“观察关节、骨骼肌的结构”的实验教学

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观察骨、关节和肌肉课件-15页精选文档

观察骨、关节和肌肉
观察目的
• 1．观察哺乳动物（如家兔）的骨骼标本，辨认前肢骨和后肢骨。
• 2．观察剖开的哺乳动物的关节，对照关节示意图，辨认关节的结构。
• 3．观察骨骼肌的构成，识别肌腹和肌腱；观察肌肉附着在骨上的方式；观察骨的运动。
2
材料用具
• 家兔骨骼标本、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅（课前除去皮肤）、镊子、解剖剪、解剖刀、学案、一次性塑胶手套和消毒纸巾。
• 3．取一个完整的鸡翅（已除去皮肤），观察肌肉，识别肌腹和肌腱；观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？小组讨论：这种附着方式对运动有什么意义？观察肌肉、关节及骨三者的位置关系；请小组讨论以简图的形式表示出骨、关节和肌肉的位置关系，同时完成学案第三题。
观察与思考
实验证明：骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性
肌腱
2
1 肌腹
肌细胞神经
结缔组织膜
血管
一块骨骼肌
一块骨骼肌就是一个器官
观察与思考
意附着观义着在察？在同：
不一一同块组的骨肌骨上肉上，的？还两有是端什分是么别附
骨骼肌通过什么结构与骨相连？
13
骨、关节和肌肉三者在位置上有什么关系？你能用简图的形式表示吗？（请展示）
去掉皮肤的完整鸡翅
猪的上肢骨
猪的下肢骨
3
小组探究活动
• 1．观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成？完成学案第一题。小组讨论：骨在运动中起什么作用？
• 2．取猪的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节的灵活性，然后对照教材的模式图剖开关节，观察关节的各个结构，并完成学案第二题。用镊子撕开关节囊，用手指触摸关节软骨及腔内的液体，有什么感觉？分析关节对运动的意义。

生物观察长骨、关节和骨骼肌课件

感谢您的聆听期待您的指导!
谢谢!
难点
学生通过观察骨和关节的结构，认识到不同器官之间协调配合共同完成运动，进而体会到生物体是一个有机的整体
教学设计思路
3
2
21
3
创设情境设疑激趣
2
总结归纳合作探究建构概念获得新知
4
联系生活反馈评价
如何让鸡爪动起来？
观看视频
创设情境设疑激趣
如何做到？鸡爪的哪些结构参与？初步感知这些结构有哪些特点适合运动呢？启发思考
教材内容的创新
课本两个实验
观察哺乳动物的长骨
改进后
观察哺乳动物的关节
整合为一个实验
观察鸟类（鸡）的长骨和关节
优点：有利于学生建立整体的认识。理解不同器官之间协调配合共同完成运动，进而体会到生物体是一个有机的整体。
实验材料的创新
实验准备方面实验耗材方面
课本观察哺乳动物的长骨、关节
找专业的设备才能剖开长骨、关节
价格贵、耗费大
本实验采用鸟类（鸡）的长骨、关节
用锋利的小刀（如壁纸刀）就能纵剖长骨、关节
价格便宜、方便准备
骨膜不易观察
观察效果分析分别观察长骨、关节
骨膜易观察整体观察长骨、关节，建立各结构之间的联系
教学方法的创新
1、多功能数码液晶显微镜的使用，各结构更加清晰直观呈现、利于师生、生生之间的评价，增加教学有效性。 2、绘制思维导图有利于形成知识的前后联系，建构生物学概念。 3、导学案有利于片段的知识系统化，及时反馈与评价。
课程标准学情教法分析教学目标及重难点分析
教材内容实验材料教学方法
创设情境设疑激趣合作探究获得新知总结归纳建构概念联系生活反馈评价

《动物的运动和行为》教学设计-优秀教案

自学内容二：先天性行为和后天性行为
自学方法：阅读图17-9，分析先天性行为和后天性行为的区别和联系，以及这些行为各有何特点
你认为什么叫先天性行为？什么叫后天性行为？
先天性行为，又叫本能行为，是生来就有的由动物的遗传物质所决定的行为。
后天性行为，又叫学习行为，是在遗传因素的作用下，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。
尽量简洁清楚，突出重点，便于回顾。
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
（五）练习
1.下列哪些行为属于先天性行为?( )
A.大雁南飞B.心脏跳动C.狗拿耗子D.蚂蚁搬家
5.下列属于先天性行为的是( )。
A.大山雀偷喝牛奶B.蚯蚓走迷宫
C.小猩猩跟着母亲用小木棍在蚁穴中取食蚂蚁
D.育雏期的美国红雀喂养金鱼
6.动物的行为根据获得的过程，可分为________和________，前者是生来就有的，由________决定的；后者是在________的基础上，通过________的作用，由________和________获得的。
欣赏图片：分析说明
不同动物的学习能力有差别吗?有什么样的差别?
动物越高等，学习能力越＿＿＿＿，表现出的动物行为也越＿＿＿＿＿。通过学习行为能够使动物_________________。
人有哪些先天性行为?哪些后天性行为?请举一些例子。
2.自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行）
（三）互帮（使用互帮显示板）
说说什么是动物的行为。

人教版生物-八年级上册-探究活动观察骨、关节和肌肉

探究活动：观察骨、关节和肌肉一、活动目的1．观察哺乳动物（如家兔）的骨骼标本，辨认前肢骨和后肢骨。

2．观察剖开的哺乳动物的关节，对照关节示意图，辨认关节的结构。

3．观察骨骼肌的构成，识别肌腹和肌腱；观察肌肉在骨上的附着方式；观察骨的运动。

二、活动准备教师：家兔骨骼标本、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅（课前除去皮肤）。

学生：课前自由结为6人一组，每人准备一副一次性塑胶手套、消毒纸巾多片。

三、活动用品每个小组（6人）一套：镊子、解剖剪、解剖刀、家兔骨骼标本、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅（课前除去皮肤）、一次性塑胶手套和消毒纸巾（学生自带）。

四、活动过程和方法1．观察教材中家兔骨骼图或骨骼标本，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成？小组讨论：骨在运动中起什么作用？2．取猪的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节的灵活性，然后对照教材模式图剖开关节，观察关节的各个结构。

用镊子撕开关节囊，用手指触摸关节软骨及腔内的液体，有什么感觉？分析关节对运动的意义。

3．取一个完整的鸡翅（已除去皮肤），观察肌肉，识别肌腹和肌腱。

观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？小组讨论：这种附着方式对运动有什么意义？观察肌肉、关节及骨三者的位置关系。

请小组讨论以简图的形式表示出骨、关节和肌肉的位置关系。

4．各小组代表汇报学习成果。

五、活动注意事项1．关于家兔的骨骼标本若有实物尽量让学生看实物，没有条件的话再看图片。

认识家兔的前肢骨和后肢骨，然后试着让学生在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。

2．猪关节较大，材料易得且比羊关节的观察效果好。

但市场上很难买到完整的猪关节，需要教师按所需要求提前预订，且购买的猪关节最好既有前肢骨，又有后肢骨，如果能买到完整的带着关节的前肢骨和后肢骨更好。

这样在教学中，学生们可以看到多样的关节，如：猪的膝关节、肩关节、肘关节、髋关节，还可以充分认识关节的灵活性和牢固性。

2024年最新最全身体的结构教案完整版

2024年最新最全身体的结构教案完整版一、教学内容本节课我们将学习《人体生理学》的第三章“运动系统的结构与功能”。

具体内容包括：骨骼的组成与分类，肌肉的类型与工作原理，关节的结构与功能，以及运动系统的协调机制。

二、教学目标1. 理解和掌握骨骼、肌肉、关节的基本结构和功能。

2. 了解运动系统的协调机制，并能运用相关知识解释日常生活中的运动现象。

3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点难点：运动系统的协调机制，关节的结构与功能。

重点：骨骼的组成与分类，肌肉的类型与工作原理。

四、教具与学具准备1. 教具：人体骨骼模型、肌肉模型、关节模型、挂图等。

2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过展示运动员比赛的高清图片，引发学生对运动系统的好奇心，进而导入新课。

2. 讲解：详细讲解骨骼、肌肉、关节的基本结构和功能，结合模型和挂图进行直观教学。

4. 例题讲解：通过典型例题，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，及时查漏补缺。

六、板书设计1. 运动系统的结构与功能2. 内容：骨骼的组成与分类肌肉的类型与工作原理关节的结构与功能运动系统的协调机制七、作业设计1. 作业题目：（1）简述骨骼、肌肉、关节的基本结构和功能。

（2）举例说明运动系统的协调机制在日常生活中的应用。

2. 答案：（1）骨骼：骨骼是人体的支架，由206块骨头组成。

分为颅骨、躯干骨和四肢骨。

骨骼的主要功能是支持、保护和运动。

（2）肌肉：肌肉是运动系统的动力来源，分为骨骼肌、平滑肌和心肌。

肌肉通过收缩和松弛实现人体的各种运动。

（3）关节：关节是连接两块骨头的结构，使骨头之间能够活动。

关节的主要功能是保持稳定性和灵活性。

（4）运动系统的协调机制：神经系统、肌肉系统、骨骼系统、关节系统等相互配合，共同完成人体的各种运动。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对运动系统的基本结构和功能有了更深入的理解，但在讲解运动系统的协调机制时，部分学生还存在理解困难，需要进一步强化教学。

解剖学运动系统实验课教案

解剖学运动系统实验课教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：解剖学运动系统实验课教案一、实验目的本实验课的主要目的是让学生通过实际操作和观察，加深对运动系统解剖学知识的理解和掌握。

具体目标包括：1. 了解人体运动系统的组成和结构；2. 学习运动系统在生理功能中的作用；3. 掌握解剖学上常用的实验技术和方法；4. 培养学生的观察力、分析力和动手能力。

二、实验器材与物质1. 实验器材：解剖模型、手术刀、镊子、解剖剪、解剖针等；2. 实验物质：乙醇、盐水、组织标本等。

三、实验内容1. 研究人体骨骼系统的结构和功能；2. 观察和解剖肌肉系统的组织结构；3. 探究关节系统的构造和运动方式；4. 分析神经系统与肌肉的联系和协调；5. 研究人体运动系统的形态特征和生理功能。

四、实验步骤五、实验注意事项1. 实验中要注意器材的正确使用和安全操作；2. 实验室环境要保持整洁，保证实验的顺利进行；3. 学生要注意实验的时间安排，完成实验内容；4. 实验结束后要归还实验器材，清理实验台面等。

六、实验评测本实验课采用实验报告和实际操作的方式进行评测。

学生需要完成实验内容，并撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论等。

通过评阅实验报告和观察实际操作，对学生掌握的知识和技能进行评估。

七、延伸阅读1. 《解剖学教程》；2. 《运动系统解剖学》；3. 《人体解剖学》。

通过本实验课的学习，学生将能够更深入地了解人体运动系统的结构、功能和生理特征，为今后学习和科研工作奠定基础。

希望学生能够认真学习和探究，不断提高自己的解剖学知识水平。

【文章结束】第二篇示例：解剖学运动系统实验课教案一、实验目的本实验旨在帮助学生深入了解人体运动系统的结构和功能，通过解剖实验，加深对人体解剖学知识的理解和应用，提高学生的动手能力和分析能力，培养学生的科学实验精神和团队合作意识。

二、实验内容1. 实验名称：人体肌肉解剖实验2. 实验仪器与材料：解剖刀、手套、解剖骨架模型、实体肌肉标本3. 实验步骤：（1）观察解剖骨架模型，了解人体骨骼系统的结构和功能。

肌肉骨关节实验报告

肌肉骨关节实验报告骨骼肌是人体中最重要的肌肉组织之一，它负责人体的运动功能。

骨骼肌由肌肉细胞组成，每个肌肉细胞都由许多肌原纤维组成。

肌原纤维含有各种蛋白质结构，常见的有肌球蛋白和肌动蛋白。

这两种蛋白质结构使肌原纤维具有收缩和松弛的能力，从而实现人体运动的功能。

肌肉与骨骼之间的关节在人体运动中起到了重要的作用。

关节是连接骨骼的结构，它可以使骨骼之间发生相对运动。

关节分为固定关节和活动关节两种类型。

固定关节不能发生相对运动，例如头颅骨与面骨之间的连接；而活动关节可以进行不同程度的运动，例如肘关节和膝关节。

实验中我们用到的肌肉骨关节模型主要是用于研究和模拟人体运动的，它可以模拟人体骨骼和肌肉之间的运动关系。

通过对模型的研究，可以更好地理解人体运动的原理和机制。

在实验中，我们主要观察了肌肉和骨骼之间的关系，以及关节的运动特点等。

在实验中，我们首先研究了肌肉的结构特点。

观察到肌肉细胞由肌原纤维组成，它们可以通过收缩和松弛来实现人体运动的功能。

通过调节肌原纤维的收缩程度，可以控制肌肉的紧张度和力量。

我们还观察了不同类型的肌肉，例如红肌和白肌，它们在收缩速度和耐力方面有所差异。

接下来，我们研究了肌肉与骨骼之间的联系。

通过模型，我们观察到肌肉和骨骼之间存在着肌腱的连接。

肌腱是由肌肉纤维延伸出来的结缔组织，它通过与骨骼相连来传递肌肉的力量。

肌腱的连接位置通常位于骨骼的突起部位，这样可以使肌肉的力量更有效地传递给骨骼。

最后，我们研究了关节的运动特点。

通过模型的调节和观察，我们发现关节可以进行多个方向的运动，例如旋转、弯曲和伸直。

关节的运动主要依靠肌肉的收缩和松弛来实现，不同的肌肉组合可以产生不同的运动方式。

关节的运动范围通常由韧带和关节囊的结构限制，这样可以保护关节免受过度运动的伤害。

总结起来，肌肉骨关节对人体运动起着重要的作用。

肌肉通过收缩和松弛实现运动，而与骨骼连接的肌腱可以将肌肉的力量传递给骨骼。

关节可以使骨骼发生相对运动，从而实现人体的不同运动方式。

观察动物的骨关节肌肉的实验

观察动物的骨关节肌肉的实验
一、实验介绍
本实验旨在观察动物身体的骨、关节和肌肉。

本实验将采用生物观察法，观察大鼠、小鼠、鸡、猪四种动物的骨、关节和肌肉，继而进一步探
讨动物身体结构的差异性，以及它们在进化过程中被选择出的不同特性。

二、实验材料
1.小鼠、大鼠、鸡和猪身体标本，例如腹腔镜制品，背节模型，膝关
节模型，头颅标本，肋骨，腰椎，腿骨；
2.放大镜，便于观察肌肉，骨头，关节和植物；
3.镊子，可以操纵小器官；
4.解剖刀，用来分离不同的器官。

三、实验步骤
1.首先，使用放大镜，仔细观察大鼠、小鼠、鸡、猪四种动物身体的骨、关节和肌肉，记录观察结果，特别是在关节部位的观察，例如膝关节，椎间关节，肩关节等。

2.用镊子，操纵这些动物的小器官，注意其柔韧性，稳定性，位移情况，以及身体的平衡性。

4.使用解剖刀，将不同的器官分离开来，观察不同的器官间的配合，
例如肌腱与骨，肌腱与肌肉，肌腱与关节。

四、实验分析
本次实验中。

实验04 骨骼肌

实验四骨骼肌一、目的和内容1、了解骨骼肌的形太、一般结构和辅助装置。

2、熟悉人体肌肉的分布及各部主要肌肉的名称、位置、起止和功能。

二、材料和用具人体全身肌肉解剖标本及模型；头面部、颈部肌肉解剖标本；胸、腹肌及膈解剖标本；上、下肢肌肉解剖标本。

三、方法与步骤（一）肌的形状和结构在全身肌肉标本上观察以下几块肌肉：缝匠肌、胸锁乳突肌、腹外斜肌、斜方肌、口轮匝肌、眼轮匝肌、二腹肌、腓肠肌、肱二头肌等。

了解它们的形状和结构的特点。

试问它们各属于哪一种形状的肌肉？（二）肌的辅助装置1．筋膜用股部肌肉解剖标本观察。

可见筋膜明显分为浅筋膜及深筋膜两层。

(1)浅筋膜位于皮肤真皮下面，包被整个身体，所以又叫皮下筋膜。

浅筋膜由疏松结缔组织构成，其中含有脂肪，肥胖的人，此膜成为很厚的脂肪层。

浅筋膜中还有血管和神经。

(2)深筋膜为致密结缔组织构成，位于浅筋膜的深面，覆盖于肌肉的表面并深入各肌之间，分别包裹各肌、大血管和神经干，形成鞘状结构。

在四肢的深筋膜较发达，还可伸入肌群之间，并附于骨膜，构成肌间隔。

2．腱鞘用手部解剖标本观察。

腱鞘多包在手、足部肌腱的周围。

腱鞘为双层套筒状结构，两端封闭。

它分为内外两层，内层贴于肌腱表面；外层与周围韧带或骨面连接。

内、外两层之间充满滑液，故腱在腱鞘中可以滑动。

3．滑膜囊用膝部肌肉、关节解剖标本观察髌上囊来了解滑膜囊的一般结构。

滑膜囊为一密闭的结缔组织扁囊，多存在于肌、肌腱骨面之间。

此囊有的与关节腔相通，如髌上囊则与膝关节的关节腔相通；有的则独立存在。

（三）头颈肌取头颈部肌肉解剖标本观察，在此只要求观察头部的口轮匝肌、眼轮匝肌、颞肌、咬肌和颈部的胸锁乳突肌。

1．头肌(1)口轮匝肌及眼轮匝肌两肌均为表情肌，属于皮肌，肌纤维通过结缔组织与骨和皮肤连接。

口轮匝肌环绕口裂，眼轮匝肌围绕眼裂周围。

人类由于语言发展表情肌较发达。

(2)颞肌和咬肌两肌为主要的咀嚼肌，是运动下颌的肌肉。

颞肌呈扇形，起自颞窝；咬肌起于颧弓，两肌均止于下颌骨。

人教版生物八年级全册练习课件实验1 观察骨、关节和肌肉

实验操作
实验一观察骨、关节和肌肉
实验操作
实验一观察骨、关节和肌肉
一、实验目的： 1. 观察动物的关节。2. 观察骨的运动。二、实验器材：
鸡翅，镊子，解剖剪，解剖刀
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实验操作
实验一观察骨、关节和肌肉
三、实验操作步骤：
1. 取一个鸡翅，用解剖刀划开皮肤，用解剖剪和镊子除去部
分皮肤。
2. 观察肌肉是怎样附着在骨上的。区分肌腹和肌腱。
4
区分肌腹和肌腱。
1
5
拉动每一组肌肉，观察骨的运动。 1
备注
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实验操作
实验一观察骨、关节和肌肉
将关节囊剪开，观察关
6
节。
1
7
区分关节头和关节窝 1
8
观察关节软骨。
1
9
收拾整理实验台。 1
得分合计
说明：发现问题能
及时纠正不扣分。
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实验操作
实验一观察骨、关节和肌肉
六、注意事项： 1. 正确使用解剖剪和解剖刀，注意安全。 2. 用解Байду номын сангаас刀划开鸡翅的皮肤时，注意不要损伤了肌肉。
A．③①② B．②③① C．①②③ D．②①③
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谢谢观看
Thank you for watching
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实验操作
实验一观察骨、关节和肌肉
七、反思与拓展：
在学习“关节的结构”时，小明根据图示对相关知识进行了
探究，请回答相关问题。
(1)图中①所示结构为关节囊，②所示结构为关节腔。
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实验操作
实验一观察骨、关节和肌肉
(2) 使关节具有灵活性的结构是 [④] 关节软骨和 [②]中的滑液，它们能减少运动时两骨之间的摩擦。

15.2动物运动的形成(第1课时)教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册

例子二：鱼的游动。答案：鱼的游动是通过鱼鳍和身体骨骼的协调作用实现的。鱼鳍的骨骼肌收缩产生推进力，使鱼在水中前进。
例子三：狗的奔跑。答案：狗的奔跑是通过四肢骨骼和骨骼肌的协调作用实现的。四肢的骨骼肌收缩产生力量，使狗在地面上快速移动。
3. 日常生活中的一种运动：跑步。答案：跑步涉及到的骨骼肌有腿部的腓肠肌、股四头肌等，关节有膝关节、踝关节等。在跑步过程中，骨骼肌收缩产生力量，推动身体前进，关节则帮助骨骼进行灵活的运动。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入动物运动的形成学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的动物结构的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为动物运动的形成新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解动物运动的形成的知识点，结合实例帮助学生理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的好奇心，他们善于观察和动手操作。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。此外，学生的分析能力和逻辑思维能力在这个阶段也得到了一定的提升。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
（4）生命观念的建立：学生可能对“生命活动是一个复杂系统的动态平衡过程”的生命观念难以形成深刻理解，需要教师通过案例和实例进行引导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

【初中生物】“观察关节、骨骼肌的结构”的实验教学

2、观察关节结构的方法优化，调整观察关节的顺序：
关节囊、关节腔→滑液→韧带→关节头、关节窝看：包绕在关节外面的囊状结构是_______。拉一拉：用镊子拉一拉,有什么感觉?_________ 动一动：将关节活动几下，体会关节的有什么特点？______ 剪一剪：用镊子提起关节囊，用剪刀沿横轴方向剪开一部分。观察关节囊内的空腔是_______。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

关节教案初中生物

关节教案初中生物教学目标：1. 了解人体的骨骼系统和关节的构造和功能；2. 掌握人体关节的分类和结构特点；3. 能够解释关节在人体运动中的作用；4. 激发学生对生物知识的兴趣，培养学生的观察和分析能力。

教学内容：1. 骨骼系统和关节的基本概念；2. 关节的分类和结构特点；3. 关节在人体运动中的作用；4. 生物实验：观察骨骼和关节的模型，了解生物结构。

教学准备：1. 教材：生物教科书；2. 实验器材：骨骼和关节模型；3. PPT和多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）通过观看一段视频或展示一幅关于关节的图片，引起学生兴趣，激发学习动力。

二、讲解关节的基本概念（10分钟）1. 骨骼系统和关节的定义和作用；2. 人体关节的分类和结构特点。

三、实验探究（20分钟）1. 学生分组观察骨骼和关节的模型，探究关节的构造；2. 学生结合实验结果，讨论关节在人体运动中的作用。

四、梳理知识点（10分钟）复习关节的分类和结构特点，强化学生对知识的理解和记忆。

五、讨论与总结（10分钟）学生讨论关节对人体运动的重要性，并总结本节课的重点内容。

六、作业布置（5分钟）让学生回答相关问题或撰写笔记，以巩固本节课学到的知识。

七、课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，鼓励学生积极参与学习，展示自己的收获。

教学反思：本节课采用了理论讲解和实验探究相结合的方式，使学生更加直观地了解了关节的构造和功能。

在教学过程中，可以加入案例分析或生物图谱等方式，帮助学生深化对关节知识的理解。

同时，鼓励学生提出问题并探究解答，培养其自主学习和探索能力。

动物的运动探究活动-观察关节的结构

观察关节的结构骨与骨之间活动的连结，叫做关节，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节等。

由于这种关节的连结，才能使肩、肘、髋、膝部在神经的支配下，与骨骼肌配合做屈伸、收展和旋转等大幅度的活动，使人体运动协调自如。

通过对膝关节的观察实验，了解它的各部分的结构和功能，进而理解人体运动产生的原理。

一、实验准备（一）材料：猪或羊的新鲜膝关节。

（二）用具：解剖刀，解剖剪，镊子，解剖盘。

二、方法步骤（一）操作过程和应注意的问题：1．取一新鲜的猪或羊的膝关节，用镊子去掉关节外面的肌肉和其他组织，留下坚韧的关节囊和囊外的韧带。

2．活动两骨，用手牵动关节两端的骨，能轻易地屈伸滑动。

用镊子牵拉关节囊和囊外的韧带，感到它们很坚韧，富有弹性。

可以理解骨与骨的这种连结，非常牢固，运动时不易脱出。

3．观察关节的结构：用剪刀剪去一部分关节囊，可以观察到：（1）关节面：在关节囊里，两骨相邻的骨端，大多为一凸一凹，凸面称关节头，凹面称关节窝，表面都有一层白色软骨覆盖。

用手触摸，可以感到表面很光滑。

关节囊内有滑液，能减少凹、凸关节头间的摩擦和减轻两骨相互撞击。

（2）关节囊：由结缔组织构成，附着于关节周缘的骨面上，包绕整个关节。

关节囊厚而坚韧，有丰富的血管和神经。

囊的内层能分泌滑液，增加滑润，减少摩擦。

（3）关节腔：剪去一部分关节囊，可以观察到关节腔是关节囊所围成的密封腔，里面含有少量滑液，有润滑和营养关节软骨的作用。

关节腔内还显示两条连结股骨和胫骨的白色交叉韧带，宽约10～12mm，厚1～2mm，以及在股骨和胫骨之间的两块半环状软骨，称为半月板，这些结构增加了膝关节的稳固性。

（二）成功的关键1．用来做实验的骨必须是新鲜的。

2．去除骨外的肌肉时，注意不要剪破关节囊。

《骨骼关节和肌肉》教学设计

《骨骼关节和肌肉》教学设计一、教学目标：1.知识目标：a.理解骨骼、关节和肌肉的定义、结构、功能及相互关系。

b.掌握人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置及作用。

c.了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。

2.能力目标：a.能够通过观察和描述人体的骨骼、关节和肌肉的特征和结构。

b.能够分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。

c.能够合理运用骨骼、关节和肌肉的知识，进行日常生活、体育运动和健康保健。

3.情感目标：a.培养学生的团队合作精神，互助互享的学习氛围。

b.提高学生的健康意识和健康生活习惯。

二、教学步骤：1.导入（10分钟）a.教师向学生展示骨骼、关节和肌肉的立体模型，引起学生的兴趣。

b.提问：你们身体里有骨骼、关节和肌肉吗？骨骼、关节和肌肉有什么作用？请举例说明。

c.学生回答问题并讨论其对生活的影响。

2.知识讲解（30分钟）a.通过幻灯片或多媒体展示，讲解骨骼、关节和肌肉的定义、结构和功能。

b.解释人体主要骨骼、关节和肌肉的名称、位置和作用。

c.引导学生探索并了解常见骨骼、关节和肌肉疾病的防治方法。

3.实践操作（40分钟）a.学生分组，在骨骼、关节和肌肉模型上进行观察和描述，记录各部位的特征和结构。

b.学生通过触摸自己身体，分辨和区分不同的骨骼、关节和肌肉的名称和位置。

c.学生进行简单的骨骼、关节和肌肉运动示范，比如走路、握笔等。

4.综合运用（20分钟）a.学生分组，设计小组活动，运用所学知识解决小组问题，如制定一套锻炼骨骼、关节和肌肉的健身计划。

b.小组活动展示和讨论，学生互相评价和提出改进建议，促进学生的自我学习和合作能力。

5.总结归纳（10分钟）a.教师进行总结归纳，重点强化骨骼、关节和肌肉的重要性和健康保健方法。

b.学生进行个人总结笔记，对本节课所学的知识进行归纳和整理。

三、教学评价：1.教师观察学生在实践操作中的表现，包括观察和描述骨骼、关节和肌肉的水平、分辨和区分不同骨骼、关节和肌肉的水平，以及运动示范的水平。

初中生物关节的结构教案

初中生物关节的结构教案
目标：学生能够了解人类和动物的关节结构，理解关节结构在生物体内的重要性，并且掌
握相关术语。

教学目标：
1. 学生能够描述人类和动物的关节结构。

2. 学生能够解释关节结构在身体活动中的作用。

3. 学生能够运用相关术语正确描述关节结构。

教学内容：
1. 人类和动物的关节结构（滑膜、软骨、关节囊、关节液）
2. 关节结构在生物体内的作用
3. 关节的分类
教学重点：
1. 学生能够正确描述关节结构的组成部分。

2. 学生能够理解关节结构在生物体内的作用。

3. 学生能够掌握相关术语，正确描述关节结构。

教学方法：讲授、合作学习、情境教学
教学过程：
1. 导入：通过图片展示不同种类动物的关节结构，引导学生思考并交流关节结构的作用。

2. 学习：讲解人类和动物的关节结构，包括滑膜、软骨、关节囊、关节液等组成部分。

同时，通过案例分析生物体内关节结构的作用。

3. 合作学习：分组讨论人类和动物的关节分类，让学生分享各自的观点，并共同总结结论。

4. 情境教学：通过示范运动活动的时候，让学生观察并分析关节的活动过程，理解关节结
构在身体活动中的作用。

5. 小结：帮助学生总结并掌握本节课学习的内容，回答学生提出的问题。

6. 提高：鼓励学生自主学习，鼓励他们在日常生活中观察并尝试应用所学知识。

评估方式：观察学生课堂表现，检查学生课后作业完成情况。

拓展活动：组织学生进行实验，观察动物的关节结构并比较人类和动物的关节结构异同。

教科版《我们的身体》教案

教科版《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版《我们的身体》第四章“人体运动系统”。

具体包括：1. 骨、关节、骨骼肌的结构和功能；2. 骨连结和运动的产生；3. 骨骼肌的收缩和舒张；4. 关节的基本类型及功能。

二、教学目标1. 让学生了解人体运动系统的组成，掌握骨、关节、骨骼肌的结构和功能。

2. 培养学生对人体运动产生过程的理解，明白骨连结和运动的关系。

3. 引导学生掌握骨骼肌的收缩和舒张原理，并能应用于实际生活中。

三、教学难点与重点重点：骨、关节、骨骼肌的结构和功能；骨连结和运动的产生；骨骼肌的收缩和舒张。

难点：关节的基本类型及功能；骨骼肌的收缩和舒张原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、人体运动系统模型、骨骼肌演示道具。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学在做运动时的动作，引导他们思考运动是如何产生的。

2. 知识点讲解：（1）介绍人体运动系统的组成，展示多媒体课件，让学生了解骨、关节、骨骼肌的结构和功能。

（2）讲解骨连结和运动的产生过程，引导学生理解关节的作用。

（3）讲解骨骼肌的收缩和舒张原理，演示骨骼肌演示道具，让学生直观地感受骨骼肌的运动。

3. 例题讲解：分析生活中常见的运动动作，如走路、跑步、弯腰等，让学生明白这些动作的产生原理。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析自己或其他同学在做运动时的动作，并简要描述运动产生的过程。

六、板书设计板书内容：人体运动系统骨、关节、骨骼肌骨连结和运动骨骼肌的收缩和舒张七、作业设计1. 描述骨、关节、骨骼肌的结构和功能。

2. 解释骨连结和运动的产生过程。

3. 阐述骨骼肌的收缩和舒张原理，并给出实际生活中的应用实例。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实际运动情景，引导学生思考运动产生的原因，让学生掌握了人体运动系统的相关知识。

在教学过程中，注意运用多媒体课件、模型等教具，使学生能够更直观地了解骨、关节、骨骼肌的结构和功能。