新人教版小语一年级课文-4四季
人教版一年级上册《四季》课文
人教版一年级上册《四季》课文同学学习人教版一年级上册《四季》课文，要理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
下面是店铺分享的人教版一年级上册《四季》课文，欢迎大家阅读！《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练习朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！（评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。
（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。
一年级《四季》人教版语文原文及教案
一年级《四季》人教版语文原文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面给大家带来关于一年级《四季》人教版语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《四季》原文原文：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”小学一年级语文《四季》教案学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学流程：一、从图导入。
1、情景激趣。
师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。
他是时间老人。
时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。
下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。
2、出示图画。
(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。
(3)师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。
今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。
3、出示课题：四季二、读课文。
1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。
2、男女比赛读，是及时予以表扬。
3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。
(1)师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。
等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。
(2)用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
(3)看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
三、演课文。
1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。
”的动作，学生带动作读课文。
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？为了让大家更好的写作四季课文一年级相关内容，作者精心整理了3篇一年级《四季》人教版语文原文及教案，欢迎查阅与参考。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、幼儿用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（幼儿讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。
鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。
3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
小学一年级语文《四季》原文及教案
小学一年级语文《四季》原文及教案【导语】《四季》这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
以下是我整理的小学一年级语文《四季》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《四季》原文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”【篇二】小学一年级语文《四季》教案设计理念：在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。
抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。
同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的。
能力。
教学目标：1、学习12个生字，认识2个偏旁。
2、能读准字音，感情朗读，背诵课文。
3、了解一年四季每个季节的特征。
4、培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学准备：1、课件2、引导学生课前了解每个季节的特征。
教学过程：一、揭示目标1、揭示课题（1）小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。
但是，我们现在是一年级的小学生了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。
（2）有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？2、学生自学（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。
放声朗读，要求想办法把音读准。
（2）自学检查A、抽4名学生每人读一段。
其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B、4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。
这个字你会读吗？你来读。
请读错的人再来读。
一起读。
（3）纠音后再次朗读，准备提问。
二、提出问题1、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。
新版一年级上册 课文1.4《四季》人教部编版(共22张PPT)
chūn
春天
xià
夏天
jì
四季
qiū
秋天
dōng
冬天
春
夏
他 雪他草草草“（（我人 芽 芽芽就尖尖是尖尖冬，，） ）天说 说。： ：
cǎo yá x（( u夏ě r天én）)dà（( 弯dù曲)），z（i 轻y轻ì 地）（就是）（冬天）
“gǔ
草 芽 草pí
我su是ì （wān wān 芽de 尖shu尖ō ，
)。
秋 谷“wc他 d什ǎeǒo穗（么我高ys是兴háì（地ji怎qāniū好么ji）ā好样nt说i地ā)。n：
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(c“四ǎ我o个是y)á(（四方)(四书)。)(四人)
ɡǔ suì
谷穗
冬
héyè 荷叶
xuě rén 雪人
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
hé yè yuán yuán
草芽尖尖，
荷叶圆圆，
他对小鸟说：
他对青蛙说：
“我是春天。” “我是夏天。” 春夏
谷穗弯弯， 秋 冬雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说： 他顽皮地说： “我是秋天。” “我就是冬天。”
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)， 他(对小鸟)说： 他(对青蛙)说： “我是春天。” “我是夏天。”
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)
一年级《四季》人教版语文原文及教案(最新4篇)一年级语文《四季》教案篇一一、活动目标。
1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。
二、重、难点。
1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。
三、活动准备。
1、四季特征的图片。
2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。
3、学生用书人手一册。
四、教学过程。
1、出示各种花卉图片或学生用书，引导学生回忆一年四季的花卉种类。
（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（学生讲述自己的发现。
）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。
2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。
师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导学生从书的变化等来判断。
鼓励学生相互讨论，说己的发现。
3、拓展学生知识，引导学生正确分类。
（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？学生相互交流自己的经验。
（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励学生把知道的花插入或放在相应季节的图片。
五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中学生掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。
一年级语文《四季》教案篇二教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品教学过程：一、预见教学明确目标稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课⽂，这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”教案1 【教学⽬标】 1.认识“尖、说”等9个⽣字和⾔字旁、⾍字旁、折⽂3个偏旁，读准多⾳字“地”的字⾳；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课⽂，背诵课⽂。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课⽂，说说⾃⼰喜欢的季节。
【教学重点】朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】认识折⽂等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语⾔，在⽣活中识字，运⽤⽣活情趣，⾃编⼉歌。
【课前准备】 教师：⽣字词卡⽚、课⽂录⾳、多媒体课件。
学⽣：画⼀画⾃⼰喜欢的季节。
【教学时间】：2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.初步理解课⽂内容，感受四季的特征。
2.认识11个⽣字，会写“七、⼋、九、⽆”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“⽉、⾬、⼝、⽲”。
3.能正确地朗读课⽂。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友们，咱们来做⼀个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、⾕穗弯弯、⽩雪皑皑等） 说说你是从哪⾥看出来的？ [每猜对⼀幅，就在图⽚上⽅出现春、夏、秋、冬中的⼀个答案，并随机进⾏⽣字教学。
] 卡⽚出⽰“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡⽚出⽰“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“⽲字旁”，卡⽚出⽰，齐读。
你⽤什么办法记住秋？ 卡⽚出⽰“冬“，齐读。
师：这四个季节合在⼀起，我们称它们为四季。
新版一年级语文[上册]课文4《四季》
![新版一年级语文[上册]课文4《四季》](https://img.taocdn.com/s3/m/755cc1ebb04e852458fb770bf78a6529647d359f.png)
草芽尖尖, 他对小鸟说： "我是春天."
chūn
cǎo
< > < >,他对〔 说：" 我是春天 ."
荷叶圆圆, 他对青蛙说： "我是夏天."
yuán
yuán
qīng
< > < >,他对〔 说：&芽尖尖——春天
荷叶圆圆——夏天
谷穗弯弯——秋天
雪人——冬天
每个季节都很美,我们要更加热爱 我们的环境,保护好我们的环境, 让她变得更美.
桃花〔 , 他对〔 说, "我是春天"
红红
小鸟
西瓜〔 , 他对〔 说, "我是夏天"
谷穗弯弯, 他鞠着躬说： "我是秋天."
suì
jū
ɡōnɡ
< > < >,他对〔 说：" 我是秋天 ."
雪人大肚子一挺, 他顽皮的说： "我就是天."
wán
tǐnɡ
< > < >,他〔 说：" 我是冬天."
圆圆
小熊
组词：一天 明天
天
结构：独体
tiān
组词：四个 四面
四
结构：独体
sì
组词：可是 不是
是
结构：上下
shì
课件PPT
同学们, 再见！
知识回顾Knowledge Review
4 四季
Sì jì
关于四季 指一年中交替出现的四个季节,即春季、夏季、秋季和冬季.
①
②
③
新版一年级上册-课文 4四季 人教部编版(共22张PPT)
天
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是 春天。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是 春天。 荷叶圆圆，他对青蛙说： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
冬 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。 草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。 谷穗弯弯，他鞠着躬说： 荷叶圆圆，他对青蛙说： 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。 谷穗弯弯，他鞠着躬说： 草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是 春天。 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。 荷叶圆圆，他对青蛙说： 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是 春天。 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。 谷穗弯弯，他鞠着躬说：
shuō shì dōng
ì对Biblioteka 说 是冬yèxià
qiū
叶
夏秋
xuě
dù
jiù
雪
肚就
图片欣赏
春天
夏夏天天
秋天
冬天
四季 草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽 皮地说：“我就是冬天。”
春天
四季 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。 雪人大肚子一挺，他顽 雪人大肚子一挺，他顽 荷叶圆圆，他对青蛙说：
四季
chūn
春天
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是 春天。 荷叶圆圆，他对青蛙说： 谷穗弯弯，他鞠着躬说： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。 草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。 谷穗弯弯，他鞠着躬说： 谷穗弯弯，他鞠着躬说： 荷叶圆圆，他对青蛙说： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是 春天。 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是 春天。 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。 荷叶圆圆，他对青蛙说： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
一年级语文上课文《四季》完整版
“我 是 春 天
四季
春天有尖尖的草芽，你还
知道春天有什么吗？
yóu cài huā
táo huā
梨花
玉
兰
我会说
(桃花)(红红)， (柳树)(绿绿)， 他对（蜜蜂）说：他对（ ） “ 我是春天。” 说：“ 我是春
天。”
( )( )， 他对（ ） 说：“ 我是春 天。”
四季
冬天有顽皮的雪人，你还知道 冬天有什么吗？
四季
méi huā 梅花
幻灯片 5
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)， 他(对小鸟)说： 他(对青蛙)说： “我是春天。” “我是夏天。”
春夏 秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺), 他(鞠着躬)说： 他(顽皮地)说： “我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
wŏ shì qiū tiān “我 是 秋 天 。”
四季
秋天有弯弯的谷穗，你还知 道秋天有什么吗？
fēng yè
shíliu
shìzi
píng guŏ
pú táo yù mĭ
幻灯片 5
xuĕ rén dà dù zi yì tĭng 雪 人 大 肚子 一挺 ，
tā wán pí de shuō 他顽 皮地说： wŏ jiù shì dōng tiān “我 就 是 冬 天 。”
幻灯片 5
hé yèyuán yuán 荷叶 圆 圆 ，
tā duì qīng wā shuō 他 对 青 蛙说：
wŏ shì xià tiān “我 是 夏 天 。”
四季
夏天有圆圆的荷叶，你 还知道夏天有什么吗？
幻灯片 5
gŭ suì wān wān 谷 穗 弯 弯，
新版一年级上册-课文(一)4.四季 人教(部编版)(共17张PPT)
词语学习
顽皮 – •听话（我乖巧会） 多音字
• 地(de) 飞快地 顽皮地 夏天到，知了叫，石榴荷花开得好。
顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹、不听劝导。
• (d ì) 大地 土地 拟人是一种修辞手法，就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说、会动，有感情。
大：在体积、面积、数量、力量、强度等方面超过一般或超过所比较的对象。 拟人是一种修辞手法，就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说、会动，有感情。
本文就运用了这种修辞手法，让“草芽、荷叶、谷穗、雪人”会说话，用描写人的词语“鞠躬、挺肚子”来描写“谷穗和雪人”，真 是生动有趣。 拟人是一种修辞手法，就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说、会动，有感情。
尖尖说来自 春拟人是一种修辞手法，就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说、会动，有感情。 春通天过到 对，春布天谷的叫草，芽桃、花夏梨天花的咪荷咪叶笑、。秋天的谷穗和冬天的雪人这四种最能四季特点的事物的描述，写出了四季的特征。 大白：天在四体方积、可面是积、数量、力量、强度等方面超过一般或超过所比较的对象。 秋通天过到 对，春大天雁的叫草，芽桂、花夏菊天花的香荷气叶飘、。秋天的谷穗和冬天的雪人这四种最能四季特点的事物的描述，写出了四季的特征。 拟夏人天是 到一，种知修了辞叫手，法石，榴就荷是花把开人得以好外。的事物当作人来写，使它像人一样会说、会动，有感情。 草春芽天： 到春，天布，谷刚叫刚，发桃芽花的梨小花草咪。咪笑。 大本：文在 是体一积篇、富面有积童、趣数的量儿、童力诗量。、强度等方面超过一般或超过所比较的对象。 通拟过人对 是春一天种的修草辞芽手、法夏，天就的是荷把叶人、以秋外天的的事谷物穗当和作冬人天来的写雪，人使这它四像种人最一能样四会季说特、点会的动事，物有的感描情述。，写出了四季的特征。 (谷d 穗ì) ：大谷地类土植地物聚生在一起的花或果实。 草 本芽文：是春 一天 篇， 富刚 有刚 童发 趣芽 的的儿小 童草 诗。 春通天过到 对，春布天谷的叫草，芽桃、花夏梨天花的咪荷咪叶笑、。秋天的谷穗和冬天的雪人这四种最能四季特点的事物的描述，写出了四季的特征。 本草文芽就 ：运春用天了，这刚种刚修发辞芽手的法小，草让。“草芽、荷叶、谷穗、雪人”会说话，用描写人的词语“鞠躬、挺肚子”来描写“谷穗和雪人”，真 是大生：动 在有体趣积。、面积、数量、力量、强度等方面超过一般或超过所比较的对象。 地大(：de在) 体飞积快、地面顽积皮、地数量、力量、强度等方面超过一般或超过所比较的对象。 谷本穗文： 就谷运类用植了物这聚种生修在辞一手起法的，花让或“果草实芽。、荷叶、谷穗、雪人”会说话，用描写人的词语“鞠躬、挺肚子”来描写“谷穗和雪人”，真 地是(生de动) 有飞趣快。地 顽皮地 夏 秋天到，知 大了 雁叫，石 桂榴 花荷菊花开 香得 气好 飘。 秋顽天皮到 ：，（大儿雁童叫、，少桂年花等菊）花爱香玩气爱飘闹。、不听劝导。 顽草皮芽：（春儿天童，、刚少刚年发等芽）的爱小玩草爱。闹、不听劝导。 夏秋天到，知大了雁叫，石桂榴花荷菊花开香得气好飘。 本文是一篇富有童趣的儿童诗。
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四 季 歌
秋天到来风儿凉， 菊花黄呀桂花香， 小燕怕冷飞南方， 苹果柿子摘满筐。
冬天里，大雪飘， 玩雪滑冰真正好， 冰天雪地梅花开， 堆个雪人大肚子。
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”
谷穗弯弯，
雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说：
“我是秋 天。”
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
我就是冬天。
雪人
读一读
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
思考：这一句写的是什么？
雪人为什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他就是冬天？
你还从哪些地方知道冬天来了呢？
会写的字
七儿九天
四季
知识拓展
你最喜欢哪个季节？为什么？ 把你最喜欢的季节画一画。
春天里呀桃花红， 杨柳吐绿草儿青， 农民伯伯忙播种， 哥哥姐姐放风筝。 夏天河水哗哗响， 大家划船鱼儿忙， 弟弟热得光脊梁， 奶奶摇扇汗水淌。
四季
现在是什么季节？
从哪些地方能看出是秋天呢？
一年中除了秋季还有哪几个季节？
四季
2.四季
四季
四
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆, 他对青蛙说：
季
谷穗弯弯，
他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我是夏天。”
“我就是冬天。”
会认的字
duì shuō shì yè yuán
对
xià
说
qiū xuě
是
dù
叶
jiù
圆
dōng
夏 秋
雪
肚 就 冬
对 说 是 叶
圆 夏 秋 雪
肚 就 冬
读一读
不对 圆圆 就是 夏天 荷叶 秋风
雪人
肚子
冬天
四季
我是春天。
草芽
读一读 草芽尖尖， 他对小鸟说：
“我是春天。”
思考：这一句写的是什么？
草芽为什么说他就是春天？ 你还从哪些地方知道春天来了呢？
玉
兰
我是夏天。
荷叶
读一读
荷叶圆圆, 他对青蛙说：
“我是夏天。”
思考：这一句写的是什么？
荷叶为什么说他就是夏天？
你还从哪些地方知道夏天来了呢？
四季
我是秋天。
谷穗
读一读
谷穗弯弯， 他鞠着躬说：
“我是秋天。”
思考：这一句写的是什么？
谷穗为什么说他就是秋天？
你还从哪些地方知道秋天来了呢？
• 什么 • ( • 他对（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
• “ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
小河 哗哗，它 对大地 说：“我是春天。” 柳树____，它____说：“____ __。”
桃花____，它____说：“____ __。”
绿叶 刷刷，它 对知了 说：“我是夏天。” __ __，它____说：“____ __。” __ __，它____说：“____ 是秋天。” __ __，它____说：“____ 是冬天。”