人教版高中地理必修二：6.1人地关系思想的演变 PPT
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人教版地理必修二6.1 人地关系思想的演变 教学课件(共24张PPT)
1份的世界平均财富 养活6倍的人口
1/4的新增产值用来 养活新增加的人口
人口压力 人 口 数 量 庞 大
总 值 较 低
人 均 国 民
生
产
数 较 多
新 增 人
口
绝
对
养 活 较 多 人
用 较 少 的 财
富
新 增 人 口 消 耗
部 分 新 增 产 值
被
资
源
人 口
短 缺
成
为
发
展
障
碍
环
境
危
机
自然资源 土地资源
我国水土流失面积占陆地国土面积1/3，每年流失的土壤 高达50亿吨，相当于每年损失1厘米厚的土壤，而自然形 成1厘米厚的土壤需400年。
中国生态环境脆弱形势和危急区分布
二、公众的参与
结合自己的实际情 况,日常生活中我们 可以采取哪些行动？
课堂小结
我
庞大的人口压力
国
的
必然
基
资源短缺令人担忧
可持续发展
上海市每天产生出7300吨粪便和500多万吨污水一起排入黄浦江，每天 又从江里抽出市民饮用的自来水。1988年初使几十万人遭殃的甲肝大流行， 是水污染的结果。
1994年，乡镇企业废水排 放量达43亿吨，工业粉尘的排 放量达580万吨。
土法上马开采石棉矿
我国沙尘暴 频起和荒漠化扩 展的步伐是一致 的。沙尘暴就是 土地荒漠化的警 报，沙尘暴发生 的频度和速度的 增大则是敲响了 生态危机的警钟。
第六章人类与地理环境的协调发展
第一节人地关系思想的演变
其他
土地 水源、能源
技术 劳动力、资金
原料 零部件
废气
工厂
废 水 部分再循环 废 渣
1/4的新增产值用来 养活新增加的人口
人口压力 人 口 数 量 庞 大
总 值 较 低
人 均 国 民
生
产
数 较 多
新 增 人
口
绝
对
养 活 较 多 人
用 较 少 的 财
富
新 增 人 口 消 耗
部 分 新 增 产 值
被
资
源
人 口
短 缺
成
为
发
展
障
碍
环
境
危
机
自然资源 土地资源
我国水土流失面积占陆地国土面积1/3，每年流失的土壤 高达50亿吨，相当于每年损失1厘米厚的土壤，而自然形 成1厘米厚的土壤需400年。
中国生态环境脆弱形势和危急区分布
二、公众的参与
结合自己的实际情 况,日常生活中我们 可以采取哪些行动？
课堂小结
我
庞大的人口压力
国
的
必然
基
资源短缺令人担忧
可持续发展
上海市每天产生出7300吨粪便和500多万吨污水一起排入黄浦江，每天 又从江里抽出市民饮用的自来水。1988年初使几十万人遭殃的甲肝大流行， 是水污染的结果。
1994年，乡镇企业废水排 放量达43亿吨，工业粉尘的排 放量达580万吨。
土法上马开采石棉矿
我国沙尘暴 频起和荒漠化扩 展的步伐是一致 的。沙尘暴就是 土地荒漠化的警 报，沙尘暴发生 的频度和速度的 增大则是敲响了 生态危机的警钟。
第六章人类与地理环境的协调发展
第一节人地关系思想的演变
其他
土地 水源、能源
技术 劳动力、资金
原料 零部件
废气
工厂
废 水 部分再循环 废 渣
人教版高中地理 必修二 第六章 第一节 人地关系思想的演变 (共33张PPT)
2.核心思想： 人类应当与地理环境建立 和谐互进 的伙伴关系。
平等友好
、互惠共生
三、人地伙伴论 3、意义
1、倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上 2、合理、适度、有效的改造自然 3、谋求人地关系的和谐统一 4、推动人类社会与地理环境相互协调和可持续发展
为子孙后代留下青山绿水！！
“山水城市”杭州：受我国古代“天人合一”哲学思想的影响
目前，黑土层每年约以0．7厘米～1厘米的速度流失（而形 成1厘米的表土则需要400年时间），专家预测，以这样的速度， 再过50年大部分黑土层将基本消失，剩下的就将是黄土状亚粘土 。这种土，农作物几乎无法生长，东北黑土区将变成名副其实的 “北大荒”。
人定胜天
人有多大胆， 地有多大产 只怕想不到， 不怕做不到
1.我国下令停止开垦三江平原的沼泽，恢复湿地，主因是（ D ）。
A.三江平原可垦荒的土地贫瘠
B.开发的成本太高
C.粮食过剩，价格下降
D.为了保护和改善环境
2.近20年来，长江中下游湿地破坏严重，成因不对的是（ B ）。
A.用水增多，地表水减少 B.围湖造田，洪灾频繁
C.水污染严重
D.城市化进程加快，占用大量湿地
人地中心论思想的结果是：
1、人地关系对立 2、地理环境严重制约 社会经济的持续发展 3、甚至威胁人类未来 的生存与发展
针对性练习
下列关于人类中心论观点的叙述，不正确的是（ C ）。 A.单纯地把地理环境看做人类活动的场所和任意开发 利用的境决定人的发展，人类只能被动地适应 D.忽略了地理环境对人类社会的影响，过分强调人的 主观能动性
针对性练习
下列关于人地伙伴论观点的叙述，正确的是（ C ）。 A.过分强调人类认识自然、改造自然的能力，忽略了 自然环境对人类的反作用 B.人类需要一切顺从自然 C.人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和 谐互进的伙伴关系 D.一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然
人教版高中地理必修二-6.1人地关系思想的演变课件(共33张PPT)
目的
3)可持续发展的原则
公平性原则 持续性原则 共同性原则
合理的开发和利用自然资源 各国有权根据需要开发本国自然资源， 并确保不对其他国家的环境造成损害 解决全球出现的环境问题 保护物种的多样性 保持适度的人口规模 处理好发展经济与保护环境的关系
采猎文明
人地关系 的历史回顾
人地
农业文明 工业文明 后工业文明
来自生产、生活
工业“三废”、农药 排入土壤 来自交通、工厂 、 娱乐、建筑
来自放射性物质
工业“三废”、农药 排入海洋
环境问题目前已经成为全人类的共同关注 的问题，全球性的环境问题已经危及到人 类的生存，局域性的环境问题已经演变成 社会公害，制约经济发展和危害人体健康。 接下来我们来学习下不同区域所面临的不 同环境问题。
发展双重压力，发达国家的污染转移
空 全球性：全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等 间 尺 局域性： 环境污染事件，甚至是社会公害 度
问：环境问题产生的主要原因是什么？ 环境问题的实质是什么？
环境问题产生的原因其实是： 人口、资源、发展问题
3.主要原因及实质
①人口增长过快，人口压力过大 ②资源的不合理利用 ③片面追求经济的增长 （先污染、后治理）
环境问题 形成原因
发展中国家
较发达国家严重，
人口增长过，环境承受 发展和人口的双重压力，
以生态破坏为主 发达国家将污染工业转
移到发展中国家
发达国家
较发展中国家轻， 过度耗费资源 以环境污染为主
城乡 城市：环境污染 人类生产活动集中
地 差异 乡村：生态破坏 资源利用不当或强度过大
域 性
国家 差异
发达国家：环境污染 过度耗费资源 发展中国家：生态破坏为主 人口与
人教版高中地理必修二--6.1人地关系思想的演变 (共77张ppt)
人地关系 思想
水平低下，发 展缓慢
改造环境能力 微弱
恐惧和依赖
举例：天命论、图腾崇拜的产生
一、人地关系的历史回顾
2.改造自然—农业文明—人地关系思想萌芽
阶
段时期
生产力 水平
主要环境问 人地关系
题
思想
改造 自然
农业 文明
依附减弱,对
生产力发展 灌溉和农耕
抗增强环境
趋于恶化
环境科学 萌芽
地理环 境决定 论
资源短缺（水资源、土地资源、矿产资源和能源等） 生态破坏（水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等）
2．环境质量的高低——环境污染 ⑴环境自净能力
(2)环境污染的产生
二、直面环境问题
（二）环境问题的表现：
1、资源短缺： 主要表现为水资源、土地资源、矿产资源和能源等短缺
2、生态破坏：
主要表现为水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多 样性减少等
以下三种人类活动隐藏着什么环境问题？
矿山开采
高峡出平湖
繁华的都市
2011鄱阳湖大旱,三峡的抗旱能力受质疑
2012年，河源新丰江水库诱发4.8级地震，引起广东市民恐慌
2010年8月，京藏高速堵车，长达一个星期以上
海上原油泄露：清理油污的潜水员
垃圾围城（北京）
工厂排放污水
工厂排放废气
腾讯特刊《癌症笼罩村庄》
三、走向人地协调——可持续发展是条件 社会持续发展是目的
经济系统
社会系统 （含人口、科技）
人的管理调控
生态系统 （含资源）
三、走向人地协调——可持续发展
2、三个基本原则
（1）公平性原则
同代人之间 代际之间 物种之间 地区之间
水平低下，发 展缓慢
改造环境能力 微弱
恐惧和依赖
举例：天命论、图腾崇拜的产生
一、人地关系的历史回顾
2.改造自然—农业文明—人地关系思想萌芽
阶
段时期
生产力 水平
主要环境问 人地关系
题
思想
改造 自然
农业 文明
依附减弱,对
生产力发展 灌溉和农耕
抗增强环境
趋于恶化
环境科学 萌芽
地理环 境决定 论
资源短缺（水资源、土地资源、矿产资源和能源等） 生态破坏（水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等）
2．环境质量的高低——环境污染 ⑴环境自净能力
(2)环境污染的产生
二、直面环境问题
（二）环境问题的表现：
1、资源短缺： 主要表现为水资源、土地资源、矿产资源和能源等短缺
2、生态破坏：
主要表现为水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多 样性减少等
以下三种人类活动隐藏着什么环境问题？
矿山开采
高峡出平湖
繁华的都市
2011鄱阳湖大旱,三峡的抗旱能力受质疑
2012年，河源新丰江水库诱发4.8级地震，引起广东市民恐慌
2010年8月，京藏高速堵车，长达一个星期以上
海上原油泄露：清理油污的潜水员
垃圾围城（北京）
工厂排放污水
工厂排放废气
腾讯特刊《癌症笼罩村庄》
三、走向人地协调——可持续发展是条件 社会持续发展是目的
经济系统
社会系统 （含人口、科技）
人的管理调控
生态系统 （含资源）
三、走向人地协调——可持续发展
2、三个基本原则
（1）公平性原则
同代人之间 代际之间 物种之间 地区之间
人教版高一地理必修二 6.1人地关系思想的演变 (共22张PPT)
B)
C．采矿与冶炼 D．建坝与筑路
(2)关于这一时期人地关系的正确叙述是( C )
A．征服自然，试图成为自然的主宰
B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖
C．改造自然，开发利用土地、水等资源
D．寻求人地协凋
2020/6/10
11
【典型例题一】
下图是人类不同发展阶段就业结构变化图。读图，回答(1)～(2)题。
18
[问题2]哪一个环境问题有可能影响到其他地区甚至全球？ CO2增多——温室效应——全球气候变暖
1995年2月——1998年9月，全 臭氧的消耗
9%
球环境基金针对全球福利的项目
6% 其他
和活动，向发展中国家几个重点 领域提供了大量的资金。读图分 析全球环境基金关注的主要领域
13% 国际水域
37% 生物多样性
(1)符合人类社会发展先后顺序的是
A．①④②③
B．①②③④
C．①③②④
D．②①③④
(A)
2020/6/10
12
【典型例题一】
下图是人类不同发展阶段就业结构变化图。读图，回答(1)～(2)题。
(2)②阶段人地关系的特点表现为
(D )
A．人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系
B．人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适应环境
2020/6/10
2
美丽的地球拥有撩人的自然美景。然 而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾 难：大气污染加剧、水污染严重，固体废 弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、 温室效应、水土流失、土地沙漠化等。生 存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健 康和生命。于是，全人类大声疾呼： “Save Our Soul”，保护地球，保护环境。
人教版高一地理必修2 6.1 人地关系思想的演变 课件 (共51张ppt)
人类活动
环境问题
采集渔 低且发展缓 听天由命，依赖 采集和狩猎；人类改 人类与环境保持着一种
猎时代 慢
和崇拜自然。 造自然的能力弱。 原始的平衡关系。
农业文 明时期
很大提高
环境科学开始萌 芽，改造自然。
人类大规模的开发利 用资源，与环境的对 抗性明显增加。
环境遭到破坏，如大规 模的开垦耕地，破坏森 林和草场，使生物多样 性减少等。
32
2020/6/4
33
二 直面环境问题
2.环境问题
资源短缺
土地资源短缺 矿产资源短缺 淡水资源短缺 能源短缺
二 直面环境问题
?交通探运究输:P布93局读图思考
3.这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响?你认为这些影响在短时期 内能消除吗? 4.耕地面积虽然扩大了，但是并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反 而越来越贫穷。请你讲讲其中的道理。
破坏水利、水产减少；草场过载，植被破坏；风沙侵蚀、水土流失等。这 3 些影响在短时期内很难消除。
展问题
步解决环境问题。
一 人地关系的思想演变
?交通探运究输:P布92局活动
1.人们开矿，修水坝，建城带来哪些环境问题，为什么？
矿山开采地区的土地资源、植被破坏，开采出来的废矿石堆积对土地和地 表水、地下水会造成污染。 修水坝对整个河流来说，改变了河流的水文特征；对生活在河水中的洄游 生物来说，阻断了它们的生存空间，影响生物多样性的发展；对水坝上游， 1 地下水水位抬高，库区水位提高容易引起滑坡等，对水坝下游，减少河流 流量，泥沙淤积减少，河流入海口地区容易发生海水倒灌、侵蚀海岸，地 下水水质变差等，大坝水体产生的巨大压力可使地层断裂，诱发地震。 城市是人类改造自然环境最剧烈的地方，首先是环境污染，其次是交通拥 堵、住房紧张等。
人教版高中地理必修二6.1《人地关系思想的演变》课件(共23张PPT)
案例：玛雅文明的消失（P91）
你知道玛雅文明是怎样消失的吗?
由于人类不合理地开发利用自然资 源，导致生态破坏、人地关系出现 矛盾，甚至危及人类生存。
活动 P92 这三图反应什么样的环境问题呢？
矿山开采
修水坝
建设城市
92页活动题
图中隐藏的环境问题可能有矿山开采地区的土地资源、植被 破坏，开采出来的废矿石堆积对土地和地表水、地下水会造成 污染。还可以引起地面不均匀沉降。
城市是人类改造自然环境最剧烈的地方，现代都市的问题首 先是环境污染<包括大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃 物污染等)，其次是交通拥堵、住房紧张等。
2．仔细观察下面两幅景观图，讨论以下问题
农业生产
工业生产
（1）两幅图所反应的生产活动有什么不同？
（2）两种不同的生产活动对土地利用方式有什么 不同？分别会对环境产生哪些影响？
（1）正确，符合可持续发展的公平性原则。
（2）不正确，对可再生资源可充分利用，对 非可再生资源要节约、综合利用。
（3）不正确，可以砍，但要砍、育结合才能 持续发展。
（4）正确，符合可持续发展的公平性和共同 性原则。
（5）正确。
（6）正确，保护野生自然区域是保护生物 多样性的重要方式，也符合可持续发展的公 平性和持续性原则。 （7）正确，用可持续发展系统来解释，经济 发展是可持续发展的条件，环境属于生态系 统，是可持续发展的基础，只有二者协调发 展，才能达到社会可持续发展的目的。
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月下午 11时24 分21.8. 423:24 August 4, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月4日 星期三1 1时24 分14秒2 3:24:14 4 August 2021
人教版高中地理必修二6.1《人地关系思想的演变》优质课件(共30张PPT)
崇拜自然
环境制约人类 （环境问题微弱）
农
业
文
明
改造自然
时
期
环境趋于恶化
中国古代人地关系思想
“广谷大川异制，民生其间者异俗”－－环境决定论
“天时不如地利、地利不如人和”－－人定胜天论
顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道， 劳而不获。－－－因地制宜
“天有其时，地有其财，人有其制，夫是之谓能 参。”“人类应制天命而用之”－－－天人相关论
环境问题的地域差异
城市地区的环 境问题主要表 现环境污染。
城市上空的大气污染
乡村地区的环 境问题主要表 现生态破坏。
乡村地区的土地退化
发达国家过分消耗资源，环境污染为主； 发展中国家具有人口和发展双重问题，环境
问题严重。
发展中国家比发达国家环境问题更为严重。
环境问题全球化
地球是我们人类唯一的家园
玛雅文明的消失
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 8:20:10 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
人教版高中地理必修(二) 6.1人地关系思想的演变 课件 (共37张PPT)
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/420 21/8/42 021/8/ 48/4/20 21 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 42021/ 8/4Augu st 4, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /42021 /8/4
乱垦草原
北京沙尘暴1
砍伐森林
南方的水土流失
发菜是一种菌类植物，寄生在荒漠草原 的针茅草上，在我国的内蒙古、甘肃、陕 西一带相当常见，其具有含水固土作用， 可降低草原沙漠化速度。
非法搂发菜
内蒙古中西部等地有 2亿多亩草原（占 内蒙古大草原总面积的18％左右），因挖 发菜而遭到了严重破坏，目前正处于严重 的沙化过程中。
空 全球性： 全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等 间 尺 度 局域性： 环境污染事件，甚至是社会公害
发展中国家比发达国家环境问题更为严重
• 环境承受经济发展和人口快速增
长的双重压力。
• 经济、技术水平落后，没有足够 的能力进行环境保护。 • 发达国家污染将严重的工业转移 到发展中国家。 • 环保意识不强。
➢第二次恶化 （20世纪80年代以来）
环境污染大范围、全球性发生（大气 污染、大规模生态破坏、突发性环境事故 ）。污染源遍布全球，贫富皆受害。
❖ 后工业文明 可持续发展的思想
小结：
人 古代人地 地 关系思想
关
系
思 想
现代人地 关系思想
原始社 会时期
农业社 会时期
工业社 会时期
被动适应环境 人地关系思想萌芽 人地关系思想发展深化
Hale Waihona Puke ❖ 环境问题的实质 ——发展问题 ❖可持续发展概念
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/42 021/8/4 2021/8 /42021 /8/4
乱垦草原
北京沙尘暴1
砍伐森林
南方的水土流失
发菜是一种菌类植物，寄生在荒漠草原 的针茅草上，在我国的内蒙古、甘肃、陕 西一带相当常见，其具有含水固土作用， 可降低草原沙漠化速度。
非法搂发菜
内蒙古中西部等地有 2亿多亩草原（占 内蒙古大草原总面积的18％左右），因挖 发菜而遭到了严重破坏，目前正处于严重 的沙化过程中。
空 全球性： 全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等 间 尺 度 局域性： 环境污染事件，甚至是社会公害
发展中国家比发达国家环境问题更为严重
• 环境承受经济发展和人口快速增
长的双重压力。
• 经济、技术水平落后，没有足够 的能力进行环境保护。 • 发达国家污染将严重的工业转移 到发展中国家。 • 环保意识不强。
➢第二次恶化 （20世纪80年代以来）
环境污染大范围、全球性发生（大气 污染、大规模生态破坏、突发性环境事故 ）。污染源遍布全球，贫富皆受害。
❖ 后工业文明 可持续发展的思想
小结：
人 古代人地 地 关系思想
关
系
思 想
现代人地 关系思想
原始社 会时期
农业社 会时期
工业社 会时期
被动适应环境 人地关系思想萌芽 人地关系思想发展深化
Hale Waihona Puke ❖ 环境问题的实质 ——发展问题 ❖可持续发展概念
人教版高中地理必修(二) 6.1人地关系思想的演变 课件 (共38张PPT)
环境遭到破坏，如
人类大规
识人地关系
大规模地开垦耕地
模地开发
的不协调，
使大面积森林和草
利用资
天命观和有
原遭到砍伐和焚
源，与环
神论主宰着
毁；农田扩展使生
境的对抗
人们的思
物多样性减少，生
性明显增
想，但有了
态系统变得日益简
强
科学的萌芽
单和脆弱等
生产力 对人地关 时期
水平 系的认识
人类活动
环境问题
工业 文明 时期
2．可持续发展的概念和原则 (1)概念 既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的 发展。 (2)内涵 可持续发展是一个综合的概念，其内涵包括生态持续发 展、经济持续发展和社会持续发展三个方面。具体内容如下 表所示：
内涵要点 作用
内容和要求
关系
生态、经济、社会的持续发
生态 持续 发展
基础
展相互联系、相互制约，共 强调发展与资源和环
调)顺序相对应的是( )
①轮作、间种、生态种养②人口增加，生产以粮为纲
③驯养野兽，种植禾谷④人有多大胆，地有多大产
A．①②③④
B．①④③②
C．③④②①
D．③②④①
【答案】 D
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
同组成了一个复杂系统。经 境的承载能力相协调。
济的发展要以环境和资源为 它包括资源利用和环
基础，环境的保护要依靠经 境保护两方面；要实现
相关主题
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关 系
环
用 于
境
人
类
讨论:图中内圆示人类社会,外环表示人类周围的环境。
人类通过生产,生活对环 境产生影响
受到人类活动影响的环 境反作用于人类本身
物质与能量
废弃物
总结:人类社会与环境有着紧密地联系
(二)、环境问题产生的原因
1、当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及 其替代品的再生速度就会出现资源短缺或生态破坏。
(三)可持续发展的概念与原则
3、三个基本原 则 (3)共同性原则
地球是一个整体,地区性 问题往往会转化为全球性 问题。
需要在尊重各国主权与 利益的基础上,制定各国都 能够接受的全球性目标与政 策。
可持续发展的基本原则
代际之间
人和生物 种群之间 同代人之间
国家地区之间
共 享 地 球 家 园
公 平 性 原 则
(一)可持续发展的概念与原则
3、三个基本原 则 (1)公平性原则
同代人之间 代际之间 物种之间 地区之间
(一)可持续发展的概念与原则
3、三个基本原 则 (2)持续性原则
经济活动 社会发展
合理开发与利用 ——自然资源 保持适度规模 ————人口 处理好关系 ——经济与环境
保持在资源和环境 的承载能力之内
6.1人地关系思想的演变
人地关系
1、什么是“人地关系” ？ 人地关系:是指人类社会与人类活动与地理环境之 间的关系。
2、“人地关系”中“人”与“地”分别指的是什么？
• 人:是指社会性的人。在一定生产方式下从事各种不同生产活动 或社会活动的人,有意识地从事同自然进行物质交换而组成社会 的人,在一定地域空间的人。
• 地:与人类活动有着紧密关系的、无机自然界与有机自然界诸要 素有规律结合的自然地理环境。
一、人地关系的历史回顾
生产力发展是人地关系发生变化的关键
1、采集渔猎时期
人地关系:崇拜自然、依赖自然以及原始平衡 产生原因:生产力水平低,改造自然能力比较弱。 举例:图腾崇拜的产生
2、农业文明时 期
人地关系:改造自然,产生科学萌芽
产生原因:农业技术的发展,耕作与灌溉技术的发展, 生产力水平提高,
人类行为表现:人类开始大规模的开发利用自然资源,与 环境的对抗性增强。
3、工业文明时期
主要技术手段:工业技术(机器、电器、社会化生产) 人类行为表现:人类掠夺式开发资源,人地矛盾激化 对人地关系的认识:征服自然 人地关系产生的后果:环境问题成为公害
现
与
城市地区主要表现为环境污染
分 环 境 问 题 的 分 乡村地区主要表现为生态破坏
布 布特点
发展中国家比发达国家严重
全球化趋势
知识回顾
1、环境问题按性质可划分为哪几类？
1)环境污染问题 2)环境污染演化而来的问题 3)生态破坏问题 4)自然资源短缺问题
2、引起环境问题的主要原因是什么？
人口压力;资源不合理利用;片面追求经济效益
2、向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力 的时候就会出现环境污染。
自
净 能
环境对人类、生活的排泄 物具有的容纳与清除能力
力
环境问题的出现与片面追求经济增长的模式紧密相关
(三)、环境问题的表现(图册P66)
海洋污染 湿地破坏
海洋污染
荒漠化
核污染 工业污染
光化学烟雾
土地退化
过度捕捞
森林破坏
海平面上升
3、环境问题的全球化趋向
(1)酸雨随着大气 的运动,能影响到 特别远的地区;
3、环境问题的全球化趋向
除了酸雨,还有哪些全球化的环境问题？ 国际性河流上游被污染，将使全流域受到影响； 热带雨林的破坏，会对全球的气候产生影响； 大气中二氧化碳浓度的升高和臭氧层的破坏，威胁着全人类。
三、走向人地协调——可持续发展
可
地
合理开发利用资源
持 续 发 展 原 则
持 续 性 原 则
球 承 载 能 力 有 限
保持适度人口规模
处理经济发展和 环境保护关系
共同性原则
地球环境是一个整体
全球合作、公众参与
(二)可持续发展从观念走向实践
(1)建立可持续发展的世界观
可持续发展意味着一 场深刻的变革,是世界观、 价值观、道德观的改变,是 人类行为方式的变革
当今世界环境问题举例
(四)、环境问题的分布特点
1、城市与农村的比较
大气污染,噪声污染, 环境污染 水污染等
水土流失、荒漠化 生态破坏 土壤盐碱化、森林减少、
水源枯竭、物种减少
2、发展中国家与发达国家环境问题比较
谁的环境问题更严重？？？？ 发展中国家比发达国家环境问题更为严重
为什么？ (1)环境承受经济发展与人口快速增长的双重压力 (2)经济、技术水平落后,没有足够的能力进行环境保护。 (3)发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家
3、人类面临的主要环境问题是什么？
1)部分资源衰竭,人均资源拥有量减少 2)生态破坏,生物多样性受损 3)环境污染,人类生存环境质量下降
人地思想:征服自然,成为自然的主宰
4、后工业文明时 期
对人地关系的认识:谋求人地协调—— “与谐论” 人地关系产生的后果:环境与发展问题得到全球关注
人地思想:“与谐论”——“可持续发展”
二、直面环境问题
()
一
人
、
环
类 影
境
人 类
响 生产活动环境
消费活动
与
物质与能量 人类社会 废弃物
环
环
境 的
境 反 作
(2)公众在行动—选购带环境标志的产品
环境标志表明该产品在生产、使用与处理过程中符合特定的环境 保护要求。与同类产品相比,具有低毒少害、节约资源等优点。
知识小结
环 人类与环境关系 人类与环境的关系是相互作用、相互
境 紧密
制约与相互转化的对立统一关系。
问
题
环境污染
的 环境问题的表现 生态破坏
表 资源短缺
(一)可持续发展的概念与原则
1、概念
可持续发展是如 此的发展,它既满足 当代人的需求,而又 不损害后代人满足其 需求的能力。
(一)可持续发展的概念与原则
2、内涵
生态持续发展是基础 经济持续发展是条件 社会持续发展是目的
经济系统
社会系统 （含人口、科技）
人的管理调控 生产废弃物
环境资源
生态系统 （含资源）
公众是否认识、情愿 接受并积极参与是这些变 革的必要条件。
(二)可持续发展从观念走向实践
(2)公众在行动—社会公众积极参与
我们能为可持续 发展做点什么?
可持续发展
使用公共交通工具 使用再生纸 垃圾分类回收利用 自备篮子或布袋购物 采纳节水措施
将旧东西、书籍捐献
以节俭为荣——
(二)可持续发展从观念走向实践