2012学校校本培训计划

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2012年校本培训计划

永合中学2010年校本培训计划加强教师队伍建设，培养高素质的教师队伍，适应二十一世纪的教育改革的需要，培训是继续教育的主渠道。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以提高全校教师师德和业务水平为中心，以探索校本培训模式和方法为重点，以《关于在全市中小学进一步开展校本培训的实施意见》和县教育局《关于进一步加强中小学教师校本培训的指导意见》精神，通过全方位、多层次、宽领域、开放式的培训，促进教育专业化发展，切实提高我校教师实施素质教育的能力和水平，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

根据县教师进修学校指示精神，结合我校教师的实际情况，制定我校2010年校本培训计划：一、加大学校集中培训、教研“专题培训”和教师自我培训的力度，全面提高我校教师的整体素质。

1、学校集中培训学校利用每单周五下午把全校教师集中起来进行培训，采取德育校长、教导主任主讲，学习《中小学德育规程》、《教师职业道德规范》、《义务教育法》等有关教育方面的法律、法规，以及报刊杂志中优秀人物的事迹，学习有关新课程改革的理念，经验，现代教育、教学理论，要求做好笔记。

同时，穿插安排优秀教师，外出学习教师做讲座，把先进的方法带给广大教师。

德育校长、教导主任年末根据教师学习情况，打分纳入年终考核。

2．教研组“专题培训”我校校本专题培训分成语文组、数学组、英语组、综合组、理化生组等五个学习小组，利用双周三第八节课，每个小组由组长召集组织学习，主要内容包括集体备课、评课、学习先进的教育教学理念，使我们的教师把学到的应用到具体工作中，由组长主讲，组员做笔记，年末进修学校验收并把成绩记入继续教育证书。

3、教师自我培训要求广大教师根据自身的实际，制定个人发展计划，报学校备案，根据计划进行自我培训，紧紧围绕多媒体教学，进行自我提高，学校将在6月末对教师进行教育技术培训验收，根据教师完成情况打分，记入教师业务档案。

二．开展新课程教学活动，提高教师的教学水平。

小学校本培训计划

0
2013年7月
教师专业发展
全体教师
5
组织
5
时间
2013年2月25日
培训时间
培训内容
培训人员
组织
2013年2月
学习新课改
全体教师
1
201学习现代教育理论
全体教师
3
2013年4月
班主任培训
全体教师
4
观摩拔尖人才展示课
全体教师
4
2013年5月
学习教学技能
全体教师
5
计算机及多媒体使用
35岁以下所有教师
8
2013年6月
师德培训
全体教师
国泰君安小学2012-2013学年第二学期校本培训计划
指导思想
以党的十七大精神重要思想为指导，全面实施素质教育，以提高教学质量为中心，进一步明确办学方向、端正教育思想、转变教育观念，为教育事业做出贡献。
工作目标
全面贯彻党的教育教学方针，实施素质教育，认真实施活动计划，做到有实行，有安排，全心全意为教学服务。

东关中心学校2012-2013计划

2012-2013学年度东关中心学校工作计划2012年8月31日东关中心学校2012-2013学年度工作计划为了进一步加强教学管理，提高教育教学质量，使我校管理工作由粗放、经验型向科学、精细化转弯，依据上级有关文件的精神，结合我校实际，现制定如下工作计划。

一、指导思想以党的十七大精神为指导，以办人民群众满意的教育为宗旨，紧紧围绕上级工作部署，根据含山县教育局2012-2013学年度教育行政会议精神的要求，全面落实科学发展观和正确的质量观，紧紧围绕“抓安全、保稳定、求质量、促发展”的办学理念，完善学校管理机制，坚持“以人为本”的办学理念，坚持“以法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，进一步探索科学化、规范化、民主化、人本化学校管理的新路子。

以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教学质量”为主题，与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，面向全体学生，立足于学生创新精神和实践能力的培养，全面构建和谐校园，创建特色学校。

二、具体目标1、以师为本，塑造教师集体的优秀教风，努力提升教师个体在教育细节上的品位，创设“敬业爱岗、追求一流”的校园文化氛围。

2、以生为本，培养学生群体的优良学风，努力提高学生个体的学习质量，拓展学生思维的空间，焕发学生良好的精神面貌。

3、着眼发展，不断完善学校管理机制，努力创设能激发教师工作主体意识平台和搭建促进教师能力提升的舞台。

4、注重特色，以现代教育思想为引导，继续加强丰富学校特色建设，继续创办绿色学校，平安校园创建，发挥我校青年教师多的特点，开展多种活动，在活动中进一步扩大学校的知名度。

5、提升研究，强化行动研究和教学反思，以自主研修，同伴互助，专业引导三个方面为主要的科研形式，扎扎实实开展课题研究，提高教师的专业素养和科研水平。

6、深化改革，在课程实施方面，全体教师要以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，进一步推进我校教育改革的深化。

7、改善条件，在校安工程的基础上，继续提升学校硬件水平，营造一流的育人环境，发挥先进的教学设施在办学中的重要作用。

校本培训月报表

东白小学教师校本培训计划9月份报表 2011—--2012
时间
活动内容
活动形式
负责人
第一周
9月国栋
第二周
9月16日
支教生教学常规培训
集中
林国栋、各科教研组长
第三周
9月23日
新课标培训（语文）
集中
林国栋、语文教研组长
第四周
9月30日
新课标培训(数学、英语）
集中
赵荣霞、数英教研组长
东白小学教师校本培训计划10月份报表
时间
活动内容
活动形式
负责人
第一周
10月8日
作业、教案检查与指导
集中
林国栋
第二周
10月15日
学习教师专业标准解读
分散
刘清涛
第三周
10月22日
学习教师专业标准解读
分散
刘清涛
第四周
10月29日
听课评课（支教生与老教师互听互评）
集中
林国栋

2012—2013学年度第二学期校本培训工作计划

校本培训工作计划2012—2013学年度第二学期一、指导思想：以静海县教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。

二、校本教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。

树典型，抓普及，促提高，引导老年教师教法的不断更新，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、本学期每位教师都必须参加5次以上校本教研活动，每次都要有记录。

2、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

这是本学期的重点。

3、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

4、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

5、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、校本教研措施：1、学习提高——努力做好校本培训工作（1）培训工作日常化。

我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周五下午为全体教师的业务学习时间，使校本培训工作制度化、日常化。

（2）培训内容广泛性。

培训内容力求做到全面、丰富、详实。

具体有课堂常规培训、生本教育和高效课堂理论培训、教材培训、教科研培训等。

（3）培训形式多样化。

在校本培训中，我们将力求做到形式多样，贴近教师工作实际。

具体有讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新——新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活——采用讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实——备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

2012年春季学期贤丰实验小学教科培工作计划

2012年春季学期贤丰实验小学教科培工作计划一、指导思想本学期，学校教导处继续以贯彻义务教育规范化学校为指导，围绕“加强队伍建设、追求有效教学，提升办学质量”工作主基调；落实学校“特色办学、内涵提升、和谐发展”目标，践行科学发展观，深入实施课程改革，以教科研为先导，全面提升学校教育内涵；发挥“研究、指导、服务、督查、创新”工作职能，扎扎实实开展教导处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升各科教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。

努力使学校在教学水平、教学管理、教学质量、教师素质等方面上一个新的台阶。

二、工作主要思路继续加强教学研究，发挥指导作用，追求创新有效管理。

加强教学质量监控，规范过程管理，提高教学效益。

加强师训力度，打造骨干队伍，促进教师发展。

全面与特长兼顾，加强素质教育，促进学生全面、和谐、持续发展。

由教研组及相关辅导教师带领，培养学生兴趣，发展学生特长，打造学校特色。

培养一支素质全面、结构合理、团结向上、专业合格的教师群体；学校各项工作秩序井然，教科研气氛浓厚，教学质量稳步提高，学生行为养成教育成效显著。

三、具体工作实施（一）、抓师资培训，提高专业素质1、继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，做好集体备课，并组织交流，加强校本培训及班主任培训，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效地指导自己的教学实践。

2、多方面创造条件为教师提供提高和培训的机会，以获取先进的课改信息，学习先进的教育理论和实践经验。

巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

3、积极进行和参与教研教改活动，讲课、评课、撰写教学心得或论文三者相互结合；同时，以校本课题研究为导向，便以快速形成教风正，研究风气浓的局面，从而优化课堂教学。

4、新进教师与老教师结对子帮扶，对少数教师在上学期教学成绩上相对偏下的情况进行质量分析，找教学落点、查教学盲点；召开帮扶座谈会，由罗红芳、林秀玲、姚雪、颜巧丽、刘婷婷、曹丽娜、李莹、潘晓灵、汪学琼、罗晶晶10位老师作经验介绍。

2012年上半年校本培训暨校本教研计划安排表

上党中心小学2012年上半年校本教研暨培训计划一、指导思想1、坚持课程改革，关注高效课堂的实施力度，开展以校为本的校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现，解决教育教学中的问题，以教研促教改。

3、校本培训和校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生自主学习能力的培养。

二、成立学校校本培训与教研领导小组组长:副组长:三、工作的整体思路学校是校本教研的主阵地，是教学教研的中心，课堂是教育教学的主阵地。

教师即研究者，因此，要搞好校本科研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习新课程理论的基础上，加强课堂教学的反馈交流与提升，要切实研究课堂教学中的实际问题，在此基础上组织群众讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。

四、校本培训与教研的主要内容校本培训1、培训内容:全学期围绕“基础教育课程改革纲要、课程标准、教材体系”等方面进行先学后教的课堂教学模式在各学科中的渗透与发展的研究。

校本教研1、要重视研究课堂教学，校本课程开发中实际问题，加强教学反思，对教学中的问题及时交流讨论，共同探讨解决办法。

2、开展多种形式的教研活动，如，评优课，观摩课，四个一教研课、磨课。

3、教研组要切实加强集体备课的组织，重实效，把提高教育教学质量，效率作为主要标准。

4、加强对课题研究的指导，把课题研究落实到实际教学中5、重视校本教研，继续拓展“茶文化研究”的活动成果。

开展镇江市十二五立项课题，综合实践“寻根本土化的民间故事研究”与品社学科“教学中的探索与应用等薄弱课程的开发研究”，力争使校本课程成为我校的特色化课程，成为我校课改成长的新亮点。

6、加强学科教师教学能力与教学效果的评价研究。

五、主要措施1、各教研组和备课组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组校本培训和教研计划，计划要突出围绕“先学后教课堂教学模式研究”的系列性，学科突破点。

2012学年第二学期教师校本研修工作计划

2011—2012学年第二学期校本研修工作计划温州育英国际实验学校初中分校科研处一、指导思想坚持以科学发展观为统领；坚持以教师和学生的发展为本；以研修活动为载体，充分调动研修者的积极性和主动性；以注重提高研修活动的实效性为目的，不断提高教师的思想业务素质和教育科研能力，全面提升教师的整体素质和教育、教研质量。

为我校科学和谐发展作出新的贡献。

二、研修目标、内容和方式活动目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。

实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研理论水平和科研能力的提高）的目标。

活动内容：1、主题公开课、示范课；2、学业考试试题研究；3、校本化作业研讨；4、分层教学工作研讨；5、师徒结对；6、教育科研沙龙活动；7、骨干教师教学开放日；8、课堂管理的评价与监督； 9、学科竞赛活动、综合实践活动等；10、课题研究阶段性总结；11、理论学习；12、“十二五”国培计划。

活动方式：1．开展自助式校本研修方式，以“再现课堂、实践反思、互为导师、科研内化和示范辐射”五个环节为模式。

2.以瓯海区发展中心研训员为主渠道的专题讲座、互动研讨、文本阅读、师徒结对等“请进来走出去方式”开展校本研修活动的途径。

三、组织管理1、领导小组：组长：叶盛富副组长：叶德权吴华东组员：各学科教研组长和备课组长2、领导蹲点教研组：语文学科：聂涛数学学科：徐宝峰科学学科：叶德权英语学科：吴华东社会思政学科：周翔综合组：王建东四、工作措施（一）规范校本研修档案按照瓯海区教师发展中心对校本研修活动的相关要求，逐项检查校本培训工作档案，使校本培训档案符合上级要求，有学校特色。

其中，要建立教师专业成长档案袋，内容包括：1.教师听课、评课记录；2.教师学习及听课评课后的反思；3.学科组对教师的评价表；4.教师获各级各类奖励证书复印件（包括优秀教师、教学比赛、论文、指导竞赛等）；5.教师论文发表刊物或复印件；6.计划、总结，量化表、优秀教案或竞赛辅导教案；7.课题研究情况；8.转化学生的案例。

2011--2012学年下学期教师培训计划

教师培训计划2011--2012学年下学期永年八中2012.2教师培训计划一、指导思想以强力提师能，创建新课堂，全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为目标，以师德教育和新理念、新课程、新技术为重点，坚持教师培训“全员参训、分类实施、突出重点、形式新颖、注重实效”的原则，通过专题培训、活动施训、校本研训、以管促训，促进教师更新理念、提升素质、幸福工作，为我校全面推进素质教育和创建新课堂奠定坚实的师资基础。

二、培训目标面向全体教师，以提高教师实施素质教育和新课程的能力、水平为重点，努力建设一支师德高尚，业务精良，有现代教育教学观念，有较高的学科教育理论水平和较强的教育教学能力和科研能力，并能掌握现代教育技术，具备一定的人文素养的教师队伍。

1、新上岗的教师，以树立正确的职业信念，巩固专业思想，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。

2、青年教师培训，以继承和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验，在扎实教育教学基本功基础上，形成教学风格和特长，由“经验-技术型”向“实践-反思型”转变。

3、省、市级骨干教师。

以发挥他们的带头和示范作用，使其尽快成长为省、市骨干教师或学科带头人，促其这部分教师尽快由“反思型”向“学科专家型”的角色转变为目标。

4、班主任队伍。

以转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育教学水平，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

三、方法措施1、加强年级组、学科教研组建设。

将加强年级组、学科教研组建设作为提高教师师能素质，创建新课堂的重要载体，重点加强学科教研组、年级组，建立完善各组内以优秀教师为引领的互动互学机制，加强以教案、学案设计为载体、以教学反思为重点的教研组、年级组研修，以教研组、年级组师资素质的提升带动整体师资素质的提升。

2、完善教师师德、业务考核评比。

江华县阳华中学2012—2013学年校本研训.

江华县阳华中学2012—2013学年校本研训实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，以学生和教师的共同发展为宗旨，以培养学生良好的学习行为习惯和提升学生自主学习能力为重点，以构建和谐课堂、生命课堂为目标，突出自主探究与交流合作，努力构建师生学习共同体，优化课堂结构和课堂关系，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量和师生生命质量。

二、校本研训目标（一）总体发展目标1、学校发展目标：高中优质生源基地，初中教育教学示范基地2、学生发展目标：志向高远，品德高尚，素质全面，特长鲜明，学力强大、成绩优异。

（二）分项发展目标：1、师德建设目标（1）全体教职工遵纪守法，在教育教学和生活中行为规范。

（2）全体教师的学生评教人均满意率达80%以上。

2、教育质量目标（1）学生法纪意识增强，重大违纪比率控制在1%以内，无犯罪行为，无重大安全责任事故发生。

（2）深化养成教育内涵，在培养学生良好的基本行为和生活行为的基础上，重点引导学生在学习目的、态度、方法、人际交往、沟通等方面养成良好习惯。

3、教学质量目标（1）特优生、优生发展目标：（与对比校相比）在期末质量检测中，语、数、外、物理、化学总分进入全县前100名特优生占有率达到55%（55人），前300名优生占有率达到55%（165人）；（2）学科发展目标：（特优生、优生和全体人平分与对比校相比）七年级语数外共9项数据，5项居第一；八年级语数外物共12项数据，7项居第一。

九年级语数外理化共15项数据，10项居第一。

（3）县教研室质量统计目标：在期末质量水平测试和毕业会考中，学校总体质量争取第一、各年级整体质量力争第一、各年级的学科质量争取有一半以上的学科折合分排第一位。

三、目前我校校本研训存在的问题1、课堂教学中存在的问题：（1）课堂教学实效性不高部分老师的教学思想仅停留在完成上课的“任务”上，没有考虑学生的实际收获有多少，也没有考虑怎样上更高效，课堂教学没有实效，直接导致教学质量不高。

2012--2013学年度第一学期校本培训工作计划

校本培训工作计划一、指导思想：本学期，我校工作将全面落实党的十八大精神，以县教育局、乡教育办新学期工作意见为指针，关注师生的共同成长，将提高学校教学质量放在首位，树立“方向正确、管理科学、队伍过硬、质量优秀”的办学形象，构建和谐校园，办人民满意的教育。

二、主要工作：（一）强化队伍建设，锻造和谐团队。

１、加强学校领导班子建设。

学校领导班子成员要进一步增强责任意识、服务意识、创新意识和榜样意识，要蹲好一个点，抓好一个岗，在工作中做到团结协作、创新思路，对分管工作创造性地、卓有成效地开展工作。

通过学习不断提高自身的综合素质和管理水平，用自身的人格魅力、情感的亲和力来带动和影响广大师生，使学校管理从“管治”型向“服务”型转变，以带动全体教师素质的提高。

2、强化教师师德建设。

认真组织教师重温《中小学教师职业道德》、《义务教育法》，学习优秀教师的感人事迹，着力塑造身边的典型形象，大力倡导爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献的现代教师精神，时时处处以教师职业道德规范自律，做到依法执教、文明从教、科学施教，不断完善自我，以自己高尚的人格影响学生，感召同事。

3、抓实教师专业培训。

结合本校实际认真制定校本培训计划，通过组织教师参加校本培训、课程学习、学习考察、会课、赛课、示范观摩课等多种形式，引导教师确立先进的教育思想，提升教师的教科研水平。

实施教师读书工程，树立教师终身学习的意识。

引导教师有重点地学习有关的教育理论，结合新课程改革，开展读书研讨活动，使广大教师在自我反思、名著引领、同伴互助中进一步得到成长和提高。

通过不断的学习与实践着力培养和打造出有一定影响力的学科带头人、教学能手、教学新秀。

（二）突出质量建设，夯实教学管理。

１、加强对课堂教学的检查、指导与管理。

加强随堂听课，完善制度，鼓励教师间的相互听课，共同取长补短，四十周岁（含四十周岁）以下的教师每学期听课不少于15节，其余年龄段的教师每学期听课量不低于10节。

中学校本培训计划

校本培训计划2011—2012校本培训计划为了跟上课程改革的步伐，大面积调高全体教师的教育教学水平，尽快适应新形势下新课程改革的教学需要，使学校整体的教育教学工作达到更高的水平，得到长足的发展，经过多次酝酿讨论，调研论证，制定2012年学校校本课程培训工作计划。

一、基本概况朝阳中学是一所乡镇初级中学，作为一所农村学校，高素质教师、骨干教师较少，教师平均年龄偏大。

2003年进入新课程改革以来，学校下大力气对全体教师进行洗脑式教育培训，特别是多次外派教师外出参加培训和学习。

但从根本上并不能满足新形势下的教育要求，也不能适应教师整体专业化发展的现代教育的需要。

二、校本培训计划基于学校的基本现实状况，抓住本次大面积推行校本培训的契机，促进教师向专业化发展，提高教师教育创新能力，是今后学校管理工作的一项重要内容。

1、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大为指导开展校本培训工作，全面贯彻省、地、市、镇各级教育主管部门的方针政策。

紧紧围绕基础教育新课程改革，立足学校教师专业的发展实际，以解决我校教育教学中存在的实际问题为突破口，以提高我校全体教师实施新课程改革能力和教育创新能力为重点，组织开展多形式、多内容、全方位的校本培训工作。

2、培训目标通过校本培训，使全体教师的素质在原有的基础上都能得到很大的提高，更新教育观念，适应基础教育改革的发展需要。

促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展。

指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高教育教学质量奠定基础。

结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学的兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。

3、培训原则坚持理论联系实际的原则，即理论学习与学校、教师自身实际紧密结合；坚持针对性原则，有针对性地解决教师中的实际问题；坚持主体性原则，学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展；坚持开放性原则，注重学校与培训机构间、学校与学校间的合作与交流；坚持实效性原则，切实提高教师的师德、师功、师能水平。

张寨镇中心学校校本培训工作计划 2

2012—2013学年度张寨镇中心学校校本培训工作计划一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，全面提高教师的师德水平和业务素质。

二、培训对象：全体在岗教师。

三、工作目标通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，使之符合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益；进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

培训以抓专业精神、抓专业知识与技能、抓专题培训为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

四、组织机构1、成立校本培训领导小组组长：朱超（校长）副组长：张跃成员：马士力马标孙明刚罗德清尹维武王新岩2、主要职责：了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。

（1）组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇报情况，研究改进措施。

（2）副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实；组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。

（3）教导主任、副主任负责组织实施本校的校本培训工作。

五、培训内容1．专业精神。

大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。

瑞林镇民主小学2012年校本培训计划

瑞林镇民主小学2012年春新教师培训计划一．指导思想：本学期我校以中心小学工作要求为工作依据，以学校的工作计划和办学理念为指导，以促进教师发展为本，以提高教育教学质量为宗旨，积极开展新教师培训工作，努力提高我校新教师的教学研究能力，课堂教学的组织管理能力，反思教学的能力，信息技术与学科整合能力，不断探索教学发展的新思路，为提高教学质量做出积极的贡献。

二．培训内容：1、加强教育理论学习，提高新教师教育教学能力。

2、扎扎实实抓好教教研组活动，增强全组的教研的合作精神，使每位教师能立一个科研课题，实实在在地抓好教师的学习与培训活动，使之形成一个良好的教研风气。

3、抓好校本课程的开发，充分发挥我校教师的潜能，结合本校的实际教学情况，深入研究校本教材，并以此为课题研究基础，使教师们更深一步的研究。

4、抓好各类的公开课，充分调动教师的积极性，并发展教师之间经验交流，使每位教师在有效性课堂教学中受益，并竞赛中取得优异的成绩，提高他们的整体素质。

5、个人制定科研课题，做到有计划，有过程，有总结。

三．培训措施：1、立足教研组备课组教研，大力开展校本教研。

目前我校新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。

我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究，体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。

本学期我们兴研究之风，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动。

同时，各年级备课组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。

2、立足“以老带新”，做实示范领引。

（1）内部挖潜，择本校之能人，训本校之新教师。

即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

2012-2013学年第一学期校本培训计划

立新学校小学2012-2013学年第一学期校本培训工作计划立新学校小学一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实校本培训工作，我校将以《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，以探索课堂教学为主渠道，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、工作目标：1、树立新的教育教学观念。

通过校本培训，完善德育工作体系，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、探究“魅力课堂”。

以提高质量为核心，以推进特色为关键，遵循育人规律，提高育人实效，促进学校内涵发展，办学生向往、教师幸福、社会满意学校。

三、具体培训内容（一）立足校本研究，完善德育工作体系1、树立全员育人意识。

内容：结合学校开展的各种育人活动，教师首当其中领会、示范、导行。

形式：第一，外请专家讲座。

第二，组织老师交流。

时间：9——12 学时：8学时负责人：于青、杨璇2、开展切合实际的班主任培训，促进班主任专业成长内容及形式：（1）举办班主任工作论坛，开展“佳篇推荐”和“读书交流”活动。

（2）叙写教育故事，征集班级管理和养成教育“金点子”案例。

（3）通过专家引领和校际同行间的互动交流，促进班主任专业成长。

时间：9——11月学时：10学时负责人：于青（二）继续开展“魅力课堂”教学研讨，促进教师专业成长1.结合阅读工程，提高理论水平内容：开展读书活动形式：（1）自购书籍，精读（学期中至少2本）和泛读（学期中至少5本）。

（2）做学习笔记，每月以教研组为单位进行一次学习交流，努力做学习型教师，在学习中转变观念，掌握策略，改进工作。

时间：10——11月学时：20学时负责人：吴伟、陈春叶2、行动研究，改进课堂教学（1）教师培训内容及形式以学科为单位聘请专家、特级或骨干教师定期进校，对教师进行专业培训。

●组织教师学习新颁布的《课标》。

在教师自学的基础上，教研组共学，并适时外出参加相关培训。

校本培训工作安排

芝麻山中学2013年校本培训活动安排为了贯彻“以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，充分发挥研究、服务和指导职能和落实蕲春县教育局构建高效课堂的文件精神，切实推进素质教育，全面构建高效课堂和打造特色芝中”的工作思路，为了深入持久地抓好校本培训工作，根据工作计划现将本学期校本培训活动安排如下：请各位教师按时参加，未按时参加者按学校制度执行。

芝麻山中学2013.2为了贯彻“以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，充分发挥研究、服务和指导职能和落实蕲春县教育局构建高效课堂的文件精神，切实推进素质教育，全面构建高效课堂和打造特色芝中”的工作思路，为了深入持久地抓好校本培训工作，根据工作计划现将本学期校本培训活动安排如下：请各位教师按时参加，未按时参加者按学校制度执行。

芝麻山中学2011.2为了贯彻“以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，充分发挥研究、服务和指导职能和落实蕲春县教育局构建高效课堂的文件精神，切实推进素质教育，全面构建高效课堂和打造特色芝中”的工作思路，为了深入持久地抓好校本培训工作，根据工作计划现将本学期校本培训活动安排如下：请各位教师按时参加，未按时参加者按学校制度执行。

芝麻山中学2011.9为了贯彻“以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，充分发挥研究、服务和指导职能和落实蕲春县教育局构建高效课堂的文件精神，切实推进素质教育，全面构建高效课堂和打造特色芝中”的工作思路，为了深入持久地抓好校本培训工作，根据工作计划现将本学期校本培训活动安排如下：请各位教师按时参加，未按时参加者按学校制度执行。

芝麻山中学2012.1为了贯彻“以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，充分发挥研究、服务和指导职能和落实蕲春县教育局构建高效课堂的文件精神，切实推进素质教育，全面构建高效课堂和打造特色芝中”的工作思路，为了深入持久地抓好校本培训工作，根据工作计划现将本学期校本培训活动安排如下：请各位教师按时参加，未按时参加者按学校制度执行。

重庆綦江营盘山小学校12-13学年下期教师校本项目培训计划表

集中
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杜祥槐曹云六
营盘山小学2012 —2013学年下期
校本培训计划
序号
周次
日期
星期
主题（内容）
培训方式
课时
负责人
一
3-6月
每月最后一周星期三下午4:30
师德师风系列演讲比赛
集中
8
熊颖
二
3-7月
3月底讲座每周个人练习
提高教师书法水平培训及练习
集中个人
10
杜祥槐
三
3-6月
每月最后第二周星期一下午4:30
精读教育论著解读系列活动
集中
8
彭彬
四
三
3月15日
星期五
教师基本功训练及竞赛
集中
6-8
王维穗
五
五
3月25日
星期一
教师个人专业成长规划、计划指导培训活动
集中
2
彭彬廖国钢（与文龙小学联合培训）
六
3-6月
3-6月教研组分组安排
“习养”课堂全员课堂教学培训及竞赛活动
教研组分组活动
10
王维穗
七
4-6月
4-6月每月第三周三下午4:30
ppt声音、影片的插入以及设计模板的使用技能培训及练习

(校本培训)制定规划的原则步骤和策略

二. 分组讨论：（5分钟）
我们在制定教师个人或学校发展规划时，可能会遇到哪些困难？
教师专业发展规划在促进教师专业成长过程中起着引导、实施、评价、发展的重要作用。而规划的制定需要获得有效的培训。通过培训，明确制定规划的目的，掌握制定规划的方法和步骤，为教师制订规划提供支持和帮助。
三. 我们在制定教师发展规划和学校发展规划时应遵循哪些基本原则？
制订《教师专业发展与学校发展规划》的步骤
步骤一：自我诊断（自我分析）通过客观的、科学的自我诊断与分析，明确自身发展的优势与劣势，找出自身发展的问题所在，为制订发展规划奠定基础。
步骤二：自主设计。
包括发展目标设计、内容要素设计、行动策略设计、撰写设计方案、填写设计简表。
步骤三：制订文本
步骤五：监测评估
为了确保教师专业发展规划从制定到实施的有效性，在制定和实施教师专业发展规划的过程中必须同时启动监测和评估机制。一般来讲，其途径有内部的监测评估和外部的监测评估。内部的监测评估主要是各级教育行政部门自身的监测评估；外部的监测评估主要来自于上一级教育行政部门。对于教师个人来讲，应该充分发挥自身的能动作用，提高制定和实施教师专业发展规划的自觉性和主动性。
制定“规划”应遵循的原则：
1. 协调发展原则：教师个体规划自主发展的轨迹要与学校成员共同的发展及学校办学目标相统一。同时要坚持以正确的教育观、实践科学的发展观为指导，促进四类教师（合格教师、成熟教师、骨干教师、知名教师）协调发展，实现各类教师资源充分共享的目的。
2. 适度超前原则：自主设计要基于现实，但又不止于现实，要始终把教师的专业成长作为一项事业置于基础性、先导性、全局性的发展地位，优先发展，充分体现规划的科学性、权威性、前瞻性。