yue 1
汉语拼音教法拼音表 (1)
a o e i u üb p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w 声母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w单韵母表a o e i u ü复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 顺序a o e i u üb p m f d t n g k h j q x zh ch sh r z s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ün ang eng ing ongzhi chi ri zi ci ri ye yue ying yuan yi wu yu yin汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。
该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。
本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理，是您学习拼音的好帮手。
汉语拼音方案:一、字母表字母名称字母名称AɑㄚNn ㄋㄝBb ㄅㄝOo ㄛCc ㄘㄝPp ㄆㄝDd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡEe ㄜRr ㄚㄦFf ㄝㄈSs ㄝㄙGɡㄍㄝTt ㄊㄝHh ㄏㄚUu ㄨIi ㄧVv ㄞㄝJj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚKk ㄎㄝXx ㄒㄧLl ㄝㄌYy ㄧㄚMm ㄝㄇZz ㄗㄝ二、声母表b p m f d t n l ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒ɡk h j q xㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c sㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思三、韵母表iㄧ衣uㄨ乌üㄩ迂ɑㄚ啊iɑㄧㄚ呀uɑㄨㄚ蛙oㄛ喔uoㄨㄛ窝eㄜ鹅ieㄧㄝ耶üeㄩㄝ约ɑiㄞ哀uɑiㄨㄞ歪ei ㄟ诶ueiㄨㄟ威ɑoㄠ熬iɑoㄧㄠ腰ou ㄡ欧iou ㄡ忧ɑnㄢ安iɑnㄧㄢ烟uɑnㄨㄢ弯üɑnㄩㄢ冤en ㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ünㄩㄣ晕ɑnɡㄤ昂iɑnɡㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨的韵母inɡㄧㄥ英uenɡㄨㄥ翁onɡㄨㄙ轰的韵母ionɡㄩㄥ雍(1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。
新统编版一上语文汉语拼音12 ie üe er 优质公开课教案
（1）复习n、l与ü相拼。（出示课件23）
n-ǚ→nǚ l-ǚ→lǚ
教师提示拼读规则：小ü见了n、l， ü上两点不省略。
（2）拼读n、l与üe组成的音节，教师强调拼读规则。（出示课件24）
n-üè—nüè l-üè—lüè üe见了n、l， ü上两点不省略。
①学生尝试自由拼读，教师巡视，相机纠正学生的错误拼读。
（2）辨析比较üe和yue，教师读字形变换歌，体会不同。
辨析：üe和yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。
字形变换歌：üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。
（3）（出示课件15）结合“椰、月”总结：i和ü开头的复韵母不能自成音节，需要y来帮忙。
二、图文结合，认读复韵母ie üe，特殊韵母er
1.看图说话，找出复韵母。
（1）（出示课件4）你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！
学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ie üe er：圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。
(2)(出示课件35)认读生字“开”。
联系生活,借助图片,组词:开关、开门、打开、拧开。
(3)(出示课件36)认读生字“雪”。
联系生活,借助图片,组词:雪花、雪人、雪山、扫雪。
(4)(出示课件37)认读生字“夜”。
联系生活,借助图片,组词:夜晚、夜空、黑夜、熬夜。
(5)(出示课件38)认读生字“色”。
4.认读ye、yue的四声。
（1）（出示课件16）看图组词读ye的四声：椰子的yē 爷爷的yé 田野的yě 树叶的yè
人教版一年级语文iuv(最新9篇)
人教版一年级语文iuv(最新9篇)小学语文《iuv》教学设计篇一【教学要求】１、学会复韵母ie üe ，特殊韵母er。
整体认读音节ye yue及四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
２、学习声母与复韵母ie üe组成的音节，能熟练拼读。
【教学重难点】１、读准ie üe er的音，认识整体认读音节ye yue。
２、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。
【教学准备】教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。
【教学过程】第一课时一、看图谈话，感受ie üe er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？妈妈和这位小朋友在干什么？师：说得真好。
我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。
妈妈讲故事，孩儿静静听。
二、学习复韵母ie üe er及整体认读音节ye yue师：（出示ie）这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“夜”差不多，只要把“夜”的声调去掉就可以了。
你们自己试着读读。
生自由练习读。
师：注意看老师口型。
（示范）。
请一行同学开火车念。
师：（出示üe）这个复韵母的读音和“月”差不多，只要把“月”的声调去掉就可以了，谁来试一试？师：注意看老师口型。
（示范）。
请另一行同学开火车读。
（同样方法学习特殊韵母er）师：同学们读得真好。
下面，我给大家讲两个有趣的小故事。
这两个小故事和ie üe有关。
你们想听吗？请听第一个小故事：《小i变身记》：ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀！”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗？”“那好吧。
”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。
谁会读这个音节？师：（出示ye的四声抽拉卡片）谁会读？说说你在哪里听过这个读音？请听第二个故事：《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
2023一年级上册语文《ie üe er》教案
2023一年级上册语文《ie üe er》教案2023一年级上册语文《ie üe er》教案1第2课时课时目标1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
2.认识“雪、儿”2个生字。
3.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
教学过程一、复习导入。
1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。
（预设：ie、üe、er。
）2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。
二、指导书写ie、üe、er。
1.小朋友们，ie、üe、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。
（教师范写）2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。
3.学生描红，书写。
4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。
5.修改自己书写的`字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
设计意图低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面，也应该有静下来的时间，在认读的基础之上展开书写的教学，有静有动，使课堂充满了活力。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，这正是以学生为主体的最佳体现。
三、认读生词。
1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！课件播放视频（雪花视频）：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。
2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。
认识“雪”：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花”；说说还有哪些关于“雪”的词语。
齐读，男女生对读。
3.夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边想象雪夜的安静。
设计意图形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。
小学一年级语文教案：汉语拼音（二）
这篇《⼩学⼀年级语⽂教案：汉语拼⾳（⼆）》是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助。
以下信息仅供参考第⼆课时 教学⽬的： 1．学习声母与ai、ei、ui组成的⾳节，能准确地拼读⾳节。
2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的⾳节。
3．读好⼩⼉歌。
教学重点： 1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的⾳节。
2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的⾳节。
教学难点： 能正确地抄写⾳节。
教学过程： ⼀、复习 1．读准3个复韵母ai、ei、ui。
2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
3．背标调歌。
⼆、学习声母与ai、ei、ui组成的⾳节 1．出⽰声母与ai、ei、ui组成的⾳节 2．让学⽣⾃⼰试着拼⼀拼，⿎励学⽣⼤胆实践。
3．同桌同学互相拼⼀拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑） 4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学⽣解疑。
5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。
6．指导读书 ①打开书第31页（页码在书的左下⾓或右下⾓） ②读课题10 ③⽼师指导如何按顺序读书。
三、抄写⾳节 1．电脑出⽰3个⾳节kāi、gěi、huí，请同学读⼀读。
2．请同学任意选择⾳节组词。
3．怎样在四线三格中正确地书写⾳节呢！我们⼀起看⼤屏幕。
点击电脑，⾳节套上四线三格。
4．师：这三个⾳节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说⼀说？ 那你们愿意写⼀写吗？教师点击电脑出⽰四线三格？ 5．请学⽣跟着电脑⼀起写。
（1）先写kāi ⾳节 ①点击⿏标：在第⼀个格的后半格写k ②点击⿏标：在第⼆个格的前半格写ai ③点击⿏标：最后标上⼀声。
（2）再写gěi⾳节 ①点击⿏标：空⼀个格，在第四个格的后半格写g ②点击⿏标：在第五个格的前半格写ěi ③点击⿏标：最后在e上标上三声。
（3）最后写huí⾳节 你们能说说应该怎样写huí这个⾳节吗？ 说后跟着电脑⼀起写： ①点击电脑：空⼀个格，在第七个格的后半格写h ②点击电脑：在第⼋个格的前半格写ui ③点击电脑：最后在i上标上⼆声。
一年级上册语文教案ie üe er湘教版
一年级上册语文教案ie üe er 湘教版椰树椰树，ie ie ie4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母üe1、看图，看一看图上有什么？（月亮），月亮的月提示韵母üe的发音2、板书üe3、学习üe的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读üe，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。
这里ｅ也念ê。
（2）认清形，üe长什么样？ü和e两个单韵母组成复韵母üe（3）教儿歌，记忆üe的音和形。
月亮月亮üe üe üe4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
(三)学习特殊韵母er1、教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。
最后点到耳朵。
2、看图，耳朵耳朵的“耳”的第一声就是er的读音。
3、er是特殊韵母，它不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
4、板书er5、特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。
6、学习er的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读发er时，ｅ表示发音时舌头的位置，ｒ表示卷舌动作。
在发出单韵母ｅ的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。
（2）认清形，er长什么样？e和r组成复韵母er。
（3）教儿歌，记忆 er的音和形。
耳朵耳朵er er er7、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
8、指导看书读指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。
（四）复韵母ie üe和特殊韵母er 的认读巩固朗读开火车游戏：第一个学生读ie，第二个读üe……依次读下去。
三、学习复韵母ie üe和特殊韵母er 的四声（一）学习复韵母ie 四声老师先问学生记不记得标调规则：有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
三字经(一年级上学期背诵内容)
一年级上册《三字经》背诵部分r e nzh 1 ch 口x 1 ng b e n sh an人之初,性本善。
x 1 ng xi a ng j xii nxi a ng yu a n性相近,xx。
g o u b u ji a o x 1 ng n a i qi an苟不教,性乃迁。
ji a czh I d a o gu 1 y 1 zhu a n教之道,贵以专。
x 1 m e n gm u z e l in昔xx，择邻处。
z1 b u xu e du a n j z1h u子不学，断机杼。
d o u y a n sh a n y o u y1 f a ngxxxx，有义方。
ji a ow u z 1 mi ng j y a ng教五子，名俱扬。
ch uy a ng b u ji a o f u zh 1 gu o养不教，父之过。
ji a ob u y a n sh 1 zh 1 du o教不严，师之惰。
z i b u xu e f子不学，y o u b u xu e l幼不学，y u b u zhu o玉不琢，r e n b u xu e人不学，w e i r e n 1为人子，q i n sh i y o u亲师友，xi a ng ji u l i ng xx, e i su o y i 非所宜。
a o h e w e i老何为。
b u ch e ng q i不成器。
b u zh i y i不知义。
f a ng sh a osh i方少时。
x i l i y i习礼仪。
n e ngw e nx i能温席。
xi a o y u q 1 n su o d a ng zh 孝于亲，所当执。
r o ng s u in e ng r a ng l i融四岁，能让梨。
d i y u zh a ng y xi a nzh 1弟于xx,宜先知。
sh o u xi a to i c i ji a n w e n首xx，次见闻。
小学一年级上册语文汉语拼音《ie、üe、er 、ye、yue》教学设计
汉语拼音《ie、üe、er 、ye、yue》教学设计【教学内容】人教课标版语文一年级（上）汉语拼音第三单元第11课。
【教学目的】1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
【教学重点】1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
【教法】导入激情，图文并茂、演示示范法，游戏法，讲授法，启发式教学法等。
【学法】自主预习，小组合作，探究、讨论、交流，趣味游戏反馈法。
【教学准备】课件和拼音字母卡片等。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、复习导入1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书： 12 ie üe er（设计意图：这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
）二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声（1）板书：ēr ér ěr èr。
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案
一年级语文ie、ue、er、ye、yue教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读ie、ue、er、ye、yue音节；（2）能够正确书写ie、ue、er、ye、yue音节的汉字；（3）能够运用ie、ue、er、ye、yue音节组成词语。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的发音准确性；（2）通过组词练习，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）ie、ue、er、ye、yue音节的正确拼读；（2）ie、ue、er、ye、yue音节的汉字书写；（3）运用ie、ue、er、ye、yue音节组成词语。
2. 教学难点：ie、ue、er、ye、yue音节的发音和运用。
三、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、词语卡片、练习册等；2. 教学设备：录音机、多媒体教学系统等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习已学过的音节，引导学生进入学习状态；（2）向学生介绍本节课要学习的ie、ue、er、ye、yue音节。
2. 讲解与示范：（1）讲解ie、ue、er、ye、yue音节的发音方法；（2）示范ie、ue、er、ye、yue音节的发音；（3）让学生跟着老师一起发音。
3. 练习与互动：（1）学生分组，进行ie、ue、er、ye、yue音节的发音练习；（2）教师巡回指导，纠正发音不准确的学生；（3）邀请学生上台演示发音，给予表扬和鼓励。
4. 书写训练：（1）讲解ie、ue、er、ye、yue音节的汉字书写方法；（2）示范ie、ue、er、ye、yue音节的汉字书写；（3）让学生自主书写ie、ue、er、ye、yue音节的汉字。
5. 组词练习：（1）让学生运用ie、ue、er、ye、yue音节组成词语；（2）教师巡回指导，纠正组词不准确的学生；（3）邀请学生上台展示组词成果，给予表扬和鼓励。
一年级上册语文汉语拼音ieueer[统编版]
![一年级上册语文汉语拼音ieueer[统编版]](https://img.taocdn.com/s3/m/960df50b591b6bd97f192279168884868762b8bb.png)
直：简直。汴州：即汴京，今河南开封市。 第一个陈述句是肯定陈述句，变为反问句的第一步就是把肯定词“是”变为否定词“不是”。 几时休：什么时候休止。 运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹 雳，震得山冈也动了。
做 贴 画，捏 泥 娃 娃，有趣极了。
月儿弯弯
er
月儿弯弯挂蓝天，
小溪弯弯出青山，
hé
rù
大河弯弯流入海，
xiào
街道弯弯到校园。
家飞机有 儿河入校
er ēr ér ěr èr
家飞机有 儿河入校
shù hú dié yè
xǐ què
shù yè
xǐ què
hú dié
ěr jī
yuè nüè
xuě jué
jiē
lüè
yè
yě
jiě
dié què
kè hòu, dàjiā yì qǐdié fēijī
课 后， 大 家 一 起 叠 飞 机，
zuò tiē huà niē ní wá wɑ yǒuqùjíle
n
nüe
üe
l
lüe
j
jue
q üe que
x
xue
ěr
ie－ei ei－er
iu－ui ie－üe 运用拟人的修辞手法，从“推”这个词最能体会到太阳的力量是巨大的。
寸草不生 面容清秀 闪闪发光 身体矫健 四肢轻快 ①鉴：镜子。 二、研究方法。 重庆 诊所 年龄 土匪 熟练 绷带 愣住 惊疑 审视 一针见血 镇定 一、问题的提出。 答案示例： 梳：梳理 梳头 梳子 梳妆 木梳 梳辫子 6.我会归纳 背课文1、2自然段。 民无信不立。——孔子 42、信誉是你结交朋友的桥梁，信誉是你立足社会的通行证，信誉是你创建事业的基石。
一年级汉语拼音总结
声母
（23个）b p m f d t n l
ɡk h j q x zh ch sh r （翘舌音）z c s （平舌音）y w 韵母（24个）单韵母（6个）
ɑo e i u ü
复韵母（8个）ɑi ei ui
ɑo ou iu
ie üe
特殊韵母（1个）
er (卷舌音)
前鼻韵母（5个）
ɑn en in un ün
后鼻韵母（4个）
ɑn ɡen ɡin ɡon ɡ
整体认读音节(16个）zhi chi shi ri （翘舌音）
zi
ci si yi
wu yu ye yue yuan yin yun yin ɡ
1.小i有礼貌，标调就脱帽。
2.小ü遇到j q x和y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
小ü遇到其他声母，模样仍不变。
（例如：jū、qū、xū、yǔ、lǘ、nǚ皆有小ü）
üeüeüe
3.小遇到j、q、x,去掉两点还读。
小遇到y,变成整体认读音节yue。
4.标调：牢记标调歌：有a在给a戴，a不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
（ai、ao、an标在a头上，ei、ie、üe、er、en标在e头上，ou标在o头上，iu标在u头上，ui标在i头上。
）
5.声母、韵母对应的整体认读音节（发音相同）：
z-zi、c-ci、s-si、zh-zhi、ch-chi、sh-shi、r-ri、y-yi、w-wu、y-yu、ie-ye、üe-yue、in-yin、ün-yun。
高级教师教韵母
高级教师教韵母教学目标1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2.练比拼读音节，提升比拼读音节的能力。
恰当书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点难点读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。
教学难点是拼读音节。
教具拼音卡片教学过程师：小朋友互相看看，你前后左右都紧挨谁？自己先说一说，然后说我。
（生说略）师：老师听到了。
你紧挨我，我紧挨你，小朋友弄在一起自学，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
师：先看看黑板。
（挂上单韵母“ａ”的卡片，使学生拼字，距“ａ”卡片离一点张贴单韵韵母ｉ的卡片，使学生拼字。
）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生提问略）师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师停下“ｉ”的卡片紧邻在卡片“ａ”的右边，就共同组成了复韵母。
）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。
（1）师范读ai。
教导发音方法：先发ａ的音，声音嘹亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读作ai。
（2）学生练习发音。
师：恳请同学们看电视，你从图上辨认出了什么？（小朋友比远近的狼的音是复韵母ai的三声。
）（3）在语言环境中学ai的四声练习。
（4）骂人或组词，其中必须存有ai的音。
（几声都可以。
）（5）学生尝试拼读音节。
（6）老师检查制止。
(二)学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气小？咱们滚手腕比赛比一比，好不好？（学生滚手腕比赛。
）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
1.师写下师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁大胜了？咱们再去一次，这可以看看谁能够输？可以别忘了大喊ei，给自己助威。
2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？3.教发音方法师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
下半语文第一册课时备课(汉语拼音3)
语文第一册汉语拼音3课时备课9 ai ei ui牛见玉一.导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真.勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二.学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？（ai是a.i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬）像我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。
（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。
指名读。
齐读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。
开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
2020年秋部编版一年级语文上册第三单元教案+反思
9 ɑｉ ei ui［教学目标］1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。
会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páｉｄｕì”。
3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》，做到富有节奏感。
4.培养学生勤洗手的好习惯。
［教学重难点］1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。
2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。
3.了解复韵母的标调规则。
［教学课时］1课时一、复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。
（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习ai、ei、ui1.教学ai。
（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。
（2）a和ai比较。
大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。
（3）范读，提示学生看老师口型。
（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。
（5）出示儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（lái）。
爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。
（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。
2.教学ei。
(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。
（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。
（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。
（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。
（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。
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四年级语文阅读训练
快乐的杉树林（共15分）
冬天来了，西北风hūxiùo ér lǎi （），吹起地上的落叶，吹动了树枝上还悬挂着的残叶。
有时天空还飞舞着雪花，被杉树叶铺盖着的地面上，树干上，远处近处的屋顶上，都蒙上一层白雪，大地变成了fěn zhu āng yùqì( )的世界。
我们和往常一样来到杉树林，高兴地玩了起来，有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声、打闹声┅┅
1、在选文的括号中根据拼音写词语：（2分）
2、给文中的多音字注音并组词：（3分）
铺（）盖，它的另一个音是（），组词（）
树干（），它的另一个音是（），组词（）
3、缩句：树干上和远处近处的屋顶上都蒙上一层白雪 ( 2分)
4、照样子写由两个意思相近的字组成的词
例：悬挂、（2分）
4、按要求写你课外积累词句：
①描写雪景的四字词、（6分）
②描写雪景的句子：
第一句
第二句
(一) 郑板桥爱子（共18分）
郑板桥不仅是清朝有名的画家、诗人、书法家，而且是深深懂得家教的教育家。
他非常讲究“爱子之道”。
郑板桥在外任职时，曾将他6岁的儿子小宝留在乡下，由他的弟弟郑默代为抚养，郑默对小宝十分宠爱。
小宝常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有时小宝还欺侮人家的孩子，这些事（使、替、让）郑板桥知道了，心里非常焦急，就给弟弟写信道：“（我52岁才生一个儿子，哪有不爱的道理？）但教更重于养。
”他要求弟弟对孩子严加管教。
当郑板桥病危（后、时、了），他把儿子叫到床前，突然提出要吃儿子做的馒头，待儿子将馒头送到父亲病床前时，父亲已经断了气。
小宝悲痛地大哭，忽然发现旁边有张纸条，上面写道：“流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉。
”郑板桥临终前给儿子上了“自立”的一课。
1、划去文中括号里不正确的字。
（2分）
2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法应查字母，用部首查应查
用数笔画法查应查画。
这个词语中“耀”应取第几种解释
“耀”的解释①光荣②夸耀③光线强烈地照射。
（2分）
3、写出下列词语的反义词。
（2分）
焦急（）清贫（）
4、把文中加括号的句子改成陈述句。
（2分）
5、文中写了郑板桥爱子的哪些事？（4分）
6、简要写出文中划线的句子给你的启发。
（2分）
7、你的父母是如何爱你的？举一例说明。
（4分）
（二）最贵的项链（共22分）
店主站在柜台后面，望着窗外。
一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。
您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”
小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴（xìng xīng ）奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。
她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。
自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。
我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。
”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jìxì）了一条绿色的丝带。
他对小女孩说：“拿去吧，小心点。
”小女孩连蹦带跳地回家了。
//①
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。
她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”
“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。
”
姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。
她买不起的。
”
店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”//②
1、为带点的字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）（2分）
2、根据意思从文中找出相应的词语。
（3分）
①形容非常的谨慎和小心。
（）
②实实在在，一点不假。
（）
3、根据文章内容填空。
（6分）（3分+3分）
⑴小女孩很想买那项链，这可以从文章第一节中“”、“”
这两个词了解到。
第三小节中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后
的心情。
⑵根据文章内容可以知道，题目“最贵的项链”中的“贵”有两层意思，
一是；二是
4、概括第一段段意，（3分）
5、想象写话。
（4分）
请你根据“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”一词，联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么？
小女孩出神地盯着那条蓝宝石项链看。
心想
6、简要回答。
（4分）
请选择店主、小女孩和小女孩的姐姐这三个人物中的一位，说说他们给你留下了怎样的印象，并用二、三句话说明产生这一印象的原因。
爬山虎的脚
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出技状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
||
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。
它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
||
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了；后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
|| （1）在下面词语的左边横线上写反义词，右边横线上写近义词。
（3分）
细小逐渐仔细
（2）文中已用“||”把短文分成三层，写出每层的意思。
（3分）
1层：
2层：
3层：
（3）这段短文主要写的是什么？（1分）
（4）用下面的词语造句。
（2分）
休想……
……像……
毛泽东爱读书的故事
毛泽东一生特别喜欢读书。
几十年来，毛泽东日夜操劳党和国家大事，工作一直是很忙的，可是，毛泽东总是挤出时间来读书，即使在到外地出差的列车上，也不放过读书的机会。
有一年夏天，毛泽东出差到武汉。
在大“火炉”里，毛泽东每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。
他风趣地对工作人员说：“读书学习也要付出一定的代价，流下汗水，才能学到知识！”
毛泽东的床上办公桌上饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。
他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。
每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭，工作人员催促他，他总是笑着说：“还有一点，看完再吃。
毛泽东一生读了多少书，没法估计。
除了马列著作外，古代的和资本主义时期的许多哲学家的著作，他都读过，文学方面的书，毛泽东特别喜欢李白、李贺和李商隐的诗和辛弃疾的词。
毛泽东有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1964年出国时还随身携带着。
从50年代到60年代，毛泽东总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。
（1）查字典
“廷”查（）部（）画；“颊”查（）部（）画；“版”查（）部（）画。
（2）联系上下文，写出下面词的意思。
a.毛主席出差到武汉，在大“火炉”里他每天晚上都坚持看书。
“火炉”的意思是：
b一有空闲，毛主席就手不释卷地看起来。
“手不释卷”的意思是：
（3）在原文上用“||”分段，并写出各段大意。
（4）“毛主席一生特别喜爱读书。
”文章是抓住哪几点来写的？
（4）写出本文的中心思想。