引领一年级孩子快乐学语文
认识语文·感受语文·享受语文——浅谈如何引领一年级学生学习语文
一、语文就在我们身边——认识语文《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”一年级刚入学的学生对语文的认识可能只停留在“学拼音、读书写字”这个层面上，如果能让他们知道我们生活中时时处处需要用到语文、语文就在我们身边的话，他们会对语文刮目相看，从而喜欢上语文。
这是新学期的第一堂语文课。
我指着语文书问学生：“小朋友，你们知道语文是什么呀？”学生有的说“学拼音”，有的说“读书写字”，我微笑着说：“是呀，我们在语文课上学拼音，要读书写字。
语文的用处可大啦，还能帮助我们把话说好呢！比如说你想要了解你同桌的名字，你会怎么问？”我的话音刚落，立刻听到几个小朋友在用方言悄悄地问同桌：“哎，你叫什么名字？”我说：“老师提两个要求。
一是要用普通话，二是要有礼貌。
想一想，该怎么问？”一个学生举手说：“我可以这样问‘小朋友，你叫什么名字？’”我说：“小朋友是我们大人对你们的称呼，小朋友之间不必这样称呼，可以直接提问，但是要有礼貌。
在问题之前加上两个神奇的字，就能表示出你很有礼貌了。
”学生想了好一会儿，终于想出了应该先说“请问”。
我又说：“问别人的名字有两种问法，一种是刚才小朋友说的‘请问你叫什么名字？’，还有一种呢？”过了一会儿，经过我的启发，一个学生说：“还有一种是‘请问你的名字叫什么？’”接着我强调了有两种问法后，要求学生互相有礼貌地问同桌的名字，然后我建议同桌两个小朋友握握手一起说：“希望我们能成为好朋友。
”最后我说：“小朋友，向别人问名字也是一种学问，这就是语文。
其实呀，语文就在我们生活中，每天我们都离不开语文，你们喜欢语文吗？”学生异口同声地回答：“喜——欢！”二、习惯一个都不能少——感受语文叶圣陶先生有一句至理名言:“好习惯养成了一辈子受用”。
养成良好的学习习惯是学好语文的保证。
一年级的学生可塑性很大，是好习惯的养成的关键时期。
我们要抓住这个时期，培养学生[此文转于斐斐课件园]的好习惯。
一年级语文学习方法总结
一年级语文学习方法总结一年级是孩子进入小学，开始接触正式的学业的阶段。
语文学习在一年级扮演着非常重要的角色，它为孩子打下了学习语言和文字的基础。
下面是一年级语文学习的方法总结。
一、培养兴趣在一年级，培养孩子对语文学习的兴趣非常重要。
教师可以通过讲解有趣的故事、引导孩子参与有趣的活动等方式，激发孩子对语文学习的兴趣。
此外，家长也可以陪伴孩子一起玩有趣的语文游戏，为孩子创造良好的语文学习环境，帮助孩子建立对语文学习的积极态度。
二、多听多读听和读是语言学习的基本技能，也是一年级语文学习的重点。
孩子可以通过听故事、听儿歌等方式，增强听力能力。
同时，也要鼓励孩子多读书，培养良好的阅读习惯。
家长可以为孩子提供丰富的阅读材料，如绘本、儿童文学作品等，帮助孩子提高阅读能力和理解能力。
三、认真学习字音字形一年级是学习汉字的关键时期。
学习字音字形是语文学习的基础，也是打好汉字基本功的关键。
教师可以通过教字卡、游戏等方式，帮助孩子掌握字音字形。
家长可以给孩子准备一些适合一年级学习的字卡，每天与孩子一起学习，巩固字音字形的知识。
四、讲解语法知识在一年级，孩子开始学习一些基本的语法知识，如句子成分、词类等。
教师可以通过讲解、示范等方式，帮助孩子理解和掌握语法知识。
家长也可以在日常生活中，通过与孩子的对话，帮助孩子应用和理解语法知识。
五、积累词汇词汇是语文学习中的重要组成部分。
教师可以通过单词卡片、词语游戏等方式，帮助孩子积累词汇。
家长可以与孩子一起玩语言游戏，让孩子通过游戏的方式学习和记忆词汇。
六、锻炼写作能力写作是语文学习的重要内容。
教师可以通过让孩子写作文、日记等方式，锻炼孩子的写作能力。
同时，也要注意给孩子提供正确的写作指导和指导性的评价。
家长在家中也可以引导孩子写作一些简单的文章，如写一封信、描述一些事物等，帮助孩子提高写作能力。
七、巩固复习巩固复习是一年级语文学习的关键。
教师可以根据学生的学习情况，不断巩固和复习已学的知识。
小学生一年级语文学习方法
小学一年级是孩子们开始学习语文的阶段，要想提高孩子的语文水平，一定要坚持正确的学习方法。
下面是一些小学一年级语文学习方法的建议。
一、培养兴趣小学一年级的孩子对于学习的兴趣通常是非常高的，但是由于学习负担比较轻，孩子们容易懈怠。
为了激发孩子对语文学习的兴趣，家长可以从以下几个方面入手：1.阅读故事书：给孩子阅读故事书，并且与他交流故事的线索、情节以及人物形象，引导他思考和解读故事的意义。
2.培养口头表达能力：通过和孩子的交流，鼓励孩子多表达自己的观点和想法，提高语言表达的能力。
3.创设情境：可以通过游戏、绘画等方式创设情境，让孩子在情境中运用语文知识。
4.探索发现：鼓励孩子主动发现、探索有趣的语言现象，如不同词语的使用、造句等。
二、多听、多说、多读、多写语文学习的四个基本技能是听、说、读、写。
孩子们在小学一年级的时候，应该注重培养这四个方面的能力。
1.多听：引导孩子多听故事、歌曲等，提高理解能力和语感。
2.多说：鼓励孩子多说话，不只是回答问题，要培养他主动用语言表达自己的想法。
3.多读：多给孩子提供阅读材料，可以是绘本、课外读物等。
同时，培养孩子独立阅读的能力。
4.多写：引导孩子多写字、多写作文。
可以从简单的词语开始，逐渐提高难度，让孩子养成良好的写作习惯。
三、注重基础知识和技巧的学习小学一年级的语文学习，重点是掌握基础知识和技巧，这是后续学习的基础。
1.识字学习：教孩子认识基本的汉字，可以通过听写、识字卡片等方式进行。
2.听写：进行一些简单的听写练习，可以从课文中选取一些重要的词语或者句子进行听写。
3.语法学习：学习一些简单的语法知识，如句子的成分、词的分类等。
4.作文训练：从小培养孩子的写作能力是非常重要的，在写作过程中，可以注重培养孩子的语言表达能力和逻辑思维能力。
小学一年级的语文学习方法主要是以培养兴趣、多听多说多读多写为主要内容，并注重基础知识和技巧的学习。
家长在指导孩子学习时，要及时给予表扬和鼓励，激发孩子的自信心，使孩子在轻松、愉快的学习氛围中提高语文水平。
让一年级学生快乐地学习语文
让一年级学生快乐地学习语文贵州省望谟县平洞办者康小学王亮作为一名小学语文教师，我深知要让一年级学生喜欢语文课，必须做好识字教学和各种教学手段相结合，识字是儿童从运用口头语言过渡到学习书面语言的最初的基本环节，它与儿童的认识能力的发展有着密切的关系，它是学习文化的开始，是启蒙教育的必要手段。
因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。
识字是一年级语文课的重点，一年级的学生年龄小，注意力容易分散，易于疲劳，那么，怎样才能提高一年级孩子们的识字质量并学好语文课呢？下面我就谈一下个人的几点看法。
一：激发学生的学习兴趣美国心理学家和教育家布卢姆说过：‚学习的最大动力，是对学习材料的兴趣‛。
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
兴趣是学生快速进入学习状态、集中注意、发挥学习智慧潜能的重要因素。
在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学，并能激发学生的求知欲，也能激发学生的学习积极性，在教学课文《菜园里》时，我说：‚同学们都跟爸爸妈妈去过菜市场吧，现在请大家互相说说菜市场里有些什么蔬菜？‛先让学生讨论，接着板书课题，并指出‚菜‛、‚园‛两个字是生字，让学生说说用什么方法记住这两个字。
再出示各种蔬菜，并放录音，让学生说说儿歌里有哪些蔬菜？学生马上说出有豆角、黄瓜、茄子、萝卜、辣椒、南瓜。
再让6个学生戴着写有蔬菜名称的头饰上台，并问：‚我有什么特点啊？‛在座位上的学生马上抢答，逐一把各种蔬菜的颜色和形状都很好地说出来了。
将生活引入课堂，将菜园搬进教室，构建一个开放自主的课堂，引起了学生极大的兴趣，具体的材料牢牢地吸引住学生的注意力，课内与课外结合起来，在这种情况下学习，事半功倍。
二：在游戏中学.苏霍姆林斯基说过：‚若教师不设法使学生产生情绪高昂、智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那只能使人产生冷漠的态度，给脑力带来疲劳。
‛心理学研究表明：一年级学生活泼好动，自制力差，注意力保持时间短。
《阳光》一年级语文上册教案——快乐学习中文
【前言】中文作为我们的母语，虽然我们在平时的生活中习惯了用中文交流，但是在学校里学习中文，却是一件很有意思的事情。
一年级的孩子们，正处于学习期，他们的眼睛里充满了好奇，他们的大脑里充满了想象。
而阳光这本教材，就是他们快乐学习中文的助力。
【课程特点】阳光这本教材，主打的是“探索”、“情感”、“交流”。
学习课本中的内容，不仅仅是培养孩子们的阅读和写作能力，更是培养他们的语言文字素养，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
【教学目标】针对一年级孩子的年龄特点和学习能力，阳光这本教材的教学目标主要分为以下三个方面：1. 让孩子们初步认识汉字，掌握简单汉字的写法和发音。
2. 培养孩子们用语言表达情感和想法的能力，提高他们的口头表达和听力能力。
3. 给孩子们带去快乐和启发，激发他们学习中文的兴趣和热爱。
【教学内容】阳光这本教材，共有两册，每册分为上下两册。
在一年级上册中，主要包括以下内容：1. 汉字学习：介绍一些简单的汉字，让孩子们认识和掌握它们的写法和发音，如“人”、“口”、“日”、“月”等。
2. 文字阅读：通过寓言故事、童话故事等形式，让孩子们初步接触中文阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
3. 语文知识：讲解一些基本的语文知识，如字母拼音、词语辨析、句子理解等等。
4. 情感教育：引导孩子们认识自己的情感和需求，加强家庭教育的作用，让孩子们学会自律和自我调节，提高情商。
【教学方法】针对不同的内容和孩子们的特点，阳光这本教材采用了多种教学方法，如：1. 互动交流：采用听、说、读、写等多种方式，加强与孩子们的互动交流，让他们更好地理解和掌握语言知识。
2. 游戏和实践：以生动有趣的游戏和实践活动为主，增强孩子们的学习兴趣和参与感。
3. 多媒体技术：采用多媒体技术，如音频、视频等形式，增强孩子们的视听感受和记忆力。
【教学评价】阳光这本教材的教学评价主要以学生为中心，注重学生的学习和发展，采用定期测试、作业批改等多种形式进行评价，提供多角度的反馈和指导，精准把握每个学生的学习状态和成长轨迹。
如何让一年级学生爱上语文这门学科
如何让一年级学生爱上语文这门学科对于一年级的小学生来说，刚刚踏入校园，开始正式的学习之旅，一切都是新鲜而又充满挑战的。
语文作为一门基础学科，其重要性不言而喻。
但如何让这些天真活泼的孩子爱上语文，可不是一件简单的事情。
首先，我们要为孩子们营造一个充满趣味的语文学习环境。
教室的布置就是一个很好的起点，可以在墙上贴上一些色彩鲜艳、生动有趣的汉字卡片，或者是一些简单的古诗、儿歌。
让孩子们一走进教室，就能感受到语文的存在。
课桌上，可以摆放一些有趣的绘本和故事书，让他们在课间休息时也能随手翻阅，培养阅读的习惯。
在教学过程中，教师的教学方法至关重要。
对于一年级的孩子，教学一定要生动形象，充满趣味性。
比如，在教拼音的时候，可以把拼音字母比作一个个可爱的小动物或者有趣的图形，让孩子们更容易记住。
汉字的教学也可以采用形象的方式，通过图片、动画等展示汉字的演变过程，让孩子们了解汉字的起源和发展，增加他们对汉字的兴趣。
故事和儿歌是吸引一年级孩子的绝佳方式。
教师可以在课堂上讲述一些有趣的童话故事、寓言故事，让孩子们在听故事的过程中，感受语言的魅力。
同时，教孩子们唱一些简单的儿歌，通过欢快的旋律和朗朗上口的歌词，让他们更容易记住汉字和词语。
游戏也是让孩子们爱上语文的有效手段。
比如，可以玩猜字谜的游戏，让孩子们在思考和猜测中加深对汉字的理解。
还可以进行词语接龙的游戏，锻炼他们的词汇积累和反应能力。
或者是角色扮演的游戏，让孩子们根据课文内容进行表演，增强对课文的理解和记忆。
鼓励孩子们多说多写也非常重要。
在课堂上，要给孩子们充分的发言机会，让他们勇敢地表达自己的想法和感受。
对于他们的发言，要给予积极的肯定和鼓励，让他们建立自信。
同时，可以布置一些简单的写话作业，比如写几句话描述自己的一天或者自己喜欢的东西。
不要过于追求完美，只要孩子们愿意写，就要给予表扬。
阅读是语文学习的重要环节。
要引导孩子们养成阅读的习惯，可以从简单的绘本开始，逐步过渡到有一定文字量的书籍。
如何让一年级学生爱上语文课
如何让一年级学生爱上语文课语文课是学生学习的基础课程之一，也是培养学生综合素质的重要途径。
然而，由于学习方法的不当和学习兴趣的缺乏，很多一年级学生对语文课产生了抵触情绪。
那么，如何让一年级学生爱上语文课呢？首先，要培养学生对语文的兴趣。
语文是一门有趣的学科，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过讲述有趣的故事、引用名人名言、展示有趣的图片等方式，吸引学生的注意力。
同时，教师还可以组织一些有趣的语文活动，如语文游戏、口语表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
其次，要注重培养学生的阅读习惯。
阅读是提高语文素养的重要途径，也是培养学生对语文兴趣的有效方法。
教师可以通过给学生推荐适合年级的优秀作品，引导学生阅读。
同时，还可以组织一些有意义的阅读活动，如读书分享会、阅读驿站等，让学生在阅读中感受到乐趣，并逐渐培养起阅读的习惯。
此外，要注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力的有效途径。
教师可以通过给学生提供写作题目、讲解写作技巧等方式，激发学生的写作兴趣。
同时，还可以组织一些写作比赛、写作展览等活动，让学生有机会展示自己的写作才华，增强学生对写作的自信心。
另外，要注重培养学生的口语表达能力。
语文课程不仅仅是书本上的知识，更重要的是学会运用语言进行交流。
教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力。
同时，可以组织一些演讲比赛、朗诵比赛等活动，让学生有机会展示自己的口语表达能力，增强学生对语文课的兴趣。
最后，要注重培养学生的思维能力。
语文学习不仅仅是记忆知识，更重要的是培养学生的思维能力。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考，培养学生的思维能力。
同时，可以组织一些思维导图、作文写作等活动，让学生在实践中提升自己的思维能力，增加对语文课的兴趣。
总之，要让一年级学生爱上语文课，教师需要注重培养学生的兴趣，培养学生的阅读习惯，注重培养学生的写作能力和口语表达能力，以及培养学生的思维能力。
如何帮助一年级孩子提升语文学习兴趣
如何帮助一年级孩子提升语文学习兴趣对于一年级的孩子来说，刚刚踏入小学的校门，一切都充满了新鲜和好奇。
而语文作为一门基础学科，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
如何帮助他们提升语文学习的兴趣，让他们在语文的世界里快乐遨游，是每一位家长和老师都需要思考的问题。
首先，要为孩子营造一个充满语文氛围的环境。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长可以在家中多摆放一些适合孩子阅读的书籍、画册，让孩子随手就能拿到并翻阅。
比如，在孩子的床头放几本有趣的童话故事书，在客厅的茶几上放一些儿童诗歌选集。
同时，家长还可以在墙上张贴一些汉字卡片或者诗词字画，让孩子在日常生活中潜移默化地接受语文的熏陶。
在学校里，老师可以精心布置教室，打造一个充满语文元素的学习空间。
比如，在教室的黑板报上展示优秀的学生作文、书法作品，或者贴上一些有趣的字谜、成语故事等。
这样的环境能够激发孩子对语文的兴趣，让他们感受到语文的魅力无处不在。
其次，采用多样化的教学方法和学习方式也能极大地提升孩子的语文学习兴趣。
对于一年级的孩子来说，他们的注意力难以长时间集中，所以教学方式一定要生动有趣。
老师可以在课堂上多运用一些图片、动画、故事等元素来辅助教学。
比如，在教孩子认识汉字的时候，可以通过展示汉字演变的动画，让孩子了解汉字的起源和发展，从而加深对汉字的记忆和理解。
家长在辅导孩子学习的时候，也可以采用游戏的方式。
比如，和孩子玩汉字接龙的游戏，或者通过猜字谜的方式来帮助孩子认识新的汉字。
还可以和孩子一起进行角色扮演，将课文中的故事表演出来，让孩子在玩中学，学中玩。
再者，鼓励孩子阅读也是培养语文学习兴趣的重要途径。
一年级的孩子正处于识字的阶段，家长和老师可以为他们选择一些简单易懂、图文并茂的绘本或者注音读物。
每天安排一定的时间让孩子进行阅读，可以是睡前的半小时，也可以是周末的下午。
在孩子阅读的过程中，家长和老师要给予适当的指导和鼓励。
当孩子遇到不认识的字时，家长和老师要耐心地教他们，帮助他们克服阅读障碍。
一年级语文欢乐学习打好基础
一年级语文欢乐学习打好基础语文作为我们学习的基础学科，对于小学生来说尤为重要。
通过一年级的语文学习，可以帮助孩子打下扎实的基础，将来更好地应对后续学习的挑战。
在这篇文章中，我们将探讨一些方法和技巧，如何让一年级的语文学习变得更加欢乐，并打好基础。
一、培养阅读兴趣阅读对于语文学习来说非常关键，而培养阅读兴趣是第一步。
父母可以带领孩子一起阅读各式各样的绘本故事，让孩子对阅读产生兴趣。
同时，学校也可以组织一些读书活动，如朗读比赛、图书分享等，激发孩子们的阅读热情。
二、多角度学习语文学习不只是单一的课本内容，还包括了听、说、读、写等多个方面。
在课堂上，老师可以通过故事、歌曲和游戏等多种方式来教授语文知识，使学习更加多样化。
此外，学校也可以利用电视、电影和动画等媒体资源来拓宽孩子们的语文学习渠道。
三、趣味游戏学习一年级的孩子们容易疲倦，因此在学习过程中可以融入一些趣味游戏。
例如，老师可以组织起舞比赛，让孩子们通过表演来记忆古诗词；或者利用拼图游戏来加深对字词的理解。
通过游戏的方式，不仅能增加学习的趣味性，还能提高孩子们的参与度和记忆力。
四、拓展课外阅读在完成课本作业后，鼓励孩子们进行课外阅读是非常重要的。
可以建立家庭图书角，准备一些适合一年级学生的图书，供孩子们阅读。
此外，家长还可以带孩子去图书馆，寻找适合他们阅读的书籍，培养孩子们的阅读兴趣和能力。
五、写作指导除了阅读之外，写作也是一年级语文学习的重要部分。
为了帮助孩子打好写作基础，老师可以引导孩子进行简单的作文写作。
可以从日常生活中的小事情入手，让孩子们写下自己的见闻和感受。
此外，老师还可以给予孩子一些写作技巧和写作模板，帮助他们进行写作训练。
六、课后辅导对于一些学习困难的学生，提供课后辅导是非常有帮助的。
这可以是由老师进行的一对一辅导，也可以是与同学组成的小组辅导。
通过额外的辅导，学生可以得到更多的练习机会和解答疑惑的机会，加深对语文知识的理解。
总结起来，一年级语文欢乐学习打好基础，需要从培养阅读兴趣、多角度学习、趣味游戏学习、拓展课外阅读、写作指导和课后辅导等方面入手。
一年级语文教学中的快乐学习法
一年级语文教学中的快乐学习法一年级的学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的年龄阶段，如何让他们在轻松愉快的氛围中学习语文，是每个教师需要深入思考的问题。
快乐学习法正是一种能够激发学生学习兴趣、提高学习效果的教学方法。
以下是我在一年级语文教学中实施快乐学习法的一些体会。
首先，利用游戏化教学激发学生的学习兴趣。
一年级的学生对游戏有着天然的兴趣，将游戏与语文教学相结合，可以让学生在玩乐中学习，提高学习效果。
例如，我设计了生字卡片配对游戏，让学生将拼音与对应的生字卡片进行配对，通过游戏的方式巩固生字和拼音的学习。
同时，我还会组织朗读比赛、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
其次，创设有趣的情境，让学生在情境中学习。
我会根据课文内容，创设生动有趣的情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景。
例如，在学习《春晓》这首诗时，我会利用多媒体播放春天的美景，同时配上优美的音乐，让学生仿佛置身于诗中描绘的春天里。
这样的情境教学不仅让学生更好地理解了课文内容，还激发了他们的想象力和创造力。
此外，我还会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动。
我会设计一些富有启发性的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
同时，我也会关注学生的情感需求，及时给予他们鼓励和肯定，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
在实施快乐学习法的过程中，我也遇到了一些挑战。
例如，如何平衡游戏与教学的关系，确保游戏化教学不会过于娱乐化而忽略了教学的本质；如何创设与学生实际生活紧密相关的情境，让他们能够更好地理解和感受课文内容。
针对这些问题，我不断尝试和调整教学方法，努力找到最适合学生的教学方式。
总之，快乐学习法是一种能够激发一年级学生学习兴趣、提高学习效果的教学方法。
通过游戏化教学、创设有趣的情境以及与学生积极互动等方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，感受到学习的乐趣和成就感。
作为教师，我们需要不断探索和实践更多有趣有效的教学方法，为孩子们创造一个充满乐趣和挑战的语文学习环境。
小学一年级的语文学习技巧
小学一年级的语文学习技巧小学一年级的孩子们开始接触语文学习，建立起语文学习的良好基础对于他们的学习发展至关重要。
下面将介绍一些小学一年级的语文学习技巧，帮助孩子们更好地学习语文。
一、培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，同时也是培养语感和语言表达能力的重要手段。
小学一年级的孩子们可以通过听故事、看图片书等方式培养对阅读的兴趣。
家长可以每天陪伴孩子一起读故事书，给孩子创造一个沉浸在阅读世界的环境。
二、重视识字训练识字是语文学习的关键。
小学一年级的孩子们可以通过学习拼音、认字卡等方式逐渐掌握常用汉字的读音和写法。
家长可以利用碎片时间与孩子一起玩识字游戏，培养孩子的记忆能力和汉字意识。
三、多听、多说、多写语文学习不仅仅是读和识字，还包括听说写。
小学一年级的孩子们要通过多听故事、朗读课文，丰富自己的词汇量和语感。
同时，鼓励孩子多说，让他们有机会用语言表达自己的想法和感受。
此外，家长可以鼓励孩子进行简单的书写练习，提高他们的字形和书写规范。
四、注重语文启蒙小学一年级的语文学习主要是启蒙阶段，重在培养孩子的兴趣和基本能力。
家长要给予孩子充足的爱和鼓励，让孩子在愉快的学习氛围中感受语文的乐趣。
老师也要采用启发式教学方法，引导孩子积极思考和表达，培养他们的观察力和思维能力。
五、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于语文学习尤为重要。
小学一年级的孩子们应当养成良好的作息时间，保证充足的睡眠；坚持每天复习、整理作业，及时解决学习中遇到的问题。
同时，要培养孩子的自主学习能力，引导他们学会自主思考、独立完成作业。
六、多样化学习方法孩子们的学习方法需要多样化。
小学一年级的语文学习可以通过课堂教学、互动游戏、科技手段等多种方式进行。
比如，在课堂上老师采用多媒体教学，利用图片、动画等方式激发孩子们的学习兴趣；在家庭教育上引入一些互动游戏，通过趣味的方式加深对语文的理解。
七、关注学习进步语文学习是一个长期的过程，小学一年级的孩子们需要有耐心和毅力。
一年级语文教案唤醒学生学习语文的兴趣和热情
一年级语文教案唤醒学生学习语文的兴趣和热情作为一名一年级语文老师，怎样唤醒学生学习语文的兴趣和热情是我们最关心的事情。
语文是一门基础学科，是孩子学习的根基。
要想让孩子在学习中感受到乐趣，要做到以下几点：一、培养阅读兴趣，让孩子感受文字的美。
作为一年级老师，我始终坚信阅读是唤醒学生学习语文兴趣的重要途径。
我们可以在课堂上组织大家共同阅读一些优秀的课外书籍，例如《小熊的故事》、《三只小猪》等，让孩子们通过阅读，感受文字的美，感知语言的魅力，从而在不经意间提高了他们的阅读能力。
二、启发孩子的学习兴趣，让孩子喜欢自己的语文课。
在教学过程中，老师可以设计一些富有趣味性和知识性的教学活动，如游戏形式的语文知识学习、小组合作学习等，让孩子在愉快的学习氛围中提高学习兴趣，同时也能够激发孩子的学习热情，让学生主动探究语言规律，培养学生的学习自主性。
三、多方位教学，让孩子学得更深入、更广泛。
语文教育是一个多方位的教育，不仅需要注重阅读、写作和口语等基础，也需要引导学生学习诗歌、故事、写作等各个领域。
教育的基础是启迪孩子探究和思考能力以及灵敏的感性认知，我们可以通过引导学生聆听、观察、尝试等方式让学生在感知中学习，通过体验和感悟提高语文学习的理解和综合能力。
四、注重学生的个性化差异，尊重每一个孩子的不同需求。
每一个孩子都有自己的独特性格与爱好，语文教育也应该注重这个方面，因为这可以有效地唤起孩子学习语文的兴趣和热情。
例如，对于更喜欢讲故事、画画的孩子，老师应该给予更多的自由、灵活、创造性的空间，让孩子发挥自己的长处；对于喜欢思考、研究的孩子，我们可以给予更多的自学和试探性学习的机会，让孩子的兴趣得以渐渐爆发，从而真正地爱上语文。
唤醒学生对语文的兴趣和热情是一个长期的过程，需要老师的不断努力，更需要孩子自己的敏感和热情。
通过培养阅读兴趣，启发学生学习兴趣，多方位教学和注重学生个性化的差异，可以有效地激发孩子的学习热情，进而提高语文教育的质量和效果。
打开一年级语文的大门
打开一年级语文的大门语文课程是学生学习的基础，也是培养学生综合能力的重要课程。
一年级是学生接触正式的语文学习的起点，如何打开一年级语文的大门，引领学生进入语文的世界，是每个语文教师都应该思考和关注的问题。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、创设良好的学习氛围学习语文需要有一个良好的学习环境，教师应该营造积极活跃、轻松愉悦的学习氛围。
在教学过程中，语文教师要注重与学生的互动，鼓励学生提问、表达自己的想法，并尊重学生的个性差异。
同时，教师还可以设计一些有趣的语文活动，如课堂游戏、语文实践等，让学生在轻松的氛围中感受到语文学习的乐趣。
二、注重基础知识的巩固在一年级语文教学中，要注重巩固学生的基础知识。
首先，教师应该帮助学生掌握汉字的基本笔画和书写规范，通过教授拼音、词语、句子等内容，提高学生的听、说、读、写能力。
其次，教师要注重培养学生的阅读兴趣，通过让学生朗读课文、诵读经典诗词等方式，培养学生的语感和修养。
三、多样化的教学方法一年级的学生对于语文的学习方式有一定的限制，因此，教师需要采用一些多样化的教学方法。
例如，可以利用图片、故事、游戏等多媒体资源来进行教学，激发学生的学习兴趣。
同时，注重教学内容的循序渐进，由浅入深，使学生能够逐步掌握语文知识。
四、培养优秀的读写能力语文的重要目标之一是培养学生的读写能力。
一年级的学生刚刚接触汉字，因此教师要通过日常的课堂教学，让学生掌握基本的识字和书写技巧。
此外，教师还可以鼓励学生多读好书，培养阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
五、综合素养的培养语文学习不仅仅是掌握知识和技能，更重要的是培养学生的综合素养。
语文教师应该注重培养学生的思维能力，引导学生通过阅读、写作等方式，培养批判性思维和创新思维。
此外，还可以通过鼓励学生参加诗歌朗诵、作文比赛等活动，提高学生的表达能力和综合素质。
总之，打开一年级语文的大门需要教师精心设计教学内容和方法，创设良好的学习氛围，并注重培养学生的基础知识、读写能力和综合素质。
小学一年级语文课堂的学习兴趣引导
小学一年级语文课堂的学习兴趣引导在小学一年级的语文课堂上，学习兴趣的引导是至关重要的。
孩子们对语文课程的兴趣程度将直接影响他们对学习的积极性和学习成绩的提升。
本文将探讨如何在小学一年级语文课堂中有效地引导学生的学习兴趣。
首先，创设积极的学习氛围是引导学生学习兴趣的关键。
教师应该利用各种方法，如游戏、故事、音乐等，来调动学生的积极性。
例如，在学习拼音时，可以设计拼音游戏，让学生通过游戏的方式，循序渐进地掌握各个拼音的发音和拼写。
同时，教师还可以通过讲故事的方式，将语文知识融入其中，使学生在听故事的过程中获得趣味和乐趣。
这些方法将使学生在轻松有趣的氛围中学习语文，并激发他们的学习兴趣。
其次，注重学生个体差异，因材施教也是引导学生学习兴趣的重要方法之一。
小学一年级的学生个体差异较大，教师应该针对不同学生的兴趣和特点，采用不同的教学策略。
比如，对那些对字母感兴趣的学生，可以通过字母游戏和手工制作等方式来培养他们的兴趣。
对于一些喜欢绘画的学生，可以引导他们用绘画的方式来学习汉字和词语。
通过因材施教，教师能够更好地满足学生的兴趣需求，提升他们的学习兴趣。
第三，培养学生对文学作品的欣赏能力是引导学生学习兴趣的重要途径。
在小学一年级的语文课堂上，教师可以选取一些适合孩子们年龄和认知水平的优秀文学作品，如童话故事、民间传说等，让学生通过阅读和欣赏这些文学作品来培养他们对文学的兴趣。
同时，教师还可以组织学生进行课外读书分享，鼓励他们分享自己喜爱的图书和故事，从而激发他们对阅读和学习的热情。
最后，应该将实践与学习相结合，培养学生的实践能力。
语文学习并非只是课本知识的学习，还应该培养学生的实践能力，让他们将所学的知识应用到实际生活中。
例如，在学习识字时，可以鼓励学生参观博物馆、图书馆等场所，让他们亲自体验文字在生活中的应用。
通过实践，学生将更好地理解和掌握语文知识，同时也能够培养他们对语文学习的兴趣和热情。
综上所述，在小学一年级的语文课堂中，通过创设积极的学习氛围、因材施教、培养学生对文学作品的欣赏能力以及将实践与学习相结合等方法，可以有效地引导学生的学习兴趣。
小学一年级语文学习方法分享
小学一年级语文学习方法分享语文学习对于小学一年级的孩子来说，是一项重要的任务。
通过语文学习，孩子们能够很好地掌握阅读、写作和表达能力，为以后的学习打下坚实的基础。
那么，在日常的学习中，我们如何帮助孩子有效地学习语文呢？下面，我将分享一些小学一年级语文学习的方法。
1.培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，通过阅读可以提高孩子的语感、词汇量和语言表达能力。
因此，我们应该从小培养孩子对阅读的兴趣。
可以选择一些适合年龄的绘本给孩子阅读，并陪伴他们一起读书。
在读书过程中，可以提问引导孩子思考，激发他们对故事情节和人物的兴趣，提醒孩子仔细阅读文字，理解其中的含义。
2.多听多说语言能力的提高需要通过大量的听和说的练习。
在家庭环境中，可以为孩子创造更多的语言交流机会。
与孩子进行日常对话，可以通过讲故事、问答等方式，帮助孩子提高语言表达能力。
同时，可以放一些优秀的儿童节目，让孩子多听一些优秀的语言范例，提高他们对语言的感知能力。
3.多做习题语文学习需要多做习题来加深对知识点的理解。
家长可以为孩子准备一些练习册或习题，让孩子在完成作业之外，多做一些额外的习题。
在做习题的过程中，可以与孩子一起讨论，解答他们的问题，帮助他们更好地理解知识点。
4.积累词汇词汇是语文学习的基础，正确的词汇积累可以帮助孩子更好地理解和运用语言。
在日常学习中，可以为孩子准备一本词汇本，定期记忆新的词汇。
可以通过图片、故事情节等方式来巩固词汇的记忆，使孩子能够在阅读和写作中更加流畅地运用词汇。
5.培养写作习惯写作是提高语文学习能力的有效方法，可以帮助孩子表达自己的想法和感受。
在家庭中，可以鼓励孩子写日记、作文等，从简单的句子开始，逐渐提高难度。
在写作过程中，可以提供一些建议和指导，帮助孩子提高写作技巧和表达能力。
6.参加语文辅导班如果孩子的语文学习进展缓慢，建议家长可以考虑让孩子参加一些针对语文学习的辅导班。
这些辅导班通常由专业的老师教授，针对孩子的具体问题进行指导和帮助。
如何培养一年级学生的语文学习兴趣
如何培养一年级学生的语文学习兴趣对于刚刚踏入小学大门的一年级学生来说，培养他们对语文的学习兴趣至关重要。
这不仅有助于他们在现阶段更好地学习语文知识，还为其今后的学习生涯奠定坚实的基础。
那么，如何培养一年级学生的语文学习兴趣呢？首先，要创造一个生动有趣的语文学习环境。
教室的布置可以充满语文元素，比如贴上有趣的汉字卡片、汉语拼音表、经典的古诗词等。
让学生一走进教室，就能感受到语文的魅力。
老师在上课时，也可以通过生动的语言、丰富的表情和夸张的动作来吸引学生的注意力。
例如，在教拼音时，可以把拼音字母比作一个个可爱的小动物，让学生更容易记住。
其次，运用多种教学方法和手段。
一年级的学生注意力集中时间较短，单一的教学方法很容易让他们感到枯燥。
所以，老师可以结合使用故事教学法、游戏教学法、多媒体教学法等。
比如，在讲解汉字时，可以讲一些与汉字有关的小故事，像“日”字的由来，传说中古人看到天上的太阳，就画出了一个圆形中间加一横，这就成了“日”字。
通过这样的故事，学生不仅能记住汉字，还能增加对语文的兴趣。
游戏教学法更是能让学生在玩中学。
比如“拼音接力”游戏，老师说出一个拼音，让学生一个接一个地快速读出来，读对的同学可以得到奖励。
多媒体教学法可以通过播放有趣的动画、儿歌等，让学生更直观地感受语文的乐趣。
比如播放《静夜思》的动画视频，让学生在欣赏画面的同时，理解古诗的含义。
再者，鼓励学生阅读有趣的课外书籍。
一年级的学生识字量有限，但可以选择一些带有拼音的绘本、童话故事书等。
家长和老师可以陪伴孩子一起阅读，引导他们感受书中的精彩世界。
读完后，可以让孩子分享自己最喜欢的部分，锻炼他们的表达能力。
还可以在班级里设置图书角，让同学们互相交换书籍阅读，营造良好的阅读氛围。
此外，组织丰富多彩的语文活动也是培养兴趣的重要途径。
比如举办朗诵比赛、书法比赛、手抄报展览等。
朗诵比赛可以让学生选择自己喜欢的儿歌或古诗进行朗诵，感受语言的韵律之美。
让孩子轻松爱上语文——小学一年级语文上册教学计划
让孩子轻松爱上语文——小学一年级语文上册教学计划2023年，孩子们的学习方式和内容正在 undergo a great transformation，但语文作为基础学科依然占据着重要的地位。
让孩子轻松爱上语文，是每个语文老师、家长的共同愿望。
本篇文章将从小学一年级语文上册的教学计划出发，探讨如何培养孩子的语文兴趣和能力。
一、独具特色的教学方法教学方法是培养孩子语文兴趣的关键，小学一年级语文上册教学应该采用多种形式的教学手段和方法，比如游戏教学、情境教学、体验式教学、尝试式教学等。
这些方法都能从不同的角度激发孩子的学习兴趣和能力。
1.1 游戏教学孩子们天生就有好奇心和玩耍的本能，游戏教学是一种很好的方式。
在游戏中，孩子能够快乐地学习和探索，这会让他们对语文产生浓厚的兴趣。
有很多不同形式的教学游戏可以在小学一年级上册教学中应用，比如说语文连连看、找差异、填空游戏等等。
1.2 情境教学情境教学是一种将孩子置身于某种情境中的教学方式，这种情境可以是实际的环境、虚拟的环境或是故事情境。
在小学一年级上册教学中，可以通过配合故事或画面，让孩子亲身感受语文的魅力。
比如说，在学习写字时可以让孩子亲身体验用笔写字的乐趣，或者在学习识字时可以通过故事情境进行词语理解和记忆，这样能够让孩子把语文学习与生活融合在一起。
1.3 体验式教学体验式教学是一种通过实际操作、体验来学习的方法，这种教学方式比较适合小学一年级的孩子。
比如在学习古诗词时，可以让孩子们身临其境地体验古代文化，比如穿上汉服、扮演古代人物等等，这样孩子们更容易理解古诗词的内涵。
1.4 尝试式教学在小学一年级时，孩子们正在成长和探索自己的能力，这正是尝试式教学的好时机。
通过让孩子亲身尝试各种语文技巧和方法，比如写诗、写作、剪纸、画图等等，可以拓展孩子的想象和创造力。
孩子通过自己的发挥，更容易体会到语文能力的魅力。
二、提高课堂氛围语文教育不仅注重知识传授，还要注重提高课堂氛围，让孩子在轻松愉悦的氛围中学习。
让一年级语文课放飞快乐1
让一年级语文课放飞快乐王红霞作为一年级教师，我们经常会碰到这样的情况：一听说玩，小朋友们就特别起劲，兴致百倍，可一听说要上语文时，他们就显得有点无精打采。
那么，如何让一年级语文课放飞快乐呢？一、寻找规律，在识字中体验快乐。
在语文识字教学中，我总是让学生自己去挖掘识字的方法和规律，培养识字的能力,体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。
1、在教学认识同一类偏旁的生字时，如早、星、晨、春、阳、晚，我首先鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，知道这些字都是与太阳“日”有关联的，揭示构字的规律，举一反三，在学习中达到触类旁通的效果。
在教学火、山、石、木等象形字时，我便指导学生把图与字、物与字紧密结合，让学生知道这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字，让学生在学习和比较中掌握象形字的识记规律，由形到字，由字到形，形象识记，引导学生学会识字。
2、对于会意字的教学，我经常帮助学生揭示一些会意字的构字特点，编一些琅琅上口的儿歌，如“不正歪，三人众，三木森”，从中了解会意字的构字规律，使自己学会学习同类别的字。
对于形近、音近的字，可组织学生进行比较，区分、辨别，抓住异同点，巧记，活记。
如“日和目”，“木和禾”，“他、她、它”，都可以在比较中达到深层认识和巩固。
在识字教学中，做为教师我们还应根据学生的年龄特点和学习规律，运用多种手段和方法进行识字教学，如摘苹果、走迷宫、找朋友、配配对等，让学生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字。
二、提前阅读，在阅读中体验快乐识字的最终目的是为阅读做准备的。
当儿童识字积累到一定数量时，就会有阅读的愿望和阅读的冲动。
这时我们应及时抓住机遇，机智、有效地激发其阅读的兴趣和热情，鼓励阅读，并指导其怎样阅读。
1、抓住孩子爱听故事的年龄特点，诱发阅读兴趣。
在课堂上，我会经常给学生讲一些优美的童话故事，如《白雪公主》、《海的女儿》、《丑小鸭》……每到这时，孩子们的眼睛睁得大大的，充满了对知识的渴求。
点燃兴趣——一年级语文的快乐教学之道
点燃兴趣——一年级语文的快乐教学之道一年级，是孩子们踏入知识殿堂的起始年级，也是他们与语文学科亲密接触的开端。
在这个阶段，如何让孩子们在快乐中学习语文，激发他们的学习兴趣，就显得尤为重要。
本文将探讨一年级语文的快乐教学之道，以期为广大教育工作者提供有益的参考。
一、寓教于乐，让课堂充满活力一年级的孩子天性活泼好动，注意力难以长时间集中。
因此，教师在教学过程中应注重寓教于乐，通过生动有趣的教学方式吸引孩子们的注意力。
例如，可以采用游戏化教学，将语文知识融入游戏中，让孩子们在游戏中学习，从而轻松愉快地掌握知识。
此外，教师还可以利用多媒体教学资源，如动画、儿歌等，为孩子们营造一个充满趣味的学习环境。
二、以生活为教材，让语文贴近实际语文源于生活，又服务于生活。
为了让一年级的孩子更好地理解语文知识，教师应将教学内容与孩子们的生活实际紧密结合。
例如，在教授识字时，可以从孩子们身边的事物入手，如家具、玩具、食品等，让他们在实际操作中认识汉字。
此外，教师还可以引导孩子们观察身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力，使他们在生活中不断积累语文知识。
三、注重个性发展，让每个孩子都闪闪发光每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好和潜能。
在教学过程中，教师应关注每个孩子的个性发展，尊重他们的差异，为他们提供多样化的学习体验。
例如，可以根据孩子们的兴趣爱好设置不同的学习任务，让他们在自己擅长的领域发挥所长。
同时，教师还应给予孩子们充分的鼓励和肯定，让他们在学习过程中保持自信和积极的心态。
四、家园共育，形成良好的教育合力家庭是孩子成长的摇篮，也是语文教育的重要阵地。
为了让一年级的孩子在快乐中学习语文，教师应与家长建立良好的沟通机制，共同关注孩子的成长。
教师可以通过家长会、家访等方式了解孩子在家庭中的生活和学习情况，为家长提供有针对性的教育建议。
同时，教师还可以邀请家长参与课堂活动，增进亲子间的互动与交流。
五、创新评价方式，激发孩子的学习动力评价是教学过程中的重要环节，对于激发孩子的学习动力具有重要意义。
人教部编版一年级上册语文《开启快乐的语文学习之门》教材分析
人教部编版一年级上册语文《开启快乐的语文学习之门》教材分析一、教材整体概述人教部编版一年级上册语文教材旨在引导学生从小培养语文学习兴趣，打下良好的语文基础。
本教材以“开启快乐的语文学习之门”为主题，内容丰富多彩，贴近幼儿实际生活，注重培养学生的语感和文字的运用能力。
二、教材内容分析1. 教材结构该教材分为识字、识句、译文、识文四大部分，循序渐进，设计合理。
从字、句到篇章，有机地连接起来，逐步深化学生对语文学习的认识。
2. 题材选择教材中的题材广泛，有生活实践中的故事、神话传说、经典故事等，涵盖了丰富的文化内容，既富有启发性又能引发学生的兴趣。
3. 语言表达教材中的语言简洁明了，符合幼儿的理解水平，同时也有一定的挑战性，能够促使学生主动思考、探究。
4. 练习设计针对不同知识点，教材设计了丰富多样的练习题目，既有填空题、选择题，也有连线题、解释题，有助于学生全面巩固所学知识。
三、教材特色1. 实用性强教材结合学生实际生活，选材贴近生活，让学生在实践中学习语文知识，更加容易理解。
2. 寓教于乐教材通过生动有趣的故事情节和活泼形象的角色，吸引学生的注意力，让学习过程充满乐趣。
3. 多元化阅读教材中的文章形式多样，有诗歌、散文、小说等，帮助学生接触不同文体，拓展阅读广度。
4. 知识廓清教材内容设计科学，知识点连接紧密，帮助学生逐步梳理语文学习的脉络，加深对知识的理解。
四、教材应用建议1. 引导学生思考教师在教学中要引导学生多思考、多交流，鼓励他们表达自己的想法和看法，培养他们独立思考的能力。
2. 培养阅读兴趣教师可以结合教材内容，设计一些趣味性的阅读活动，激发学生对语文阅读的兴趣，让他们乐在其中。
3. 注重实践操作语文学习离不开实践操作，教师可以借助教材设计一些实践性的活动，让学生在动手操作中加深对知识的理解。
4. 多元评价方式除了传统的笔试形式，教师还可以采用口头表达、小组讨论等形式进行评价，综合考察学生的语文能力。
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引领一年级孩子快乐学语文
语文是一门基础学科。
因此，学好语文至关重要，而从小培养学生对语文产生兴趣，更是首要任务。
因为兴趣是最好的老师。
学生有了兴趣就能调动其积极思维、探求知识的动力。
有了兴趣，学习就再不是一种负担，而是一种享受。
因此，新的理念、新的标准、新的教材，对我们每个老师提出了新的、更高的要求，我在不断学习与大胆实践中触摸新课程，解读新课改。
下面将通过我的一年级语文课堂透视我对新课改的理解与感悟。
一、巧设作业让学生走进生活学习语文
“语文譬花果，社会乃其根。
土沃椒兰茂，源开江海深。
”当语文教学与生活联系时，语文课就生动活泼，丰富多彩；学生就会有兴趣，有动力。
如：我在《邓小平爷爷植树》一文学完后，就让学生们准备大蒜、花盆、泥土等东西，以小组为单位栽种大蒜。
其目的有三：（1）让学生们了解课文中“植树节”的知识。
（2）让学生们向邓爷爷学习，认真栽种植物，做个细心的好学生。
（3）激发学生对春天、对动植物、对一切美好事物的热爱之情，培养孩子们善良纯真的思想情感。
在这节语文实践课上，学生们与我打破了师生界限，成为了合作伙伴。
当一盆盆亲手栽种的大蒜整齐地摆放在书桌上时，我看到学生们眼中充满了希望、充满了关爱。
他们小心地围着花盆，兴奋地议论着大蒜的“未来”。
这情景感染着我，就在这一刻，我深深地体会到丰富多彩的实践活动和亲身体验，能让学生处于一种宽松、和谐、愉快的氛围中，使学生不再把学习当做一种负担。
同时也让学生头脑中获取的知识不
是抽象的记忆，而是转化为自身的一种能力和素质。
一份小小的作业拓宽了学生生活与学习的空间，学生在这样的作业中体会到了语文与生活的密切联系。
【感悟】新课程把我们带进了广阔的学习天地，如果我们动动心思改变原来的学习、作业方式，在培养学生能力，提高学生智慧的同时也让我们的工作充满智慧。
而我们也会在一次次微不足道的“小作业”中收获学生发现的灵光。
开放的课堂让孩子们找到了语文的快乐。
学生们的快乐就是我的快乐，他们在实践课上所表现出来的轻松和激情让我更加坚定地意识到自己在今后的语文教学中，要尽力做到让“生活”走进课堂，让课堂走进“生活”，通过实践活动巩固学生已学的知识，增添新知识，锻炼各种能力，把活动的舞台交给学生、把活动的时间交给学生、把活动的自主权交给学生。
二、懂得用心倾听学生思维的声音
在学习《邓小平爷爷植树》一课时，怎样才能让学生尽快的理解、感悟这篇课文呢？我决定让学生回去预习，先自己多读课文，想一想：读了课文后，知道了些什么？还有什么不懂的？学生带着我布置的作业高高兴兴回家了，可我却在担心：这篇课文对于现在的学生来说，邓爷爷的时代离他们实在太远了，学生们不能完全理解本课的主题，况且篇幅又是那么长，300字左右的课文对于一年级下学期的刚开学的学生来说，确实有些难。
第二天上课时，学生们太来劲了，教室里像炸开了锅。
毕梓萱：老师，我读了以后，觉得邓小平爷爷非常爱劳动。
房梓祎：我觉得邓小平爷爷做事可认真了。
徐浩然：邓小平爷爷种的树为什么像战士那样站得笔直？
于连通：老师，邓小平爷爷为什么要选一棵茁壮的小树苗？
李鹏程：邓小平爷爷年龄那么大了，还去植树，我很感动。
崔纪涵：邓小平爷爷为什么要在天坛公园植树，不去其它地方呢？
……
学生们争先恐后地说着，这是我始料未及的，而且学生们提出的好多问题，都是别的同学帮助解决的,看来，我低估了我的学生。
【感悟】从这节课中，我看到了新课程教学的希望，在新课程教材与理念的指引下，部分学生的思维开阔了，他们随着阅读量的增大，课文的字词阅读对他们来说已不成问题，而且能主动地去了解去学，特别是开放的问题下他们会更有探索、更有所思。
思维与思维的碰撞，碰着了学生智慧的火花！我为他们的发现激动不已，课后还久久不能平静。
孩子们的眼睛是一个比海天更宽阔的世界，他们多一份自由，多一个空间就多一份经历，多一份收获。
我们也就多一份惊喜，多一份感动。
让我们俯下身子与孩子们一起去发现，去感受，让我们的心灵学会倾听，在喧嚣中倾听孩子思维流水的潺潺，倾听孩子思维碰撞的清音！
三、让学生用自己喜欢的方式学习语文
我在教学识字3《菜园里》时，利用情境，借助实物认识“萝”、“卜”、
“豆角”、“菜”等14个汉字，收到了不一样的效果。
“看，茄子穿着紫色的袍子……”
“带刺的黄瓜，多新鲜啊……”
“白菜最有营养了，我们全家都爱吃……”
“老师，让我来……”
“老师，我……”
……
孩子们高高举起的小手，跃跃欲试的神情，情不自禁的话语，天真烂漫的指点……老师娓娓动听的描述，循循善诱的点评……这一切的一切，都是在上课，上语文课。
课上，我的讲桌成了蔬菜摊。
学生对这些蔬菜最熟悉不过了！我首先提了几个问题：这些蔬菜长什么样？它们有什么特点？你喜欢哪种蔬菜？然后引导学生观察蔬菜，再交流汇报。
我适时把“名片”放到每种蔬菜的上边，学生对照蔬菜与“名片”上的汉字认读。
教室里热闹非凡，学生兴趣盎然，不但很快记住了汉字，理解课文也很生动、详尽。
孩子们争先恐后，整堂课都沉浸在快乐之中。
【感悟】这就是一年级的识字课，没有了桌椅的约束，没有了正襟危坐，没有了教师板着面孔上课，孩子们活动在自由的时空里，飞扬着自主学习的激情，享受着自我表现的喜悦。
老师呢？抛开了教材的限制，融入了课堂，融入到了孩子们中间，与孩子们一起创造着五彩缤纷的童年生活，书写着快乐的教育诗篇。
“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣……
为学生创设丰富多彩的教学情境。
”享受语文，快乐语文这正是我们最期待，最想看到的。
让课堂成为师生交往，共同发展的互动舞台，成为真正孩子们的快乐天堂。
乘着课改的春风，我思索着和我的学生在生活中学习语文，碰撞着智慧的火花；在一个个的发现中体验快乐，涌动着生命的激情；在一点点小小的变化中触摸成功的欲望，延伸着成长的足迹。
总而言之，无论在日常生活中或是在点点滴滴的教学中，注意对孩子语文学习兴趣的培养，就一定能让他们在知识的海洋里乘风破浪。