四年级语文培优安排(第二周)

四年级语文培优安排
（第二周）
第二组课文分析：
根据课程标准，四年级下册的主要教学目标为：识字写字教学、阅读
教学、口语交际教学、习作教学等。

第二组课文专题为：真诚。

包括：
5.中彩那天、6*万年牢、7.尊严、8.*将心比心、语文园地二。

第二
组的课文主要是教育学生学会真诚，懂得真诚的重要性。

通过各种不
同的事例和故事来阐述真诚。

教育和引导学生树立正确的价值观和世
界观。

另外在教学过程中要注意培养学生的观察能力、思考能力和写
话、阅读能力等。

学情分析：
我校培训处的学生基础应该不是很好。

所以应该紧紧抓住他们的弱点。

四年级
语文的学习重点主要是习作教学、口语教学、阅读教学。

四年级的写字和识字
已经不是最重要的。

四年级的语文阅读量开始不断增加。

大量的阅读学生必须
会理解、分析。

而他们又没有掌握这些，因此必须去传授给他们。

学校的老师
因为学生太多不可能一一进行照顾。

以至于一部分学生逐渐落后。

阅读和习作
是一种相辅相成的关系。

不能将它们分开进行学习；应将其紧密结合。

教学目标：1.学习生字词，会解释词的意思。

2.熟练朗读课文，分析课文。

3.能够掌握出现的语法修辞。

4.能将学习的阅读知识应用于作文教学。

教学重点：语法修辞、课文内容理解和掌握、阅读教学。

教学难点：课文内容的理解和字词的积累、作文教学。

课时安排：三课时（每课时50分钟）
教学过程：
第一课时
一、总单元主题点拨
师：同学们第二组的课文主要是介绍真诚的重要性。

通过这些的学习增加我们对真诚的认识；帮我们树立正确的价值观。

另一个方面就是通过学习应用于我们的习作，达到学以致用的目的。

类型主要是一些中外故事和相关的课文。

学习这些主要是教育我们一个人真诚是多么重要。

真诚待人、真诚做事是多么重要。

同学们你们说什么是真诚？谁能给大家举一个事例？有没有亲身经历或亲眼看见的？
二、生字词“修炼”
将本组所有的重点字词进行讲解。

包括近义词、反义词等。

这里可结合“点拨”进行教学。

5.中彩那天（1）词语解释：维持：保持使继续存在。

本课指靠父亲一人维持家庭生活。

财富：具有价值的东西。

精湛：本课指父亲的汽车修理技术精深。

器重：看中重视。

属于：归于某一方面；为某一方面所有。

本课指自己占有。

情形：事物呈现的样子或事物所处的状况。

本课指父亲不高兴的样子。

道德：社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。

闷闷不乐：形容因有不如意的事而心里不快活。

迷惑不解：指对某些事情非常疑惑，很不理解。

（2）近义词安慰—抚慰器重—看重馈赠—赠送缓缓—慢慢教诲—教育（3）反义词：拮据—富裕精湛—粗糙闷闷不乐—心花怒放
6.万年牢（1）词语解释：晾晒：把东西摊开让阳光晒。

赚钱：聚敛财富，挣钱盈利。

耽误：由于某种原因而使过程延长。

走街串巷：走遍城市的大街小巷或各个角落。

（2）近义词：耽误—耽搁损伤—损害教导—教诲有名—著名均匀—匀称（3）反义词：耽误—及时熟练—生疏
7.尊严（1）词语解释：尊严：可尊敬的地位或身份。

善良：心地纯洁，没有恶意。

款待：本课指沃尔逊人亲切优厚地招待逃难的人。

例外：超出常例之外。

僵硬：肢体不能活动。

疲惫不堪：“疲惫”是非常疲乏的意思，“堪”是能忍受的意思。

“疲惫不堪”即疲劳的不能忍受了。

狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

骨瘦如柴：形容非常瘦。

（2）近义词：寒冷—严寒善良—慈善注视—凝视舒服—舒适疲惫—疲倦灰暗—昏暗（3）反义词：僵硬—灵活狼吞虎咽—细嚼慢咽寒冷—温暖惬意—懊恼
8.将心比心（1）词语解释：抱怨：本课指我要埋怨、责怪实习的护士。

实习：把学到的东西或知识拿到实际工作中去应用，以锻炼工作能力。

关爱：本课指对孩子的关怀爱护。

宽容：宽大有气量，不计较或追究。

将心比心：拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。

（2）近义词：许久—很久抱怨—埋怨鼓励—鼓舞尊重—尊敬宽容—宽厚（3）反义词：沉重—轻松宽容—计较鼓励—打击
第二课时
一、课文的写作特色
对全组课文的重点进行点拨；再一个就是句式、结构和修辞的讲解。

一定要进行句式的专项演练。

课本是最好的教学资源。

5.中彩那天
首尾照应的表达方式
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又呼应了文章的结尾，使文章结构严谨。

本文通过写父亲中奖以后却又把车还给了库伯的事，赞扬了人世间这种诚实美，提倡人活着就得诚实、守信用。

6.万年牢
课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的感人故事，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心事的商业道德，赞扬了父亲正直、认真、实在的高尚品格。

重点理解“万年牢”。

7.尊严
抓住人物的动作、语言和神态表现人物。

抓住人物的动作、语言和神态表现人物，体现了人物的特点。

如：“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背”等。

8.将心比心
课文通过生活中的两个小故事，揭示了在生活中能将心比心，就会使人与人之间多一些宽容和理解的哲理。

二、作文教学
第二组的作文专题是“敞开心扉，说说你的心里话”。

这次习作就是学习的检验和运用。

要求学生将本单元所学的写作技巧应用于作文。

我们主要是告诉学生如何去写、如何写好？如何把修辞应用到作文？如何进行提炼？培养他们的观察能力和思考能力。

通过相应的材料进行讲解。

利用范文进行分析。

“通才习作”
第三课时
阅读教学
四年级学生应该加大他们的阅读量。

我校可以安排阅读专题，并且配上相应的练习题。

结合各种资源进行阅读的专项训练。

要合理安排时间和节奏，决不可盲目进行。

本次课时安排为环境保护阅读训练。

“点拨”：P37\P51\P53“通才试卷”
备注：材料准备。

语文组
2011-2-19。