例4绘制简单的路线图
四年级数学下册第二单元教学设计及反思教案
四年级数学下册第二单元教学设计及反思教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学四年级下册《绘制简单的路线图》说课稿
人教版数学四年级下册《绘制简单的路线图》说课稿一. 教材分析《绘制简单的路线图》是人教版数学四年级下册的一节课。
本节课的内容是在学生掌握了方向的识别和距离的估计的基础上，学习如何将实际问题抽象成数学问题，并通过绘制路线图来解决实际问题。
教材通过丰富的情景图和实际案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的方向感和距离估计的能力，对于实际问题也有一定的解决能力。
但是，学生在绘制路线图方面可能还存在一些困难，如对路线的表示方法不熟悉，对图形的绘制能力有待提高等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，通过引导和示范，帮助学生掌握绘制路线图的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解路线图的概念，学会用简单的图形和箭头表示路线，能够独立绘制简单的路线图。
2.过程与方法目标：通过实际案例，学生能够将实际问题抽象成数学问题，并通过绘制路线图来解决问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解路线图的概念，学会用简单的图形和箭头表示路线，能够独立绘制简单的路线图。
2.教学难点：学生能够将实际问题抽象成数学问题，并通过绘制路线图来解决问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过情景图和实际案例，引导学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我会提出问题，引导学生思考和讨论，从而达到解决问题的目的。
同时，我会学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分享，提高学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情景图，引导学生观察和描述图中的路线，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍路线图的概念，引导学生学会用简单的图形和箭头表示路线。
3.案例分析：给出一个实际案例，让学生尝试将实际问题抽象成数学问题，并通过绘制路线图来解决问题。
人教版数学四年级下册《绘制简单的路线图》教案
人教版数学四年级下册《绘制简单的路线图》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《绘制简单的路线图》这一章节，主要让学生学会如何根据给定的信息，绘制出简单的路线图。
通过这一章节的学习，培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于简单的图形和空间概念有一定的了解。
但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何绘制路线图，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生，逐步突破这些难点。
三. 教学目标1.让学生掌握绘制简单路线图的方法和技巧。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何根据给定的信息，绘制出简单的路线图。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何绘制路线图。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置实际问题，引导学生观察、思考，从而解决问题。
同时，通过案例教学，让学生学会绘制路线图的方法。
小组合作法可以提高学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备一些实际问题，如从家到学校、从超市到公园等。
2.准备绘制路线图所需的工具，如白板、彩笔等。
3.准备一些关于路线图的案例，如地铁线路图、公交线路图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一些实际问题，如从家到学校、从超市到公园等，引导学生思考如何将这些实际问题转化为数学问题，从而引出绘制路线图的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些绘制路线图的案例，如地铁线路图、公交线路图等，让学生了解绘制路线图的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个实际问题，尝试绘制出相应的路线图。
教师在这个过程中，给予适当的指导和帮助。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生上台，展示他们绘制的路线图，并讲解他们的思考过程。
其他学生在这个过程中，加深对路线图的理解。
人教版三年级下册数学：第4课时 简单的路线图
第1单元位置与方向（一）第4课时简单的路线图【教学内容】教材第8页例4及练习二第5～7题。
【教学目标】1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
难点：准确、简洁地描述行走路线。
【教具准备】例4主题图【教学过程】一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第10页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
人教版四年级下册数学_第二单元位置与方向绘制简单的路线图.
起点 路口
30°
50米
公园
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北
20米
路 口
30° ）
公园
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描绘路线图时，要先看起点位置，
并标出“东、南、西、北”方位。 再定方向，偏多少度，最后看看 要走多远。每走到一个位置都要 这样做。我们便于记叫做“三看” 一看起点，在哪里？找到！ 二看方向，向哪里偏？看准！
练习四第4题
还可以先向正北方向走 ，接着向西 北方向走，再接着向东北方向走， 然后再向正东走方向到学校。 绿色圃中小学教育网
练习四第4题
小伟走哪条路 最近？
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30°
终点
1千米
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三看长度，走了多远？按单位长度表示出来！
练习四第3题
西偏北30°方向 西南45°方向 00米 2400米
东偏南30°方向
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48分
练习四第4题
例4
定向运动路线图
2号点
北 西 20° 东
终点
西
北
南
1号点
起点
东
50米
南
你能通过测量说出从1号点到2号点怎么走吗？
从1号点沿西偏北20°走150米到达2号点。
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例4
定向运动路线图
北
2号点
西 东
北 西 东
可以先向正东方向走到十字路口， 说一说小伟上学可以怎么走， 说出每一段的方向。 再向正北方向走到学校。
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练习四第4题
也可以先向东北方向走，再向正 东方向走到十字路口，最后再向 绿色圃中小学教育网 北走到学校。
4最短路线（教师）
第四讲最短路线知识概述从一个地方到另外一个地方，两地之间有许多条路，就有许多种走法，如果你能从中选择一条最近的路走，也就是指要选择一条最短的路线走，这样你就可以节省许多时间了，那么如何能选上最短的路线呢？亲爱的小朋友们，你要记住两点：⑴两点之间线段最短。
⑵尽量不走回头路和重复路，这样的话，你就做到了省时省力。
例题精讲【例1】如下图所示，小虎家在A地，姥姥家在B地。
一天，他要去看望姥姥，但不知有几条路可走，走哪条路最短，热心的小朋友们快帮帮他吧？【分析】两点之间，线段最短。
【拓展】如下图所示，从甲地到乙地一共有两条路可走，请问哪条路长？哪条路短？【分析】一样。
【拓展】观察下图，若黑猫与白猫奔跑速度相同，那么哪只猫先捉到老鼠？白猫黑猫鼠【分析】黑猫。
【拓展】有一只蜗牛从A点出发，要沿长方形的边或对角线爬到C点，中间不许爬回A点,也不能走重复的路，那么它有多少条不同的爬行路线？最短的是哪条呢？ODCBA【分析】共有9种：A O C→→、A O D C A O B C→→→→→→、、A B C→→、A B O C→→→、A B O D C→→→→、A D C→→、A D O C→→→、A D OB C→→→→,最短的路是:A O C→→。
【例2】直线AB是一条公路，公路两侧有甲、乙两个村庄。
现在要在公路上建一个汽车站，让两个村子的人到汽车站的路线之和最短，问汽车站建在哪儿最好？乙甲BA【拓展】（2010年第十一届“中环杯”三年级初赛）如图，一个牧童从甲地出发，赶着羊群先到河边饮水，再将羊群赶到乙地吃草。
已知从甲地到河边饮水点，以及从饮水点到乙地都是直线路程，请问应该怎么选择河边饮水点的位置，使这群羊所走的路线为最短？请在图上表示出来并作文字说明。
【分析】轴对称知识的运用。
【拓展】 如图，在河里有A 、B 两岛，一次划船比赛从A 岛出发划向B 岛，赛程规定必须先划到北岸，然后再划到南岸，最后再划向B 岛，问应该怎样选择路线，才能使路程最短？【分析】 路线如右图所示。
人教三年级下册数学导学课件一 位置与方向(一)第4课时 简单的路线图(八个方向)
描述行走路线应以( 出发点 )为中心，先确定( 参观的位置 ) ，再寻找行走路线，用“先向——再向——最后向——”的方式 把行走路线描述出来。
一 位置与方向(一)
课堂导学 第4课时 简单的路线图(P8例4)
导学点 用八个方向词语描述简单的行走路线 下面是中山公园的示意图，看图填一填。
我想：根据方向标可知，示意图是按上北下南，左西右东绘制的。以艺术 广场为中心(即观测点)，儿童乐园在艺术广场的( 西北)方向。小玲三人从艺术 广场到儿童乐园，路线是从艺术广场出发，向( 西北 )方向到儿童乐园。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立day!
我们，还在路上……
小学六年级上册数学《位置与方向》教案优秀8篇
小学六年级上册数学《位置与方向》教案优秀8篇小学教案位置与方向篇一教学目标1、会选择自己擅长的方式描述物体的位置。
2、能够定性描述人和物体的位置，知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。
3、意识到定性描述物体位置对我们的生活很有意义；通过描述物体位置的活动体验到合作与交流的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。
教学重难点教学重点：能够定性描述人和物体的位置教学难点：通过描述物体位置的活动体验到合作与交流的愉快，乐于用学到的科学知识服务生活。
教具游戏道具、图画纸、彩笔等。
教学过程一、创设情境，提出问题游戏导入：1、玩贴鼻子的游戏。
2、同学们齐心协力合作完成游戏。
一名学生贴鼻子，其他同学帮忙，共同完成。
采用学生感兴趣的游戏方式，目的是激发学生的学习兴趣，引发学生思考如何来描述物体的位置。
二、小组学习，自主探究1、描述自己在教室里的位置。
（1）自由描述。
引导学生以教室为活动场景，选择自己喜欢的方式来描述自己的位置。
（2）学习绘制平面图。
（3）交流评价。
2、描述校园里物体的位置。
（1）指出活动指向：描述教室、操场、旗杆、实验楼、厕所、办公楼等的位置。
学生选择自己喜欢的方法描述校园里物体的位置。
（2）总结描述物体位置的方法。
（3）尝试绘制学校平面图。
引导学生尝试绘制学校平面图，强调绘制平面图需要注意的问题。
三、汇报交流，评价质疑1、小导游活动情景：假如今天家长要来开家长会，你如何把家长顺利的引导到教室呢？2、绘制自己家的房屋平面图。
（1）展示样板。
为学生展示几个简单的房屋布局平面图，引导学生说出自己的想法，提出自己的疑问。
（2）学生绘制自己家的房屋平面图。
四、总结概括，抽象提升1、自由描述自己在教室里的位置。
2、学习绘制平面图。
3、同学们交流评价。
4、描述校园里物体的位置。
5、总结描述物体位置的方法，尝试绘制学校平面图。
6、绘制自己家的房屋平面图。
（1）目的是为了丰富和提升学生的生活经验，培养学生的生活能力。
描述并绘制简单的路线图(例4)
通过这样的过程，学生不仅能够借助不同的参照物确定物体的位置，并画出线路图，而且能够感受到合作的意义和交流的重要性。
三、拓展
三、开放题：公园游览
绘制公园浏览图
巩固绘图方法
作
业
设
计
(可附页)
板
书
设
计
描述并绘制简单路线图
方法一：
方法二：
教
学
反
思
或
案
例
分
析
修改意见
修改教师签名:______________
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
创设情境引入新课
一、山地越野：描述行走路线
为什么要到达一个目标就重新画出方向标？
3、一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少?
小组讨论：
1、作为越野队员我们将怎样确定越野路线？
描述行走路线：运用以前学过的知识得到大致方向。
绘制简单路线图1在起点的东偏北40方向距离350的西偏北25方向距离200偏南20方向距离它300千米的地方终点在起点的根据所给信息画出越野路线通过这样的过程学生不仅能够借助不同的参照物确定物体的位图而且能够感受到合作的意义和交流的重要高闸镇中心学校集体备课责任教育良心教育方向点2在起点的方向
备课年级:四年级备课单元:第二单元
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用。
教
学
重
难
点
教学重点：
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
教学难点：
根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
三年级数学下作业-第4课时-简单的路线图
第4课时简单的路线图
一、看图回答问题。
小猪要到小猴家玩，它可以怎么走？
1. 小猪从家出发，向南走到（）家，再向（）走到
小猴家。
2. 小猪从家出发，向（）走到小狗家，再向（）走到
小猴家。
3. 小猪从家出发，向（）走到小兔家，再向（）走到
小猴家。
二、根据路线图回答问题。
1. 张明从南门进入公园，先走到音乐喷泉，然后向（）走到四季亭，再向北走到（），再向（）走到艺术广场，接着向（）走到竹林，再向（）走到儿童公园，再向（）走到盆景园，最后向（）走到西门。
2. 王涛的游玩路线。
从西门进入公园→盆景园→儿童公园→竹林→艺术广场→月亮湖→音乐喷泉→南门。
三、看图填空。
游乐场导游图
1. 摩天轮在游乐场的（）角，小飞机在游乐场的（）角。
2. 转椅在中心花园的（）面，碰碰车在滑梯的（）面。
3. 海盗船在旋转木马的（）方向，旋转木马在海盗船的（）
方向。
4. 过山车在中心花园的（）面，过山车在摩天轮的（）
方向。
5. 奇奇现在在转椅处，想要去摩天轮处，应该怎么走？
转椅→中心花园→摩天轮
6. 从转椅到摩天轮，你还有其他的行走路线吗？（请至少写出一种）。
部编新人教版小学三年级数学下册《简单的路线图》名师教案
部编新⼈教版⼩学三年级数学下册《简单的路线图》名师教案《简单的路线图》名师教案⼀、学习⽬标（⼀）学习内容《义务教育教科书数学》（⼈教版）三年级下册第8页例4及做⼀做。
在学⽣能⽤⼋个⽅向词语表述物体⽅位的基础上，例4设计了参观动物园这⼀学⽣熟悉的情境，引⼊“看简单的路线图与描述⾏进路线”的学习内容，让学⽣综合运⽤所学知识解决简单的实际问题，进⼀步体会数学与⽇常⽣活的密切联系。
（⼆）核⼼能⼒通过参观动物园的情境，在解决问题的过程中，锻炼学⽣运⽤⼋个⽅向词语描述物体位置及简单的⾏⾛路线的能⼒，进⼀步提升学⽣的数学语⾔表达能⼒和应⽤数学的意识。
（三）学习⽬标1.会⽤⼋个⽅向词语描述物体位置，能看懂简单的路线图并能正确描述⾏⾛的路线。
2.在运⽤所学的⽅位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同⼀问题可以有不同的描述⽅法。
3.进⼀步感受⽅位知识与⽇常⽣活的密切联系，激发学⽣学习⽅位知识的兴趣，培养学⽣应⽤⽅位知识的意识。
（四）学习重难点会看简单的路线图（⼋个⽅向），并能描述⾏⾛的路线。
（五）配套资源实施资源：《简单的路线图》名师教学课件⼆、教学设计（⼀）课前设计说⼀说：学校在你家的什么⽅向？你能试着说⼀说从家去学校的⾏⾛路线吗？（⼆）课堂设计1.创设情境。
谈话：同学们⾮常喜欢动物，⼤家⼀起去动物园参观吧。
看，动物园门⼝有动物园的导游图（出⽰例4的动物园导游图）。
我们想轻松、愉快地参观游览，这就需要看动物园的导游图，了解各种动物馆的布局，选择好⾏⾛路线。
你们能看懂这幅导游图吗？这节课我们⼀起来看导游图，学习新知识、新本领。
（板书课题）2.探索新知（1）描述各个场馆的位置。
①看⼀看，这个动物园⾥有哪些动物？你们能给这些动物的游览景点取个名称吗？学⽣⼀边说有哪些动物⼀边给各种动物的游览景点取名称，教师依次把各种动物游览景点的名称填写在图上。
②说⼀说，各种动物游览景点的位置？⿎励学⽣⽤不同的⽅式描述各种动物游览景点的位置。
绘制简单的路线图,例4
学习总目标
1．能用语言描述简单的路线图。
2．体会观察点的变动，初步学会利用方向绘制简单的路线图。
3．感受路线图在实际生活中的广泛应用。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
2．感受路线图在实际生活中的广泛应用。
1.出示学习单1。
（1）组织练习。
（2）指名交流。
（3）小结：描述路线图时，按行走路线，确定观察点以及行走的方向和路程。
关键：确定观察点，画出方向标。
2.出示学习单2.
（1）组织练习
（2）指名交流。
学习单:1：做一做。
根据同伴的描述，画出路线示意图。
学习单2：练习四第3题。
年级四学科数学
课题
绘制简单的路线图
课时
第4课
学ห้องสมุดไป่ตู้分析
例4是根据线路图，描述行走的方向和路程和根据描述画出简单路线图。由于观察点不一样，方向比较难判断，找准观察点是关键，还要进行方法指导，画好方向标。在确定每段的路程时，只要能用自己的方法解决问题就可以了。此外，路线图的绘制很难，学生在度量角度时也容易出错。因此要注意在学习中提高学生的作图能力。
5.组织描述整体运动路线图。
6.归纳总结。
7.如果从终点返回，指名说说每一赛段所走的方向和路程。
学习单1：例4。
根据上面的路线图，说说每一赛段所走的方向和路程。
学习单2：从起点到1号点，（1）以什么为观测点，（2）行进方向如何，（3）路程如何判断。
练习
1．体会观察点的变动，初步学会利用方向绘制简单的路线图。
人教版数学四年级下册《绘制简单的路线图》教案
人教版数学四年级下册《绘制简单的路线图》教案一、教学目标1.能够理解和掌握地图的基本符号；2.能够绘制简单的路线图，表达走的方向和距离；3.能够根据给定的路线图，进行简单的推理和分析。
二、教学重点1.掌握地图基本符号的含义；2.理解路线图的绘制方法；3.进行简单的路线逻辑推理。
三、教学难点1.路线图中的距离和方向的表达；2.路线图的解释和推理。
四、教学准备1.教师准备：地图、笔、纸；2.学生准备：笔、作业本。
五、教学过程5.1 导入1.通过展示一张简单的地图，引出本节课的主题：绘制简单的路线图。
2.让学生围绕地图中的符号进行讨论，了解地图的含义和作用。
5.2 讲解1.介绍地图上的基本符号，如方向箭头、路线标记等，让学生逐步理解这些符号的含义。
2.示范如何根据地图中的符号绘制简单的路线图，包括确定起点、绘制路线、标记方向等步骤。
5.3 实践1.让学生根据给定的地图和路线图，进行绘制和解释，加深对路线图的理解。
2.组织学生进行小组讨论，以小组为单位绘制一张路线图，并解释他们的绘制逻辑。
5.4 总结1.引导学生总结本节课的重点内容，包括地图基本符号的含义和路线图的绘制方法。
2.鼓励学生主动思考，提出对路线图的扩展应用和相关问题。
六、教学延伸1.带领学生外出实地绘制路线图，加深对路线图的理解和运用。
2.拓展课外练习，让学生绘制自己熟悉的地方的路线图，并进行互相交流和分享。
七、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括对地图符号的理解和路线图的绘制情况。
2.通过课后作业和小组讨论，评价学生对路线图的理解和应用能力。
八、板书设计•地图基本符号•路线图的绘制方法•路线图的应用与推理以上为本节课的教学大纲，希望同学们能够在学习中积极思考、勇于探索，掌握绘制简单路线图的方法和技巧，提高空间想象力和逻辑推理能力。
简单路线图课件
东
思考：怎样才能拿到 西瓜和梨呢？
勺柄指的方向就是正南， 勺口指的方向就是正北
指南针红色 指针指向北面，找方向比较简单的就 • 是找北斗星，然后找到北极星， • 你面对的方向就是北方。
一棵树桩，年轮总 是南面宽而北面的窄； 一棵独立的树，南侧 的枝叶茂盛而北侧的 则稀疏。
北
上
西左
右
东
下
上北下南
左西右东
南
方向标
北
西
东
南
刘华 林青
张小兰 王明
麦田
杏花村 湖
北
10米
树林
桃花村
30米
果园
麦田
竹林
小明、小亮和小红他们参观完后坐车
回到了家。谁来说一说从车站到他们家该
怎么走？
小亮家
小明家
10米
30米
20米
车站
40米
10米
小红家
小猴往哪儿走才能拿到各种水果？
北
1.拿苹果要往（北）面走。 2.拿桃子要往（ ）面走。 3.拿香蕉要往（南）面走。 4.拿葡萄要往（ ）面走。
太阳从东方升 起，面对太阳，你 的后面总是西面。
面对夕阳， 前面是西， 后面是东。
中午的太阳 在南方
大单元教学1.4 简单的路线图(表格式)教学设计 人教版 三年级下册数学
4.学生独立完成，并与同伴交流。
5.两人一组，互相说一说，然后汇报交流。
活动意图说明：学生对方位的认识已有一定的基础，所以提出问题后，大胆放手让学生通过独立尝试、同伴之间相互探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
环节三：巩固运用。
1.完成教材P9练习二第4题。
2.完成教材P10练习二第6、7题。
活动意图说明：通过练习，进一步强化学生对新知的掌握，培养学生综合应用知识解决实际问题的能力。
环节四：课堂小结。
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?
环节五：课后作业。
完成本课时的习题。
6.板书设计
简单的路线图
描述行走路线时，先确定出发点，再确定要到达的地点所处的方向，然后寻找行走路线，最后把路线描述出来。
②组织学生汇报。
（2）课件出示小红的问题：我想去长颈鹿馆，应该怎么走呢？
①请同学们在书本上试着描出行走路线，然后与同伴说一说。
②组织学生汇报。
3.提出小组合作任务。
（1）说一说其他动物场馆分别在狮虎山的什么方向。
（2）与同学互相提出问题，并试着解答。
学生活动2
1.学生读图，并回答。
2.学生观察导游图，尝试在书本上描出路线，并与同伴交流。
2.学习者分析
通过前面的学习，学生已经能用八个方向词语描述物体的方位，具备了一定的方位感。但是学生的空间观念还是比较薄弱，本节课的知识对于学生而言还是有一定的难度。因此，要充分抓住现实情境，引导学生用正确、连贯的语言去描述物体位置及简单的行走路线。
3.核心素养目标
（1）综合应用所学方向知识解决生活中的简单实际问题，能用八个方向词正确描述行走路线；
课时教学设计
三年级下册第一单元第四课时认识简单的路线图人教版
(1)熊猫馆在动物园的（ ）角，飞禽馆在动物园的（ ）。
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。
第4课时 认识简单的路线图
第1单元 位置与方向(一)
学习目标 说一说，各个馆都在什么方向？
第1单元 位置与方向(一) 同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。 (1)熊猫馆在动物园的（ ）角，飞禽馆在动物园的（ ）。 第4课时 认识简单的路线图
第4课时 认识简单的路线图
第1单元 位置与方向(一)
第4课时 认识简单的路线图
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。
（4）说一说其他动物分别狮山的什么方向。
同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
第4课时 认识简单的路线图 第4课时 认识简单的路线图 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，透彻理解不同方向之间的关系，深入理解位置关系。
导入新课
同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点？当我们到一个景
点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一
幅导游图。
例4.说一说，各个馆都在什么方向？
探索新知
大象馆 长颈鹿馆
西北
猴山
狮子山 南 西南
西北
大门 猴山 熊猫馆
东南
(1)熊猫馆在动物园的（西北）角，飞禽馆在动物园的（东北）。
(2)猴山在狮山的（西南）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（东南）方向。
（4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。 （3）熊猫馆在长颈鹿馆的（ ）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方向。 （4）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。 第4课时 认识简单的路线图 (2)猴山在狮山的（ ）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方向。 (2)猴山在狮山的（ ）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（ ）方向。 同桌相互说一说，这些场所分别在操场的什么位置？
陈丽娟四年级下册第三单元
第四课时：描写简单的路线图设计人：陈丽娟审核人康峰验收人：王丽君学习内容：课本23页例四及练习四学习目标：1、能用语言描述简单的路线图。
2、在合作交流中能绘制简单的路线图。
学习过程：一、知识链接1、根据下图填空。
（1）学校在小亮家的（）偏（）的方向上。
书店在学校的（）方向上。
（3）小亮家在陈敏家的（）偏（）的方向上。
陈敏家在书店（）偏（）的方向上。
二、探究新知（1）说一说每一个地点的相对位置。
1号点在教学楼的（）方向，它们之间的距离是（）米。
2号点在一号点的（）方向，它们之间的距离是（）米。
终点在2号点的（）方向，它们之间的距离是（）米。
（2）如果以教学楼为起点沿着校园定向运动路线图走到终点，一共要走多少米？三、课堂检测：1 同学们参加军训,从军营出发,向东偏北50度行进约2千米,后向东行进约500米，再向南偏东30度行进约3千米，最后再向西南方向行进约1千米到达指定的地点。
你能画出同学们的行军线路图吗？。
2 画一画㈠艺术中心在学校东偏南30度方向上，约12千米处。
㈡工厂在学校南偏西45度方向上，约24千米处。
㈢凡凡家在学校西偏北25度方向上，约8千米处。
3 在平面上标出各建筑物所在的位置。
㈠医院在市政府大楼的西偏北50度方向上，约1500米处。
㈡邮局在市政府大楼的东偏北15度方向上，约2千米处。
㈢电影院在市政府大楼的西偏南30度方向上，约500米处。
四.拓展延伸做课本练习四的第1、2、3、4、5题第三单元 运算定律与简便运算第一课时 加法运算定律——加法交换律 设计人：陈丽娟 审核人 康峰 验收人：王丽君 学习内容：教材第28页例1 学习目标： 通过尝试解决实际问题，观察、发现、概括加法交换律，并能运用加法交换律解答实际问题。
学习过程： 一、口算训练： 22 + 37 = 43+59 = 74+46 = 150+0 = 37+22 = 22 + 37 = 59+43 = 46+74 = 0+150 = 22+37 = 53 + 47 = 68+32 = 33+67 = 15+85= 11+89 = 二、 预习探究： 看课本第27页，有位李叔叔正在骑车旅行呢 例1：我们一起帮李叔叔算一算，李叔叔一天骑了多少千米？ ⑴ 画线段图表示数量关系。
第2讲 位置与方向(二)【高频考点+典例精析+易错精练】-人教版小学六年级数学上册期末易错高频考点
第2讲位置与方向（二）1.确定物体位置的方法：①先找观测点；②再定方向（看方向夹角的度数）；③最终确定距离（看比例尺）。
【例1】（2022春•硚口区期末）依据描述把下面的地点填在相应的框里：学校的东南方是公园，电影院在学校的西北方，书店在电影院的东方，学校在商场的北方，动物园在学校的西方，游泳馆在学校的西南方，医院在学校的东方．【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及题目所给的信息，进行解答即可。
【解答】解：标注如下：【点评】此题主要考查地图上的方向辨别方法的机敏应用。
【例2】（2021•武冈市）公园在图书馆北偏东30°方向6千米处，请用1：200000的比例尺在右图中表示出公园位置，先计算出图上距离，再作图（保留作图痕迹。
）【分析】依据平面图上方向的辨别“上北下面，左西右东”，以图书馆的位置为观测点，即可确定确定学校的方向，依据学校与图书馆的实际距离及比例尺，即可计算出学校与图书馆的图上距离，从而即可在图中标出学校的位置。
【解答】解：6千米＝600000厘米600000×＝3（厘米）如图：【点评】此题考查了利用方向与距离在平面图中确定物体位置的方法以及比例尺的机敏应用。
画平面的关键一是方向的确定，二是依据实际距离及比例尺求出图上距离。
【例3】（2022春•紫阳县期末）观看如图游乐场部分示意图，中心是一个圆形花坛。
（1）摩天轮在花坛的面，滑梯在花坛的面，激流勇进在花坛的方向。
（2）花坛的西北方向是碰碰车，西南方向是海盗船；旋转木马在花坛的东南方向；过山车在激流勇进的南面。
依据描述，标注这些具体位置。
【分析】先确定四个基本方向：上北下南左西右东。
再由四个基本方向推导出另四个方向：东北、西北、东南、西南。
【解答】解：（1）摩天轮在花坛的西面，滑梯在花坛的北面，激流勇进在花坛的东北方向。
（2）画图如下：【点评】本题的关键是把握四周八方八个方位，再进行认真确定每一个游乐设施的位置。
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说一说小伟上学可以怎么走，说 出每一段的方向。
小伟走哪条路最近？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你还能提出什么数学问 题？
学习目标
1、学会在位置变化的情况下， 判断行走的方向和路程。 2、学会描述简单的路线图。
自主学习
2号点
北
1号点 终点 起
50米
点
自己说一说每一 赛段所走的方向和 路程。
合作学习
2号点
北
1号点 终点 起
50米
点
组内说一说每一赛 段所走的方向和路程。
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课堂检测
学校在小芳家的___偏___ ___的方向上，距离约是___米。
学校在小红家的___偏___ ___ 的方向上，距离约是___米。
学校在小亮家的___偏___ ___的 方向上，距离约是___米。
学校在小刚家的___偏___ ___ 的方向上，距离约是___米。
课堂检测
课堂检测
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