最新苏教版六年级语文下册：8.三打白骨精【教案】教学设计
苏教版小学六年级语文下册《三击白骨精》教学设计
苏教版小学六年级语文下册《三击白骨精》教学设计一、教学背景《三击白骨精》是苏教版小学六年级语文下册的一篇课文，内容生动有趣，蕴含了深刻的教育意义。
本教学设计旨在帮助学生全面理解故事情节，培养学生的阅读能力和思维能力。
二、教学目标本教学设计的具体目标如下：1. 学生能够理解《三击白骨精》的故事内容和情节；2. 学生能够掌握关键词汇和表达；3. 学生能够运用所学知识进行段落整理和节选；4. 学生能够通过课堂讨论和写作活动表达个人观点和情感。
三、教学内容1. 故事导入通过故事导入的方式引起学生的兴趣，激发学生对故事的好奇心。
可以使用图片、视频或声音等多媒体手段呈现相关情节，让学生预猜故事的内容。
2. 故事阅读让学生自主阅读《三击白骨精》这篇课文，可以通过个别阅读、小组阅读或全班大读等形式，提醒学生主要关注人物形象、故事情节和情绪变化等方面的内容。
3. 课文分析分析课文主题、情节、结构和语言表达等要素，帮助学生理解作者的意图和写作技巧。
可以引导学生运用课文中的关键词汇和句子进行讨论和总结。
4. 阅读理解设计一些针对课文内容的问题，让学生回答并解释答案的依据。
可以采用个别回答、小组讨论或全班交流等形式，培养学生的口头表达和思辨能力。
5. 写作训练指导学生根据故事情节和自己的理解进行写作活动，可以要求学生续写故事、描述人物形象、写下个人感悟等。
通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
6. 总结反思引导学生对所学内容进行总结反思，让学生分享对故事的理解和感受。
可以通过小组讨论、展示作品或口头表达等形式，让学生充分参与。
四、教学方法本教学设计倡导多元化的教学方法，包括但不限于以下方式：1. 合作研究：通过小组讨论和合作活动，激发学生的积极性和合作意识；2. 问题导向：引导学生提出问题并寻找答案，培养学生的思维能力和解决问题的能力；3. 创意写作：鼓励学生展示个人创造力，通过写作活动培养学生的表达能力和想象力；4. 反思总结：引导学生对所学内容进行反思和总结，促进学生对故事的深入理解。
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教学目标•了解《三打白骨精》故事中的角色、情节和主题，提高对人性善恶的认识；•能够流畅朗读《三打白骨精》课文，掌握相关词语表达；•培养学生的口语表达能力，提高其阅读和讲故事的技能；•培养学生的创新思维和团队协作精神，提高其动手实践能力。
二、教学重难点教学重点：•故事情节的展开以及人物形象的描绘；•相关词汇表达的掌握和理解；•提高学生的口语表达能力。
教学难点：•能够理解故事人物的内心感受和表达；•能够在口语表达中合理运用相关词汇。
三、教学准备•教材：苏教版六年级语文第二册；•视频资源：《三打白骨精》动画或舞台表演；•教学工具：PPT演示文稿、黑板、粉笔、语文课本、拓展阅读材料。
四、教学内容及课时安排第一课时教学内容：•学生回忆并讲述《三打白骨精》故事的主要内容；•分组讨论《三打白骨精》中人物的性格特点；•观看《三打白骨精》动画或舞台表演，理解故事情节。
课时安排：时间课堂环节5分钟上课铃响，自由读书10分钟复习并讲述故事主要内容15分钟分组讨论人物性格30分钟观看《三打白骨精》动画第二课时教学内容：•故事中相关词语的理解和故事情节的巩固；•学生分组表演《三打白骨精》故事。
课时安排：时间课堂环节5分钟上课铃响，自由读书15分钟讲解相关词语，例如白骨精、三打、闹龙王等30分钟分组表演《三打白骨精》故事第三课时教学内容：•学生分享他们在表演中的体会；•故事中的主题讨论：人性的善恶；•通过对比，了解中国和外国民间故事的不同。
课时安排：时间课堂环节5分钟上课铃响，自由读书15分钟学生分享表演体会30分钟主题讨论：人性的善恶20分钟对比中国和外国民间故事的不同五、教学评估•观察学生分组表演的情况，对其口语表达能力和演技进行评估；•收集学生对主题的理解和分析，对其思维能力进行评估；•借助测试题等方式对学生的词汇掌握情况进行评估。
六、教学拓展•选取相关的中外民间故事进行比较和分析，丰富学生的知识面；•让学生根据《三打白骨精》等故事自己编写故事并进行表演；•制作《三打白骨精》课件，结合图片、音视频等进行多媒体教学。
三打白骨精·教案（精选10篇）
三打白骨精·教案（精选10篇）三打白骨精· 篇1教学过程:一、导入1,上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文,能用自己的话说说课文的主要内容吗?2,正因为白骨精的"三变",所以就有了孙悟空三次棒打,那么,三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文,看看"第一打""第二打""第三打"。
二、精读课文第一次斗争1,请大家轻声读读2——4小节,第一次斗争的情形,分别画出描写孙悟空,唐僧和白骨精的句子,注意抓住关键词语,体会人物的性格.2,学生读课文,画句子:3,引导学生阅读以上的内容,看看从哪些词语可以体会到人物的性格.4,交流汇报.(教师适时予以指导)白骨精：白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首,化作一缕轻烟逃走了.指名读(出示段落)师：自言自语是怎么说？ (自己跟自己说)师：那你再试一遍.师：自言自语是跟自己说,你这样说都让别的妖精听见了.师：都控制不住自己的情绪了,心里头那高兴啊,那叫——不胜欢喜.(出示挂图)指导朗读变成了一个什么样的村姑 (美貌)说说美貌的词（看挂图）看到美貌，你想到了哪些词？(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁…… )这美下面藏的是——恶.把感受送进去再读。
"径直"(目标明确,恨不得马上把唐僧抓走)"扔下一具假尸首"(嫁祸于孙悟空)所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生:奸诈,诡计多端板书:诡计多端教师小结:同学们都有一双慧眼,看到了白骨精的真面目!孙悟空：孙悟空从南山摘桃回来,睁开火眼金睛一看,认出村姑是个妖精,举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒.指名读 (出示段落)师:这里孙悟空怎么样？(着急)从哪里看出来的？真的是"着急"吗？一般的人知道是妖精的话,早已逃之夭夭,看出什么来了？(勇敢)(聪明,厉害,火眼金睛)一眼看出师:所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生:善于识破,勇敢板书:勇敢唐僧：唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命.……这才有些相信那村姑是妖怪。
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教学目标1.了解《三打白骨精》的故事情节和主要人物形象；2.学习人物形象描写和语言表达技巧；3.提高学生的阅读表达和写作能力；4.培养学生的文学欣赏能力和审美情趣。
二、教学重点和难点重点1.故事情节和人物形象的理解；2.语言表达技巧的掌握；3.文学鉴赏能力的培养。
难点1.人物形象描写的感性理解；2.语言表达技巧的灵活运用；3.文学鉴赏能力的启发和拓展。
三、教学过程1. 阅读和理解1.课前预习：学生预习课文，对于不理解的词汇和句子进行标注。
2.导读：教师以提问的方式导入课文，引导学生进入故事情境。
3.阅读：学生阅读课文，注意理解故事情节和人物形象，标注生词、短语及句型。
4.理解：教师针对课文内容，组织学生进行思考、答疑，深化学生对于故事情节和人物形象的理解。
2. 人物形象1.描述人物形象：教师通过展示图片或其他形式，让学生理解人物形象描写的意义和作用。
2.讨论人物形象：教师提供问题，引导学生畅所欲言，交流人物的特点和形象，促进学生思维的拓展。
3.评析人物形象：教师引导学生对于人物形象进行评价，从文学鉴赏角度分析人物形象与情节的关联。
3. 语言表达1.背诵课文：教师指导学生背诵课文，强化学生的语感和语言表达能力。
2.运用词语：教师指导学生选取并运用本课词语，编写短文、栏目、广告等，加强语言运用技能的训练。
3.分析句式：教师引导学生分析句子结构，研究句法结构对于语言表达的影响。
4. 写作指导1.写作思路：教师引导学生理解写作意图，确定写作内容和思路。
2.模块构架：教师引导学生掌握写作模块构架，分析文本结构和段落安排。
3.语言表达：教师指导学生运用所学的语言表达技巧，从情景、人物和语言角度进行写作展示。
五、教学评估1.课堂测验：在掌握知识点和技能的基础上，进行针对性测试，对学生学示效果进行评价。
2.作业布置：在课堂学习效果的基础上，布置相关作业，强化学生运用知识和技能的训练。
苏教版六年级下册三打白骨精教案
苏教版六年级下册三打白骨精教案教学目标：
1. 通过学习故事《三打白骨精》，培养学生对正义和勇气的认识和理解。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学重点：
1. 理解故事《三打白骨精》的情节和主题。
2. 掌握故事中的重要词汇和表达方式。
教学难点：
1. 运用故事中的情节和主题进行创作。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 教材：苏教版六年级下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放一些关于正义和勇气的图片，引导学生思考这些图片所表达的意义。
2. 提问：你们认为什么是正义？你们有没有遇到过需要勇敢面对的情况？请举例说明。
二、学习故事（15分钟）
1. 教师出示故事 《三打白骨精》的标题和作者，让学生猜测故事的内容和主题。
2. 教师朗读故事，学生跟读。
3. 学生自读故事，理解故事的情节和主题。
4. 学生分组讨论故事的意义和感受，并向全班汇报。
三、分析故事（15分钟）
1. 教师引导学生分析故事中的人物形象和情节发展，如孙悟空的形象、白骨精的行为等。
2. 学生分组合作，找出故事中的关键词汇和表达方式，并解释其含义。
3. 学生向全班展示他们的分析结果。
四、创作故事（15分钟）
1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作故事。
2. 学生分组合作，共同创作一个故事。
3. 学生向全班展示他们创作的故事情节和人物形象。
六年级下语文说课稿三打白骨精苏教版
一、教材分析
（一）内容概述
《三打白骨精》是苏教版小学语文六年级下册的一篇精读课文，选自中国古典名著《西游记》。本节课在整个课程体系中具有重要地位，既是对学生进行文学素养培育的载体，又是培养学生阅读理解能力和审美情趣的基石。本节课主要讲述了唐僧师徒四人在西天取经途中，遇到善于变化的白骨精，孙悟空三次识破并打败白骨精，但唐僧误会孙悟空，将其逐走的故事。
3.பைடு நூலகம்习下一课的内容，为新课的学习做好准备。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生自主学习的习惯，同时为新课的学习打下基础。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要包括以下内容：
1.标题：《三打白骨精》
2.主要人物：唐僧、孙悟空、白骨精
3.课堂时间有限，难以照顾到每个学生的个性化需求。
应对策略：
1.创设有趣的教学情境，提高学生的兴趣；
2.加强课堂提问和小组讨论，引导学生深入理解课文；
3.课后针对不同学生提供个性化辅导。
课后评估教学效果方面，我将：
1.检查学生的巩固练习和作业完成情况；
2.收集学生的课堂反馈，了解他们的学习体验；
3.与同事交流，听取意见和建议。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT：展示课文内容、生字词、图片等，有助于直观呈现知识点，提高学生的学习兴趣。
2.视频片段：播放与课文相关的动画片片段，让学生更直观地感受故事情节，增强对课文内容的理解。
3.教学挂图：展示课文中的关键画面，帮助学生记忆和复述故事。
2.视频导入：播放《三打白骨精》动画片片段，让学生在观看过程中产生好奇心，进而引出本节课的主题。
六年级下册语文教案-8.三打白骨精 苏教版
苏教版六年级下册《三打白骨精》【教材分析】《三打白骨精》是第十二册第三单元的一篇课文。
本单元课文的主题是“诗文精粹”，共由三篇课文组成：《三打白骨精》、《词两首》、《螳螂捕蝉》。
本单元的意图为：引导学生学习中国传统文化，培养丰富学生文学素养。
本文根据我国古典小说名著《西游记》第二十七回改写而成。
这篇课文形象生动地描写了孙悟空怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空善识妖魔的高超本领及坚定不移、机智勇敢、勇于斗争的精神。
本篇课文故事性强，情节曲折生动。
课文总共七个自然段，可以分为两部分。
第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二部分（第二至七自然段）讲述孙悟空三次怒打白骨精的起因、经过和结果【学情分析】学生已经进入六年级，具有了一定的语言积累，相对有了较强的语言理解能力，但语言感悟能力还不够深厚，学生在学习课文过程中还不能真正地体会语言文字的魅力，无法通过朗读将语言文字的感悟彻底表达出来。
此时学生认知水平相对较高，且对《三打白骨精》这个故事非常熟悉。
对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。
因此教师不需要对文章的作者及人物做过多的介绍，通过导入直接进入课文，按“三变------三打------三阻”的思路组织教学。
【教学策略与设计说明】在这一篇课文中，我设计了“三变------三打------三阻”的教学主线。
围绕这条主线来引导学生对本篇课文的学习。
由于学生大多对本故事较为熟悉，所以在组织教学中，教师注重学生的自主学习，因势利导，及时点拨，指导学习。
同时积极引导理解课文写孙悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦在词句描写上的变化，重视学生语言文字的感悟和积累。
【教学目标】1．能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语：“妖怪、斋饭、蛤蟆、紧箍咒、瞒、骷髅、诡计”。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
4．搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受经典名著的艺术魅力。
苏教版小学语文六年级下册第三单元第8课三打白骨精教案
郭屯联校语文表格式教案
板书设计：
教学反思：
指名朗读，说说描写有什么不同？从中感受到了什么？
四、精读“三变”
1、说说故事的起因是什么？指导读好白骨精的话。
2、自读2—4自然段，圈画白骨精外貌、神态、语言、动作的词语，说说这是个怎样的妖精？
3、交流：
“外貌”：课文只用“美貌”一词形容白骨精。读读原著的描写，谈谈感受，体会白骨精变的长相之“妙”。
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
教学重点：
有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：
凭借具体的语言材料，感受人物形象。
个人初案书写（黑色笔书写）
一、回忆学法，导入新课：
1．“三变”的故事情节中你认识了怎样的白骨精？（交流人物卡片—白骨精）
2．还记得是怎么学习这部分内容的？（读课文，圈画人物表现；对比原著阅读，体会形象。）
二、学习“三打”，体会悟空：
1．自读课文2——7自然段，圈画直接描写孙悟空打白骨精的句子，想想写法上有什么不同？从中体会到他哪些特点？批注。
2．集体交流：提炼板书：
“一打”：睁开认出举起劈脸一棒
“二打”：也不说话当头一棒
“三打”：藏迎笑众神作证抡起一棒
3．联系妖精的变化，说说为什么“三打”的动作不同？（再次默读课文，独立思考后小组交流。）相机理解“笑”字的作用。
“计策”之妙：美人计（从具体语句中体会）
这“美”的外表之下有的是什么？（贪婪狡猾虚伪的丑陋之心）
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
4、自读5—7自然段，圈画、批注，写写感受。
5、交流：重点抓住“闪”“哭”“不甘心”等词语体会白骨精的狡猾奸诈，谈谈二变、三变之妙。
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案
苏教版六年级语文——《三打白骨精》教案一、教材分析本次教学的教材为苏教版六年级语文第一册，第五单元《平凡喜悦》中的一篇文章——《三打白骨精》。
这篇文章是一篇传统文学中的故事，阅读起来通俗易懂，内容有趣，适合小学生阅读。
二、教学目标（一）知识和能力1.熟练掌握《三打白骨精》故事的主要情节以及人物形象特点。
2.讲述故事，理解故事的寓意。
3.理解和使用词语“井底之蛙”和“做贼心虚”。
（二）情感态度价值观1.培养学生爱读书、读好书的好习惯；2.通过故事中的人物形象和事件，培养学生正确的价值观和人生观。
三、教学重难点（一）教学重点1.让学生理解故事中的主要情节和人物形象特点，准确把握故事的寓意。
2.利用课堂时间多角度、多层次的让学生了解故事。
（二）教学难点让学生能够根据故事理解出“井底之蛙”和“做贼心虚”这两个词语的意思，并在日常生活中运用。
四、教学内容和方法（一）教学内容1.故事听写：首先让学生听教师讲述故事，然后选择若干同学到讲台上进行听写。
2.故事导读：通过PPT、黑板或其他方式，让学生直观地了解到故事的主要情节，进而引导学生理解故事的信息。
3.故事剖析：学生听过故事之后，教师可对故事中比较深奥的生词或让人不易理解的情节进行剖析。
4.课堂讨论：让学生在课堂上进行分组讨论，或者由教师出示问题，引导学生进行有效的思考，让学生对故事产生更深层次的理解。
5.知识运用：教师引导学生通过自己的思考，体会出“井底之蛙”和“做贼心虚”的意思，并在日常生活中运用。
（二）教学方法1.故事听写：这是通过写下故事，帮助学生提高他们阅读、写作和听说能力的基本训练。
2.故事导读：这种方式可以通过现代电子设备，让学生直观地感受到故事的情节和人物形象。
3.故事剖析：这是一种深度阅读的方式，可以帮助学生更加深入的理解故事。
4.课堂讨论：这种方式可以引导学生之间的合作，让他们在大家的探讨中，理解故事的多个层面和多元文化的因素。
5.知识运用：让学生能够将所学知识转化到自己的日常生活中，并与老师一起分享，从而培养学生良好的学习和生活习惯。
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8.三打白骨精【教材分析】《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。
课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。
课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生阅读理解和进行简要的复述训练。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，尤其是一些文言词语：不胜、造化、径直、无故、哀告、三番两次等。
3.了解古典名著《西游记》，激发阅读古典名著的兴趣。
4.在品味故事屮感悟孙悟空坚定、机智和勇敢的品质，培养自己明辨是非的能力。
5.能在梳理故事脉络，提炼关键词的基础上复述课文。
【教学重难点】1.在阅读中明确故事情节，体会人物性格特点。
2.能在书里故事脉络，提炼关键词的基础上，用自己的语言复述孙悟空三打白骨精的过程。
【资料链接】1.吴承恩（约1500——约1582）:中国明代小说家，字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安市楚州区人）。
出身于世代书香后败落为小商人的家庭。
《西游记》是他的代表作品。
有《射阳先生存稿》传世。
2.《西游记》:中国明代长篇神话小说，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国“四大名著”。
《西游记》全书共一百回，主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历经九九八十一难，最后取得真经的故事。
小说情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。
书中人物既有浓重的神奇色彩，又有强烈的现实感。
神性、人性、动物性三者的有机结合，是《西游记》人物塑造的一个突出特征。
《匹i游记》自问世以来在中国及全世界各地广为流传，被翻译成多国语言。
在中国乃至亚洲的部分地区，《四游记》可谓家喻户晓，其中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人和“大闹天宫”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等故事尤为人所熟悉。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课6个生字，止确、流利地朗读课文。
六年级下语文教案三打白骨精_新苏教版
六年级下语文教案三打白骨精_新苏教版8 三打白骨精教学内容：p42——p45教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3．比较白骨精的三变、孙悟空的三打与唐僧的三责，通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
4．通过学习课文，知道小说的三要素——人物、情节、环境。
教学过程：一、主动预习。
1.了解《西游记》的相关资料。
2.熟读课文，理解半文半白的文字特点，把文章读懂。
3.阅读《三打白骨精》原文片段，回答问题。
（1）常言道，“山高必有怪，岭峻定生精”，想想环境描写的作用是什么？（2）作者把白骨精所变的村姑写得那么美，其用意是什么？（3）孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶回花果山，从“一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去”你可以体会到什么？4.划出描写白骨精、孙悟空、唐僧的句子，想想表现了人物的什么性格特征？二、课堂研讨。
（一）走近名著，导入新课。
中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗？（连线）后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。
相机板书：白骨精孙悟空变打变打变打4.划分段落，找到三打白骨精对应的段落。
（三）走进故事，感受人物特点。
1.环境。
（1）第一段写什么？（山势险峻、峰岩重叠）这就是故事发生的环境，课文中虽然描写的很简短，但就这两个词给你什么感受？（2）让我们一起看看原文是怎么写的，拿出原文指名读。
“唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。
无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。
千尺大蟒，万丈长蛇。
大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……”（3）跟刚才相比你有什么感受？（环境恶劣，烘托气氛）常言有云：山高必有怪，岭峻却生精，有妖必有故事。
2.情节。
妖精“三变”的情节：1．从“三打白骨精”这个题目上看，文章的重点一定是围绕着哪个字来写的？（打）所以打应该是这篇课文的主要线索，除此之外文章还有一天辅线那就是围绕着白骨精的“变”来写的。
苏教版六年级下册语文《三打白骨精》教案
苏教版六年级下册语文《三打白骨精》教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的白骨精传说。
2.培养学生的语文阅读技能，提高阅读理解水平。
3.培养学生的文学欣赏能力，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。
二、教学重点1.学习中国传统文化中的白骨精传说。
2.培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品的理解。
3.培养学生的文学欣赏能力，提高对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点1.培养学生的文学欣赏能力，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。
四、教学方法1.课前通过视频、图片、故事等形式引入白骨精传说，引发学生兴趣。
2.课上通过朗读、翻译、分析等方式进行文学作品的学习和理解。
3.课后通过讨论、分享心得等形式进行文学作品的鉴赏和评价。
五、教学过程第一步：文本阅读1.让学生阅读《三打白骨精》的全文。
2.学生可以先自己读，再与同桌或班内同学一起进行交流。
第二步：课文分析1.教师引导学生一起进行课文分析，紧扣故事情节，重点分析人物形象特点、语言表达、情感描写等内容。
2.学生可以自己思考或与同桌进行讨论。
第三步：情景还原1.教师通过情景还原的方式，让学生深入地了解故事情节的发展和人物关系的变化。
2.学生可以分组进行情景还原，或角色扮演。
第四步：仿写或创作1.教师通过开放性的仿写或创作题目，引导学生自由创作，深化对故事及人物的理解和感悟。
2.学生可以根据自己的情感、经历、生活体验进行创作。
六、作业布置1.让学生整理课堂笔记和讨论心得，写一篇关于《三打白骨精》的小结。
2.鼓励学生选择感兴趣的文学作品进行阅读和分析，并写下自己的感悟。
七、教学反思通过这节课的教学，学生对中国传统文化中的白骨精传说有了更深入的了解，同时也增强了学生的阅读和鉴赏能力。
在教学过程中，我发现学生们在朗读、翻译、分析等环节中表现较好，但在情景还原或创作环节中需要更多的引导和启发。
在以后的教学中，我会更加注重学生的锻炼和自主性，引导学生更多地参与其中，同时也需要更加注意对学生个性发展的关注和引导。
苏教版语文六年级下册《三打白骨精》优秀教学设计
《三打白骨精》教学设计【教学内容】：学科语文六年级十二册第三单元第 8 课苏教版【教材分析】《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。
课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
课文共有7个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。
第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。
文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。
【学情分析】本课选自中国四大文学名著之一的《西游记》，与其他三部名著相比，学生们对《西游记》所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。
因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变—三识—三打—三责”的思路组织教学。
【教学目标】1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、过程与方法：通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象特点。
3、情感与态度：在理解课文的基础上把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。
【教学重难点】：理解孙悟空三次棒打白骨精的经过。
在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点。
【教法、学法】教法：采用情境教学法、以读代讲法、合作探究法等教学方法，让学生在熟读课文的基础上抓住白骨精的“三变”、孙悟空的“三识”、“三打”来品读和体会，把握小说中主要人物的性格特点，使学生感受到古典文学的魄力，培养学生热爱我国古典文学名著、热爱祖国的思想感情。
学法：根据本文特点，让学生主动走进课本，采用“读”、“思”、“议”、“悟”等方法来进行学习。
使学生不仅在学习中体验到学习成功的乐趣，培养了学生的思维能力，而且在自主学习的过程中，提高了情感、态度及价值观。
苏教版六年级语文——三打白骨精·教案
苏教版六年级语文——三打白骨精·教案一、教学目标1.了解《三打白骨精》的故事情节和主题思想；2.能够正确朗读故事中的生僻字和成语；3.通过本文教学，提高学生的阅读和表达能力。
二、教学重点1.掌握《三打白骨精》的故事情节和主题思想；2.熟练朗读生僻字和成语。
三、教学难点1.了解故事中人物的性格与行为；2.能够全面理解故事的主题思想。
四、教学过程1. 预习过程•分析故事名《三打白骨精》，想一想是什么样的故事；•找出文章中的生僻字和成语，画出拼音、注音和具体意思。
2. 导入环节教师介绍故事背景，引导学生走进故事情境。
3. 阅读理解学生跟随教师朗读故事，理解故事情节并回答相关问题： 1. 故事主要发生在哪里？ 2. 三打白骨精的主要内容是什么？ 3. 小宝和白骨精的故事中都有哪些疑点？4. 生字词和成语讲解结合故事情节，教师讲解文章中的生字词和成语，学生根据课本和教师的讲解进行朗读和理解。
5. 课内练习1.学生分组进行情景表演，模仿故事人物的语言和行动，加深对故事情节的理解；2.学生听取教师朗读故事后，用自己的语言复述故事情节和主题思想；3.学生通过课内小测验测试自己对故事情节的理解。
6. 课后作业1.读完《三打白骨精》后，学生自己总结一下这个故事想要告诉我们什么；2.复习本文中的生字词和成语，朗读、背诵和理解。
五、教学反思通过本次教学，学生能够全面了解和理解《三打白骨精》这个故事，领悟到故事中所蕴含的主题思想，同时也能更好地掌握与本文相关的生字词和成语。
在教学过程中，教师注重了对学生思维能力和语言表达能力的培养，同时也对学生阅读和朗读能力方面进行了系统性的训练。
不过，在教学过程中，需要与学生更多地互动交流，让学生更加深入地理解故事情节。
六年级下语文教学设计三打白骨精苏教版
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结孙悟空勇敢、机智、坚定的品质。
2.强调课文中体现的道理启示，引导学生树立正确的价值观，培养道德素养。
3.鼓励学生在课外阅读《西游记》相关书籍，拓展知识面，提高阅读兴趣。
4.布置课后作业，让学生运用本节课所学知识，进行写作练习，巩固所学。
五、作业布置
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容，培养自主学习能力。
-教师提出引导性问题，如“孙悟空为什么能识破白骨精的诡计？”等，让学生通过阅读、思考和讨论，深入分析课文。
3.采用合作学习法，培养学生团队协作能力和口语表达能力。
-将学生分成小组，进行角色扮演或课本剧表演，共同完成对故事情节的再现，提高学生的实践能力。
4.阅读课外书籍，了解《西游记》中的其他经典故事，选择一个你最喜欢的故事，向家人或朋友讲述，并说明你喜欢的原因。
5.家长协助孩子一起观看《西游记》动画片或电影，关注孙悟空在剧中的表现，与孩子一起讨论孙悟空的优秀品质，鼓励孩子向孙悟空学习。
6.每位同学选择一个自己喜欢的角色，如唐僧、猪八戒、沙僧等，用思维导图的方式，展示该角色的特点、优点和不足，下节课与同学分享。
2.学生在之前的学习中，已经掌握了一定的阅读策略，如预测、联结、提问等，但在深入分析课文、挖掘人物形象方面，仍需进一步指导和训练。
3.学生在口语表达和写作方面，已具备一定的词汇量和表达能力，但部分学生仍然存在词汇贫乏、表达不准确等问题，需要在教学过程中予以关注和指导。
4.学生的思维活跃，善于发现问题，但在独立思考、批判性思维方面仍有待提高。通过本章节的教学，可以培养学生的思辨能力和创新精神。
3.深入剖析课文中的道理启示，引导学生树立正确的价值观，培养道德素养。
苏教国标版六年级语文下册教案三打白骨精
苏教国标版六年级语文下册教案三打白骨精一、教材分析本课是《苏教国标版》六年级语文下册中的一篇阅读课文，教学内容主要是让学生在阅读中掌握楚辞《招魂》中“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的含义，感受诗歌语言的表现力。
二、教学目标1.能够自主运用理解方法读懂课文，理解“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”这句话的意义；2.能够体会诗歌语言的多重表达意义并感悟人生价值观；3.能够自主写出语言地道、简练、有感情色彩的文字。
4.培养学生喜欢阅读的兴趣。
三、教学重难点教学重点：理解课文，理解“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”这句诗句的含义；教学难点：感受诗歌语言的多重表达意义并感悟人生价值观。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生想一想自己平常去找东西要花多少时间以及历程，让学生进入主题，并带着疑问去阅读课文。
2.阅读课文（15分钟）在学生自己阅读和理解的基础上，教师要指导学生将课文细节的理解和总体理解融会贯通，逐个段落进行阅读，理解课文。
3.理解“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”（15分钟）教授学生诗句的背景、意义、文化内涵和情感色彩等各个层次的含义，并带领学生通过实例，理解“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”这一句诗的意义，让学生知道生活中不用太在意细枝末节，有些东西往往就在平凡的生活中，不费力气地就能收获。
4.探究语言表现力（15分钟）分组讨论阅读课文中语言表现力的表现手法，如修辞、比喻、拟人等，让学生感受诗歌语言的多重表达意义，体会语言的美和生命的意涵。
5.撰写心情随笔（20分钟）学生展示自己的写作成果，并介绍自己的思考过程、创作思路及语言表达，加强学生写作的积极性和主动性，培养学生笔头写作的能力和语言表达能力。
6.归纳总结（5分钟）教师引导学生归纳总结今天所学的知识点和思路，评价学生的表现，让学生形成自己的所学历程，对课程有个整体性的了解。
五、作业1.课后反思（150字左右）：通过今天的课程学习，我认识到……2.根据今天阅读的课文和课上的讨论内容写一篇与“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”这句话有关的心情随笔（150字左右）。
小学六年级语文下册《三打白骨精》教案、教学设计
3.学生在分析人物形象、把握故事情节方面具有一定的能力，但可能对课文中的修辞手法和深层含义理解不够深入，需要教师引导和启发。
4.学生在合作学习、讨论交流方面表现出较高的积极性，有利于开展课堂活动，提高课堂效果。
2.通过提问方式，让学生回忆之前学过的《西游记》相关故事，为新课的学习做好铺垫。
-提问：“同学们，我们之前学过《西游记》中的哪些故事？谁能来说一说？”
3.利用多媒体展示《三打白骨精》的动画片断，让学生初步了解故事情节，激发他们的学习兴趣。
4.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知，500字
3.设计填空、选择题等练习，巩固学生对课文内容的掌握。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强化他们对故事情节、人物形象、修辞手法等方面的认识。
2.指出学生在学习过程中的优点和不足，给予鼓励和指导。
3.强调本节课所学的价值观，如勇敢、智慧、团结等，教育学生将这些价值观应用到生活中。
-引导学生关注课文中的生字、词汇，通过小组合作的方式，互相学习，共同掌握。
3.课堂讲解，重点突破
-针对课文的重难点，如修辞手法、成语运用等，进行详细的讲解和举例说明。
-结合生活实际，让学生更好地理解课文中的深层含义，提高他们的阅读理解能力。
4.实践活动，巩固提高
-开展角色扮演活动，让学生深入体验故事情节，提高他们的表达能力和合作精神。
5.部分学生对语文学习存在恐惧心理，可能在学习过程中表现出自信心不足，教师需要关注这些学生的心理需求，给予鼓励和支持。
三、教学重难点和教学设想
苏教版六年级语文下册 8.三打白骨精(教案)【新版】
8.《三打白骨精》教案教学目标1．学会生字13个，理解21个词语的意思。
2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
第一课时教学要点初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。
教学过程一、揭题引趣。
1．简介《西游记》。
2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。
《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2.读后检查。
(略)三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)2．分段讨论：可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。
主要写孙悟空。
5．按三步给第二自然段分成三层。
指名三人各读一层。
6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7．总结学法：①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③分层次一按三步分三层。
④说经过—简要说说打的经过。
小学语文苏教版六年级下册8《三打白骨精》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版六年级下册8《三打白骨精》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、从三变三打两责感受白骨精、孙悟空、唐僧的人物形象,重点体会孙悟空坚定、机智、嫉恶如仇的性格特点。
2、体会作者用词的准确与传神。
3、产生阅读古典名著《西游记》的兴趣。
2学情分析
本班共八名学生,其中四名同学由普校转至我校,口语水平还算可以。
其他四名同学口语水平较低。
他们虽然上七年级,但依然延用普校六年级的教材。
对于《三打白骨精》的课文内容学生并不陌生,在影视作品中都有所涉猎。
此外,他们在六年级时学过同类型的课文——《林冲棒打洪教头》。
因此,故事内容并非本节课的重点,重点是从故事情节中体会人物的性格特征,并能用自己的语言描述。
3重点难点
1、重点:白骨精、唐僧、孙悟空的人物形象。
2、难点:白骨精的奸诈,唐僧的迂善,从不同侧面反衬出孙悟空本领高强、信念坚定。
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习导入——小说三要素
小说三要素:
环境:山势险峻,峰岩重叠。
人物:白骨精、唐僧、孙悟空
情节:三变、三打、二责
活动2【讲授】品读故事情节，感知人物形象
1、从三变感知白骨精形象
一变(美中藏恶)
白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了!”它正要上前,见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护,就摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。
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8.《三打白骨精》教案
教学目标
1．学会生字13个，理解21个词语的意思。
2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。
3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。
第一课时
教学要点
初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。
教学过程
一、揭题引趣。
1．简介《西游记》。
2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。
《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2.读后检查。
(略)
三、再读课文，理清思路。
1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)
2．分段讨论：
可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。
主要写孙悟空。
5．按三步给第二自然段分成三层。
指名三人各读一层。
6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7．总结学法：
①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③分层次一按三步分三层。
④说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
五、作业。
1．完成作业题1、2、3。
2．熟读第二自然段。
第二课时
教学要点:
巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。
教学过程:
一、复习检查。
1．听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破
2．指名朗读课文第二自然段。
二．学习三、四自然段。
1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人
物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2．指名读第三自然段。
(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
3．分四人小组轮读第四自然段。
小组内互相帮助。
4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5．比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：
孙悟空怒打妖精白骨精逃跑唐僧阻挡
一打
二打
三打
根据上面的语句讨论：
(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。
因为店僧
人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。
)
(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。
唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。
四、作业。
1．作业本5、6题。
2．读熟课文。
第三课时
教学要点
熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。
教学过程
一、听写词语：性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖
二、指名读课文(5人每人一段)
读后回答课后题1的3个小题目。
三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。
1．复述“—打”经过。
①复述的要求：
(1)内容正确，不丢主要内容
妖怪想吃唐僧，变成村姑。
一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧责怪悟空。
②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。
③语句通顺，用词得当。
学生试着复述。
师生评议。
2．复述“二打”经过。
3．复述“三打”经过。
四、作业。
1．熟读全文。
2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听。