高中英语 Unit5 Period 1 教学设计 【新教材】人教版必修第一册

教学设计

Step4 Post-listening

该环节是听力理解完成后的口语输出活动。

学生结对，朗读活动5中的对话范例，之后自编对话，谈谈学外语的理由和动机。教师提醒学生不要受限于教科书中所提供的理由，应尽可能多地设想一些其他的理由。最后教师作适当评价。

Step5 Pronunciation

1.学生结对，互相朗读活动1中的单词，看看两人的读音是否有区别。

2. 学生听录音，辨别活动1中单词的发音，然后教师再次播放录音，让学生模仿和体验。

3. 学生听活动2的录音，辨别英式发音与美式发音。

4. 学生结对，一人用英式发音，另一人用美式发音，模仿朗读活动2中的文段，然后

双方交换发音方式，各自再朗读一遍该文段，体验两种发音的差异。

5.教师总结：

就发音而言，英式发音以RP（Received Pronunciation）为标准发音，美式发音以GA （General American）为标准发音。除此之外，还有一些比较具体的差异：

1.元音字母a在部分字母前面时，英音发/:/，美音发//，例如：bath、fast，等等；

2. 元音字母o在重读闭音节中，英音发//，美音发//，例如：dot、doddle，等等；

3. 辅音字母r在far、car、park等单词中，英音不发音，而在美音中发卷舌音/r/。此外，还有单词重音的区别，以及同一个单词发完全不同的音等。

Step6 Homework