散文诗两首《荷叶 母亲》ppt课件【29页】
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《荷叶-母亲》ppt课件
相同之处： 《金色花》 《荷叶·母亲》
母爱主题 象征手法 语言清新雅致
人物形象 思想内容 构思角度 语言风格
不同点
《金色花》
《荷叶·母亲》
淘气的孩子和贤淑的母亲
呵护心灵、保护孩子的母亲
孩童对母亲的热爰和亲昵
少女对母亲的依恋和感激
模仿儿童的口吻和心理， 想象虚拟之境
描写眼前之景、现实之事
活泼、口语化
积累拓展
任务一：请课外阅读《新月集》和《繁星》《春水》，感受 他们作品风格的相似之处，找到自己喜欢的作品，有感情地朗读 给周围的同学。
任务二：运用象征手法写一首散文诗，来表达对母亲的爱。
检查预习 多音字
徘徊（ huái ） 徊
低徊（ huí ） 形近字
蔽敝 荫（ 蔽 bì ） （ 敝 bì ）人
蜜密 疏（ 密 mì ） （ 蜜 mì ）蜂
检查预习 词语解释
花瑞：指花带来的好兆头。 菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。 徘徊：在一个地方来回地走。 攲斜：倾斜、歪斜。攲，倾斜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。
检查预习 词语辨析
徘徊 彷徨
➢ __徘__徊____于田野之中，只见麦叶鲜嫩挺拨，麦粒鼓胀饱满，结成
麦穗。 ➢ 知识的圣殿富丽堂皇，但每日鏖战题海的我们也难免经历__彷__徨___
。 不同点
“徘徊”在一个地方来回的走。比喻犹豫不决。 “彷徨”走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
学习目标
1. 通过朗读，理解文中形象，体会作者的感情。 2. 感受人间亲情，培养审美能力。
作者简介
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹， 福建长乐人，作家、诗人，被称为“世纪 老人”。
著有诗集《繁星》《春水》，散文集 《寄小读者》《樱花赞》等。她作品的三 大主题是“母爱”“童真”“自然”。
第7课《散文诗二首》课件(共29张PPT)语文七年级上册
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能 在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是
红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽（yìn bì）？
一九二二年七月二十一日
写一写
并蒂（dì） 姊（zǐ）妹 莲蓬（pénɡ） 菡（hàn）萏(dàn) 荫蔽（yìn bì）
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出 发点。
读一读
父亲的朋友送给我们两缸 莲花，一缸是红的，一缸是白 的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里， 却有许多；不但有并蒂（dì）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红 莲。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
这一句在文章结构上有什么作用？ 简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终
见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象 空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的 雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？这 就把母爱推向高潮。
主旨
通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母 亲对子女的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象既美 好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。 祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲 的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊 （zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从 窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗 （ɡěnɡ）上只留个小小的莲蓬（pénɡ），和几根淡黄色的花须。那一 朵红莲，昨天还是菡（hàn）萏(dàn) 的，今晨却开满了，亭亭地在绿 叶中间立着。
七年级语文散文诗二首《荷叶-母亲》ppt课件
22
布置作业
1. 小组合作修改课堂上仿写的美句，组长把成员写的句子汇总，形 成咏赞母爱的诗作。
2. 课外阅读冰心的《繁星》《春水》，摘抄其中表现母爱的诗篇并
朗诵。
23
11
4. 再次有感情地齐读第4一7小节，加深感悟。 5. 古语云： “情是诗之胚，景是诗之媒。〞眼中莲是景“媒〞，心中情思 才是诗“胚〞才是文章的灵魂。回忆刚刚赏析的几幅画面，大家有没有发现， 作者的情绪随着眼前的红莲的境遇前后经历了怎样的变化？
“白莲凋谢〞 ——同情怜悯，倍觉烦闷 “红莲盛开〞 ——些许欣喜，仍不适意 “雨打红莲〞 ——心疼怜爱，无法可想 “荷叶护莲〞 ——不宁散尽，深深感动
20
拓展仿写，学会感恩母爱
1. 讲述母爱的故事。 有人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样 的。同学们，你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢？请讲述自己的母 爱故事。
21
2. 写作练习。 冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，所以自然界的景物都能触发她心里 最真挚的情感。看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的庇护。本诗借助一种具体 的形象抒发对母亲的爱，请你也用比喻的修辞手法仿写几句话，以表达我们对母亲 的爱和赞美之情。 母亲，您像一条河，流淌着生命的水源，供我成长。 母亲，您像_____,_______________,_________________。 (母亲，您像一首诗，散发着笔墨的香气，引我深思……〕
画面四： “一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在 红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 〞“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不 住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。〞
7
画面一： “从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水 面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。〞
布置作业
1. 小组合作修改课堂上仿写的美句，组长把成员写的句子汇总，形 成咏赞母爱的诗作。
2. 课外阅读冰心的《繁星》《春水》，摘抄其中表现母爱的诗篇并
朗诵。
23
11
4. 再次有感情地齐读第4一7小节，加深感悟。 5. 古语云： “情是诗之胚，景是诗之媒。〞眼中莲是景“媒〞，心中情思 才是诗“胚〞才是文章的灵魂。回忆刚刚赏析的几幅画面，大家有没有发现， 作者的情绪随着眼前的红莲的境遇前后经历了怎样的变化？
“白莲凋谢〞 ——同情怜悯，倍觉烦闷 “红莲盛开〞 ——些许欣喜，仍不适意 “雨打红莲〞 ——心疼怜爱，无法可想 “荷叶护莲〞 ——不宁散尽，深深感动
20
拓展仿写，学会感恩母爱
1. 讲述母爱的故事。 有人说：天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样 的。同学们，你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢？请讲述自己的母 爱故事。
21
2. 写作练习。 冰心是一个细致敏感的人，因为心中有爱，所以自然界的景物都能触发她心里 最真挚的情感。看到荷护红莲，她就想到了母亲对自己的庇护。本诗借助一种具体 的形象抒发对母亲的爱，请你也用比喻的修辞手法仿写几句话，以表达我们对母亲 的爱和赞美之情。 母亲，您像一条河，流淌着生命的水源，供我成长。 母亲，您像_____,_______________,_________________。 (母亲，您像一首诗，散发着笔墨的香气，引我深思……〕
画面四： “一回头突然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在 红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 〞“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不 住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。〞
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画面一： “从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水 面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。〞
散文诗两首之《荷叶母亲》ppt课件完美版
母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽？
“心中的雨”
暗指人生路上 的风风雨雨， 坎坷磨难，只 有母亲是保护 自己度过人生 路上坎坷与磨 难的人。
细读，找出你认 为精彩的句子， 说说你的想法。
那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散 飘在水面。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏 的，今晨却开满了，亭亭地 在绿叶中间立着。
这是一篇托荷赞母的散文，写荷花是 为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母 亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界 是的，连荷叶都会自觉地保护荷花， 何况母亲爱护自己的子女
结
构
层
次
本文从自家院子的莲花写起，
重点写雨中的莲花，在雨中作
者发现荷叶掩盖起莲花，触动
了自己，于是产生了联想，想
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
这首散文诗借助一种具体的形象 抒发对母亲的爱。
请你也用这种手法写一段话或一 首诗，表达对母亲的爱！
母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。——《繁星 》
谢谢 再见
作者心态
一看
四 看 红 二看 莲
人教部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》课件(共28张PPT)
母爱、童真和对大自 然的歌颂是她作品的主旋 律，代表作有《繁星》 《春水》《小桔灯》《樱 花赞》《寄小读者》等。
听课文朗读 整体感知
思考： 文章写了一件什么事？请
你根据文章内容完成下列表格。
一次
二次
环境 繁杂的雨声 浓阴的天
三次
四次
荷叶慢慢倾 侧了下来 雨 肆意地下
红莲
左右攲斜
不摇动
心境 烦闷
不宁的心绪 散尽
母亲啊！
母亲啊！
天上的风雨来了， 撇开你的忧愁，
鸟儿躲到它的巢里； 容我沉酣在你的怀里，
心中的风雨来了， 只有你是我灵魂的安顿。
我只躲到你的怀里。
小小的花， 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使他终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
冰心曾说：“爱在右，同情 在左，走在生命路的两旁，随时 播种，随时开花，将这一径长途 点缀得香花弥漫，使穿梭拂叶的 行人，踏着荆棘，不觉得痛苦。”
作业
1. 借助图片中的一种具体形象，仿照例句 进行仿写，歌颂母爱的伟大。
2. 阅读《繁星·春水》，完成一篇读后感。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
2．默读全文，圈点勾画，想想
荷叶和母亲有哪些相似之处。
一回头忽然看见红莲旁边的 一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面……
雨势并不减退，红莲却不摇 动了。雨点不住地打着，只能在 那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些 流转无力的水珠。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3. 文中对白莲的描写有什么作用？
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
1．朗读文章，为什么说“我是红莲”？
祖父笑着和我说：“我们园里 最初开三蒂莲的时候，正好我们大 家庭中添了你们三个姊妹。大家都 欢喜，说是应了花瑞。”
听课文朗读 整体感知
思考： 文章写了一件什么事？请
你根据文章内容完成下列表格。
一次
二次
环境 繁杂的雨声 浓阴的天
三次
四次
荷叶慢慢倾 侧了下来 雨 肆意地下
红莲
左右攲斜
不摇动
心境 烦闷
不宁的心绪 散尽
母亲啊！
母亲啊！
天上的风雨来了， 撇开你的忧愁，
鸟儿躲到它的巢里； 容我沉酣在你的怀里，
心中的风雨来了， 只有你是我灵魂的安顿。
我只躲到你的怀里。
小小的花， 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使他终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
冰心曾说：“爱在右，同情 在左，走在生命路的两旁，随时 播种，随时开花，将这一径长途 点缀得香花弥漫，使穿梭拂叶的 行人，踏着荆棘，不觉得痛苦。”
作业
1. 借助图片中的一种具体形象，仿照例句 进行仿写，歌颂母爱的伟大。
2. 阅读《繁星·春水》，完成一篇读后感。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
2．默读全文，圈点勾画，想想
荷叶和母亲有哪些相似之处。
一回头忽然看见红莲旁边的 一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面……
雨势并不减退，红莲却不摇 动了。雨点不住地打着，只能在 那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些 流转无力的水珠。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3. 文中对白莲的描写有什么作用？
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
1．朗读文章，为什么说“我是红莲”？
祖父笑着和我说：“我们园里 最初开三蒂莲的时候，正好我们大 家庭中添了你们三个姊妹。大家都 欢喜，说是应了花瑞。”
部编版七年级语文上册《荷叶 母亲》PPT课件
资料链接
母亲的病日重一日，日夜都处 在昏迷状态之中。然而，一次当她 稍清醒后，竟对冰心说：“你的衣 服太单薄了，不如穿上我的黑驼绒 袍子，省得冻着……”冰心泪如雨 下。
冰心称她的母亲是“世界上最 好母亲中的最好一个。”
冰心与母亲杨福慈
【三】
学习以物喻人，仿写抒怀
1.《荷叶·母亲》和《金色花》都是表达母爱的，请从情感、语言、写作手法 三个方面比较两首散文诗的异同。
答案 (示例)母亲啊！你是土壤，我是芽儿。天上的风雨来了，除了你，谁能让我健 康地成长？ 母亲啊！你是阳光，我是树苗。自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖？ 母亲啊！你是港湾，我是小船。心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方？ 母亲啊！你是露珠，我是小草。心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？ 母亲啊！你是泥土，我是花草。当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸 的心灵？
却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
赏析：将红莲昨夜的“菡萏”和今晨 的“开满”进行对比，突出了红莲的 生机和活力。“亭亭”形容红得娇美、 可爱。一个“满”字耐人寻味，既突 出了红莲开得蓬勃，又暗含隐隐的忧 郁。
徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨 2 接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被
那繁密的雨点，打得左右攲斜。
初读思考
《荷叶·母亲》一文中画龙点睛的句子是哪一句？
答案 文眼：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”
知识链接
文眼
所谓“文眼”，就是指在一篇文章中最能表现整篇文章的主题思想或脉络层次的关 键词和中心句。如《秋天的怀念》中，“好好儿活”即为文眼，揭示了母爱的真谛 和史铁生对生命的真切感悟。
母亲啊！你是____________，我是________。______________，除了你， ______________？
《荷叶 母亲》ppt课件
词语学习
并蒂 菡萏 欹斜
花瑞 徘徊 心绪
识词释义
• 徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。 • 繁杂：（事情）多而杂乱。 • 花瑞（ruì）：指花带来好预兆。 • 菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指含苞未放。 • 攲斜(qī)：倾斜、歪斜。歪斜不正。 • 慈怜（cílián）：仁慈而怜爱。 • 荫蔽（yīn bì) ：树木遮蔽。“荫”，树荫。
荷叶母亲
冰心
学习目标
1、了解作者，理解文中的象，体会作者的情感。 2、品味语言，学习写作方法。 3、感受人间亲情，培养1999)，原名谢婉莹，
中国现代史上第一位著名女作家，现 代著名诗人、散文家、小说家、儿童 文学家。 代表作有： 散文集：《寄小读者》 诗集：《繁星》《春水》
这首散文诗描绘了一幅怎样的 画面？
画面里包含有哪些意象？ 由此你联想到了什么？
仔细朗读课文，根据自己的理解将课文分段，并简 要说明每部分的内容。
段落层次：
第一部分 (第1—3自然段)
第二部分 (第4—7自然段)
第三部分 (第8—9自然段)
写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。 描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。 点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。
1.读课文第1自然段，说说这段文字有何意义。
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里
交代莲花的来历，颜色及摆放的位置，起到引出下文的作 用。
2、第二、三自然段从记叙的顺序来看属于什么顺序，这样写有什 么作用？
插叙，此处插叙与故乡圆院里“莲花”有关的往事，说明“我”家与花 有很深的感情，暗示“我”与红莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨 中莲花、以花喻人，从而揭示主题埋下伏笔。
荷叶·母亲ppt28 人教版
作业:
推荐阅读《繁星》《春水》
以“妈妈我想对你说……”为开头，
写一个片段。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
人教部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》课件(共27张PPT)教学课件
四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境
第一次 第二次 第三次 第四次
环境 繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退
浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己�
荷叶·母亲PPT课件28 人教版 (共13张PPT)
读
2、在朗读中注意 把握作者的思 想感情。
1、注意停顿和语气、 语调的处理。
注音注解 花开的好预兆。 花瑞：ruì 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏： hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 倾斜，歪斜。 欹斜： qī 遮挡，阻挡。 遮拦： zhē ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 荫蔽：yīn bì
作业:
推荐阅读《繁星》《春水》
以“妈妈我想对你说……”为开头，
写一个片段。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《荷叶·母亲》PPT课件【优质课件】
红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接 着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出 吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋 下伏笔。
学习第二部分，思考：
园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了 什么表现手法？这样有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红 莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
课后作业
1、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。 2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的 创作，制作成卡片，回家送给妈妈。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信�
学习第二部分，思考：
园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了 什么表现手法？这样有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红 莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
课后作业
1、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。 2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的 创作，制作成卡片，回家送给妈妈。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信�
《散文诗二首——荷叶-母亲》ppt课件
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白
瓣儿小船般散漂在水面。
比喻
凋谢的花瓣
散漂的小船
生动形象地写出白莲被雨打落的惨状。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开
满了，亭亭地在绿叶中间立着。
对比
突出了红莲的生机与活力。
雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着， 只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。
写与祖父赏莲，是把花放在人的背景中 认识，把花与人紧密联系在一起，为下 文以花喻人埋下伏笔。
第一次 第二次 第三次 第四次
环境 繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 雨势并不减退
浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）
多音字
（chénɡ）乘凉 乘
（shènɡ）千乘之国
春秋战国时指小 的诸侯国。
[串句记忆法]
dàn，子弹。
荷（hè）枪实弹的战士戴着荷（hé）叶做的帽子隐
藏在密林里。
品读课文，理清层次
送莲
（第1自然段）
忆莲
（第2、3自然段）
看莲
（第4-7自然段）
悟莲
（第8、9自然段）
作者为什么要写九年前与祖父赏莲的事?
《荷叶 母亲》
冰心
学习目标
1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代 史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表 作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》。
烦闷： 心情不畅快。
菡萏： hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
荷叶·母亲ppt29 人教版
1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作用？
1、暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难 2、只有母亲是保护自己度过人生路上
坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使 我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐， 在失望中得到希望，在冷落中得到幸福 3、点明主旨，深化了中心。自然界的 雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面 及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱 推向高潮
倾 听 故 事
倾 听 故 事
荷叶 母亲
冰心
贵阳市青岩贵璜中学 吴晓琼
冰心，原名谢婉莹，福建长 乐人。中国现代文学史上著 名的女作家。现代散文家、 诗人、儿童文学家。著有诗 集《繁星》、《春水》共收 小诗三百余首（1923年）， 散文集《寄小读者》（1926 年）。
母爱、童真和对大自然的歌颂就成 了冰心作品的主旋律。
红莲
开满 亭亭
︵ 合一写看红莲 小 组作 讨 论 探二写看红莲 ︶
烦闷
不适意 徘徊
左右攲斜 无依无靠。
究
三写看红莲
不宁的心绪 散尽 感 动 雨肆意地下着 在大荷叶的覆 盖下 不动 摇
找出文中感受最深或 自己比较喜欢的一个语段， 分析体会其中的情感 !
“母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
发挥你的想象，仿照文中的语 言写一段献给母亲的诗句。 例如： 母亲啊！您是 _________,我是_________， _________，_________。象或事物上，这样，情感就有了个载 体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。 自然万物皆可寄情，只是所寄情的物 要恰当，物的功能或象征性要能负载 人的情，否则是不能感染读者的
荷叶·母亲PPT课件46 人教版 (共28张PPT)
树上的果！你高高在上时，人群便远了。 墙上的草！你飘忽不定时，信任便走了。 井底的蛙！你坐井观天时，世界就小了。 墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。 山中的石！ 你背靠群峰时，意志就坚了。 水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。 空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。 空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。 山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。 水中的鱼！你游进大海时 境界就宽了。 井底的蛙！你越身地面时， 眼界宽了。 地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。 笼中的鸟！你安于供奉时，自由就没了。 破茧的蝶！你炫耀环舞时，死亡就近了。 花哨的旗袍！你沉默箱底时，青春就褪色了。 飘落的叶！你化作春泥时，生命就延续了。 老师手中的粉笔！你粉身碎骨时，思想就被点亮了。
细 细 地 品
4、这篇散文抒写和歌 母爱 颂的对象是＿＿＿？ 作者是借助哪种具体 形象来歌颂的？ 荷叶 5、这种写法叫什么？
托物言情 借景抒情 寄情于物 以物喻人
思 考 悟 情
有人认为“荷叶 母亲 ”这个标题不是冰心自 己取的，而是编者加的 ，不好，应该改为“荷 叶 红莲”。那么，你的 看法呢？
4、这种写法叫什么？
我来阅读（二） 那片竹
“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔， 那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走 去，可我只能看到那片竹· · · · · 爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还 飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了 几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却 有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外 那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有 回来！
妈妈，我想对你说……
温馨提示：文体不限，字数不限
课外积累： 来自《繁星》的小诗 第一首 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
细 细 地 品
4、这篇散文抒写和歌 母爱 颂的对象是＿＿＿？ 作者是借助哪种具体 形象来歌颂的？ 荷叶 5、这种写法叫什么？
托物言情 借景抒情 寄情于物 以物喻人
思 考 悟 情
有人认为“荷叶 母亲 ”这个标题不是冰心自 己取的，而是编者加的 ，不好，应该改为“荷 叶 红莲”。那么，你的 看法呢？
4、这种写法叫什么？
我来阅读（二） 那片竹
“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔， 那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走 去，可我只能看到那片竹· · · · · 爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还 飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了 几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却 有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外 那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有 回来！
妈妈，我想对你说……
温馨提示：文体不限，字数不限
课外积累： 来自《繁星》的小诗 第一首 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
《荷叶 母亲》ppt课件
拓展提升
积累有关母爱的名句
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就 是，妈妈（纪伯伦）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜（雨果）
世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
随堂练习
1.找出下列句中的错别字并改正。 (1)那一朵红莲,昨夜还是函萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 _________改为______ (2)那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右敧斜。 _________改为______
多音字
（chénɡ）乘凉 乘
（shènɡ）千乘之国
春秋战国时指小 的诸侯国。
[串句记忆法]
dàn，子弹。
荷（hè）枪实弹的战士戴着荷（hé）叶做的帽子隐藏
在密林里。
形近字
攲（ qī ）攲斜 犄（ jī ）犄角
菡（ hàn ）菡萏 涵（ hán ）涵养
词语集注
• 菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
二、红莲是本文描写的重点，此处为什么要写白莲?
对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护。被 雨点打谢了，而紅莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比 突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在 勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福
合作探究
1、 课文的重点是写红莲。文章四次写看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的 形态如何呢? 作者的心境又是怎样的?
1.从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵 护和关爱多么相似。
2.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
相关主题
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亲爱的孩子们，今天我们学 习了散文诗《荷叶母亲》， 深深的感受到母爱的伟大， 请抱着你的妈妈，对她说一 句：“妈妈，其实我真的很 爱你！”
写一首赞颂母亲的小诗
。
细细品味
1、文章四看红莲,当时的环境 是怎样的? 红莲呢? 作者的心境 又是如何变化的呢?
第一次
第二次
第三次
第四次
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠
环境
红莲 心境
繁杂的雨声 雷声作了 大荷叶慢慢地 浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
左右攲斜
在大荷叶的 覆盖下
心爱 过 东 歌 田更 自 西 颂 ，加 己 ， 自 让发 的 是 然 世扬 努 冰 、 界光 力 心 歌 变大 ， 作 颂 得， 使 品 母 更让 冰 的 爱 美它 心 思 ， 好滋 的 想 歌 。润 这 内 颂 着种核一 每致，切 个纯我美 孩致们好 子美要的 的的通
注音注解 花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意：舒适。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜：qī 倾斜，歪斜。 遮拦：zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
荷叶母亲 冰心
学习目标:
(1)正确，流利，有感情地朗读诗文。 (2)识记常用的生字词。 (3)整体感知课文，理解诗的思想内容。
(4)体会诗的写作特色。
冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。中国现代文学史上著 名的女作家、诗人。著有诗集《繁星》、《春水》 （1923年），散文集《寄小读者》（1926年）《樱花赞》 等。
不摇动
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽 深深地受了感动
找出文章的主旨句
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？”
1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作用？
2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨 难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得 到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希 望，在冷落中得到幸福
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文， 读完后说一说，你感受最深的是什么？
雨打莲花
荷叶护莲
感知文意 这是一篇典型的以母爱为主题的文 章．描述了一朵在雷雨之夜盛开的红 莲，被雨打得左右倾斜．作者站在屋 檐下，不由得担心一朵刚刚盛开花瓣 的红莲．正当作者“无法可想”之时， 红莲旁的大荷叶倾斜了，正好覆盖在 红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正 如母亲的手呵护着女儿。赞颂了伟大 的母爱。
3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。
由冰心的《荷叶 母亲》，你联想到哪些歌颂母 亲的诗？
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义．” “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”
说 说 心 中 的 情 与 爱
妈妈，我想对您说。 联系自己的生活实际，