2021人教版美术三上《魔幻的颜色》表格式教案

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人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色 .doc

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色 .doc 人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色魔幻的颜色教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。

教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

教学难点：1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉蒉、水彩的调色技巧。

教学工具、材料：1、水粉娉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子塥。

4、教学挂图。

教学过程：1 / 9一、组织教锾学，导入新课 1、教师从生活中入手，引导学生谈酡谈自己所认识的色彩。

激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。

为教师讲解忻色彩知识做好准备。

2、从学生的发言、交流中，教夔师进行补充、归纳讲解，并出示课题--魔幻的颜色亮。

二、实践授新 1、老师用透明的杯子，分别装左进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：红兰=?红黄=?黄兰=?，并引导学杞生进行观察，发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流，赳加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师演出示教学挂图，并进行讲解--什么是三原色?为什么叫致三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸厕上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。

引导学生观察色彩昊的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。

引导学生注意水粉、水彩不同性能。

三年级上册美术教案第1课《魔幻的颜色》人教新课标

三年级上册美术教案第1课《魔幻的颜色》人教新课标教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握基本的颜色知识，如三原色、次原色，以及颜色的混合原理。

2. 过程与方法：通过观察、实验、创作等过程，学生能够培养观察力、动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术和色彩的热爱，培养学生欣赏美、创造美的情感。

教学内容1. 颜色知识：介绍三原色（红、黄、蓝）和次原色（绿、橙、紫），以及颜色的混合。

2. 颜色实验：进行颜色混合的实验，让学生直观地了解颜色的变化。

3. 作品创作：利用所学的颜色知识，进行简单的美术创作。

教学重点与难点1. 重点：掌握颜色知识，学会颜色混合。

2. 难点：颜色的感知和创作中的颜色搭配。

教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、颜色混合演示工具、PPT课件。

2. 学具：水彩画具、画纸、调色板。

教学过程1. 导入：通过展示颜色丰富的图片，引起学生对颜色的兴趣。

2. 颜色知识讲解：介绍三原色、次原色和颜色混合的原理。

3. 颜色实验：进行颜色混合的实验，让学生亲身体验颜色的变化。

4. 作品创作：引导学生运用所学的颜色知识进行简单的美术创作。

5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价和讨论。

板书设计1. 颜色知识：三原色、次原色、颜色混合。

2. 颜色实验：红黄=橙，蓝黄=绿，红蓝=紫。

3. 作品创作：运用颜色知识进行创作。

作业设计1. 家庭作业：用所学的颜色知识创作一幅画，要求使用至少三种颜色。

课后反思1. 教学效果：学生对颜色知识有了基本的了解，能够进行简单的颜色混合和创作。

2. 改进措施：对于颜色感知较弱的学生，可以提供更多的实践机会和指导。

（注：本教案为示例性教案，实际教学过程中可能需要根据学生的实际情况进行调整。

）教学重点与难点在以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这是因为在教学过程中，明确教学的重点和难点可以帮助教师更有针对性地进行教学设计和活动安排，同时也能帮助学生集中注意力和精力，更有效地学习。

人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》教学设计

人教新课标三年级上册美术1《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教新课标三年级上册美术的第一课，本课主要让学生了解和掌握颜色的基本知识，包括颜色的分类、搭配和运用。

通过本课的学习，让学生能够自由运用颜色进行绘画创作，培养他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们对于鲜艳的颜色有着天然的喜爱。

但学生在颜色搭配和运用上还缺乏系统的认识，需要通过本课的学习，进一步拓展他们的颜色知识，提高他们的绘画技能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解颜色的分类，掌握基本的颜色搭配方法，能够自由运用颜色进行绘画创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生感知颜色、搭配颜色和运用颜色的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.重点：颜色的分类、搭配和运用。

2.难点：颜色搭配的技巧，颜色的灵活运用。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、交流法等，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的积极性，提高他们的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画笔、颜色、图片等。

2.学生准备：画笔、颜色、绘画本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一系列颜色丰富的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些图片为什么让人感觉这么鲜艳、美丽？从而引出本课的主题《魔幻的颜色》。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解颜色的分类，包括原色、间色和复色，并通过示范，让学生直观地了解颜色的搭配方法。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手进行颜色搭配实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师通过展示学生的作品，引导学生进行评价和交流，让学生在实践中巩固颜色搭配的知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：颜色在生活中有哪些运用？学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

人教版小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计与反思

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计与反思《魔幻的颜色》教学设计一、教学目标：1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

二、教学内容：《魔幻的颜色》是义务教育课程标准实验教科书《美术》三年级上册（人民教育出版社）第一课中的内容。

它既是学生今后能否独立画好水粉画的一个重要的方面，又能影响学生对水粉画的兴趣三、教学过程：1）导入：同学们我给大家变个魔术你们想看看么？见证奇迹的时刻就要到了。

师演示：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。

你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。

咦，你们感到奇怪么？观看视频前：让学生找一找，在我们身边发现了哪些美丽的颜色？如果没有颜1 / 3色世界会是什么样子？观看视频中：学生的思维与教师的演示保持同步。

认识了解三原色，了解三原色两两相加会产生新的颜色即三间色橙、绿、紫。

观看视频后：激发出学生的好奇心,激发兴趣。

学生根据手中的调色盘和颜料，进行小组合作或单独调色练习 2）讲授新课 1.通过学生观察、让孩子们认识了解三原色。

2.用变魔术的方式让学生了解到三原色两两相加会产生新的颜色即三间色橙、绿、紫，在此过程中不但使学生了解三原色，更明白了三原色红、黄、蓝两两相加会产生新的颜色即三间色橙、绿、紫。

3.根据三年级孩子的特点设计了填色练习，利用填色练习解决难点。

我采用拍摄和 PPT 课件制作相结合的方法来制作微视频，力求做到画面精美，内容丰富，趣味性强，学生能通俗易懂，解决孩子们在本课中遇到的色彩中的疑问和困难。

三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》人教新课标

三年级上册美术教案 - 1《魔幻的颜色》人教新课标一、教学目标1.学会使用颜料的基本调配方法；2.能够正确地运用颜色理论，使画面更加生动、美观；3.通过绘画，培养学生观察事物、分析事物、表现事物的能力；4.学习并掌握一种新的美术表现方式——魔幻主义。

二、教学重点及难点1.教学重点：颜料的基本调配方法；正确使用颜色理论，使画面更加生动、美观；2.教学难点：魔幻主义的表现方式。

三、教学准备1.布置好每位学生的绘画桌。

2.准备好白纸、各种颜料、调色盘、笔刷、水杯等绘画用具。

四、教学过程1. 导入环节老师首先将一幅魔幻主义画作放在黑板前展示给学生们观看。

请同学们谈谈这幅画的想法和感受。

引出「魔幻主义」大主题，重点铺垫画中使用的「颜色」。

2. 正常环节1.老师先对魔幻艺术进行一番介绍，让学生们更好的了解魔幻主义的含义。

再与学生一起回忆颜色分类及其意义。

2.教师指导学生选择基本颜色，调配出一系列浅深不同、明度适宜的颜色。

3.引导学生在不同调子下，对想象中的带有魔幻色彩的形象进行表现。

4.学生自由发挥，进行创作。

老师要注意引导既有发挥又有结构性的创作。

5.作品材料收集，和大家分享。

3. 结束环节1.借機與學生進行交流，分享他们在学习这个主题过程中的感受。

2.再一次回顾本次课的内容，并总结本次课学到的知识和技能。

五、教学互动1. 教师与学生在绘画环节中，老师要不断走动，仔细看她们作画的过程，积极提出修改意见。

同时，老师让学生还原自己的想象，提高思维、创意和表现能力。

在教学互动上，学生大胆表现和自由发挥的精神也应得到老师的肯定和鼓励。

2. 学生与学生在创作环节中，同学们可以多多互相交流心得和想法，再通过分组互相审批。

学生之间的合作可以互相促进，达到更好的艺术成果。

六、教学评价通过本节课的教学，我们可以评价学生们在课程学习中的表现： 1. 知识技能方面：针对魔幻主义的颜色学和造型训练，学生已经掌握了基本的颜料调配方法，能够运用主要颜色及色轮等颜色理论构建色彩系统。

人教版三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计

人教版三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的分类、搭配和运用。

教材通过丰富的案例和实践活动，引导学生发现颜色的魅力，提高他们的审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的审美基础和绘画能力，他们对颜色有直观的感受，但往往缺乏系统的色彩理论知识。

本课旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握色彩知识，提高审美和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本分类，学会颜色搭配的方法，能够运用色彩知识创作出富有魔幻色彩的美术作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：色彩的基本知识，颜色搭配方法。

2.难点：色彩运用，创作具有魔幻色彩的美术作品。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。

2.示范教学：教师演示色彩搭配和创作过程，学生跟随实践。

3.互动式教学：学生之间进行作品展示和评价，教师进行指导和点评。

六. 教学准备1.教材：《魔幻的颜色》相关资料。

2.教具：彩色笔、水粉、画纸等绘画工具。

3.课件：色彩知识介绍、魔幻色彩作品展示等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魔幻色彩的作品，引起学生的兴趣，引导学生思考魔幻色彩的特点和魅力。

2.呈现（10分钟）教师介绍色彩的基本分类，如冷暖色、亮暗色等，并讲解颜色搭配的方法，如对比搭配、协调搭配等。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的颜色搭配方法，自行尝试进行色彩搭配，教师进行个别指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的色彩搭配作品，进行互相评价，教师进行点评，总结色彩搭配的要点。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用色彩知识进行美术创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有魔幻色彩的作品。

人教版小学三年级美术《魔幻的颜色》教案

人教版小学三年级美术《魔幻的颜色》教案教学目标：知识与技能目标在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。

过程与方法目标运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。

情感、态度与价值观目标感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。

教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。

教学难点：1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。

教学工具、材料：1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。

课时安排：1课时教学过程一、激趣导入：同学们，今天老师给你们带来了两组图片，请你们欣赏（出示第一组没有色彩的黑白图片和第二组涂有色彩的彩色图片）。

同学们更喜欢哪一组图片呢？（第二组）是呀！第二组图片有颜色，颜色如此神奇，它让我们的世界变得美丽。

今天我们就来学习第一课：魔幻的颜色。

并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、新授：认识颜色1、继续出示几幅图。

提问：“同学们，你们知道这些好看的图，是用什么画出来的吗？（水彩）你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”2、认识三原色：(1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?”(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”(3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。

3、认识三间色：(1)、观看视频，学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

(2)、出示三色轮，引导学生分析三原色相加变化哪三种颜色：“色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?”。

人教版美术三年级上册美术第1课魔幻的颜色教案

人教版美术三年级上册美术第1课
魔幻的颜色教案
一、教学目标：
知识目标：知道什么是原色和间色；
技能目标：能用三原色调配进行作品的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用三原色调配进行作品的创作；
教学难点：培养学生的动手能力和观察能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：调色板若干、画画纸、铅笔等；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你知道什么是原色和间色吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《魔幻的颜色》；
二、说一说：
师：课件出示课本第1页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，说一说，什么是间色和原色？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家都观察的十分认真；
师：请同学们拿起你手中的调色板，将红黄蓝三色以不同的方式融合，并说一说它们的变化。

生：认真尝试后，积极举手回答；
师：大家刚才回答的很踊跃，说明你们刚才尝试的很成功！
三、作品鉴赏：
师;课件出示几幅学生作品；
师：请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，这些作品是有什么特点？创作步骤有哪些？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家回答的非常好，说明你们都是十分具有观察能力的小朋友！
四、进行实践：
师：现在请同学们根据刚才学习的知识，进行作品的创作；
师：并在制作完成后，积极举手上台进行展示；
生：认真进行制作；
师：巡视指导，指出同学们作品中需要改进的地方。

生：积极举手上台进行展示；。

三年级上册美术教案-1《魔幻的颜色》人教新课标

三年级上册美术教案-1《魔幻的颜色》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握颜色的基本知识和调和技巧，能够运用色彩表达情感和创作图画。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，让学生体验色彩的魔幻变化，培养观察力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术和色彩的热爱，激发他们对生活的热情和审美情趣。

教学内容1. 颜色基本知识：介绍红、黄、蓝三原色和绿、橙、紫三间色，以及黑白灰的无彩色。

2. 颜色调和技巧：学习如何通过混合不同的颜色得到新的颜色，掌握颜色的明度、纯度变化。

3. 色彩的情感表达：探讨不同颜色代表的情感和象征意义，学习如何运用色彩表达个人情感。

教学重点与难点1. 教学重点：颜色的基本知识和调和技巧，以及色彩的情感表达。

2. 教学难点：颜色的明度、纯度变化的理解和应用，以及如何引导学生将色彩与情感相结合。

教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、色彩调和演示工具、PPT课件、黑板。

2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板。

教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引发学生对颜色的兴趣。

2. 新知识学习：介绍颜色基本知识和调和技巧，通过实验让学生直观感受。

3. 案例分析：分析经典艺术作品中的色彩运用，理解色彩的情感表达。

4. 实践操作：学生动手进行颜色调和练习，创作自己的色彩作品。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予反馈和建议。

板书设计- 颜色基本知识：红、黄、蓝；绿、橙、紫；黑白灰。

- 颜色调和技巧：混合、明度、纯度。

- 色彩的情感表达：喜悦、悲伤、宁静等。

作业设计- 个人作业：运用所学的颜色调和技巧，创作一幅表达个人情感的图画。

- 小组作业：每组合作完成一幅大型画作，展示色彩的魔幻变化。

课后反思- 教师应反思教学内容的难易程度是否适中，是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。

- 关注学生是否能够理解颜色的基本知识和调和技巧，以及是否能够将色彩与情感相结合。

三年级美术上册教案-《第1课魔幻的颜色》人教版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三原色和间色的基本概念。三原色是红、黄、蓝，它们可以混合出其他所有颜色。间色是三原色两两混合产生的颜色，如红加黄得到橙色，黄加蓝得到绿色，红加蓝得到紫色。这些颜色的运用是美术创作的基础，也是我们表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的案例来看三原色在实际中的应用。案例中，画家是如何巧妙地运用这些颜色创作出魔幻的画作。
4.创作一幅以魔幻主题的画，运用所学色彩知识，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、核心素养目标
《第1课魔幻的颜色》核心素养目标如下：
1.提升学生对色彩的感知能力，培养审美情趣，使学生在生活中能够发现和欣赏色彩的美。
2.培养学生的实践操作能力，学会调色技巧，掌握色彩搭配方法，提高绘画表现力。
3.增强学生的创新思维，鼓励尝试用不同色彩表达个人情感和创意，激发艺术创作潜能。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调色实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-实践创作的创新：学生在创作魔幻主题画作时，可能局限于模仿，缺乏独立创新的能力。
举例：针对理解色彩混合的原理这一难点，可以通过实验方法，让学生分组尝试同比例混合颜色，观察并记录结果，以此加深对色彩混合原理的理解。在创作过程中，教师可提供色彩搭配的参考示例，引导学生发挥想象，将所学知识应用到实际创作中，突破色彩搭配的难点。同时，鼓励学生从不同角度思考魔幻主题，激发创新思维，克服创作难点。

人教版美术三上《魔幻的颜色》教案

第一课魔幻的颜色教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色。

3、能够调和出预想的色彩。

教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。

教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。

教具准备：水彩颜料、毛笔、调色盘、纸、洗笔罐、清水罐等。

教学方法：观察讲解、尝试体验教学安排：一课时教学过程：一、导入1、教师：同学们我不仅会给大家讲课，我还会变魔术呢,你们想看看么？（想）2、教师演示：将准备好的颜料水进行调和。

黄和蓝调和成绿色。

让学生产生好奇心。

教师：这杯是什么颜色（黄），那这杯呢（蓝）。

你们一定要瞪大眼睛看好了，变变变，你们看，现在它变成了什么颜色（绿）。

咦，你们感到奇怪么？（奇怪）今天我们就来认识一下这些魔幻的颜色。

（出示课件----“魔幻的颜色”）二、授新课1、教师：你们想不想也变一变魔术。

（想）那你们先听要求：四人一组,组长记录结果，其他三人选择两种不同颜色进行变魔术，但要注意三人所选的两种颜色要不同。

开始吧!学生自由做实验。

2、学生汇报：黄+红=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫（教师板书）学生齐说调和后的颜色。

（出示课件）3、教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。

（出示课件------三原色的含义）那么三原色每两个又能够调和出另外一种颜色，所以人们又称橙、绿、紫为三间色。

（出示课件------三间色的含义）4、观察比较教授调色方法教师：那我们如何用颜料调色呢？大家看老师来做，比如说老师想调出绿色，就先将黄和蓝挤在调色盘中，将毛笔蘸上水，再蘸上这两种颜色进行调和，即可调出绿色。

（教师演示）小组商议你们组四人最想用哪两种颜色调和，将调出的颜色画在同一张纸上，小组内观察调出的颜色是否完全一样，小组内讨论不一样的原因。

学生汇报，教师总结：（板书）色彩差异与颜料和水分的多少有关。

小学三年级美术表格式教案

分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
明确绘画制作思路
放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
指导绘画制作
课题
魔幻的颜色（1课时）
授课时间
年月日
授课教师
教学目标
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩。
教学准备
学生：颜色、纸、笔等
教师：塑料杯、颜色、实物投影等
过程与方法
创设情境
听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。
作品交流展示。教师从构图及色彩方面进行总结。
教后小结
课题
前前后后（1课时）
授课时间
年月日
授课教师
教学目标
1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学准备
教师：一些有明显透视效果的图片、课件。
过程与方法
创设情境
1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。
2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那些这方面的书？
3、出示课题：大人国与小人国
明确绘画制作思路
1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小？（小组讨论）
2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）
4、请学生再做练习。

2021人教版美术三上《魔幻的颜色》教学设计

2021人教版美术三上《魔幻的颜色》教学设计
城内小学卫永洪
领域造型.表现
课时1课时
教学目标
1．认识三原色的差不多知识
2．观看两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个原色
3．能够调出预想的颜色，并能涂抹成一幅绘画作品
教学重点
要求学生能够把握色彩的差不多知识，能够辨认及运用三原色
教学难点
两个原色调配时，颜色与水的适量度的把握
教学用具预备
1．水粉或水彩色，调色盘，水粉纸，水粉笔，水杯2．示范作品一幅
教学流程
一．以活动形式导棵
二．观魔术的形式，
1．让学生对号入座认识自己座位编号的颜色
2．魔术表现开始
用五个玻璃水杯，其中三个杯子里分别差不多有三种颜色，它们是什么颜色？
红黄蓝色，下面我要让颜色有所变化请同学看好啊；之后我又拿出两个杯子，
把之前有颜色的杯子往同一个杯子加色，就变成另一个颜色；如此的魔幻变
化是不是专门奇异？
3．请同学拿出自己的颜色也来玩玩吧，您能不能变出不同颜色?
4．把配好的颜色画在纸上，再贴在黑板上
三．学生独立完成一幅作品
四．学生作业展现及点评
五．小结。

2021人教版美术三上《魔幻的颜色》教学设计2

2021人教版美术三上《魔幻的颜色》教学设计2课型：造型.表现教材分析《魔幻的颜色》一课是关于色彩基础知识内容的课，也是三年级学生第一次较系统的学习色彩相关知识，既是对小学时期学习色彩有关知识的开始，又是对往常学习色彩的一次升华。

能够说在学生学习的那个时期起了承上启下的作用。

通过本课的学习，学生能够从五彩缤纷的色彩中把握三原色（红黄蓝），以及三原色之间二二相调配得到的三间色（橙绿紫）色彩基础知识，并能够对其进行一些简单的运用。

通过本课学习改变学生原有色彩知识的感性认识，从而在认识上具有一定的专业性。

在用色彩来表现的时候，先培养学生观赏范作的适应。

学生分析教学目标1.认识三原色（红黄蓝）。

2.能够用三原色中的二种颜色调出三间色，能够调出预想的颜色，并能用颜料调配画出一幅画。

3.学生通过学习，培养学生对色彩的探究，增强学生敢用颜料去表现的信心。

教学重点:认识颜色，认识颜料，认识三原色；三原色二二之间的色彩调配。

教学难点:三原色二二之间的色彩调配，调配时量的把握。

学具预备:绘画工具教学过程（一）、引导部分1、导入:假如没有色彩，那么我们的世界和我们的绘画会好看吗？出示黑白画的照片（让学生明白色彩的重要性）2、出示彩虹的图片，学生说出彩虹的颜色组成（红橙黄绿青蓝紫）。

揭题板书《魔幻的颜色》设计意图：让学生在生活找颜色，明白色彩是丰富多彩的，激发学生学习的积极性。

（二）、进展部分3、展现颜料盒中的颜色（一个五光十色的小世界，最好18色），讲解颜料差不多知识。

向学生介绍颜料知识。

4、教师用任意两种颜色相调，引导学生观看老师是如何调色的，并观看发生了什么变化？（或者鼓舞学生先进行猜想再观看）。

设计意图：讲解差不多的调色方法。

5、启发学生有哪些颜色调不出来，得出红黄蓝没有调出；或提问谁调出了红黄蓝，得出红黄蓝没有调出。

教师揭示红黄蓝3种颜色为三原色，并提出三原色的概念。

（板书三原色红黄蓝）学生在自己的颜料中找出红黄蓝三种颜色。

〖2021年整理〗《魔幻的颜色》参考优秀教案两课时

《魔幻的颜色》参考教案教学目标：1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化。

说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。

3、能够调处预想的色彩，并用他们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色。

2、能否分别说出三个间色分别是哪两个原色调出来。

3、能否调出预想的颜色。

4、能否记住三原色以及用它们调出的间色。

教学过程：第一课时一、导入新课：同学们你们喜欢听故事吗好现在我们就一起听一个故事吧! （看录像）提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢请你接着把这个故事说一说。

生:1、小鸟找不到家了。

2、不能画带颜色的画了。

3、分不清早上和晚上了。

师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？生：1、把世界涂上颜色。

2、让小魔法代把颜色还给世界。

师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）师：刚才听了这个故事你知道了什么？生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。

今天我们就学习有关颜色的知识。

二、学习新课：提问：你能说出几种认识的颜色？生：红、黄……师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。

今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。

师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？生：红色和蓝色可以变成紫色。

黄色和蓝色可以变成绿色。

师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。

师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。

师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。

间色：由两种原色调成的颜色。

师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有。

（出示课件）师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。

三、学生创作练习，教师巡回指导。

人教小学美术三上《第1课魔幻的颜色》word教案(4)

第1课魔幻的颜色教学目标：1. 认识三原色。

2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色〔间色〕3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

课时：1课时教学实施：一、课前准备1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

2. 学生准备学具：水彩画工具。

二、课堂教学1. 引导阶段因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。

所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

再说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

〔可以做一些笔记〕。

然后交流。

2．开展阶段让学生认识三原色。

并且真正理解“原色〞的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。

说说原因。

教师分别出示两个间色。

让学生自己寻找两种颜色调出它。

学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

3. 收拾与整理可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。

三、课后拓展在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感觉，表达心情，天气，味道……第2课万花筒教学目标1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3. 试着按自己的设计来表现色彩。

教学实施一、课前准备1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。

示范用的纸。

笔，剪刀，胶水等工具。

2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。

带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花〞有什么特点？主要引导学生观察万花筒的把戏是如何对称的。

引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。