有趣的滚动
大班科学活动教案《有趣的滚动》（五篇）
大班科学活动教案《有趣的滚动》教案名称：《有趣的滚动》课时数：1课时（40分钟）教学目标：1.了解物体在斜面上滚动的原理；2.通过实际操作，观察滚动物体的变化，并记录实验数据；3.培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
教学内容：1.物体在斜面上滚动的原理；2.实际观察和记录滚动物体的变化；3.对实验数据进行分析和总结。
教学准备：1.一些不同形状的球体或滚动物体；2.斜面板；3.测量工具（尺子、计时器等）；4.实验记录表。
教学步骤：引入活动（5分钟）1.教师出示一些不同形状的球体或滚动物体，引导学生观察并思考：你们有没有发现这些球体在斜面上滚动的方式有什么不同？2.学生回答后，教师引导学生讨论物体在斜面上滚动的原理，并提出问题：你们觉得是什么因素影响了物体在斜面上滚动的速度和方式？实际操作观察（15分钟）1.教师带领学生进行实际操作。
每组学生分别选择一个球体，在斜面上让它滚动，并观察它的滚动速度和滚动方式。
2.学生观察和记录实验数据，包括滚动物体的形状、滚动距离、滚动时间等。
数据分析和总结（15分钟）1.学生根据实验数据，分析滚动物体的形状对滚动速度和滚动方式的影响。
2.学生共同总结并回答引导性问题：你们觉得什么形状的滚动物体在斜面上滚动更快？为什么？小结（5分钟）教师根据学生的回答，对本节课进行小结，并强调物体在斜面上滚动的原理和影响因素。
拓展活动：1.学生可以设计更多的实验，观察不同形状和材质的物体在斜面上滚动的情况，并比较它们的差异。
2.学生可以尝试改变斜面的角度、涂抹润滑剂等条件，观察这些因素对滚动物体的影响。
教学反思：通过这节科学活动，学生在实际操作中观察和记录滚动物体的变化，培养了他们观察、记录和分析实验数据的能力。
同时，通过教师和学生的互动，培养了学生的探究精神和科学思维。
然而，教学过程中需要教师与学生的密切配合和互动，保证每个环节顺利进行。
同时，教师还需要对学生的实验数据进行及时的展示和分析，以便更好地帮助学生总结和掌握滚动物体的原理和影响因素。
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思一
幼儿园中班教案《有趣的管子》含反思二
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幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反
思一
中班教案《有趣的滚动》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索滚动轨迹与物体形状之间的关系，对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园中班《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程：
(一) 幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
2 / 2。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第三节的《滚动》。
通过观察和实验，让幼儿了解和掌握滚动的规律，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解滚动现象，知道滚动与摩擦力的关系。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点难点：滚动与摩擦力的关系。
重点：观察和实验，掌握滚动规律。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
学具：每组一份小球、圆柱体、斜面、毛巾、木板、积木等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小球、圆柱体等物品，让幼儿观察并描述它们的运动方式。
（2）教师提出问题：“你们知道滚动是什么吗？滚动有什么规律？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过斜面实验，让幼儿观察不同高度、不同材质的滚动速度。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“如何让滚动速度变快？如何让滚动速度变慢？”（2）幼儿分组讨论，并进行实验验证。
（2）教师提出拓展问题：“滚动在生活中有哪些应用？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动规律（2）滚动与摩擦力的关系（3）如何改变滚动速度七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中物品的滚动现象，记录下来。
（2）尝试用不同材质的斜面改变滚动速度。
2. 答案：（1）观察记录表格。
（2）实验报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实验，让幼儿了解了滚动的规律，掌握了滚动与摩擦力的关系。
但在课堂实践中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察和体验滚动现象。
（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索滚动规律。
（3）引导幼儿关注生活中的滚动现象，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生下一阶段探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。
活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。
2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。
3、在游戏中感受体验合作探索的体验，产生进一步实践物体滚动兴趣路线的兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。
2、小棒8根。
（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。
）3、大记录纸一张，记号笔一支。
活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。
1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动能的东西找出来。
”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与投身于活动的积极性。
2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些玩意会滚动呢？评析：这个时候，幼儿拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，确实忍不住忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿信仰自由玩的空间，但目的地并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。
这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。
3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着风险问题自由玩，对风险问题的答案已经有了自己的想法，即便都急于想把自己的论述告诉大家，适时这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。
二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。
老师所述游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思(1)
幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解滚动的概念，知道滚动是物体运动的一种形式。
2. 培养幼儿观察、发现、分析、解决问题的能力，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解滚动现象及其影响因素。
教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握滚动的基本原理，提高幼儿的科学探究能力。
四、教具与学具准备教具：各种球类、圆柱体、方块等可滚动和不可滚动的物体，斜面、平面等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示各种球类、圆柱体、方块等物体，让幼儿观察，提问：“这些物体有什么特点？它们会怎么运动？”（2）教师操作演示，让物体在斜面和平面上滚动，引导幼儿观察滚动现象。
2. 例题讲解（1）教师选取一个球和一个方块，分别在不同角度的斜面和平面上滚动，让幼儿观察、描述。
3. 随堂练习（1）分组进行实践操作，让幼儿自己尝试滚动各种物体，观察、记录、分析。
（2）各组汇报成果，分享发现和感受。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动现象（2）影响滚动速度和距离的因素七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来，并分析其影响因素。
2. 答案示例：（1）滚动现象：车轮滚动、球类滚动等。
（2）影响滚动速度和距离的因素：斜面的角度、物体的形状、物体的重量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象及其影响因素，提高了幼儿的科学探究能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集生活中的滚动现象图片，进行分享交流。
（2）鼓励幼儿尝试制作滚动玩具，体验滚动带来的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应关注幼儿的认知发展水平。
2024版大班科学《有趣的滚动》课件
大班科学《有趣的滚动》课件CONTENTS •引言•滚动现象概述•有趣的滚动实验•滚动原理探究•滚动现象在生活中的应用•课程总结与拓展引言01课件背景与目的背景滚动是日常生活中常见的物理现象，对于大班幼儿来说，探索和理解滚动现象有助于培养他们的观察力和科学思维。
目的通过本课件的学习，使幼儿能够了解滚动的概念、原理和影响因素，培养他们的动手能力和科学探究兴趣。
5-6岁大班幼儿。
能够观察和描述滚动现象，动手制作简单的滚动玩具。
培养幼儿对科学探究的兴趣和好奇心。
了解滚动的概念、原理和影响因素。
适宜年龄段知识目标能力目标情感目标适宜年龄段与教学目标教学方法与手段教学方法情境导入、观察实验、动手制作、讨论交流。
教学手段多媒体课件、实验器材（如小球、斜坡、滑轮等）、制作材料（如纸盒、瓶盖、胶水等）。
滚动现象概述02滚动的定义及特点定义滚动是指一个物体在另一个物体表面上连续不断地转动和移动的现象。
特点滚动是物体运动的一种方式，具有连续性和周期性，同时伴随着物体与接触面之间的摩擦。
可分为球形滚动、圆柱形滚动等。
可分为平面滚动、曲面滚动等。
可分为直线滚动、曲线滚动等。
根据滚动体的形状分类根据滚动面的性质分类根据滚动的方向分类滚动现象的分类交通工具的轮子滚珠轴承滚轮鼠标滚筒洗衣机滚动在日常生活中的应用滚珠轴承是一种利用滚动摩擦代替滑动摩擦的轴承，具有摩擦系数小、效率高、寿命长等优点，广泛应用于各种机械设备中。
滚轮鼠标采用滚动方式控制光标移动，提高了操作效率和舒适度。
滚筒洗衣机采用滚动方式清洗衣物，提高了清洗效果和效率。
汽车、自行车等交通工具的轮子采用滚动方式，减小了与地面的摩擦，提高了行驶效率。
有趣的滚动实验03实验一：不同形状的物体滚动准备不同形状的物体，如球体、长方体、圆柱体等。
将物体放在平滑的斜面上，观察它们的滚动情况。
记录不同形状物体滚动的速度和方向，比较它们之间的差异。
引导幼儿思考形状对物体滚动的影响。
逐渐改变斜面的角度，观察物体滚动的变化。
2024版幼儿园公开课大班科学《有趣的滚动》
实验能力
学生能够按照实验要求进行操作，观察 并记录实验现象和数据。
合作与交流
学生能够与同学合作完成实验任务，分 享自己的发现和观点，并能够倾听他人 的意见。
创新思维
学生能够在老师的引导下，提出自己的 问题和想法，并尝试寻找解决方案。
家长参与和反馈建议
家长参与
鼓励家长积极参与孩子的课堂活动，与孩子一起进行家庭实验和探究，促进亲子互动和家庭教育。
通过观察不同物体的滚动现象，培养幼 儿对物体运动规律的认识。
通过游戏和竞赛形式，锻炼幼儿手眼协 调能力和团队协作精神。
通过实验探究滚动原理，引导幼儿理解 重力、摩擦力等科学概念。
通过课程延伸，鼓励幼儿在生活中发现 更多有趣的科学现象，培养自主探究能 力。
02
滚动现象及原理
生活中常见的滚动现象
01
球体滚动
如足球、篮球等球类在地面上的 滚动。
02
圆柱形物体滚动
如铅笔、圆柱形积木等在斜面上 的滚动。
03
轮子滚动
如自行车、汽车等交通工具的轮 子在地面上的滚动。
滚动原理及物理基础
圆形物体的滚动原理
圆形物体在滚动时，其接触地面的点 不断变化，形成连续不断的滚动运动。
物理基础
滚动摩擦比滑动摩擦小得多，因此圆形 物体在滚动时所受的摩擦力较小，能够 更容易地移动。
为了获得更准确的数据，可以对 每个物体进行多次滚动实验，并 记录每次实验的结果。
1. 搭建斜坡或滑板
选择一个合适的地点，搭建一个 斜坡或放置一个滑板，以便物体 能够顺利滚动。
5. 数据整理与分析
将实验数据整理成表格或图表形 式，比较不同物体滚动的距离和 时间，分析形状和材质对滚动的 影响。
2024年度幼儿园大班科学《有趣的滚动》课件
| 3 | 60° | | |
05
06
（注：表格中的空白部分在实验过程中由 孩子填写）
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04
数据分析与结论总结
Chapter
2024/3/24
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实验数据收集整理方法
观察记录法
在幼儿进行滚动实验时，教师可 以通过观察记录幼儿的操作过程 、滚动物体的特征、滚动距离等
数据。
2024/3/24
问卷调查法
2024/3/24
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教师对本次课程反思和改进建议
2024/3/24
教学内容和方法
本次课程通过讲解、示范和实验等多种教学方法，使学生较好地掌握了滚动的相关知识和 实验技能。但在教学过程中，应更加注重学生的主动性和参与性，鼓励学生提出问题和发 表观点。
学生表现和进步
学生在本次课程中表现出较高的学习热情和探究欲望，能够积极参与课堂讨论和实验操作 。但在个别环节，如实验数据的分析和解释方面，还需要进一步加强指导和训练。
改进建议
在未来的教学中，可以进一步拓展滚动的相关知识和应用，如引入更多生动的实例和案例 ，帮助学生更好地理解和应用所学知识。同时，可以加强学生的实验设计和分析能力培养 ，提高学生的科学探究能力和创新思维。
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THANKS
感谢观看
2024/3/24
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球形的物体，如足球、篮球等，在受到外力作用时会发 生滚动。
车轮是生活中最常见的滚动现象之一，汽车、自行车等 交通工具都离不开车轮的滚动。
2024/3/24
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滚动原理及物理定义
滚动原理
当物体受到外力作用时，其重心位置 发生变化，导致物体发生滚动。滚动 过程中，物体与接触面之间的摩擦力 使物体不断改变运动状态。
有趣的滚动教案7篇
有趣的滚动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第三单元《物体的运动》中的第5节《有趣的滚动》。
本节课通过引导幼儿观察和探索各种物体滚动的现象，让他们了解滚动与物体形状、重心的关系，并通过实践操作，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解滚动现象，知道滚动与物体形状、重心的关系。
2. 培养幼儿观察物体滚动现象的能力，提高他们的思维力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握滚动现象及其与物体形状、重心的关系。
难点：引导幼儿通过观察和实验，发现滚动现象的规律。
四、教具与学具准备教具：各种形状的物体（如圆柱体、长方体、球体等）、斜面、平面、记号笔。
学具：每组一份圆柱体、长方体、球体，一份斜面和一份平面。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过讲故事《小熊滚苹果》，引导幼儿关注滚动现象，激发他们的学习兴趣。
2. 实践操作（10分钟）（1）让幼儿分组观察和探索各种形状的物体在斜面和平面上的滚动情况。
（2）引导幼儿记录观察结果，如物体是否能滚动，滚动速度等。
（3）组织幼儿讨论观察结果，发现滚动现象与物体形状、重心的关系。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解圆柱体、长方体和球体在斜面和平面上的滚动情况，让幼儿了解滚动现象及其与物体形状、重心的关系。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论并预测不同形状的物体在斜面和平面上的滚动情况。
（2）组织幼儿进行实验验证，记录结果。
六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：物体形状与滚动关系物体重心与滚动关系滚动现象的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请观察家里的物体，找出能滚动的物体并记录下来。
（2）思考：为什么这些物体能滚动？2. 答案：（1）能滚动的物体有：圆柱体的瓶子、球体的玩具等。
（2）物体能滚动的原因：形状规则、重心低。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了滚动现象及其与物体形状、重心的关系。
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思
2024年幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域教材第四章《物体与运动》，详细内容为：认识滚动现象，探索不同物体的滚动特点，通过实践操作，让幼儿了解滚动与摩擦力的关系。
二、教学目标1. 知道滚动是物体运动的一种形式，理解不同物体滚动速度的差异。
2. 能够观察、描述物体滚动现象，通过操作活动，探索影响滚动速度的因素。
3. 培养幼儿动手操作能力、观察能力以及合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解滚动现象，探索影响滚动速度的因素。
难点：理解滚动与摩擦力的关系。
四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面、毛巾、木板等。
学具：每组一份小球、圆柱体、长方体、圆锥体、斜面、毛巾、木板。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个斜面，让一个小球从斜面滚下，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到了什么现象？小球为什么会滚下来呢？”2. 例题讲解教师展示圆柱体、长方体、圆锥体，让幼儿观察并讨论这些物体是否可以滚动。
3. 随堂练习幼儿分组操作，探索不同物体滚动的特点，记录观察结果。
5. 实践活动幼儿分组进行比赛，比较不同物体滚动的速度，讨论影响滚动速度的因素。
6. 课堂小结教师回顾本节课所学内容，强调滚动与摩擦力的关系。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 主要内容：滚动现象影响滚动速度的因素滚动与摩擦力的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的物体，哪些可以滚动？哪些不能滚动？（2）与家长一起探讨：为什么小球在斜面上下滚动速度会有所不同？2. 答案：（1）可以滚动的物体：圆柱体、球体、圆环等。
不能滚动的物体：长方体、正方体、三角形等。
（2）小球在斜面上下滚动速度不同，是因为斜面的倾斜度不同，摩擦力的大小也不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对滚动现象的理解程度，以便于调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容包括：滚动现象的认识、探索不同物体的滚动特性、了解滚动与摩擦力的关系。
二、教学目标1. 了解滚动的概念，知道滚动是物体运动的一种方式。
2. 通过观察和实验，让幼儿能够描述不同物体的滚动现象，培养观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索物体运动规律的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解滚动与摩擦力的关系。
教学重点：观察和描述不同物体的滚动现象，培养幼儿的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状的积木、小球、圆柱体积木、斜面、毛巾、光滑的木板。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小球、圆柱体积木等物体，让幼儿观察并提问：“这些物体有什么共同特点？它们是怎样运动的？”引导幼儿关注滚动现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一个圆柱体积木，演示它在光滑的木板上滚动，让幼儿观察并描述滚动现象。
（2）讨论：为什么圆柱体积木可以滚动？滚动与摩擦力有什么关系？3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个物体（如小球、圆柱体积木等），观察并描述其滚动现象。
（2）幼儿将观察到的滚动现象画在画纸上，并尝试用彩笔、剪刀、胶棒等工具进行创作。
每组幼儿展示自己的作品，分享观察到的滚动现象。
教师点评并给予鼓励。
5. 拓展延伸（5分钟）（1）讨论：除了圆柱体，还有哪些物体可以滚动？（2）探索：改变斜面的倾斜角度，观察滚动距离的变化。
六、板书设计1. 《有趣的滚动》2. 内容：（1）滚动现象的认识（2）不同物体的滚动特性（3）滚动与摩擦力的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家中的物体，选择一个可以滚动的物体，画下它的滚动轨迹。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助描述物体的滚动轨迹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、创作等方式，让幼儿了解了滚动现象，培养了幼儿的观察能力和表达能力。
2024年大班科学活动教案《有趣的滚动》
2024年大班科学活动教案《有趣的滚动》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四册第七章《物体的运动》，详细内容围绕“有趣的滚动”这一主题展开。
主要涉及滚动现象的观察、实验和探索，包括滚动速度、滚动方向、滚动轨迹等方面。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握滚动现象的基本知识，能够观察和描述物体的滚动。
2. 培养学生动手操作和实验的能力，激发探究物体滚动现象的兴趣。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：滚动现象的观察、实验和探索。
难点：分析滚动速度、方向、轨迹等影响因素。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、小球、斜面、平面、计时器、尺子、粉笔等。
2. 学具：学生分组准备相应的小车、小球、斜面、平面等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小车从斜面滚下的现象，引导学生观察并提问：“为什么小车会滚动？滚动速度和方向会受到影响吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过小车、小球的滚动实验，讲解滚动速度、方向、轨迹等概念，引导学生了解滚动现象的基本知识。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行实验，观察和记录不同物体的滚动速度、方向和轨迹，讨论并分析影响因素。
5. 课堂拓展（5分钟）教师提出问题：“如何使物体滚动得更快、更远？”引导学生进行思考，激发课后探究的兴趣。
六、板书设计1. 有趣的滚动2. 内容：滚动速度滚动方向滚动轨迹影响因素七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中某一物体的滚动现象，描述并记录下来。
（2）设计一个实验，探究影响滚动速度、方向和轨迹的因素。
2. 答案：（1）描述性答案，如：“我发现玻璃珠在木质桌面上滚动得比较快，且方向稳定。
”（2）实验设计示例：比较不同材质的平面（如木质、塑料、布面）对小车滚动速度和方向的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实验环节设置合理，但部分学生对滚动方向的判断仍有困难，需在课后加强指导。
大班数学活动教案及反思《有趣的滚动》（2篇）
大班数学活动教案及反思《有趣的滚动》一、教案1. 教学目标：- 认识几何图形：正方形、长方形、圆形等；- 掌握几何图形的特征和属性；- 发展孩子对形状的感知和观察能力；- 培养孩子的团队合作意识和动手能力。
2. 教学准备：- 一些常见的几何图形模型，如正方形、长方形、圆形等；- 彩色纸、剪刀、胶水等制作活动所需材料；- 一些滚动的物体，如球、方块等。
3. 教学过程：- 导入：通过展示几个不同形状的模型，引导孩子观察和描述各种形状的特征和属性。
- 激发兴趣：讲解本节课的活动内容，即通过制作滚动的物体来探索形状的奥秘，调动孩子的积极性。
- 活动：将孩子分成小组，每组选取一个形状，并用彩色纸制作成该形状的滚动物体。
然后让孩子观察和比较不同形状滚动物体的特点和规律。
- 总结：请孩子分享自己的观察和发现，引导总结不同形状滚动物体的特征和规律，加深对形状的理解。
- 拓展：给孩子展示一些其他形状的滚动物体，并让孩子发挥想象力，创建自己的滚动物体。
4. 教学评价：- 倾听：及时给予孩子的观察和发现积极的评价和肯定的回应。
- 观察：通过观察孩子在活动中的表现和是否达到教学目标来评价孩子的学习成果。
- 记录：记录每个孩子在活动中的观察和发现，以及他们对形状的理解和创造力的展示。
二、反思《有趣的滚动》这个教学活动旨在通过制作滚动物体来探索形状的特征和规律。
我认为活动的设计能够激发孩子的兴趣，并提供了良好的互动和合作机会。
活动中对形状的观察和比较，可以培养孩子的思考能力和团队合作意识。
在教学过程中，我注意到了一些问题。
首先，有些孩子在选择形状时，没有很好地理解题目的要求，导致选择了一些不太适合制作滚动物体的形状。
这说明我在活动导入的时候没有很好地引导孩子理解活动的目的和内容。
下次在活动导入中，我可以通过展示一些示例，让孩子更清楚地明白选择合适的形状的重要性。
其次，对于一些孩子来说，制作滚动物体的过程还有一定的困难。
他们在剪纸和粘贴时需要一些指导和帮助。
幼儿园中班科学领域优质教案《有趣的滚动》含反思
幼儿园中班科学领域优质教案《有趣的滚动》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容为：观察和探索不同物体在斜面上的滚动现象，通过实践操作，理解滚动与物体形状、质量的关系。
二、教学目标1. 了解并掌握物体滚动的基本原理，能观察并描述物体在斜面上的滚动现象。
2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力、观察能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿的科学探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解滚动与物体形状、质量的关系。
重点：观察物体在斜面上的滚动现象，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：斜面、小球、方木块、圆柱体、计时器、天平、尺子等。
学具：每组一套斜面、小球、方木块、圆柱体、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个斜面，让一个小球从斜面高处滚下，引导幼儿观察并提问：“小球为什么会滚动？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示不同形状的物体在斜面上的滚动，让幼儿观察并描述滚动现象。
讲解滚动与物体形状、质量的关系。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践操作，观察不同形状的物体在斜面上的滚动现象，记录观察结果。
六、板书设计1. 板书《有趣的滚动》2. 内容：物体滚动原理滚动与物体形状、质量的关系七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来并与家人分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践操作，让幼儿观察和探索物体在斜面上的滚动现象，达到了教学目标。
但在时间分配上，可以适当增加随堂练习环节，让幼儿有更多的时间进行实践操作。
2. 拓展延伸课后可以引导幼儿观察生活中的滚动现象，如：滑梯、滚球等，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，激发幼儿的科学探索兴趣。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中关于物体滚动原理的阐述。
3. 教学难点：理解滚动与物体形状、质量的关系。
中班科学《有趣的滚动》教案反思
（2）物体滚动的影响因素：让幼儿理解物体滚动速度、方向受到多种因素影响，如材质、表面等。
举例：让幼儿观察不同形状和材质的物体在斜面滚动的速度和方向，引导他们发现影响因素。
（3）合作交流与表达：对于幼儿来说，合作交流、表达观点是一个挑战，需要教师在教学过程中给予引导和鼓励。
此外，我觉得在课程导入环节，通过提问的方式激发孩子们的兴趣和好奇心非常有效。这也提醒我，在以后的教学中，要善于运用提问技巧，引导孩子们主动思考，培养他们的科学素养。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主讲者。这样做的目的是让孩子们有更多的机会表达自己的观点，培养他们的沟通能力和团队合作精神。从实际效果来看，这一尝试是成功的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物体滚动现象和不同材质表面对于滚动的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过比较不同材质球体的滚动距离，帮助大家理解摩擦力的概念。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与滚动相关的实际问题，如“为什么圆形物体更容易滚动？”
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）物体滚动的现象：本节课的核心是让幼儿观察和描述圆形物体的滚动现象，理解滚动是物体运动的一种形式。重点引导幼儿关注滚动物体的特点，如圆形、旋转等。
举例：通过观察不同材质的球体在平滑和粗糙表面滚动的区别，强调圆形物体更容易滚动。
（2）不同材质表面对于滚动的影响：让幼儿通过操作和实验，探索不同材质表面对于滚动的影响，认识摩擦力的概念。
最后，我要感谢孩子们今天的积极参与，也期待他们在今后的学习中能够保持这份热情和好奇心，共同探索科学的奥秘。
2024年大班科学活动教案《有趣的滚动》
2024年大班科学活动教案《有趣的滚动》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体的运动》第三节《有趣的滚动》。
详细内容包括：探索不同物体在斜面、平面上的滚动现象；观察、记录、分析滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系；培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 让幼儿了解滚动现象，知道滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作精神。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探究欲望。
三、教学难点与重点重点：滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。
难点：如何引导幼儿通过实验、观察、记录、分析，掌握滚动现象的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：斜面、平面各一个，各种形状的物体（如圆柱体、正方体、球体等），计时器。
2. 学具：画纸、画笔、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示斜面和物体，提问：“同学们，你们看，老师手上的是什么？这些物体在斜面上会怎样运动呢？”邀请幼儿观察并回答。
2. 探索活动（10分钟）教师分发各种形状的物体，引导幼儿分组进行实验，观察不同物体在斜面、平面上的滚动现象。
幼儿记录实验结果，讨论滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个实验现象，讲解滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。
邀请幼儿分享自己的实验结果，进行讲解和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个问题，如：“为什么球体滚动得最快？”幼儿根据实验结果和所学知识，回答问题。
幼儿分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 有趣的滚动2. 内容：物体形状：圆柱体、正方体、球体等滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的物体，记录它们的滚动现象，并分析原因。
2. 答案提示：物体形状、质量、表面材质等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对滚动现象的兴趣浓厚，实验操作和观察记录表现积极。
幼儿园教案《有趣的滚动》5篇
幼儿园教案《有趣的滚动》5篇幼儿园教案《有趣的滚动》1一、教学内容了解带圆的物体会滚动，有角的物体不可以滚动。
二、教学目标1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动；2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。
3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。
三、教学重点、难点重点：了解可以滚动物体的特征难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征四、教学方法情景教学法讲授法．操作练习法．引导发现法．总结归纳法五、教学手段多媒体教学．启发式教学六、教学内容及过程1、情景导入，引起幼儿的兴趣。
老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢？（皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶）2、学习新知识：（1）引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动？（2）幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动？小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。
（3）、幼儿操作并作出判断教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打√，不可以滚动的打×。
（4）、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。
3、布置作业：家中寻宝我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。
幼儿园教案《有趣的滚动》2活动目标：1。
认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。
2．比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。
3．初步培养幼儿观察和探索能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1。
示范用的皮球和图形纸片。
2。
幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。
活动过程：一、探索圆形纸片与球体的不同。
1．小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。
2．引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。
指名幼儿幼儿自由说。
3．幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。
指名幼儿说一说。
幼儿园大班科学《有趣的滚动》课件课件
小朋友们，回家和爸爸妈妈一起 找一找家中可以滚动的物体哦。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
√
动。
奶粉桶是圆柱体，
√
上下两个圆一样大， 左右一样粗，可以
滚动。
×
三角形薯片有 三个角，不可
以滚动。
正方形抱枕，有四
× 个角，不可以滚动。
足球是一个球
体，从哪个方
向看都是圆形，
√
可以滚动
×
围巾是一个长 方形，它有四 个角，不可以
滚动。
总结：它们的身上都有一个共同点 就是没有角，圆圆的，所以会滚动。
大家好，我是一个 长方形，我有四个 角，所以我不可以
滚动。
小朋友们，听了这个故事你知道可 以滚动物体有什么秘密吗？
它们的身上都有一个共同点，就是 没有角，圆圆的，所以会滚动。
现在请小朋友们来操作一下下面的物体可不可以滚动起来呢？
√， ×， 可以滚动打
不可以滚动的打
请说明原因。
轮胎圆圆的，没
有角，它可以滚
大班科学：有趣的滚动
XXXXXXXX幼儿园
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中班主题活动方案
有趣的滚动
一、主题分析
主题内容分析：日常活动中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探索的。
如：幼儿在玩皮球的时候，总喜欢把球放到滑梯上让它自由滚落，或者用手推、用脚踢等；总喜欢看马路上飞转的车轮，常常流连忘返；玩积木、画画时，时常会不自觉地把积木、画笔滚动着玩……在玩的过程中幼儿会不自觉地进行无意识地尝试，在尝试中去发现其中的“奥妙”。
前期经验：1．中班孩子好奇心强，喜欢问“为什么”、喜欢探索。
2．喜欢将各种玩具、物品滚动着玩，对滚动现象感兴趣。
3．私家车的增多，幼儿对汽车轮子的滚动现象有一定的了解。
主题资源分析：一个主题开展过程中有很多不同的资源，其中包括文本资源、物化资源和人力资源等，文本资源就是教材本身，“有趣的滚动”这个主题中我们对原教材进行了梳理，分为感知滚动现象，探究滚动秘密，运用于生活三个阶段，根据这三个阶段筛选了几个代表性的活动来进行建构。
物化资源则是这个主题的重点资源，“有趣的滚动”本身就是属于科常类的探索主题，需要丰富的物质材料，在环境中、区域中、日常生活中进行体现。
我们需要考虑的是怎样利用本园原有的探索滚动的材料（轮胎、PPC管、积木等），利用大学校的大环境，借助于不同的地形进行充分的滚动。
在遵从简洁、方便、再利用的原则上进一步开发利用。
同时在主题的开展过程中我们还需要丰富的家长人力资源进行配合，使主题更加丰满。
二、主题目标：
1.在观察滚动物体的活动中，对物体的滚动现象产生兴趣，体验滚动带来的乐趣。
2.了解滚动与日常生活的联系，关注滚动在日常生活中的运用。
3.在操作活动中，发展探究意识和观察、操作能力。
三、主题环境创设
1.日常生活渗透:在生活活动环节渗透健康游戏——滚地雷、阅读有关图书。
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2.主题墙：分阶段展示“滚动的秘密”“生活中的滚动”等幼儿探索滚动的活动照片及幼儿活动调查表。
3.展示墙：呈现幼儿平面或立体的滚动作品、绘画美工作品等
四、主题预设内容及资源开发利用途径。