沟通能力，加强他们的自信心和自我管理能力。

3. 建立社会意识学前教育也致力于培养儿童的社会意识和公德心。

通过角色扮演、集体活动等，可以教会儿童学会团队合作、尊重他人、分享和关爱，培养他们成为有责任感的社会成员。

综上所述，学前教育作为儿童成长过程中的关键阶段，其目标是通过各种方法培养儿童的认知、情感和社会技能，帮助他们全面发展。