口算乘法导学案
口算乘法导学案
口算乘法导学案班级姓名学习目标1、能将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、以旧导新(先独学再对学)1.6×4= 8×6= 9×5= 7×3= 5×8=5×7= 9×8= 6×5= 9×2= 7×8=2.坐旋转木马每人5元,8人需要多少钱?3.20里面有()个十,300里面有()个百,8000里面有()个千, 12里面有()个十和()个一。
二、设问导学(先独学再群学)1、仔细阅读课本第56页情景图,你能提出哪些用乘法解决的问题?问题1()问题2()2、仔细阅读课本第57页的例题1:坐碰碰车每人20元,求3人要多少元?先用小棒摆一摆,再探究20×3的口算方法。
方法一:把20×3转化成3个()相加得()。
方法二:想20里面有2个(),20×3实际上是2个()乘3,是6个(),也就是()。
方法三:先把20中0前面的2与3相乘得(),再看20末尾有()个0,就在积的末尾添上()个0,也就是()。
3、你认为哪个方法最简便?想一想:200×3=()2000×3=()4、仔细阅读课本第57页的例题2:坐过山车每人12元,3人需要多少钱?先用小棒摆一摆,再探究12×3的口算方法。
想:把12分成()和()()×3=()()×3=()()+()=()所以12×3=()(元)5、想一想:12×4=()32×4=()三、检测讲评1、口算下面各题,说说你使怎么想的。
30×7= 300×7= 700×3=21×4= 24×2= 32×3=51×8= 54×2= 43×3=2、20×4= 200×4=2000×4=5×8= 50×8= 500×8=你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便?说给同桌听一听。
口算乘法导学案
口算乘法导学案课前准备：一位数乘整十.整百数的口算过程以及估算方法。
思考：表内乘法口算过程是什么？比一比小组估算方法那个好？课前检测（5分钟）1.提问：举例说明20×4＝的口算过程？2.快速抢答：口算题。
3.集体检测题：教师精心准备五道口算题。
教师巡视小组学生集体订正。
教学过程：（25分钟）一.目标展示：（1）学会口算整十.整百数乘整十数及两位数乘整十.整百数(2) 尝试探究口算方法过程.重点：体验整十.整百数成整十.整百数及两位数乘整十整百数的多种口算方法。
难点：能够正确的进行口算。
二.达成目标：（一）、复习导入、引出问题。
1.通过复习旧知使学生有效利用知识的迁移作用，激发学生学习兴趣。
教师可以直接出示黑板上的问题（方法的指导、做题的步骤），也可以问学生，你想知道哪些问题？你能提出哪些问题？教师加以引导、总结引出自己设计的课堂问题，让学生带着问题进入新知识的探索：邮递员工作5天，要送多少份？工作10天呢？30天呢？如何计算？怎样算出得数？各个学习小组同学预习后讨论本组的口算方法。
2、板书课题：引出新课后，把课题板书在黑板正中位置，使学生明确本节课的教学内容。
板书要工整、认真，对学生的书写起到示范作用。
(二)、自主探索、质疑问难学生围绕教师提出的问题，独立解决。
不同的课型有不同的学习方法。
计算课，可以让学生带着问题独立尝试解答。
探索规律课可以让学生在动手操作获取新知。
在学生自主学习的同时，教师可以根据需要安排一、两名中等学生上黑板板演。
一方面可以了解学生的思维过程，自学情况，另一方面有利于教师下个环节的讲评和指出存在的问题。
教师这时的任务是巡视，巡视的重点是中等生和后进生，目的是发现学生的易错点和学习中存在的共性问题。
为交流解决重难点作准备。
（三）、交流展示、合作解答1、交流展示。
对于有分歧、知识点过多、一题多解、思维难度较大的课可以先在小组内交流，然后在全班交流。
在小组交流和全班交流过程中，教师留给优生充分表现的机会，这个环节也是“兵教兵”的环节。
数学口算乘法教案(精选16篇)
数学口算乘法教案（精选16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《口算乘法》教案（通用14篇）
《口算乘法》教案（通用14篇）《口算乘法》篇1教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。
教具准备：图片、题卡。
教学过程：一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、探究新知：1、出示例1人骑自行车1小时约行16千米。
特快列车1小时约行160千米。
1）人骑自行车3小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。
小组汇报问：30小时行多少千米？练一练： 184= 243= 252= 146=2）特快列车3小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。
组织学生汇报交流。
比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。
板书课题：口算乘法三、巩固新知1、练习六第1题。
将得数写在树叶旁边。
2、练习六第1题和第2题。
应用乘法口算解决实际问题。
3、练习六第4题和第5题口算练习（略）四、总结：今天你学会了什么？五、作业：第48页6--9。
《口算乘法》教案篇2教学要求：1、使学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）和用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
2、使学生掌握乘数是两位数的笔算法则，能够比较熟练地笔算两位数乘两，三位数。
3、便学生初步掌握用“四舍五入”法来一个数的近似数。
《口算乘法》教案(精选14篇)
《口算乘法》教案（精选14篇）《口算乘法》教案篇1教学目标：1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力教学重点：掌握口算方法，能正确地口算教学难点：理解和掌握多种口算方法教学准备：预习汇报卡、多媒体课件、香蕉题卡片、目标检测卡教学过程：一、激情导课1、听算后指名任选一道题说说口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000×6 23×2 12×32、抢答：3个十是？30是个十？300是个百？60是个十？9个十是？3个30是？3、小结导入：以上的练习同学们回答的都很好，今天我们就用这些知识做铺垫来学习新知识。
板书：整十、整百数乘整十数的口算乘法。
出示学习目标：1、理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算。
2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。
二、民主导学任务呈现：掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能熟练地口算创设情境：我们每天在家里，足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流，也可以了解到世界各地的信息，你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗？（生：邮递员）师：对，是我们的邮递员叔叔，今天我们把邮递员叔叔请来了，请看主题图。
自主学习：1、多媒体出示情景图，引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？2、四人小组讨论交流。
3、学习例1（1）指名说说你从图中获得什么信息？根据学生回答，教师整理板书如下：问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？（2）你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。
展示交流：1、生汇报交流：说说算式表示的意义，口算方法。
2、用自己喜欢的方法解决第2个问题问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。
人教版三年级上册6.1《口算乘法》导学案
人教版小学数学三年级上册第六单元第一课时《口算乘法》导学案学习目标：1.创设具体的情境，引导学生在理解算理的基础上，掌握整十、整百乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算方法，并能正确计算。
2.在探究新知的过程中，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.通过创设具体的生活情境，体会数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握口算乘法的计算方法，并正确计算。
教学难点：理解口算乘法的算理。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.新龟兔赛跑。
2.填一填。
2个百是（），400里面有（）个百。
3个千是（），5000里面有（）个千。
12里面有（）个十和（）个一。
41里面有（）个十和（）个一。
二、探究新知1.获取信息，提出问题（1）说说你知道的数学信息。
（2）结合图中的信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？坐碰碰车每人2021____________________？坐过山车每人12元，____________________？……2.教学例1坐碰碰车每人20213人需要多少钱？（1）怎么列式呢？说说你的想法。
要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。
（2）拿出课前的小棒摆一摆。
方法一：（）+（）+（）=（）方法二：（）个十乘（）是（）个十，就是（）。
答：_________________________（3）想一想：20213=_________方法一：（）+（）+（）=（）方法二：可以先算（）×（）=（），2的后面有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，20213=（）。
（4）大家发现了什么规律？我发现：整十、整百数乘一位数的口算：先把整十数、整百数（）前面的数与一位数相乘。
再看乘数末尾有几个（），就在积的末尾添上几个（）。
2.教学例2坐过山车每人12元，3人需要多少钱？（1）能很快的列出算式吗？并说说你的想法。
要求3人需要多少钱，实际是求（）个（）是多少，用（）法，算式是（）。
小学数学三年级上册《第1课时 口算乘法》导学案
《口算乘法》导学案学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算。
2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数。
一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要多少元？3、坐过山车每人12元，3人要多少钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加。
方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加。
方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）。
方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）。
3、比较找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的。
四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。
4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。
5.加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
三年级上册数学导学案 口算乘法 北京版
三年级上册数学导学案：口算乘法一、学习目标1.掌握口算乘法的基本方法，能够熟练口算乘法；2.能够在生活中运用口算乘法解决实际问题；3.培养数学思维和运算能力。
二、知识点概述口算乘法是小学数学基础学习中非常重要的一部分，也是数学思维和运算能力的重要训练内容。
在三年级上册数学学习中，口算乘法主要包括以下几个方面的内容：1.九九乘法口诀；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。
三、教学步骤第一步：了解九九乘法口诀1.通过九九乘法口诀表的学习，掌握1-9乘以1-9的结果；2.熟练掌握九九口诀，为后面的口算乘法打下基础。
第二步：学习两位数乘一位数的口算1.讲解两位数乘一位数的口算方法，如何对齐进位、缩位；2.案例练习，让学生掌握两位数乘一位数的口算技巧。
第三步：学习数字搭配乘法口诀的口算1.讲解数字搭配乘法口诀的口算方法，如何快速计算出口诀中的数字结果；2.案例练习，让学生掌握数字搭配乘法口诀的口算技巧。
第四步：学习实际问题中的口算乘法应用1.通过实际问题的讲解，让学生了解口算乘法在生活中的应用；2.案例练习，让学生能够灵活运用口算乘法解决实际问题。
四、教学重点和难点教学重点1.九九乘法口诀和口算乘法的基本方法；2.两位数乘一位数的口算；3.数字搭配乘法口诀的口算；4.实际问题中的口算乘法应用。
教学难点1.让学生快速熟练掌握九九口诀；2.对两位数乘一位数的口算方法进行讲解和示范。
五、课堂练习1.让学生完成口算乘法表的填写；2.给学生出几道两位数乘一位数的口算题目，检测学生掌握情况；3.给学生出现实中的问题，要求学生口算乘法解决问题。
六、课后练习1.完成口算乘法表的抄写；2.练习两位数乘一位数的口算；3.在家中寻找生活中的问题，学生可以口算乘法解决问题。
七、教学反思本节课通过九九口诀的学习、两位数乘一位数的口算、数字搭配口诀乘法口算和实际问题的应用，让学生理解掌握了口算乘法的基础方法和技巧，培养了学生的数学思维和口算能力。
人教版小学数学三下4.1《口算乘法例1》导学案RJ
口算乘法（例1）
数乘一位数的竖式计算方法计算出结果。
4.观察、交流算式的不同，明确150×3的口算方法。
发现总结：两位数乘一位数（进位）的口算方法，先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘。
最后把两次乘得的积相加；几百几十数乘一位数的口算方法，先用一位数乘几百几十数“0”前面的数，再在所得的积末尾添上1个0，也可以把几百几十数分成整百数和整十数进行口算。
三、巩固练习，形成能力。
（5分钟）
1.完成教材第41页“做
一做”。
2.完成教材第43页1、
2题。
1.独立思考，口算出结果，并检查
结果是否正确。
2.独立完成，集体订正。
教学过程中老师的疑
问：
四、课堂小结。
（4分钟）
1.本节课你们有什么收
获？还有不明白或需要提
醒大家的吗？
2.布置课后学习内容。
学生自由发言。
五、教学
板书。
三年级上册数学导学案-第六单元口算乘法｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元口算乘法｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将根据人教新课标三年级上册数学第六单元“口算乘法”的教学内容，为您呈现一份详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第57页至第60页的口算乘法相关知识点。
具体包括：1. 理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法；2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性；3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行口算乘法运算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生口算乘法的能力，提高计算速度和准确性。
2. 教学重点：使学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、口算乘法卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，引导学生发现商品价格之间的联系，从而引出口算乘法的概念。
2. 知识讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生通过举例子的方式，理解乘法的意义。
3. 课堂练习：布置随堂练习，让学生运用口算乘法计算商品价格，培养学生的实际应用能力。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行口算乘法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 表内乘法的计算方法3. 口算乘法练习七、作业设计1. 题目：完成教材第57页至第60页的课后练习。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改，给予解答和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好充分准备。
人教版小学数学四年级上册3.1《口算乘法》word导学案
主备教师：姚桂香复备教师：王卫东
班级：＿＿＿ 姓名：＿＿＿ 等级：＿＿＿日期：＿＿＿
学习目标
1、能熟练地口算整十数、整百数乘一位数。
2、会口算两位数乘一位数并解决简单的数学问题。
教学过程
学案
导案
知识铺垫
5×7 8×8 4×9 5×6
9×7 探究
一、自主学习
仔细阅读课本56页—57页，回答问题：
1、从56页主题图中你获得了哪些数学信息？
2、根据已知条件，你能提出哪些数学问题？
3、坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？
（1）列出算式
（2）怎样口算整十数乘一位数？
20里面有（）个十，（）个十乘3，得( )个十，是（）。
二、合作学习
1、想一想：200×3怎样进行口算?
自主完成，全班交流。
自己先独立完成，然后再和同桌说一说。
2、两位数乘一位数口算
做过山车每人12元，3人需要多少钱？
（1）列出算式
（2）怎样口算12×3？
当堂检测
1、你能很快写出得数吗？
60×7= 300×6= 80×5=
13×3= 4×11= 21×3=
2.一列火车载重500吨，6列这样的火车共载重多少吨？
3、同学们参加植树活动，已经栽了4行，每行栽22棵，一共栽了多少棵树？
先把题目读清楚，看清要求的问题，
人教版三年级下册_口算乘法导学案
第1单元两位数乘两位数1、口算乘法第1课时口算乘法课题：口算乘法举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
（每位乘积不满十）教学重难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
2、能正确的进行口算。
2、能正确的进行口算。
教学过程一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×49×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知1、学习教材第41页例1.出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.2、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
【安阳外国语小学】《口算乘法》导学案
三年级数学上册导学案课题：口算乘法课型：探究课课时：1 编号：学习目标：1、会口算整十数乘整十数、整十数乘整百数。
2、学习利用整十数、整百数乘一位数的知识迁移学习整十数乘整十数、整百数的计算方法。
重难点预设：掌握整十数乘整十数、整百数的口算方法。
学习过程：1、口算（你能一次算对吗？）5×8= 40×6= 200×4= 8×40=9×100= 30×5= 600×7= 700×2=2、你能说说画线的题目是怎样想的吗？明确目标：请把学习目标学一学。
一、创设情境：兰兰1分钟能做10道口算题，5分钟能做多少道？10分钟能做多少道？小提示：兰兰1分钟能做10道题，5分钟能做（）个（）道，即求（）个（）是多少，列式为；那么10分钟能做多少道，也就是求（）个（）是多少，列式为。
二、合作探究：1、邮递员每天送300份报纸，10天要送多少份报纸？30天要送多少份报纸？（只列算式，不求结果）列式：方法一：将整百数乘整十数转化成整百数、整千数乘一位数。
300×10=3×100×10=3×（）=（）300×30=3×100×3×10=9×（）=（）方法二：直接将两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0. 方法提示：与你的对子轻声说说你的计算方法。
★提醒★不会的先和对子进行讨论。
小组内要合作交流，看看问题是否都能解决。
300×10就是先算3×1=3，再在3的后面添上（）个0。
300×30就是先算3×3=9，再在9的后面添上（）个0。
解答：300×10= （份） 300×30= （份）总结：整十、整百数乘整十数时，先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。
第六单元 第1课时 口算乘法(导学案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
第六单元第1课时口算乘法（导学案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握口算乘法的方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 口算乘法的方法3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，口算乘法的方法。
2. 教学难点：口算乘法的熟练运用，乘法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘法的意义。
2. 新课导入：介绍口算乘法的方法，让学生初步掌握。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生了解乘法在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生进行口算乘法的练习，提高计算速度和准确性。
5. 小组讨论：分组讨论乘法在实际生活中的应用，培养学生合作意识。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了乘法，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导。
2. 注重培养学生的数学思维习惯，提高解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，确保教学效果。
本导学案旨在帮助教师更好地进行口算乘法的教学，培养学生扎实的数学基础。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，关注学生的学习进度，及时进行辅导，确保每位学生都能掌握口算乘法的方法。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行评价和指导，以提高学生的学习效果。
总之，本导学案为教师提供了一套系统的口算乘法教学方法，旨在帮助学生在三年级上册数学学习中取得优异成绩。
在教学过程中，教师应充分发挥主导作用，关注学生的学习需求，注重培养学生的数学思维和实际应用能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。
在以上的导学案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
口算乘法(导学案)-三年级下册数学人教版
口算乘法（导学案）-三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 两位数乘整十数的口算方法。
3. 两位数乘整百数的口算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。
2. 教学难点：两位数乘整十数、整百数的口算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注口算乘法。
- 提问：同学们，你们会用口算的方法计算乘法吗？今天我们就来学习口算乘法。
2. 探究新知- 教师示范两位数乘一位数的口算方法，如：24×3。
- 先将24分解为20和4，分别与3相乘，得到60和12。
- 将60和12相加，得到72。
- 学生尝试练习，教师巡回指导。
- 教师总结两位数乘一位数的口算方法。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师点评。
- 学生互相交流，分享口算乘法的经验。
4. 拓展提高- 教师引导学生尝试两位数乘整十数、整百数的口算方法。
- 学生分组讨论，总结规律。
- 教师点评，总结两位数乘整十数、整百数的口算方法。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容。
- 学生分享学习收获。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 尝试用口算乘法解决生活中的实际问题。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。
七、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价教学效果。
3. 听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
总之，本节课通过引导学生探究口算乘法的方法，培养学生的计算能力和数学思维。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
口算乘法导学案
口算乘法导学案一、教学时间：2020年2月17日。
二、教学目的;1、引导学生回顾口算一位数乘两位数的方法；2、引导学生回顾因数末尾有0的乘法的口算方法；3、提高学生的计算能力。
三、教学练习：（二）、又快又准，我能行。
13×4= 130×5= 18×2= 16×5= 4×25= 130×7= 140×6= 45×6= 15×6= 28×3=120×7= 310×3= 240×2= 18×5= 12×7= （三）、算一算，你有什么发现？（一）（二）你也能写出这样一组算式吗？6 ×3 ＝ 30 ×5＝12 ×3＝ 60 ×5＝24 ×3＝ 90 ×5＝30 ×3＝ 150 ×5＝42 ×3 ＝ 210 ×5＝（四）、比一比，我最准。
20×5○24×4 210×2○200×3 8×30○8×10×248×12○12×96 83×55○77×55 96×30○30×96 （五）、找规律，数我行。
（1）24 + 25 + 26 =（）×（）=（）（2）11 + 13 + 15 + 17 + 19 =（）×（）=（）（3）130 + 140 + 150 + 160 + 170=（）×（）=（）（4）210 + 230 + 250 + 270 + 290=（）×（）=（）（5）300 + 320 + 340 + 360 + 380=（）×（）=（）（六）、解决问题小能手。
1、小老虎的体重是26千克，大老虎的体重是小老虎的5倍，大老虎的体重是多少千克？2、一枝钢笔45元，张老师要买4枝，带200元钱够吗？如果不够，还差多少元钱？2、张老师带了100元钱，需要买5个球，有几种买法？请分别写在下面。
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1、探究10乘几
【1】看成几个10，就是几十。
【2】把10看成9，先算9乘几，再加上一个，就是10乘几。
【3】先算1乘几，在积的末尾加个0。
同学们的办法真多，谁能出几个10乘几的题让大家做一做？
2、探究20乘几
20乘几你们是怎么算的呢?
学生计算后开奖。
一等奖全对二等奖错1题
三等奖错2题
请中奖的同学起立，说出你的算式，其他同学当公证人，检查他的得数是否正确，如果你检查出来，那他的奖品就是你的了。
2、超级智能票：
没有中奖的同学也不要灰心，我还特别准备了一张超级智能票
（出示）：180=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）……
谁填的答案最多，谁对大家的启发就最大，最佳贡献奖就颁给他。
第一课时：口算乘法导学案
教学内容：第68-69页例1、做一做，练习十五/1—3题
教学目标：
1、使学生能够比较熟练的口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生掌握口算的方法，提高计算能力。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点：
使学生掌握整十、整百乘一位数得口算方法。
教具准备：实物投影仪
教学过程：
设计意图
20×7= 200×7= 2000×7=
口算出结果。
你们发现了什么？
（因数有几个0，就在得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后面加几个0。）
四、游戏环节，巩固练习：
1、摸彩票：现在社会上各种彩票非常多，象什么福利彩票、足球彩票等等，很多商场也经常搞模奖活动，今天我们在课堂上也来一次抽奖活动，每人一张彩票，算式的得数就是中奖号码，大家一定要认真填写，做完后仔细检查。
还有30乘几的题，你们是怎样算的？
同学们真聪明，通过自己动脑筋找出了口算乘法的方法。（板书课题：口算乘法）
三、基本练习：
（课件出示）：
20×6= 50×3= 40×4= 70×5=
这里有四道算式，小组内一人一道，口算出结果，并说说你是怎样算的，开始吧！
谁愿意把怎样算的说给大家听听？
（课件逐一出示）：
谁填完了？订正答案。
五、课堂总结：
这节课我们学会了整十、整百乘一位数的口算方法
六、布置作业：
练习十五/2—3（检测题）
板书设计：
口算乘法
【1】用连加的方法。
【2】先算几个10，再乘2。
【3】先算几乘2，在积的末尾添一个0。
你们喜欢哪种方法呢？为什么？
（先算几乘2，在积的末尾添一个0。简单好算）
那这样做的道理是什么呢？为什么我们算20乘几算了2乘几，还要再添一个0呢？有什么道理？只有明白道理我们才能放心使用。
谁愿意发表一下意见?
如果是200乘几呢？
教学过程
二次备课
一、创设情境，导入新课：
请同学们看屏幕，（出示68页的主体图）这是什么地方？你们去过游乐场吗？能介绍一下你都玩过哪些游戏，有什么感受吗？
游乐场的项目非常吸引人，有机会我真希望和大家一起去玩玩。
介绍去过的游乐场，玩过的游乐项目，及体会。
二、观察探究，学习新知：
（出示游乐项目价格表）这是游乐场的价格表，谁能为大家介绍一下？
你能提出用乘法计算的问题吗？请大家同位合作，把问题记录下来，并列出算式。
游乐项目价格表
名称
价格（每人每次）
旋转木马
2元
碰碰车
5元
激流勇进
10元
登月火箭
20元
过山车
30元
（参与学生的同位活动）
哪对同位愿意说说你们提出的问题及列出的算式？（板书学生的算式）
同学们真不简单，这些算式中有的好像不能直接用乘法口诀计算，你们是怎么算出得数的？大家别着急，直接用口诀计算的，咱们就不说了。（擦掉一位数乘一位数的算式）