小学英语HotDogsandDonuts说课稿范文
教学设计{Hotdogsanddonuts}
让学生在游戏中体会英语学习的乐趣——《Hot Dogs and Donuts》教学设计教材依据：河北版三年级第二册第十二课教学内容：Hot dogs and donuts教学目标：1、知识目标：<1>了解并掌握Hot dog 与donut这两种食物；<2>理解并掌握句型You’re welcome;<3>欣赏一首英文歌曲。
2、能力目标：<1>通过对单词的了解与句型的理解，增强学生的理解能力和对语言的实际运用能力；<2>欣赏歌曲，通过欣赏歌曲，锻炼学生的听力且在英语歌曲中享受音乐，享受美好生活；3、思想目标：通过情景对话引导学生探索知识的内在联系，渗透转化思想，培养交流与合作的团队精神，利用学生作对话，引入学生对他人应以礼相待，多使用文明用语的品德教育。
教学重点：对两种食物名称的理解与掌握教学难点：理解与掌握单词与句子在情景对话里的运用教学方法：引导法、实际操作法、对话法、讨论法、比较法学生学法：实际对话法、实际操作法、观察法、讨论法设计理念：引导学生“认识、探索、发现、理解、运用、归纳”，让学生在听、说、读、写四个要素中，动手操作、自主探索、理解运用、合作交流中培养和发展他们的创新意识与实际运用语言的能力。
设计流程及设计说明：一、课前热身，创设英语情境，师生共同互动，导入新课1、师生问候师：Are you ready for this English class?生：Yes!2、英语交流<1>师问生“How are you?”生齐答<2>开“数字火车”<3>唱数字歌（生面对面，拍手唱，师参与）<4>小组竞赛，说有关食物的单词<5>出示卡片，师与生共同复习所学食物单词3、过渡：那我们这节课就来继续学习有关食物的单词，它们是什么呢？4、板书课题（Lesson 12 Hot Dogs and Donuts）(评：课前的热身已经成了英语课堂不可缺少的重要环节，目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。
冀教版小学三年级英语下册Lesson 12 hot dogs and donuts教学设计
冀教版小学三年级英语下册《 Lesson 12 Hot Dogs and Donuts 》教学设计【教材理解】本册教材注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练,努力为学生营造真实语境,精心设计内容,并在教学中安排了大量有趣的教学活动,引导学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语,使英语学习变得“既容易又有趣”。
符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。
为了营造活跃的课堂气氛、优化学生的学习效果，本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。
教学中通过对中西餐食物单词的复习，引出新授单词hot dog, donut。
以餐馆点餐为主线，练习本课重点句型“May I have_____? Sure. Thanks! You’re welcome!”，使学生在轻松愉悦的情境中，轻松学会英语。
【设计理念】构建轻松愉快的课堂氛围，竞赛、简笔画、表演等多样性的教学活动，既能调动孩子们的积极性，使课堂气氛热烈，又能使学生扎实有效地掌握所学知识，而且这些活动很少受现代化教学设施的限制，更适用于大部分学校的课堂教学。
自主、探究式的学习方式，让学生变“要我学”为“我要学”，真正体会到学习英语的乐趣。
【学情简介】三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、绘画兴趣十足，同时具有极强的求知欲和表现欲。
本课与学生生活息息相关，充分利用所学知识通过小组竞赛、游戏、情景表演等多种形式，使学生在轻松愉快的情境下获得新知识。
【教学目标】1、知识目标：（1）听说、认知、口头运用两种西餐词汇：donut、hot dog（2）能够理解和应答句型：May I have _____ ? Sure! Thanks. You are welcome.并熟练地角色表演对话。
（3）会对唱歌曲：Do you know the donut man ?2、能力目标：（1）能把所学知识运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，培养学生学以致用的能力。
六年级英语《Iwantahotdog》说课稿
六年级英语《Iwantahotdog》说课稿一、本课教材《Iwantahotdog》是外研版小学六年级下册模块一中的第一单元。
本单元是一节听说课，提倡理论联系实际，创设情境，在交际中英语。
在学习本单元之前，学生已经学过了一些关于食物的词汇，这为新课的学习奠定了基础，在整本书中，它起着承上启下的作用。
二、目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及六年级学生的实际情况，本课的教学目标确定为：1.知识技能：①能听、说、读、写出hotdog/hamburger/waitress/dollar/cent。
②能听懂、会说、会读、会写本课的主要句型：“whantdoyouwant?/Iwant...“和"howmuchisit?/It's..."，并能在适当的情境中运用。
2.能力目标：通过本课的学习，学生能在西式快餐店用英语点餐，并能通过课堂活动，培养小组能力。
3.情感目标：增强和提高学生跨文化意识，了解中西方的文化差异。
三、教学重点、难点六年级的学生不再像低年级学生以激发兴趣为主，而是尽量让他们把所学的知识融入到生活中，所以我把本课的重难点定为:1.重点:运用"whatdoyouwant?/Iwant..."和"howmuchisit?/It's..."进行提问和回答，同伴间可以用它交流对话。
2.难点：运用句型：“Iwant...”口头表达自己的需要（可课堂以外的）四、教学方法在教学中，为了使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识，形成“四会”的综合语言运用能力，我着重采用的教学方法有：①任务型教学法②小组合作法③情景法。
使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，让课堂活起来，学生动起来，从而达到上述的知识与技能目标。
五、学法我利用卡片、多媒体图片等多种手段，创设情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解掌握，记忆，在不同的活动中感知语言和习得语言，从而突出重点和难点。
10分钟英语说课稿范文8篇
10分钟英语说课稿范文8篇10分钟英语说课稿范文8篇在说课稿中，教师还需要详细说明对学生学习成果的评价方式和标准，以及针对学生不同能力层次进行个性化教学的策略和措施。
通过合理的教学设计和有趣的案例分析等，提高课堂教学的吸引力和教学效果。
现在随着小编一起往下看看10分钟英语说课稿范文，希望你喜欢。
10分钟英语说课稿范文【篇1】一、英语说课讲稿的要素及撰写方法与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。
（一）说教材说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。
1、说教材的地位和作用。
说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。
2、说教学目标的确立及其依据。
教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。
总目标可以是相当概括的。
因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能力），达到什么样的要求。
为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。
教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。
(冀教版)三年级英语下册Unit2 Lesson12 Hot Dogs and Donuts 说课稿
（冀教版）三年级英语下册Unit2 Lesson12 Hot Dogs andDonuts 说课稿一、教材分析1. 教材背景本课是《冀教版》三年级英语下册的第二单元第十二课，主题是“Hot Dogs and Donuts”，该单元主要教授数字和时间，单词包括数字1-12，am，pm，o’clock，数字时间以及时间短语。
2. 教学目标1.学习掌握使用数字1-12表示时间的方法；2.学会运用am, pm, o’clock等时间短语；3.从听说读写四个方面提高学生英语综合能力；4.通过合作、互动等方式发展学生英语交流和合作能力。
3. 教学重点和难点重点：掌握使用数字1-12表示时间的方法，运用am, pm, o’clock等时间短语。
难点：学生掌握时间短语中的am和pm的用法。
二、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.我们先来看一下上次学习的内容，要求同学用齐声回答的方式回忆上课所学知识点。
2.引入新课的话题，我们来谈谈热狗和甜甜圈吧！大家知道这两种食品分别是几点食用的吗？2. 新课讲解（25分钟）1.准备老师用图片展示数字1-12，让学生自己分辨，老师可以加入数字时间的示例。
然后让学生用“__o’clock”句型进行描述。
2.引入“am和pm”的用法，老师可以用图片或视频展示日常用品，提问：“这个东西你通常在上午还是下午使用？”。
学生们可以贴上“__am/pm”的标签回答。
3.让学生用“__o’clock__am/pm”表示一个明确的时间，帮助学生理解时间表达方式。
再通过实际演练，能让学生更好地理解am和pm的用法。
4.教师可以准备练习卡片让学生小组合作完成，学生在小组中用所学时间表达方式回答问题，帮助学生巩固所学的时间表达方式。
3. 练习和巩固（25分钟）1.在练习区域设置活动点，让学生在点上轮流表演描述某个时间的情节，其他同学将点赞直到该同学总数达到一定要求2.给学生练习时间表达的机会，让他们根据所上过的课程内容或自己喜欢的时刻做小练习。
Module1 Unit1 I want a hot dog, please!(说课稿)外研版(三起
Module1 Unit1 I Want a Hot Dog, Please!一、教学目标1.能听懂、理解、运用掌握的单词和短语：hot dog、want、please。
2.能模仿表达“我想要一份XXX，请”。
3.能运用掌握的语言进行语言输出。
二、教学内容1.单词和短语：hot dog、want、please。
2.句型：I want a hot dog, please.三、教学重点1.掌握单词和短语。
2.让学生能模仿“我想要一份XXX，请”的表达方法。
四、教学难点学生的逻辑思维能力还未达到较高水平，需要反复模仿和练习。
五、教学方法1.交际法教学法。
2.听说结合的教学法。
六、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过图片、PPT等方式向学生展示热狗，并问学生：“这是什么？”（hot dog）让学生念几遍，并询问：“你们喜欢吃热狗吗？”（Yes, I do. /No, I don’t.）之后，引导学生用英语表达这个单词。
第二步：教学（10分钟）老师让学生听音频，模仿学习短语和句型的发音规则，并通过图片、PPT等方式向学生展示短语及句型：“want a hot dog”和“please”，并让学生跟着音频练习。
第三步：练习（15分钟）老师让学生模仿自己表达“我想要一份XXX，请”的句型，并让学生两两搭配，模仿实际生活场景进行口语练习，如在麦当劳点餐等场景。
第四步：巩固（10分钟）老师利用图片、PPT等方式巩固学生所学内容，并让学生用短语和句型描述自己的喜好。
第五步：作业（5分钟）要求学生完成练习册的相应练习。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生掌握了单词和短语，并能够模仿实际生活场景中的口语表达，同时也增强了学生的英语表达能力，提高了学生的学习兴趣。
在日后的教学中，我们应该注重单词和短语记忆的练习，并让学生在实际生活场景中进行更多的口语练习。
《Hot Dogs and Donuts》说课稿范文_小学英语四年级上册教学计划
《Hot Dogs and Donuts》说课稿范文_小学英语四年级上册教学计划教学是老师的教和同学的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。
通过这种活动，老师有目的、有方案、有组织地引导同学学习和把握（文化）科学学问和技能，促进同学素养提高，使他们成为社会所需要的人。
今日我给大家带来《Hot Dogs and Donuts》说课稿（范文）_学校英语四班级上册教学方案，盼望可以关心到大家。
学校英语四班级上册教学一、同学学问力量习惯态度分析四班级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。
尤其从这学期开头，对同学又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。
所以老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正（学习态度），把握良好的（学习（方法）），培育同学良好的学习习惯。
二、教学目的任务1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。
2、能按四会要求把握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。
5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。
四、主要（措施）1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学（英语学习）的可持续性进展。
关于英语说课稿范文（通用12篇）
关于英语说课稿范文（通用12篇）关于英语说课稿范文（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的英语说课稿，欢迎大家分享。
英语说课稿篇1一、说教材1、教材的地位及作用本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型I like ？I dont like？让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。
2、教学目标知识目标：学习掌握单词football、basketball、table tennis、morning exercise，学习运用句型I like ？I dont like？能力目标：培养学生运用英语的能力。
德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3、教学的重点与难点教学重点：能听说单词football、basketball、table tennis、morning exercise，运用句型I like？I dont like？教学难点：灵活运用句型I like？I dont like？确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。
4、教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
《Hot Dogs and Donuts》说课稿范文
《Hot Dogs and Donuts》说课稿范文《Hot Dogs and Donuts》是一本由Connie Kaldor创作的儿童绘本。
故事描述了一个小女孩选择午餐的故事。
这个小女孩是一个非常有主见的人，很清楚自己想要什么。
但是，她发现自己几乎不能在午餐时间做出任何决定。
她以这个问题为出发点，决定自己掌握自己的午餐。
她凭借着自己对食物的洞察力，最终选择了热狗和甜甜圈。
这个故事主要探讨了个人选择的重要性以及个人独立思考的能力。
在《Hot Dogs and Donuts》中，小女孩需要在很多不同的选择之间做出决定。
这些选择不仅包括食物的种类，还包括食物的大小、形式、口味等。
每个选择都会对最终结果产生影响。
小女孩需要思考不同的选择，并最终做出自己的决定。
这个故事还教育了孩子们如何独立思考。
小女孩首先意识到自己几乎不能在午餐时间做出任何决定。
然后，她将这个问题转化为自己如何掌握自己的午餐。
随后，她开始仔细考虑每个选择，并最终做出了自己的决定。
这个故事鼓励孩子们学习如何独立思考，发挥自己的想象力和创造力。
此外，这个故事还描绘了一个孩子可以通过自己的经验学习到的重要课程。
小女孩在观察市场并说服经营者售卖她想要的食物时，学习到了如何沟通和说服他人的能力。
孩子们可以从中学习到如何有效地表达自己的需要和希望，并与他人达成共识。
在教学中，我希望通过这个故事教育孩子们了解独立思考与选择的重要性。
我会鼓励孩子们展示自己的创造力，并尝试做出自己的决定。
同时，我也希望通过这个故事帮助孩子们了解到通过分析和表达自己的想法，可以使自己在社交和学术领域取得成功。
教学目标1. 学生能够理解独立思考和个人选择的重要性。
2. 学生能够通过观察和推理，做出自己的决定。
3. 学生能够发挥自己的创造力，展示出说服他人的能力。
教学方法1. 阅读故事并进行小组讨论。
2. 观察不同的食物，并让学生做出自己的选择。
3. 提供场景，鼓励学生表达自己的需要，并尝试说服其他人。
英语说课稿（通用12篇）
英语说课稿英语说课稿（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的英语说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语说课稿篇1一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 4 My family二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间对话，理解句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is…”，并能加以运用。
三、说教学目标1、知识目标（1）使学生能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend.”，“What’s his name? His name is…”（2）对话中出现的“photo”等单词，学生能听懂并理解其意思。
（3）能力目标：（1）能描述朋友的外貌特征。
(2)使用时能正确使用“He /She is…He/She has…”，并灵活运用所学知识进行交流能力.3、情感目标（1）教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点He /She is&…He/She has…的运用。
五、说学生学生在本单元已分别学习了“He /She is…He/She has…”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
(三年级英语教案)hotdogsandHamburgers学案
hotdogsandHamburgers学案三年级英语教案●一、教学目标1、知识目标（1）听懂会说单词chicken? Frenchfries? hamburger? pizza? pop.（2）听懂会用句子What would you like? I’d like ________.2、能力目标（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感目标了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
●二、教学重点、难点1、教学重点（1）听懂会说chicken? Frechfries? hamburger? pizza? pop（2）听懂会说What would you like? I’d like _______.2、教学难点（1）听懂会说chicken? Frenchfries? hamburger? pizza? pop（2）听懂会说有关What would you like?I’d like _______.●三、教具学具1、教具（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Frechfries? hamburger实物。
（3）录音机。
2、学具（1）学生准备有关Frechfries? hamburger? pop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
●四、课堂教学资源Western foodbrunch 早午餐、late snack 宵夜、dinner 正餐、ham and egg 火腿肠、white bread 白面包、brown bread 黑面包、green salad 蔬菜沙拉、onion soup 洋葱汤、fried chicken 炸鸡？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？五、教学过程1、复习bread? chicken? cookies? fruit? juice? meat? milk? sandwich? soup教师出示挂图与学生问答练习。
【教育专用】三年级英语下册lesson20hotdogsandHamburgers公开课教案
【教育专用】三年级英语下册lesson20hotdogsandHamburgers公开课教案Lesson20: hot dogs and Hamburgers一、教学目标1、知识目标（1）听懂会说单词chicken Frenchfries hamburger pizza pop.（2）听懂会用句子What would you like? I’d like ________.2、能力目标（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感目标了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点、难点1、教学重点（1）听懂会说chicken Frechfries hamburger pizza pop(2)听懂会说What would you like? I’d like _______.2、教学难点（1）听懂会说chicken Frenchfries hamburger pizza pop（2）听懂会说有关What would you like?I’d like _______.三、教具学具1、教具（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Frechfries hamburger实物。
（3）录音机。
2、学具（1）学生准备有关Frechfries hamburger pop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
四、课堂教学资源Western foodbrunch 早午餐、late snack 宵夜、dinner 正餐、ham and egg 火腿肠、white bread 白面包、brown bread 黑面包、green salad 蔬菜沙拉、onion soup 洋葱汤、fried chi cken 炸鸡五、教学过程1、复习bread chicken cookies fruit juice meat milk sandwich sou p 教师出示挂图与学生问答练习。
六年级下册英语说课稿-Module1 Unit1 I want a hot dog please ｜
六年级下册英语说课稿－Module1 Unit1 I want a hot dogplease | 外研社（三起）一、教材分析1. 课程背景《外研社英语》（三起）六年级下册Module1 Unit1 I want a hot dog please是围绕着孩子的日常生活来展开的。
本课时是六年级下册第一单元的第一课时，是本单元的开篇。
2. 教材分析本单元的主要内容是介绍孩子的日常生活，本课时主要介绍食品的名称以及表述自己需要的食品。
课文分为两部分：第一部分是单词学习，第二部分是对话学习。
单词部分主要让学生学习以下词汇：•hot dog•burger•ice cream•cake•juice•sandwich•chips•water对话学习部分主要介绍了以下常用句型：•I want…•Can I have…?•Yes, please.•No, thanks.•Here you are.•That’s all.本课的教学重点是让学生学会用英语表达自己想要的食品，同时学会礼貌用语。
此外，此课也是口语训练的好机会。
3. 教学目标（1）知识目标•学生能够熟悉食品的名称；•学生能运用所学单词，表达自己的需要；•学生掌握常用的口语表达方式。
(2) 能力目标•培养学生的口语表达能力；•训练学生的听力理解能力。
(3) 情感目标•让学生能够在礼貌、友好的语言环境下进行交流；•培养学生对英语的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能够熟悉食品的名称；•学生能运用所学单词，表达自己的需要；•学生掌握常用的口语表达方式。
2. 教学难点•学生掌握常用的口语表达方式；•培养学生的口语表达能力。
三、教学准备•PPT；•课件；•小黑板和白板笔；•茶歇。
四、教学步骤1. 导入新课用 PPT 展示食品图片，引导学生识别图中所食品的名称。
2. 单词学习通过PPT学习单词，老师发音学生跟读。
3. 对话学习（1）教师给出对话句式，在全班读一遍后，鼓励学生模仿跟读。
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小学英语《HotDogsandDonuts》说课稿
范文
一、说教材：
1.教材地位：
本课是三年级下册的第二单元的第四课。
本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You’re welcome的礼貌对话。
再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。
2.教学目标：
a.知识目标：
1能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。
2能理解和运用句型：You’re welcome 。
3学唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?
b.能力目标:
1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
此时，同学们在老师创建的一个贴近生活的环境中，没有任何的压力，积极主动的用英语进行真实的交际。
这一刻，英语不再是学生的学习任务，而是成为了一种帮助他们做事的工具。
这时，英语教学也跳出本学科的狭隘范畴，与美术、
手工学科进行了有机的融合，学科间进行了有益的渗透。
这个活动，不仅是让教师达成了教学目标——语言的综合运用;更是让教师完成“塑人”的任务——加强学生品德的教育，让学生懂得互相帮助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。
2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
C.情感目标：
1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。
情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
3.教学重难点：
(1)能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。
(2)能用重点句型You are welcome.在情境中自由交流。
4.教具准备：
单词卡片、实物、多媒体课件。
二、说教法和学法
我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单
元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。
通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。
力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。
”
(1)以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。
通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。
(2)直观演示法，在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。
可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的方式。
(3)交际法
学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生
主动参与到学习中去。
在比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。
引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
③练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。
利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。
创设多种可以说Thank you的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You’re welcome .在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。
三、教学过程
1. 以旧引新，形成氛围
在这节课上，是由学生自己主宰的课堂，他们在合作学习中品味着学习的快乐，体验着人和人之间互相鼓励，共同进步的感觉有多么美好感受着自己辛勤付出后成功的满足。
(1) Greeting
(2) Review (播放课件展示圣诞树上各种食品，找学生扮演圣诞老人，问：What’s your favourite food?让每个学生用I like……回答爱吃的食物，从复习了西方食物和中
国食物，迅速将学生带入语言氛围中。
)
我觉得这是一篇说明性很强的课文，文章蕴含的信息量很大，语句简洁而不乏生动，贴近学生的实际，可读性非常强。
课文指出20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，能让学生深切地感受到科学技术给人类带来的巨大变化，唤起学生热爱科学，学习科学，探索科学的浓厚兴趣。
采用实践法学习歌曲。
为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生，如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。
本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。
2. 学习新单词，词句结合
(1) 播放课件介绍donut/hot dog利用歌谣操练。
(2) 播放课件展示单词书写格式。
(3) Practice：上面同学戴食物图片头饰，下面说爱吃的单词，上面的同学举手。
翻读单词，说错的再说几种水果或者饮料单词。
3. 对话练习，学会使用You’re welcome .
通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You’re welcome .在情景中检查理解运用情况。
4.学唱歌曲，巩固所学。
小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语学习兴趣。
5.游戏活动和竞赛
6.课上练习和布置家庭作业。
美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。