浅析隐性教育在高校思政工作中的运用

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论高校思想政治工作中隐性教育方法的优化

用奠定坚实、有力的基础。
关键词：高校思想政治工作；隐性教育：优化；对策
中图分类号：Ｇ６４１文献标志码：Ａ文章编号：１００３— ２６１４（２０１３）０５—０１２１ — ０３
一
、
引言
大学生。高校思想政治教育工作的重要性就在于根据这种环境的变化，及时调整教育方式，帮助学生始终树立正确的世界观、人生观和价值观Ｊ。高校隐性教育方式凭借其独特
在传统的思想政治教育层面，高校通常采用的都是专门
性的、公开的教育方式，内容主要是以理论知识教育为主。这样的教育方式由于无法很好地联系实践而很难真正为学生所接受，更无法有效内化为他们自身的道德品质和外在的道德行为也无法真正达成全面提升高校大学生思想政治素质的终极目标。为此，我们必须及时革新现有的思想政治教
种积极的或正向的影响，与显性教育方式是一种互补的关
系。
教育，他们希望能够发挥自己学习的主动性和创造性，通过
自己的分析和判断选择正确的知识并加以消化与内化。
（二）隐性思想政治教育方式的重要性分析１．对当前教育环境变化的适应。伴随着社会的进步与
独特的个性和性格，同样不愿接受纯粹的、空洞的理论知识
间接性的社会活动达到对教育者产生潜移默化印象的特殊

思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一

思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一1. 引言1.1 引言思政课作为高校教育中的一门重要课程，承担着培养学生思想道德素质、提升学生综合素养的使命。

而在思政课的教学过程中，显性教育和隐性教育作为两种不同性质的教育方式，分别在不同的方面发挥着作用。

显性教育更注重知识的传授和价值观的灌输，而隐性教育则更注重通过榜样力量和情感体验来影响学生的思想和行为。

这两种教育方式各有侧重，但要想取得更好的教育效果，就需要将它们相统一起来，发挥各自的优势，形成一体化的教育模式。

只有在显性教育和隐性教育相统一的基础上，思政课才能更好地为学生的思想道德建设和综合素质提升提供支持和帮助。

坚持显性教育与隐性教育相统一，是思政课教学工作中至关重要的一环，也是实现教育目标的关键所在。

【引言】2. 正文2.1 思政课的重要性思政课作为大学教育中不可或缺的一部分，具有至关重要的意义。

思政课有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求。

通过思政课的学习，学生可以更清晰地认识自己所处的社会环境和历史背景，从而更好地融入社会，做出正确的选择。

思政课有助于提高学生的综合素质和社会责任感，培养学生的民主意识和法治观念，使他们成为具有独立思考能力和社会责任感的公民。

思政课还可以加强学生的人文修养和社会情怀，促进他们发展全面的人格和精神素质。

思政课的重要性在于为学生提供了塑造自己的机会，引导他们成为有担当、有情怀、有追求的新时代青年。

2.2 显性教育的意义显性教育是指公开、明确的教育内容和方式，是思政课教学中必不可少的一部分。

显性教育的意义主要表现在以下几个方面：显性教育有利于增强学生的知识储备和认知水平。

通过明确的教育内容和教学方式，学生可以系统地学习各种理论知识和实践技能，提高自身的综合素质。

显性教育可以帮助学生建立正确的思想观念和人生观价值观。

教师可以通过明确的教育内容和案例分析等方式引导学生正确看待世界、社会和个人，培养学生正确的道德观念和行为准则，使他们在成长过程中树立正确的人生目标和追求。

论高校思想政治教育中显性教育与隐性教育的整合

夏立军，华敏
（城大学，东聊城２２５）聊山５０９
摘
要：显性教育与隐性教育是高校思想政治教育中的两种基本模式，者各具特色，二功
能互异，既相互独立又相互联系。在实施思想政治教育的过程中，片面的强调一方而否定另一方均有失偏颇。所以必须将显性教育与隐性教育有机地融为一体，克服其局限性，最大限度地挖掘它们的教育功效，高校思想政治教育工作不断焕发出新的生机与活力。使
第２５卷
第６期
忻州师范学院学报
ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＸＩＨＯＵＮＺＴＥＨＥＲＵＮＶＥＩＹＡＣＳＩＲＳＴ
Ｖ０．５Ｎｏ６】２．
Ｄｅｃ．２９校思想政治教育中显性教育与隐性教育的整合
收稿日期：０９～１０２００— ４
识和行为活动，使被教育者的一切行为都有章可循、有据可依。这种带有强制、范的特征从制度上保障了思想政治教规育的实施，确保思想政治教育工作的方向性，弘扬主旋律。
１２隐性教育的内涵及特点．
隐性教育就是教育者按照预定的教育计划、教育内容和
视作品、网络等）。显性教育一直是我国高等院校进行思等
想政治教育的主渠道，以正面宣传为主，以塑造和提高大学
生的政治思想觉悟和道德素质为根本目的，使大学生在其影
织规范做支撑，以强调外在的规范为主，并通过教育者制定

高校思想政治理论课中隐性教育资源的开发与利用

中接受良好的思想品德熏陶，从而达到了最佳的育
服装不是一种没有生命的东西，而是一种社会
工具，它向人们传递出一定的信息。教师的着装不但可以体现他的文化修养，反映他的审美趣味，还兼
人效果，这就是隐性教育的功效。因此，注重挖掘思
想政治理论课自身的隐性教育资源成为思想理论教有潜移默化的育人效应，服装无形中为协调师生关育工作者的共识，失为当前高校思想政治理论教系、不提高课堂听课效率，会起到良好的作用。穿着得育教学的更好的方法和手段。体、简约。优雅而庄重不仅可以给学生留下美好的印所谓思想政治理论课的隐性教育，是相对于显象，使学生有一种美的享受，能赢得学生的信赖。相
［育；开发；利用
［中图分类号］４（ｃｌ文献标识码］（Ａ文章编号）ｏ－７３２ｏ）１１ｏ２７（６Ｏ删ｏ
ｌ３ —ｏ
提高高校思想政治理论课的实效性，由于中央１号文件的出台，６更显得尤为重要，已成为当前并
维普资讯
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ＪＵＬＯ Ⅱ ＣＭＭＥＣＡＯＩＥ０砌ＦＪＯＲＩ１ＣＩＥＣ
Ｓｍｏ８ｕＮ．２
高思政理课隐教资的发利校想治论中性育源开与用
性教育（学校课程表列入的有组织的思想政治理论
反，穿着不当，追求过分的时髦、过分暴露、止不举雅，往往会降低身份，损害你在学生心目中的形象，从而起到不良的效果。由此可见，教师的着装是一
门艺术。
教学活动）而言的。是指在高校思想政治理论教育教学过程中，教育者不直接向被教育者提出教育的目的和要求，而是依据一定的教育目的，凭借一定的载体，通过渐进的、潜移默化式的教育方式、手段或

显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合

显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合随着社会的发展和时代的进步，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战。

传统的显性教育方式已经无法满足学生的需求，因此，将显性教育与隐性教育相结合，成为高校思想政治教育发展的必然趋势。

一、显性教育与隐性教育的概念及特点显性教育是指通过明确的教育目标、教育内容、教育方式等对学生进行直接、明确的教育。

其优点是教育目标明确，教育效果直观，能够帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

但是，显性教育也存在一些缺点，如教育方式单一、学生接受程度不一等。

隐性教育是指通过隐含的方式对学生进行间接、渗透式的教育。

其优点是能够让学生在不知不觉中接受教育，提高教育的效果。

但是，隐性教育也存在一些缺点，如教育效果难以评估、教育过程难以控制等。

二、显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合途径1、转变教育观念高校思想政治教育工作者要转变传统的教育观念，从学生的实际需求出发，尊重学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

同时，还要加强显性教育与隐性教育的结合，让学生在接受明确的教育的同时，也能够从隐含的方式中接受教育。

2、创新教育方式高校思想政治教育工作者要创新教育方式，采用多种形式的教育方式，如社会实践、志愿服务、文化活动等，让学生在活动中接受隐性教育。

同时，还要通过课堂讲解、案例分析等方式进行显性教育，提高教育的效果。

3、营造良好的校园文化氛围高校要营造良好的校园文化氛围，通过校园文化建设、人文景观设计等方式，让学生在潜移默化中接受隐性教育。

同时，还要加强校风、学风建设，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性。

三、显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合意义1、提高教育的效果显性教育与隐性教育的融合，可以弥补传统教育的不足，提高教育的效果。

通过显性教育，可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观；通过隐性教育，可以让学生在不知不觉中接受教育，提高教育的效果。

试论隐性教育在高校思政工作中的运用

、
３．教育方式的间接性。隐性教育的内容是非主导性的，
其教育形式也是隐蔽性的。隐性教育作用于受教育主体的内容不是教育者事前有计划有目的所设计和安排好的，而是＿种自然状态下的存在；在教育形式上不是教育者对受教育者的直接灌输，而是受教育者的自我感受、自我体会、自我汲取和自我内化；在教育效果的表达方式上存在着内在的层递性、滞后性和含蓄性等特点。４教育效果的长久性。隐性教育是通过改变提升人的．内在心理起作用的，由内自外，而表现在受教育者的外从在行为上。因此，隐性教育有利于学生形成稳定的思想品质和道德观念。相比显性教育的单向灌输或理性说教，隐性教育的效果要稳固得多。二、隐性教育与高校思政工作的关系１隐性教育是高校思政工作的重要组成部分。思想教．育工作的最终目的是使受教育者接受并内化教育者期冀的思想观念和价值观念。从接受理论的视角来看，教育者的教育行为作用于教育对象的不仅仅是其有意识的层域，而且还有常常被人们忽视的无意识层域。思想教育工作就是主客体之间在显意识领域和潜意识领域所进行的认知、观念的互动切磋。所以，思想教育工作若想取得理想的效果，就必须重视隐性教育的价值功能。高校思政教育包括隐性教育和显性教育。隐性教育所特有的隐蔽性、开放性、及时性、自由性等，使得隐性教育比显性教育具有无法比可见的。更能为大学生所接受。它不是通过直接的２教育过程的渗透性。隐性教育是一种学生在心理上拟的教育魅力，．教育方式出现，而是隐含在各科教学活动、校园物质环境、并未察觉的无意识教育。一方面，由于隐性教育是把思想大学生通过自己的实践去感受、体会，政治教育的内容渗透到各项活动之中而完成的，因此，它校园文化环境之中，这种影响力是持久的。因此，隐性教育是显得隐蔽、间接、非强迫性，生往往对隐性教育的内容没在参与中去获得，学３１。有排斥，无形之中就接受了思想政治教育；另一方面，学生高校思政工作的重要组成部分［

浅谈大学生的隐性思想政治教育

浅谈大学生的隐性思想政治教育【摘要】现代大学生作为社会中坚力量，其思想政治教育显得尤为重要。

本文首先通过介绍文化思想政治教育的重要性和大学生思想政治教育的特点，引出了大学生隐性思想政治教育的议题。

接着探讨了大学生隐性思想政治教育的目标，概念，内容，方法，以及实施方式，深入剖析了这一教育形式的特点和意义。

结尾强调了加强大学生隐性思想政治教育对于促进大学生成长成才的重要性。

通过深入浅出的探讨，本文旨在引起对大学生思想政治教育的关注，促进大学生成长成才，为培养高素质人才提供有益借鉴。

【关键词】大学生、隐性思想政治教育、重要性、目标、概念、内容、方法、实施、促进、成长、成才1. 引言1.1 文化思想政治教育的重要性文化思想政治教育是培育学生正确的思想意识、道德情操和社会责任感的重要途径。

随着社会的发展和进步，文化思想政治教育在大学教育中的地位越来越重要。

它不仅关乎学生的个人发展，也关系到整个社会的文明进步和社会和谐稳定。

文化思想政治教育有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们能够正确看待世界、尊重他人、珍爱生命，从而成为品德高尚、有担当的优秀公民。

文化思想政治教育还有助于学生增强国家意识和社会责任感，培养学生的社会责任感和使命感，促使他们成为具有民族自豪感和社会责任感的新时代青年。

通过文化思想政治教育，大学生可以更好地了解国家的发展历程和现状，树立正确的国家观念和人民意识，积极参与国家建设和发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

文化思想政治教育在大学生教育中具有不可替代的重要性，它是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节，也是推动中国特色社会主义事业不断前行的重要保障。

强化文化思想政治教育，对于提升学生的综合素质、促进社会文明进步具有重要意义。

1.2 大学生思想政治教育的特点二、开放性。

大学是一个开放的平台，各种思想、观点在这里交流碰撞，大学生思想政治教育应该鼓励学生接触不同的观点，进行思想碰撞，不断提升自己的思辨能力和开放胸襟。

隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径

摘要：广泛调查的基础上，在分析了我国高校思想政治教育现状，讨了隐性教育资源探的含义及特点。提出了隐性教育资源在高校思政教育活动中开发运用的五种新方式：学生相
互教育评价、艺术怡情、员管理、全家校共教、息互动。以期提高高校思政教育的实效性。信
６．％。据分析造成这种情况的主要原因有三：７５
一
环境对生活在其中的人有着非常重要的塑造作用。学阶段正是人对自己的世界观、大价值观、人生观做出抉择的重要阶段。要让大学生在走上社
会之前树立正确的世界观、值观、生观仅仅价人靠上几节“ 思想政治理论课 ” 远远不够的，是必须
诵，一切削弱了该课程的生动性、这生活性、体主
育者在接受德育课程信息的过程中，是喜欢总把德育课程信息与从社会环境中获得的德育信息加以比较和对照，以判断其“ 实性 ”他们认真，为信息“ 真实 ” 就会自觉吸收和认同，们认为与他
肖岁利：隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径
４９
再次，家庭教育资源难以发挥应有的作用。我国大学扩招之后，多数大学面向全国招生，生源地域日益广泛，削弱了高校与学生家庭之间的联系，致家校沟通的缺失，庭教育难以发挥导家作用。导致学校在学生思政教育过程中孤军作战，因此应挖掘家庭这种教育资源的潜力。

浅谈高校思想政治教育课程中隐性教学资源的作用及开发

浅谈高校思想政治教育课程中隐性教学资源的作用及开发[摘要]目前我国高校思想政治教育课程改革仍然任重道远，课程效果还有待继续提高。

隐性教学资源的开发和利用能够使教育理念隐蔽化，从而提高了思想政治教育的吸引力和感染力；同时可以激发学生的自主性，使思想政治教育效果更持久。

因此，高校可以尝试打造艺术教育、社会实践和志愿服务、社团活动以及校园宣传媒体等平台，利用这些隐性教学资源更好地开展思想政治教育。

[关键词]思想政治教育；隐性教学资源；开发一、目前高校思想政治教育课程的现状思想政治教育课程目前仍然是我国高校的必修课之一，但是高校思想政治教育的效果并不显著。

虽然相对于以往传统的灌输式的教育方式有所改进，但是在学习理念、专业设置和课程改革等问题上还是有待于继续完善。

随着目前社会大环境的变化，面临社会、网络、家庭等各方面的影响，学生的个性化更加突出，价值取向呈多元化趋势，学生对高校设置思想政治教育课程的必要性缺少正确的认识，这给高校思想政治教育课程的学习带来一定的困难。

其次，在高校课程设置上，高校更多地考虑到学生的专业发展和就业问题，重视对学生专业技能的培养，对于思想政治教育课程的完善、监督管理、课堂效果、教学创新等缺少一定的关注。

另外，思想政治教育的观念相对落后，课程设置理论性较强，不能很好地结合现实问题，教学内容相对重复，缺少创新，缺乏一定的时效性和针对性，忽视了学生的个性化需求，在教学方式上相对单一。

目前，我国高等院校的思想政治教育多数是以学院、专业、班级和宿舍为教育单位，在教学方式上以集中教学为主，缺乏多样性和活力，内容相对单一，方式缺乏创新，学生相对处于被动接受的局面，对学生的吸引力和感染力不强。

二、隐性教学资源对高校思想政治教育课程的作用隐性教学资源，其实是相对于显性教学资源来说的。

目前，高校对于思想政治课采取的多是直观的、显性的课堂理论教育。

针对课堂理论教育目前存在的一些问题，隐性教学资源可以更好地实现思想政治教育的效果。

对高校思想政治教育实施隐性教育的必要性

对高校思想政治教育实施隐性教育的必要性【摘要】随着全面建设小康社会的步伐加快，中学思想政治教育理论和实践都取得了较好的成绩。

但是在这些成绩的背后也暴露出来了很多问题。

在这一时期，对高校思想政治教育中的隐性教育进行探讨很有必要。

（1）阐明高校思想政治教育的知识结构。

（2）隐性教育在高校思想政治教育中可以有效消除学生的逆反心理。

（3）隐性教育更加符合受教育者心理的发展。

【关键词】高校教育；思想政治；隐性教育1 隐性教育有助于弥补思想政治知识结构的缺陷在知识结构中，不能仅有显性的校园教育结构，其它综合的教育结构的存在才使得教育结构完善。

在我国，高校思想政治教育的主要“阵地”就是课堂教育。

显性思想政治教育知识的高积累是以隐性知识教育的缺失为代价的。

我们高校教育中期末考试的内容都是学生学过的书本上的知识。

我们的眼光还局限在课本和教材以及考卷之中。

我们要让学生不仅学到知识，更要用到知识。

让同学们学习到的知识与实践产生关联，放眼全局，用自己所学的知识去放眼周围，去感知周围，在生活中得到灵活的运用。

这些东西在我们现在的教育过程中都看作是创新，然而，我并不认为这是创新，我认为这是学习的本质意义，也是学习的最终目的。

我国的学生被全世界公认为是最会考试的学生，其实也并非如此。

并不是所有的考试我们的学生都是很能考，都能拿出不错的成绩。

例如在一些语言能力的考试里面，我国的学生的口语和听力都是世界上的倒数第几名，这是又什么原因。

我国的学生在考试外语写作和口语的时候，问题就充分的暴露了出来，在麦肯锡的一份调查报告中显示出，我国的大学生英语具备口语表达能力的不到百分之十。

当然，思想政治课目作为高校的必修课，又是我们的国文，是自己的母语，不会有类似的听力或口语的考试，然而在思想政治内容的学习和运用的过程中，我们的技能还有很多需要提高的地方。

如果我们的思想政治教育仅仅局限于书本和考试教育，那么我们的大学生缺失的不是显性的知识，而是学习思想政治的目的和意义。

高校隐性思想政治教育

浅析高校隐性思想政治教育【摘要】显性教育和隐性教育都是思想政治教育的方法，由于显性教育在教学实践中遭遇的困境，对隐性教育的研究则更多的被提及。

文章从分析隐性思想政治教育的内涵及特征入手，结合隐性思想政治教育在高校实施的现状，提出了加强大学生隐性思想政治教育的对策思考，对于如何开展新时期思想政治教育工作具有一定的理论指导意义。

【关键词】隐性思想政治教育；特征；对策在高校思想政治教育的实践中，长期以来都是传统的显性教育起主导作用，较多的是正面的、直接的、灌输式的教育方式，隐性教育往往为教育者所忽视。

但是现如今人们的生活方式、价值取向都发生了巨大的变化，尤其是当代青少年的思想状况不同程度地受到了西方个人主义的价值观冲击，形成错误的价值观、人生观，并且对思想道德修养与法律基础课、马克思主义基本原理课这种“灌输式”的显性教育不感兴趣，甚至反感。

由此可见，显性教育方式存在着一定的局限性，弱化了学校思想政治工作的有效性。

根据人的思想品德形成与发展的内在转化过程是知、情、信、意、行诸要素的均衡发展和适应知与行从旧质到新质转化的循环往复，螺旋上升的矛盾运动过程原理，隐性思想政治教育侧重于对学生情、信、意等非智力因素的开发，使学生在无形中接受到道德情操和理想信念的教育，因此隐性教育能够有效弥补显性教育的不足。

1.隐性思想政治教育的内涵及在高校实施的现状1.1隐性思想政治教育的内涵。

关于隐性思想政治教育的内涵，不同学者给出不同的定义。

如“隐性思想政治教育，是指教育者将教育目的、教育意向渗透于日常学习生活环境和社会实践活动中，使受教育者在潜移默化中接受教育的一种教育实践活动。

”综合各学者的定义，本文对隐性思想政治教育的定义是：隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的，是通过影响受教育者的情感、信念等对受教育者产生作用，使受教育者在无意识中自觉地接受教育，得到启迪，最终达到教育目的。

1.2高校隐性思想政治教育的现状。

显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合

显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合引言在高校思想政治教育中，显性教育和隐性教育是两种基本的教育形式。

显性教育是指通过课堂授课、讲座、团队活动等明显的方式来传递教育信息，而隐性教育则是指通过非明显的形式，如校园文化、学生自我管理、心理健康教育等来传递教育信息。

这两种教育形式的融合对于学生的成长和发展具有重要意义。

显性教育与隐性教育的区别显性教育和隐性教育在教育目标、手段和效果上存在明显的差异。

显性教育注重知识的传授和技能的培训，其目标明确，手段直接，效果易于衡量。

而隐性教育则更注重情感、态度和价值观的培养，其目标隐蔽，手段间接，效果难以量化。

显性教育注重的是“给予”，而隐性教育注重的是“吸收”。

高校思想政治教育中的显性教育在高校思想政治教育中，显性教育是一种基本的教育形式。

它通过课堂讲座、社会实践、团队活动等形式，直接传递思想政治教育的内容和目标。

这种教育形式的优点是能够系统地传授知识，确保教育内容的准确性和完整性。

然而，显性教育也存在一些不足之处，如过于强调知识的灌输，忽视了学生的主体性和个体差异，难以激发学生的学习兴趣和创造力。

高校思想政治教育中的隐性教育与显性教育相比，隐性教育在高校思想政治教育中的应用也十分重要。

它通过校园文化、学生自我管理、心理健康教育等形式，间接地传递思想政治教育的内容和目标。

这种教育形式的优点是能够让学生在不知不觉中接受教育，增强了教育的渗透性和持久性。

然而，隐性教育也存在一些不足之处，如教育内容难以控制和管理，教育效果难以衡量和评估。

显性教育与隐性教育在高校思想政治教育中的融合鉴于显性教育和隐性教育的优缺点，将两者融合在一起可以取长补短，更好地实现高校思想政治教育的目标。

具体而言，可以通过以下几种方式实现融合：1、教育形式的融合：将显性教育和隐性教育有机地结合在一起，形成一种综合教育模式。

例如，可以在课堂授课中引入实践活动，让学生在课堂上不仅学习知识，还体验到知识的应用价值。

浅谈隐性教育在高校思想政治工作中作用

的方式对学生的态度、动机、价值、规范、观念等发生
着作用。为学校教育 “ 作附生物 ” 隐性教育，的既体现
识的学习结果 ” 。这样一来，程内容无形受到社会课价值体系、识形态的过滤。学校规范、意课堂纪律也渗透或折射出价值观、道德观的要求。１６９８年，国美教育社会学家杰克逊在其专著《级生活》ｆｉ班ｅｎ
方法和模式显然在许多情况下已不能适应，隐性教育作为一种不同于传统的思政工作方法，在高校德育工作中具
有独特的价值和优势。关键词：校：想政治工作；高思隐性德育
中圈分类号：６１Ｇ４文献标识码：Ａ文章编号：０７３５（０６０－０８０１０ — ５８２０）６－４－３０－
浅谈隐性教育在高校思想政治工作中作用
曾娜
（西科技师范学院，西南昌３０１）江江３０３
摘
要：新的时代里，会经济、治和文化以及青年人的心理特征都发生了很大的变化，统的思想政治教育在社政传
一
学等多门学科知识的一项系统工程。思想政治工作
的有效开展对于提高人的政治思想觉悟，调动人的
、
隐性教育的提出和形成过程
２０世纪６ｏ年代后期。国外一些专家经过研究逐渐认识到．学生除了在学校安排或教师指导下从

高校思想政治教育隐性教育方法及其运用探析

高校思想政治教育隐性教育方法及其运用探析作者：周彩霞张世强李帅谕来源：《科学与财富》2021年第01期摘要：在新课标的指导下，各大高校已经加强对思想政治教育的重视，但在具体教学的过程中，通常以显性教育方式为主，实践证明，此种教育方式很难保证思想教育的效果，无法为学生的思想和品质形成潜移默化的影响。

为此，迫切需要研究隐性教育方法在思想政治教育工作中的应用。

本文在剖析隐性教育方法的作用后，探究隐性教育方法在高校思想政治教育中的实际运用，以期能够强化高校的思想政治教育水平。

关键词：思想政治;隐性教育;高校;文化环境在新媒体技术快速发展的基础上，带来了众多新思想以及新观念，这无疑会对大学生的思想认识以及价值观念带来影响。

受到多种思想观念的影响，大学生的主体意识呈现出不断强化的态势，在开展思想政治教育工作时如果还是采取显性教育方式极易使其产生逆反心理，这不仅会影响思想政治的教育效果，也无法实现对学生思想品质的有效培养。

基于此，有必要积极探究隐性教育方法的有效应用措施，致力于改善当前的思政教育现状，在日常学习和生活中渗透思政教育内容，对学生的思想和行为形成正向影响。

一、隐性教学方法的主要作用（一）有助于消除学生对思政学习的抵触情绪从心理学层面来讲，目的过于明确的教学模式很容易使学生产生抵触情绪，这主要是由于在学习过程中学生会感受到来自教育者的限制和控制。

尤其是长时间被动接受新知识时，学生会在心理上形成逆反心理。

在前期的教学工作中，显性教学方式也发挥了突出的教学作用，但在时代发展和进步的过程中，人的意识形态以及主观意识均发生了较大的变化，此时显性教育便暴露出了诸多教学弊端。

而隐性教育方法则是在此基础上所衍生的新型教学手段，通常是在与学生进行交谈的过程中向其渗透相应的教学知识，此时学生不但不会感受到来自教师的限制，还会乐于与教师进行交流，与教师之间形成良好的互动关系[1]。

（二）有助于促进学生的全面发展隐性教育致力于培养学生的主观能动性，促使其在参与实践的过程中获得相应的知识或者强化自身的体质。

隐性教育资源特点及其在高校思政教育中的功能分析

隐性教育资源特点及其在高校思政教育中的功能分析•相关推荐隐性教育资源特点及其在高校思政教育中的功能分析摘要：运用传统教学资源——显性教育资源（教材、教参、时事政策、报告等）进行高校思想政治理论教育已严重影响教育效果。

面对这种情况，笔者通过探讨隐性教育资源的特点及其在高校思政教育中的功能，以促使广大思政教育者在高校实际教育工作中能重视隐性教育资源的教育功能，从而积极主动开发和运用隐性教育资源达到提高高校思政教育的实效性。

Abstract: To carry out ideological and political education in the colleges and universities by using traditional teaching resources, namely dominant educational resources (textbooks, reference, teaching current events and policies, reports, etc.) has affect the educational effect seriously. Faced with this situation, the author discusses the character and function of implicit educational resources in ideological and political education in university so that ideological and political educators can put emphasis on educational function of implicit educational resources in the practical work, and then actively develop and apply implicit educational resources to improve the effectiveness of ideological and political education in colleges and universities.关键词：隐性教育资源；特点；功能Key words: implicit educational resources；characteristics；functions中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）28-0198-021 隐性教育资源概念的界定1.1 隐性教育由于研究者研究的视觉不同，对“隐性教育”缺乏统一的概念。

思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一

思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一【摘要】本文探讨了思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一的重要性。

首先介绍了思政课的重要性和显性教育与隐性教育的概念，然后分析了显性教育的特点与作用，隐性教育的特点与作用，显性教育与隐性教育的统一原则，以及它们如何相互配合。

通过案例分析，论证了显性教育与隐性教育的重要性。

最后探讨了未来思政课如何更好地实现显性教育与隐性教育的统一。

思政课应该注重显性教育的知识传授与隐性教育的人文关怀相结合，旨在培养学生的综合素质和思想道德修养，引导他们健康成长，更好地为社会做出贡献。

【关键词】思政课、显性教育、隐性教育、统一、重要性、特点、作用、原则、配合、案例分析、未来、实现。

1. 引言1.1 思政课的重要性思政课作为大学生思想政治教育的重要组成部分，承担着培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要使命。

思政课旨在引导学生树立正确的政治立场和正确的世界观，增强学生的民族自豪感和爱国情感，培养学生的社会责任感和使命感，以及维护国家利益和社会稳定的能力。

在当今社会，人才的培养不仅仅要求具有专业技能，更需要具备正确的价值观念和良好的道德品质。

思政课在大学教育中扮演着不可或缺的角色，是实现全面发展的关键一环。

通过思政课的学习，学生可以了解国家的政治制度、法律法规，认识国家的发展历程和现状，增强对社会主义核心价值观的认同，提高对中华优秀传统文化的理解和传承，培养爱国爱党的情感。

思政课也是引导学生正确看待自我、社会、国家和世界的重要途径，帮助学生树立正确的世界观和人生观，形成积极的人生态度和行为习惯。

思政课的重要性在于为学生提供了全面而系统的政治思想教育，促进学生全面发展和成长。

1.2 显性教育与隐性教育的概念显性教育与隐性教育是思政课教育活动中的两个重要概念。

显性教育是指直接传授道德、法治、文化等知识和理论的教育方式，它通过课堂教学、讲解、讨论等形式，明确传达核心价值观念和规范标准，引导学生正确的行为和思维方式。

思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一

思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一
思政课是中国特色社会主义法治思想理论的核心课程之一，旨在培养学生的法治意识、政治觉悟和道德品质。

为了实现这一目标，思政课应当坚持显性教育与隐性教育相统一。

显性教育是指明确的、有计划的课堂教学活动，它通过统一的教学内容和特定的教学
方式，向学生传授法治知识、政治理论和道德规范，培养学生的法治素养和思想品质。

显
性教育注重知识的传授、理论的阐释和规范的传达，它是思政课教学的重要组成部分，直
接面对学生，起到了理论指导和知识传授的作用。

显性教育仅仅是思政课的一个方面，它不能满足全面培养学生的需求。

隐性教育是指
通过课外活动、校园文化建设和思政课以外的教育方式，潜移默化地影响和塑造学生的意
识形态、价值观和行为方式。

隐性教育是一种无形的教育，它蕴含在学校的日常管理和学
习环境中，通过学生与老师、同学之间的相互交流和互动，形成了一种独特的教育氛围和
价值观念。

显性教育和隐性教育要相互协调，相互融合。

显性教育和隐性教育都是思政课的重要
组成部分，它们应当相互协调，相互融合，形成一种有机的教育体系。

显性教育通过课堂
教学向学生传递理论知识，而隐性教育则通过学校的日常管理和学习环境的塑造来培养学
生的实践能力和创新意识。

只有显性教育和隐性教育相互协调、相互融合，才能更好地实
现思政课的教育目标。

思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一。

显性教育和隐性教育相互支持、相互协调、相互促进，才能更好地实现思政课的教育目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设
者和接班人。

思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一

思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一随着社会的不断发展，教育的重要性愈发凸显。

特别是对于大学生来说，思政课是他们接触到的一门极其重要的课程。

思政课不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思想道德素质和社会责任感。

而在思政课的教学过程中，显性教育与隐性教育相统一，是非常重要的。

本文将对思政课要坚持显性教育与隐性教育相统一进行探讨。

我们来了解一下什么是显性教育和隐性教育。

显性教育，顾名思义，就是明确的、直接的教育。

它强调的是传授具体的知识和技能，是能够被量化、被观察到的教育效果。

而隐性教育，则是在学生的品格修养、思维方式、情感体验等方面进行引导和塑造的一种教育形式。

它不是一目了然的，而是通过潜移默化的方式潜移默化地影响学生的行为和态度。

在思政课的教学中，显性教育主要是通过讲解理论知识、分析案例等方式，来传授学生关于价值观念、社会规范等方面的知识。

而隐性教育则是通过老师的言传身教、课堂氛围等方式来潜移默化地影响学生的价值观和行为方式。

显性教育和隐性教育相辅相成，对于培养学生的综合素质非常重要。

那么，显性教育与隐性教育相统一具体体现在哪些方面呢？思政课要注重显性教育，加强理论知识的教授。

毕竟，思政课是为了培养学生的思想道德素质和社会责任感，而这些都是需要通过知识的传授来教育的。

在教学中，老师要结合具体的案例，引导学生学习马克思主义理论、中国特色社会主义理论等，让学生明白正确的政治态度和价值观念。

这就是显性教育的重要性所在。

思政课要注重隐性教育，重视情感体验的培养。

在思政课的教学中，老师要善于引导学生对社会事件进行思考和感悟，让学生通过情感体验来理解人生、改造自我。

这样的隐性教育能够在潜移默化中影响学生的思想和行为，使他们在成长过程中不断提升自己的道德修养和社会责任感。

思政课要注重显性教育和隐性教育的统一。

过分强调显性教育，学生可能会形成一种死记硬背、空洞的理论学习；而过分强调隐性教育，又可能导致学生缺乏理论知识的支撑。

对高校德育中隐性教育的思考

助于培养其积极向上的品德和人格。
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创新教育方式
采用多样化的教育方式和方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以吸引学生的注意力并增强其参与度。这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握德育内容。
结合实际生活进行教育
将德育内容与学生的实际生活相结合，通过引导学生解决实际问题来提高其实践能力和道德素养。这种方法可以让学生更加深入地理解德育内容的实际应用价值。
利用课程资源
充分挖掘课程资源中的德育元素，将德育内容渗透到各门课程中，使学生在学习中接受教育。
开展实践活动
通过组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中体验和感受德育的重要性。
02 高校德育中隐性教育的现状
高校德育中隐性教育的现状及问题
隐性教育资源缺乏
目前，许多高校德育隐性教育资源不足，如校园文化氛围不浓厚、德育课程设置不合理等，导致学生对德育的重视程度不够。
对高校德育中隐性教育的思考
2023-11-03
目录
• 隐性教育概述 • 高校德育中隐性教育的现状 • 高校德育中隐性教育的实施策略 • 高校德育中隐性教育的评估与反馈 • 加强高校德育中隐性教育的措施与建议
01 隐性教育概述
隐性教育的定义与特点
隐性教育的定义
隐性教育是指通过间接的、渗透式的方式，将教育内容融入到日常生活、学习和活动中，使受教育者潜移默化地接受教育。
反馈机制的建立与完善
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及时反馈
在教育过程中及时收集学生和教师的反馈意见，了解隐性教育的实际效果。
有效沟通
建立有效的沟通机制，确保反馈意见能够及时传达给教育者和受教育者。