4.4跳动起来会怎样二

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教科版小学科学四年级上册《运动起来会怎样(二)》课件

通过这两次实验我发现：
运动后人体的心跳次数明显增加了
心脏加快跳动是因为—— 输送更多的血液（氧气）血液循环加快
心跳加快
心脏在两次跳动之间都有短暂的休息。如果两次心跳的间隙是一秒钟，也就是一秒钟跳动一次。那么，心脏实际上在0.2秒就完成了跳动，剩下的0.8秒是在休息的。尽管心脏每次跳动后都会有短暂的休息，我们还应该让心脏有更多的休息时间，在身体休息状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息，所以，合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好的工作，有利于我们的健康。
心脏的位置、大小、形状
心脏位于胸腔的中部偏左下。
形如桃，大小如本人拳头。
心脏怎样跳动心脏是怎样跳动的？
不停的跳动是在
干什么？
我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。心脏的收缩和舒张使血液在人体不断流动循环。
1、要保持情绪稳定搏的跳动，并仔细数清跳动的次数。 2、听老师的指令，听到“开始”，开始数脉搏的跳动。 3、听到“停”，立即停止计数，记录统计的次数。
经常体育锻炼的人心脏跳动比不经常锻炼的人更有力，肺的呼吸本领也强。因此，经常锻炼的人在运动时，心、肺能为人体提供足够的氧气，心脏每一次跳动，提供给身体各部分的养料也就更多，跳动次数就会相应减少。

教科小学科学四上《4.4、跳动起来会怎样(二)》word教案

跳动起来会如何（二）【教课目的】科学看法：1.人体需要的氧气又肺吸入后进入血液，再由心脏经过血管输送到身体的各个部位，同时采集二氧化碳等废物，在排出体外 .2.人体运动量的增添，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增添可以加大运输血液的数目 .3.锻炼身体可以加强心脏的力量，有益于身体健康 .过程与方法：1. 可以经过实验的方式，认识到心脏工作强度和工作量.2.愿意与同学互相交流，共同合作完成实验活动 .感情态度与价值观感觉人体呼吸与循环过程中，身体各个器官之间互相协调、互相合作的过程，感觉人体构造的精良与友善之美.【教课要点】认识在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能.【教课难点】认识在人体活动过程中，当肺完成气体交换后，心脏所要完成的输送血液的功能.【教课准备】吸耳球、水槽 2 个、水、心脏模型【教课过程】一、引入1.激活已有经验提出研究问题（1）播放一段有关运动的录像 . （播下学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲倦的视频资料）（2）报告交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加速、流汗、心跳加速等）回顾：运动后呼吸为何会加速？（3）提出问题：心跳为何会加速？2.研究运动前后心跳次数的变化（1）认识心脏和心跳①（出示心脏模型）认识人的心脏是什么样子的？讲解心脏的地点和大小 . ②看书认识心脏不断跳动是在干什么？③（播放视频）讲解：我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在缩短和舒张.（板书：心跳心脏缩短和舒张）心脏缩短和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次.④（播放视频）认识心脏在缩短和舒张使血液在人体循环的过程 . （板书：血液循环）（2）测试运动前的心跳次数①心脏跳动可有规律了，你们知道宁静时自己每分钟心跳几次？②交流：你有什么方法能测试自己的心脏一分钟跳动几次. （摸脉搏）③重申测试时注意事项 .④学生测宁静时心跳次数并做好记录.⑤报告并统计 . 发现：宁静时大多数同学的每分钟心跳次数在70-90 次左右 .（3）测试运动后的心跳次数①依据我们上课的这个环境，你能不可以设计一个运动量比较大运动项目？②学生设计并交流室内运动.③重申运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳的次数并做好记录.④报告交流：运动后的心跳次数.⑤比较运动前后心跳次数的数据，解析这些数听说了然什么？⑥发现：运动后代体的心跳次数显然加速了. （板书：运动心跳加速）3.认识激烈运动后心跳加速的原由（1）提出疑问：激烈运动后我们的呼吸和心跳会加速，这是为何？（2）心脏不断跳动使血液循环过程有什么作用？（播放一段视频）用一个洗耳球和塑料管来体验（模拟）心脏缩短与舒张过程中的使劲以及血液运输的形式 .（3）发言：心跳使血液在人体内不断地循环，血液向人体各处不断输送氧气和养分，同时又将身体内产生的废气经过肺部排出体外 . 那么，心跳加速令人体内的血液循环发生了什么变化？（心跳加速令人体内的血液循环加速 . ）二、课外延长（1）出示情境：在登上高楼时有的同学会出现气喘吁吁的现象，而有的同学呼吸却没多大的变化？谈论：这类差异可能是什么原由造成 .（2）交流报告：①常常参加体育锻炼的人会如何？②不锻炼或少锻炼的人又会如何？（3）解说这类现象差其余主要原由：常常体育锻炼的人心脏跳动比不常常锻炼的人更有力，肺的呼吸本事也强，所以，常常锻炼的人在运动时，心、肺能为人体供给足够的氧气，也就不简单出现气喘吁吁的现象 . 而不常常参加体育锻炼的人，他的心脏不如常常参加体育锻炼的人那么有力，心肺的供氧的本事不强，不可以满足从事激烈运动或深重工作时人体对氧气的需要，要靠额外加速呼吸和心跳的次数来填充，也就特别简单出现气喘吁吁的现象 .（4）有什么方法能使我们的心脏更有力、更长远的工作？（5）谈论并交流 .（6）发言：常常参加体育锻炼可以加强我们心肺功能，身体更健康 . （板书：加强心肺功能有益健康）（7）谈论交流：在平常，我们可以进行哪些体育运动项目锻炼我们的身体？三、总结提炼课题，体查收获愉悦（1）经过这节课的学习你理解了什么？有哪些收获？（2）提炼课题：运动与健康. （板书）（3）总结：同学们，身体健康是第一，加强体质靠运动 . 我们要踊跃响应党中央关于展开“全国亿万青少年学生阳光体育运动” 的号召，让我们走向操场、走进大自然、走到阳光下，坚持每日锻炼一小时 , 让我们的心肺功能更强，实现健康工作 50 年，幸福快乐一辈子 . 希望你们成为身心健康、充满活力的新一代接班人 .四、作业板书设计：跳动起来会如何（二）心跳次数血液循环输送排出体外。

教科版小学科学四年级上册科学4.4运动起来会怎样(二) 教案

并作好记录；
④汇报交流运动后的心跳次数；
⑤对比两次的实验数据，发现了什么？
⑥生答：发现运动后心跳次数明显加快了；
⑦提问：心跳为什么会加快呢？
2.探究心脏跳动的原因
①探究前先认识一下心脏的位置和形状。

出示PPT
②出示心脏与肺之间气体交换的图片，讲解：人体需要的氧气由肺吸入后，再由心脏通过血管运输到身体各个部分，同时收集二氧化碳等废气排出体外。

3.模拟心脏跳动
①出示实验器材，讲述实验过程和注意事项；
②生分组实验；
③比较洗耳球实验对应心脏运动的哪些地方，出示PPT；
④实验过程中有什么感觉？（手臂酸痛，捏得快水流也快）
⑤师生小结：人运动需要的氧气是要靠血液的运送，而血液必须要心脏的跳动来把血液推动，心脏把肺的新鲜空气运输到身体各个部分，同时收集陈旧的废气来排出体外，所以，运动后心跳的加快也是也是人体血液循环加快。

⑥计算自己一天心跳大约多少次？（明确心脏工作的繁重，合理休息与良好睡眠，每天适当运动，都可增加心肺功能。

）
4.讲解运动后不可大量喝水的原因，出示PPT。

四、布置作业，完成活动手册的内容。

板书。

小学科学四上4.4《跳动起来会怎样(二)》

月日
开始时的水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
实验名称：运动起来会怎样（二）
实验目的：体验运动起来以后心跳的变化。
实验过程： 1、坐正测1分钟心跳次数； 2、运动后测1分钟心跳次数。
记录自己的数据
平静状态运动后
心跳次数
实验结果：运动以后心跳加快了。
运动后心跳为什么会加快?
输送更多的血液（氧气）血液循环加快
心跳加快
心脏不停跳动是在干什么呢？
尽管心脏会有短暂的休息，可是心脏还是需要更多的休息。怎样让心脏得到更多休息呢？
1、合理休息，良好睡眠。
2、经常锻炼，增强心肺功能。
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，让我们讨论整理一下我们的研究成果
一、这些动物分别怎样运动？二、这些动物遇到危险有怎样的反应三、这些动物的食物有哪些？
人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。
心脏与血液循环心脏的结构和血液循环的途径
心脏的位置及形状
心脏位置：
位于胸腔的中部偏左下。
形态大小：
形如桃，大小如本人拳头。
有人曾经做过这样一个实验。把兔子、鸽子从小就关进笼子里喂养。这些小动物长大以后看起来发育很正常。但是，把它们放出笼子后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈便栽下来。解剖分析发现，兔子死于心脏破裂，鸽子则死于动脉撕裂。
小学科学（科教版）五年级上册第二单元第8课
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冀版四年级科学教案7篇

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教科小学科学四上《4.3、跳动起来会怎样(一)》PPT课件(7)

78% 更少了更多了
增加一点
人的呼吸实际上是在进行气体交换，
把氧气吸收，将二氧化碳一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
• 肺活量越大呼吸能力越强。
• 经常运动，会增大我们的肺活量，获得更多的氧气。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
排水集气法
灌水
口朝下，轻提收集气体
拿出在水中盖上玻璃盖
一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
气体
氮气氧气二氧化碳其他气体
吸进人体的空气 78% 21% 0.03%
0.97%
呼出体外的气体（一次呼吸）
反复呼吸的气体（多次呼吸）
78% 16%
4%
2%
（少了5%）（多了3.97%）（多了1.03%）
测量一分钟呼吸的次数
1、第一次测量：平静时一分钟的呼吸次数。
2、第二次测量：运动后一分钟的呼吸次数。
3、比较这两个数据，说说发现。
一分钟呼吸的次数一分钟心跳的次数
平静状态
运动一分钟后
运动后呼吸的次数就会增加，为什么？
人体运动的过程中，需要消耗大量氧气，所以呼吸的次数要比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

教科版四年级上册教案4.3、跳动起来会怎样(一)word教案

跳动起来会怎样（一）【教学目标】科学概念：1.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。

2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。

3.经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。

过程与方法：1.合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。

2.能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。

情感态度价值观：1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

2.能够耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。

【教学重点】以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

【教学难点】以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。

【教学准备】秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪【教学过程】一、引入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？二、测量心跳和呼吸（1）播放一段有关运动的录像。

（播放学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）（2）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。

探究运动前后呼吸次数的变化（1）测试运动前的呼吸次数①一分钟自己的呼吸为几次？(一呼一吸算呼吸一次).②讨论交流掌握测试呼吸次数的方法。

③学生测平静时的呼吸次数并做好记录。

④汇报统计发现：平静时大多数同学的每分钟呼吸次数在20-40次左右。

（3）测试运动后的心跳和呼吸次数①根据我们上课的这个环境，你能不能设计一个运动量比较大运动项目？②学生设计并交流室内运动。

③强调运动时注意事项后做运动，测试运动后的心跳和呼吸的次数并做好记录。

教科小学科学四上《4.4、跳动起来会怎样(二)》PPT课件(3)

有人曾经做过这样一个实验。把兔子、鸽子从小就关进笼子里喂养。这些小动物长大以后看起来发育很正常。但是，把它们放出笼子后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈便栽下来。解剖分析发现，兔子死于心脏破裂，鸽子则死于动脉撕裂。
听了这个故事你有什么想法？
生命在于运动
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用我们已经掌握的资料进行分析，估算一天中心脏大约能跳动多少次？
60次×60分×24小时﹦86400次 90次×60分×24小时﹦ 129600次
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看一个模拟心脏跳动实验：
用到的实验器材：水盆一个，水，洗耳球一个，塑料管一段。
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第一次：每秒挤压1次，要求挤压要到位。连续挤压20次（20秒钟）用胶带记录输出水位的高低。
比较2次水位的高低，想想为什么？
第二次：每秒挤压2次。连续挤压40次（20秒钟）用胶带记录输出水位的高低。
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这个实验与心脏输送血液有什么相同?
相同的地方各代表什么?
洗耳球相当于心脏, 塑料管相当于血管, 输送的水相当于血液, 手的捏力相当于心脏的收缩和舒张。
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心脏在两次跳动之间都有短暂的休息。
如果两次心跳的间隙是一秒钟，也就是一分钟跳动一次。那么，心脏实际上在0.2秒就完成了跳动，剩下的0.8秒是在休息的。
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尽管心脏会有短暂的休息，可是心脏还是需要更多的休息。
怎样让心脏得到更多休息呢？阅读课本并概括
2
心脏的位置及形状
心脏位置：

教科版科学四上《跳动起来会怎样》教学设计

教科版科学四上《跳动起来会怎样》教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解不同材料的弹性和回弹性；2.理解物体运动时的动能与势能之间的转换关系；3.掌握测量和计算物体跳跃高度的方法；4.培养学生观察、实验和科学思维的能力。

二、教学内容和过程1. 教学内容本节课的教学内容主要包含以下几个方面：1.材料的弹性和回弹性；2.物体运动时动能与势能之间的转换；3.物体跳跃高度的测量和计算。

2. 教学过程本节课的教学过程主要分为以下几个环节：2.1 导入环节（10分钟）老师用生动有趣的问题导入课堂讨论，引导学生思考和探索本节课的教学内容。

例如：你们玩乒乓球的时候是不是经常用到球拍的弹性？为什么一些球拍能让球弹得很高，而有些球拍则不能？这种弹性和回弹性和我们今天要讲的内容有什么联系呢？2.2 知识点讲解（20分钟）老师通过掌握物体的弹性和回弹性，物体运动时动能与势能之间的转换等知识点，让学生对课程内容有更加深刻的理解和认识。

例如：当一个物体落地时，它的动能会全部转换为重力势能，而当物体弹起的时候，重力势能转换为动能，然后再变成重力势能，如此往复，直到物体停下。

2.3 实验环节（30分钟）老师通过引导学生进行实验，探究物体跳跃高度的测量和计算方法。

例如：老师在课堂上准备三种不同材质的小球，分别是塑料球、橡皮球和篮球，让学生通过实验测量每个小球跳起来的高度，并记录此时的数据，最后通过比较不同材质小球跳跃高度的数值，来说明不同材料的弹性和回弹性的区别。

2.4 总结环节（10分钟）在教学结束前，老师通过总结本节课的教学内容，让学生对所学知识加深认识，并逐步落实到实际生活中。

例如：老师引导学生回忆小球跳跃的实验，看看他们有没有发现在什么情况下小球的跳跃高度最高等等，从而让学生对所学的知识有更加深刻的认识。

三、评价方式针对本节课的教学设计，老师可以采用以下几种方式对学生的学习情况进行评价：1.教学笔记和实验记录；2.上课参与度；3.手工制作或书写实验报告等方式。

教科版科学四上4.4《跳动起来会怎样(二)》说课稿

教科版科学四上4.4《跳动起来会怎样（二）》说课稿一. 教材分析《跳动起来会怎样（二）》这一课是教科版科学四年级上册第四单元《力和运动》的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，探究物体在力的作用下跳动的情况，以及跳动过程中速度、方向和力的变化。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从实际现象中发现问题，通过实验验证自己的猜想，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于力和运动的关系有一定的了解。

但学生在跳动过程中对速度、方向和力的变化的理解还不够深入，需要通过实验和观察进一步引导学生探究。

此外，学生对于实验现象的描述和分析能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，让学生了解物体在力的作用下跳动的情况，掌握跳动过程中速度、方向和力的变化。

2.过程与方法：培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：物体在力的作用下跳动的情况，跳动过程中速度、方向和力的变化。

2.教学难点：跳动过程中速度、方向和力的变化的规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、实物模型等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实验现象，引发学生对物体跳动过程中速度、方向和力的变化的思考，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组进行实验，观察和记录物体跳动的过程，探讨速度、方向和力的变化情况。

3.分析：教师引导学生分析实验现象，引导学生发现跳动过程中速度、方向和力的变化的规律。

4.总结：学生总结本节课的收获，教师进行点评和补充。

5.拓展：学生根据本节课的学习，设计自己的实验，进一步探究物体跳动的现象。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《跳动起来会怎样（二）》2.教学内容：物体跳动的现象、速度、方向、力的变化3.教学重难点：跳动过程中速度、方向和力的变化的规律八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生实验操作的规范性和准确性。

新科版小学科学四年级上册 4.4运动起来会怎样(二)教案

教科版科学四年级上运动起来会怎样（ Nhomakorabea）教学设计
课题
运动起来会怎样（二）
单元
四
学科
科学
年级
四
学习
目标
1、掌握人体需要的氧气，是由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管，送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外的过程。
2、掌握运动后，心跳加快的原因。
3、锻炼身体可以增强心脏的能力，增加锻炼身体的意识。
现在你知道运动之后心跳为什么会加快了吗？（出示幻灯7）
伴随着人体运动量的增加，人体需要更多的氧气，心跳逐渐加快，以便向全身输送更多的血液，因为血液是携带氧气的载体，血液到达全身各处，从而氧气就到达了全身。
2、体验心脏的工作
心脏是怎样将血液输送到全身各处的呢？下面我们来做实验，体验一下心脏的工作。（出示幻灯8）
运动后，你感觉身体有什么变化？（出示幻灯4）
运动后呼吸、心跳会加快，谁来回答一下运动后呼吸加快的原因是什么？
那么，运动以后心跳为什么会加快呢？这节课我们主要来探究这个问题。
跟着视频跳舞。
回答问题
由大家喜欢的舞蹈导入新课，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
1、运动后心跳为什么加快
首先我们来认识心脏。（出示幻灯5）
板书设计突出重点。
请大家看图片，在这个实验中，用的实验器材有什么？
实验器材：水盆、谁、洗耳球、软管。
实验怎么来做呢？请大家记好实验方法。（出示幻灯9）
将软管的一端连接洗耳球，另一端放在盛有水的水盆中，反复用力挤压洗耳球。
在这个实验中，实验器材分别代表什么？（出示幻灯10）
洗耳球代表心脏，软管代表血管，水代表血液。手的捏力代表心脏的收缩和舒张。
1、运动时身体需要更多的氧气，血液要将更多的氧气输送到全身各处，所以心跳要加快，向全身输送更多的血液。

一年级科学上册《跳动起来会怎样》教案

一年级科学上册《跳动起来会怎样》教案一、教材分析本课程是一年级科学上册的一节课。

上课主要讲授小学一年级关于跳动起来的知识，包括：何谓跳动，不同工具的跳动方式，跳动产生的声音及其巨大之处，跳动运动的好处，并鼓励小学生积极参与跳动游戏。

二、教学目标1.了解何谓跳动及跳动带来的好处。

2. 学会通过不同的物品来跳动，并知道它们跳动的方式。

3. 带领学生参加跳动游戏。

4. 激发学生的兴趣，培养学生的科学素质，提高他们的动手实践能力。

三、教学流程1.导入（1）通过一个小游戏来激起学生们的兴趣：请学生看几张不同的图片（如弹簧球、皮筋、彩色泡泡、小啄木鸟等），让他们猜测图片能做什么运动。

（2）进一步引导学生进入今天的话题：跳动。

问学生理解何谓跳动，跳动可以带来哪些好处？2.展示跳动的不同工具（1）用具体的实物向学生展示跳动的具体工具，并说明这些工具的跳动方式。

（2）分组活动：让学生分组进行跳动实验，让他们亲身体验不同的工具以及其跳动方式，并讲解其跳动规律。

3.声音实验（1）让学生听听跳动可以产生哪些声音。

（2）展示跳动工具所产生的巨大声音。

学生们可以参与其中，一起感受到声音的巨大之处。

4.跳动游戏（1）教师可以设置跳动游戏并让学生参与，如比赛谁能跳的最高、谁跳的最远等等。

这些游戏可以增强学生的体力和耐力。

（2）游戏结束后，教师可以总结学生通过游戏所获得的体验和感受。

5.课堂小结（1）总结本节课所学的内容。

（2）回答学生提出的问题。

（3）布置作业，让学生自己收集一些跳动工具，做一些跳动实验，并带回来做展示。

四、教学评价1. 学生是否了解何谓跳动及跳动的好处？2. 学生对不同跳动工具及其跳动方式的理解情况如何？3. 学生在跳动游戏中的表现是否积极参与，体力和耐力是否得以提高？4. 学生通过这次课堂是否对科学发生了浓厚兴趣？是否激发了他们学习科学的热情？。

教科版四年级科学上册 (运动起来会怎样(二))我们的身体课件

教科版小学科学四年级上册
第四单元运动起来会怎样（二）
导入新课
探究心跳为什么会加快
今天我们来做实验，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。首先，我给大家播放一段有关运动的录像。
新课学习
学生跑步后的体征表现
新课学习跑步后的体征表现
新课学习
活动一探究心跳为什么会加快
心脏无时无刻地工作，它会疲劳吗会疲劳
找一个平时爱运动的同学，和他比较一下，在调动1分钟后，恢复正常心跳所需要的实践，将这些数据制成表格进行比较，看看是不是能说明问题
爱运动的同学比不爱运动的同学恢复正常心跳所需要的时间短，这说明经常锻炼身体可以使我们的心脏更加强健。
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
课堂练习
1.为什么运动时心跳会加快？（） 2.心脏的心肌收缩，血液（），心肌舒张，血液（）。 3.人体需要的氧气由（）吸入后进入血液，再由（）通过（）输送到身体的各个部位，同时收集（）等废物，再排出体外。
新课学习
新课学习
1.我们的心跳就是心脏在跳动，也就是心脏在收缩和舒张。心脏收缩和舒张一个过程就是我们常说的心跳一次。
2.认识心脏在收缩和舒张使血液在人体循环的过程
新课学习
生活中的科学问题：
1.心脏跳动很有规律，你们知道平静时自己每分钟心跳几次？
2.你有什么方法能测试自己的心脏一分钟跳动几次？
1、心脏在人体中起（）的作用 A 贮藏血液 B 制造血液 C输送血液 2、心脏具有强有力的肌肉，它收缩时，把血液压到手腕上的血管里，就产生了（）。A 脉搏 B血液 3、平时，一般人心跳的次数比运动员（）。A多 B少 4、（）是血液从心脏流出的血管，（）是血液流回心脏的血管。 A 动脉血管 B 静脉血管 5、心脏位于胸部（）的地方。 A 中间偏右 B中间偏左 6、通过皮肤看到的青筋是（） A动脉血管 B静脉血管 C毛细血管 7携带氧气的血液是（）色的，叫做（）血；携带二氧化碳的血液是（）色的，叫做（）血。 A 蓝 B红 C动脉 D静脉 8 在剧烈运动后心跳会（），呼吸的次数会（） A减少 B加快 C增多 D减慢

教科版科学四年级上册4.4 运动起来会怎样(二)练习卷

教科版科学四年级上册4.4 运动起来会怎样（二）练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . （）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。

A．鼻腔B．咽喉C．肺D．支气管2 . 人体吸收养分最主要的消化器官是（）。

A．大肠B．小肠C．胃D．食管3 . 下列说法中，错误的是（）。

A．骨骼能支撑我们的身体、保护内脏器官B．做伸臂、曲臂运动时，胳膊上的骨骼、关节和肌肉的运动情况一样C．通过耳听、手摸等方法可以让我们了解身体内部结构二、填空题4 . 一般来说，________差越大，就表示________功能越好。

5 . 如果牙齿不好，________就会受到影响，还会影响整个身体的运动。

6 . 心脏的形状像_________ ，位置在______ 。

三、判断题7 . 体育课后汗流浃背,吃上一个冰激凌,真是太舒服了。

（_____）8 . 如果肌肉连着两块骨头，当肌肉收缩时，两块骨头就互相靠近。

（______）9 . 人体的每个消化器官都有各自的功能，它们独自完成各自的工作。

（________）10 . 肺活量的大小与人的胖瘦有关。

（______）四、综合题11 . 在下图中填写相应的呼吸器官名称。

①（________）②（________）③（________）④（________）⑤（________）⑥（________）12 . 写出人体各消化器官的名称并与其功能用线连起来。

13 . 下面是一位同学的心跳和呼吸记录表。

平静状态运动三分钟后每分钟呼吸次数2334每分钟心跳次数7396（1）看了表格中的数据后你有什么发现？（2）对你的发现做合理的解释。

（3）说说运动对我们身体的一些好处。

参考答案一、选择题1、2、3、二、填空题1、2、3、三、判断题1、2、3、4、四、综合题1、2、3、。

科教版四年级科学课件-运动起来会怎样(二)

）
心臟在兩次跳動之間都有短暫的休息。如果兩次心跳的間隙是一秒鐘，也就是一秒鐘跳動一次。那麼，心臟實際上在0.2秒就完成了跳動，剩下的0.8秒是在休息的。
合理休息靜時運動並休息1分鐘後
經常鍛煉，增強心肺功能
心臟的位置及形狀
心臟位置：
位於胸腔的中部偏左下。
形態大小：
形如桃，大小如本人拳頭。
人體需要的氧氣由肺吸入後進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體各個部位，同時收集二氧化碳等廢物排出體
外。
輸送更多的血液（氧氣）血液迴圈加快心跳加快
洗耳球手一捏一松塑膠管
心機搏動心臟血管
（）× 60 × 24 ＝（

科学四年级上册《四我们的身体运动起来会怎样(二)》_8

《跳动起来会怎样》教学设计（教科版四年级上册第四单元第4课）教学目标1.使学生知道循环系统由心脏、血管和血液组成。

2.使学生知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。

3.使学生知道人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加能够增大运输血液的数量。

4.让学生懂得锻炼身体能够增强心脏的力量，有利于身体健康。

5.学生通过实验的方式了解心脏的工作强度和工作量。

教学重点难点1.使学生知道人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，排出体外。

2.让学生懂得锻炼身体能够增强心脏的力量，有利于身体健康。

教学过程一、导入（课件出示跳绳）1.质疑：我们跳动时呼吸加快了，还会怎样？在我们跳动起来之后，呼吸的次数增加了，心跳的次数同时也增加了，运动与心跳有什么关系呢？2.提出研究的问题。

二、探索研究1.了解心脏的结构和作用通过视频，理解心脏，了解心脏的工作。

2.心跳为什么会加快（1）学生分两组在教室运动1分钟。

（2）交流比较两次运动的感觉。

（3）思考：人运动时心跳加快是什么的需要？（4）学生阅读课本中的资料。

（72面第二、三自然段）（5）问：读完资料后你知道了什么？（循环系统的作用）3.体验心脏的工作（1）讲解：循环系统由心脏、血管和血液组成。

（2）出示滴管，告诉学生这是一个简单的模拟实验，并讲解实验方法。

（3）学生分组实验。

（4）交流实验感受交流时可提示性的问：在做运输水的实验中，我们有什么感觉？做了多长时间会有劳累感？这说明了什么？（5）讲解：滴管代表了心脏的心房与心室，手捏的力量代表心肌的收缩功能，输送的水代表了血液。

）（6）想一想：心脏无时无刻地工作，它会疲劳吗？（7）学生阅读73面的资料。

（8）比较不同人运动后心跳恢复到正常值所用的时间。

（9）问：如何保护心脏健康？三、全课总结。