教研室下乡调研
教研员下乡视导总结6篇(数学教研员教学视导总结)
教研员下乡视导总结6篇(数学教研员教学视导总结)教研员下乡视导总结1不知不觉，20____年已经过去一半。
在进修学校领导的正确指导下，在同仁们的大力关心下，我最终圆满的完成了校本兼职教研员的各项工作。
下面我汇报一下我这一年的工作：一、取得的成果：1、加强学习，努力提高理论修养和业务素养随着做校本兼职教研员工作的不断深入到到，让我更加感到自己对于校本课程的了解很肤浅，这种不具备确定校本专业学问的现状曾经一度让我很迷茫，没有理论做支撑使自己工作起来不解渴、不透彻、不深刻。
为了更好的胜任这份工作，我利用业余时间从校本课程的含义、校本课程开发的程序、校本课程的优势、三级课程管理体系以及校本课教研等方面入手，主动主动地走向校本课程、争论校本课程、宣布传达校本课程，力求提高自己工作的主动性、前瞻性和主动性。
在学习理论的同时，我能很好的与实际相结合，时刻关注当今校本教研的趋势和动态，并且结合我市、我校的校本课实际，主动努力地在本学校开展的校本教研中发挥着指导和带动作用。
由于我们学校领导特别留意校本课程开发与校本教材的使用，从20____年起就自主研发校本教材——读写序列训练。
这些年始终踏实地做着。
我撰写的教学案例《长怀一颗感恩的心》被发表于20____年《长岭训练》第一期上。
2、协调协作，促进校本教研活动深入到到开展一年来，我能够认真履行兼职教研员工作职责，以县进修学校提出的校本课程争论思路为指导，以提高校本课堂教学质量为根本，以促进特色校办学为指针，依据综合教研室的总体要求，理清工作思路，强化工作措施，明确责任意识。
工作中，我能亲热协作和关心进修学校教研员做好教研与培训的各项工作。
下半年，是学校最忙的一段时间，要筹备南片教研会和学区教学研讨会，我校既是基地校，又担当着语文备课组的工作，我们忙得不行开交。
在这样的状况下，我带领语文老师克服了种种困难，参预其中，活动前与教研员争辩、相互沟通，主动寻求适合当前课程实际的最有效的教学方法与模式，活动后能够准时与其他学校老师进行教研活动的总结和反思，切实提高课堂教学效果，使教研活动真正落到实处。
送教下乡活动方案(5篇)
送教下乡活动方案一、开展送教下乡活动的目的开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。
二、送教下乡活动的具体安排本学期前下乡的老师是西峡城区三小的四位老师，他们分别承担九年级一个班的英语，八年级一个班的数学。
为更好地了解城乡差距，学到有效的教学模式，我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。
三、送教下乡的意义送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。
同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。
因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得城乡资源的共享和互补。
我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进中学段教育教学科研向纵横拓展，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。
德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。
”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。
我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学科研工作新局面。
四、送教下乡活动的具体要求1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞____。
送教下乡活动总结
关于送教下乡活动总结范文汇编五篇送教下乡活动总结篇1教育大计，教师为本。
为积极配合全省教师队伍建设年活动，进一步更新教育理念，改进教学方法，实现全市教师专业水平的均衡发展，在局党组的统一安排下，市基础教研室和师训科重心下移，靠前指导，充分利用我市优质教学资源，发挥优秀教师的示范、引领和辐射作用，面向全市，广泛开展“送教下乡”活动。
这次活动融调研、教研与教师培训为一体，极大地提高了教研和师训工作的实效性，有效的促进了教师教学能力的提高，有力的推进了新课程改革健康深入的发展，取得了令人瞩目的成效，赢得了基层教师的一致赞誉。
一、送教情况本次活动从4月26日在淮阳县正式启动，至5月23日圆满结束，历时一个月，遍及全市七县一区，从县城学校到偏远农村，涉及初中、小学两个学段6个学科，累计送教31个学校、66节课，培训教师5890人 (详见下表)。
送教活动中，市基础教研室有关人员，每天7点多出发，早出晚归，不辞劳苦，送教下乡讲师团的教师精心备课，发挥出色，使送教活动获得圆满成功。
二、活动成效1.实现了教研与师训的优势互补。
这次活动有效整合了基础教研室的教研优势和师训科的培训资源，突出了教研工作的针对性，提高了师训工作的实效性，为教研和师训工作的开展开辟了一条新的途径。
2.实现了送教者与听课者的双赢。
送教活动为一批中青年教师搭建了一个展示、交流的平台，在教研员的悉心指导和不同教学环境的磨练中，使他们形成了自己独特的教学风格，在全市有了一定的影响力，初步造就了一支我市本土的名师队伍。
教研员通过听课、交流，了解了基层学校的现状和一线教师的需求，进一步明确了今后教研工作的方向和重点。
课上送课教师的精彩示范，课后教研员的精当点评，教研员、送课教师及听课教师的互动交流，收获的不仅是科学的教学方法和高超的教学技巧，还有新的教学理念、科学的教学模式，解决了基层教师课改中的不少疑惑，开阔了他们的视野，使他们对课标的领悟、新教材的把握、教法学法的运用和新课堂的驾奴都得到不同层次的提升，为他们今后的教育教学工作积淀了丰富的能量。
名师工作室送教下乡活动方案
儿童与经典
——名师工作室“送教下乡（南湾营小学）”活动
一、活动主题：
儿童与经典
二、活动目的：
“儿童与经典”从年段起步，在坡度阅读和课文链接中带领孩子走进经典的世界。
在这里，不同年段的孩子将接受不同程度的国学熏陶：低年段的孩子以语文课本为载体，由课内走向课外经典，内外兼顾，初步感知经典的魅力；中年段的孩子读通经典，读懂经典，最后回归诵读；高年段的孩子透过经典阅读，了解背后的文化内涵。
三、活动要求：
1.精心准备，保质保量。
参加送教下乡的老师将以高度的责任感，饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为送教学校的教师提供优质服务。
2.认真组织，确保效果。
两个学校提前沟通，充分了解教师学生具体情况，有针对的做好准备工作。
3.搞好总结，分享经验。
活动结束后，两个学校要及时研讨，充分交流，跟踪调研，收集参训教师的意见，确保送教效果；并做好总结，以便及时推广经验。
4.送教教师做好材料的整理，活动过程上传网站，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。
三、活动时间及地点：
12月7日下午，xxx小学
四、活动安排：。
市教研室送教下乡活动美篇
市教研室送教下乡活动美篇
近日，市教研室开展了一项送教下乡的活动，让我们的教育工作者深入到农村地区，为那里的孩子们带去了温暖和知识。
在这次活动中，教研室的老师们分成了数个小组，分别前往了不同的乡村，为孩子们进行了精彩的教学活动。
他们不仅为孩子们讲解了课程知识，还组织了各种有趣的小游戏和活动，让孩子们在快乐中学习。
在这次活动中，教研室的老师们不辞辛劳，不计报酬，将自己的时间和知识奉献给了广大的农村孩子们。
他们的到来，不仅让孩子们感受到了城市的气息和教育的先进性，更重要的是，让孩子们感受到了外面的世界，让他们看到了自己未来的可能性。
这次活动，不仅取得了很好的教学效果，更让教研室的老师们更加深入地了解了农村教育的现状和问题，为今后的教育改革提供了很好的借鉴和参考。
我们相信，在教研室的不懈努力下，农村教育一定会有更加美好的未来。
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调研活动
教研员下乡指导工作，有效促进课堂教学改革
3月26日，区教研室初中部李凌、衣茹、陈杰等七位专家莅临哈拉道口学区中学送教下乡，指导工作。
上午，在学区中心校领导的陪同下，各科教研员分别对语文、数学、英语、生物、政治、化学等学科的课堂教学进行了诊断性听课，然后进行了实效点评与引领。
几位专家对我校教师扎实的教学基本功、严谨的教学态度，灵活的教学方式等方面给予了充分的肯定，并对几位年轻教师给予了热情的鼓励，并针对我校教学现状做出了诊断性分析，提出了宝贵的整改建议。
真正让我们如沐春风、似浴春雨，更加增强了我们实效进行课堂教学改革的信心和勇气！
下午，李凌老师做了“有效落实生本理念”主题报告，学校前勤全体教师及学区中心校领导全部参加了听讲，这次报告，让我们对生本理念的教育原则、教育目标、教育基础观、教学策略以及生本理念课堂的基本操作程序有了全新的认知和理解，必将有效推进生本理念在我校教学沃土上生根发芽、开花结果。
这次活动，给我校带了“及时雨”，给我们送来了“医病药”，更给我们带来了希望与动力，我们坚信：在区教研室的热情关爱下，我校的课堂教学改革必将取得有效的推进和发展！
供稿单位：松山区哈拉道口学区中学。
2020年开展送教下乡活动前调研诊断报告
2020年开展送教下乡活动前的调研诊断报告正高级教师、特级教师、专家、百色市教学名师工作坊主持人、靖西市教研室兼职教研员、靖西中学教师黄雄杰为了更好地贯彻落实百色市教育局、靖西市教研室和全国中小学教师继续教育网关于百色市教学名师工作坊要在11月20日前开展送教下乡活动的通知要求，经靖西市教研室研究决定，由靖西市教研室主办，百色市教学名师工作坊承办，定于2020年11月19日到靖西市化峒中学开展了主题为“聚焦课堂教学改革，促进教师成长进步”的送教下乡活动。
为提高活动的针对性，使活动取得更好的效果，并达到预期的目标，决定在活动开展前先对靖西市化峒中学进行相关调研诊断，并根据调研诊断情况确定本次送教下乡活动的解决应对方案：一、到靖西市化峒中学开展送教活动前的调研诊断（一）靖西市化峒中学的基本情况靖西市化峒中学是一所农村初级中学，是靖西市目前仅存的几所初级中学之一。
现有在校生有656人，分13个教学班。
教职工总数为45人，其中9名为副高级教师，28名为一级教师，初级教师为8名；教职工队伍中50岁以上23人，30到40岁17人，30岁以下为5，教师队伍老龄化比较为严重。
靖西市化峒中学曾经有过辉煌的历史，中考成绩曾连续近二十年名列靖西市乡镇中学的一名。
但近几年教学质量有所下降，主要是，一方面是骨干教师大量流到城区中学；另一个方面是好生源也大量流到城区中学。
近几年国家加大了对农村中学的投入，学校硬件得到了很大的改观；乡镇教师评职称和岗位设置得到重点倾斜，并且有各种补贴，教师队伍较之前相对有所稳定。
（二）目前靖西市化峒中学办学中还存在的主要困惑1.教师队伍方面（1）虽然随着国家加大了对农村中学地投入，学校硬件得到了很大的改观；乡镇教师评职称和岗位设置得到重点倾斜，并且有各种补贴，但还是留不住年轻力壮、精力充沛，特别是有活力、有能力的青年教师，教师队伍老龄化越来越严重。
（2）中老年教师虽然教学经验丰富，但他们之中有不少教师不善于运用多媒体进行教学，教学观念、教学方式方法相对较为落后，尤其是在教改课改不断深入的今天，显得更为突出。
小学名师送课下乡教研活动总结
小学名师送课下乡教研活动总结本次小学名师送课下乡教研活动是由教育局组织，旨在推动乡村教育的发展，提高农村小学教师的教学水平。
我有幸参加了此次活动，并在乡村学校进行了为期一周的教学实践和交流研讨。
通过此次活动，我深刻认识到了乡村教育的现状和挑战，也收获了很多宝贵的教学经验。
此次活动的主要内容包括教学实践和研讨会。
在教学实践中，我作为一名名师代表，走进了一所位于偏远乡村的小学，与当地的农村教师们一起进行了合作教学。
通过观摩他们的课堂教学和与他们的交流，我对农村小学教师面临的问题和困境有了更深刻的了解。
他们面临的教学资源匮乏、师资力量薄弱、学生家庭背景差异大等问题，严重影响了教学质量和学生成绩。
在合作教学中，我尽量与他们共同备课，探讨教学设计和方法。
我采取了一些新颖的教学方法和手段，如游戏化教学、情景式教学等，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。
同时，我也引导他们多激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新思维和综合能力。
在研讨会上，我与其他名师就教学经验和教学方法进行了交流和分享。
每位教师都带来了自己的精彩课例和教学心得，让我受益匪浅。
通过听取他们的分享，我了解到了教育界最新的教学理念和方法，如多元智能理论、课堂差异化教学等。
我也向他们介绍了一些我在教学中应用的好方法和好教材，并与他们一起探讨了如何更好地应对农村学生的学习特点和需求。
通过此次活动，我不仅增加了对农村教育的了解，还更加深入地认识到教师的重要性和责任来自于帮助学生实现自身的价值。
农村学生同样具有自己的特点和优势，我们要充分发掘和培养他们的潜力，让他们能够自信地面对未来的挑战。
然而，我也意识到乡村教育存在很多困难和挑战，需要我们共同努力解决。
首先，要加大对农村教育的投入，提供更多的教学资源和师资力量。
其次，要加强农村教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和专业素养。
最后，要建立起农村学校与城市学校的合作机制，共享教育资源和优质教学经验。
综上所述，此次小学名师送课下乡教研活动对于促进乡村教育的发展和提高农村小学教师的教学水平有着积极的作用。
2020年明德学校送教下乡教研活动简报美篇
2020年明德学校送教下乡教研活动简报美篇
为了更好地服务和指导乡村学校教学教研，2020年6月21日，县教研室XX主任带领其工作室成员到明德学校开展了“送教下乡”活动。
承担此次做课任务的分别是来自XX的X老师和XXX红老师，X老师为大家演绎的是阅读类教学课——六年级语文《最后一头战象》，X老师为大家演绎的是表达类教学课——五年级读后感教学。
两节示范课，教学设计新颖独特，构思巧妙，充分地调动了学生的主动性积极性，课堂气氛十分活跃，得到了听课领导及老师们的充分肯定。
课后，为了进一步探讨教学，切实提高教师的教学能力，做课教师与听课教师们还共同进行了研讨交流，参会教师们各抒己见，畅所欲言，就教与学的问题展开激烈讨论，肯定优点，诚恳地指出不足，互促共进。
此次活动的开展给XXX XXX等几所学校的教师们提供了一个学习、交流、领悟、提高的机会，对提升教师的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用。
明德学校
2020年6月22日。
下乡调研工作报告范文(7篇)
下乡调研工作报告范文（7篇）下乡调研工作报告范文（精选7篇）在日常生活和工作中，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上有一定的技巧。
在写之前，可以先参考其他范文，以下是小编准备的下乡调研工作报告范文精选，欢迎借鉴参考。
下乡调研工作报告范文精选（精选篇1）选择奉献是因为社会需要我们;选择给予，是因为人民需要我们;我选择去农村是因为我的责任和使命。
不同的精彩，不同的留恋，不同的时光，不同的华丽。
这是一个难忘的夏天，我们非常荣幸能参加夏天的乡村之旅。
一瞬间，为期5天的“三农”活动结束了，我们经历了很多，收获了很多。
这项活动给练习团队成员带来了友谊、快乐和情感。
第一，加强良好的团队精神因为我们八个班子成员都是第一次参加下乡活动，缺乏实践经验，在具体工作中难免会遇到一些困难，但我们并没有退却;其次，要充分发挥不抛弃不放弃的精神，团结协作，各尽所能，取长补短，互相帮助，全身心投入到自己的工作中去。
这种氛围蔓延到“三农”的整个活动中，使我们更顺利地完成了“三农”的社会实践活动。
第二，赢得了友谊今年夏天的三个农村活动的成员来自__理工大学建筑与土木工程学院的不同班级，这给我们提供了一个认识更多朋友的机会。
成员们相互了解，并建立了非常深厚的友谊。
他们每天相处，每次都有热烈的讨论，每次吃饭都聊天，让我们的友谊更深，交流更随意。
我们永远是朋友!第三，锻炼解决问题的能力今年夏天的三个农村活动，从主题确定、活动策划、方案制定到具体实施，基本都是团队成员解决，我们也得到很好的锻炼。
在前期准备阶段，需要深入思考问题，针对困难寻找解决方案，积极寻求社会帮助。
__下乡期间，需要解决临时发现的实际问题，预防事故发生。
通过这次活动，我们所有团队成员的实践能力都得到了很大的提高，对我们以后的学习产生了非常积极的影响。
在下乡过程中，我们遇到了一些实际情况与计划不符的地方，也遇到了意想不到的问题。
学会了灵活应对，从实际出发考虑问题，充分考虑各种意见，适时寻求帮助。
三下乡调研报告范文(精选5篇)
三下乡调研报告范文(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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送教下乡总结
总结以“接地气，连民心”思想为指导，根据2013年业务工作安排，为促进我区教育的均衡发展，充分利用我区优质的教师资源，发挥我区骨干教师队伍的引领和幅射作用，带动农村教学力量的良性发展，本学期阳明区教育局开展“送教下乡”活动。
学期初，教育局对区属农村学校进行了“送教下乡”工作调研，基于调研结果，制定了“送教下乡”活动方案。
确立了以骨干引领，以点带面，通过教学实践观摩、当堂点评、网络研讨、专题讲座、小主题研究等系列教学活动，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质的工作思路。
4月初，阳明区教研室组织区辖小学开展了数学学科“科学设计作业，提高教学效能”主题研讨活动，此次活动阳明区教育局教研室的教研员将指导重点放在农村学校，做到重心下移，特别是深入农村磨刀石、五林两镇学校参与研讨活动，并给予相应的指导。
在教研员重心下移指导工作过程中，发现了许多学校总结了很好的做法，为了增强本次教研活动实效性，使一些学校及教师的优秀经验与方法得到共享与推广，同时使我区农村教师得到市专家的引领，5月9日又以桦林中心校为基地开展了全区观摩活动，并邀请到市教育教学研究院小教部李欣副主任、唐海涛老师参加本次活动。
李欣主任、唐海涛老师对本次活动给予了高位指导，认为本次研讨主题鲜明、突出，形式新颖，有很强的示范性与引领性。
同时也提出了对此主题进行长效研究的建议，为此项活动的后续开展明确了方向。
基于在两位专家的指导下，教研室打破空间的限制，组织教师们以网络为平台又开展了后续的网络研讨活动。
总之本学期的“送教”活动，能够于至下而上，问题源于基层，源于实际，研究价值有实效，学科教师全员参与，积极学习，过程研究有实效，市专家专业引领，明晰困惑，引领提升有实效，使农村学校教师们在科学设计作业的策略研究上得到再提升。
教师送教下乡研修计划
教师送教下乡研修计划一、项目背景与目标随着教育改革的不断深入，城乡教育差距逐渐缩小，但仍存在不平衡的现象。
本项目旨在通过组织城市优秀教师赴乡村学校进行教学示范、专题讲座和教研活动，帮助乡村教师提升教育教学能力，更新教育观念，改进教学方法，从而提高乡村教育质量。
二、研修内容1. 教学示范：城市教师将在乡村学校进行公开课教学，展示先进的教学理念和方法。
2. 专题讲座：围绕当前教育热点问题，如课程改革、学生发展、评价体系等，开展专题讲座，分享经验。
3. 教研活动：组织乡村教师参与教学设计、课堂观摩、评课议课等活动，提升教研能力。
4. 互动交流：设置问答环节，鼓励乡村教师提问，城市教师现场解答，促进双方深入交流。
三、实施步骤1. 需求调研：了解乡村学校的教育现状和需求，为研修内容提供依据。
2. 人员选拔：从城市学校中选拔有经验、有热情的优秀教师组成送教团队。
3. 课程准备：根据调研结果，制定详细的教学计划和讲座大纲。
4. 实地教学：按计划开展教学示范和专题讲座，确保内容的针对性和实用性。
5. 反馈评估：收集乡村教师的反馈意见，评估研修效果，为后续活动提供改进方向。
四、预期成效通过本次研修计划的实施，预期达到以下成效：1. 乡村教师的教学技能和教育理念得到显著提升。
2. 乡村学生的学习兴趣和综合素质得到提高。
3. 乡村学校的教学管理和教研氛围得到改善。
4. 城乡教育资源共享，教育公平性得到增强。
五、保障措施1. 组织保障：成立专门的项目组，负责研修计划的组织实施和协调管理。
2. 资金保障：确保有足够的经费支持教师下乡的各项费用。
3. 政策支持：争取教育行政部门的政策支持和指导，确保活动的顺利进行。
4. 宣传推广：通过媒体和网络平台对活动进行宣传，扩大影响力。
六、总结与展望教师送教下乡研修计划是一项系统工程，需要各方面的共同努力和支持。
通过本次计划的实施，我们希望能够为乡村教育的振兴贡献力量，同时也为城乡教育交流搭建桥梁，实现教育资源的优化配置。
2023下乡驻村调研报告(精选5篇)
2023下乡驻村调研报告（精选5篇）2023下乡驻村调研报告为切实推进新课程改革，帮助教师提高课堂教学能力，促进我县小学教育质量全面提升。
根据县教研室，从3月16日～6月15日，对全县小学进行重点调研的工作方式，深入各小学开展进课堂听课、参加校本教研活动。
本次活动，旨在通过调研，掌握全县小学课堂教学现状，查找课堂教学存在的问题，并在此基础上形成解决问题的对策。
我们先后对八个乡镇和县城的13所小学进行听课指导。
通过深入农村小学给了我们更多的思考：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教师的确在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。
主要体现在以下几个方面：一、创设有效情境激发学生的学习兴趣课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。
在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。
如，台吉镇中心校于艳华老师上二年级《方向与路线》这节课，在导入部分创设生活的情境。
把书中辨认方向的情景改为校园内部情景，出示图后问：学生你们看这是什么地方？（本校的校园花坛）以校园花坛为中心学习辨认八个方向。
通过这个情境的创设，学生从看到校园内的照片激发兴趣，发展学生的想象力，为有效学好八个方向奠定了基础。
二、重视有效操作激发学生潜在的创造力实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，教师要十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。
如，台吉镇中心校吕彩华老师上三年级《分一分》这节课，让学生动手操作，通过试一试、折一折、画一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步认识分数的概念，体现了数形结合的思想方法，让每个学生经历过程和体验成功，不但培养学生动手操作能力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。
关于主题教育四下基层调研报告
主题：教育四下基层调研报告一、背景介绍随着国家教育事业的不断发展，教育部在全国范围内开展了一项名为“主题教育四下基层”的调研活动。
该活动旨在深入了解基层教育工作者的工作情况和需求，进一步改善教育基层环境，提升教育工作者的工作积极性和主动性。
笔者将在下文中介绍通过此次调研所得到的一些初步数据和意见，希望能为相关部门的决策提供一些参考。
二、调研对象1. 调研时间：2020年5月至7月2. 调研地点：全国各地教育基层单位3. 调研对象：教师、校长、教育局工作人员等三、调研内容和要点1. 教育基层单位办学条件的现状及存在的问题2. 师资队伍的建设和培训情况3. 教学资源的情况和利用率4. 学生的素质教育和校园文化建设5. 教育管理机制和政策的落实情况四、调研结果及分析1. 教育基层单位办学条件的现状及存在的问题通过此次调研发现，一些乡村地区的学校存在教学楼老化、设施简陋、师生宿舍不足等问题。
这种条件下，学校的教育教学质量无法得到有效提升，也影响了师生的学习和工作积极性。
2. 师资队伍的建设和培训情况调研结果显示，一些农村地区的学校师资队伍短缺、素质参差不齐。
由于教育资源的不均衡分配，很多农村地区的学校难以吸引优质的教育人才。
3. 教学资源的情况和利用率调研发现，一些学校存在教学资源不足、使用不合理的现象。
一些基层学校的实验室、图书馆等教学资源设施严重匮乏，且受限于财政预算的束缚，资源的更新和维护也成为问题。
4. 学生的素质教育和校园文化建设调研显示，一些基层学校的学生缺乏综合素质素养的培养。
校园文化建设相对滞后，校园文化氛围不浓厚，影响了学生的健康成长。
5. 教育管理机制和政策的落实情况从调研结果看，一些基层教育单位在教育管理机制和政策的落实方面存在不足。
教育资源的分配不均衡、管理者的素质参差不齐、教师工作量不合理等问题也值得重视。
五、建议和改善措施1. 加大对基层教育单位的资金投入，改善办学条件，提高教学质量。
专家送教下乡教研活动帮扶的美篇文案
专家送教下乡教研活动帮扶的美篇文案
标题：专家送教下乡，教研帮扶共成长——一场播种知识与希望的美篇之旅
正文：
在广袤的乡村大地，教育之花正静待绽放。
近日，一场以“专家送教下乡”为主题的教研帮扶活动在我市农村地区如火如荼地展开，犹如春风化雨，滋润着乡村教育这片热土。
本次活动由我市教育部门精心组织策划，邀请了多位学科领域的权威专家深入到各乡镇学校，进行面对面的教学指导和交流研讨。
他们带着先进的教育理念、丰富的教学经验和深厚的学科素养，走进课堂，贴近师生，用实际行动践行“扶贫必扶智”的时代要求。
在送教下乡的过程中，专家们不仅对教师进行了详尽的教学示范和深度的专业引领，还针对乡村学校的实际情况提出了许多切实可行的教学建议和改进方案，有效提升了乡村教师的教学能力和专业素质。
同时，他们通过开展互动式的教研活动，激发了学生们的学习兴趣，拓宽了他们的视野，点燃了他们对知识的渴望。
本次“专家送教下乡”教研帮扶活动，宛如一部生动的美篇，记录下了专家与乡村师生共同学习、共同进步的温馨画面，也描绘出一幅城乡教育资源共享、携手共筑教育公平的美好图景。
我们坚信，通过这样的持续努力和深度帮扶，乡村教育必将焕发出更加旺盛的生命力，为乡村振兴提供坚实的人才支撑和智力保障。
结语：
专家送教下乡，是责任，是担当，更是对每一个乡村孩子未来的深情守望。
让我们期待更多的教育智慧在田野间生根发芽，期待每一份爱心与付出都能助力乡村教育事业的发展，让每一颗种子都有机会在阳光下茁壮成长，开花结果。
名师工作室送教下乡活动总结
名师工作室送教下乡活动总结名师工作室送教下乡活动总结1为充分发挥新一轮（20__—20__年）广东省中学名教师工作室的师范引领和辐射带动作用，完善城乡教育相互联动和促进机制，提升乡村学校教师的教育教学能力，在广东省教育研究院教研员杨计明和韶关市教育研究院教研员梁志荣等多方领导的鼎力协助下，__工作室一行共16人于20__年12月13日至16日组织开展了到广东省韶关市仁化县和南雄市的送教下乡活动。
本次活动的内容主要分三类：初高中的同课异构研讨、专题研讨和经验交流、植物分类学专业学习和华南虎繁殖驯养参观学习。
下面就活动内容进行简明扼要的介绍。
一、初高中的同课异构研讨本次同课异构课分别在韶关市仁化实验中学（初中）和韶关仁化中学（高中）进行，授课的内容及授课安排如下表：郭建瑞老师在设计《吸收作用》时，对教材进行了处理，由原来教参中设计的两个课时改成一个课时完成。
围绕细胞的吸水和失水的条件这个重难点，郭老师设计了多个环节来进行突破：第一个环节是通过挂图来进行看图分析条件，第二个环节是通过对烧苗现象的分析巩固条件，第三环节通过糖拌番茄再考察同学对这个知识点的掌握情况。
在问题的设计方面，郭老师单刀直入，但是层层递进，例如，通过观察到水少了的现象，设问水去哪里了？如何来解释这种现象？郭老师利用了多种教学手段，例如挂图、实验观察、小组合作等不仅深深吸引了学生，也培养学生了的观察能力、分析问题的能力、阅读能力、表达能力。
叶秀球老师通过让学生回顾《吸收作用》第一课时的内容进入第二课时的讲授，本课时的重点是无机盐的吸收和对植物生长的重要性。
叶老师主要通过设计问题串引导学生层层深入思考和理解无机盐对植物的重要性，并结合仁化县是种植县的实际，让学生明白学好本节课对自己生活和未来工作的重要性。
叶老师扎实的语言驾驭能力和课堂掌控能力值得我们学习。
邓彩霞老师的通过板书教学目标，使教学目标非常明确，并紧紧围绕本节课的教学目标展开教学。
下乡调研报告(3篇)
下乡调研报告（3篇）【报告一】尊敬的领导：经过一段时间的调研，在此向您汇报下乡调研的情况。
本次调研的主要目的是了解农村发展现状和问题，以及农村居民的实际需求。
首先，我团队走访了某县农村地区，并与农民代表进行了座谈。
通过座谈了解到，该地区面临着许多困境。
一方面，农业生产面临着资源不足、技术滞后以及市场需求不稳定等问题。
另一方面，农村基础设施薄弱，水电供应不稳定，交通状况落后，医疗教育资源匮乏等也成为了制约农村发展的重要因素。
其次，通过实地调研我们发现，农村居民对发展需求强烈。
在农业方面，农村居民希望能够引进新的农业科技、改善种植技术水平，并提供市场渠道保障农产品销售。
在基础设施方面，居民呼吁增加投资，改善交通、饮水和电力供应。
此外，医疗保健和教育资源供给不足也是居民普遍关心的问题。
最后，我们建议加强政府和企业的支持力度。
一方面，政府应当加大资金投入，改善农村基础设施，加强农业科技培训和技术服务。
另一方面，鼓励企业加大农村投资力度，引进新技术、新模式，通过产业升级和发展农村产业链促进农村经济发展。
综上所述，农村发展仍面临着诸多困境，但农村居民对于改善生活质量的渴望十分强烈。
政府和企业应认识到农村发展的重要性，加大投入力度，提供更多的支持和帮助，促进农村经济的可持续发展。
此致礼【报告二】致相关部门：经过对某地农村地区的深入调研与实地考察，以了解农村地区的发展现状和存在的问题。
以下是我们的调研报告与建议。
首先，农村地区目前面临着农业结构单一的问题。
农民主要从事传统的农作物种植，缺乏多元化的发展模式。
此外，技术水平有限，缺乏现代农业设备和科学管理方法的应用，限制了产量和品质的提高。
其次，农村地区基础设施建设相对滞后，导致交通不便、供水不足等问题。
特别是灌溉设施的薄弱，农田的水资源利用率低下，严重制约了农业生产的发展。
最后，教育医疗资源相对不足，农村居民的受教育机会有限，医疗服务和保健资源也十分紧缺。
结合以上情况，我们提出以下建议：一是加大科技创新与推广力度，引进现代农业技术，提高农民的科学种植和管理水平。
下乡调研报告范文(精选3篇)
下乡调研报告范文（精选3篇）下乡调研报告范文在现在社会，报告使用的频率越来越高，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
你所见过的报告是什么样的呢？下面是为大家整理的下乡调研报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
下乡调研报告1夏季烈日当头，我们展开了大学生三下乡社会实践活动——调查新农村新建设的活动。
早在未放假两周前我们就已计划好此次社会实践的目的和安排，大家都很期待暑假的到来。
6月30号，我们正式放假了，队长就当天召集我们开了会议，安排我们这次社会实践并不是让我们去游山玩水，而是去吃苦耐劳的锻炼，让我们轻装简行，做好不怕热不怕累的心理准备。
一路上，每个人都要注意安全，服从领导，听从指挥。
7月1，约9：30我们正式出发了。
我们这个团队就像一个大家庭，每个人都很注意团结友爱。
让我们感受到了家的温暖。
我们坐上公交，大概一个小时，到了医学院，然后又转公交，到了航海路长途汽车站，坐上了开往桐柏的长途大巴。
旅途中，班长照顾细微，让我们感受到了团队的温暖。
约下午2：30到达了XX县。
下了车我们找到了住宿的地方，安顿下来休息了一下午。
7月2号上午我们先参观了周边的风景。
熟悉了当地的环境。
我们通过当地政府，联系上XX县团委书记，约与XX县政府门前见面。
由于当天太阳太毒辣吃过中午饭我们休息了一会儿，准备好防暑工作约三点起程去了市里。
经过2小时的山路颠簸由于山路崎岖我们车开得很慢。
一路上，大家都热的汗流浃背。
虽辛苦大家都说着笑着欣赏着路边的风景。
甚至，有的同学感到身体不适，但从未停止前往的心念。
不知不觉我们来到了政府门口，询问门卫，找到了县团委书记办公室。
由队长上前介绍我们这次来的目的，书记听后非常高兴，并愿意大力支持我们的活动开展。
大家听后非常高兴，我们与书记合了影，当做留念。
根据书记的指示，我们顺利完成了开展了这次社会实践。
7月3号上午，我们做好调查问卷的准备工作，去了李沟村，找到了李书记，当时他汗流浃背的坐在树荫下接待我们。
教研室送教下乡活动总结（通用11篇）
教研室送教下乡活动总结教研室送教下乡活动总结（通用11篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的教研室送教下乡活动总结（通用11篇），希望对大家有所帮助。
教研室送教下乡活动总结1按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20XX年4月26来我乡送教下乡。
”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。
继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。