年、月、日的认识导学案

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【学习实践】三年级下册《年、月、日》导学案

三年级下册《年、月、日》导学案编写意图（1）首先指出“年、月、日是常用的时间单位。

”点明了新知的性质，也告知学生本单元知识是“时、分、秒”知识的延续，便于学生从系统的角度审视和学习新知。

（2）呈现了一张XX年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年、月、日的含义及其关系。

例如，“一年里有12个月”“每月的天数差不多”等。

（3）年历上标注了一些特别的日子，如劳动节、儿童节、党的生日、教师节、国庆节等，让学生发现，以便让学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激起他们进一步学习的愿望。

在让学生描述年历上的特别日子时，除了会说到“几月几日”外，还会说到每年的这一天都是这个节日，初步体会“年月日”的周期性。

（4）通过提问“你还经历了哪些特别的日子？”进一步激活学生已有的生活经验，激发学生学习的兴趣。

教学建议（1）激活学生已有经验，激发学习的兴趣。

对于年、月、日知识，学生不是一张白纸，他们在生活中已经有一些初步体验。

教学时，可以让学生说说年历上已经标注的特别的日子，说说自己还经历过哪些特别的日子，同时对照年历，圈圈画画他们所说的日子。

充分激活学生已有的关于年、月、日的生活经验，为探究新知作好准备。

同时，使学生对年、月、日的总体感知更加清晰，激发起学习的兴趣。

（2）要精心准备学习材料。

本单元内容的学习，应以学生对大量年历的观察、分析为主。

为便于比较和观察，发现年历上所呈现的信息的异同，需要提供大量不同年份的年历。

可在课前帮学生打印好，或让学生自己搜集。

课堂上，要确保每位（或每桌）学生都有。

编写意图（1）例1开门见山提出：关于年、月、日，你知道些什么？让学生展现已知，暴露未知，点明学习的方向，便于教师把握教学的起点。

（2）出示XX年的年历，让学生通过观察、填表、对比等数学活动，进一步感知年、月、日的含义及关系，自主归纳得出大小月、2月的天数和规律。

教材还要求学生找一些其他年份的年历进行观察，以便验证所得到的规律。

人教版小学一年级语文下册导学案全册

人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。

经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。

低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。

班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。

这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。

另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。

这个坏习惯需要花时间好好改正。

三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

北师大版数学三年级上册第七单元(年月日)看日历复习课件

2.如果年份末尾上的数字是00，就看前面两个数字。
2000年
1700年
20÷4=5 闰年
17÷4=4……1 平年
我会看日历
月
1.这个月的第一天和上个月的最后一天。 2.这个月的最后一天和下个月的第一天。 3.每个日期所对应的星期。 4.日历中上下两个紧挨的日期相差7天。
2022年11月
1.一年有（ 12 ）月，有31天的月份是（大）月，共有（ 7 ）个月，有30天的月份是（小）月，共有（ 4 ）个月，一年中连续的两个大月是（ 7月）和（ 8月）。
2.2016年是（闰）年，这一年2月有（ 29 ）天，上半年有（182 ）天，下半年有（184 ）天，上半年比下半年少（ 2 ）天，全年有（366）天。 3.8月在第（三）季度，这一季度有（ 92 ）天，“三八”妇女节在第（一）季度。
4.2019年的1月和2月一共（ 59 ）天。 5.2008年8月8日，第29届夏季奥林匹克运动会在北京
我的生日是劳动节的前一天。
可可
我的生日是一年开始的第5天。
小桃
小红：2月29号可可：4月30号小桃：1月5号
1.这个月的7日是星期（四）， 23日是星期（六）。 2.上个月的最后一天是星期（四），下个月的第一天是星期（一），是（ 8 ）月（ 1 ）日。 3.这个月有（ 5 ）个星期日。
下课啦
4.平年第一季度比闰年第一季度多一天。（）
×
1.小兰在今年7月26日至8月2日参加了夏令营活动，她一
共活动的天数是（ C ）。
A.9
B.7
C.8
26、27、28、29、30、31、2022年10月29日，保质期60天，在（ C ）还能吃。

三年级下册数学教案-第五单元认识年、月、日(2)-苏教版

三年级下册数学教案：第五单元认识年、月、日（2）-苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解年、月、日的基本概念。

- 培养学生运用年、月、日进行简单计算的能力。

2. 过程与方法- 通过观察、思考和动手操作，让学生掌握年、月、日的关系。

- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及其关系。

2. 教学难点：年、月、日的换算关系。

教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考。

2. 操作演示法：通过实物或教具的演示，让学生直观地理解年、月、日的关系。

3. 小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。

教学过程第一课时：认识年、月、日1. 导入新课通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，引入新课。

2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解一年有12个月，365天或366天。

（2）引导学生发现每个月的天数不同，有的有28天，有的有29天，有的有30天，有的有31天。

（3）让学生思考：为什么会有这样的差异？3. 总结年、月、日的关系（1）一年有12个月。

（2）平年有365天，闰年有366天。

（3）大月有31天，小月有30天，2月有28天或29天。

4. 课堂练习（1）让学生在年历上找出大月、小月和2月。

（2）让学生计算一年的总天数。

5. 课堂小结通过提问，让学生回顾本节课所学的内容，总结年、月、日的关系。

6. 布置作业让学生完成课后练习，巩固所学知识。

第二课时：年、月、日的换算1. 复习导入通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，引入新课。

2. 探究年、月、日的换算关系（1）让学生思考：如何将天数换算成年、月？（2）引导学生发现：1年=365天或366天，1月=28天、29天、30天或31天。

（3）让学生尝试进行换算。

3. 总结年、月、日的换算关系（1）1年=365天或366天。

三年级下册数学教案-5.1 认识年、月、日丨苏教版

三年级下册数学教案-5.1 认识年、月、日丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

- 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法- 通过观察日历，引导学生发现年、月、日之间的关系。

- 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对时间观念的认识，珍惜时间，合理安排生活。

- 培养学生热爱生活，关注生活，学会从生活中发现数学问题。

教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。

2. 教学难点：理解闰年和平年的区别，掌握闰年的判断方法。

教学准备1. 教师准备：多媒体课件，年历，教学卡片。

2. 学生准备：每人一本年历。

教学过程1. 导入新课- 利用多媒体课件展示不同年份的日历，引导学生观察年、月、日的排列特点。

- 提问：同学们，你们能发现年、月、日之间的关系吗？2. 探究新知- 学生观察年历，小组讨论年、月、日之间的关系。

- 教师引导学生总结出年、月、日的概念及它们之间的关系。

- 学生举例说明年、月、日之间的关系在实际生活中的应用。

3. 巩固练习- 教师出示练习题，学生独立完成。

- 教师选取部分学生的答案进行讲解，强调易错点。

4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。

- 学生分享自己的学习心得。

5. 课后作业- 完成课后练习题，加深对年、月、日知识的理解。

- 观察家里的日历，找出一年中自己生日所在的月份和日期。

教学反思1. 本节课通过观察日历，引导学生发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和发现问题的能力。

2. 在小组合作学习中，学生积极参与，互相交流，培养了团队协作能力。

3. 课后作业的设计，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了解决实际问题的能力。

4. 在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

人教新课标三年级下册数学教案：认识年月日

标题：人教新课标三年级下册数学教案：认识年、月、日一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的关系，知道平年和闰年的区别，掌握月份的天数分布，能正确读写日期。

2. 过程与方法：通过观察年历，让学生发现年、月、日之间的关系，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 年、月、日的关系：一年有12个月，分为7个大月和4个小月。

大月每月31天，小月每月30天。

闰年的二月有29天，平年的二月有28天。

2. 平年和闰年的区别：能被4整除的年份为闰年，但不能被100整除，或者能被400整除的年份也为闰年。

3. 月份的天数分布：1、3、5、7、8、10、12月为大月，每月31天；4、6、9、11月为小月，每月30天；2月为特殊月，平年28天，闰年29天。

4. 日期的读写方法：年、月、日按照顺序读写，如2021年9月1日，写作2021-09-01。

三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的关系，平年和闰年的区别，月份的天数分布。

2. 教学难点：平年和闰年的判断方法，日期的读写方法。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已经学过的年、月、日知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知：（1）让学生观察年历，找出一年中有多少个月，分为大月和小月。

（2）引导学生发现大月和小月的天数分布，以及平年和闰年二月的天数差异。

（3）讲解平年和闰年的判断方法，让学生举例说明。

（4）通过练习，让学生掌握日期的读写方法。

3. 巩固练习：设计练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 布置作业：布置与年、月、日相关的作业，让学生课后巩固。

五、教学反思本节课通过观察年历，让学生自己发现年、月、日之间的关系，培养了学生的观察能力和思维能力。

在讲解平年和闰年的判断方法时，要注意举例说明，让学生更好地理解。

北师大版四年级数学上册全册导学案教学设计教案

-----第一学期数学导学进度表学生情况：本班共有26人，其中女11人；表现突出的学生有 5人（张长海、张琦敏、王鹏霖、张登淳、王新才）；成绩较差的的有4人（罗帆、田岁新、胥培航、曹雍祥、卢庆梅）.本班成绩较上学期进步不大，学习习惯较差。

教材简析：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法来求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点、难点：本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。

培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

部编版小学语文五年级上册第七单元日积月累导学案

部编版小学语文五年级上册第七单元日积月累导学案日积月累导学案：《生活就是运动》导学目标：1.了解关于运动的基本概念和种类。

2.认识运动对健康的益处。

3.培养良好的运动习惯。

导学内容：一、组织学习（15分钟）1.复习导学目标，引入新课。

2.师生共同分析生活中常见的运动。

3.学习《生活就是运动》，理解课文内容。

二、自主探究（40分钟）1. 小组合作，完成课本上第一页的练习。

2. 分组讨论和汇报自己常参加的运动及目的。

3. 小组合作整理不同种类的运动，归纳总结。

三、拓展延伸（25分钟）1. 进行身体活动，例如：做广播体操、户外跑步等。

2. 观看运动比赛视频，讨论运动员的训练和成果。

3. 制作海报，宣传运动对健康的好处。

四、达标检测（20分钟）1. 阅读选择题，测试对文中关键信息的理解。

2. 独立完成练习册上相关练习。

五、课后作业（5分钟）1. 写一篇短文，介绍自己最喜欢的一项运动，并说明为什么喜欢。

2. 预习下节课内容。

教学重点：1. 理解《生活就是运动》的主要内容。

2. 归纳总结不同种类的运动。

教学难点：1. 整理不同种类的运动。

2. 知道运动对健康的好处。

导学设计详细内容：一、组织学习（15分钟）1. 复习导学目标，引入新课。

教师通过提问引导学生回顾上节课的主要内容，并激发学生对本节课的兴趣。

2. 师生共同分析生活中常见的运动。

教师列举一些生活中常见的运动，例如：跑步、游泳、跳绳等，让学生进行分类归纳。

学生们通过讨论和交流，理解运动的种类是很多的，同时也能激发他们的思考和积极参与。

三、自主探究（40分钟）1. 小组合作，完成课本上第一页的练习。

学生们分组合作，完成课本上关于运动的第一页练习，了解运动对健康的好处。

2. 分组讨论和汇报自己常参加的运动及目的。

学生们在小组内互相交流，每个小组选出一名代表进行汇报，分享自己常参加的运动及目的，激发其他同学的兴趣。

3. 小组合作整理不同种类的运动，归纳总结。

认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学

教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。

2. 年、月、日的时间计算。

教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。

2. 时间计算的方法掌握。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。

2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。

二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。

2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。

3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。

三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。

四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。

2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。

3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。

2. 强调时间计算的方法和注意事项。

六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。

2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。

教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。

同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。

在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。

10的认识导学案.doc

（3）从右数，排第4的是（），4的右边有（）个数。
把它们从小到大排列：
巩固新知，达到练习目的。
盘点收获
总结、评价：今天的学习，我学会了：
我组的表现很好，表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
总结解决问题的方法，提高学生解决的能力
模式体现
学案
导案
口算训练
3+5= 4+3= 5+2= 7+1= 4+5= 0+8=
6+3= 1+3= 4+4= 5+3= 0+7= 1+8=
提高口算能力
旧知复习
1、按顺序填空：
□□2 3□□6□□□
2、我会填组成：
自主学习
1、摆一摆：
先摆9个○，再添上1个○，一共有（）个○。
2、一只手有（）个手指，两只手一共有（）个手指。
人教版小学数学一年级第单元第课时
长虹教管中心白沙完小
课题：10的认识
授课时间年月日
学习目标
1、经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、顺序、认读、比较大小和组成及写法。
学习重点
初步建立10的数感。
学习难点
比较大小和组成及写法。
学法指导
通过观察、操作、比较、合作交流掌握有关10的知识。
８后面一个数是（），１０往前数一个数是（）
９的相邻数是（）和（）
2、在○里填上“〉”或“〈”
９○７１０○９８○６
９○１０９○８４○３
3、完成课本67页第1、2、3题。
全班交流教师点拨
当堂检测
1、□8□□□4□□□□

三年级下数学教案-认识年、月、日-人教新课标

标题：三年级下数学教案-认识年、月、日-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。

2. 使学生能够正确地计算年份、月份和日期。

3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学内容1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念和它们之间的关系。

2. 教学难点：年、月、日的计算方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的概念和它们之间的关系。

2. 演示法：通过演示，让学生直观地理解年、月、日的关系。

3. 练习法：通过练习，让学生掌握年、月、日的计算方法。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾已学的知识，引出年、月、日的概念。

2. 讲解新课：a. 讲解年的概念，让学生知道一年有多少天。

b. 讲解月的概念，让学生知道一个月有多少天，以及大月和小月的区别。

c. 讲解日的概念，让学生知道一天有多少小时、分钟和秒。

3. 演示年、月、日的关系：通过演示，让学生直观地理解年、月、日的关系。

4. 练习年、月、日的计算方法：通过练习，让学生掌握年、月、日的计算方法。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调年、月、日的关系和计算方法。

六、作业布置1. 完成《数学作业本》第10页的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

七、板书设计1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 年、月、日的计算方法八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对年、月、日的概念和计算方法是否掌握？3. 教学方法是否恰当？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是根据人教新课标编写的三年级下数学教案，旨在帮助学生认识年、月、日，掌握它们之间的关系和计算方法。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。

需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。

【冀教版】三年级数学下册全册导学案（含答案）

【冀教版】三年级数学下册全册导学案（含答案）1 24时计时法项内容⽬1.想⼀想,填⼀填。

1分=( )秒1时=( )分2.认识24时计时法。

邮电、交通、⼴播电视等部门计时时,为了简明且不易出错,都采⽤从0到24时的计时⽅法,这种计时法通常叫做( )。

节⽬预报表⽤的是( )计时法。

3.24时计时法和普通计时法可以互相转换。

普通计时法:上午5:0024时计时法:5:00半夜0时~中午12时两种时间表⽰法表⽰的数( )。

下午:5:0017:00中午12时~半夜0时两种计时法表⽰时间的数相差( )。

4.两种计时法的相同点和不同点。

相同点:凌晨、早上、上午、中午时数相同。

不同点:下午、晚上的时数不相同。

普通计时法数字前加( ),24时计时法不⽤加。

5.24时计时法和普通计时法的转换。

普通计时法中下午、晚上的时数加12去掉限制词等于24时计时法。

24时计时法中13~24时的时数减去12加上限制词等于对应的普通计时法。

凌晨0时~中午12时,两种计时法基本相同,普通计时法前加限制词。

6.把下⾯的时刻⽤24时计时法表⽰。

凌晨3:40( ) 中午12:00( )下午1:00( ) 晚上:8:00( )7.把下⾯的时刻⽤普通计时法表⽰。

1:20( ) 12:00( )16:20( ) 22:00( )温馨提⽰知识准备:时间单位的换算。

学具准备:⼀个时钟。

答案：1.60 60 2.24时计时法24时 3.相同12 4.限制词 5.略 6.3:40 12:0013:00 20:00 7.凌晨1:20 中午12:00下午4:20 晚上:10:002 计算经过的时间项内容⽬1.⽤24时计时法表⽰下⾯的时刻。

下午2时30分中午12时早晨8时2.见教材第6页例题。

分析与解答:⽅法⼀21时10分、22时10分、23时10分、24时10分……17时37分……数出结果是68时27分。

⽅法⼆从25⽇21:10到28⽇0时是( ),从28⽇0时到17时37分是17⼩时37分。

二年级语文上册全册导学案

二年级语文上册全册导学案导学过程第一课：拼音研究——声母 b, p, m1. 通过听音标认识声母 b, p 和 m。

2. 练用笔正确书写声母 b, p 和 m 的字形。

3. 通过配对练巩固声母的听写和书写。

第二课：字的构造——日1. 通过图片联想开始认识字的构造。

2. 研究并记忆字日的构造。

3. 练用笔正确书写字日。

第三课：词汇研究——人和上1. 通过图片理解人和上两个字的意思。

2. 研究并记忆字的读音和写法。

3. 进行词语搭配练，运用人和上两个字构成不同的词汇。

第四课：古诗欣赏——《春晓》1. 朗读并理解《春晓》这首古诗的意思。

2. 认读生字：晨，处，早。

3. 进行课文分析，了解古诗的意境和表达方式。

活动目标1. 学会正确书写声母 b, p 和 m 的字形。

2. 认识和记忆字日的构造，并能正确书写。

3. 研究人和上两个字的意思和读音，并构成不同的词汇。

4. 欣赏古诗《春晓》，理解其中的意境和表达方式。

活动准备1. 声母 b, p 和 m 的字卡。

2. 字日的字卡和练纸。

3. 人和上两个字的图片卡片。

4. 古诗《春晓》的课本和相关解读资料。

活动步骤1. 介绍本研究单元的目标和内容。

2. 通过多种教学方法和资源进行教学，包括听力练、图片联想、词语搭配和课文欣赏。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和鼓励。

4. 整理学生的研究成果，并进行简单的评价和反馈。

5. 总结本研究单元的重点和要点，引导学生进行复和自主研究。

拓展练1. 制作声母 b, p 和 m 的拼音卡片，进行听音配对练。

2. 探讨字日在其他字中的应用情况，尝试构造新的词汇。

3. 邀请学生朗读并背诵古诗《春晓》，展示他们对诗歌的理解和表达能力。

总结反思本学习单元通过多种教学方法和资源，帮助学生掌握了声母 b, p 和 m 的字形，认识了字日的构造，学习了人和上两个字的意思和读音，并欣赏了古诗《春晓》。

在活动中，学生积极参与，表现出了良好的学习态度和动手能力。

认识年、月、日(教案)2023-2024学年数学三年级下册

教案：认识年、月、日年级：三年级学科：数学版本：2023-2024学年教材：《数学》（三年级下册）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。

2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学重点：1. 年、月、日的基本概念。

2. 年、月、日之间的关系。

教学难点：1. 年、月、日之间的换算。

2. 闰年、平年的判断。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示日历，引导学生观察日历，让学生发现年、月、日的存在。

2. 学生分享观察到的年、月、日的特点。

二、新课导入（10分钟）1. 老师讲解年、月、日的基本概念，让学生理解年、月、日的含义。

2. 老师引导学生探究年、月、日之间的关系，让学生掌握年、月、日的换算方法。

3. 老师讲解闰年、平年的判断方法，让学生理解闰年、平年的概念。

三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成。

2. 老师对学生的答案进行点评，纠正错误，解答疑惑。

四、拓展提高（5分钟）1. 老师出示一些实际问题，让学生运用年、月、日知识解决问题。

2. 学生分享解题过程和答案，老师给予评价和指导。

五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的知识点。

2. 学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习，让学生掌握了年、月、日的基本概念和之间的关系，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正错误，解答疑惑，确保学生真正理解并掌握年、月、日的知识。

需要重点关注的细节是：闰年、平年的判断方法。

闰年、平年的判断是本节课的一个难点，也是学生容易出错的地方。

因此，在这个细节上进行详细的补充和说明是非常必要的。

闰年、平年的判断方法如下：1. 公历年份除以4能整除的是闰年，不能整除的是平年。

部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案

部编版小学语文六年级上册第六单元日积月累导学案第六单元：日积月累【导学目标】1.通过本单元学习，使学生了解知识的积累是需要日积月累的。

2.培养学生良好的学习习惯，鼓励他们坚持不懈地努力学习。

【课前导学】导入问题：你知道为什么要进行日积月累吗？答：因为只有通过日积月累，才能提升自己的能力和水平，达到更高的目标。

【学习过程】【1】.阅读下面的短文，回答问题。

短文：庄子是中国古代一位著名的哲学家，他有一个学生叫华子。

有一次，华子和庄子一起去打猎。

当他们刚到山边的时候，庄子对华子说：“你先在这里呆一会儿，让我去四处看看。

”过了一会儿，庄子回来了，他手里拿着一只只小猎物，华子看见心里很羡慕。

于是他问庄子：“为什么你一个人就能打到这么多小猎物呢？”庄子微笑着回答：“你看我手里的这些小猎物是在每天探索的过程中一点点积累起来的，这就是日积月累的力量。

只要你坚持不懈地努力学习，就一定能积累到更多的知识。

”问题：“日积月累”的意思是什么？为什么你们觉得“日积月累”的力量是很大的？【解答】“日积月累”指的是通过每天的努力积累，从而达到更高的目标。

我们觉得“日积月累”的力量很大，是因为通过坚持不懈的努力学习，我们可以积累到更多的知识和经验，从而提升自己的能力和水平。

【2】.看图，写出对每一个人的评价，并讲述一下你对这些人的认识。

【解答】1.小明：勤奋学习，认真对待每一次作业，能够按时完成。

2.小红：热爱读书，喜欢阅读各类书籍，积极扩大自己的知识面。

3.小华：懒散学习，经常玩忽职守，不对学习负责。

4.小杨：思维活跃，对于学习中的问题能够有独特的见解。

5.小丽：懒散学习，对学习没有兴趣，成绩一直不理想。

我的认识：勤奋学习是一个取得好成绩的重要因素，读书可以拓宽自己的眼界，增加知识储备；而懒散学习是一种不负责任的态度，对于学习没有认真对待，不会有好的结果。

思维活跃的人能够独立思考，有自己的想法和见解，而懒散学习的人只会被动接受别人的观点。

我的生日比国庆节晚一天

我的生日比国庆节晚一天【篇一：年月日的认识】课题：《年月日的认识》学校：狮山镇大榄小学年级：三年级科目：数学作者：何云《年月日的认识》导学案一、学习内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。

二、学习目标：（一）、知识与技能：1、能说出时间单位年、月、日，能记住大月、小月以及每个月、平年、闰年的天数。

2、2、会判断某月是什么月，某年是平年还是闰年。

（二）、过程与方法：在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（三）、情感态度与价值观：形成热爱科学、乐于探求知识的情感。

三、学习重点：能够正确、迅速说出每个月的天数。

四、学习难点：学会判断某年是平年还是闰年。

五、教师准备：教学课件、2003年、2011年的挂历、1993年——2004年二月份的月历。

六、学生准备：每个同学准备一份挂历，（尽量不要相同）。

七、学习过程：（一）、课前预习：1、搜索资料：查出儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节、北京申奥成功、建国等节日的时间，调查自己的生日、父母的生日的时间。

2、观察2011年的挂历。

思考下面的问题：①2011年有多少个月？②哪几个月是31天？哪几个月是30天？③二月有多少天？2011年有多少天3、预习课本p46——p49的内容，并完成p46、p47里面的跟踪问题。

（二）、知识链接：预习检测（试一试，我能行）（4分钟）观察2003年的挂历，回答下面的问题：2①2003年有多少个月？②哪几个月是31天？哪几个月是30天？③二月有多少天？一年有多少天？④一、二、三月一共有（）天？⑤六一儿童节是星期（）？（三）、自主学习：（学一学，我能行）（6分钟）自主探究自己带来的挂历，回答下面的问题：①一年有多少个月？②哪几个月是31天？哪几个月是30天？③二月有多少天？一年有多少天？④一、二、三月一共有（）天？⑤你有什么方法记住每个月的天数？⑥你怎样计算出一年的天数？（写出算式）⑦六月份有（）个星期零（）天？（四）、学法指导：（讨一讨，大家行）（20分钟）1、学生以四人为小组进行交流自主学习的情况，填写下表，并思考下面的问题：①观察表格，你发现了什么？②组员讨论自己的发现。

北师大版八年级语文《日历》导学案

《日历》导学案第一课时教学目标：知识与能力1、掌握本文字词，作家作品。

2、理解文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。

过程与方法1、在反复的阅读中，理解体会作者的思想感情。

2、朗读中体会作者将抽象具体化的巧妙构思。

情感、态度与价值观深入体会作者借助对日历的抒写表达感知生命、珍惜生命的积极的人生态度。

教学重点、难点：文章用具体可感的事物来表现抽象意义的巧妙构思。

教学方法：自主、合作探究教学过程：一、自主学习1、走近作者冯骥才（1942～）,（）。

任天津市文联主席。

著有长篇小说《》（与李定兴合写）、《》，短篇小说《》，中篇小说《》、《》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。

部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。

冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。

注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。

2、给加点字注音蹒跚．．（）嵌．入（）废墟．（）一缕．（）涵．义( ) 捻．成( ) 了．无（）侥．幸（）嵌．入（）黯．淡( ) 魅．力( ) 平庸．（）纯粹．（）3、解释词语：倒行逆施：刻骨铭心：了无：侥幸：二、合作探究1、本文的标题是“日历”，但文章显然不仅仅是写日历，那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？2、整体把握，理清脉络。

本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。

我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。

朗读以下文段，概括大意。

（1）（第2—3自然段）：（2）（第4—6自然段）：（3）（第8—9自然段）：（4）（第10—15自然段）：3、理解文章的巧妙构思。

珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。

而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？4、借助语言训练强化认识如果也让同学们用一种具体的事物来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一段话来表现你对时间与生命的认识。

三、课堂检测1、给下列加点字注音。