教科版科学三年级上册第6课时观察云

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教科版科学三年级上册《观测云》课件

阳光可以透过它照到地面，天气晴朗
积云像棉花团 2000米左右在天空映着温和的阳光
积雨云形成高大的云山
层云
像毛玻璃
更低低
马上就会下暴雨它向前推进，天气将转阴
雨层云布满天空
更低
雨雪就开始下降
科学零距离
气象学家对云的分类的依据
气象学家通常按照云的高低、云的外形及结构特点将云分为四族和十类。四族就是高云、中云、低云和直展云;十类指的是卷云、卷积云、卷层云、层云、雨层云、积云、高积云、高层云、层积云、积雨云; 按云体的温度还可以将云分为冷云和暖云; 按云的物理结构还可以将云分为水云、冰云和混合云。降水的云一般是2千米以下的低云,它基本上由水滴组成。
2.云的观测有什么意义？
云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。
在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
新课教讲学解目标
天气
晴天：无云或云量少（太阳总能看见）多云：云量较多（太阳时常可见）
科学探索
去室外去观测云。画出它的形状，根据掌握云的三种基本形态，判断你观察到的云属于哪一种，并填写在天气日历中。
我不像风可以吹动物体，也不像雨水可以收集，你有什么办法能观察我呢？
我可以画出你的形状和多少，然后到书上找一找。
科学探索
观察云的形态，观测并记录云量
科学探索
观测云量
观察方法：把天空当成一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个
阴天：云量很多（很难见到太阳）
新课教讲学解目标

教科版小学科学最新三年级上册科学第三单元第6课《观测云》教案

2.云的三种基本形态。
气象学家在对云进行描述时通常把它们分成三类：层云、积云和卷云。
（1）层云
靠近地球表面形成的扁平状云是层云。层云通常是灰色的。层云有时会覆盖大部分甚至整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，所以也称它为雨层云。
（2）积云
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨的天气。
观察方法:把天空当成一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，按照云在天空中所古的多少进行区分。
观察记录:(1)天空中无云或云量很少，云的份数不超过整个天空的四分之一，能看见太阳，这样的天气为晴天。(2)天空中的云量较多,云的份数小于整个天空的四分之三，太阳时常可见，这样的天气为多云。(3)天空中的云最很多，云的份数大于整个天空的四分之三，很难看见太阳，这样的天气为阴天。
（3）卷云
纤细、羽毛状的云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。
“天上钩钩云，地上雨淋淋。”钩钩云又叫钩卷云，也是卷云的一种。（出示图片）
3.到室外观察云
根据掌握云的三种基本形状，判断你观察到的云属于哪一种，并填写在天气日历中。（观看视频资料）
观察云量。
云的生成，外形特征，云量的多少、分布及其演变,不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况,还预示着未来的天气变化。
学生观看视频资料并回答问题。
让学生判断云的形状。
学生室外观测云并画出观测到云的形状，并判断属于哪一种形态。
画出云的简图。
让学生交流云量与天气的关系，把云量分别与晴”“多
云”“阴”建立起对应关系。
知道云的形成成因。
学习云的三种基本形态，并了解它们对天气的影响。

三年级上册科学教案-《观察云》｜教科版

此外，学生在分组讨论和实验操作环节表现出了很高的热情。他们积极参与，相互协作，展示出了良好的团队精神。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我计划在接下来的课程中，多设计一些能够引导学生独立思考的问题，鼓励他们提出自己的观点。
在课堂实践活动中，我发现学生们对于云与天气的关系有了更深入的理解。他们能够运用所学知识，通过观察云的特征来预测天气。这一点让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生在面对复杂问题时，解决问题的能力还有待提高。针对这一点，我将在后续的教学中，逐步增加问题的难度，帮助学生提高解决问题的能力。
2.观察云的方法：教授学生如何观察云的形状、高度、颜色等特征，并学会用简单的词语描述。
3.云与天气的关系：探讨云与天气之间的联系，使学生掌握一些基本的天气预测方法，如通过观察云的形状、高度和变化来预测天气。
二、核心素养目标
《观察云》章节的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.科学探究能力：通过观察云的实践活动，使学生能够运用科学方法进行观察、描述、记录和解释自然现象，提高学生的观察力和思考能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解云的基本概念。云是由水蒸气凝结而成的，根据形状和高度可以分为不同的类型。云不仅是天气变化的信号，还是水循环的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析不同类型的云与天气变化的关系，了解云在预测天气中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调云的分类和云与天气的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过图片比较和实际案例来帮助大家理解。
2.信息处理能力：学会收集、整理和分析与云相关的信息，并能运用这些信息预测天气变化，提升学生对信息的敏感度和处理能力。

观察云小学三年级上册科学PPT课件

教科版三年级上册
第三单元天气
第6课时观察云
聚焦今天天气怎么样？
云是怎么形成的呢？
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或小冰晶组成的可见聚合体。
探索云的分类
云积云：大团、堆积的云的层云：均匀成层、灰色似雾的云分类卷云：纤维、羽毛状的云
积云
层云
卷云
观察云量
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
பைடு நூலகம்
研讨
1. 是哪种形态？ 2. 今天的云量如何？
云的变化和天气变化有什么样的关系？
拓展有关“云”的谚语
在生产实践中根据云的形状、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验。
云下山，地不干。云绞云，雨淋淋。
……
看云识天气
卷积云：是小圆块的云朵，大家管这样的天气叫做鱼鳞天。代表着好天气，晴朗。
看云识天气
高积云：和卷积云很类似，大体的区别就是范围更大。
淡积云：出现很频繁的云朵，看起来很蓬松，洁白。
看云识天气
积雨云：通常出现在低空中，云彩颜色很暗沉。
看云识天气
高层云：在太阳光或者月光的照耀下，会像是灰蒙蒙的布帘。
看云识天气
雨层云：是种低空的云，颜色灰暗，如果一直笼罩在天空中不动的话，会在近期内下雨。
晴天无云或云量少（太阳总能看见）
多云云量较多（太阳时常可见）
阴天云量很多（很难见到太阳）
观察云量
晴天
多云
阴天
观察云
多云
观察云
阴天
观察云
晴天
观察云多云
观察云阴天
观察云晴天
观察云多云
室外活动：云的观察

第6课《观察云》教案(教科版小学三年级上册科学第三单元)

教科版小学三年级上册科学第三单元第6课《观察云》教学设计教学导航【教材分析】《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。

观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。

把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。

对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。

判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。

【学情分析】天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。

他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。

在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。

在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。

【教学目标】科学概念目标1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。

2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。

科学探究目标1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。

2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。

科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。

【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。

【教学难点】根据云的形状判别云的三类形态。

2022版科学三年级上册《天气》3-6《观察云》

6.观察云【教材简析】《观察云》这一课与本单元3、4、5课属并列关系，这一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。

观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。

在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。

对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。

判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。

【学情分析】天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。

他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。

在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。

在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。

【教学目标】1.科学观念：通过对云的观察，描述云的特征及种类，知道根据形状可将云分为积云、层云、卷云三大类；初步知道根据云量判断天气的方法，可根据云量将天气分为晴、多云和阴。

2.科学思维：根据对云特征的观测与记录内容，对比图文资料，判别云的三类形态；运用比较与分类的思维方法，认识气象特征与天气状况之间的关联。

3.探究实践：能基于观察，描述云的特征，对照资料分析处理信息，得出结论；形成及时记录、收集证据的科学学习习惯。

4.态度责任：在云的观察过程中，对天气现象与规律具有强烈的好奇心和探究热情，乐于观察与记录，具有用事实说话的意识，并能坚持对云进行长周期的观察记录。

教科版小学科学三年级上册3.6《观测云》课件

作业布置
课外活动记录
1、画一画观察今天的云，判断这是什么云。
2、观察今天的云量并记录。
新知导入
我们怎么来观察云?云可以告诉我们哪些天气的信息?
新知讲解
探索一：云的形态
பைடு நூலகம்
云不像风可以吹动物体，也不像雨水可以搜集，我们怎么观察呢？
我们可以观察云的形状和多少，并把它画下来。
新知讲解
到室外去观察云，画出它的形状。
新知讲解
云主要有三种基本形态
积云：大团、堆积的云，有可能会下雨
课堂总结
云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。
板书设计
观测云
组成：小水滴或小冰晶天气：晴天、多云和阴天分类：积云、层云和卷云
新知讲解
层云：均匀成层、灰色似雾的云，天气将转阴
新知讲解
卷云：纤维、羽毛状的云，常常发生在晴天
新知讲解
跟云的三种基本形态对比，判断你观察并画下的云是哪一种。
小组观察结果汇总
姓名
对比结果
新知讲解
探索二：云量
观测云量，记录在天气日历中阳光明媚，只有少量的云记录为晴
新知讲解
天空中的云比较多，有时可以看见太阳
拓展提高
千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气” 谚语。
天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

新教科版科学三年级上册3.6《观察云》教案

新教科版科学三年级上册3.6《观察云》教案一. 教材分析《观察云》这一节内容，主要让学生通过观察云朵的形态、变化，培养学生对自然科学的兴趣，引导学生了解天气现象，认识不同类型的云朵，并能够简单描述云朵的特点。

为学生提供了丰富的实践活动，让学生在观察、思考、交流中掌握知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对于身边的事物充满好奇心，喜欢探索。

但学生在观察云朵时，可能由于经验不足，无法准确描述云朵的形状和变化。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，培养学生的观察力和表达能力。

三. 教学目标1.让学生了解不同类型的云朵，知道云朵的形状和变化。

2.培养学生仔细观察、积极思考的科学态度。

3.提高学生的观察力和表达能力，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云朵，知道云朵的形状和变化。

2.难点：培养学生仔细观察、积极思考的科学态度，提高学生的观察力和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中观察云朵，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的团队协作精神。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备云朵的图片或视频，用于展示和引导学生观察。

2.准备记录表格，让学生记录云朵的形状和变化。

3.准备相关科普资料，为学生提供更多的学习资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示云朵的图片或视频，引导学生关注云朵，激发学生对云朵的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍不同类型的云朵，如白云、乌云、卷云等，让学生了解云朵的形状和变化。

3.操练（10分钟）学生分组观察云朵，记录云朵的形状和变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行分享，让学生描述自己观察到的云朵的特点。

小学科学6《观察云》(教案)学年科学三年级上册教科版

小学科学6《观察云》（教案）学年科学三年级上册教科版观察云（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识云的基本概念和特征，了解云的分类和形成原因。

2. 能力目标：能够用简单的语言描述云的类型和形状，能够观察云的变化并进行简单的分析。

3. 情感目标：培养学生对大自然的观察和发现欲望，增强他们对自然界的敬畏和保护意识。

二、教学内容《观察云》（教科版第六册）第一单元第一课时。

三、教学重点1. 学会观察云并用简单的语言描述云的特征。

2. 了解云的分类和形成原因。

四、教学难点能够观察云的变化并进行简单的分析。

五、教学准备图片、云模型、小黑板、粉笔。

六、教学过程Step 1 导入新课1. 老师可以用图片或实物向学生展示云，并引起学生的兴趣和好奇心。

2. 老师可以通过提问来导入：你们有没有看到过云？云长什么样子？它是什么颜色的？它会发生什么变化？Step 2 培养学生观察云的能力1. 具体观察：向学生展示不同形状和颜色的云，引导学生观察并描述云的特征。

比如：有些云像棉花糖，有些云像白色的雪球，有些云像灰色的雾霭等。

2. 抽象概括：让学生总结归纳自己观察到的云的特征，用简单的语言描述。

例如：云有不同的形状和颜色，有时它蓬松像棉花糖，有时它厚厚的像灰色的雾霭。

Step 3 了解云的分类1. 老师向学生介绍常见的云的分类，并给予相关的图片示例。

如：积云、层云、卷云等。

2. 引导学生观察不同类型的云，并进行简单的分类。

例如：这是什么云？它是哪种类型的云？Step 4 了解云的形成原因1. 老师向学生简要介绍云的形成原因，如水蒸气在空中升华凝结形成云。

2. 展示云模型，让学生通过实际操作模拟云的形成过程，加深对云的形成原因的理解。

Step 5 观察云变化并进行分析1. 让学生观察天空中的云，并描述其变化。

例如：云的形状是否发生变化？云的颜色是否发生变化？2. 让学生讨论可能导致云变化的原因，并进行简单的分析。

三年级上册科学课件-3-6《观察云》教科版

•
4.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
•
5.仿写句子，提升写话能力。
•
6.积累词语，并能够运用。[来源:学科网]
•
7.激发学生认识家乡，赞美家乡的情感。
云下山，地不干。云绞云，雨淋淋。黑云接驾，不阴就下。云低要雨，云高转晴。 ……
拓展：看云识天气
卷积云：是小圆块的云朵，一个一个的累积叠加起来，看起来类似波纹的样子，大家管这样的天气叫做鱼鳞天。代表着好天气，晴朗。
拓展：看云识天气
高积云：和卷积云很类似，大体的区别就是范围更大，云朵更厚。同样是好天气的意思。
拓展：看云识天气
雨层云：是种低空的云，颜色灰暗，如果一直笼罩在天空中不动的话，会在近期内下雨。
•
1.会认57个生字，会写38个生字，掌握3个多音字，继续提高自主识字的能力。
•
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
•
3.展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇，壮丽。
教科版三上《天气》单元
6.观察云
一、聚焦——今天天气怎么样？
云是怎么形成的呢？
云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的可见聚合体。
二、探索——云的分类
云积云：大团、堆积的云
的分
层云：均匀成层、灰色似雾的云
类卷云：纤维、羽毛状的云
积云
层云
卷云
二、探索——观察云量
把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少
淡积云：出现很频繁的云朵，看起来很蓬松，洁白，像一团一团棉花漂浮在空中，代表好天气。
拓展：看云识天气
积雨云：通常出现在低空中，云彩颜色很暗沉。通常出现这种云代表着有大雨，强风，常鸣，和闪电的到来。

教科版三年级科学上《观测云》教案

第三单元天气第6课时观测云【教学目标】科学概念目标：1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。

2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。

科学探究目标：1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。

2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。

科学态度目标：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

科学、技术、社会与环境目标：意识到天气变化影响着我们的生活。

【教学重点、难点】重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。

难点：根据云的形状判别云的三类形态。

【教学准备】教师：选择有云的天气上课；多媒体课件，准备各种云的图片和视频。

小组：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。

学生课前对云进行观察，学生活动记录册等【教学过程】一、聚焦：揭示课题1. 提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？2. 提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水珠或者小冰晶。

）3. 提问：怎么观测云呢？揭示课题：观察云（板书）二、探索：云的分类和云量[材料准备：学生课前观察云的记录纸]1. 课前布置学生观测云，并且画了观察到的云的形状，让学生分享自己曾经观察到的云。

教师将学生画的云贴在黑板上。

（建议：如果学生作品过多不便分类，教师也可事先对作品进行挑选。

）2.学生根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类3. 教师通过投影介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团堆积的云（积云）、均匀成层像雾的云（层云）、纤维或羽毛状的云（卷云）的形状、特点，并了解它们对天气的影响。

教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时应该可以使用这三个名称。

4. 将学生画的云进行分类。

5. 介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过 3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。

教科版科学三年上册《天气》第六课《观察云》说课课件(附反思、板书)

2.讲解：如果把我们的天空看成是一个圆，云量不超过圆面积的1/4就是晴天。云量超过1/4，但不超过3/4就是多云。而云量超过了3/4，就是阴天。 3.通过刚才的学习，我们知道了，判断晴天多云还是阴天，根据天空中的云量来进行判断。 4.同学们请看这是什么天气呢？这就是晴天阳光明媚，云量不到整个天空的1/4。这是多云，云量超过了整个天空的1/4，但是不超过3/4，我们还可以看到太阳从云里面射出来。再来看，这就是阴天了，看不到太阳，此时的云整个占领了天空。
四、说教学重难点
教学重点：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
教学难点：
根据云的形状判别云的三类形态。
五、说教法学法
教法：实验探究、问题启发式教法学法：动手实践、自主探究、小组合作
六、说教学过程
环节一、聚集：揭示课题导入教师提问：老师待会想出门，大家帮老师想想，会下雨吗？你是根据什么推测的呢？学生思考回答。教师引导学生探索云和天气的关系。（板书标题：云）教师继续提问：天空的云是怎么形成的？观察云对我们有什么帮助？怎么观察云？云告诉我们什么信息？我们有什么办法解决这些问题？（也可提前布置学生课前查阅资料）学生思考回答。教师介绍：云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶，所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。设计意图：用简单且贴合生活的问题引发学生对云和天气之间关系的思考。让学生认识云的形成，激发学生观察云的兴趣。
三、说教学目标
科学概念目标 1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。 2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。科学探究目标 1. 学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。 2. 根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。

2019三年级上册科学3.6观察云

二、判断题
1.晴天的时候，天空中是没有云的。（ × ） 2.靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。（ × ） 3.看天上的云可以推测天气状况。( √ ) 4.云在天空是不会变化的。（ × ） 5.积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。( √ )
三、连线题积云
卷云
层云
层云
雨层云
卷云纤细的羽毛状云是卷云。卷云只有在温度非常低的高空才能形成，所以卷云是由微小的冰晶组成的。
填一填各种云的特点及与天气的关系
种类卷云积云
形状像羽毛像绫纱
像棉花团
位置最高 2000米左右
天气阳光可以透过它照到地面，天气晴朗
在天空映着温和的阳光
积雨云形成高大的云山
更低
马上就会下暴雨
6 观察云
小水滴或小冰晶浮在空气中就形成了云。
我们可以根据云量多少划分天气
晴天：无云或云量少（太阳总能看见）
天气
多云：云量较多（太阳时常可见）
Hale Waihona Puke 阴天：云量很多（很难见到太阳）
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内。
如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天。
→
什么情况是多云和阴天呢？
如果云量不超过3/4，就是多云。
→
如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
→
气象学家根据云的高度和形状，把它们分成三类：积云、层云和卷云。
积云高于层云，看上云像棉花堆一样的云叫积云。积云通常与晴好天气相联系，但是也能发展成积雨云，并形成雷阵雨天气。
积云
积雨云
层云靠近地球表面形成的扁平层状云是层云。通常是灰色。有时会覆盖大部分甚至是整个天空。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或雪，又称雨层云。

教科版科学三年级上册第三单元天气第6课观察云

第6课观察云
一、知识速记 1.根据云量的多少，天气可分为晴、多云、阴几种类别。 2.天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。 3.气象学家在对云进行描述时，通常把它们分成三类：大团、堆积的云，均匀成层、灰色似雾的云，纤维、羽毛状的云。
二、重点实验云量与天气的关系。
2.小云在家观察天气时，黑压压的云层快速移过来，还伴有大风，这说明( C ) A.要出太阳了 B.太阳要落山了 C.要下大雨
3.下列图形中表示阴的天气是( C )
A.
B.
C.
4.毛泽东主席在《清平乐·六盘山》中写道“天高云淡，望断
南飞雁，……”，这里描述的云属于( C )
A.积云
B.层云Βιβλιοθήκη C.卷云二、判断题。 1.只要有云，就预示着一定会下雨。( × ) 2.云在天空中是不断变化的，云的变化和天气无关。( × ) 3.我们可以根据云的形态简单预测晴雨天气。( √ ) 4.“见不到太阳，铅色的云像一块块幕布笼罩着整个天空。” 这句话中描述的天气是多云。( × )
三、选择题。 1.“有雨山戴帽，无雨半山腰。”是一句气象谚语，主要描述的是( C ) A.风和雨的关系 B.风和云的关系 C.雨和云的关系
四、连线题。纤维、羽毛状的云大团、堆积的积云均匀成层、灰色似雾的云
五、综合题。右图是表示今天天气的气象符号，请根据所学知识回答下列问题。
1.根据气象符号，今天的天气是( 多云 )。
2.如果把天空当作一个圆，把今天看到的云量填到这个圆里，那么能表示今天天气的是( B )。
A.
B.
C.
3.下图是表示星期一到星期五的天气情况的气象符号，星期二的天气是( 晴 )，星期四的天气是(中雨)。

第6课时观察云

第6课时观察云
目录
01 新知梳理 02 能力进阶 03 综合探究
1. 认识云。
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2. 云的形态。
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一、选择题。
1. 根据云量，天气可分为晴天、多云和（ C ）。
A. 台风天
B. 雨天
C. 阴天
2. 下列表示阴天的天气符号的是（ C ）。
3. 天空中云比较多，有时可以看到太阳。这样的天气属于（ B ）。
周一周二周三周四周五周六周日
1. 周四出现降水，当天最不可能出现的云的种类为（ B ）。
A. 层云
B. 卷云
C. 积云
一
二
三
四
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2. 没有降雨的这几天中，（ B ）的云量是最多的。
A. 周一
B. 周三
C. 周六
3. 下列关于周日天气的说法，正确的是（ A ）。
A. 天空可能出现卷云
B. 天空可能出现层云
C. 天空可能出现积雨云
一
二
三
四
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气。
（✕）
3. 多云和晴天都没下雨，没有差别。
（✕）
4. 当天空被云覆盖少于四分之一时的天气为多云。
（✕）
一
二
三
四
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三、填图题。根据云量图，请在括号里填写天气现象。
（晴天）（多云）（阴天）
Hale Waihona Puke 一二三四
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四、小江绘制了一周的天气日历并记录在表格中，请根据所学知识回答问题。
A. 晴
B. 多云
C. 阴
一
二
三
四
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4. 下列谚语是根据云状描写的为（ A ）。 A. 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻 B. 月亮生毛，有雨在明朝 C. 蚂蚁搬家蛇过道，老牛大叫雨要到

小学科学三年级上册观察云

有什么不同？是由什么决定的呢？
云
云是如何形成的？
天空中漂浮的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。
对于“云”，你还知道些什么？
探索
1.云的种类
积云
层云
卷云
观察：积云有什么特点？大团、堆积
观察：层云有什么特点？均匀成层，灰色似雾
观察：卷云有什么特点？纤维、羽毛状
观察图片，猜一猜它们是什么云。看谁答得又快又准。
探索
2.观察云量
晴天
多云
阴天
云量的多少，给我们带来了不同的天气。
观察：这是什么天气？
观察：这是什么天气？
观察：这是什么天气？
云量的记录方法
晴天
多云
阴天
探索
3.室外观察活动
用简图记录云的形状和云量。
注意不要直视太阳。
研讨
1.观察我们画出的云，它们的形状大致相同吗？是哪种形态？
2.今天云量如何，属于何种天气？
气象学家区分晴、多云和阴的标准
将天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云填充到圆面内；如果云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量超过 1/4 但不超过 3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
晴天
多云
阴天
3.云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系？

3-6《观察云》教案三年级科学上册教科版

3-6《观察云》教案三年级科学上册教科版教学篇章：科学教学内容：《观察云》适用年级：三年级教材版本：科学上册教科版教学目标：1.理解云的形态和类型。

2.了解云对天气的影响。

3.通过观察云的方式，提高学生对天气的预测能力。

教学重点：1.掌握云的类型和形态。

2.了解云对天气的影响。

3.提高学生对天气的预测能力。

教学难点：1.如何通过观察云的方式，提高学生对天气的预测能力。

2.如何让学生清晰认识云对天气的影响。

教学方法：1.活动式教学法2.探究式教学法3.情景式教学法教学准备：1.教材P32-33页2.放映设备3.《观察云》活动手册4.白板、笔、彩色笔5.云图样本教学过程：Step1：导入（5分钟）教师用图片或云图样本向学生展示不同形态的云，并引导学生思考以下问题：1.云由什么组成？2.云有哪些形态？3.不同形态的云代表了什么？Step2：探究式学习（15分钟）（1）教师分组将云图样本分发给学生，让学生分组去外面找云并拍照，然后回到教室，把照片放在指定的区域，老师会根据云的形态，帮助学生区分不同的云型，并用白板标出云的形态。

（2）老师先向学生介绍几种常见的云型和云组合，让学生通过观察真实的云，进行识别和分类，并记录云的变化。

（3）让学生自己查看实物云，在观察云表面的变化，学会发现云的正确观察方法。

Step3：探究后的讨论（10分钟）1.教师询问学生他们观察到的云的特点。

2.学生通过图或手工制作云表的形式进行分类展示。

3.学生小组互相交流，分享他们所做的云表，并加以讨论。

Step4：情景式学习（15分钟）（1）学生通过创造不同的天气场景，利用不同种类的云将场景再现，还需在画布上写出天气预报。

如：天气预报，东北风，阴天到多云，小雨。

（2）让学生向同学展示他们的画作，并问他们想要表达的天气预报是什么。

Step5：需要让学生准备好带回家的事物（5分钟）让学生在家里用相机拍下云的照片，并记录云的形态，并返回学校分享。

三年级科学第三单元第6课《观察云》教学设计

第三单元第6课《观察云》教学设计【学习目标】1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。

2.学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。

根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。

3.在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【学习重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。

【学习难点】根据云的形状判别云的三类形态。

【学习流程】一、导入1. 提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？2. 提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水珠或者小冰晶。

）3. 提问：怎么观测云呢？揭示课题：观察云（板书）设计意图：了解学生关于云的前概念，同时，学生在描述过程中会意识到云的观测方法。

二、学程第一学程介绍云的种类和云量。

先在教室内观察各种云图，教师介绍各种云的形状、特点，重点介绍积云、层云、卷云的形状、特点，并了解它们对天气的影响。

介绍区分云量多少的方法：让学生观察不同云量的天空图片，了解不同云量的天空状况。

补充介绍：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。

以上要通过估计的方法来区分。

图片展示几种云，让学生试着判断它是什么云；展示几种天空云图，让学生判断云量。

设计意图：在学生实际观察前，学会判断云量的方法，了解几种云的形状和特点。

为室外实际观察云做准备。

第二学程室外观察，并判断云的种类。

带学生到室外观察云，并用简图记录云的形状，注意提醒学生不要直视太阳。

将记录到的云的形状和教科书中的图片进行比对，说一说与哪一种云类似。

设计意图：室外观察一方面帮助学生巩固室内学习过的知识，另一方面通过实践操作，让学生学会观察和记录的探究方法。