迟希新 新时期班主任素养与自我定位
班主任工作总结-新时期班主任的自身素质
新时代班主任的自身本质班主任的本质是实施新时代班主任任务职责的条件。
建立一支具有优良本质的班主任部队，是办妥中国特点社会主义黉舍，提高教导教授教化质量，促进教导革新，培养具有实际才华和创新肉体的合格人才的关键。
新时代合格的班主任必须具有下面的基本本质。
1．高尚的思维品德本质。
思维品德本质是人们为完成本阶层好处而停止各类肉体活动和实际活动的特定质量，也是具有中国特点社会主义觉悟，有强有力的事业心和义务感的具体表现。
果断的共产主义信心和共产主义抱负，准确的人生不美观和人生价值不美观，剧烈的爱国主义之情和勇于保持真谛修改毛病的大年夜无畏肉体，不管过去、现在和未来都在班主任的各项本质中占据着主导位置，对其他本质起着决定的感化。
2．优良的品德本质。
班主任的品德本质，是班主任本质结构中极其主要的内容。
品德是社会形状之一，是人们合谋生活及其举措的准绳和规范，也是必然社会调剂人们相互关系的行动规范的总和。
班主任的品德质量是一个完整的、系统的品德系统，包罗班主任的品德看法、品德关系、品德活动三个方面。
作为新时代班主任的职业品德是指在实施自己职责的过程当中的热爱故国、忠于党的教导事业、热爱师长教师、尊敬师长教师、果断的信心、准确的立场和对自己的高标淮、严请求等外容。
3．精湛的迷信文明本质。
现代迷信开展的形式是：分化急剧，代谢敏捷，应用周期愈来愈短，常识产品的密集水平愈来愈高，迷信的全部性、浸透性愈来愈强，常识的专注性和综合性趋势愈来愈清晰，迷信实际的高度笼统性和更替性愈来愈凸起，常识的创新和批评性愈来愈鲜明。
（班主任）这些给新时代的班主任提出，必须具有基本的政管实际常识、全新的教导理念、精湛的专业常识、精湛的学科常识和实在的管文迷信常识。
4．优良的才华本质。
才华本质是新时代班主任的广博常识、执教的热忱得以充沛发扬，完成开辟师长教师智力、培养师长教师实际才华和创新肉体的实践任务身手，是班主任教书育人的基本条件，是班主任停止科研活动和展开班级任务的主要基础。
班主任心得体会
班主任学习心得苏小青远赴千里之外参加班主任工作培训。
两天的培训感受很深，真是不虚此行。
尤其听了迟希新老师的讲座，受益匪浅。
迟希新教授谈了新课改下班主任的核心素养与自主发展。
所谓素养，迟老师说是经实践和训练而获得的技巧、能力、修习和涵养。
班主任要有理念、情怀、技能，具备科学理论条件性知识、心理品质师德素养、教育智慧实践技能才能成为一个优秀的班主任。
他提醒大家注意迈向未来的五种人：受过专业训练的人、善于整合的人、有创造性的人、尊重别人的人、有道德的人。
在谈到显性教育与隐性教育时，他举了冰山一角的例子说：冰山露出来的部分只是十分之一，而更多部分是在海面下的，就像学生的教育一样，有显性教育和隐形教育。
显性教育以课程为载体，广泛地存在于学校与班级的各项活动中；隐性课程包括学科教学、师生交往、班级文化、校园文化。
德育是隐性课程，如同古诗中描述的”细雨湿衣看不见，闲花落地听无声“。
迟教授说一所好的学校必须有一支好的班主任团队。
班主任是和学生相处最多的人，和学生矛盾冲突最多的人，是学生终生最难忘人之一。
因此，班主任的显型教育和隐性教育都显得尤为重要。
班主任既是学生的精神关怀者，又是学生提高自我效能感的直接导师。
所以，教育无小事，事事是教育。
教师无小节，处处是楷模。
结合我个人的班主任经历，我非常认同这点。
连续几年在高三担任班主任工作，除了抓学习以外还有很多的小事也要班主任做好工作。
我想到前年的一件事。
事情还要从抓学生早上迟到说起。
高三的学生很多因熬夜学习而导致睡眠不够，早上上学迟到现象天天都有发生。
刚开始我心疼学生，也就睁只眼闭只眼，可没想到迟到的学生越来越多，并且迟到的学生对于迟到也不以为然，甚至影响到早读。
于是我严格按照班级管理条例处罚，有所改善，每天迟到人数降到了两三人，而其中常常包括小海和小唐。
条例是不行了，该用什么方法让他们改变呢？有一天铃响了，小海和小唐才背着书包急匆匆地跑进教室，我笑着说：“别人都能做到不迟到，你俩就挺有个性，偏要与众不同。
新时期班主任的自身素质
新时期班主任的自身素质新时期班主任的自身素质班主任的素质是履行新时期班主任工作职责的前提。
建设一支具有优良素质的班主任队伍，是办好中国特色社会主义学校，提高教育教学质量，促进教育改革，培养具有实践能力和创新精神的合格人才的关键。
新时期合格的班主任必须具备下面的基本素质。
1．高尚的思想品德素质。
思想品德素质是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质，也是具有中国特色社会主义觉悟，有强有力的事业心和责任感的具体表现。
坚定的共产主义信念和共产主义理想，正确的人生观和人生价值观，强烈的爱国主义之情以及勇于坚持真理修正错误的大无畏精神，无论过去、现在和将来都在班主任的各项素质中占据着主导地位，对其他素质起着决定的作用。
2．优秀的道德素质。
班主任的道德素质，是班主任素质结构中极为重要的内容。
道德是社会形态之一，是人们共同生活及其行动的准则和规范，也是一定社会调整人们相互关系的行为规范的总和。
班主任的道德品质是一个完整的、系统的道德体系，包括班主任的道德意识、道德关系、道德活动三个方面。
作为新时期班主任的职业道德是指在履行自己职责的过程中的热爱祖国、忠于党的教育事业、热爱学生、尊重学生、坚定的信念、正确的立场和对自己的高标淮、严要求等内容。
3．精湛的科学文化素质。
当代科学发展的形势是：分化急剧，代谢迅速，应用周期越来越短，知识产品的密集程度越来越高，科学的整体性、渗透性越来越强，知识的专一性和综合性趋势越来越明显，科学理论的高度抽象性和更替性越来越突出，知识的创新和批判性越来越鲜明。
（班主任 ）这些给新时期的班主任提出，必须具备基本的政治理论知识、全新的教育理念、精深的专业知识、广博的学科知识和切实的管理科学知识。
4．优秀的能力素质。
能力素质是新时期班主任的渊博知识、执教的热忱得以充分发挥，实现开发学生智力、培养学生实践能力和创新精神的实际工作本领，是班主任教书育人的基本条件，是班主任进行科研活动和开展班级工作的重要基础。
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结新时期班主任的自身素质班主任的素质是新时期履行职责的前提。
建设一支高素质的班主任队伍，是建设有中国特色社会主义学校、提高教育教学质量、推进教育改革、培养具有实践能力和创新精神的合格人才的关键。
新时期合格的班主任必须具备以下基本素质。
1．高尚的思想品德素质。
思想品德素质是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质，也是具有中国特色社会主义觉悟，有强有力的事业心和责任感的具体表现。
坚定的共产主义信念和共产主义理想，正确的人生观和人生价值观，强烈的爱国主义之情以及勇于坚持真理修正错误的大无畏精神，无论过去、现在和将来都在班主任的各项素质中占据着主导地位，对其他素质起着决定的作用。
2．优秀的道德素质。
班主任的道德素质，是班主任素质结构中极为重要的内容。
道德是社会形态之一，是人们共同生活及其行动的准则和规范，也是一定社会调整人们相互关系的行为规范的总和。
班主任的道德品质是一个完整的、系统的道德体系，包括班主任的道德意识、道德关系、道德活动三个方面。
作为新时期班主任的职业道德是指在履行自己职责的过程中的热爱祖国、忠于党的教育事业、热爱学生、尊重学生、坚定的信念、正确的立场和对自己的高标淮、严要求等内容。
3．精湛的科学文化素质。
当代科学发展的形势是：分化急剧，代谢迅速，应用周期越来越短，知识产品的密集程度越来越高，科学的整体性、渗透性越来越强，知识的专一性和综合性趋势越来越明显，科学理论的高度抽象性和更替性越来越突出，知识的创新和批判性越来越鲜明。
（班主任 ）这些给新时期的班主任提出，必须具备基本的政治理论知识、全新的教育理念、精深的专业知识、广博的学科知识和切实的管理科学知识。
4．优秀的能力素质。
能力素质是开发学生智力，培养学生实践能力和创新精神的实践工作能力。
它是班主任教书育人的基本条件，是班主任开展科研活动、开展班级工作的重要基础。
班主任除了具备一般教师组织教学、语言表达、分析综合、创造性思维和科学研究的能力外，还必须具备领导组织能力、参与实践能力、总结推广能力、，疏导学生思想的能力、日常管理能力、开展社会活动的能力、敏锐的观察力、较强的适应能力、工作中的信息处理能力和探索能力。
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结新时期的班主任需要具备广泛的知识背景、高超的教育技能以及敏锐的职业素养。
首先，班主任必须具备广泛的知识背景。
作为班级的管理者和教育者，班主任需要不断补充和更新自己的知识储备，不断了解下一代学生的思想特点和学习需求，因为只有当班主任具备这些知识和素养时才能更好地指导学生，并在教育学生的过程中发挥更大的作用。
其次，班主任需要高超的教育技能。
一个优秀的班主任需要具备一定的教育技能，包括教学、心理咨询和行为管理等方面。
为此，班主任需要经过专业的培训和学习，掌握丰富的教育技术，例如面对面沟通、在线沟通，通过沟通等方式进行互动和及时反馈，并在工作中进行精细化的调控，提高教育效果。
最后，班主任需要具备敏锐的职业素养。
立足于职业进阶和未来的发展，班主任需要不断提升自己的职业素质和专业素养。
总之，新时期班主任的自身素质需要不断提升，保持对学生和社会意识的高度敏感，同时要注重学习，积极参与专业培训，不断提高自己的水平，做好教育工作。
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结
一、情感素质
情感素质是班主任必备的素质之一，特别是在新时期的班主任工作中。
新时期班主任需要有深厚的爱心和同理心，善于倾听学生的心声。
要时刻保持一颗温暖的心，不仅要对学生认真负责，而且要对学生心灵上的需求细心关注。
二、敬业素质
班主任工作不仅仅是一份工作，更是一份责任。
而一份责任需要用心去承担。
班主任需要不断学习新的教育方式和方法，不断提高自身综合素质，才能更好地完成班主任工作。
三、知识素质
四、沟通素质
作为班主任，与学生、家长、同事的沟通是必须要做好的。
我们需要用自己亲切的语言和态度与家长充分沟通，让家长了解学生在学校里的表现和进步情况，通过与学生的沟通了解学生的心理状态。
五、管理素质
结语。
迟希新：新课程背景下班主任的专业素养
条件性知识
(conditional knowledge)
操作性知识
（practical knowledge）
少年期的年龄阶段和一般特征
少 年 期
（11\12-14\15）
又称青春期
反抗性VS依赖性 闭锁性VS开放性 勇敢VS怯弱 自卑VS高傲 否定童年VS眷恋童年
初中阶段学生面临的矛盾
定位
体认教 育角色
关注自 我发展
新课程背景给老师带来哪些挑战？
班主任需要哪些特殊素养？
校本环境下怎样提升班主任的素养？
能否把班主任变成自己的事业？Βιβλιοθήκη 理念 心性 技能优秀班主任
班主任 素质
科学理论 条件性知识 心理品质 师德素养
教育智慧 实践技能
班主任的教育理念
• • • • 对教育常识的全面掌握 对学生发展的正确判断 对自身角色的深刻体认 对专业发展的强烈关注
7
关于学生的常识
• 正视差异 • 尊重差异 • 因材施教 • 分层评价
关于教室的常识
• • • • 舒适温馨的场所 学生喜欢的地方 学习活动的空间 隐性教育的场域
教师的常识
• • • • • 教师也是人 教师有自由的空间 教师有特殊的规定性 教师有强大的能动性 教师又不是万能的
迈向未来的五种人
班主任的工作人人可以为之? 班主任的工作不可替代 班主任是普通的德育工作者？
班主任是拥有实践智慧的德育研究者
教 师 专 业 发 展 与 知 识 结 构
本体性知识
（subject-matter knowledge）
教师所具有的特 定的学科知识 心理学、教育学 知识 教师面临实际的课 堂情境时所具有的 课堂背景知识及与 之相关的知识
参加培训有感
参加《全国青年班主任成长高级研修班》有感2010-11-29 22:34:00.0 2010年11月28日，我有幸参加了《全国青年班主任成长高级研修班》，听了北京教育学院副教授迟希新《新时期班主任素养与自我定位》的演讲，迟希新副教授主要为我们演讲了以下几方面的内容：新时期班主任素质讨论的背景与缘由；新时期班主任素质的内涵及特征；新时期班主任的知识类型与能力结构；新时期班主任素质定位与实践路径。
迟希新副教授的演讲语言生动，幽默风趣，结合生活、教育、教学中的事例讲解，让我们在轻松听讲同时又受益匪浅。
我印象最深的是迟希新讲的一个案例：《一个班主任讲的幽默小故事》，故事内容是这样的：“张华、刘军和李茂辉共同去见上帝，张华问上帝自己什么时候可以成为全班第一，上帝说需要奋斗一年，张华哭了，说时间太长了。
刘军问上帝自己什么时候能考全班第一，上帝回答说两年，刘军也哭了，说怎么会需要那么长时间。
最后李茂辉也想问自己什么时候能成为全班第一，还没等他开口，上帝哭了，边哭边说自己这辈子是看不到李茂辉拿第一了。
”迟希新教授问我们这个幽默故事能否对学生讲，我们都认为不能，为什么呢？因为这样做，对学生的负面影响太大，让学生的自尊心严重受到伤害，还让学生的自我效能感崩溃。
是的，老师对学生的评价是相当重要的，如果老师用积极的语言暗示学生，那么学生就会变得积极进取，如果老师用消极的语言暗示学生，那么学生就会变得消极悲观，变得沉沦，不甘进取。
由此我联想到我的教育、教学工作。
这学期我接了一个新班，班上小巫同学，是公认的后进生，他从来不做作业。
有一次，看到他上课随意讲话，我批评他违反课堂纪律，他说：“我向人家借东西而以，这样也算违反纪律。
”一个学习习惯，行为习惯都不好的学生，他的语文第一单元测试5分。
面对这样的一个学生，我想如果我再一昧的责备他，讽刺他，他的自尊心就会犹如风卷残云般的消失了，对自己的学习更加自暴自弃了，他的不良影响就会越来越大，严重影响我们班的班风、学风。
读书体会徐桂芹
做学生的良师益友------读《新时期班主任的素养与自我定位》柏城小学徐桂芹近期我读了迟希新教授的《新时期班主任的素养与自我定位》一书，让我感触颇深。
书中的一段话让我觉得心灵有了共鸣，“我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用...作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。
我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。
”一个班主任对孩子的影响是无形的，即教师的榜样作用。
他通过事例告诉我们一个高素质的班主任：是一个会学习的班主任，一个善于思考的班主任，一个健康快乐的班主任！一、班主任工作的方法要讲究艺术性“如果孩子生活在可怜里，他们就学会可怜；如果孩子生活在羞辱里，他们就学会了内疚；如果孩子生活在宽容中，他们就学会了忍耐；如果孩子们生活在赞美中，他们就学会了欣赏....”首先，对学生的教育要避免形式主义和无用的说教。
书中讲述了某小学在朱德旧居进行爱国主义教育活动的画面。
所谓的爱国主义教育就是让小学生把预先设计好的台词背熟，再充当导游向游人讲解，一个小学生背得睡着了，由此告诉我们，这样的爱国主义教育是在搞形式，是无效的，教育需要的是学生发自内心的心灵感悟，而不是劳而无功的形式主义。
而有的学校是这样做的，让小学生角色体验：感受老人。
身上背上重负，戴上耳塞和眼罩，模仿成七十岁老人的样子，然后过马路、爬楼梯、逛商店。
一天下来，所有学生都感受到了作为老人的辛苦，没想到爷爷奶奶每天是这样度过的。
从此都明白了老人的不易，对老人也自然有了尊重、爱护之情。
这样的育人案例很实在，也很实用。
时代变了，教条式的说教只会让学生认为我们过时了，跟我们的心灵距离越来越远。
要想他们认同我们传播的道理，就必须让他们有切实体会，点燃他们内心深处的情感火花。
其次、随着时代的变化调整班主任的工作理念。
随着时代的发展，学生接触面的广泛，教育产生了新的要求、新的问题，我们的经验很可能已经僵化落后、失去价值。
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结作为新时期的班主任，要具备一定的自身素质，以适应当前教育改革和学生发展的需求。
下面我将介绍新时期班主任应具备的自身素质以及我的学期工作总结。
新时期班主任应具备较高的教育教学能力。
班主任是班级的核心管理者，要负责学生在学校的教育教学工作。
班主任需要具备扎实的教育教学理论知识，能够根据不同的学生特点制定个性化的教育教学计划，并能够灵活运用各种教学手段和方法，提高学生的学习效果。
班主任还应具备较强的组织协调能力，能够整合各种教育资源，为学生提供全方位的教育教学支持。
新时期班主任应具备较高的心理素质。
学生的学习和生活都需要班主任的关心和支持，因此班主任需要有较强的耐心和责任心。
班主任应能够关注每一个学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并主动提供适当的帮助和指导。
班主任还应具备较强的情绪管理能力，能够保持冷静和理智，避免个人情绪和压力对学生产生负面影响。
新时期班主任应具备较高的沟通能力。
班主任需要与学生、家长、教师等多方面进行有效的沟通和协调。
班主任应能够倾听学生和家长的诉求和意见，并及时提供有效的反馈和建议。
班主任还应能够与教师团队进行紧密合作，共同制定班级教育教学的发展目标和计划，并及时沟通和解决班级管理中的问题。
新时期班主任应具备较强的学习能力和创新意识。
教育改革和学生发展是一个不断变化和进步的过程，班主任应不断学习新的教育理念和教育技术，提升自己的综合素质。
班主任还应具备较高的创新意识，能够不断探索和尝试新的教育模式和方法，为学生提供更好的教育服务。
在本学期的工作中，我充分发挥了自身素质，深入贯彻教育改革的精神，努力提高教育教学水平。
我准备了详细的教育教学计划，根据学生的实际情况进行不同程度的个性化教学，取得了良好的教学效果。
我主动关心学生的心理健康，及时与他们沟通，帮助他们解决问题和疑虑。
我与家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习和生活状况，积极与家长合作共同关注学生的综合发展。
我要做怎样的老师
我要做怎样的老师“做最好的自己”，这是北京教育学院迟希新博士主讲的课题。
之所以拿来作为我文章的题目，实在是因为喜欢。
每个人都是一个鲜活的个体，有生命、有思想、有着专属于自己的一切特质，这是任何人或者任何事都取代不了的。
聆听专家的讲座，热血沸腾，踌躇满志，尽管前行的道路上困难重重，尽管一个人的能力非常有限，但却大有一番“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心壮志。
我想此行必将不虚此行，虽然我站不到专家的高度，更无法将所有专家的观点进行内化，但至少我明白了今后的我该做什么，怎样去做一个最好的自己。
做一个有修养的自己修养，指人的行为和涵养，与人的性格、心理、道德、文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。
无论是哪个教授在进行讲座的时候，无一例外的提到了教师个人修养的问题。
现在的教师是生活在一个充满物欲和复杂人济的红尘俗世。
教师的灵魂已经很难说是天底下最洁净的灵魂。
一个好教师已经不再是知识丰富的简单象征。
教师仅凭学识已经越来越难维持自己的形象。
教师的修养显得格外重要。
是不是有很好的个人修养已经成为学生评判老师的一个重要依据。
“一身正气、满腹才气、充满朝气。
”这“三气”一立，教师的个人修养就凸显出来了。
所谓正气，我认为它是教师的立身之基，行为之本，教师的“为人师表，率先垂范”，很大程度上是指教师做人的气节和准则。
树立奋发向上的正气才能给教师创造公平和谐的工作环境和氛围，才能激发教师潜在的创造性，才能看到五彩缤纷的智慧与灵感。
树立正气就是让优秀的人得到肯定与褒奖，让中庸的人悟出企盼与渴望，让落后的人感到压力与危机，从而使群体中的每一个人都能承担起使命与责任，推动事业的不断发展。
所谓才气，是指教师的专业才能、文化修养与悟性灵慧。
专业才能是教师取得职业岗位的底线，没有较高的专业能力，迟早会被淘汰。
教师的专业才能应该包括学科专业知识、教育专门理论和教学专业技能，这是构成教师职业能力的“三要素”。
但是只有这些是不够的，要成为一个优秀教师，必须科学精神与人文精神兼备，要具有相当深厚的文化修养，研究教育与文化的关系，关注社会时尚文化对学生的影响，关注文化的发展和变化对学校教育的影响。
新时期班主任的自身素质
新时期班主任的自身素质班主任的素质是履行新时期班主任工作职责的前提。
建设一支具有优良素质的班主任队伍，是办好中国特色社会主义学校，提高教育教学质量、促进教育改革、培养具有实践能力和创新精神的合格人才的关键。
新时期合格的班主任必须具备下面的基本素质。
1.高尚的思想品德素质思想品德素质是人们为实现本阶级利益而进行各种精神活动和实践活动的特定品质，也是具有中国特色社会主义觉悟，有强有力的事业心和责任感的具体表现。
坚定的共产主义信念和共产主义理想，正确的人生观和人生价值观，强烈的爱国主义之情以及勇于坚持真理修正错误的大无畏精神，无论过去、现在和将来都在班主任的各项素质中占据着主导地位，对其他素质起着决定性作用。
2.优秀的道德素质班主任的道德素质，是班主任素质结构中极为重要的内容。
道德是社会形态之一，是人们共同生活及其行动的准则和规范，也是一定社会调整人们相互关系的行为规范的总和。
班主任的道德品质是一个完整的、系统的道德体系，包括班主任的道德意识、道德关系、道德活动三个方面。
作为新时期班主任的职业道德是指在履行自己职责的过程中的热爱祖国、忠于党的教育事业、热爱学生、尊重学生、坚定的信念、正确的立场和对自己的高标准、严要求等内容。
3.精湛的科学文化素质当代科学发展的形势是：分化急剧，代谢迅速，应用周期越来越短，知识产品的密集程度越来越高，科学的整体性、渗透性越来越强，知识的专一性和综合性趋势越来越明显，科学理论的高度抽象性和更替性越来越突出，知识的创新和批判性越来越鲜明。
这些给新时期的班主任提出必须具备基本的政治理论知识、全新的教育理念、精深的专业知识、广博的学科知识和切实的管理科学知识。
4.优秀的能力素质能力素质是新时期班主任的渊博知识、执教的热忱得以充分发挥，实现开发学生智力、培养学生实践能力和创新精神的实际工作本领，是班主任教书育人的基本条件，是班主任进行科研活动和开展班级工作的重要基础。
班主任除了具备一般教师的组织教学能力、语言文字表达能力、分析和综合能力、创造性思维能力、科学研究能力外，还必须具备领导组织的能力、参与实践的能力、总结推广的能力，对学生进行思想疏导的能力、常规管理的能力、开展社会活动的能力和工作中敏锐的观察力、较强的应变力、信息处理能力及开拓性的探索能力等。