刘志教案1_20120924023507902
河北省承德市围场县半截塔中学：9.1.2不等式的性质 教案 (七年级人教版下册)
见119页练习1、2题。
反思总结：
本节课你有何收获？
布置作业：见不等式的性质解下列不等式，并把它们的解集在数轴上表示出来.
（1）x-7>26；（2）3x＞2x+1；
（3） >50（4）-4x>3.
2.一某长方体形状的容器长5 cm，宽3 cm，高10 cm.容器内原有水的高度为3 cm，现准备向它继续注水.用V(单位:cm3)表示新注入水的体积，写出V的取值范围.
半截塔中学数学学科教学设计
班级：学生姓名：组号：学案编号：033
设计者：审批授课时间：2014.5.20
课题
教法
引导归纳
学法
自主学习合作探究
学习目标：.1.会用不等式的性质解简单的一元一次不等式；
2.会利用不等式的性质解决简单的实际问题.
.
学习重点
会用不等式的性质解简单的一元一次不等式
教具学具的使用
学习难点
根据实际问题建立一元一次不等式
多媒体
导学过程
教学设计
学生积累
前置性小研究：
1.不等式的性质是什么？
2. 你学过哪些不等号？
3.
4..用不等号填空：
（1）若a＜b＜0,则 _____ ,-2a_____-2b；
（2）若a-b＞-1-b,则a_____-1；
（3）若ac＜bc,且c＜0，则a_____b.
一年级数学下册《我们身上的小尺子》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师运用生动的语言和实例，向学生介绍身体尺子的概念和用途。
- “我们的身体就像一个小尺子，可以用来测量周围的物体。”
- “我们可以用脚步来测量距离，用手指来测量宽度，等等。”
2.讲解身体尺子的使用方法，如：如何用脚步测量距离，如何用手指测量长度等。
2.设计具有挑战性和趣味性的合作任务，让小组成员共同完成，培养学生的团队精神和协作能力。
3.教师在小组合作过程中给予适当的指导，引导学生积极参与，确保每个学生都能在合作中收获成长。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，提高自我认知能力。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
- “请大家用身体尺子测量一下家里的桌子、椅子等物品，记录下测量结果。”
2.布置思考题，让学生思考ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ何改进身体尺子的测量方法，以提高测量的准确性。
3.教师在课后对学生的作业进行批改和点评，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好铺垫。
五、案例亮点
1.生活化的教学情境设计
本案例将生活中的实际情境融入教学设计中，以学生熟悉的校园环境和身体尺子为背景，让学生在实际操作中感受数学的实用性和趣味性。这种设计不仅增强了学生的学习兴趣，而且有助于他们将抽象的数学概念与生活实际相结合，提高数学应用能力。
5.实践性与思考性并重的作业设计
本案例的作业设计既注重实践性，又具有思考性。通过让学生运用身体尺子进行实际测量，并思考如何改进测量方法，促使学生在课后继续深入探究数学知识，培养他们的动手能力和创新意识。
二、教学目标
浅谈激发学生美术学习兴趣的方法
新校园XinXiaoYuan摘要：兴趣是人的一种积极的心理倾向，是人们参与活动、进行学习和创作的动力，是学生学习的强大内因。
在美术教学中，美术学习的兴趣是学生形成基本的美术素养、激发创新精神、陶冶审美情操的有效手段。
兴趣是学习的基础，可以提高人注意的集中性和稳定性，使人身心愉悦。
在美术教学中，激发学生的学习兴趣是完成教学任务的保证。
关键词：兴趣；美术教学；教学方法一、激发学生探索的兴趣，创新教学方法好奇心是兴趣的先导，在美术教学中，教师应采用多种手段激发学生的好奇心。
将画画寓教于游戏中，让学生在由现实生活到内心想象的过程中自由构图，满足儿童的好奇心与自我表现心理。
教师还可以采用分组比赛的方法提高学生学习美术的积极性，让每个学生在成功与喜悦中收获美术知识。
二、充分利用课余时间，采用现代化教育技术在课余时间，将学生的作品展示在各班级的文化墙上，让全班同学看到其进步，这样他们的学习积极性也会不断提高。
采用现代化教育技术可以使美术课堂更加直观、生动、有趣。
兴趣是最好的老师。
课堂上，教师在教授美术基础知识、基本技能的同时，还应该为学生提供一片兴趣的天空，力求在美术课堂上做到“课伊始，趣亦生；课已止，趣犹存”。
儿童的美术教育，不仅要提高儿童的美术素养，更要培养儿童的思维，发展其创作力。
儿童美术教学在创造性人才的培养方面，呼吁更多人研究，呼吁更多人关注美术学习的兴趣，真正让学生感受到美术课带给他们的不仅仅是知识，更是充满神奇与快乐的开心乐园。
三、关注美术学习内容，积累生活经验伟大的教育家陶行知曾说过：“生活即教育。
”作为教师，我们应该关注学生的生活经验，让学生多多参与生活实践。
教师应该满足学生生活经验的需要、认知需要和感情需要，那样比学习抽象的内容要更加有效。
如“绿色环保袋的设计”这一课就非常能够吸引学生学习美术的热情和兴趣。
虽然学生对“绿色环保”这一词已经不再陌生，但是对于环保袋的材料、颜色、形状等的认识却很少。
细节决定成败班会教案
细节决定成败班会教案班会教案：细节决定成败一、教学目标：1.了解“细节决定成败”的含义和重要性。
2.理解细节对于个人学习和工作的影响。
3.提高学生们对细节的注意力和关注度。
二、教学准备：1.一张海报或幻灯片展示“细节决定成败”的主题。
2.视频或图片展示相关的案例。
3.白板、黑板或电子课件。
三、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示“细节决定成败”的主题，然后与学生们讨论细节对于成功的重要性。
教师也可以举例说明，在日常生活中细节的重要性，如在一项作业中，失去了注意力，学生可能会犯很多错误。
Step 2: 讨论细节对于学习的影响（10分钟）教师引导学生讨论细节对于学习的影响。
教师可以提出以下问题：1.学习中存在哪些细节？2.细节对于学习的影响是什么？3.如何做好学习中的细节？学生们可以结合自己的经验和观点，进行讨论。
教师可以记录学生们的回答，并进行适当的引导。
Step 3: 展示案例（15分钟）教师播放一段相关的视频或展示一些案例图片，以帮助学生们更好地理解细节的重要性。
可以选择一些成功或失败的案例，如运动员在比赛中因为细节失误而错失奖牌，或者一份粗心大意的作业因为细节错误而得低分等等。
Step 4: 分析成功者和失败者的细节意识（15分钟）教师和学生们一起分析成功者和失败者在细节上的差异。
教师可以绘制一个表格，列出成功者和失败者在不同方面的细节意识上存在的差异，如时间管理、注意力、认真程度等。
Step 5: 提高学生们对细节的关注度（20分钟）教师组织一次小组活动，让学生们共同制定一个“细节守则”，并通过互相检查彼此的细节意识，提高对细节的关注度。
学生们可以分小组进行讨论并撰写自己的守则，然后每个小组展示他们的成果。
Step 6: 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生们将学到的知识应用到实际中，提高自己的细节意识。
四、拓展延伸：1.学生们可以在班级内进行一次小细节意识竞赛，通过观察并记录下他人在日常生活中的细节行为，来提醒自己和他人的细节意识。
一次函数图象及表达式2
个性化辅导教案学生年级刘志濠八年级教师姓名文丽授课日期授课时段课题一次函数的图像及表达式教学步骤及教学内容学习要求知识与技能目标：1.掌握一次函数的性质.2.知道什么是待定系数法,会用待定系数法求一个一次函数的解析式.过程与方法目标：1.通过一次函数的图象和性质的探究，培养学生的观察、比较、类比、联想、分析、归纳、概括的逻辑思维能力以及培养学生的动手实践能力.2.经历用待定系数法解决问题的过程.情感态度与价值观：1.通过实际问题的解决．培养学生勇于探索、锲而不舍的精神,通过对一次函数图象和性质的自主探究，让学生获得亲自参与研究探索的情感体验，从而增强学习数学的热情.2.感受待定系数法是求函数解析式的基本方法, 体会用“数”和“形”结合的方法求函数式重点难点1.正比例函数的图像及性质【剖析】（1）一般地,正比例函数y=kx(k是常数且k≠0) 的图像是一条经过原点的直线,我们称它为直线y=kx.（2）当k＞0时,直线y=kx经过第一三象限从左向右上升,即随着x的增大y也增大;当k＜0时, 直线y=kx经过第二四象限从左向右下降,即随着x的增大y反而减小.（3）画正比例函数图象时，只须过原点和（1，k）画一条直线即可.2. 一次函数的图像及性质【剖析】（1）,当k＞0时,直线y=kx+b从左向右上升,即随着x的增大y也增大;当k＜0时, 直线y=kx+b 从左向右下降,即随着x的增大y反而减小. 当b＞0，直线与y轴交于正半轴；当b＜0时，直线与y轴交于负半轴.（2）一次函数y＝kx＋b,当x＝0时，y＝b；当y＝0时，kbx-=.所以直线y＝kx＋b与y轴的交点坐标是(0,b),与x轴的交点坐标是⎪⎭⎫⎝⎛-0,kb.即可以通过点(0,b)和点⎪⎭⎫⎝⎛-0,kb这两个点来画一次函数的图像.典型例题重难点题讲解1.正比例函数的图像及性质【例1】已知正比例函数3m2x m 21y --=）（的图象经过第一、三象限，求m 的值2.确定二次根式在实数范围内有意义的条件 【例2】已知一次函数(21)5y m x m =-++，当m 是什么数时，函数值y 随x 的增大而减小？易错题型讲解【易错点1】依据图像判断自变量的取值范围【例1】已知y 关于x 的函数图象如图所示，则当0y <时，自变量x 的取值范围是（ ） A ．0x < B ．11x -<<或2x > C ．1x >- D ．1x <-或12x <<【易错点2】一次函数与一次不等式的关系【例2】直线11:l y k x b =+与直线22:l y k x c =+在同一平面直角坐标系中的图象如图所示，则关于x 的不等式12k x b k x c +<+的解集为（ ）．A.x ＞1B.x ＜1C.x ＞－2D.x ＜－2中考真题讲解【例1】（2009年宁波市）如图，点A.B.C 在一次函数2y x m =-+的图象上，它们的横坐标依次为1-，1，2，分别过这些点作x 轴与y 轴的垂线，则图中阴影部分的面积之和是（ ） A ．1B ．3C ．3(1)m -D ．3(2)2m -【例2】(2009年四川省内江市)打开某洗衣机开关（洗衣机内无水），在洗涤衣服时，洗衣机经历了进水、清洗、排水、脱水四个连续过程，其中进水、清洗、排水时洗衣机中的水量y （升）与时间x （分钟）之间满足某种函数关系，其函数图象大致为（ ）x1 1- 2O y ABC· Oy x· Oy x· Oy x· Oyx1 O yx1- 2综合技能探究【例1】 已知一次函数(12)1y m x m =-+-，若函数y 随x 的增大而减小，并且函数的图象经过二、三、四象限，求m 的取值范围.【例2】已知一次函数(38)1y m x m =-+-的图象与y 轴交点在x 轴下方，且y 随x 的增大而减小，其中m 为整数.（1）求m 的值；（2）当x 取何值时，04y <<？ 分层题型训练（A 层）夯实基础训练一、选择题1. 在平面直角坐标系中，函数1y x =-+的图象经过（ ）.A ．一、二、三象限B ．二、三、四象限C ．一、三、四象限D ．一、二、四象限 2. 一次函数23y x =-的图象不经过（ ）.A ．第一象限B ．第二象限C ．第三象限D ．第四象限 3. 一次函数y kx b =+的图象只经过第一、二、三象限，则（ ）. A ．00kb <>， B ．00k b >>， C ．00k b ><， D ．00k b <<，4. 下列函数：①y x =-；②2y x =；③1y x=-；④2y x =．当0x <时，y 随x 的增大而减小的函数有（ ）.A ．1 个B ．2 个C ．3 个D ．4 个 二、填空题1. 1.函数y=4x 的图象经过点(0,__)和点(1,__),y 随着x 的增大而_____.2.已知点P(4, m) ,Q(n, -2)都在函数32y x =-的图象上, 则m=____, n=_______. 3.如果点P(-1, 3)在过原点的一直线上,那么这条直线是______,图象过_______象限,且y 随着x 的增大而_______. 三、解答题1.如图,已知：正比例函数y=2x 的图象上一点P （1，b ），过点P 作x 轴的垂线，垂足为B ，求S ΔOPB.xyoP （1，b ）1B（B 层）拓展知识训练一、选择题1. 一次函数2y x =+的图象不．经过A ．第一象限B ．第二象限C ．第三象限D ．第四象限2. 如图所示的计算程序中，y 与x 之间的函数关系所对应的图象应为（ ）3. P 1(x 1，y 1)，P 2(x 2，y 2)是正比例函数y = -x 图象上的两点，则下列判断正确的是A ．y 1>y 2B ．y 1<y 2C ．当x 1<x 2时，y 1>y 2D ．当x 1<x 2时，y 1<y 24. 当x 逐渐增大时, y 反而减小的函数是( ). A. y=x B ． X Y 31= C. y=0.001x D . y=-5x. 二、填空题1. 一次函数 y=-2x+4的图象经过 象限.y 随x 的增大而 ,它的图象与x 轴、y 轴的坐标分别为_______________.2．函数y=(k-1)x+2，当k ＞1时，y 随x 的增大而______,当k ＜1时，y 随x 的增大而_____。
《次课教案》课件
《次课教案》PPT课件一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握X的概念和特点；（2）培养学生运用X解决问题的能力；（3）引导学生了解X的应用领域。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）采用小组讨论的方式，提高学生的团队协作能力；（3）利用实践操作，提升学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对X的兴趣和好奇心；（2）增强学生自信心，鼓励积极探索；（3）培养学生具备创新精神和责任感。
二、教学内容：1. X的定义与特点2. X的应用领域3. X的基本原理4. X的实际操作5. 案例分析与讨论三、教学重点与难点：1. 教学重点：X的概念、特点和应用领域；2. 教学难点：X的基本原理和实际操作。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法；2. 教学手段：PPT课件、教学案例、讨论题、实践材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过引入相关案例，激发学生对X的兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解X的定义、特点和应用领域，让学生了解X的基本概念。
3. 原理阐述：讲解X的基本原理，引导学生理解并掌握关键知识点。
4. 实践操作：分组进行实践操作，让学生亲身体验X的实际应用。
5. 案例分析与讨论：提供一组案例，引导学生进行分析讨论，培养学生解决问题的能力。
6. 总结与反馈：对本次课程进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
7. 教学反思：根据学生反馈，对教学过程进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 形成性评价：在学习过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈。
2. 总结性评价：课后作业、实践报告等，评估学生对知识的掌握程度和实际应用能力。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程，提高自主学习能力。
七、教学资源：1. PPT课件：制作精美的PPT课件，生动展示教学内容。
2024年长春版一年级语文一个中教学教案范文一年级语文教案
2024年长春版一年级语文一个中教学教案范文一年级语文教案长春版一年级语文一个中教学教案范文一年级语文教案1 教学目标：1、认识15个生字和2个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。
教学重点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
教学重点：多种方法识记生字。
教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。
1、同学们，大家写过信吗?2、你能说一说信的内容吗?3、老师这儿有一封信，想看看吗?4、如果这封信是你写给老师的，你想表达的意思是什么呢?5、有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信，他表达的会是什么意思呢?想知道吗?请同学把书打开，听老师读课文，一边听一边想。
二、初读课文，了解大意1、师范读课文，注意听准字音。
2、用自己喜欢的方式读课文。
注意轻音节要读准，词语要连续读。
3、再读课文，画出生字，多读几遍。
4、“经验小交流”，你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?5、学习两个新的部首。
6、生汇报。
7、讲座笑笑为什么只写一个笑字。
朗读课文。
第二课时一、复习生字1、游戏，小小火车开起来，比一比哪列火车开得快。
奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜。
2、我们认识了这么多的词语，那么，生字宝宝从词语中走出来，你还能认识吗?三、讨论笑笑给爸爸寄来了什么?四、完成书后练习1、照样子，说一说。
先请同学试着读一读，然后指名读，再说说这些词语的特点。
依照例子，你能说出这们的词语吗?最后说说这样的词不达意在句子中例丑，表达的效果。
密密麻麻、高高兴兴、红红火火2、读一读笑笑双手把信递了过去。
第一回见到女儿写的字，他兴奋得不得了。
五、课后作业1、书写生字。
2、有感情地朗读课文。
长春版一年级语文一个中教学教案范文一年级语文教案2 教学目标：1、认识14个生字和2个部首，会写7个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、让儿童感受到亲情的美好，并体味到拥有亲情的快乐。
教学重点：多种方法识记生字教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
终结一课教案(定稿)
终结一课教案(定稿) 1. 教学目标本教案旨在帮助学生掌握以下知识和技能：- 理解和运用终结一课的概念；- 学会汇总和总结课堂内容；- 发展批判性思维和分析能力；- 提高写作和口头表达能力。
2. 教学内容2.1 终结一课的概念- 介绍终结一课的定义和作用；- 解释终结一课的基本原则；- 分析终结一课对研究效果的重要性。
2.2 汇总和总结课堂内容- 探讨有效的汇总和总结技巧；- 指导学生如何归纳和概括课堂内容；- 提供实践机会，让学生练汇总和总结的技能。
2.3 批判性思维和分析能力的发展- 引导学生思考课堂中的问题和挑战；- 激发学生批判性思维和分析能力的发展；- 提供相关案例和讨论，培养学生的思辨能力。
2.4 写作和口头表达能力的提高- 教授写作和口头表达的技巧；- 练写作和口头表达，并提供反馈；- 鼓励学生展示自己的观点和表达能力。
3. 教学方法- 讲解法：通过讲解终结一课的概念、技巧和原则，向学生传授知识；- 案例分析法：引导学生分析和讨论相关案例，培养批判性思维；- 小组合作法：组织学生进行小组活动，共同汇总和总结课堂内容；- 写作和口头表达练：提供写作和口头表达任务，并提供反馈。
4. 教学评估- 学生的汇总和总结作业；- 学生的参与度和表达能力；- 学生在分析案例和提出问题时的表现；- 学生在写作和口头表达练中的进步。
5. 教学资源- 终结一课的相关教材和资料；- 汇总和总结技巧的示例；- 案例分析和讨论材料；- 写作和口头表达练的任务。
以上是本次终结一课教案的内容安排和教学方法，希望能够帮助学生更好地理解和应用终结一课的概念和技巧，提升他们的思维能力和表达能力。
深入浅出的一年级思品与生活下全册教案之(下)：培养孩子的思想觉悟
深入浅出的一年级思品与生活下全册教案之（下）：培养孩子的思想觉悟培养孩子的思想觉悟思品与生活是中小学教育体系中重要的组成部分之一，它的目的不仅仅是让学生了解各种道德规范和社会习惯，更是为了培养孩子较高的思想素质和较高的人文素质。
深入浅出的一年级思品与生活下全册教案之（下）就着重于让孩子对自己的思想和认知有更深入的理解，同时帮助他们建立正确的心态和正面的人生观，从而成为健康发展的人才。
教案制定的思路很明确，即针对1年级学生特点，进行了多个方面上的全面培养，让学生在学习过程中不仅能够了解到正面的人性和正确的世界观，而且还能够在心理、艺术、体育等方面得到进一步的提高，充实自我内心。
在这个过程中帮助孩子逐渐以更高的标准面对自己，重视精神成长和问题解决的能力，这些都是当前社会所需要的基本素质。
教案在情感教育方面进行了深入设计，包括培养爱心、关爱他人、学会谅解和包容等重要方面。
孩子在身处家庭、学校和社会中，如何保持良好的心态，怎样正确面对个人成长中的困难和挑战，这些都是情感教育的精髓所在。
在情感教育的过程中，通过讲述故事、观察生活等多种方式，使学生明白人与人之间的友爱和团结之间的重要性，培养出学生的亲和力，经过人品修养，让学生变得善良、自信和勇敢。
教案在认知培养方面也进行了重点工作。
此项工作主要体现在让学生学会独立思考、发现问题和创造各种奇妙的想象力。
要让孩子从最基础的概念开始，然后逐步向外延伸，深入认知自己所学的各个方面，以此拥有更深刻的对世界的认知，开拓世界的眼界，这是让孩子快速成长的关键所在。
教学中可以让学生自己观察、发现世界中的问题，然后提出各种疑问或解决方法，通过让学生自己的思考和探究，让学生逐步培养问题解决能力和创新能力。
最后一个方面是身心训练。
学生在身体和精神上都需要有足够的训练，这可以帮助学生更健康地度过整个学校生涯。
在学校中有各种各样的活动，如体育锻炼、美术创作和音乐表演等，通过这些活动可以发掘孩子的才能和特长，使他们更自信，获得更多的成就感。
初中午会课教案 行规教案
初中午会课教案行规教案课时：1课时年级：初中教材：《初中学生行为规范》教学目标：1. 让学生了解和掌握《初中学生行为规范》的基本内容。
2. 培养学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。
3. 提高学生的自律意识，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 让学生掌握《初中学生行为规范》的基本要求。
2. 培养学生自觉遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。
教学难点：1. 如何引导学生自觉遵守校规校纪。
2. 如何培养学生养成良好的行为习惯。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《初中学生行为规范》的基本内容，引导学生了解和掌握规范的基本要求。
2. 学生分享自己对规范的认识和理解。
二、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一些典型的校园行规案例，如：迟到、早退、上课讲话、乱扔垃圾等。
2. 学生分组讨论，分析这些行为为何不符合规范要求，以及这些行为对学习和生活的影响。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并强调遵守行规的重要性。
三、互动环节（10分钟）1. 教师组织学生开展“行规知识问答”活动，检验学生对规范知识的掌握程度。
2. 学生进行行规知识竞赛，回答问题，赢取奖励。
3. 教师引导学生反思自己在校园中的行为，找出需要改进的地方。
四、自律训练（10分钟）1. 教师提出一些行规要求，如：按时到校、保持教室卫生、遵守课堂纪律等。
2. 学生承诺自觉遵守行规，养成良好的行为习惯。
3. 教师布置行规实践作业，要求学生在日常生活中自觉遵守行规。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固行规知识。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出更高的期望。
教学评价：1. 学生对《初中学生行为规范》的掌握程度。
2. 学生在校规校纪方面的自觉性和自律意识。
3. 学生养成良好的行为习惯的情况。
学校辅导：细节决定成败,详细掌握理纽扣教案
学校辅导：细节决定成败，详细掌握理纽扣教案。
教案是传授知识、达成学习目标的基础。
这是每个参与辅导的老师都深知的事实。
因此，在制定教案时，需要考虑到诸如知识点、教学方法、具时间安排等多个细节，并在教学实施中有条不紊地贯彻这些细节。
在这个过程中，老师应该考虑到每个学生的个人特点和学习风格，以便为其制定最佳的教学方案。
要想制作出一份实用的教案，我们必须要对所教授的内容有着深入的了解。
学科教学的知识点所包含的细节是非常繁杂的，有些甚至十分微小。
为了制作出最好的教案，我们必须要全面地了解学科知识点，分析需要强调的重点，整理出合适的细节内容，以便更好地教学。
在教学实施过程中，老师需要根据学生的学习状况时刻更新教学资料，确保每位学生能够得到最好的支持与指导。
构思出最佳教学设计也是非常重要的。
毕竟，现代教学并不限于单纯地朗诵过去所掌握的知识点。
在现代教育体系下，需要更多地关注学习者的学习风格，以此生成出最佳的教学方案。
例如，如果某个学生更偏向于视觉学习，那么就需要制作更多的类比性图片辅助学生理解知识点。
这个例子表明，最佳的教学设计可以为学生提供更好地学习体验，从而加强学生的学习能力，提高学习成绩。
要想成功实践教学，老师们应该注意掌握培养学生能力的教育方法。
这种方法可以帮助学生自主学习，充分发展学生的潜力，使其成为全面发展的人才。
另外，重要的是让学生参与到教学流程中，这样有助于提高学生的学习热情，促进知识点的深入掌握。
有时候，即使制作出完美的教案，在讲解过程中细节错误也会产生负面影响。
例如，在讲解一个知识点的过程中，有可能发现讲解过程中深入条理的教育方式并不适合部分学生，这时候，学生可以提前提出问题，与老师沟通，以便更好地掌握需要学习的知识。
总结来说，学校辅导教学是一项细腻的工作，在实施过程中需要注意到多个微小的细节，同时还要全面掌握每个学生的学习特点和需求。
虽然掌握详细教学方案的能力非常重要，但是，教育教学评价标准也是需要不断更新的，以便为学生提供一个兼具挑战与鼓舞，全面发展的教育空间。
认识几分之一（部级优课）
认识几分之一（部级优课）
作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2020年第16期
学科：小学数学教材版本：冀教2011课标版三年级（下册）
主讲教师：崔雪学校：河北省邯郸市邯山区渚河路小学
教学分析：“认识几分之一”是学生第一次接觸分数的知识，是在整数认识的基础上进行，在平均分概念的认识上拓展的，也是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
无论是意义还是读写方法，分数和整数都有很大的差异。
本节课结合具体情境，通过直观操作，使学生初步认识几分之一，为今后学习分数打下基础。
重点难点：重点是认识几分之一，初步认识几分之一的概念。
难点是进一步理解几分之一的含义，明白只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用几分之一表示。
【公开课教案】第28课《尺有所短寸有所长》教学设计
第28课《尺有所短寸有所长》教学设计设计理念本课教学的重点是引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法，又因为这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义，所以本课教学应在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。
学习目标1．认识7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3．学习书信的格式和写法。
教学重点明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
教学准备1．放大的书信（便于讲解格式）。
2．了解柯岩其人。
教学时间：1课时。
教学过程教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？（面谈、通电话、发电子邮件、书信……）今天我们要学习的28课《尺有所短寸有所长》里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？二、自由阅读，感知课文内容1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。
2、学生简单概括书信内容。
三、深入思考，探究文中道理1、师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？2、柯岩老师提到的“尺有所短，寸有所长”，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。
四、讨论交流，了解书信好处1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢？2、交流：写信好友那些好处呢？ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。
ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。
ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。
ｄ、……五、观察发现，认识书信格式1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。
2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：（1）称呼。
（把对说信任的称呼写在第一行，顶格。
(四川)四川省胶南市理务关镇中心中学八年级政治下册 第10课.
主备人
教学目标
1、认识个人与集体不可分，个人离不开集体。
2、懂得集体的成员应该是怎样的，团结为什么能够力量大。
教学重点
如何理解团结就是力量
教学难点
如何理解团结就是力量
课时安排
正确认识个人与集体的关系1课 时
上课时间
第一课时
教学内容及过程
师生活动
补充修改
一、导入：阅读《孟杰和分他的伙伴们》，你感受到了什么？思考：生活中，你是否体验过“团结就是力量”？作为对集体负有怎样的责任呢？
二、讲授新课。
1、板书：正确认识个人与集体的关系（1）个人与集体不可分
2、学生看图，说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生 活里有什么感受？议一议：个人与集体的关系是怎样的？
3、学生归纳总结：集体中的成员有着共同的目标，行动上相互依存，情感上荣辱与共。
4、阅读事例，讨论：这位主持人为什么要这样做？学生分组讨论。班长总结：集体是个人生存的依靠，是个人成长园地，个的生活、学习和工作都离不开集。人是组成集体的细胞，集体的发展离开每个成员的努力。
板书：正确认识个人与集体的关系
学生讨论，师总结
教
后
记
附：板书设计
5、看图，阅提示，思考：集体发展靠的是什么？
6、板书：团结就是力量
7、学生阅读材料，思考、讨论：通过全国人民团结一致抗“击典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？
8、试一试பைடு நூலகம்自己能举出靠集体的力量战胜困难、取得胜利的其他事例吗？
9、讨论：怎样的集体才能成 为好集体？共同归纳：只有 在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力。
第三课——初中XX治第一册教案_七年级XX治教案
我们一起来学习第三框的内容。
第三框主要讲的内容是:ﻭ从题目中我们可以看到到本框要讲两个方面的内容，即受到非法侵害，一方面是要用法律武器来维护自己的合法权益,一方面是要依靠执法机关，得到相关的法律救济，以维护自己的合法权益。
我们学习本框的目的也是为了教育同学们依法，增强法律意识和法制观念。
看到这个题目，同学们很快就会想,在现实生活中,作为一个公民，我们的合法权益可能会受到来自哪些方面的侵害呢ﻭ在现实生活中，公民的合法权益可能受到来自**方面的侵害。
例如，国家行机关在行使职权过程中，可能会损害公民的权益;在行使司法权时,可能会损害公民的权益；其他组织和公民对公**益的侵害也时有发生。
下面我们先来看几个具体的例子，然后在分析公民的合法权益受到非法侵害应该怎么办呢请同学们看下列材料,并回答问题。
2021年1１月１８日，对我们来说是一个难忘的日子，同时也是一个敲响警钟的日子,它时刻在提醒我们，一定要提
高警惕，学会保护自己.
那么,我们同学考虑一下，意外伤害对少年儿童的危害这么大,意外伤害又是如何发生的呢
通过以上材料说明：我们作为未成年人，的，很容易成为被侵害的对象.学会自我保护，依法尤其重要。
世界是普遍联系的
谢谢
板书设计：
第七课 唯物辨证法的联系观 世界是普遍联系的
一、联系的普遍性 1、联系的 定义 2、事事有联系
二、 联系的客观性 1、联系不以人的 意志为转移 2、切忌主观随意性
三、联系多样性 1、联系的分类 2、注意把握事物存 在发展的条件
在板书上注重直观、系统，更好的体现 了知识点的相互联系。
本课我根据学生的心理特征和认知规 律，采用“学案导学”的教学方法，以“教 师为主导，学生为主体”，教师的“导”立 足于学生的“学”,以学法为重心，放手让学 生自主的学习,主动的参与到知识形成的整个 思维过程 , 使学生在积极愉快的课堂气氛中 提高认识水平,从而达到预期的学习效果。
讲授新课：
采用探究式的教学模式：提问--讨论--归纳---练习，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、 主动性。 一、就是在学生查阅资料、预习的基础上，识 记本课基本概念，然后将重点难点设计成问题提问： 1、为什么世界上一切事物与周围其他事物有这 样或那样的 联系？ 2、为什么联系是不以人的意志为转移的？ 3、把握联系的多样性，对于我们正确认识事物 有什么意义？
二、学情分析
在此之前，已经学习了《人们探索真理 的过程》这一单元，这为过渡到本课的学习 起到了铺垫作用，并且高二学生已经掌握了 一些马克思主义哲学的基本原理，但是还缺 乏理论联系实际的能力，针对这一特点，课 堂教学要联系学生的学习和生活实际讲解。
三、教学目标
根据新课标的要求，以及我本人对教材的结构和内 容理解，结合“学案导学”，制定了以下教学目标。 1、知识目标： （1）掌握概念：联系、普遍性、客观性。 （2）理解世界是普遍联系的基本原理。 2、能力目标：通过基本原理的教学，培养学生的 理解感悟能力；通过方法论知识的教学，培养学生分析 和解决实际问题的能力。 3、情感目标：引导学生正确的对待人生和社会。
山东省胶南市理务关镇中心中学八年级数学《确定位置(一)》教案
山东省胶南市理务关镇中心中学八年级数学《确定位置（一）》教案教学目标设计：（1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；（2）经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位置的多种方法；（3）体验生活中处处有确定位置，感受现实生活中确定位置的必要性.重点：理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据；难点：灵活地运用不同的方式确定物体的位置。
三、教学过程设计教学过程的设计、教法、学法的确定，应根据学生的实际情况进行合理设计。
本课力求从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情境引出学习主题。
第一环节感受生活中的情境，导入新课通过若干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置.导入新课：怎样确定位置呢？——§5.1确定位置（一）。
第二环节分类讨论，探索新知1．温故启新（1）温故：在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢?答：一个，例如，若A点表示-2，B点表示3，则由-2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置。
总结得出结论：在直线上, 确定一个点的位置一般需要一个数据．（2）启新：在平面内,又如何确定一个点的位置呢?请同学们根据生活中确定位置的实例，请谈谈自己的看法.2．举例探究Ⅰ. 探究1（1）在电影院内如何找到电影票上指定的位置？（2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？（3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示什么含义？(4) 在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？结论：生活中常常用“排数”和“号数”来确定位置.Ⅱ. 学有所用(1) 你能用两个数据表示你现在所坐的位置吗?(2) 破译密码游戏.结论：生活中常常用“行数”和“列数”来确定位置.Ⅲ. 探究2.据新华社报道，1976年7月28日凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏7.8级的大地震，震中位于唐山市吉祥路一带，即北纬39°38′，东经118°11′.这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一.你能在地图上找出震中的大致位置吗？结论：生活中常常用“经度”和“纬度”来确定位置.Ⅳ. 探究3下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(图中1厘米表示20海里).对我方舰艇来说:（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据?（2）距我方潜艇20海里处的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？（4）如何表示敌舰A，B，C的位置?结论：生活中常常用“方位角”和“距离”来确定位置.Ⅴ. 延伸阅读船只定位人们有时用两个角度确定海上航行船只的位置，如图，对于在大海中航行的船只A，海岸线上的B，C两个观测点上只要同时观测到船只相对于每个观测点的方位角，即可准确确定这艘船只的位置．这是因为，对于固定的点B，C，船只A既在射线BA上，又在射线CA上，两条射线的交点就是这艘船的位置.结论：生活中常常用两个“方位角”来确定位置.Ⅵ.探究4如图是西安市地图的一部分，如何向同伴介绍“省政府”所在的区域？“省图书馆”？结论：生活中常常用“区域定位”来确定位置.学有所用：在生活中，还有哪些用类似方法确定物体的位置的实例?3．学有所思，学有所获.在平面内，确定一个物体的位置一般需要几个数据?答:在平面内，确定一个物体的位置一般需要两个数据．若设这两个数据分别为a和b，则：a表示：排数、行数、经度、角度、角度……b表示：号数、列数、纬度、距离、角度…….4.议一议.在空间内,确定一个物体的位置一般需要几个数据?请举例说明.答:在空间内，确定一个物体的位置一般需要3个数据.如,在多层的电影院中确定位置就需要知道几层几排几号共3个数据.第三环节学有所用.1．在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（）Ａ．３楼５号Ｂ．北偏西４０°Ｃ．解放路３０号Ｄ．东经１２０°，北纬３０°2．海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定（）Ａ．方位角Ｂ．距离Ｃ．失火轮船的国籍Ｄ．方位角和距离3．你能向同学们介绍一下你家的位置吗？第四环节感悟与收获1．知识能力：（1）在现实情境中感受了确定物体位置的多种方式,并能灵活运用不同方式确定物体的位置．（2）在直线上，确定一个点的位置一般需要一个数据；在平面内，确定一个点的位置一般需要两个数据；在空间内，确定一个点的位置一般需要三个数据.2．思想方法：（1）数形结合；（2）分类讨论；（3）感受生活—认知规律—运用规律．第五环节分层作业C 类：教材习题5.１第1，2，3题；B 类：用适当的方法向你的同学介绍你所熟悉的一处西安旅游景点的位置；A 类：写一篇关于生活中如何确定位置的小文章．板书设计：§5.1确定位置（一）一．生活中常见的几中确定位置的方式.1．用“排数”和“号数”2．用“行数”和“列数”3．用“经度”和“纬度”4．用“角度”和“距离”5．用两个“角度”6．用区域定位二．结论：在平面内，确定一个点的位置一般需要两个数据.。
认识你——初中XX治第一册教案_七年级XX治教案
认识你——初中治第一册教案_七年级治教案活动目标：1、帮助学生掌握认识新同学的能力，增进新生间的相互了解，促进彼此的交往和良好**关系的建立。
ﻭ2、促进师生之间的相互了解和沟通、ﻭ３、锻炼学生的言语表达能力.理论分析：每个学生来到一个新的集体，容易产生焦虑和自我防卫心理，甚至有孤独感和不适应感.他会担心自己能否得到他人的关心和帮助、能否迅速地融入新集体当中。
而彼此认识会部分地缓解这些焦虑和自我防卫,为适应新环境提供良好的心理状态,并为更深入的人际沟通奠定了基础。
但如果仅仅依靠个体交流,则即便是非常外向活泼的学生也需要相当长的时间才能结识所有的新同学，因此老师有必要通过开展一定的活动让学生尽快集体地互相认识.活动准备：歌曲“找朋友”和“同一首歌”的磁带、录音机、卡片ﻭ活动过程:ﻭ1、自制“寻人"ﻭ老师将事先准备好的同一规格的纸发给每位学生，让他们自制一份“寻人”。
在“寻人”中必须写清楚自己的基本特征(如、穿着、外貌等)，并画上带有典型自我特征的简单自画像.2、进行“访问活动"老师将“寻人”收齐并打乱，让每位学生从中随机制取一份，并要学生根据“寻人”中提供的特征进行寻找。
找到后，先进行自我介绍，然后访问对方。
自我介绍和访问内容都应包括两方面：一方面是基本情况，如姓名、年龄、家庭状况等；另一方面是个性情况,如爱好、特长、性格、优点为、缺点等。
老师可以先做示范，但允许学生根据具体情况对自我介绍和访问内容作适当调整.(为了营造融洽的气氛，老师还可以在此项活动进行的同时播放“找朋友"的歌曲作为背景音乐。
)我来到这个集体已经有＿_天了，在此之前，我已经认识了＿＿位新同学，他们是＿＿＿_，通过今天的活动又让我认识了＿＿位新同学,他们是＿＿＿＿，我觉得这样的活动_＿，通过彼此认识，我感到＿_，我希望在新的集体中我____，同是时我希望这个集体成为____.填好卡片后,老师请3-5位同学谈谈自己的活动感受。
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请同学上台有感情演唱《我们一起来》。。
教学
反思
环节
学习过程
二次备课（学生订正）
一、歌曲《我们一起来》
《我们一起来》，曲作者：词作者：
歌曲《我们一起来》的演唱速度较快，在演唱时特别要注意旋律的准确和吐词的清晰；在演
唱0XX|XXX的节奏中，可以在强拍上（0）处进行换气，此外还需要注意切分强音的表现。
《我们一起来》是一首国外的流行乐曲，传入我国后，被填上明朗、时尚的歌词，更受青少年喜爱。乐曲为小调式，结构为ABCA的带再现的单三部曲式。曲调热情欢快，充满载歌载舞的动感。由于连续采用了重复的手法和加入“啊依呀依呀”的衬词，使得歌曲层次分明，便于记忆。
二、授歌曲《我们一起来》
1、初步感受பைடு நூலகம்曲
2、跟琴学唱歌词
3、完整演唱歌曲。
4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。
（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。）
灌云县小伊中学教学案
班级__________姓名________________
周次
第一
年级学科
七音
主备人
刘志
审核人
备课日期
9.8
授课日期
课型
授课人
刘志
课题
我们一起来
课时
3-2
学习目标
1、通过本曲的学习，使学生了解节拍、调号以及歌曲的作者。
2、懂得尊重相互间的友情以及对未来充满希望的激情。
重难点
节拍的定义以及运用。