在生物教学中实施心理健康教育

中 的 心 理 教 育作 用 。这 不 仅 有 助 于 学 生 学 好 生 物 这 门 学 科 ， 有 利 于 基 础 的现 代 信 息 技 术 是 生 产 、 储 、 换 和 加 工 图像 、 字 、 音 及 数 更 存 转 文 声 促 进 学 生 的 全 面发 展 。 笔者 就 生物 教 学 中渗 透 心 理 健康 教 育谈 几 点 体 字 信 息 的一 切 现 代 高 新 技 术 的 总称 。 计算 机技 术 和 通 信 技 术 的 有 机结 会。 合 ． 仅 促 进 现 代 通 信 系统 在 计算 机 的 控 制 下 实 行传 输 、 播 的 自动 不 传
３让 现 代教 育 手 段成 为 心 理健 康 教 育 的辅 助 工具 ． 养 良 ． 培
的 教 育 亟 待 引起 教 育 工 作 者 的 重 视 。 理 健 康 教 育 是学 校 工 作 的一 个 好 的情 感 价 值 观 心 新 课 题 ， 帮 助 学 生 正 确 处 理 好 学 习 、 活 、 业 和 人 际 关 系 ， 养 健 是 生 择 培 现 代 信 息技 术 为 现 代 学 校 心 理 健 康 教 育 提 供 了 全新 的 表 现 形 式 全 人 格 的 手段 和 有 效 途 径 。在 生 物 教 改 中 ， 校 教 师 应 重 视 生 物 教 学 和 最 迅 捷 的 传 播 手 段 。 以通 信 、 职 电子 、 算 机 、 计 自动 化 和光 电等 技 术 为
科技信息
。职校论坛 ０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ ＯＧ Ｆ Ｒ Ｔ Ｏ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ ＯＬ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｎ
２０ ０ ８年
第３ ２期
在生物教学中实施心理பைடு நூலகம்康教育
陈希琳 （ 泉州 市丰泽 职教 中心 福 建 泉 州 ３ ２ ０ ） ６ ０ ０
【 摘 要】 心理健康教 育是学校工作的一个新课题 ， 是帮助学生正确处理好 学习、 生活、 择业和人际关系， 培养健 全人格 的手段 和有 效途径 。
在 生 物教 改 中， 职校 教 师应 重 视 生 物 教 学 中的 心理 教 育作 用 。
【 关键词】 生物教 学； 心理健康教育
职 校 生 心 理 素 质教 育 的 根 本 任 务 是 按 照 青 少 年 心 理 发 展 的 规 律 格 特 征 公 布 给 教 师 ： 过 每 一 学 期 的 学 生 评 价 ， 教 师 反 思 教 育 教 学 通 使
化 和高 效 化 ． 各 种 通 信 方 式 一 体 化 ， 且 使 计 算 机 借 助 通 信 线 路 实 使 而 以往 的 传统 教 育 中 ．对 生 物 教 学 内容 的 钻 研 往 往 注 重 于 传 道 、 授 现 了 网络 化 。 使 信 息 技 术 进 入 了 信 息 传 输 、 理 、 存 一 体 化 的新 时 处 贮 业 、 惑 。 而 导 致 了 不健 康 的心 理 发 展 水 平 ， 响 或制 约 了学 生 智 力 代 。 校 心 理 健 康 教 育 借 助 于 现代 信 息技 术 的发 展 向着 更 高 层次 的 阶 解 从 影 学 的发展 ， 个性 的 发展 ， 至 品德 的 发 展 。 出 现 “ 分低 能 ” 甚 如 高 的现 象 在 生 段 发 展 ． 过 国 际 互 联 网 、 星 传 输 网 、 线 、 通 卫 有 无线 电 视 网 形 成 的现 代 物学科中更容易常见。 高分 的 学生 到 了农 村 认 不 清 “ 谷 ” 五 的人 大 有 所 信 息 传 输 通 道 ， 心 理 健 康 教 育 提供 了全 新 的 表 现形 式 。 由信 息 技 术 为 在 。 在教 学 中 ， 充 分 挖 掘 教 材 中 的 各 种 教 育 因 素 。渗 透 心 理 健 康 教 革 新 引 发 的 时 代 变 革 将使 学 校心 理 健 康 教 育模 式 迅 速 步 入 信 息 时代 ， 要 育 。 物 学科 有 着得 天 独 厚 的 优 势 。 其 内 容 的 趣 味 性 和 知 识 的 丰 富 性 在 迎 接 挑 战 的 各 种 对 策 中 ， 有 效 又 最 紧 迫 的对 策 是 ： 学 校 教 育 系 生 最 在 是 其 他 学 科 无法 比拟 的 。因 为 它 蕴 藏着 极 为丰 富 的心 理 教 育 因 素 。自 统 中确 立 和 传 播 新 世 纪 的 文 化价 值 观念 ， 据 此 反 思 和超 越 现行 教 育 并 然 的 鬼 斧 神 工 ， 就 如 此 多 样 性 的 生 物 ， 人 惊 奇 。自然 赋 予人 类 如 此 体 系 的结 构 、 能 、 制 ， 造 令 功 体 在新 的 一代 人 身 上 塑造 未来 社 会 所 必 须 的 品 丰 富 的 恩 赐 ， 人 崇 敬 。而 人 类 对 自然 如 此 的 破 坏 与 无 知 ， 人 愤 怒 。 格 、 能 思 维 与 行 为 方 式 ， 广 大 心 育 教 师 和 学 生 尽 快 适 应 日新 月 异 令 令 功 使 丰 富 生 物 资 源 的 国情 知 识 可 以激 发 学 生 关 心 祖 国的 责 任 感 ， 事 热 点 的数 字 化 生 存 新 环 境 ， 建 用 现代 信 息 技 术 武 装 起 来 的 心 育模 式 。 时 创 话 题 可 以 培 养 学生 产 生 不 同见 解 的 思 维 能 力 。 如 在 教 学 “ 染 病 及其 传 ４通 过 角 色扮 演 。 强 了心 理 健 康 教 育 ． 加 预 防 ” ， 他们 讨 论 ， 非 典 肆 虐 时 期 ， 没 有 疫 苗 预 防 的 情 况 下 ， 时 让 在 在 我 通 过 创 设 一 定 的 情 境 ， 计 有趣 表 演 ， 设 可让 学 生扮 演 一定 的 角色 ， 们 应 如 何 防 治 非典 型肺 炎 呢？ 学 生 情 绪 高 涨 ． 由初 时 对 非 典 的恐 惧 到 让 学 生 走 进 教 材 ， 进 人 物 的 心 理世 界 ， 现某 种 场景 ， 短 教学 中人 走 再 缩 慢 慢 了解 ， 出 了 预 防 的 建 议 ， 得 出 了 “ 典 可 防可 治 不 可 怕 ” 提 并 非 的观 与人 ， 与 教 材 的 心 理 距 离 ， 学生 身 临其 境地 接受 教 育 ， 生美 好 的 人 让 产 点 ， 识 到彻 底 地预 防疾 病 ， 非 单 靠 疫 苗 的 防 治 ， 重 要 的是 从 自身 心 理 感 受 例 如 在 学 习“ 人 卫 生 ” ， 是 “ 典 ” 间 ， 住 这 天 然 的 意 并 最 个 时 正 非 期 抓 做 起 ， 意个 人 卫生 ， 共 卫 生 以及 积 极 锻 炼 身 体 ， 观 面 对 一 切 。在 情 景 设 置 ， 生 立 即 进 入 角 色— — 勤洗 手 ， 去公 共 场所 ， 学 带 注 公 乐 学 少 科 理 解 我 国人 口 、 源 、 境 等 国 情 时 可 以增 强 学 生 学 习 生 物 的 责 任 感 口罩 ， 间 通 风 ． 确 消 毒 等 被 学 生 争 先恐 后 地 以 不 同形 式 的表 演 展 资 环 房 正
尽 可 能充 分 发 展 并 提 高 学 生 的 心 理 潜 能 ， 而 促 进 学 生 全 面 素 质 的 提 工 作 。因 为 学 生 能 否很 好 地 学 会 知 识 ， 不 仅 仅 取 决 于 教 师 业 务 水 平 进 并 还 如 高 和 个性 的 和谐 发 展 。现 代 教 育 需 要 高 科 技 人 才 ， 需 要 德 才 兼 备 的 的高 低 ， 要 受 教 师 师 生 观 的影 响 。 果 一 个 教 师 没 有 正 确 的 师生 观 ， 更 优 秀 人 才 ， 质教 育 也 不 再 是 呼 声 日紧 ， 是 提 上 日程 化 的 位 置 ， 教 会 对 学 生 的 心 理 发 展 产 生深 刻 的影 响 。 素 而 对 育 的 关 注 ， 家 庭 到 社 会 ， 处 可 以 体 现 。 素 质 教 育 ． 别 是 心 理 素 质 从 处 特