chenyanhua英语
实践探索与研究：初中英语阅读教学结题报告
实践探索与研究：初中英语阅读教学结题报告一、项目背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
作为我国的基础教育阶段，初中阶段英语教学的目标是培养学生的英语素养，提高他们的英语应用能力。
英语阅读作为英语教学的重要组成部分，对于培养学生的语言技能、拓展视野、提高文化素养具有重要的作用。
然而，当前我国初中英语阅读教学存在一些问题，如教学方法单一、学生阅读兴趣不高、阅读能力不足等。
本项目旨在通过实践探索与研究，提出改进初中英语阅读教学的方法和策略。
二、研究目标1. 分析当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题。
2. 探索有效的初中英语阅读教学方法和策略。
3. 验证所提出的教学方法和策略的有效性。
三、研究方法本项目采用文献研究法、实证研究法和案例分析法进行研究。
1. 文献研究法：通过查阅国内外相关研究文献，了解当前初中英语阅读教学的现状、存在的问题以及已有的研究成果。
2. 实证研究法：设计实验，对所提出的教学方法和策略进行验证，通过数据分析和评估，验证其有效性。
3. 案例分析法：选取一些成功的初中英语阅读教学实践案例，分析其成功的原因，为改进教学提供参考。
四、研究内容1. 分析当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题，包括教学方法、学生阅读兴趣和阅读能力等方面。
2. 探索有效的初中英语阅读教学方法和策略，包括教学设计、教学评价等方面。
3. 验证所提出的教学方法和策略的有效性，通过实验数据和案例分析，评估其效果。
五、研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，了解当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题。
2. 第二阶段（4-6个月）：探索有效的初中英语阅读教学方法和策略。
3. 第三阶段（7-9个月）：进行实证研究和案例分析，验证所提出的教学方法和策略的有效性。
4. 第四阶段（10-12个月）：撰写结题报告，总结研究成果。
六、预期成果通过本项目的实践探索与研究，预期可以达到以下成果：1. 明确当前初中英语阅读教学的现状和存在的问题。
闽教版小学英语第八册Unit7Lesson13DreamJobs教学设计与反思
闽教版小学英语第八册
Unit7Lesson13DreamJobs教学设计与反思
闽教版小学英语第八册Unit7Lesson13DreamJobs教学设计与反思一、教材内容本节课教学内容是闽教版小学英语六年级下册第七单元(DreamJobs)的第13课，学生在第六册Unit7中他们已经学过一些表示职业的单词。
如：
teacher,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman,do ctor,pilot及询问别人职业Whatdoyouwanttobe?的句子，这些都为本课的教学打下了基础。
二、教学目标1、知识目标：（1）、复习10个表示职业的单
词:teacher,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman ,doctor,pilot。
（2）、新授单词：
Dream,airhostess,cook,hour,different（3）、掌握句型：Shewantstobeanairhostess.Anairhostesscanhelppeopleandm akethetripniceandhappy. 2、能力目标：能听懂并理解Learntosay的对话。
3、智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能够掌握有关职业的名称以及询问和叙述某人的职
业等中心语言，并能在具体的情境中自然地运用。
4、情感目标：鼓励学生从小树立理想和目标，激励他们更加热爱学习，热爱生活。
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三年级英语学科教案第二单元课题：Yes or no 第3教时总第个教案执教者：陈燕华教学目标：Array 1.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
2.复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
3.能背诵歌谣It’s his key .4.能熟练掌握本单元所学的单词及短语。
5.能正确地听、说、读、写单词a key, a clock 及a watch。
教学重点：能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。
教学难点：能背诵歌谣It’s his key.课前准备：磁带、录音机、实物图片。
教学程序：Step 1 Preparation1. T: Good morning …. Is this a watch?S: Yes, it is.T: Is this your watch?S: Yes, it is.T: What a nice watch!2．T: Is that a story book?S: No, it isn’t. It’s a notebook.学生通过教师出示的投影片，用Is this/that…句型进行同桌问答。
2.Play a game “Draw and guess”让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。
S1:Is this/that a …?S2: Yes, it is./ No, it isn’t. Array Step 2 Presentation＆practice1.Play a game “Guessing game”“猜物游戏”（教师出示放着实物的书包）T: Look at my box. What’s this in my box? Can you guess? S: Is this a clock?T: Yes, it is.T: Look, is this your clock?S: No, it isn’t.T: You’re right.It’s his key.(教师指着一男学生)……2. T: Is this your key?S: No,it isn’t.T: Is this her key?S: Yes,it is.T: How nice!S: Work in pairs.3.T: Is this your watch?S: Yes,it is.T: Can I have a look?S: Sure.T: What a nice watch!S: Work in pairs.4.出示本课Look and say挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。
高中英语必修4 Unit2 Working the land语法教案
A Teaching Plan for Using Verb-ing Form as Subject and ObjectLecturer: Chen Yanhua (陈艳华) from No. 5 Middle SchoolLearners: students in Senior One, No. 21 Middle SchoolTeaching content: Verb-ing Form as Subject and ObjectTeaching goals:1. Learn the basic rules of Verb-ing form used as subject and object;2. Learn to use Verb-ing form in speaking and writing;Teaching methods:1. Learning through observation;2. Learning through self-study and cooperation3. Task-based learningTeaching procedures:Step 1 Free talkStep 2 Task 1: Listening*Listen to the tape and fill in the missing words.*Check the answers and observe the form of each verb.*Find out the use of verbs in different sentences.Step 3 Task 2: Learn about the use of Verb-ing as subject and object.*Read the sentences in “Study the rule” and make sure of their meanings.*Get students to draw a conclusion about the basic rules according to “Find the rule”.*Finish the exercises in “Apply the rule”.Step 4 Task 4: Introduce yourselves.Step 5 Task 5: Learn more about the use of Verb-ing as object.*Show students some sentences with both Verb-ing form and Infinitive as object.*Find out the rule by reading “Tips”.Step 6 Task 6: Write about a person you love or respect very much.*Get students to look at some pictures and read a sample first.*Encourage students to use Verb-ing forms as much as possible.*Share the work in a group.*Share the work with the whole class.Step 7 Task 7: Test and summaryStep 8 Homework assignment: go over the language item learnt today.Changchang, who is four years old, is a smart boy. He likes running and playing with his toys.Going to East Lake Park and playing model cars is his favourite. It seems playing is his job every day. He is also interested in listening to music. He enjoys talking to other people and it seems that he never stops talking until he goes to sleep. He is good at telling stories like “The big grey wolf”. He hates eating vegetables. He dreams of being a policeman, a driver, a doctor, a superman,….I am a teacher. Teaching English is my job every day. I enjoy working with my students together. It makes me full of energy all day. I am interested in seeing movies. Although I love my job, sometimes I feel tired of doing the same thing every day and dream of trying something new, like I hate cheating very much. Students’ cheating in the exam makes me angry and sad. Now I am enjoy myself by giving a class to students in No. 21 Middle School.I forgot buying the same book before.I forgot to tell her about it.B) I remember locking the door.Remember to lock the door.D) They went on talking.They went on to talk about other matters.E) He stopped smoking last week.He stopped to smoke.F) Talking to such a person means wasting your time.I don’t mean to hurt you.G) Try knocking at the back door if nobody hears you at the front door.Try to get some sleep.H) I can’t help laughing.I can’t help (to) clean the place.Love---John LennonLove is real; real is love. Love is ________; ________ love. Love is ________ to be loved.Love is touch; touch is love. Love is ________; ________ love. Love is ________ to be loved. Love is you, you and me. Love is ________ we can be.Love is free; free is love. Love is ________; ________ love. Love is ________ to be loved.。
初中英语教学中培养学生思维品质的主要策略
初中英语教学中培养学生思维品质的主要策略摘要：语言的学习和运用促进学生思维的构建，促进学生思维品质的发展，反之，思维品质也是语言学习和运用的基础。
文章对初中教学中，如何培养学生的思维品质的问题加以论述，以期起促进作用。
关键词：初中英语；英语教学；思维品质；培养策略初中阶段是学生思维品质培养的关键时期。
英语教学中，教师应避免传统枯燥的灌输模式，研究和创新有效的教学策略，注重对学生思维品质的培养，通过思维品质的培养，发展学生自主学习能力和思维能力，提升课堂教学效率。
下面，笔者将结合教学实践，对初中英语教学中，培养学生思维品质的主要策略加以分析和研究，以期对一线教师的教学起促进和借鉴作用。
一、巧妙设计问题，发展学生思维品质疑问是思考的方向和动力。
学生有问题，才会想办法解决，才会进一步主动探究，让学生的学习既不感到枯燥也不感到乏味，而增加了学生的参与感和满足感，激发学生学习兴趣，最终实现以问题探究促进学生思维品质发展的目的。
问题教学，教师应根据教学内容和学生的认知需要而设计问题，以引发学生兴趣，营建乐于思考和探究的氛围，促进学生思维发展和全面发展。
教师提出问题，应注重趣味性和启发性，以确保吸引学生注意力，激发学生兴趣，促进学生自主思考、乐于探究。
如八年级上册Unit3 reading的教学时，笔者首先以travel为话题而设计自主交流的活动，通过询问学生到过哪些地方旅游、看到哪些旅游景点等，有效引出Beijing World Park，然后，巧妙设疑引趣，激发学生悦读的热情。
如I can see places of interest in the world, can you believe it or not? 如此的设问，引发学生的好奇。
再如The ghostin the park的教学时，笔者提出what do you want to ask from the title?的问题，吸引学生的注意，发展学生的问题意识，提升思维品质。
2012年广东省中学高级教师资格评审通过人员公示名单 汕头市
2012年广东省中学高级教师资格评审通过人员公示名单（汕头市）序号档案号工作单位姓名学科1061002汕头市第十二中学曹少龙政治2061003汕头市鮀浦中学刘纯政治3061007汕头市天竺中学洪伟珠政治4061008汕头市天竺中学姚绚莉政治5061010汕头市岐山第二中学陈开城政治6061011汕头市珠厦中学陈少鬯政治7061013汕头市聿怀初级中学施楚珊政治8061015汕头市翠英中学谢懿娜政治9061016汕头市翠英中学郑春辉政治10061018汕头市丹阳中学陈洪冬政治11061020汕头市丹阳中学杨俊娇政治12061021汕头市谢易初中学周晓霞政治13061022汕头市新津中学杨晓红政治14061024汕头市蓝田中学游少丹政治15061027汕头市龙湖实验中学黄丹霞政治16061028汕头市澄海区澄海中学许绍庆政治17061030汕头市澄海区华侨中学洪静琼政治18061032汕头市澄海区苏北中学许旭绵政治19061034汕头市澄海区实验高中林煊政治20061038汕头市澄海区凤翔中学江仰娜政治21061041汕头市澄海区汇璟中学许卓菲政治22061048汕头市澄海区苏湾中学杜悦新政治23061050汕头市澄海区溪南中学沈树成政治24061053汕头市南澳县南澳中学陈伟宏政治25061058汕头市广澳中学林松波政治26061059汕头市潮阳区城南中学柯长觉政治27061062汕头市潮阳区关埠初级中学曹楚粧政治28061063汕头市潮师高级中学陈频政治29061069汕头市第一中学冯镇祥政治30061075汕头市鮀浦中学王丹莲语文31061076汕头市鮀浦中学余小琼语文32061079汕头市东厦中学张凡语文33061080汕头市岐山中学陈燕华语文34061081汕头市岐山中学苏核金语文35061082汕头市金砂中学郑旖旎语文36061084汕头市飞厦中学章樱贝语文37061086汕头市东方中学纪如璇语文38061090汕头市金禧中学黄淑琼语文39061091汕头市鮀济中学陈藩水语文40061092汕头市鮀济中学高暖微语文41061093汕头市鮀济中学林锐潮语文42061094汕头市岐山第二中学杨应鸿语文43061096汕头市同平中学詹茉莉语文44061097汕头市珠厦中学胡好娇语文45061102汕头市聿怀初级中学陈德顺语文46061105汕头市翠英中学李丽瑛语文47061106汕头市翠英中学赖燕玲语文48061109汕头市丹阳中学傅雅语文49061111汕头市丹阳中学许易杨语文50061112汕头市渔洲中学方壮娜语文51061115汕头市谢易初中学温倩如语文52061116汕头市谢易初中学陈建伟语文53061118汕头市谢易初中学詹品霞语文54061121汕头市蓬鸥中学李婵芬语文55061128汕头市外砂中学谢舜清语文56061129汕头市外砂华侨中学林沛楠语文57061131汕头市外砂华侨中学徐凤銮语文58061134汕头市世贸实验学校刘少美语文59061136汕头市澄海区澄海中学林诗铨语文60061138汕头市澄海区苏北中学蓝宗钿语文61061139汕头市澄海区苏北中学黄钿语文62061142汕头市澄海区实验学校赖谅民语文63061144汕头市澄海区实验学校张奕丹语文64061146汕头市澄海区凤翔中学彭逸新语文65061147汕头市澄海区凤翔中学陈冬春语文66061148汕头市澄海区凤翔中学金怀英语文67061150汕头市澄海区南翔中学蔡丹媛语文68061152汕头市澄海区北秀中学蔡旭珊语文69061154汕头市澄海区汇璟中学蔡辛文语文70061157汕头市澄海区汇璟中学陈燕娜语文71061158汕头市澄海区莲阳中学陈汉林语文72061161汕头市澄海区湾头中学林镜炎语文73061163汕头市澄海区苏湾中学吴健河语文74061164汕头市澄海区苏湾中学陈彦瑜语文75061168汕头市澄海区苏湾中学潘玉端语文76061171汕头市澄海区东里三中蓝海生语文77061172汕头市澄海区盐鸿中学林仲琪语文78061175汕头市澄海区坝头中学王睦维语文79061176汕头市南澳县南澳中学杨树昂语文80061178汕头市南澳县第三中学林少洲语文81061182汕头市广澳中学李绪光语文82061183汕头市广澳中学林洁萍语文83061187汕头市潮阳区文光华侨初级中学庄少丽语文84061188汕头市潮阳区城南新宫学校魏勤英语文85061192汕头市潮师高级中学郭勤忠语文86061193汕头市潮阳区金灶东安初级中学刘柳隆语文87061194汕头市潮阳区海门和睦初级中学林海琼语文88061200汕头市潮阳黄图盛中学陈育芳语文89061201汕头市潮阳区谷饶中学张健鹏语文90061202汕头市潮阳林百欣中学刘俏殷语文91061206汕头市潮阳区贵屿东洋初级中学郭选燕语文92061209汕头市潮阳区铜盂中学许遵畅语文93061211汕头市潮阳区河溪中学吴烈桂语文94061214汕头市潮阳区河溪桑田初级中学蔡向葵语文95061216汕头市潮阳区棉北中学陈佳秋语文96061220汕头市潮阳区棉城中学妥文斌语文97061222汕头市潮阳区棉城中学郑若群语文98061223汕头市潮阳区棉城中学黄笑珠语文99061227汕头市六都中学郭细虹语文100061228汕头市潮南区胪溪中学郑瑞娟语文101061229汕头市潮南区胪溪中学李小丹语文102061231汕头市潮南区东山中学卓凯鹏语文103061232汕头市潮南区峡山初级中学周素文语文104061233汕头市潮南区峡山上东浦初级中学洪伟明语文105061238汕头市潮南区仙门城中学崔小勇语文106061240汕头市第一中学周毛语文107061242广东汕头华侨中学陈淑君语文108061246汕头金山中学南区学校刘爱玲语文109061249汕头市教育科学研究所林楚江语文110061255汕头市第十二中学陈淑音英语111061256汕头市第十二中学林健怀英语112061257汕头市鮀浦中学林怡娇英语113061258汕头市鮀浦中学郑慕丹英语114061259汕头市第六中学蔡锦丽英语115061264汕头市东厦中学彭晓琳英语116061266汕头市岐山中学陈平岸英语117061267汕头市金砂中学李泽华英语118061270汕头市金平职业技术学校黄瑞虹英语119061275汕头市东方中学谢伟英语120061276汕头市玉兰中学林燕如英语121061277汕头市玉兰中学王瑞华英语122061278汕头市海棠中学黄旸英语123061279汕头市天竺中学王晓霞英语124061280汕头市天竺中学吴映英语125061281汕头市金禧中学胡丽萍英语126061284汕头市正始中学蔡炯英语127061286汕头市爱华中学孟惠芬英语128061287汕头市爱华中学肖熙玲英语129061289汕头市金园实验中学余幼鸿英语130061297汕头市翠英中学蔡秀霞英语131061300汕头市丹阳中学肖媛玉英语132061302汕头市丹阳中学郑爱琴英语133061303汕头市丹阳中学蔡丽纯英语134061304汕头市谢易初中学谢廉兰英语135061306汕头市新溪一中林淑贞英语136061308汕头市蓬鸥中学黄金梅英语137061309汕头市新津中学肖瑞吟英语138061312汕头市外砂中学陈少丹英语139061316汕头市丰华学校唐春丽英语140061319汕头市澄海区澄海中学李小惠英语141061321汕头市澄海区华侨中学郑丽莲英语142061322汕头市澄海区苏北中学章丽妙英语143061325汕头市澄海区实验高中王沛歆英语144061326汕头市澄海区实验学校余泳雪英语145061328汕头市澄海区凤翔中学陈少玲英语146061333汕头市澄海区北秀中学林玲宁英语147061336汕头市澄海区莲阳中学郑泓英语148061338汕头市澄海区湾头中学卢腾楼英语149061342汕头市澄海区苏湾中学林璇君英语150061347汕头市南澳县南澳中学林好英语151061348汕头市南澳县南澳中学章晓玫英语152061357汕头市潮阳城南林木河学校刘丽虹英语153061358汕头市潮阳区和平南侨中学吴奇君英语154061359汕头市潮阳区金浦中学郑海燕英语155061361汕头市潮师高级中学陈培荣英语156061365汕头市潮阳区后溪中学许先容英语157061366汕头市潮阳区城郊中学魏秀华英语158061367汕头市潮阳区西胪中学李军军英语159061372汕头市潮阳区棉北中学刘义璇英语160061373汕头市潮阳区棉城中学姚詹雄英语161061375汕头市潮南区胪溪中学祝付春英语162061377汕头市潮南区峡山南里棉岭学校周映如英语163061378汕头市潮南区陈店中学陈泽璇英语164061379汕头市金山中学周三元英语165061382汕头市第一中学黄映清英语166061383汕头市鮀滨职业技术学校鄞少燕英语167061388汕头市第二中学凌喜发历史168061389汕头市第二中学唐红英历史169061390汕头市第四中学陈海玲历史170061392汕头市东厦中学蔡晓虹历史171061394汕头市天竺中学林云儿历史172061395汕头市金荷中学赖妙贞历史173061397汕头市聿怀初级中学陈泽群历史174061400汕头市外砂中学许少贞历史175061401汕头市外砂华侨中学谢建伟历史176061403汕头市世贸实验学校郭晓燕历史177061404汕头市澄海区华侨中学谢维江历史178061406汕头市澄海区实验高中李叙建历史179061408汕头市澄海区凤翔中学陈映芬历史180061411汕头市澄海区澄华中学蔡冬娜历史181061414汕头市澄海区莲东中学林俊辉历史182061415汕头市澄海区莲东中学黄静历史183061418汕头市南澳县南澳中学吴兰君历史184061420汕头市潮阳区和平南侨中学林庆雄历史185061423汕头市潮阳林百欣中学张万科历史186061426汕头市第二中学郑素霞地理187061427汕头市第十一中学朱丽婵地理188061432汕头市正始中学郭庆红地理189061433汕头市鮀济中学汤燕卿地理190061435汕头市翠英中学陈丽娟地理191061436汕头市新津中学苏佩珠地理192061437汕头市澄海区苏北中学林锦秀地理193061439汕头市澄海区汇璟中学蚁莉苗地理194061440汕头市澄海区澄华中学蔡少莹地理195061443汕头市澄海区东里三中魏俊贤地理196061445汕头市达濠中学袁悦红地理197061446汕头市达濠第三中学蔡晓丹地理198061447汕头市滨海中学陈英地理199061448汕头市潮阳区文光华侨初级中学林楚云地理200061456汕头市金平职业技术学校黄雯婷音乐201061458汕头市岐山第二中学田洁莹音乐202061459汕头市同平中学徐荣音乐203061461汕头市蓝田中学黄友佳音乐204061462汕头市澄海区汇璟中学王玉玲音乐205061463汕头市澄海区上都中学王亦超音乐206061464汕头市南澳县南澳中学陈璇音乐207061465汕头市南澳县第三中学郭桂华音乐208061466汕头市达濠华侨中学刘惠萍音乐209061467汕头市潮阳第一中学蒋妙纯音乐210061472汕头市珠厦中学吴文英美术211061474汕头市聿怀初级中学曾广琪美术212061475汕头市锦泰中学詹惠妹美术213061476汕头市新津中学陈伟美术214061478汕头市澄海区实验高中陈俊贤美术215061480汕头市澄海区汇璟中学林伯煦美术216061483汕头市澄海区茂南中学蚁克嘉美术217061485汕头市潮阳区文光华侨初级中学肖娟丽美术218061486汕头市潮阳区棉北中学陈静宜美术219062001汕头市聿怀中学李才松数学220062003汕头市第四中学王映珊数学221062005汕头市第十一中学胡伟珠数学222062007汕头市鮀浦中学邱宏才数学223062009汕头市第六中学林丽纯数学224062012汕头市东厦中学陈丽纯数学225062015汕头市金砂中学陈培端数学226062018汕头市飞厦中学杜冕雯数学227062021汕头市天竺中学蔡娴数学228062027汕头市友联中学郑若颂数学229062030汕头市第九中学洪晋芝数学230062032汕头市珠厦中学潘新菊数学231062036汕头市下蓬中学陈文丽数学232062037汕头市下蓬中学王淑华数学233062038汕头市下蓬中学徐素吟数学234062040汕头市翠英中学黄清招数学235062043汕头市翠英中学林娉数学236062044汕头市丹阳中学林燕蓬数学237062045汕头市丹阳中学陈静君数学238062052汕头市蓝田中学李再珍数学239062055汕头市新溪中学谢锐泉数学240062058汕头市丰华学校张玉珠数学241062059汕头市世贸实验学校汤锦涛数学242062060汕头市澄海区澄海中学朱燕钿数学243062063汕头市澄海区实验学校陈紫芳数学244062068汕头市澄海区凤翔中学方少芸数学245062070汕头市澄海区南翔中学曾映芬数学246062071汕头市澄海区南翔中学蔡春英数学247062073汕头市澄海区汇璟中学许锦宇数学248062077汕头市澄海区莲东中学陈卫群数学249062078汕头市澄海区莲东中学王良深数学250062081汕头市澄海区东里三中林亿进数学251062083汕头市南澳县南澳中学吴泽明数学252062084汕头市南澳县南澳中学章辉壮数学253062085汕头市南澳县第二中学陈玉然数学254062089汕头市礐石中学胡海龙数学255062090汕头市达濠第二中学孙瑞娜数学256062094汕头市潮阳区文光初级中学肖文贤数学257062095汕头市潮阳区城南中学汤育卿数学258062096汕头市潮阳区城南东内学校卢松泽数学259062097汕头市潮阳区城南东内学校刘伯宗数学260062099汕头市潮阳区和平南侨中学张启帆数学261062101汕头市潮阳区金灶金玉中学蔡美存数学262062106汕头市潮阳区谷饶深洋初级中学翁开洲数学263062109汕头市潮阳区金堡中学李瑞宏数学264062111汕头市潮阳区铜盂中学翁晓辉数学265062113汕头市潮师高级中学许国华数学266062115汕头市六都中学赵楚龙数学267062117汕头市潮南区晓升中学洪扬章数学268062118汕头市潮南区峡山初级中学郭广仪数学269062119汕头市潮南区峡山泗联初级中学曾炎辉数学270062120汕头市潮南区峡山大宅学校陈奕来数学271062121汕头市第一中学陈嘉德数学272062122汕头市第一中学李晓栓数学273062127汕头市实验学校张丽芳数学274062128汕头市第二中学林龙武物理275062131汕头市第十二中学黄瑛物理276062134汕头市东厦中学赖晓青物理277062138汕头市鮀济中学陈培冲物理278062140汕头市翠英中学高良源物理279062141汕头市翠英中学陈少豪物理280062143汕头市渔洲中学林育波物理281062146汕头市新溪中学蔡雄波物理282062147汕头市世贸实验学校黄新希物理283062149汕头市澄海区澄海中学陈淑勉物理284062150汕头市澄海区华侨中学徐铭生物理285062151汕头市澄海区苏北中学邹韩仕物理286062154汕头市澄海区实验学校王利波物理287062155汕头市澄海区东里中学张永茂物理288062157汕头市澄海区凤翔中学黄志伟物理289062158汕头市澄海区凤翔中学余秀霞物理290062164汕头市澄海区溪南中学甘广生物理291062166汕头市澄海区茂南中学朱彬物理292062171汕头市南澳县南澳中学李美珠物理293062172汕头市南澳县第二中学蔡锦国物理294062173汕头市南澳县第三中学罗庆忠物理295062175汕头市达濠中学陈伟钰物理296062176汕头市礐石中学许耀发物理297062179汕头市潮阳区和平南侨中学王文林物理298062180汕头市潮师高级中学朱武兴物理299062183汕头市潮阳黄图盛中学陈海楝物理300062184汕头市潮阳林百欣中学黄楚平物理301062185汕头市潮阳林百欣中学林莉物理302062186汕头市潮阳区城北初级中学郭文努物理303062187汕头市潮阳区关埠初级中学陈泽澄物理304062192汕头市六都中学陈焕植物理305062195汕头市金山中学陈大生物理306062196汕头市第一中学吴仲夏物理307062199汕头市第十二中学潘泽航化学308062200汕头市岐山中学李晓华化学309062202汕头市渔洲中学李廷源化学310062203汕头市锦泰中学林华化学311062205汕头市澄海区华侨中学黄秋英化学312062208汕头市澄海区实验学校沈绍群化学313062210汕头市澄海区实验学校蚁泽渠化学314062213汕头市澄海区莲阳中学陈建永化学315062215汕头市澄海区莲上中学曾雄明化学316062218汕头市澄海区东里三中陈才喜化学317062222汕头市广澳中学陈浩强化学318062227汕头市潮阳区和平中寨中学马庆升化学319062229汕头市潮阳区金玉中学林迎春化学320062230汕头市潮阳林百欣中学卢雪玲化学321062232汕头市潮阳区金堡中学邱汉文化学322062233汕头市潮阳区后溪中学陈耿彬化学323062234汕头市潮阳区棉北中学马红娟化学324062235汕头市潮阳区棉城中学陈燕苗化学325062237汕头市六都中学蔡创海化学326062238汕头市潮南区两英中学安启化学327062241汕头市潮南区峡山南里棉岭学校陈舜斌化学328062244汕头市金山中学刘智刚化学329062245汕头市第一中学许雪惠化学330062246汕头市实验学校况安华化学331062249汕头市金砂中学郑文珊生物332062250汕头市汕樟中学张玉英生物333062253汕头市金荷中学林少吟生物334062255汕头市金园实验中学周晓毅生物335062256汕头市丹阳中学吴岳珊生物336062257汕头市谢易初中学陈志英生物337062260汕头市新溪一中杨永成生物338062261汕头市锦泰中学肖萍生物339062263汕头市新溪中学刘宗武生物340062264汕头市澄海区澄海中学杜碧莹生物341062265汕头市澄海区华侨中学周梦云生物342062269汕头市澄海区实验学校洪耀忠生物343062272汕头市澄海区北秀中学谢玲生物344062276汕头市澄海区莲阳中学王淑端生物345062279汕头市澄海区东里四中沈桐鑫生物346062283汕头市澄海区上都中学陈桂州生物347062287汕头市礐石中学张玉容生物348062289汕头市潮师高级中学胡晓霞生物349062293汕头市潮阳第四中学黄君素生物350062294汕头市潮阳第四中学林锡潮生物351062295汕头市潮阳区棉城中学郑巧梅生物352062296汕头市第一中学熊明生物353062302汕头市聿怀初级中学柯锡林体育354062304汕头市下蓬中学黄少寄体育355062306汕头市锦泰中学林亿阳体育356062308汕头市新津中学郑永旭体育357062311汕头市澄海区实验高中陈纯毅体育358062312汕头市澄海区实验高中魏宏芝体育359062316汕头市澄海区东里中学金树忠体育360062317汕头市澄海区凤翔中学林秋生体育361062318汕头市澄海区莱芜中学吴汉喜体育362062320汕头市澄海区澄华中学黄树波体育363062325汕头市潮阳区城南中学陈益生体育364062327汕头市第一中学陈锐群体育365062330汕头市实验学校邱啟栋体育366062331汕头市教育局教研室廖伟德体育367062332汕头市第六中学黄盛华信息技术368062333汕头市金砂中学李惜娥信息技术369062335汕头市金平职业技术学校肖婉华信息技术370062337汕头市友联中学肖云霓信息技术371062341汕头市澄海区东里中学林援山信息技术372062342汕头市澄海区澄华中学林泽民信息技术373062344汕头市河浦中学陈光辉信息技术374062346汕头市潮阳区棉光中学邱平丽计算机375062347汕头市金山中学姚肖华信息技术376062349汕头市教育局电教仪器站洪智电教。
高中学段 - 厦门市教育科学研究院
学校
姓名
推荐理由
厦门外国语学校
郭晓静
市教师技能比赛特等奖
厦门市第三中学
张婷婷
市教师技能比赛一等奖
杏南中学
刘娜玲
综合素质好，课堂表现力好
厦门双十中学
卢胜宏
综合素质好，计算机能力好。市教师技能比赛二等奖
厦门集美中学
汪秀春
综合素质好，计算机能力好
湖滨中学
郭贯群
综合素质好，计算机能力好
厦门一中
何丽杰
杨艳
市教学技能大赛二等奖
双十中学
许龙成
市教学技能大赛三等奖
集美中学
吴志青
市教学技能大赛二等奖
厦门一中
杨学切
全国物理创新教学大赛一等奖、省教学技能大赛三等奖
同安一中
沈倩倩
全国物理青年教师教学大赛一等奖
双十中学
俞晓云
省物理青年教师教学大赛一等奖
厦门外国语学校
阙永华
省物理青年教师教学大赛一等奖
，
高中生物
学校
外国语学校
钟挺
海沧中学
谢忠明
杏南中学
李卫东
梧侣中学
苏燕瑜
翔安一中
许钦敏
初高中综合实践
学校
姓名
备注
厦门六中
王嘉欣
高中市一等奖
厦门市禾山中学
叶秋香
高中市一等奖
厦门市第九中学
戴岩
初中市一等奖
厦门市槟榔中学
潘耘
初中市二等奖
厦门市海沧实验中学
汪琼
初中市二等奖
厦门一中
程俊
高中市二等奖
厦门市翔安第一中
许丽玲
高中市二等奖
2
第二批常州市中小学名教师工作室成员 (1)
附件：第二批常州市中小学名教师工作室成员常州市高中德育潘勤名班主任工作室朱丽锋常州市第二中学语文王俊北郊中学语文王超武进区洛阳中学语文金丽田家炳实验中学语文李海燕常州市第五中学语文华晓燕江苏省武进高级中学语文方海燕江苏省前黄高级中学语文倪红娟常州市第三中学历史吴栋江苏省常州高级中学化学张立江苏省常州高级中学语文钱明忠江苏省常州高级中学物理常州市高中德育谢晓虹名班主任工作室周丽江苏省常州高级中学语文王凯江苏省常州高级中学化学张震江苏省常州高级中学数学韩燕江苏省前黄高级中学物理包静怡常州市北郊中学数学怀宁江苏省武进高级中学语文曹志兵常州市第二中学化学严宏亮常州市第三中学政治盛红常州市第五中学政治左彩英常州市新桥中学历史吴国庆武进区湟里高级中学地理杨光常州市北环中学语文杨蓓常州市第二十四中学数学王凤英常州市正衡中学历史常州市小学德育张小兰名班主任工作室孙丹常州市勤业第二小学语文赵亚波常州市花园第二小学语文包丽佳常州市中山路小学语文祝卫其常州市新北区薛家中心小学语文陈月梅金坛市殷雪梅小学英语朱丽华常州市勤业小学语文黄蕾常州市西新桥实验小学语文蒋瑶丽常州市广化小学语文姜艳常州市五星中心小学语文张黎平常州市新北区国英小学英语常州市高中语文教育崔国明名教师工作室龚丽娟江苏省华罗庚中学语文宫春燕江苏省华罗庚中学语文陈浩常州市北郊中学语文陈真江苏省溧阳中学语文李慧江苏省前黄高级中学语文王应柏金坛市第四中学语文李坚常州市新桥中学语文卓立子武进区三河口中学语文常州市高中语文教育陆建生名教师工作室欧阳林江苏省常州高级中学语文程代军江苏省常州高级中学语文丁坤常州市第二中学语文顾岚岚常州市第三中学语文岳敏常州市第五中学语文戴年陶常州市田家炳实验中学语文王鑫常州市第八中学语文臧艳芬常州市新桥中学语文孟凡虎武进高级中学语文赵洁武进区洛阳中学语文冯慧敏江苏省前黄高级中学语文常州市中学语文教育黄敖兴名教师工作室徐炘常州市北环中学语文周丽常州市同济中学语文陆炎常州新北区实验中学语文蔡洪钧常州市第二十四中学语文刘昌常州市潞城中学语文冯敏娟常州市第八中学语文戴建明常州市新北区薛家中学语文蔡琳雅常州市田家炳中学语文李惠娟戚墅堰区实验中学语文商彩芳新北区孝都中学语文常州市初中语文教育曹介梁名教师工作室刘霞常州市第二十四中学语文蒋健常州西林实验学校语文恽冬梅常州市田家炳实验中学分校语文尹翔翔常州市清潭中学语文陶莹常州市勤业中学语文何燕常州市北环中学语文沈鑫涛武进区湖塘桥初级中学语文黄慧萍新北区实验中学语文陈丽常州市翠竹中学语文吴仔俊常州市北环中学语文常州市小学信息技术与课程整合蒋丽清名教师工作室邵瑜武进区漕桥小学语文邹丽琴新北区西夏墅中心小学语文言志国武进区九里小学语文陆芳常州第二实验小学语文徐志强新北区吕墅小学语文刘亦常州市解放路小学语文黄华萍新北区百丈小学语文谈彩萍新北区国英小学语文徐青常州市北环路小学数学刘艳新北区西夏墅中心小学数学顾丽娟武进区星韵学校英语杨逸武进区坂上小学音乐常州市小学语文教育巫惠群名教师工作室张琴常州市雕庄中心小学语文刘孜隽常州市解放路小学语文韩莉亚常州市中山路小学语文蒋晓茹常州市兰陵小学语文芮艳常州市北环路小学语文龚琰常州市北环路小学语文魏健常州市博爱教育集团怡康小学语文徐建峰常州市北港中心小学语文王丽丽溧阳中心小学语文李文佳常州市红梅新村小学语文陆振烨常州市延陵小学语文张轶常州市第二实验小学语文常州市小学语文课堂理答行为研究项阳名教师工作室李薇薇常州市勤业小学语文赵黎英常州市东方小学语文李纯德常州市怀德苑小学语文倪雷雨常州市清潭小学语文徐静常州市怀德苑小学语文钱新民金坛市华罗庚实验学校语文丁小明新北区国英小学语文吴燕常州市解放路小学语文壮亚芬武进区湖塘桥中心小学语文常州市小学语文教育李伟平名教师工作室王瑞芳常州市局前街小学语文陆虹伊常州市局前街小学语文王学进常州市实验小学语文郦少春常州市第二实验小学语文王俊金坛市金城镇中心小学语文杨春芳溧阳市实验小学语文王丽珍武进区横林实验小学语文华抒艳常州博爱小学语文羊旦常州市觅渡桥小学语文任丽芳新北区新桥中心小学语文常州市高中数学教师讲坛周敏泽名教师工作室孙网荣江苏省华罗庚中学数学陈飞武进区湟里高级中学数学李玉凤常州市新北区西夏墅中学数学季明银常州市第二中学数学张志勇常州市第五中学数学高健常州市新桥中学数学朱洪亮常州市田家炳实验中学数学顾冬生常州市北郊中学数学万春锦常州市青龙中学数学蒋建红江苏省前黄高级中学数学蒋建兵常州市第一中学数学徐德同江苏省常州高级中学数学曹新跃江苏省常州高级中学数学常州市初中数学教育潘建明名教师工作室谢丽金坛市华罗庚实验学校数学丁叶谦金坛市华罗庚实验学校数学闵红霞金坛市华罗庚实验学校数学何丽华金坛市白塔中学数学练潇金坛市第三中学数学张伟俊常州市武进区湖塘实验中学数学章友良溧阳市上兴初级中学数学赵霞金坛市薛埠中学数学李晓红常州市同济中学数学李焱常州市同济中学数学常州市小学数学发展性阅读蒋守成名师工作室陈东栋金坛市尧塘中心小学数学陈燕华金坛市金城镇中心小学数学高云芳金坛市华罗庚实验学校数学徐丽华金坛市金城镇中心小学数学马金花金坛市华罗庚实验学校数学黄玲玲金坛市直溪中心小学数学王丽金坛市岸头实验学校数学朱敏金坛市华罗庚实验学校数学李霞金坛市华罗庚实验学校数学傅广辉金坛市常胜小学数学常州市数学教育陆丽萍名教师工作室钱黎黎溧阳市文化小学数学马君娟溧阳市实验小学数学潘建新溧阳市竹箦中心小学数学费琴溧阳市东升小学数学孙国平溧阳市竹箦中心小学数学薛良溧阳市实验小学数学岳剑峰常州市延陵小学数学汤爱仙溧阳外国语学校数学管冀敏溧阳外国语学校数学承萍溧阳市文化小学数学常州市数学教育庄惠芬名教师工作室王岚武进区湖塘桥中心小学南校区数学吴伟锋武进清英外国语学校数学费冬梅新北区国英小学数学唐萍仙武进区潘家小学数学史叶锋钟楼区北港中心小学数学于荣华金坛市华城实验小学数学易敏武进区横林实验小学数学丁丽丽武进区政平小学数学姚华武进区湖塘桥中心小学北校区数学王佳栋武进区湖塘桥中心小学北校区数学常州市数学课型研究蒋玉琴名教师工作室张丽东常州市蓝天实验学校数学奚利贤常州市中山路小学数学王卫红常州市钟楼区花园二小数学陈佳常州市觅渡桥小学数学张姝常州市五星小学数学徐秋燕常州市怀德苑小学数学许红英常州市东方小学数学郭玉娟常州新北区新桥中心小学数学冯震常州新北区安家中心小学数学吴春燕常州新北区薛家中心小学数学常州市数学教育王冬娟名教师工作室高可飞新北区新桥中心小学数学刘伟芬新北区西夏墅中心小学数学蒋沂常州市中山路小学数学孙保华金坛华城实验小学数学郑学琴常州市第二实验小学数学刘竹君常州市蓝天实验学校数学王小霞常州市局前街小学数学吕玉艳常州市红梅新村小学数学张晓锋新北区百丈中心小学数学陈洁常州市实验小学数学常州市高中英语教育谢晓枫名教师工作室李云亚江苏省常州高级中学英语秦艺江苏省常州高级中学英语张雪梅金坛市第一中学英语王怀宇江苏省华罗庚中学英语黄光明江苏省华罗庚中学英语徐萍波常州市第二中学英语吴菁常州市北郊中学英语刘莹常州市北郊中学英语莫文晓常州市新桥中学英语陆田森江苏省武进高级中学英语常州市高中物理教育创新蔡卫东名师工作室李桂旺江苏省前黄高级中学物理管友立江苏省前黄高级中学物理杨阳江苏省前黄高级中学物理周莉英江苏省常州高级中学物理何振宇江苏省武进高级中学物理杨小文江苏省武进高级中学物理尹庆丰常州市武进区礼嘉中学物理孙红波江苏省横林高级中学物理黄艳常州市第八中学物理韦叶平江苏省前黄高级中学国际分校物理常州市高中物理教育丁岳林名教师工作室虞俊江苏省常州高级中学物理冀林江苏省常州高级中学物理庄瑞常州市第一中学物理吴敏常州市第二中学物理孙群常州市第三中学物理许敬茹常州市田家炳实验中学物理韩爱明戚墅堰实验中学物理吴建伟常州市西夏墅中学物理龚秋霞江苏省武进高级中学物理陈扣余江苏省前黄高级中学物理高中物理探究教学刘霁华名教师工作室张鹤常州市北郊中学物理朱海斌江苏省华罗庚中学物理王强常州市西夏墅中学物理王庆霞常州市青龙中学物理洪军常州市新桥中学物理王小俊常州市田家炳中学物理卜方常州市第一中学物理陈新华常州市第一中学物理孟才扣常州市第一中学物理韩志祥常州市第三中学物理常州市陆亚东化学科学探究名教师工作室苏建立江苏省前黄高级中学化学徐正群江苏省前黄高级中学国际分校化学钱柳云常州市第一中学化学周存军常州市田家炳实验中学化学吴俊溧阳南渡高级中学化学庄荣珍江苏省华罗庚中学化学谈东平武进区湟里中学化学谷莹莹江苏省前黄高级中学化学常州市高中化学教育房宏名教师工作室胡爱彬江苏省常州高级中学化学曾阳江苏省华罗庚中学化学陈小刚常州市第二中学化学汪毅江苏省前黄高级中学化学赵一鹏常州市北郊中学化学高斌常州市新桥中学化学周金娣常州市北郊中学化学符益婷常州市田家炳实验中学化学胡凤姣常州市青龙中学化学史爱娟常州市小河中学化学顾晓怿常州市第一中学化学常州市中学化学教育金惠文名教师工作室陈广余常州市北环中学化学齐燕常州西林实验学校化学艾璐常州市正衡中学化学贺令翔常州市实验初级中学化学庄玉香新北区吕墅中学化学周艳常州市北郊中学化学王庆常州市第二十四中学化学张琴常州市翠竹中学化学高敏武进区湖塘实验中学化学张玉娟常州市田家炳实验中学化学高中生物科学素养研究王明华名教师工作室陈磊金坛市第四中学生物皋磊常州市第三中学生物薛志娟常州市第一中学生物刘成权常州市第一中学生物陆军常州市戚墅堰实验中学生物吴君民江苏省前黄高级中学生物吴宁常州市第二中学生物夏劲松常州市北郊中学生物徐业义常州市田家炳实验中学生物周雪峰江苏省常州高级中学生物常州市小学品德课研究杨文娟名教师工作室邵沪杰常州市第二实验小学语文、品德高娴常州市实验小学语文、品德万蕴慧常州市实验小学语文、品德倪雪莲常州市实验小学语文、品德张羽常州市解放路小学语文、品德庞星慧常州湖塘桥中心小学语文、品德贺国财常州金坛河头小学语文、品德霍晓玲武进清英外国语学校语文、品德王芬常州市中山路小学语文、品德陈丹君常州市武进芙蓉小学语文、品德常州市中学地理教育李万龙名教师工作室杨小文常州市第八中学地理朱志刚常州市第一中学地理徐锋常州市安家中学地理刘长凤常州市前黄国际学校地理袁丽娜常州市田家炳实验中学地理胡星荣常州市第五中学地理王兆华常州市第一中学地理姜艳常州市北郊中学地理孙旭常州市第一中学地理刘磊江苏省前黄高级中学地理常州市小学音乐教育金燕南名教师工作室朱莹常州市第二实验小学音乐高燕婷武进区湖塘桥中心小学音乐沈莉武进区湖塘桥实验小学音乐蔡敏新北区三井中心小学音乐包金莉新北区新桥中心小学音乐钮小媛常州市怡康小学音乐姜雷常州市博爱小学音乐姚丽常州市解放路小学音乐屠隽常州市朝阳第二小学音乐常州市小学体育教育李长志名教师工作室钱亢武进星韵学校体育罗斌溧阳市实验小学体育张梁新北区国英小学体育胡伯明金坛市洮西小学体育史叶军金坛市尧塘小学体育胡静金坛市薛埠中学体育汤莉金坛市河滨小学体育吴春香金坛市直溪小学体育常州市中学体育教育王渺一名教师工作室刘成兵江苏省常州高级中学体育潘旭坤常州市第一中学体育张红星常州市第二中学体育缪素玉常州市第三中学体育曹波常州刘国钧高等职业技术学校体育邵正强常州外国语学校体育高芳常州市田家炳实验学校体育袁建东常州市实验初级中学体育朱科峰常州市北郊中学体育吴爱军常州市青龙中学体育常州市中学信息学奥林匹克曹文名教师工作室林厚从常州市第一中学信息技术许冰常州市第二中学信息技术杨志军江苏省华罗庚中学信息技术秦新华常州外国语学校信息技术吴涛江苏省武进高级中学信息技术毛文意常州市实验初级中学信息技术赵柯常州市北郊中学初中分校信息技术俞斌江苏省常州高级中学信息技术任惠宇江苏省常州高级中学信息技术薛莺江苏省常州高级中学信息技术常州市小学“学校发展教师”研究芮火才名教师工作室林忠溧阳市文化小学数学张康桥溧阳市实验小学语文金玉琴溧阳市实验幼儿园幼教祁代来常州市解放路小学英语胡波常州市武进区芙蓉小学语文谈燕媛常州市培英小学语文钱爱芙武进清英外国语学校语文吴志伟新北区新华实验小学语文梅志华溧阳市实验小学数学常州市中小学心理健康教育赵世俊名教师工作室于晓平江苏省武进职业教育中心校电子电工汪小西溧阳市埭头中学心理健康赵俊常州市第三中学心理健康钮维萍武进横山桥高级中学美术李欣江苏常州市丽华中学美术滕丽琴常州市正衡中学政治、心理李锁芳常州市河海中学心理健康赵璇溧阳市实验小学语文吴玲君常州市解放路小学数学曾振华常州天润幼儿园健康、科学、语言、社会常州市中小学书法教育卢海洲名教师工作室张亚明常州市清潭中学书法唐剑常州市中山路小学科学、书法芮新丰武进区邹区中心小学美术徐春柳武进区剑湖实验学校语文陆筱雷武进区郑陆中心小学美术、书法钱小洁武进区漕桥中心小学语文张军佳常州市少年宫美术杨铭妍常州市北郊中学书法陈晓鹏常州市田家炳实验中学美术冯建国金坛市教育局艺术教育中心书法谢伟常州市丽华中学美术陆鑫冶新北区国美小学美术常州市职教电子技术周建亮名教师工作室王道林武进市职业教育中心电子电工叶春琴金坛市职业教育中心电子电工王晓真金坛市职业教育中心电子电工丁锋金坛市职业教育中心电子电工姜晓华金坛市职业教育中心电子电工朱萍金坛市职业教育中心电子电工汤惠华金坛市职业教育中心电子电工吴蒋平金坛市职业教育中心信息技术常州市职教电子技术周坚名教师工作室夏爱联江苏省溧阳市职业教育中心电子线路张庆明江苏省溧阳市职业教育中心电子线路杨志新江苏省溧阳市职业教育中心电工基础张映盛江苏省溧阳市职业教育中心电子线路阮丰江苏省溧阳市职业教育中心电工基础汤旭芳江苏省溧阳市职业教育中心电工电子周勇江苏省溧阳市职业教育中心电子线路张平方溧阳市职业技术学校电工电子王怡华溧阳市职业技术学校电工电子芮国优溧阳市第二职业高级中学电子线路常州市职教信息工程姚强名教师工作室唐辉常州刘国钧高等职业技术学校计算机俞丽芳江苏省武进职业教育中心校计算机谢俊宇江苏省武进职业教育中心校装潢殷莉常州旅游商贸高等职业技术学校计算机王钦国江苏省武进职业教育中心校计算机刘丽扬常州旅游商贸高等职业技术学校计算机董玉芳江苏省武进职业教育中心校计算机黄秀娟常州刘国钧高等职业技术学校计算机常州市机电职业教育王猛名教师工作室张瑞丽武进职业教育中心校制图CAD 梅荣娣常州刘国钧高等职业技术学校机械唐杰武进职业教育中心校汽车发动机徐晓俊武进职业教育中心校数控王萍常州刘国钧高等职业技术学校电工朱美娟武进职业教育中心校电子线路侯俊武进职业教育中心校汽车工程杨欢常州刘国钧高等职业技术学校电工电子蒋珂常州刘国钧高等职业技术学校电工电子刘冉冉常州刘国钧高等职业技术学校机电常州市职教烹饪技术王劲名教师工作室徐波常州旅游商贸高等职业技术学校烹饪仇献忠常州旅游商贸高等职业技术学校烹饪杜月红常州旅游商贸高等职业技术学校烹饪吴小南常州旅游商贸高等职业技术学校餐饮吴登军江苏省武进职业教育中心校烹饪刘华顺江苏省武进职业教育中心校烹饪卢建东江苏省武进职业教育中心校烹饪任俊江苏省溧阳市职业技术学校烹饪徐英列常州旅游商贸高等职业技术学校语文常州市幼儿教育冯雅静名教师工作室朱小燕常州市鸣珂巷幼儿园科学语言社会姚军武进区奔牛实验幼儿园幼教张丽霞常州市天润幼儿园幼教吕品品溧阳市实验幼儿园社会徐玲金坛市实验幼儿园科学健康社会徐燕慧常州爱儿坊幼儿园幼教徐志国常州新北区银河幼儿园幼教全科陆娇常州市花园新村幼儿园语言音乐常识刘尧武进区机关幼儿园幼教赵兰武进区奔牛实验幼儿园幼教左孋萍常州市鸣珂巷幼儿园幼教各科常州市亲子早教承绿野名教师工作室王莉明常州市机关幼儿园幼教蔡伟金坛市实验幼儿园幼教宗明霞戚墅堰区幼儿园幼教巢艳天宁区北环幼儿园幼教黄金秀溧阳市实验幼儿园幼教邵丽娟武进区鸣凰中心幼儿园幼教芮芝芬新北区新桥中心幼儿园幼教唐瑛常州市鸣珂巷幼儿园幼教周焱钟楼区盛菊影幼儿园幼教马克钟楼区盛菊影幼儿园幼教。
Unit1MyBody评课稿(教案)陕旅版英语三年级下册
陕旅版小学英语三年级下册Unit1《My Body》评课稿大家好,今天我将进行评课的内容是：陕旅版小学英语三年级下册Unit1《My Body》。
一、引言在陕旅版小学英语三年级下册中，Unit1《My Body》是一个充满趣味性和实用性的单元。
本单元通过引导学生学习关于身体部位的词汇和句型，旨在帮助学生建立对身体部位的英语表达能力，并在实际生活中能够灵活运用。
以下是对本单元教学的评课稿。
二、教学目标与达成度本单元的教学目标明确，旨在使学生能够听说表示五官和身体部位的新单词，如head、eye、nose、mouth、face、ear等，并能够运用This is …/That is …/These are …/Those are …等句型进行描述。
通过课堂观察和学生作业反馈，可以看出大部分学生已经能够达到这些目标，并能够在实际情境中运用所学知识。
三、教学内容与方法1. 教学内容丰富有趣：本单元围绕身体部位展开，通过图文结合的形式，让学生更加直观地了解身体各部位的名称和位置。
同时，通过一些趣味性的活动，如“画自己”、“指部位”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 教学方法多样灵活：教师在教学过程中采用了多种教学方法，如交际法、游戏教学法和活动教学法等。
这些方法的运用不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的课堂参与度。
特别是通过游戏和活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，达到了事半功倍的效果。
四、教学效果与反思1. 教学效果显著：通过本单元的学习，学生不仅能够掌握关于身体部位的英语表达，还能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
同时，学生的口语表达能力和自信心也得到了提升。
2. 教学反思与建议：在教学过程中，教师需要注意平衡课堂活动的趣味性和有效性，确保学生在活动中真正学到知识。
此外，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣点，适当调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
同时，建议教师在课后加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进展和成长。
初中英语读写教学核心素养培养的实践路径
初中英语读写教学核心素养培养的实践路径作者：陈艳华杨勇来源：《中学生英语（中旬刊）》 2021年第5期陈艳华1 杨勇2中学时代是学生核心素养培养的关键期，初中英语读写教学是学生核心素养培养的重要渠道，变革精读教学，鼓励学生自主学习，自主探究；通过英语泛读教学，培育学生国际视野；科学指导学生写作，促成学生形成正确的价值判断与认同是初中英语读写教学核心素养培养的重要实践路径。
1. 变革精读教学，鼓励学生自主学习，自主探究应试视域下的初中英语精读教学模式一般是以老师对知识点的讲授为主，学生被动地对教师归纳的知识点加以机械记忆，然后通过单调乏味的习题训练形成学生的应试技能和水平。
现代教学理念要求英语教师转变在英语课堂的角色，由一个知识的“讲授者”转变为一个“引领者”，教师应积极变革创新教学模式，创设问题情境，鼓励学生积极探究，使学生在自主学习和自主探究的过程中形成发现问题和解决问题的能力，最终使学生英语阅读能力提高的同时，在自我探究的过程中树立问题意识，养成积极思考探究和与人合作的习惯，培养严谨治学的态度和善于质疑和创新的精神。
2. 通过英语泛读教学，培育学生国际视野英语泛读教学对学生的英语学科素养，人文素质和人格塑造起着至关重要的作用。
当前经济全球化已成为不可逆转的时代潮流，未来的中国将在世界经济中扮演着其它国家不可替代的重要角色，新的世界经济政治形势的变化要求教育不断变革，培养出符合时代要求和具有核心竞争力和国际视野的人才。
这些新变化更要求英语泛读教学迫切改变过去重视技能训练，单一强调应试成绩，忽视核心素养提升和健全人格塑造的短视行为，而代之于在全球背景下设计英语泛读课程，以国际视野取代应试观念；在创新课堂教学中培养学生的创新创业素养，批判性思维和解决问题的能力和学习能力；通过对英语文化的学习感悟和实践，培养学生的跨文化、跨国界交流与合作能力。
国外有许多学生核心素养培养的成功做法值得我们借鉴，例如:“加拿大政府以构建未来公民所应具备的关键能力为宗旨，提出了21世纪核心素养的框架，并且利用STSE课程的整合式教育特性，将核心素养的理念细化、分解及融入到各省中小学的课程改革与教学实践中去。
从相互了解到彼此理解
从相互了解到彼此理解作者：谢慧萍来源：《英语学习·教师版》2014年第02期日期：2013年12月9日时间：20：45（北京时间）07：45（美国东部时间）地点：中国杭州外国语学校6418教室美国北卡数理高中中文教室话题：School Life硬件：电脑、摄像头、麦克风软件：M100， Skype镜头一谢老师20：30打开了电脑，测试了基本的硬件设备，又打开了M100的软件。
远在美国北卡的李老师这时候也上线了。
“你看得见我吗？”“你听得见我吗？”“这次比较顺利！”简单的设备测试与寒暄之后，两位老师重新确认了之前在邮件中已经交换过意见的授课流程与要点。
这时候，学生陆陆续续进来了。
两人开始与学生进行简单的对话交流。
镜头二“Good morning， Beika！”“Good evening， Hangwai！”晚上20：50分，杭外的一名高中生Thomas正通过大屏幕上向他的同伴们介绍自己的学校与学校生活的特点。
他说他的学校作业少、空闲多、鼓励课外活动。
早上7：55分，屏幕另一端北卡数理的两名高中生Harrison Rashlev和James Um向他们的伙伴们介绍了自己的学校。
他们认为北卡数理高中有明确的重心，就是科学与数学，具备在附近大学做研究的机会，另外就是有三个学期制中的短学期。
镜头三主持这节连线课程的谢老师接过北卡学生的话题，问道：“What is a normal high school like in the US？”北卡的学生回答道：“Day school， less homework，lower expectation on achievement.”谢老师接着问杭外的学生：“Is HFLS a ‘normal’ school in China？”杭外的学生回答道：“Nope， we have less homework， higher expecta tion on achievement.”谢老师从学生的回答中，提炼了一个陈述：“We are both ‘abnormal’ schools in our own country，yet we are still different.”镜头四学生们拿出手机、平板电脑、电脑等各类电子装备，打开Skype即时通讯软件，接通无线网络，戴上耳机，开始跨越时空的一对一交流。
关于大概念的小学英语单元整体教学设计探讨
关于大概念的小学英语单元整体教学设计探讨摘要：传统英语课堂教学都是基于课时进行的，这种教学方式会造成教学资源无法合理分配、教学目标不明确，单元内容不连贯等问题。
大概念是英语教师进行教材解读、教学设计和教学评价的核心和依据，帮助小学生实现由单一、零散的的理论知识学习向关联化、结构化发展。
新课改背景下，大概念视域下的小学英语单元整体教学设计不仅要凸显能力和品格培养，还要注重知识的结构化，让小学生更加全面、系统地学习英语知识。
如今更多学校与英语教师开始认识到小学英语单元整体教学的重要性，并逐步将其进行落实，但是受一些因素的影响，部分小学英语单元整体教学还存在一定问题，本文对这些问题进行分析，并提出以下教学策略，仅供参考。
关键词：大概念小学英语单元整体教学一.基于大概念小学英语单元整体教学中存在的不足1.1教学中更侧重于单词与短句通过对当前英语教材进行分析来看，每一个单元都分成A/B/C三部分，并且核心教学词汇内容大多分布在A/B部分，C部分主要是一些故事内容。
相比较而言C部分知识内容相对单一，教师在进行这部分内容教学时占用时间较少，为了帮助学生真正理解文章含义，教学时更侧重于对单词和短句知识进行讲解，主要表现为单词教学时间和文章阅读后的拓展活动花费大量时间，没有对文章内容进行详细分析，直接导致学生对整篇文章的理解过于单一。
如果学生长时间处于这种课堂学习环境之中，会影响学生的整体单元学习连贯性，常常学了这个知识就忘记之前学习过的知识，对单元学习的整体性缺乏理解，影响教学质量，教学效率得不到有效改善。
1.2教师教学形式化现象明显在开展基于大概念的小学英语单元整体教学活动过程中，教学过于形式化一直是当前英语课堂首先需要解决的问题。
比如英语教师过于重视教学氛围的烘托和教学内容的完成进度，导致对英语单元的整体性把握不足，无法合理分配每个教学板块的课堂占用时间，各板块之间的知识连续性过于生硬，导致各知识点之前缺乏本质联系，教学效果无法满足教材编写意图，体现不出各板块的教学作用。
初中英语教学中开展思维型阅读教学发展学生文化品格的策略
ENGLISH ON CAMPUS2022年42期总第638期初中英语教学中开展思维型阅读教学发展学生文化品格的策略摘 要：文化品格是英语核心素养的重要组成部分，体现了英语学科的价值取向。
在初中英语教学中，阅读教学始终占据一席之地。
阅读不仅承担着培养学生语言能力的重任，还蕴含着文化品格教育的因素。
鉴于此，教师在组织阅读教学时，应深挖阅读文本中的文化因素，以此为契机培养学生的文化品格，旨在落实核心素养下的阅读教学目标。
本论文以此视角切入，结合课堂教学实践，对其进行了详细的研究和分析。
关键词：初中英语；思维型阅读；文化品格；核心素养作者简介：林宝强，福建省福州第八中学。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出了“核心素养”一词，指明了初中英语课堂教学方向。
发展学生的文化品格旨在引导学生在英语学习中，对中外文化形成全面、深刻地认知，并立足于中西文化的差异，对传统文化形成强烈的认同。
初中生正处于人生价值观形成的关键时期，是未来建设者和接班人，学校在培养人才时，不能只停留于知识层面中，还应关注学生的内在，努力为社会培养德才兼备的综合型人才。
鉴于此，英语作为初中教育体系的重要组成部分，教师在开展教学时，必须深挖英语学科中蕴含的文化教育元素，以英语阅读教学作为载体，挖掘其中蕴含的文化品格教育因素，使得学生在思维型阅读中，对国家文化形成强烈的认同，最终逐渐成长为有文化修养、拥有社会责任感的高素质人才。
一、初中英语思维型阅读中学生文化品格培养的重要性文化品格是在全球化背景下而提出来的，旨在引导学生在学习中，对中西文化形成深刻的理解和认知，并在跨文化交流的过程中，形成强烈的民族文化认同，自觉承担起传承中国传统文化的重任。
新课标中，培养学生的文化品格，已经成为初中英语教学的重要目标之一。
阅读教学作为初中英语教学的重中之重，将文化品格融入其中尤为重要：首先，可最大限度提升学生的英语阅读理解能力。
在英语阅读教学中，由于部分文章内容涵盖着丰富的内容，学生在英语阅读时，即便拥有一定的语言基础，也常常因为缺乏文化支撑，导致其难以理解文章内容。
绽放英语教学生命的精彩——例谈交互式电子白板提高学生学习英语的参与度
疯狂英语·教学版2017年（6月号）摘 要：交互式电子白板犹如春天般地走进小学英语课堂，它是汇聚了图、文、音、视以及其他电子软件功能于一体的现代化多功能动态备课上课设备。
它改变了传统单一的教学知识的传播方式，更具自主性、协作性、开放性、多元性和创造性。
关键词：交互式；电子白板；英语；参与度；精彩江苏省海门经济技术开发区小学 陈燕华一支粉笔和一块黑板的教学已远远满足不了现在小学英语课堂的需要，它单一、呆板，无语言交际的情境性；而一台计算机、一块幕布和一个投影仪虽然丰富了学习知识传播的途径和形式，做到了生动、多彩，但是它的操作使知识内容与黑板脱离，缺乏灵活性，又无法记录完整的教学过程，使得教师成了点击电脑的专员，师生间互动减少，学生亲自参与课堂活动、体验知识的机会减少，课堂生成的空间缩小。
交互式电子白板犹如春天般地走进小学英语课堂，它是汇聚了图、文、音、视以及其他电子软件功能于一体的现代化多功能动态备课上课设备。
它改变了传统单一的教学知识的传播方式，更具自主性、协作性、开放性、多元性和创造性。
实现了教师与学生、学生与学生、学生与知识间的多层互动，多方位、多角度地让学生参与课堂活动，不仅提高了学生积极参与学习活动的兴趣，而且真正地体现了教师的魅力风采，张扬了学生的灵动个性。
1.交互情境，促进多层互动《新课标》倡导任务型的教学模式，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现教学目标，感受成功。
交互式电子白板与电脑、投影仪联合促成了一种互动的教学环境，成就了学生才是学习的真正主人。
例如在教学译林版小学英语五年级下册Unit 3 Asking the way 的Story time：Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. But she doesn’t know how to get there.时，学生可以打开电子白板中的“学科资源”，利用电子白板中对象移动、翻转、透明度、前置、后置等功能来布置场景。
新课程背景下高中英语课堂模式探究
新课程背景下高中英语课堂模式探究作者：陈燕华来源：《校园英语》 2021年第8期文/陈燕华【摘要】新课程改革以来，各门课程的课堂教学都获得了一定的成效，这为高中英语教学改革提供了重要依据。
高中英语老师在新课改的促使下，持续优化课堂教学措施，及时更新教学方式，将新课改作为主要的指引方向，进一步研究教学方式，推动学生整体语言应用能力的提升，重视让学生应用所学知识去获取信息和处理信息，进而在真正意义上强化学生的英语表达能力与思维能力，让高中英语教学改革得以更好地落实。
本文就现阶段高中英语教学存在的问题展开分析，并提出一些有效的解决措施，希望可以给大家带来帮助。
【关键词】新课程改革；高中英语；课堂模式【作者简介】陈燕华，广西玉林兴业县高级中学。
随着新课改的深入，新课程下的教育理念也在持续产生变化与创新，进而逐步适应当今社会的发展，践行新课程改革提出的要求与希望。
身为高中英语老师，应依据新课程改革所提起的要求，运用合理化的教学方式，为学生创造出一个良好的学习环境，重视学生自身交际与实践能力的培育，调动起学生对英语知识的学习积极性，体现出学生在课堂上所占据的主体地位，增强学生的自主学习意识，让英语教学向着更好的方向发展，进而建立起高效的高中英语课堂，给学生开创更为广阔的文化领域。
下面就高中英语课堂教学中存在的问题展开分析，以供参考。
一、高中英语课堂教学中存在的问题伴随新课程标准的推行，很多高中英语老师逐渐认识到素质教育的重要性，借助调动学生对于学习的积极性来提高课堂的教学效率。
单纯地给学生灌输英语知识，会打击学生在英语课堂上的学习积极性，现阶段的高中英语教学仍存在着很多的问题。
1.教学模式过于单一化。
在进行高中英语教学时，大部分老师还是沿用以往填鸭式的教学方式，老师是课堂上的主体，其对于学生实施英语知识的灌输，通常就是对学生展开句型、词汇与语法这些内容的讲述。
老师讲解，学生记忆，这样填鸭式的英语教学模式，并未给学生留有一定的自学时间与空间，学生本身的自学意识就较为淡薄，这对其更好地学习与掌握英语知识是非常不利的，因此学生对于英语知识的学习兴趣也难以提升。
2018-2019-初中英语课堂衔接语-范文word版 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中英语课堂衔接语篇一：浅谈初中英语课堂教学活动之间的衔接方式龙源期刊网 .cn浅谈初中英语课堂教学活动之间的衔接方式作者：陈燕华来源：《学校教育研究》201X年第10期一、英语教学的现状现代社会的发展已经走向全球化，英语的掌握是当前社会对教育的迫切需要，人才的发展离不开英语教育。
然而对于一些学生来说，英语是一门比较头疼的学科，这就需要教师在英语语言教学过程中根据英语自身的特点掌握适合教学的基本原则、教学衔接方式，并应用到英语课堂中，帮助学生更好地学习英语，提高学习效率，使其成长为全面使其发展的高素质人才。
但是，目前的英语教学并不十分乐观。
很多学生对英语的文化知识了解不够，在现代教育模式下，学生对国外的文化知识了解不足，学生对英语学习依然缺乏相对比较系统、科学的学习计划，但是国外的文化知识是学生学好英语的必备条件，没有足够的国外的文化知识，学生很难学好英语。
有的英语教师缺乏专业的教学技能，不能很好地引导学生掌握英语语言中包含的知识点。
有的学生对英语学习的要求不高，有的学生仅仅追求做完作业或者试卷，他们并不在意答案的正确性。
二、英语语言知识点教学中应该掌握的基本原则1.真实性英语教师在教学过程中一定要根据学生自身的特点因材施教，注重学生学习英语的过程，确保学生正确地理解语言的内涵，掌握英语语言情景的真实度。
2.实践性学生在英语学习中一定要形成正确的情感态度和价值观，在学习英语语言的过程中一定要学会主动思维，学会实践，学生还可以把英语语言知识点通过自己喜欢的方式记录下来，做到自主学习。
3.积极性教师一定要帮助学生找到合适的英语语言的学习方式，通过合适的教学技巧，营造积极的英语语言的学习氛围，提高学生学习的积极性，从而达到更好的教学效果，提高学生的英语语言的学习效率。
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八年级英语试卷分析
松岭子中学陈艳华
八年级英语试卷信息量大，知识面覆盖广，渗透性强，注重实际情景河具体语境中考察学生对基础知识的运用，有较强的探究性河灵活运用性。
下面，我将经过调研，我将学生完成本次试卷的总体情况，向大家汇报一下。
根据期末试卷的特点，结合考试结果，大致反映出学生学习的以下情况：
1.听力部分，听句子选择适当的答语，由于没有正确领悟对话应该发生的场景，所以正确率不高；听长对话，回答问题这一部分完成的较好；听对话，在空白处填入是多少词完成，包含了考察听力能力，语法等多方面能力，学生答得不理想。
2..单项选择题，大多数同学答得很好，但是第四题well和 good 的区别，enough的用法掌握不好，所以答对的很少。
第十二题比较级和最该记得用法大多数同学掌握不扎实，所以错的很多。
3.不全对话部分为书中原文，答得很好。
4.完形填空部分中的39题和45题错的较多。
5.阅读理解部分，部分同学马虎，多部分答得很好。
6.书面表达A部分是常见短语和句子，B部分写作，同学字迹不清晰，语法错误多，成绩不理想。
通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：
1．课改理念，钻研新教材，务实英语基础
我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。
只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。
2. 确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力
八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。
阅读理解试题是分值较高的试题。
我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不同体裁、不同题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的能力。
选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。
语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。
在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力，如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。
1.加强英语课外阅读，提高信息素养
英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的。
因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。
同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的能力。
在英语教学中注重学生的思想教育。
分析结果表明，英语成绩两极分化突出，教师的教学必须面向全体学生，对学生加强思想、情感教育。
从各方面关心、爱护、鼓励学困生，提高他们的学习兴趣。
这样才能有效地缩小差生面，使我们的英语教学再上一个台阶。